- 相關推薦
歷年全國統(tǒng)考教師資格證真題《綜合素質》（中學）及答案
在日復一日的學習、工作生活中，我們或多或少都會接觸到試題，通過試題可以檢測參試者所掌握的知識和技能。你所見過的試題是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的歷年全國統(tǒng)考教師資格證真題《綜合素質》（中學）及答案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
2023下半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《綜合素質》（中學）解析
單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）
1.某中學增設了國學經(jīng)典、體能運動、科技發(fā)明等校本課程，要求初三學生至少選修兩門，此事遭到了部分家長的反對，認為占用了學生的中考復習時間。該校的做法（ ）。
A.忽視了學生的個體差異 B.關注了學生的學習需求
C.忽視了學生的發(fā)展規(guī)律 D.關注了學生的全面發(fā)展
1.【答案】D
解析:本題考查素質教育的內(nèi)涵。素質教育是促進學生全面發(fā)展的教育，社會主義現(xiàn)代化建設需要全面發(fā)展的建設者和接班人，實施素質教育就是通過德育、智育、體育美育、勞動技術教育等的有機融合，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調發(fā)展，促進學生的全面發(fā)展和健康成長。題千中，某中學增設了國學經(jīng)典、體能運動、科技發(fā)明等校本課程供同學們選擇，說明該中學關注到了學生的全面發(fā)展。
D項正確。A、B、C三項: 均為干擾項。與題干不符，排除。
故正確答案為D。
2.一所學校在“數(shù)字化”辦學理念指導下,建立起“過程性數(shù)據(jù)”與“關鍵事件”相結合的學生評價系統(tǒng)，用以跟蹤學生在品格、學業(yè)、體質等方面的發(fā)展，該校做法注重的學生發(fā)展規(guī)律是（ ）發(fā)展規(guī)律。
提醒：點這里加小編微信（領取免費資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問！）
A.個別差異性 B.順序性 C.整體性 D.能動性
2.【答案】C
解析：本題考查“以人為本”的學生觀。學生是完整的人，學生不是單純的抽象的學習者，而是有著豐富個性的完整的人。在教育活動中，作為完整的人而存在的學生，不僅具備全部的智慧力量和人格力量，而且體驗著全部的教育生活。題干中，學校建立起過程性數(shù)據(jù)”與“關鍵事件”相結合的學生評價系統(tǒng)，用以跟蹤學生在品格、學業(yè)、體質等方面的發(fā)展，就做到了完整性的評價。C項正確。
3.馬卡連柯說“學生可以原諒老師的嚴厲、刻板，甚至吹毛求疵，他不能原諒老師的不學無術�！毕铝羞x項不正確的是( )。
A.專業(yè)知識和專業(yè)態(tài)度是為師的基礎
B.專業(yè)知識和專業(yè)能力是為師的基礎
C.專業(yè)知識和專業(yè)精神是為師的基礎
D.專業(yè)知識和專業(yè)自主是為師的基礎
3.【答案】D
解析：本題考查教師的專業(yè)素養(yǎng)。在教師成長發(fā)展過程中，教師的專業(yè)素養(yǎng)是從事教育教學工作所必須具備的特質。一般而言，教師專業(yè)素養(yǎng)主要由四部分構成，即專業(yè)精神、專業(yè)知識、專業(yè)能力和專業(yè)實踐。題干中，馬卡連柯說的這句話正是體現(xiàn)了教師的專業(yè)知識、專業(yè)態(tài)度和專業(yè)能力方面的內(nèi)容，并未體現(xiàn)教師專業(yè)自主的內(nèi)容，D項當選。
4.某校許多優(yōu)秀校友在回憶錄中都談到“自己的成長凝聚著各學段許許多多教師的辛勤勞，”這充分表明教師的勞動具有: （ ）。
A.主體性 B.特殊性 C.長期性 D.創(chuàng)造性
4.【答案】C
解析：本題考查教師勞動特點的長期性。教師勞動的長期性是指人才培養(yǎng)的周期比較長教育影響具有滯后性。首先，教師的勞動成果是人才，而人才培養(yǎng)的周期比較長其次，教師對學生所施加的影響，往往要經(jīng)過很長的時間才能見效果。題干中，許多優(yōu)秀校友在回憶錄中都談到“自己的成長凝聚著各學段許許多多教師的辛勤勞動”就表明了勞動成果的長期性。C項正確。
5.下列選項中，無權改變或撤銷人民代表大會常務委員會不適當決定的機構是（ )。
A.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民代表大會 B.縣級人民代表大會
C.市級人民代表大會 D.省級人民代表大會
5.【答案】A
解析：本題考查《中華人民共和國各級人民代表大會常務委員會監(jiān)督法》相關規(guī)定。根據(jù)《中華人民共和國各級人民代表大會常務委員會監(jiān)督法》的規(guī)定，縣級以上地方各級人大常委會有權撤銷本級人民政府發(fā)布的不適當?shù)臎Q定和命令。鄉(xiāng)鎮(zhèn)人大無權改變或撤銷本級人民代表大會常務委員會不適當決定。A項表述有誤，與題干相符，當選。B、C、D三項:均屬于有權改變或撤銷本級人民代表大會常務委員會不適當決定的機構。與題干不符，排除。
6.某校在初三年級中考進行摸底考試，取消低于一定分數(shù)線學生的中考資格,該校的做法（ ）。
A.正確，學校有自主管理學生的權利
B.正確，學校有組織學生考試的權利
C.不正確，學校侵犯了學生的受教育權
D.不正確,學校侵犯了學生的人身自由權
6.【答案】C
解析：本題考查學生作為受教育者享有的權利。受教育權是公民在教育領域接受文化、科學等教育培訓的權利。學生的受教育權包括:受完法定教育年限權、學習權和公正評價權。題干中，取消低于一定分數(shù)線的學生中考資格，違反了學生受完法定教育年限的權利，C項正確。
A、B、D三項: 均為干擾項。與題干不符，排除。
故正確答案為C。
7.教師江某積極進行教學改革和實驗,學校以影響升學率為由予以制止。該校做法( )。
A.正確，學校有提高升學率的義務。
B.正確,學校有自主管理教師的權利。
C.不正確,侵犯了教師的科學研究權。
D.不正確，侵犯了教師的教育教學權
7.【答案】D
解析：本題考查教師的權利。教師的權利包括教育教學權、科學研究權、指導評價權.獲取報酬待遇權、民主管理權、進修培訓權。其中，教育教學權是教師為履行教育教學職責而必須具備的基本權利。根據(jù)《中華人民共和國教師法》第七條規(guī)定教師有進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗的權利，任何個人或部門都無權干涉。題干中，學校以影響升學率為由予以制止侵犯了教師的教育教學權。D項正確。
8.某中學班主任孫某規(guī)定，學生遲到一次，罰款5元一學期下來總共收到135元用于班級文化建設。班主任孫某的做法( )。
A.正確,有利于減少學生遲到的現(xiàn)象
B.正確,有利于班級文化的建設。
C.不正確，教師沒有罰款的權力。
D.不正確,應征得家長同意才能罰款。
8.【答案】C
解析：本題考查教師的權利。《中華人民共和國教師法》第七條規(guī)定了教師享有的權利(一) 進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗(二) 從事科學研究、學術交流，參加專業(yè)的學術團體，在學術活動中充分發(fā)表意見，(三) 指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績。（四）按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假(五)對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理;(六) 參加進修或者其他方式的培訓�！笨梢姡吨腥A人民共和國教師法》并未賦予教師罰款的權利。另外罰款是行政處罰手段，是行政執(zhí)法單位對違反行政法規(guī)的個人和單位給予的行政處罰。班主任孫某并非行政執(zhí)法單位，不可以罰款。C項正確。
B兩項:班主任孫某讓學生繳納罰款用于班級文化建設的行為不合法。與題干不符，排除。D項:為干擾項。與題干不符，排除。
故正確答案為C。
9.熊某侵占了學校的校舍，用于經(jīng)營活動，依據(jù)《中華人民共和國教育法》，熊某應依法承擔的責任是（ ）。
A.刑事責任 B.民事責任 C.行政責任 D.補償責任
9.【答案】B
解析：本題考查《中華人民共和國教育法》相關《中華人民共和國教育法》第九章內(nèi)容。第七十二條規(guī)定:“結伙斗毆、尋釁滋事擾亂學校及其他教育機構教育教學秩序或者破壞校舍、場地及其他財產(chǎn)的，由公安機關給予治安管理處罰，構成犯罪的，依法追究刑事責任。侵占學校及其他教育機構的校舍、場地及其他財產(chǎn)的，依法承擔民事責任�！盉項正確。
C、D三項:均為干擾項。與題干不符，排除。
10.中學生趙某在輔導老師的指導下,完成一件科技作品參加比賽并獲獎，所獲榮譽證書應歸（ ）。
A.趙某本人 B.輔導老師 C.所在學校 D.所在班級
10.【答案】A
解析：本題考查學生的公民權。榮譽權是指學生依法所享有的，因自己的突出貢獻或特殊勞動成果而獲得的光榮稱號或其他榮譽的權利，任何人不得非法剝奪學生的榮譽稱號。題千中，中學生趙某獲得的榮譽，應歸趙某本人。A項正確。
11.某縣民政部門根據(jù)需要設立了未成年人救助保護機構,對流浪乞討且暫時查不到父母或者其他監(jiān)護人的未成年人實施教助。依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》的規(guī)定,民政部門對這些未成年人承擔( )。
A.臨時照顧責任 B.臨時監(jiān)護責任 C.教育責任 D.監(jiān)護責任
11.【答案】B
解析：本題考查《中華人民共和國未成年人保護法(2012年修正本)》�！吨腥A人民共和國未成年人保護法 (2012年修正本)》第四十三條第一款規(guī)定:“縣級以上人民政府及其民政部門應當根據(jù)需要設立救助場所，對流浪乞討等生活無著未成年人實施救助，承擔臨時監(jiān)護責任，公安部門或者其他有關部門應當護送流浪乞討或者離家出走的未成年人到救助場所，由救助場所予以救助和妥善照顧，并及時通知其父母或者其他監(jiān)護人領回�！盉項正確
12.中學生郭某在上課時突發(fā)疾病,學校發(fā)現(xiàn)后未及時采取相應措施,導致不良后果。關于學校在此事故中承擔的法律責任,下列說法正確的是( )。
A.不承擔任何責任 B.承擔部分法律責任
C.僅承擔道義責任 D.承擔全部法律責任
12.【答案】D
解析：本題考查《學生傷害事故處理辦法》《學生傷害事故處理辦法》第二章第九條規(guī)定:“因下列情形之一造成的學生傷害事故，學校應當依法承擔相應的責任(一) 學校的校舍、場地、其他公共設施，以及學校提供給學生使用的學具、教育教學和生活設施、設備不符合國家規(guī)定的標準，或者有明顯不安全因素的(二)學校的安全保衛(wèi)、消防、設施設備管理等安全管理制度有明顯疏漏，或者管理混亂，存在重大安全隱患，而未及時采取措施的;(三) 學校向學生提供的藥品、食品、飲用水等不符合國家或者行業(yè)的有關標準、要求的；(四)學校組織學生參加教育教學活動或者校外活動，未對學生進行相應的安全教育，并未在可預見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的; (五)學校知道教師或者其他工作人員患有不適宜擔任教育教學工作的疾病，但未采取必要措施的;(六) 學校違反有關規(guī)定，組織或者安排未成年學生從事不宜未成年人參加的勞動、體育運動或者其他活動的；(七)學生有特異體質或者特定疾病，不宜參加某種教育教學活動，學校知道或者應當知道，但未予以必要的注意的；(八)學生在校期間突發(fā)疾病或者受到傷害，學校發(fā)現(xiàn)，但未根據(jù)實際情況及時采取相應措施，導致不良后果加重的；（九）學校教師或者其他工作人員體罰或者變相體罰學生，或者在履行職責過程中違反工作要求、操作規(guī)程、職業(yè)道德或者其他有關規(guī)定的;(十)學校教師或者其他工作人員在負有組織、管理未成年學生的職責期間，發(fā)現(xiàn)學生行為具有危險性但未進行必要的管理、告誡或者制止的；(十一) 對未成年學生擅自離校等與學生人身安全直接相關的信息，學校發(fā)現(xiàn)或者知道，但未及時告知未成年學生的監(jiān)護人，導致未成年學生因脫離監(jiān)護人的保護而發(fā)生傷害的;(十二) 學校有未依法履行職責的其他情形的�！盌項正確。
13.林老師是某公辦中學的語文教研組組長,在一次期中考試中，他們帶的班級沒有取得理想成績，于是他私下修改了本班成績。此事被發(fā)現(xiàn)后，林老師受到警告處分，依據(jù)《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》正確的是( )。
A.由學校提出對林老師處分的建議
B.對林老師的處分期限為12個月
C.對林老師的處分要報上級人事部門備案
D.林老師接受處分期間學校暫停其教師資格
13.【答案】A
解析：本題考查的是《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》的相關規(guī)定�！吨行W教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》第七條規(guī)定:給予教師處理按照以下權限決定：（一）警告和記過處分，公辦學校教師由所在學校提出建議，學校主管教育部門決定。民辦學校教師由所在學校決定，報主管教育部門備案。題千中，林老師是公辦學校的教師且受到的是警告處分，應當由所在學校提出建議。A項正確。
14.莎莎的語文成績經(jīng)常不及格,這次考試莎莎的成績又下降了,她也著急,按往常教語文的陳老師約她到辦公室說話。陳老師的說法恰當?shù)氖? )。
A.“你怎么又考這么差!明天把家長叫來!
