《家庭教育促進(jìn)法》心得體會(huì)
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì),讓自己銘記于心,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。那么如何寫(xiě)心得體會(huì)才能更有感染力呢?以下是小編為大家收集的《家庭教育促進(jìn)法》心得體會(huì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《家庭教育促進(jìn)法》心得體會(huì)1
以往的家庭教育只是寬泛地講“德智體美勞”,現(xiàn)在已經(jīng)具體到了“德育”、“育人”、“能力”,這也是順應(yīng)了當(dāng)今的“雙減”的政策!半p減”可以說(shuō)雖然是減量但不應(yīng)該不減質(zhì),學(xué)校教育具有一定的局限性,因此,家庭教育在兒童成長(zhǎng)的作用也日漸突出,從《家庭教育法》更名為《家庭教育促進(jìn)法》,已經(jīng)能讓我們感受到家庭教育在當(dāng)今社會(huì)的重要性和必要性。因此,無(wú)論作為教師還是作為家長(zhǎng),都應(yīng)該及時(shí)了解這些政策背后的`目的及如何做好自己的本職工作。教師需要更多地與家長(zhǎng)溝通,及時(shí)了解其家庭教育現(xiàn)狀尤其是存在的一些不足,并盡可能地給予一些幫助。而作為家長(zhǎng)則更應(yīng)該主動(dòng)去探究家庭教育的方法,多關(guān)注孩子的個(gè)性變化,及時(shí)調(diào)整自己的家庭教育方式。家校合作,是永不過(guò)時(shí)的教育加持。
《家庭教育促進(jìn)法》心得體會(huì)2
良好的家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的意義,下面是我學(xué)習(xí)《家庭教育促進(jìn)法》后的幾點(diǎn)心得體會(huì):
1、父母要以身作則,做孩子的榜樣,學(xué)校積極引導(dǎo),雙方共同努力。我們認(rèn)為要教育好孩子,首先要以身作則,父母是孩子最好的榜樣,只有自己做了,孩子才會(huì)跟著學(xué)習(xí)。
2、要適當(dāng)培養(yǎng)孩子的興趣。到了幼兒園,班里很多家長(zhǎng)都開(kāi)始給孩子選擇興趣班,我們也不例外,不過(guò)在選擇興趣班的時(shí)候,我們以孩子的意愿為先,會(huì)先帶他去試聽(tīng)課程,他表示有興趣學(xué)習(xí)的再報(bào)名。
在孩子的`成長(zhǎng)過(guò)程中,我會(huì)積極配合學(xué)校教育好我的孩子,使之成為能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的有用人才。
《家庭教育促進(jìn)法》心得體會(huì)3
為了發(fā)揚(yáng)中華民族重視家庭教育的優(yōu)良傳統(tǒng),引導(dǎo)全社會(huì)注重家庭、家教、家風(fēng),增進(jìn)家庭幸福與社會(huì)和諧,培養(yǎng)德智體美勞動(dòng)全面發(fā)展的社會(huì)的社會(huì)主義建設(shè)和接班人。從2o22年l月1曰起,家庭教育促進(jìn)法正實(shí)施,這是我國(guó)首次家庭教育進(jìn)行專(zhuān)門(mén)立法,家庭教育從傳統(tǒng)意的“家事”上升為“國(guó)事”的戰(zhàn)略意義。
家庭教育促進(jìn)法的意義:鼓勵(lì)未成年人愛(ài)國(guó)心理的發(fā)展。如果說(shuō)在未成人成長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程中,能夠幫助其樹(shù)立正確的`人生觀,價(jià)值觀和道德觀念以及愛(ài)國(guó)觀念,那么對(duì)孩子的成長(zhǎng)發(fā)育就是一件非常有幫助的事情。
家庭教育促進(jìn)法是指父母或者其他監(jiān)護(hù)為促進(jìn)未成年人全面健康成長(zhǎng),對(duì)其實(shí)施的道德品質(zhì)、身體素質(zhì)、生話(huà)技能、文化修養(yǎng)、行為習(xí)慣方面的培育、引導(dǎo)和影響。
作為父母和長(zhǎng)輩請(qǐng)好好關(guān)心和呵護(hù)我們的下一代吧!這是我們的責(zé)任;也是我們的希望。為了孩子,我們一起加油吧!