B.“你覺得在學習中哪些方面遇到了困難?”
B.“你成績總提不上來，要不到校外機構培訓一下?”
D.“我這里有些模擬試卷，你要不要拿回去做—些?”
14.【答案】B
解析：本題考查的是教師職業(yè)道德規(guī)范�！吨行W教師職業(yè)道德規(guī)范》包括: 愛國守法愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。其中關愛學生要求關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。題干中，面對學生莎莎遇到的成績下降問題，作為教師應該及時給予關心，并加以引導和幫助。B項中你覺得在學習中哪些方面遇到了困難”，體現(xiàn)了老師對學生的關心和愛護，B項為正確答案。
15.李老師和方老師是好朋友,學校每次組織教學評課時。李老師和方老師只評對方的優(yōu)點，提到不足時往往輕描淡寫。對于李老師和方老師的做法不正確的是（ ）。
A.沒有體現(xiàn)自由與責任的結合
B.沒有體現(xiàn)主觀性與客觀性的統(tǒng)一
C.沒有體現(xiàn)功利性與超功利性的統(tǒng)一
D.沒有體現(xiàn)個性發(fā)展與全面發(fā)展的結合
15.【答案】B
解析：本題考查的是教師職業(yè)道德的相關知識點。題干中，李老師和方老師因為是好朋友，在互評時只評價優(yōu)點，對彼此存在的不足輕描淡寫，單從主觀的情感方面出發(fā)，不夠客觀公正，沒有做到主觀性與客觀性的統(tǒng)一。B項正確。
16.“聞斯行諸“的故事啟示我們在教學中要( )。
A.注重教育對象的差異性 B.突出教育方法的特殊性
C.遵循教育過程的實踐性 D.體現(xiàn)教育評價的多元性
16.【答案】A
解析：本題考查的是教師職業(yè)道德的相關內(nèi)容題干中，“聞斯行諸”出自《論語》，原文講述的內(nèi)容是:子路和冉由問孔子一個相同的問題，孔子卻給出了不同的回答。原因是子路和冉由的性格特點不同，即教育對象之間存在著巨大的差異性。A項正確。
17.1914-1918年間協(xié)約國和同盟國兩大集團之間為重新瓜分殖民地和勢力范圍、爭奪世界霸權而進行了第一次世界規(guī)模的戰(zhàn)爭，以同盟國集團的失敗而告終，其規(guī)根最大的一次戰(zhàn)役是（ )。
A.索姆河戰(zhàn)役 B.馬思河戰(zhàn)役 C.瓦爾登戰(zhàn)役 D.伊普爾戰(zhàn)役
17.【答案】A
解析：本題考查世界歷史。索姆河戰(zhàn)役是第一次世界大戰(zhàn)中規(guī)模最大的一次會戰(zhàn)，時間發(fā)生在1916年6月24日到11月18日間，英法兩國聯(lián)軍為突破德軍防御并將其擊退到法德邊境，于是在位于法國北方的索姆河區(qū)域實施作戰(zhàn)。A項正確。
18.有這樣一位建筑學家，他畢生從事中國古代建筑的研究和建筑教育事業(yè)，系統(tǒng)地調查、整理、研究了中國古代建筑的歷史和理論，是國徽的主要設計人。這位建筑學家是（ )。
A.李誡 B.童寯 C.梁思成 D.吳良鏞
18.【答案】C
解析：本題考查建筑學家。梁思成，建筑學家和建筑教育家，畢生從事中國古代建筑的研究和建筑教育事業(yè)，系統(tǒng)地調查、整理研究了中國古代建筑的歷史和理論，是這一學科的開拓者和奠基者。1950年梁思成帶領清華大學建筑系的教師設計了中華人民共和國國徽。C項正確。
19.下列選項中，屬于史蒂芬·霍金的科學苦作的是（ )。
A.《上帝的指紋》 B.《時間簡史》 C.《生命是什么》 D.《未來時速》
19.【答案】B
解析：本題考查史蒂芬·霍金的著作。英國劍橋大學的史蒂芬·霍金教授是當代國際著名物理學大師，也是杰出的科普作家�！稌r間簡史》是他撰寫的一本有關宇宙學的經(jīng)典著作，是一部將高深的理論物理通俗化的科普范本。B項正確。
20.地理標志是在具有特定地理來源并因該來源而擁有某些品質成聲譽的產(chǎn)品上使用學的一種標志。下列選項中，中國地理標志產(chǎn)品與原產(chǎn)地所在地區(qū)不正確的是( )。
A.福鼎白茶——福建安溪 B.郫縣豆腐——四川成都
C.文登蘋果——山東威海 D.興隆咖啡——海南萬寧
20.【答案】A
解析：本題考查中國地理標志產(chǎn)品。
A項: 福鼎白茶是福建省寧德市福鼎市特產(chǎn)，中國國家地理標志產(chǎn)品。
B項: 郭縣豆瓣是四川省成都市郭都區(qū) (日稱郭縣) 的特產(chǎn)，也是中國地理標志產(chǎn)品。
C項: 文登蘋果是山東省威海市文登區(qū)特產(chǎn)，全國農(nóng)產(chǎn)品地理標志。
D項:興隆咖啡是海南省萬寧市特產(chǎn)中國國家地理標志產(chǎn)品。A項對應錯誤本題為選非題，故正確答案為A。
21.素三彩始于明正德年間，在未上釉的素胎上，施以三色而燒成。之所以稱“素”，是因不用某一種顏色？是（ ）。
A.綠色 B.紫色 C.黃色 D.紅色
21.【答案】D
解析：本題考查素三彩的相關知識。素三彩，瓷器釉彩名，在未上釉的素胎上，施以綠、黃、茄紫三色而燒成。始于明正德年間清康熙時繼續(xù)燒制。陶瓷界還有另外一種“素三彩瓷”的定義，即“素三彩瓷是瓷器釉上彩品種之一，是以黃、綠、紫三色為主的瓷器，其實并不限于此三色，但不用紅色，D項當選。
22.悲劇起源于古希臘,由春季祭祀儀式上的酒神頌演變而成,古希臘產(chǎn)生了三大悲劇作家。下列選項中，不屬于古希臘悲劇作家的是（ )。
A.埃斯庫羅斯 B.歐里庇得斯 C.阿里斯托芬 D.索福克勒斯
22.【答案】C
解析：本題考查藝術常識。古希臘三大悲劇作家分別是古希臘時期的埃斯庫羅斯、索�？死账购蜌W里庇得斯。而埃斯庫羅斯的《被縛的普羅米修斯》、索福克勒斯的《俄狄浦斯王》和歐里庇得斯的《美狄亞》，則被稱為“三大悲劇”。阿里斯托芬被稱為“喜劇之父”，不屬于三大悲劇作家之一。C項與題干相符，當選。
23.“號子”是勞動歌的一種。號子伴隨勞動的歌唱，節(jié)奏感很強，具有協(xié)調勞動、鼓舞和調節(jié)情緒的作用。下列歌曲中，不是根據(jù)民間號子創(chuàng)作的是（ ）。
A.《碼頭工人歌》 B.《黃河船夫曲》
C.《軍民大生產(chǎn)》 D.《沂蒙山小調》
23.【答案】D
解析：本題考查音樂常識�！兑拭缮叫≌{》是一首山東省的經(jīng)典民歌，屬于小調。誕生于山東臨沂沂蒙山望海樓腳下的費縣薛莊鎮(zhèn)上白石屋村。它的前身是1940年由駐沂蒙山區(qū)抗大文工團團員李林和阮若珊等人采集創(chuàng)作的《反對黃沙會》。D項與題干相符，當選。
解析:本題考查體育圖標。冬季兩項包含射擊與越野滑雪兩個項目，運動員需要在滑行過程中仕指足的位直元成射擊動作，定“動一靜一動”的運動過程。運動員不僅要熟練掌握射擊要領，更要具備調節(jié)心理狀態(tài)的能力。B項正確。
25.化學纖維又稱人造纖維，隨著人口增長與耕地減少，棉，麻，毛絲等天然纖維的生產(chǎn)無法滿足人類生活和生產(chǎn)需要�；瘜W纖維的地位日漸重要，下列人物中被譽為人造纖維之父的是（ ）。
A.愛迪生 B.海厄特 C.卡羅瑟斯 D.夏爾多內(nèi)
25.【答案】D
解析：本題考查世界科技常識。1884年，法國人夏爾多內(nèi)發(fā)明了人造纖維，開辟了新的紡織品生產(chǎn)領域。D項正確。
26.如圖所示，在Excel中單擊單元格E2欲求出甲班20名學生成績的中位數(shù)。應輸入的公式是（ ）?（爭議題）
A.=SUM(A2:A21) B.=MEDIAN(A2:A21)
C.=MODE(A2:A21) D.=AVERAGE(A2:A21)
26.【答案】B
解析：本題考查Excel公式的應用。中位數(shù)的公式為MEDIAN函數(shù)，公式為MEDIAN(A2:An)公式中的A2是該列第一個數(shù)，An則是該列最后一個數(shù)。因為甲班學生的成績數(shù)據(jù)在A列，所以在E2單元格中輸入=MEDIAN(A2:A21)，即可求出甲班20名學生成績的中位數(shù)。B項正確.