《家庭教育促進(jìn)法》心得體會(huì)4
中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法,已于20xx年10月23日第十三屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第三十一次會(huì)議通過(guò),并于20xx年1月1日起正式實(shí)行。在本法中明確了父母責(zé)任、國(guó)家支持、社會(huì)協(xié)同和法律責(zé)任;尤其是家庭教育的九種方法和六項(xiàng)內(nèi)容更是直觀具體,可供渴望成為合格家長(zhǎng)的父母學(xué)習(xí)品味。
其實(shí),每一個(gè)家長(zhǎng)都渴望成為合格、成功的家長(zhǎng),每一個(gè)成功人的背后都有一個(gè)成功家長(zhǎng)、合格的家長(zhǎng)。隨著孩子一天天長(zhǎng)大、每一個(gè)家長(zhǎng)都應(yīng)該和孩子一起學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng);學(xué)習(xí)家庭教育的新理念、新知識(shí)、新方法。家庭教育是一門(mén)科學(xué),不是無(wú)師自通的。家庭教育的成功與失敗和家長(zhǎng)個(gè)人的社會(huì)地位,經(jīng)濟(jì)水平、文化修養(yǎng)雖有關(guān)系,但是并不是說(shuō)自身成功的家長(zhǎng)就一定能培養(yǎng)出成功的孩子。
做一個(gè)家長(zhǎng)并不難,當(dāng)他(她)有了孩子后,就很自然地成了爸爸、媽媽?zhuān)ㄋ┚妥兂闪思议L(zhǎng),F(xiàn)在由于生活水平的提高,我們都會(huì)在孩子身體、生理方面投入大量的精力,讓孩子出生更順利一點(diǎn),營(yíng)養(yǎng)更豐富一點(diǎn),長(zhǎng)得更健康一點(diǎn)。但是除了這種生理、身體方面的養(yǎng)育之外,在道德品質(zhì)、心理素質(zhì)、文化修養(yǎng)、行為習(xí)慣等方面的培育也同樣重要。
我們知道,孩子從一出生,首先面臨的教育者是家長(zhǎng),上了學(xué)校才是老師。從孩子成長(zhǎng)的過(guò)程來(lái)看,家庭的教育是基礎(chǔ)性的,因?yàn)楹⒆觽(gè)性的形成在更大程度上受著家庭方面的影響。
在對(duì)部分問(wèn)題孩子的考查中發(fā)現(xiàn),有問(wèn)題的。孩子往往存在某種個(gè)性缺陷。個(gè)性缺陷的`形成往往是在上學(xué)之前,是在家中形成的。也就是說(shuō)家長(zhǎng)的行為、家長(zhǎng)教育的態(tài)度直接影響著孩子個(gè)性的形成,而個(gè)性是每個(gè)人在社會(huì)立足中的基礎(chǔ),從這個(gè)角度來(lái)講,家庭教育的重要性是顯而易見(jiàn)的。
父母?jìng),我們?wèn)個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,當(dāng)你們當(dāng)上父母,匆忙上崗的時(shí)候,你們憑什么來(lái)教育孩子,你們合格嗎?就像駕駛員有駕駛證一樣,你們?nèi)∽C了嗎?
只有當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候,過(guò)頭來(lái)看,才會(huì)發(fā)現(xiàn)作為家長(zhǎng)自己是不合格的。想想看,家長(zhǎng)平時(shí)的工作重心是培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣,還是糾正不良習(xí)慣呢?現(xiàn)在有很多家長(zhǎng)的主要精力是用在與孩子的不良習(xí)慣做斗爭(zhēng)上。因?yàn)樵诤⒆映砷L(zhǎng)的過(guò)程中,家長(zhǎng)給了孩子許多不良的影響,使得孩子走了許許多多的彎路,而任何彎路都會(huì)影響孩子的順利成長(zhǎng),都會(huì)在孩子的心靈中留下一些痕跡。如果家長(zhǎng)提前學(xué)習(xí),孩子的成長(zhǎng)就會(huì)少走一些彎路。
從這個(gè)角度來(lái)講,并不是每個(gè)家長(zhǎng)天生就是合格的。我們認(rèn)為不合格的家長(zhǎng)不是沒(méi)有文化的人,而是不懂家庭教育的人。所以每一位家長(zhǎng)都應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí),細(xì)細(xì)品味。
《家庭教育促進(jìn)法》心得體會(huì)5
觀看了河北師范大學(xué)江雪梅教授關(guān)于《家庭教育促進(jìn)法》的講座感觸頗深。
現(xiàn)在的孩子都是衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口就像是家里的小皇帝,不懂得生活的不易和感恩家長(zhǎng)的付出。此時(shí),弘揚(yáng)重視家庭教育的優(yōu)良傳統(tǒng),促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng),就顯得尤為重要。
孩子的教育要從三個(gè)方面入手家庭、學(xué)校、社會(huì)缺一不可。作為家長(zhǎng)即是孩子的父母又是孩子的第一任老師責(zé)任重大,不僅要給孩子一個(gè)好的`家庭氛圍還要讓孩子知孝道、知感恩、知文明、知禮節(jié)。
每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體,我們要根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)因材施教。了解孩子的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好,以及每個(gè)階段的教育重心,爭(zhēng)取把握好每一個(gè)時(shí)間段,對(duì)孩子耐心開(kāi)導(dǎo),教育。
做為家長(zhǎng)爭(zhēng)取給孩子提供寬松的教育環(huán)境,做到不施壓,不打罵,俯下身子和孩子做朋友保證孩子健康成長(zhǎng)。
《家庭教育促進(jìn)法》心得體會(huì)6
《家庭教育促進(jìn)法》這部法律通過(guò)制度規(guī)范了一系列行為,將傳統(tǒng)的教育模式向以法治為引領(lǐng)和驅(qū)動(dòng)的新模式迭代升級(jí),將家庭教育由傳統(tǒng)的“家事”上升為重要的“國(guó)事”。在今后的`教育中,作為家長(zhǎng),我們要化被動(dòng)為主動(dòng),引導(dǎo)孩子健康、快樂(lè)的成長(zhǎng),在20xx年帶著孩子一起向未來(lái)!
《家庭教育促進(jìn)法》心得體會(huì)7
今天,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《家庭教育促進(jìn)法》解讀課程。在課上,我了解到十三屆全國(guó)人大常委會(huì)第三十一次會(huì)議,表決通過(guò)了《家庭教育促進(jìn)法》。這是我國(guó)首次就家庭教育進(jìn)行專(zhuān)門(mén)立法,也是首次將家庭教育,由傳統(tǒng)“家事”上升為重要“國(guó)事”。專(zhuān)門(mén)的法案支持,意味著大力發(fā)展家庭教育已成必然趨勢(shì),家庭教育從此有法可依。
雙減實(shí)施后,家長(zhǎng)不能再當(dāng)「甩手掌柜」。每一位家長(zhǎng)都必須清醒地認(rèn)識(shí)到:無(wú)論哪個(gè)時(shí)代,無(wú)論政策如何,無(wú)論貧富差異,培養(yǎng)好自己的孩子,對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)都是頭等大事。雙減以后,校內(nèi)將不斷減負(fù),校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也逐步退出,家庭教育的重要性會(huì)更加凸顯!