27.在PowerPoint的幻燈片中,通過對其模板的設置，可實現(xiàn)的功能是（ )。
A.統(tǒng)一整套幻燈片風格 B.統(tǒng)一標題內(nèi)容
C.統(tǒng)一所有圖片的格式 D.統(tǒng)一正文內(nèi)容
27.【答案】A
解析：本題考查Powerpoint的應用。模板是一張幻燈片或一組幻燈片的圖案或藍圖，可以包含版式、主題顏色、主題字體、主題效果和背景樣式，甚至還可以包含內(nèi)容，即模板是事先定義好格式的一批演示文稿方案。因此，在PPT的幻燈片中，通過對其模板的設置，可實現(xiàn)的功能是統(tǒng)一整套么燈片的風格。A項正確。
28.下列選項中，與“出席一缺席”的邏輯關系一致的是( )。
A.“郵件”與“電郵” B.“灌籃”和“投籃”
C.“取件”和“派件” D.“網(wǎng)簽”和“簽到”
28.【答案】C
解析：本題考查類比關系。題干中，“出席-缺席是反義關系。C選項，“取件-派件”是反義關系。C項正確。A、B、D三項: 均非反義關系，屬于干擾項。與題干不符，排除故正確答案為C。
解析:本題考查圖形推理。觀察題干中的圖形發(fā)現(xiàn)，每張圖片都由六個面組成。觀察選項，B選項圖片的面的個數(shù)為6。B項正確。
A項: 選項中圖形有7個面。與題干不符排除。
C項: 選項中圖形有4個面。與題干不符排除。
D項:選項中圖形有7個面。與題干不符。排除故正確答案為B
二、材料分析題
30.材料：
韋老師是一名農(nóng)村中學特崗教師，盡管崗前培訓時，教育局領導對山區(qū)教育的現(xiàn)狀進行比較詳細的介紹，可眼前景象還是讓韋老師大吃一驚，實驗室里有一些儀器設備因長時間擱置無法使用，有些實驗又因沒有耗材而無法開展，所以韋老師在課上講到某些內(nèi)容時，會旁征博引，設喻舉例，講的口干舌燥，但由于無法做實驗演示，學生還是一臉茫然，學習物理變成背物理。
為了改變現(xiàn)狀，韋老師向老教師請教，查閱自制教具的文獻，并收集礦泉水瓶，鏡子，木條，氣球等材料，設置一些微型實驗讓學生動手實踐。實驗課上，學生們擺弄著實驗器材，討論實驗現(xiàn)象背后的原理，忙的不亦樂乎。同時韋老師指導學生觀察身邊物理現(xiàn)象，探究物理奧秘，學生們學習物理的興趣越來越濃了。
問題:請結合材料，從教師觀的角度，評價韋老師的教育行為。（14分）
30.【參考答案】
韋老師的教育行為是恰當?shù)�，體現(xiàn)了新課改背景下的教師觀。
第一，從教師與學生的關系看，新課程要求教師要成為學生學習的引導者和發(fā)展的促進者。材料中，韋老師認真查閱自制教具的文獻，引導同學們討論實驗現(xiàn)象背后的原理，培養(yǎng)了學生的動手實踐能力，提高了學生們對物理的興趣，促進了學生的發(fā)展。
第二，從教學與課程的關系看，新課程要求教師要成為課程的建設者和開發(fā)者。材料中，韋老師為了改變學生“背物理”的現(xiàn)狀，積極尋找解決問題的辦法，通過查閱自制教具的文獻，收集礦泉水瓶子、鏡子、木條、氣球等材料設計了一些微型實驗，豐富了課程資源。
第三，在對待與其他教育者的關系上，新課程強調合作。材料中，為了改變學生學習物理時面臨的困境，韋老師主動向老教師請教，進而采取一系列的措施改變了學習物理的現(xiàn)狀，做到了與其他教育者的合作。（4分）
綜上所述，韋老師的教育行為值得學習。
31.材料：
綜合實踐活動課上，初一（2）班的同學栽種了一盆玫瑰花，放在教室的窗臺上，同學們都很珍愛它，輪流照顧著這盆花。
有一次課間，活潑好動的李超不小心把花給碰斷了，班主任廖老師看大家辛勤勞動的成果就這樣被破壞了，非常惱火，大聲斥責了李超，事后又組織同學們栽種了三盆花，叮囑同學們一定用心看護，唯獨不準李超參加這項集體活動，并讓班長監(jiān)督。
不久，李超變得不那么活潑了，話也少了。幾天后的一個下午，放學了，李超和王方在教室準備把作業(yè)做完再回家，恰好廖老師也打算在教室里批改作業(yè)，廖老師坐在王方旁改作業(yè)，只和王方說話，不搭理李超，李超想起幾天前廖老師斥責自己的事，便覺得很窘迫，含著淚跑回家。
問題：請結合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析廖老師的行為。（14分）
31.【參考答案】
從教師職業(yè)道德的角度看，廖老師的做法是不正確的，違背了教師職業(yè)道德的基本要求，需要我們反思。
第一，廖老師的行為違背了愛國守法。愛國守法要求老師貫徹國家教育方針，依法履行教師職責權利，自覺遵守教育法律法規(guī)。材料中，面對綜合實踐活動課的勞動成果被破壞，廖老師禁止李超參加后續(xù)養(yǎng)花的集體活動，侵犯了李超的受教育權。作為老師應該遵守法律法規(guī)，尊重學生的合法權利。
第二，廖老師的行為違背了關愛學生。關愛學生要求關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。材料中，廖教師不僅大聲斥責李超弄壞了花，傷害了學生的自尊，在教室里不搭理李超，沒有做到公平公正對待學生，違背了關愛學生。作為老師應該關心愛護所有學生，不歧視學生。
第三，廖老師的行為違背了為人師表。為人師表要求教師做到嚴于律己，以身作則，語言規(guī)范，舉止文明，團結協(xié)作。材料中，廖老師無論是當眾發(fā)火，還是當著學生的面不搭理李超，都沒有做到嚴于律己，以身作則，做了不好的示范，違背了為人師表。作為老師應該注意自己的言行舉止，文明示范。
第四，廖老師的行為違背了教書育人。教書育人要求教師做到循循善誘，誨人不倦，因材施教，培養(yǎng)學生良好品行。材料中，廖老師在李超犯錯時并沒有進行耐心教育，沒有采取針對性的教育方法，導致李超變得沒有以前活潑了，違背了教書育人。作為老師應該對學生循循善誘，針對性地教育引導。
總之，廖老師的做法不符合教師職業(yè)道德的相關要求，需要在今后的教育教學過程中及時反思并改進。同時作為教師，我們也要引以為戒。
32.材料：
清末民初，文言文與社會發(fā)展嚴重脫節(jié)民眾深感晦澀難懂。以黃遵憲、梁啟超等為代表的知識分子掀起了一場“我手寫我口“言文合一”“崇白話廢文言”的白話文運動，白話報刊由初期的幾一種突增至370余種這些白話報刊不僅談論救亡圖存、變法革新，同時也在語言使用中推廣白話文、倡導語言變革。其中一個突出表現(xiàn)，是在成語使用上不斷“破舊立新”,產(chǎn)生了大量異體成語。
筆者對清末民初近50種白話報刊進行統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，其使用的成語中有1200多個具有一個或多個異體形式。這些異體成語改換了原有成語的某些構成要素，而整體意義與用法保持不變。比如，“童叟無欺”在當時的白話報刊中被廣泛變異為“老少無欺”，“見風使舵”被變異為“見風使船”“看風使船”“見風使帆”等。異體成語的大量涌現(xiàn)，從一個側面反映出當時報人從語言運用方面沖破日有文言格局、建立新文法的決心和嘗試。正如胡適在《文學改良芻議》中所倡導的，文學可以“不用典，不講對仗，不避俗字俗語”。當時白話報刊的成語運用充分體現(xiàn)了這一點。
在清末民初的白話報刊中產(chǎn)生如此之多的異體成語，并不只是當時報人“有意為之”漢語的意合性為成語改換構成要素形成異體成語提供了客觀基礎。漢語以表意為主，不太拘泥于形式。表現(xiàn)在異體成語上，則是成語的整體意義取決于各構成要素的意義組合，即便結構有所變化，或個別語素有所變化，很多時候也不影響成語整體意義的表達。比如，“面紅耳赤”中的“耳”被替換成“眼”，形成異體“面紅眼赤”字面意義發(fā)生了改變，但并不影響其“形容因激動或羞慚而臉色漲紅的樣子”的深層意同時，這一時期正處于古代漢語向現(xiàn)代漢語的過渡期和文言與白話的激烈碰撞期詞匯上單音詞的雙音化發(fā)展迅速，成語構成語素中的單音語素受到雙音化影響，極容易將此語素與其他語素組成的雙音詞帶到成語中來，將成語中的其他語素替代掉，形成異體成語，如“感激不盡”受雙音詞感情”的影響，產(chǎn)生了異體“感情不盡”清末民初的異體成語，雖有一些沿承了下來，成為現(xiàn)代漢語中的語言材料，但是大部分異體成語并未流傳至今，而是漸漸回歸到正體。
一方面，語言發(fā)展有社會性、時代性與經(jīng)濟性原則。社會不斷發(fā)展，新事物不斷產(chǎn)生，舊事物不斷被取代，與此相應，新事物新現(xiàn)象的出現(xiàn)會產(chǎn)生新詞，在語言表達上自然會產(chǎn)生更準確、更精細的詞語來描繪客觀事物。比如“見風使舵/見風使船/見風使帆”，“舵”是一種控制船方向的裝置古代社會人們熟悉“舵”這個裝置的少，反而用“船、帆”更易理解，隨著有舵的外來機械船更多傳入，人們對舵的熟悉程度增加見風使舵”的表達更有生命力。此外，語言總是在追求更為經(jīng)濟的表達，因而人們在成語的正體與異體間不斷抉擇，逐漸淘汰了一部分異體成。
另一方面，成語自身有均衡性與和諧性特征，以及通俗性與典雅性的相互作用。很多成語歷經(jīng)數(shù)千年發(fā)展，有其自身的特點與規(guī)律，一些構成要素不對稱、韻律不和諧的往往遭到淘汰。比如“喜新厭舊”與異體“喜新厭古”，“新”與“日”相對，工整對稱前者更容易讓人接受，再如“坐立不安/坐立不定”的前者平仄更為和諧對稱。并且，成語總是在典雅性與通俗性相互碰撞、相互制衡的條件下發(fā)展，過于通俗的成語往往會向典雅性靠攏，而過于文言典雅的成語在發(fā)展過程中也會向通俗性靠攏。
上述成語在清末民初白話報刊中的變異使用，僅僅是清末民初白話文運動的一個表現(xiàn)，但我們可以從中管窺當時白話文運動在語言改良方面的廣度與深度，以及當時報刊語言轉向白話的鮮明趨勢。這場發(fā)物于白話報刊的清末民初白話文運動，是一場規(guī)�？涨暗纳婕八枷搿⒄Z言、文學與社會等各方面的革新運動，為后期五四運動與革命高潮的到來做了工具上和思想上的準備，并為現(xiàn)代漢語形成發(fā)展奠定了重要基礎。
問題：
�。�1）文章認為白話文運動中出現(xiàn)大量異體成語的原因是什么？ (4分)
�。�2）文章主要闡述的語言現(xiàn)象體現(xiàn)了哪些語言發(fā)展的規(guī)律? 請結合材料分析體現(xiàn)在哪些方面 (10分)
32.【參考答案】
�。�1）第一，報人有意為之，希望從語言運用方面沖破舊有文言格局、建立新文法。
漢語的意合性為成語改換構成要素形成異體成語提供了客觀基礎。
單音詞的雙音化發(fā)展迅速，成語構成語素中的單音語素受到雙音化影響。
異體成語體現(xiàn)了語言發(fā)展的規(guī)律如下：
一方面，語言發(fā)展有社會性、時代性與經(jīng)濟性原則。社會不斷發(fā)展，新事物不斷產(chǎn)生，舊事物不斷被取代，與此相應，新事物新現(xiàn)象的出現(xiàn)會產(chǎn)生新詞，在語言表達上自然會產(chǎn)生更準確、更精細的詞語來描繪客觀事物。此外，語言總是在追求更為經(jīng)濟的表達，因而人們在成語的正體與異體間不斷抉擇，逐漸淘汰了一部分異體成語。
另一方面，成語自身有均衡性與和諧性特征，以及通俗性與典雅性的相互作用。很多成語歷經(jīng)數(shù)千年發(fā)展，有其自身的特點與規(guī)律，一些構成要素不對稱、韻律不和諧的往往遭到淘汰。并且，成語總是在典雅性與通俗性相互碰撞、相互制衡的條件下發(fā)展，過于通俗的成語往往會向典雅性靠攏，而過于文言典雅的成語在發(fā)展過程中也會向通俗性靠攏。
三、寫作題（共50分）
材料：
格雷戈爾·孟德爾，是“現(xiàn)代遺傳學之父”，是遺傳學的莫基人。1865年發(fā)現(xiàn)遺傳定律1900年有三人幾乎同時重新作出了孟德爾那樣的發(fā)現(xiàn)。第一個是德弗里期，他于1900年3月26日發(fā)表孟德爾的發(fā)現(xiàn)相的的論文;第二個人是科侖斯，收到他論文的時間是1900年4月24日；第三個人是丘歇馬克收到他論文的時間為1900年6月20日。也就是在這一年里他們也都發(fā)現(xiàn)了孟德爾的論文。這時，他們才清楚,原來自己的工作，早在 35年前就由孟德爾做過了，而且結論更加深刻。
根據(jù)以上材料，自選角度，自定立意，自選文體，自擬題目，寫一篇字數(shù)不少于1000字的文章。
33.【參考立意】
是金子早晚會發(fā)光——發(fā)展?jié)撃埽▽W生觀、賞識教育）；
真理需要時間的檢驗；借鑒別人的經(jīng)驗，促進自身更好發(fā)展；
實踐出真知；你若優(yōu)秀，清風自然；
積累沉淀、靜待花開；把握時機；繼承與創(chuàng)新。
2023上半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《綜合素質》（中學）解析
一、單項選擇題
下列每小題的四個選項中，選出最符合題意的正確答案，多選、錯選或不選均不得分。
1.楊老師經(jīng)常擔心的問題是:這些內(nèi)容是學生們需要的嗎?"我這樣教，學生能接受嗎?"這表明楊老師所處的教師專業(yè)發(fā)展階段是()
A.虛擬關注階段
B.生存關注階段
C.自我更新關注階段
D.任務關注階段
1、【答案】 B【解析】本題考察葉瀾教師成長五階段。生存關注階段是教師成長的起始階段，也是教師專業(yè)發(fā)展的一個關鍵階段。在這一階段的教師，不僅面臨著由教育專業(yè)的學生向正式教師角色的轉換,也存在所學理論知識和具體教學實踐的磨合期"。這一階段的新手教師更多的是關注自己的生存適應，關注他人對自我的評價，會不自覺地把大量的時間放在與同事、學生的關系處理上。 新任教師一般處于這一階段。題干中楊老師擔心學生能否接受自己的教學,屬于生存關注階段的范疇，故本題選B。
2.劉老師嘗試用學生耳熟能詳?shù)牧餍懈枨蓪W生需要掌握的學科知識進行重組，形成一系列別具特色的“教學工具包”，取得了良好的效果，還主動與同事分享。關于劉老師的做法，下列說法不正確的是()
提醒：點這里加小編微信（領取免費資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問�。�
A.體現(xiàn)了教學內(nèi)容的關聯(lián)性
B.實現(xiàn)了學生發(fā)展的多樣性
C.注重了教學方法的藝術性
D.尊重了學生認知的規(guī)律性
2、【答案】 B【解析】題干中沒有體現(xiàn)學生發(fā)展的多樣性。A項,把耳熟能詳?shù)母枨椭R內(nèi)容進行重組，體現(xiàn)了教學內(nèi)容的關聯(lián)性。C項，形成一系列別懼特色的“教學工具”，體現(xiàn)了教學方法的藝術性。D項，嘗試用學生耳熟能詳、喜歡的歌曲，尊重了學生的認知規(guī)律。
3.教數(shù)學的陳老師根據(jù)學生上學期期末成績將學生分為A、B、C三類,并對三類學生制定了不同的教學計劃。陳老師的做法體現(xiàn)的是（）
A.學生發(fā)展的個體差異性
B學生發(fā)展的不平衡性
C.學生發(fā)展的未完成性
D.學生發(fā)展的階段性
3、【答案】 A【解析】將學生分為A、B、C三類，并對三類學生制定了不同的教學計劃，體現(xiàn)了分層教學,對不同層次的學生進行針對性的指導，說明關注學生的個體差異性進行了因材施教。
4.圍繞利用鄉(xiāng)土地理資源培養(yǎng)中學生區(qū)域認知素養(yǎng)"的主題,羅老師提煉出契合課程標準要求的”大元整體教學"設計思路，用于指導青年教師團隊深化教學理解實踐轉化。羅老師的行為體現(xiàn)的教師角色是（）
A.咨詢者
B.研究者
C.領導者
D.評價者
4、【答案】 B【解析】研究者指的是在教學過程中以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題，題干中羅老師根據(jù)利用土地資源培養(yǎng)中學生區(qū)域認知素養(yǎng)"的主題，提出設計思路,體現(xiàn)了研究者的角色。
5.依據(jù)《中華人民共和國憲法》，下列選項不屬于全國人民代表大會常務委員會職權的是()
A.制定行政法規(guī)
B.監(jiān)督憲法實施
C.解釋法律
D.解釋憲法
5、【答案】 A【解析】中華人民共和國憲法第六十七條規(guī)定，全國人民代表大會常務委員會行使下列職權中:
(一)解釋憲法，監(jiān)督憲法的實施;因此B和D不選。
(二)制定和修改除應當由全國人民代表大會制定的法律以外的其他法律;
(四)解釋法律;因此C不選。
其中不包括A選有權制定和頒布行政法規(guī)的國家機關是中華人民共和國國務院，故本題選A。
6.社會青年楊某到某中學尋釁滋事,擾亂學校的教育教學秩序。依據(jù)《中華人民共和國教育法》，應由（）
A.公安機關給予治安管理處罰
B.教育行政部門]給予行政拘留
C.公安機關給予行政記過處分
D.教育行政部門]給予行政處分
6、【答案】 A【解析】《中華人民共和國教育法》 第七十二條結伙斗毆、尋釁滋事,擾亂學校及其他教育機構教育教學秩序或者破壞校舍、場地及其他財產(chǎn)的，由公安機關給予治安管理處罰;構成犯罪的,依法追究刑事責任。
7.某中學教師梁某因曠工被學校解聘。他對學校的處理決定不服,向當?shù)亟逃姓块T門剔除申訴,教育行政部門]應當（）
A.在接到申訴的十日內(nèi)作出處理
B.在接到申訴的十五日內(nèi)作出處理
C.在接到申訴的二十日內(nèi)作出處理
D.在接到申訴的三十日內(nèi)作出處理
7、【答案】 D【解析】《中華人民共和國教師法》 第三十九條教師對學�；蛘咂渌逃龣C構侵犯其合法權益的，或者對學�；蛘咂渌逃龣C構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴,教育行政部門應當在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。故本題選D,三十日內(nèi)。
8.下列選項中，對我國中小學教科書價格的表述,正確的是（）
A.由出版機構和教科書版權人按照市場主導原則共同協(xié)商確定
B.由各級教育行政部門按照“市場為主,政府補貼”原則確定
C.由各級價格行政部門會同同級出版主管部門按照微利原則確定
D.由各級教育部]按照“價低質優(yōu)”原則面向社會公開招標確定
8、【答案】 C【解析】《中華人民共和國義務教育法》 第四十條規(guī)定“教科書價格由省、自治區(qū)、直轄市人民政府價格行政部門會同同級出版行政部門按照微利原則確定。
9.初中學生小航因有嚴重不良行為被送到專門學校接受教育。依據(jù)《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》，下列說法正確的是（）
A.學�？梢蚤_除小航的學籍
B.學校應當保留小航的學籍
C.學校應當為小航辦理休學手續(xù)
D.學校應將小航的學籍轉至專門學校
9、【答案】 B【解析】《中華人民共和國預防未成年 人犯罪法》第四十條專門學校應當對接受專門教育的未成年人分級分類進行教育和矯治，有針對性地開展道德教育、法治教育、心理健康教育，并根據(jù)實際情況進行職業(yè)教育;對沒有完成義務教育的未成年人，應當保證其繼續(xù)接受義務教育。
10.小周未完成義務教育就輟學了，班主任多次家訪勸返都沒有取得效果。依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，學校應當采取的措施是()。
A.責令小周的父母接受家庭教育指導
B.依法將小周交由民政部門]進行監(jiān)護
C.及時向紀檢監(jiān)察部]書面報告
D.及時向教育行政部門]書面報告
10、【答案】 D【解析】《中華人民共和國未成年人保護法》 第二十八條學校應當保障未成年學生受教育的權利，不得違反國家規(guī)定開除、變相開除未成年學生。
學校應當對尚未完成義務教育的輟學未成年學生進行登記并勸返復學;勸返無效的，應當及時向教育行政部門書面報告。
11.初二學生秦某厭學想輟學打工，經(jīng)家長同意后就獨自外出打了。該家長的做法()
A.正確，有助于鍛煉秦某獨立生活能力
B.正確，有益于培養(yǎng)秦某工作能力
C.不正確，家長應讓秦某繼續(xù)上學
D.不正確，家長應讓秦某就近打工
11、【答案】 C錯誤，家長應讓秦某繼續(xù)上學
12.高二學生孫某在學校放假期間翻墻進入學校玩耍,不慎摔傷。下列說法中，正確的是（）
A學校承擔無過錯責任
B.孫某本人承擔過錯責任
C.孫某的監(jiān)護人承擔過錯責任
D.孫某的班主任承擔無過錯責任
12、【答案】 B孫某本人過錯責
13.班上-一個學生最近嚴重失眠，李老師與當醫(yī)生的妻子在家里討論如何幫助該生，妻子建議直接到醫(yī)院治療即可，李老師覺得作為教師，還應給予該生更多的關愛。這表明教師的職業(yè)道德原則具有（）
A.獨特性
B.全面性
C.穩(wěn)定性
D.基準性
13、【答案】 B全面性
14.吳老師教學經(jīng)驗豐富,同事們經(jīng)常向他取經(jīng)。他并不滿足現(xiàn)狀，堅持積極了解所教學科的前沿知識,不斷創(chuàng)新。下列選項與該案例所體現(xiàn)的教師職業(yè)道德相符的是（）。
A.“不能正其身，如正人何?”