我們常說(shuō),每一個(gè)優(yōu)秀的'孩子,背后都是父母的奮力托舉。孩子的成長(zhǎng)道路上,更離不開(kāi)父母的教育。越是雙減,家長(zhǎng)越需要付出更多的精力!堅(jiān)持“四不減”,做好孩子的“第一責(zé)任人”。
家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,隨著此項(xiàng)法律的制定出臺(tái),家庭、學(xué)校、社會(huì)能夠更好地實(shí)現(xiàn)相互協(xié)同、相互促進(jìn),形成強(qiáng)大的教育合力,助力學(xué)生健康成長(zhǎng)!
《家庭教育促進(jìn)法》心得體會(huì)8
今天認(rèn)真的學(xué)習(xí)了家庭教育法,父母是孩子的第一任老師,我們的一言一行,都是潛移默化的影響著孩子,孩子教育也是我們都需要去學(xué)習(xí),去接受,去改變,去用心體會(huì)的一個(gè)過(guò)程。那么作為家長(zhǎng)的我們就需要在生活中做到以身作則,用我們的言行舉止去感化,去影響孩子。
以身作則做孩子的榜樣,學(xué)校用心引導(dǎo),雙方共同努力
孩子剛上了初中,可能是習(xí)慣了小學(xué)時(shí)候的學(xué)習(xí)環(huán)境跟方法,剛開(kāi)學(xué)第一個(gè)月,一回來(lái)就是電視手機(jī),一問(wèn)就是作業(yè)做完了還動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣。成績(jī)也一落千丈,給做了幾次思想工作仍改變不大,我冷靜想了想,覺(jué)得孩子也跟我們一樣,他也是邊成長(zhǎng)邊總結(jié),這時(shí)候家里剛好斷網(wǎng),我每天下班回來(lái)看書(shū),做運(yùn)動(dòng),做家務(wù)把自己排的滿(mǎn)滿(mǎn)的,慢慢的孩子也變得回來(lái)先看書(shū)寫(xiě)作業(yè)等,也突然間就懂事多了,也知道幫忙干家務(wù),就這樣進(jìn)步很快,回來(lái)高興的說(shuō)今天這個(gè)老師表?yè)P(yáng)我了,今天我哪科成績(jī)又提高了,成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校老師的辛苦教導(dǎo),更離不開(kāi)我們家鄉(xiāng)的配合跟鼓勵(lì)。
父母是孩子最好的榜樣,只有自我做了,孩子才會(huì)跟著學(xué)習(xí)。如果光說(shuō)大道理,而自我不能作為孩子的榜樣,那么,這種教育,但是是金玉其外,敗絮其中的教育,是絲毫起不了作用的。同時(shí),學(xué)校的教育也是同等的重要,只有雙方共同努力才能出效果。
營(yíng)造家庭學(xué)習(xí)氣氛,讓孩子養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)習(xí)慣
鼓勵(lì)孩子要學(xué)就學(xué)個(gè)踏實(shí),要玩就玩?zhèn)痛快,科目慢慢增多,孩子負(fù)擔(dān)也越來(lái)越重,所以我們要給孩子安排合理的時(shí)間跟空間,要讓他們有個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,更要?jiǎng)谝萁Y(jié)合,好的成長(zhǎng)應(yīng)該是一起進(jìn)步,而不是單方面的成績(jī)決定的,平時(shí)孩子在學(xué)習(xí)5天的時(shí)間都是老師安排好的習(xí)慣,而周末2天就需要我們家長(zhǎng)去陪伴孩子去有規(guī)律的學(xué)習(xí),生活,有個(gè)放飛自我的空間與時(shí)間。帶孩子出去走一走,看一看。我們只有做好家庭教育孩子才會(huì)健康茁壯的成長(zhǎng)。