B.“后生可畏，焉知來者之不如今也?”
C:“可與言終日而不倦者其惟學乎!”
D.“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！�
14、【答案】 C可與言終日而不倦者其惟學乎
15.某中學教學樓旁的倉庫突然起火，正在教學的何老師沒有第-時間組織學生有序離開教室,受到記過處分。依據(jù)《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，該處分期限為（）。
A.6個月
B.12個月
C.24個月
D.36個月
15、【答案】 B 12個月
16.為了促進學生更好地完成作業(yè)，余老師經(jīng)常將班上學生的優(yōu)秀作業(yè)和不合格作業(yè)及名單公布在班級家長群里，引起部分家長的不滿。余儲師向家長耐心解釋這樣做的目的，并保持此作業(yè)發(fā)布方式。余老師的做法不妥,體現(xiàn)出他和
家長的沖突是（）。
A.道德情感的沖突
B.道德意志的沖突
C.道德認知的沖突
D.道德信念的沖突
16、【答案】 C 道德認知的沖突
17.丘成桐是第一位獲得國際杰出數(shù)學發(fā)現(xiàn)獎”的華人數(shù)學家，該獎項被譽為"數(shù)學的諾貝爾獎”，它的另一名稱是（）
A.海內(nèi)肯獎
B.帕內(nèi)蒂獎
C.菲爾茲獎
D.齊格勒獎
17、【答案】 C菲爾茲獎
18.約公元前2000年代中期，波斯人從中亞細亞一帶遷至伊朗高原西南部，于公元前550年建立了波斯帝國。建立該帝國的是()
A.居魯士二世
B.大流士一世
C.阿育王
D.克洛維
18、【答案】 A 居魯士二世
19.夏完淳是南明抗清將領、詩人。順治二年清軍下江南，14歲的夏完淳隨父頦允彝、老師陳子龍起兵抗清，被捕后不屈被殺年僅17歲。所作近400首詩詞，慷概悲壯,幾乎字字血淚，多為人傳誦。下列詩篇中，屬于夏完淳作品的是（）
A.《別云間》
B.《正氣歌》
C.《秋日雜感》
D.《己亥雜詩》
19、【答案】 A 別云間
20.世界文學人物畫廊中，有許多經(jīng)典的女性形象。下列人物形象中，由法國作家巴爾扎克塑造的是()
A.娜拉
B.卡門
C.喀秋莎瑪絲洛娃
D.歐也妮.葛朗臺
20、【答案】 D 歐也妮葛朗臺
21.我國的成語大多與歷史事件和歷史人物有關�！八拿娉璞扔魉拿媸軘�，處于孤立危急的困境。這一成語出自《史記》，與這個成語相關的歷史人物是()
A.毛遂與平原君
B.韓信與項羽
C.廉頗與藺相如
D.屈原與懷王
21、【答案】 B韓信和項羽
22.宣紙是產(chǎn)自中國的一種書寫繪畫用紙，具有純白、細密、均、柔軟、經(jīng)久不色等特點,能更好地表現(xiàn)中國書法繪畫藝術的神采和風韻。下列選項中，與宣紙名稱由來有關的是（）
A.材質
B.用途
C.產(chǎn)地
D.工藝
22、【答案】 C 產(chǎn)地
23.濼通過定形式的音響組合表現(xiàn)人們的思想情感和生活情態(tài)，有不同的流派與風格。下列選項中，19世紀末產(chǎn)生于美國新奧爾良，主要來源于黑人勞動歌曲等形式()
A.古典音樂
B.爵士音樂
C.標題音樂
D.主調音樂
23、【答案】 B爵士音樂
24.雪山草地是紅軍長征中走過的極為艱難的路段，“草毯泥站扎營盤”是當年紅軍過草地的真實寫照。在我國現(xiàn)行的行政區(qū)劃中，下列不屬于紅軍當年過草地經(jīng)過的是（）
A紅原縣
B.若爾蓋縣
C.平昌縣
D.松潘縣
24、【答案】 A 平昌縣
25.中位數(shù)是-一組統(tǒng)計數(shù)據(jù)中的代表性數(shù)值。在一次考試后采集到一組數(shù)據(jù){54，66，87，74，81,，73，83，77}則這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)是()
A.74
B.75
C.77
D.78
25、【答案】 C 77
26.如下圖EXCEl數(shù)據(jù)表所示,可計算出各項目平均人數(shù)的函數(shù)是()。
A.MAX
B.RANK
C.COUNT
D.AVERAGE
26、【答案】 D average
27.Word中若當前選定的文檔中包含有多種字號的文字，則工具欄的字號框所顯示的內(nèi)容是()
A.無顯示內(nèi)容
B.文檔中最小的字號
C.首字的字號
D.文檔中最大的字號
27、【答案】 A 無顯示內(nèi)容
28.下列選項中，與"桐服一服裝 "的邏輯關系相同的是()
A.“語文”和“文學”
B.“汽水"和“飲料”
C.“領帶”和”"圍中”
D.“皮鞋”和“皮包"
28、【答案】 B汽水-飲料
29.根據(jù)所給圖形的邏輯特點，下列選項中,填入空白處最恰當?shù)氖?)
A.A
B.B
C.C
D.D
29、【答案】 B看點數(shù)
二、材料分析題
根據(jù)所給材料回答問題。
30.材料:
某高級中學時有學生輟學,學校做了大量耐心細致的工作，但效果不佳。剛參加工作的彭老師第一次擔任班主任， 自然對學生中途輟學不敢大意。一發(fā)現(xiàn)有輟學想法的學生,他就想方設法挽留,如找各科老師了解學生學習情況，幫助學生樹立學習的信心，幫助他們解決生活上的困難等，即便如此，依然還有中途輟學的
學生，彭老師感到很惋惜。
有一天，有二十年投齡的趙老師建議彭老師把輟學學生的聯(lián)樂電話記下來,彭老師想:我們做了這么多工作都沒能讓他們回心轉意，他們被學后就不再是我們的學生了，還記電話號碼有什么用呢?但出于對趙老師的尊重,知師還是把輟學學學生的電話號碼隨手記在了班主任工作日志上,臨近期末,
趙老師問: “彭老師,跟輟學學生聯(lián)系了沒有?”
彭老師回答:“沒有”
趙老師說:“試著和他們聯(lián)系一下， 了解一下情況�！�
彭老師找出電話號碼一打過去，有的學生已經(jīng)聯(lián)系不上，有的學生感到驚訝。有的學生接到到電話時哭了:“老師，我-離開學校就后悔了，一直沒有勇氣再回到學校。您還掛念著我，實我一直在等您的電話。”
在彭老師的鼓勵下，陸續(xù)有學生返回了校園，這讓彭老師想了許多，他在班主任工作日志上分析了哪些方法是有效的，哪些方法是無效的，并寫道:班主任工作的細節(jié)，就是看似多余的那部分付出。
30、【解析】材料中，彭老師在教學前期沒有遵循教師觀的相關要求，但在后期通過反思轉變了教學式,符合教師觀的要求，是值得我們學習的。
(1)從教師與學生的關系看，教師是學生學習的促進者。教師是學生學習能力的培養(yǎng)者。材料中，彭老師在教學前期對待輟學學生處理態(tài)度比較消極，但后期堅持給輟學學生打電話，降低了輟學率，促進了學生的學習和發(fā)展。
(2)在對待自我上,新課程強調教師應注重反思。教學反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的關鍵因素。材料中，老師經(jīng)過反思改變了對待輟學學生的方式，并開始寫教師反思日記，做到了自我反思，促進了學生的發(fā)展。
(3)在對待與其他教育者的關系上,新課程強調教師應加強合作。在教育教學過程中，教師除了面對學生外，還要與其他教師發(fā)生聯(lián)系。材料中，老師聽取趙老師對待輟學學生處理方式的意見，做到了團結合作。
綜上所述，我們應當遵循新課改背景下的教師觀，科學定位教師角色，促進學生的健康發(fā)展。
31.材料:
初一時，曉斌經(jīng)常逃課去網(wǎng)吧，還學會了抽煙，在學校,為了顯示自己的"厲害”，他經(jīng)常欺負其他同學,不遵守班級紀律， 同學們對他避而遠之，班主任說他“無藥可救”，曉斌反駁說:“對啊，我沒人管沒人問的!我就是無藥可救!不要你管!”
初二時，班主任換成了李老師，李老師一開學就認真了解班級每個同學的情況，給每個同學建立成長檔案,通過跟班級同學和其他老師的交流，他發(fā)現(xiàn)曉斌變壞”是從他父母離婚后開始的，李老師還發(fā)現(xiàn)，曉斌雖然有些壞毛病,但也有一些特長，比如他籃球打得好，曾經(jīng)帶領班級籃球隊參加比賽獲過獎,還喜歡做航模，李老師耐心與曉斌進行溝通,讓曉斌擔任籃球隊隊長并領頭組建航模社團。在班級里，李老師安排學習委員做他的同桌，在學習上給他提供幫助。隨后，李老師主動聯(lián)系曉斌的父母，反映曉斌的情況，希望他們給予曉斌更多關愛。在李老師耐心地幫助和引導下,曉斌逐漸轉變了態(tài)度,學習成績也不斷提高。
問題:請結合材料,從教師職業(yè)道德的角度,評析老師的教育行為。
31、李老師的行為是正確的，體現(xiàn)了以下職業(yè)道德規(guī)范。
�。�1）教書育人。教書育人要求老師循循善誘，誨人不倦，因材施教。材料中，李老師接手新的班級后，認真了解每個學生的情況，形成成長檔案，跟同學、老師溝通，了解小斌的情況，發(fā)現(xiàn)小斌的特長，發(fā)揮他的優(yōu)勢。這些都體現(xiàn)了因材施教。
（2）關愛學生。關愛學生要求老師關心愛護全體學生。材料中，李老師了解到小斌的情況后，耐心的與小斌進行溝通，體現(xiàn)了對學生的關系。
�。�3）為人師表。為人師表要求老師尊重家長。材料中，李老師聯(lián)系小斌的父母，反饋小斌的情況，與家長的合作共同幫助和教育小斌，體現(xiàn)了為人師表。
�。�4）愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)要求學生對工作高度負責，認真輔導學生。材料中，李老師對小斌的教育和所采取的措施，體現(xiàn)了對工作的高度負責。 綜上，李老師的行為是正確的，值得我們學習。
32.閱讀理解
涵泳古詩不只是獲取知識，它還指向詩之情思的感悟、覺悟和體悟是與詩人心靈深入溝通的橋梁。因此,多一次吟誦，便多-重體驗。于是，吟誦的數(shù)量和質量便成為衡量讀者之情與詩人之情融合程度的重要尺度。
吟誦之“吟”，是拉長了聲音像歌唱似的讀,“誦”是用抑揚頓挫的聲調有節(jié)奏地讀。“吟”之長調,“誦”之節(jié)奏，皆由古典詩文言語節(jié)律而來，運用“依字行腔”依義行調”“平長仄短”“入短韻長”等規(guī)則，讀者將詩歌平、仄、韻轉化為吟誦腔調旋律繼而形成樂音。
音樂的音調結構與人類的情感形式--增強與減弱、流動與休止、沖突與解決等在邏輯結構上驚人地一致。神經(jīng)認知語言學認為，這種相同或相似的結構，更能有效進行神經(jīng)元或微柱體之間在鄰近原則基礎上的神經(jīng)聯(lián)結。所以來自詩議語言的吟誦腔調旋律更容易激發(fā)人們的情感吟誦像唱歌似的反復詠唱，可以負責發(fā)音
的布洛卡區(qū)與負責聽覺理解的韋尼克區(qū)之間的聯(lián)結得以不斷調整、確認和加強，詩歌情感由此在不斷的涵泳中，,深切地浸染讀者，引發(fā)讀者的情感共鳴。這是般詩歌朗讀所達不到的。
對同一人朗讀和吟誦五言律詩的比較研究顯示，朗讀多按“意義節(jié)奏”，而吟誦均以韻律節(jié)奏”，吟誦對節(jié)奏、韻律句、韻腳句、平聲字、瓜聲字音步等的處理在凸顯古典詩歌音韻獨特性的同時，更能超越般思想內(nèi)容的理解而有較強的激情作用--直接打動人心。
朱熹要求吟誦，要讀得字字響亮，不可誤一字;要多誦遍數(shù)，自然上口， 久遠不忘，唐文治更是主張“三十遍讀文法”:前十遍找“線索”，十遍求“命意”，十遍得“神氣”。古詩吟誦為何強調一定遍數(shù)?遍數(shù)對詩歌情感與人之性情之間相互轉化有何作用?
詩歌吟誦發(fā)出的聲音是糅合詩歌情感的樂音。這種樂音與人的情感心理密切相關。對此，有學者從音樂心理學的角度指出，音調模塊、情感基調與人的聯(lián)覺心理是對應的。比如，頻率高的聲音讓人感覺明亮興奮、靈巧，反之則讓人感覺暗淡、抑制、遲鈍。讀者對聲音的不同理解，會為之賦予一定的情感態(tài)度,這種聲音被認為是神經(jīng)認知科學中的“情感聲音”。研究者認為，對情感語音加工主要經(jīng)過三個階段:情感顯著性感知、相關語義處理及情感識別。這就是說，在不同階段加工“情感語音”信息是不樣的。這樣看來，十遍找“線索”、十遍求“命意”、十遍得“神氣”是具有神經(jīng)認知學理據(jù)的。再者，作為語言認知的詩歌吟誦，從神經(jīng)認知語言學角度來看，語言認知也要經(jīng)歷初始階段(神經(jīng)沖動尋找通路)，加強階段(相似或相同信息刺激而導致相同的神經(jīng)通路得到進一步使用)和穩(wěn)定階段(同一神經(jīng)通路反復使用，神經(jīng)沖動自動進入神經(jīng)通路)。在此基礎上，進一步的研究還得出了情感語音加工時間進程:在0-150ms期間，是對情感早期感覺加工;在150-250ms期間，對情感韻律的編碼:在250-550ms期間，則是對情感語義的加工。這表明，通過吟誦來融合詩我情感，需要一個反復熔鑄的歷程并且在此過程中，各階段對不同信息(如情感感覺、情感語義、情感韻律)的加工還需要達到一定熟練程度，因為人腦對熟悉的情感語音更具敏感性。
在以詩情熔鑄人情的過程中，吟誦的遍數(shù)及其不同指向的訓練是必需的，只有這樣才能更有效促進詩情與人性之間的相互運轉，從而達到凈化心靈和熔鑄品性的目的。
(摘編自李季《把握古典詩歌吟誦的神經(jīng)科學機制》)
問題:
(1)朗讀古典詩歌與吟誦古典詩歌有什么不同?請簡要概括。(4 分)
(2)古人為何要強調詩歌的反復吟誦?請結合文章，簡要分析。(10分)
32、(1)朗讀古典詩歌與吟誦古典詩歌的不同
1、吟誦詩歌比朗讀詩歌更容易引發(fā)讀者的情感共鳴。來自詩文語言的吟誦腔調旋律更容易激發(fā)人們的情感，吟誦像唱歌似的反復詠唱，可以使負責發(fā)音的布洛卡區(qū)與負責聽覺理解的韋尼克區(qū)之間的聯(lián)結得以不斷調整、確認和加強，詩歌情感由此在不斷的涵泳中，深切地浸染讀者，引發(fā)讀者的情感共鳴，這是一般詩歌朗讀所達不到的
2、吟誦詩歌比朗讀詩歌更能凸顯古典詩歌音韻的獨特性，也更能打動人心。朗讀多按"意義節(jié)奏”而吟誦均以“韻律節(jié)奏”吟誦對節(jié)奏、韻律句、韻腳句、平聲字、廠聲字、音步等的處理在凸顯古典詩歌音韻獨特性的同時，更能超越一般思想內(nèi)容的理解而具有較強的激情作用一直接打動人心。
(2)涵泳古詩是獲取知識的手段，也是讀者與詩人心靈深入溝通的橋梁。反復吟誦能夠增加情感體驗，吟誦的數(shù)量和質量也是衡量讀者之情與詩人之情融合程度的重要尺度。古人強調詩歌反復吟誦主要是因為情感語音加工、語言認知和詩我情感熔鑄都是具有階段性、反復性的，具體來說
1、詩歌吟誦發(fā)出的聲音是糅合詩歌情感的樂音，這種聲音被認為是神經(jīng)認知科學中的"情感聲音”。對情感語音加工主要經(jīng)過三個階段:情感顯著性感知、相關語義處理及情感識別，在不同階段加工“情感語音”信息是不一樣的。
2、從神經(jīng)認知語言學角度來看，語言認知也要經(jīng)歷初始階段神經(jīng)沖動尋找通路)加強階段（相似或相同信息刺激而導致相同的神經(jīng)通路得到進一步使用）、穩(wěn)定階段(同一種神經(jīng)通路反復使用，神經(jīng)沖動自動進入神經(jīng)通路)
3、通過吟誦來融合詩我情感，需要一個反復熔鑄的歷程。在以詩情熔鑄人情的過程中，吟誦的遍數(shù)及其不同指向的訓練是必需的，只有這樣，才能更有效促進詩情與人情之間的相互運轉從而達到凈化心靈和熔鑄品性的目的。
三、寫作題
根據(jù)材料寫作文。
社會心理學家實驗，兩組相似的人先讓他們進行競爭，然后再讓他們進行合作消除沖突。綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。
要求:用國家通用語言文字寫作;角度自選立意自定，標題自擬，不少于1000字。
【解析】
參考立意1:合作共贏參考標題:合作共贏謀發(fā)展，齊力同心創(chuàng)未來參考分論點。
1.合作是共贏的前提，共贏是合作的目的。
2.合作，必須理解對方的需求，原則底線，優(yōu)勢劣勢，知彼知己，求得共同利益上的契合點，達成行動上的一致性，才能為共贏提供可靠保證
3.合作共贏，是熱愛生活，積極向上，擁抱人生創(chuàng)建和諧社會、和諧世界的正能量。
參考立意2:團結協(xié)作單騎難抵遠方，協(xié)作共創(chuàng)輝煌參考分論點。
1.團結一心，助個人實現(xiàn)理想
2.精誠團結，助社會發(fā)展進步3.包容協(xié)作，助國家興榮昌盛。
2022下半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《綜合素質》（中學）解析
一、選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）
1.肖老師認為:“教師在課堂教學中不能只關注學生學科層面知識，還有關愛學生，建立和諧的師生關系�！彼谌粘９ぷ髦幸惨源藶閯又改�，這說明肖老師所處的教師專業(yè)發(fā)展階段是（ ）。
A.虛擬關注階段 B.自我更新關注階段
C.生存關注階段 D.任務關注階段
【答案】B
【解析】本題考查的是葉瀾教師成長五階段，其中自我更新關注階段的老師可以關注學生整體發(fā)展，有意識地自我規(guī)劃。題干中肖老師關愛學生建立和諧的師生關系，體現(xiàn)了自我更新關注階段。故正確答案為B。
2.初一(6)班的康老師跟同事抱怨:“有的學生學習習慣差，怎么也學不好，他們到了初二，初三肯定跟不上�！笨道蠋煹倪@種說法（ ）。
A.忽略了學生發(fā)展的整體性 B.忽略了學生發(fā)展的不可逆性
C.忽略了學生發(fā)展的階段性 D.忽略了學生發(fā)展的未完成性
【答案】D
【解析】本題考查的是學生觀。學生觀強調學生是發(fā)展中的人，可以容錯。題干中康老師沒有看到這一點，忽視了學生發(fā)展的未完成性。故正確答案為D。
3.某市教育行政部門組織市里的老師錄制課堂的教學視頻，并提供給農(nóng)村教師作為教學資源，該做法（ ）
A.合理，有助于實現(xiàn)教育公平 B.合理，有助于教師流動
C.不合理，忽略了學生差異 D.不合理，干擾了教學程序
【答案】A
【解析】教育行政部門的做法合理，有助于促進教育公平。
4.在現(xiàn)有教材基礎上，陳老師從大量名家名篇中為學生精選閱讀材料這說明陳老師具有（ ）
A.良好的課程設計與評價能力 B.良好的課堂管理能力
C.良好的課程開發(fā)意識與能力 D.良好的課堂觀察能力
【答案】C
【解析】教師優(yōu)化課程資源，豐富課程形式，體現(xiàn)了良好的課程開發(fā)意識與能力。