培養(yǎng)孩子的興趣,興趣是最好的老師
曾經(jīng)看過(guò)一篇文章,讓寫(xiě)出孩子21個(gè)優(yōu)點(diǎn),我寫(xiě)了十來(lái)個(gè)就一個(gè)也想不出來(lái)了,我就在想到底是孩子不夠優(yōu)秀還是自己看問(wèn)題有些偏執(zhí),后來(lái)在不斷的學(xué)習(xí)跟成長(zhǎng)中我發(fā)現(xiàn),孩子的成長(zhǎng)是兩面性的,你不要光盯著她的缺點(diǎn)去看,如果盯著缺點(diǎn),那么孩子的缺點(diǎn)就會(huì)越來(lái)越多,要善于發(fā)現(xiàn)孩子的.童心,好孩子都是鼓勵(lì)出來(lái)的。當(dāng)然鼓勵(lì)這個(gè)度就需要我們?nèi)グ盐,原則上的缺點(diǎn)跟壞的習(xí)慣就是需要給她提出來(lái)并且督促改正,在適當(dāng)?shù)墓膭?lì)跟表?yè)P(yáng)中孩子一些小的壞習(xí)慣竟然慢慢都有所改變跟改正,所以我們家長(zhǎng)要正確用心引導(dǎo)孩子,學(xué)會(huì)賞識(shí)自己的孩子,讓孩子在成長(zhǎng)中也去慢慢總結(jié),去體會(huì),去收獲,孩子才會(huì)更快樂(lè)的成長(zhǎng)。
教育是門(mén)學(xué)問(wèn),并且是門(mén)不淺的學(xué)問(wèn),我們做家長(zhǎng)的也需要去用心學(xué)習(xí),體會(huì),進(jìn)步。自己有個(gè)好的改變好的進(jìn)步孩子才會(huì)有好的成長(zhǎng)跟進(jìn)步!
《家庭教育促進(jìn)法》心得體會(huì)9
勞動(dòng)教育是人生教育中一個(gè)重要的組成部分。家庭勞動(dòng)教育是通過(guò)家務(wù)勞動(dòng)樹(shù)立孩子正確的勞動(dòng)觀念,養(yǎng)成動(dòng)手勞動(dòng)、參與生活的習(xí)慣。其主要目的是培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生存能力,培養(yǎng)出有責(zé)任感的社會(huì)人。
現(xiàn)在孩子們的生活質(zhì)量和生活水平都特別的優(yōu)越,除爸爸媽媽的疼愛(ài),還有爺爺奶奶、姥姥姥爺四老的加倍關(guān)懷。大多數(shù)孩子的生活狀態(tài)用“衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口”形容一點(diǎn)不為過(guò)。但往往這樣的生活狀態(tài)會(huì)潛移默化的讓孩子認(rèn)為這是ta應(yīng)得的,家長(zhǎng)的所有付出是應(yīng)該的,孩子沒(méi)有同理心和感恩之心。家庭勞動(dòng)教育關(guān)系到培養(yǎng)孩子的高尚道德意志和品質(zhì),對(duì)培養(yǎng)健全人格、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、促進(jìn)孩子全面發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。
一年級(jí)二班李怡秋,剛滿(mǎn)7歲,從小跟著老人一起生活,慶幸的是沒(méi)有老人的溺愛(ài)干預(yù),給她養(yǎng)成的習(xí)慣要比部分同齡老人帶大的孩子獨(dú)立。上幼兒園之前就自己吃飯,后來(lái)逐漸自己穿寬松衣襪。從自己洗臉到慢慢學(xué)會(huì)自己刷牙、洗澡,再到現(xiàn)在給自己洗襪子、疊衣服,餐前擺放碗筷、餐后刷碗、擦桌子、擦地板等家務(wù)。當(dāng)然這都是生活中點(diǎn)滴的積累。