5.下列選項中，由全國人民代表大會產(chǎn)生，對其負責，受其監(jiān)督的是（ ）
A.國家教材委員會 B.中央軍委會
C.國家發(fā)展和改革委員會 D.中央紀律檢查委員會
【答案】D
【解析】國家行政機關、監(jiān)察機關、審判機關、檢察機關都由人民代表大會產(chǎn)生，對它負責，受它監(jiān)督。故正確答案為D。
6.縣民政府不顧薄弱學校實際需求，將有限的教育資源投入到兩所優(yōu)質初中。該縣級政府的做法（ ）
A.合法，有利于提高教育質量 B.合法，縣級政府有權自主管理
C.不合法，應當均衡教育資源 D.不合法，應當平均分配教育資源
【答案】C
【解析】不合法，應當均衡配置教育資源。
7.汪某就讀于某師范大學數(shù)學教育本科專業(yè)，依據(jù)中華人民共和國教師法，他可以享受（ ）
A.醫(yī)療補貼 B.購房補貼
C.專業(yè)獎學金 D.國家獎學金
【答案】C
【解析】專業(yè)獎學金。
8.為改善辦學條件,某中學要求所有在校師生按比例集資捐款，用于購買圖書資料及教育設施設備。對于該校的行為，應由教育行政部門]對直接負責的主管人員和其他直接責任人員給予（ ）
A.民事制裁 B.行政處罰
C.刑事處罰 D.行政處分
【答案】D
【解析】行政處分。
9.因外出出務工，初中生琳琳的父母不能履行對琳的監(jiān)護職責。依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》的有關規(guī)定，他們可以采取的做法是（ ）
A.指定琳琳所在學校代為監(jiān)護 B.委托琳琳的伯父代為監(jiān)護
C.要求當?shù)厝嗣裾O(jiān)護 D.要求當?shù)孛裾块T代為監(jiān)護
【答案】B
【解析】委托琳琳的伯父代為監(jiān)護。
10.13歲的初中生購買網(wǎng)絡游戲裝備曾多次盜竊學校財務，對于王某的行為可以采取的措施不包括（ ）
A.給予警告或記過處分 B.送專門學校進行矯治
C.處以有期徒刑和罰金 D.由家長和學校嚴加管教
【答案】C
【解析】處以有期徒刑和罰金。
11.中學生小卓逃課想去網(wǎng)吧，正在翻閱圍墻時，聽到有同學說老師來了，由于精神緊張從墻上掉下來導致右腳扭傷，關于這一事故中學校應承擔的法律責任，下列說法正確的是（ ）
A.學校不承擔賠償責任 B.學校應承擔連帶責任
C.學校應承擔補充責任 D.需要應承擔賠償責任
【答案】A
【解析】學生逃課去網(wǎng)吧，本身就是學生自身的問題，學校行為并無不當，故不承擔責任。
12.因未能及時繳納住宿費，學生沈某被班主任取消了參加運動會的資格，陸老師這種做法（ ）
A.體現(xiàn)了學校對學生實施獎勵或處分的權利
B.體現(xiàn)了學校組織實施教育教學活動的權利
C.侵犯了學生參加教育教學計劃安排的各種活動的權利
D.侵犯了學生在學生成績和品行上獲得公正評價的權利
【答案】C
【解析】本題考查的是侵犯學生類型。教師不允許學生參加運動會，侵犯了學生的受教育權。故正確答案為C。
13.某中學在招聘新教師時，對擬聘教師進行了心理健康測評，依據(jù)《關于加強和改進新時代師德師風建設的意見》對該人心理健康測評結果，下列選項中正確的是（ ）
A.應作為教師聘用的重要參考
B.應作為教師聘用的前提條件
C.應作為教師聘用合同的內(nèi)容
D.應作為教師聘用的直接依據(jù)
【答案】A
【解析】本題考查的是《關于加強和改進新時代師德師風建設的意見》《關于加強和改進新時代師德師風建設的意見》第10條:鼓勵有條件的地方和學校結合實際探索開展擬聘人員心理健康測評，作為聘用的重要參考。故正確答案為A。
14.孫曉波經(jīng)常被王老師在課堂上點名批評:“孫曉波又遲到了”，“孫曉波的試卷訂正總是有錯誤”，孫曉波跟同學說:“老師天天訓我，讓我很沒面子，我就更要給他添點亂子�！痹撌吕砻魍趵蠋煈撟⒁猓� ）
A.優(yōu)化處分的方法 B.重視學生的學習
C.加大懲罰的力度 D.尊重學生的人格
【答案】D
【解析】尊重學生的人格。
15.一年來，任老師的家人接二連三地生病住院，她每天下班后都要到醫(yī)院去照顧�？墒撬�是認真地上好每一堂課，耐心地解答學生的困惑。任老師的做法體現(xiàn)的教師職業(yè)行為選擇標準是（ ）
A.功利性與超功利性的統(tǒng)一 B.主觀性與客觀性的統(tǒng)一
C.根本性與確定性的統(tǒng)一 D.全局性與穩(wěn)定性的統(tǒng)一
【答案】A
【解析】本題考查的是教師道德行為選取的特征，道德行為的選取是確定性和不確定性的統(tǒng)一，教師道德行為選取的標準是主觀性和客觀性的統(tǒng)一，教師道德行為的選取標準是功利性與超功利性的統(tǒng)一，只有A選項符合道德行為的選取特征，故正確答案選A。
16.學生曉齊連續(xù)幾天沒有按時上交數(shù)學作業(yè)，李老師主動與家長聯(lián)系，了解情況后提出優(yōu)化家庭學習環(huán)境的具體建議。李老師的做法體現(xiàn)的家校合作要求是（ ）
A.教師應承擔對家庭教育的管理職責
B.學校教育應保持根本利益的一致性
C.家庭教育應成為學校教育的延伸
D.家長應服從教師的教育要求
【答案】B
【解析】本題考查的是家校合作。家校教育應保持利益的一致性。
17.圖1是古代士大夫玩的一種投擲游戲，同時也是一種禮儀，在春秋戰(zhàn)國時期就已經(jīng)出現(xiàn)，直至明末都較為流行。該游戲是（ ）
A.射覆 B.藏鉤
C.投壺 D.擊壤
【答案】C
【解析】投壺是中國古代士大夫宴飲時做的一種投擲游戲，也是一種禮儀。在戰(zhàn)國時期較為盛行，尤其是在唐朝，得到了發(fā)揚光大。投壺是把箭向壺里投，投中多的為勝，負者照規(guī)定的杯數(shù)喝酒。
18.1972年10月17日至11月 21日，聯(lián)合國教科文組織在巴黎舉行第 17屆會議，通過了《世界文化和自然遺產(chǎn)保護公約》，明確了文化遺產(chǎn)的定義和范圍，下列選項中，不能作為“文物”系列申報世界文化遺產(chǎn)的是（ ）
A.銘文 B.洞窟
C.碑雕碑畫 D.人類工程
【答案】D
【解析】A，B，C三個選項屬于文物系列，D選項屬于遺址系列。
19.我國古人善用對聯(lián)吟詠杰出歷史人物�！爸疽�(guī)《出師表》，好為《梁父吟》�！边@副對聯(lián)所說的三國時期的人物是（ ）
A.馮懿 B.諸葛亮
C.劉備 D.周瑜
【答案】B
【解析】“志見出師表，好為梁父吟”是郭沫若贊揚諸葛亮的一副對聯(lián)。意思是諸葛亮的偉大志向在《出師表》中可以發(fā)現(xiàn)，他的淡泊之心在《梁父吟》中得到很好的表現(xiàn)。
20.中國古代封建制度兩千多年結束事件，以推翻封建制度為目標的是下列近代歷史（ ）
A.戊戌變法 B.義和團運動
C.辛亥革命 D.新文化運動
【答案】C
【解析】1911年的辛亥革命推翻了清朝的封建統(tǒng)治，結束了中國兩千多年君主專制政體，答案為C；戊戌變法是維護清朝統(tǒng)治的，A錯誤；義和團運動提出“扶清滅洋”，反對洋人，B錯誤，新文化運動只是沖擊了封建思想的統(tǒng)治地位，而沒有摧毀封建思想，D錯誤。
21.北美殖民地人民宣告正式成立美利堅合眾國，正式成立美利堅合眾國的綱領性文件是（ ）
A.《權利法案》 B.《獨立宣言》
C.《人權宣言》 D.《聯(lián)邦憲法》
【答案】B
【解析】1776年7月4日，殖民地代表在費城召開了第二次大陸會議，通過了《獨立宣言》，正式宣布建立美利堅合眾國�！丢毩⑿浴肥怯俦泵乐趁竦厝嗣裥妾毩⒌木V領性文件，馬克思稱贊它是“第一個人權宣言”。
22.“五經(jīng)”為五部儒家經(jīng)典，其中有中國古代豐富的歷史資料，是古代學子的必修科目。下列選項中，含有《呂刑》的經(jīng)書是（ ）
A.《書》 B.《詩》
C.《禮》 D.《易》
【答案】A
【解析】《呂刑》原本今已失傳。今文《尚書》中現(xiàn)存《呂刑》一篇，是呂侯制定法律后遺存的官方檔案文獻。而作為法典的《呂刑》，其原件已失傳，但其有關內(nèi)容由于《尚書·呂刑》篇得以保存下來。在《尚書·呂刑》中，記載著觸犯刑法的人可以上交一定財物而免除一定的刑罰。
23.《論語》 有很多教育思想的言論。下列教育名言不出自《論語》的是（ ）
A.博學而篤志，切問而近思 B.敏而好學，不恥下問
C.聞道有先后，術業(yè)有專攻 D.學而不厭，誨人不倦
【答案】C
【解析】ABD均出自于《論語》，C選項出自韓愈的，《師說》。
24.導分是在原始分的基礎上，按一定的規(guī)則推導出來的。其種類很多，最常用的是，百分制度標準分數(shù)。如果一名學生的物理測驗成績?yōu)?85分，班級平均成績?yōu)?2分，標準差12，則該生此次測驗的標準分數(shù)是（ ）
A.0.25 B.0.96
C.82 D.83
【答案】A
【解析】標準分數(shù)=(85-82)÷12=0.25
25.在教學的學業(yè)測試中，老師們常用Excel來統(tǒng)計學生各科的平均成績。圖2中，在B5處輸入“=AVERAGE(B2:B4)”,如果直接復制粘貼到D5處，則下列數(shù)值顯示正確的是（ ）
A.93 B.62
C.30 D.40
【答案】A
【解析】average表示求平均值，表示的是(B2+B3+B4)÷3=85，直接復制到D5后，答案等于(90+96)÷2=93。
26.在Word 編輯狀態(tài)中,特殊符號(如"℃"或“好”)，下列選項中，可實現(xiàn)此功能的是（ ）
A.編輯 B.插入
C.格式 D.試圖
【答案】B
【解析】在插入中選擇符號即可添加。
27.在Excel 中，用鼠標點擊工作簿中的“Sheet1”標簽，不能實現(xiàn)的功能是（ ）
A.插入一個工作表 B.刪除一個工作表
C.重命名一個工作表 D.打印一個工作表
【答案】D
【解析】右鍵單擊后，無“打印一個工作表”這個功能。
28."下列選項中，與“手機”和“電話機”兩概念的關系一致的是（ ）
A.“自行車”與“摩托車” B.“紅色”與“紅墻
C.“學生”與“***寶” D.“教師”與“女教師”
【答案】A
【解析】“電視機”和“電話機”是都屬于家電，并列關系�！白孕熊嚒焙汀澳ν熊嚒倍际墙煌üぞ�，并列關系。
二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）
30.材料:
為了改變歷史教學中死記硬背，學生不喜歡上歷史課的狀況，呂老師采取靈活多樣的教學方法。他在上課時沒有構泥于課本知識的灌輸，而是讓學生與歷史人物做一次“身價互換”：假如你是張良，當一個老人讓你到橋下檢鞋子時，你會怎么做?如果檢上來，又讓你幫他穿鞋，你會怎么做?你和張良的選擇否一樣?