類(lèi)似我們這種獨(dú)生子,集父母的寵愛(ài)于一身,生活中從日食起居到穿衣住行都得到無(wú)微不至的關(guān)懷,凡事父母都得親力親為,即便在孩子2-6歲善于模仿的年齡,也都被父母扼殺在搖籃中,這不許碰,那也不能動(dòng)。久而久之,孩子的動(dòng)手能力越來(lái)越差,強(qiáng)化了依賴(lài)心理。待到孩子再稍大些,父母就會(huì)抱怨孩子在家什么都不做,什么也不會(huì),也不懂得心疼體諒父母的辛苦,更不會(huì)幫父母分擔(dān)……要知道,凡事都不會(huì)一蹴而就,孩子的這種想法和行為是受前因干預(yù)后的'結(jié)果。
我們都知道從上幼兒園那天起老師就讓孩子自己動(dòng)手吃飯,又有多少孩子三四歲了是被老人一口一口喂著吃長(zhǎng)大的呢?到了上小學(xué),要從簡(jiǎn)單的整理自己文具、書(shū)包到穿衣疊被、自己洗漱、飯前飯后擺碗筷、擦桌子、洗餐具等日常小事做起。往往這類(lèi)日常小事會(huì)被家長(zhǎng)忽視,認(rèn)為孩子只能添亂。試想如果我們都不讓孩子嘗試,ta怎么會(huì)做?又談何做好呢?
居家學(xué)習(xí)的一天,李怡秋說(shuō)想吃媽媽做的糯米藕,我提前備好了食材,晚飯后邀她一起參與給藕灌米。我先示范搞定了一個(gè),她還在循序漸進(jìn)的一點(diǎn)一點(diǎn)操作(往藕孔里灌糯米是需要耐心、技巧和細(xì)心的工程)。大約半小時(shí)后,她也完成一個(gè),伴隨著一聲嘆氣:“唉,吃個(gè)美食也真是不容易,做什么都得付出努力呀!”我在旁邊補(bǔ)充了一句:“先苦后甜是不是這個(gè)理兒?”她沖我點(diǎn)頭表示認(rèn)可。
生而有涯,學(xué)而無(wú)涯。小學(xué)生除學(xué)科教育外,要學(xué)習(xí)和鍛煉的有太多,最基本的勞動(dòng)教育是鍛煉孩子自立的第一步。且努力做到家庭教育與學(xué)校教育一同成長(zhǎng),成為孩子人生路上的優(yōu)秀引路人,為孩子的獨(dú)立、健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)更廣闊的藍(lán)天!
《家庭教育促進(jìn)法》心得體會(huì)10
今天非常用心的聽(tīng)了一節(jié)家庭教育課程,收獲頗多,更是受益匪淺,對(duì)孩子的教育更是有了深層的認(rèn)知。孩子的`成長(zhǎng)學(xué)習(xí)過(guò)程家庭教育是最關(guān)鍵的,畢竟父母才是孩子的第一任老師,聽(tīng)課的過(guò)程中也一直在反思自己對(duì)待孩子的一些不當(dāng)行為,定規(guī)則不是給孩子一個(gè)人定的,而是全家人一起遵守一起執(zhí)行的,培養(yǎng)規(guī)則意識(shí),并非一朝一夕,需建立和諧有序的家庭環(huán)境;父母言傳身教,并和孩子一起制定規(guī)則;引導(dǎo)孩子理解規(guī)則,獎(jiǎng)懲有度,該堅(jiān)定的原則不能心軟,如果孩子長(zhǎng)期養(yǎng)成了的習(xí)慣,一時(shí)改不回來(lái),那就在定規(guī)則之前跟孩子多溝通幾次,孩子如果做到了可以適當(dāng)表?yè)P(yáng),其實(shí)最重要的是看孩子是故意不遵守還是什么其他原因,規(guī)則意識(shí)越早越好,規(guī)矩必須懂,勇敢必須有,不欺負(fù)別人,懂得尊重別人,無(wú)規(guī)矩不成方圓。
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