在學習中國近現(xiàn)代史時，呂老師引導學生分析共產(chǎn)黨人、愛國志士等在重大歷史事件中所發(fā)揮的重要作用，思考“如果我生活在那個時代，我會怎么辦"等問題。
在呂老師的課堂上同學們時而引經(jīng)據(jù)典開展討論，時而穿越時空“還原”歷史或重構”歷史，呂老師的教學方法深受學生歡迎，很多學生因為呂老師而喜歡上了歷史這門學科。
問題:請結合材料，從教育觀的角度，評析老師的教育行為。(14 分)
30.【參考答案】
材料中呂老師的教育行為是正確的，體現(xiàn)了素質教育觀的相關要求，主要體現(xiàn)在：
�。�1）從素質教育的內(nèi)涵上看，①素質教育是面向全體學生的教育。②素質教育是促進學生全面發(fā)展的教育。③素質教育是促進學生個性發(fā)展的教育。④素質教育是以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。材料中的呂老師帶領全班同學一起做身份互換,穿越年代，還原歷史,并帶領學生一起討論。可見,該老師的做法是面向全體學生的,促進學生全面發(fā)展,學生在討論時,創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)。
（2）從教的方法上看，素質教育強調啟發(fā)式、探究式教學，促進學生生動、活潑地學習。材料中的呂老師采用啟發(fā)式、探究式的教學。
31.材料:
佟老師的物理課總是很受同學們歡迎。在教“物體間摩擦系數(shù)”這個主題時，他首先提出一個問題:“把一個鐵球放在地上，一只螞蟻能否推動它?“學生們感到新奇，饒有興致地進行探索。有時候，他還帶領學生去附近的企業(yè)參觀引導學生關注物理知識的實際應用。
在某次教學研討中，年輕老師向他請教教學經(jīng)驗時，他說:”想讓學生喜歡你的課，教師應該做到“四要”:要了解學生、要吃透教材、要調動學生積極性，要把握好教學節(jié)奏。這就要求教師善于學習因為教學有法而無定法�！倍螅麄儠䥽@具體主題，分頭提出教學實施思路，研討的基礎上形成教學設計。年輕教師很喜歡這樣的研討。
佟老師堅持閱讀物理教學的最新論著，還會利用暑假到大學和研究所參加相關研討活動。有時還自費去參加前沿培訓。有人問他:“您已經(jīng)是名師了，還參加這些培訓啊?”他說:“學習既能讓學生受益又能讓自己快樂，何樂而不為呢?“
問題:請結合材料,從教師職業(yè)道德的角度,評析佟老師的行為。(14 分)
31.【參考答案】
材料中佟老師的教育行為是正確的，完全符合了教師職業(yè)道德的要求，主要表現(xiàn)在:
�。�1）愛崗敬業(yè)。要求教師忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生，不得敷衍塞責。案例中佟老師能夠帶領學生去實地考察，促進知識被學生多方位的應用，體現(xiàn)教師對工作高度負責，深耕教學。
�。�2）關愛學生。要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良老師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。案例中佟老師關注到學生的興趣點，促進了學生興趣的發(fā)揮與好奇心求知欲的滿足。
�。�3）教書育人。要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行,激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。案例中佟老師能夠將教學與培養(yǎng)學生的學習積極性與學習興趣結合起來，體現(xiàn)了教師將教書與育人工作的結合。
�。�4）為人師表。要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。佟老師于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。綜上所述，材料中老師踐行了教師職業(yè)道德，值得我們肯定。
32.材料:
儒家倫理的原生形態(tài)是家庭倫理，這種說法包含兩重意思：其一，它首先是針對家庭的人倫關系而提出的；其二，其核心觀念后來被投射到對家庭以外的人際關系的理解。眾所周知，這種倫理實踐的原始面貌，呈現(xiàn)在《論語》的記述之中，其基本范疇是仁。而關于仁的倫理意義，最直白的說法，是”仁者，愛人“。但作為愛的對象，"人”的含義略嫌籠統(tǒng)。不過，它的問題不是趙紀彬說的只是指向上層社會的“人”，而不包括社會下層的“民”，從而這種感情是有階級性的。儒家提倡“愛有差等”。最根本的愛是對己親而言。它是血緣的，而不是階級的。《說文》訓“仁”為“親”。段玉裁引注《中庸》“相人偶”并釋之曰:“按人耦猶言爾我親密之詞，獨則無耦，耦則相親，故其字從人二�！惫蕫廴�，首先就是親親。但為何從親字開始，則仍可考究�！墩f文》:“親，至也，從見，親聲。”段玉裁注為:“至部曰:到者至也到其地日至，情意展到日至，父母者，情之最至者也，故語之親。”造字原意取眼光所向，視線與目標相切之義其引申義便是主體與對象無距離，無中介，直接相即的意思�！稄V雅·釋親》諸條目中，親屬31條，身體則有42條。后者從結胎到出生，從頭顱身軀手足到內(nèi)部器官，各種部位應有盡有。由此可推，親的本義是自身�，F(xiàn)代漢語的用法也保留這一意義，故有親身、親自、親手、親眼、親歷、親證，以及親切、親近、親熱、親密、親愛、親情等說法。前者是本位，后者是因關系而派生的感情。結婚稱為成親，就是把本來非親非故的倆人，確定為能相親相愛的生命伴侶。而“父母者，情之最至者也，故謂之親�！笔且驗樽优纳眢w就是父母派生而來，人世間沒有任何關系的密切程度超過這種親子關系。傳統(tǒng)五倫中，便有三倫屬于家庭關系。父子、夫婦、兄弟，均系一家之親。親子之間的親或愛，是人類的天性，它是自然的，不需要更高的理由，所以我們也把這種親人之間的美好感情稱作天倫之樂，儒家從它提升出一種最基本的倫理規(guī)范，叫作孝。"孝弟也者，其為仁之本與”(《論語·學而》)《論語》中有大量“問孝”的例證。本來，親子之間的愛是雙向的，有時也概括為父慈子孝。但孔子為何幾乎單方面強調老的意義呢?對此歷來解釋疏略，可以推測的話，原因就在于這兩種對成的感情，牢固的程度是不對稱的父母生子，如果不愛不養(yǎng)，孩子就沒有活下去的機會。常理上，只要子女成長，就有愛的感情與表現(xiàn)存在。因此幾乎不必強調，要重視的只是教與否的問題，如后來《三字經(jīng)》說的“養(yǎng)不教，父之過”，但子女對父母則不一樣盡管在成長中滋生了感情，但程度可能是不匹配的。此外，一對父母可能是多個子女，故從責任上講，也會因分攤而削弱。儒家強調孝一邊，從功能上講，就是平衡這種相親相愛的感情。德國社會學家滕尼斯的觀察，也印證這種人類經(jīng)驗的普遍性:因為養(yǎng)育，保護和引導她所生育的人的責任落在母親身上，這種關系決定著要有一段很長的時間，直至她所生自的人能夠自己供養(yǎng)自己，保護自己，引導自己。但是同時，在這種進步的過程中，他對母親依賴的必要性就愈少，并且使得分開愈來愈有可能。然而這種傾向又是為另一種傾向所抵消，或者所妨礙，即被相互的習慣和相互給予的歡樂的記憶，尤其是被孩子對母親的關懷和辛勞的感激之情所抵消或妨礙，這種能夠阻止成長的孩子同母親疏離的那種“孩子對母親的關懷和辛勞的感激之情”，在儒家文化中，就被稱作“孝”心。雖然父家長制時代的儒家，常用“父子”代替“親子”，但并不意味著，在孝的情感中對父母有分別的要求。孝有基礎，但不必然會長久保持，充分發(fā)展，因而需要引導。親子互愛所達致的平衡，既是同時態(tài)的，更是動態(tài)的。施愛是一種行為，它以情感為前提，但靠能力得以完成。當父母年輕，子女幼稚的時候，只有父母才具備能愛的條件，可是當子女成長而父母年邁的時候，愛的能力轉移到子女身上，儒家講孝親，情感的培養(yǎng)固然要從小開始，而培養(yǎng)過程就在于父母對子女施愛，在三年未“免于父母之懷”(《論語·陽貨》)的時候進行。但真正強唱或提出孝的要求的，則應是子女在成長以后具有愛的力量的時候。我們說愛不是單向，而是動態(tài)平衡的，不在于子女的孝是對父母的慈的回饋，而且還在于，每一個人一生中都先后扮演子女與父母兩種不同的角色，故總體上，兩種情感是統(tǒng)一的。既當子女又當父母的中年人，最能體會這種雙向的情感。當然，親情的回饋不是交易，不但養(yǎng)育子女不能計算投入與收益，孝親也非實際債務的償還。否則，儒家對葬、喪禮的講究，“三年無改于父之道”(《論語·學而》)的要求，便是不可理解的。因為交易的對象已經(jīng)不存在，支付或償還無人來確認，儒家講慎終追遠，正是把這種倫理提升至宗教情感的高度，來看待在具體的孝親行為中，愛是無條件的。因此，不僅親子之間，長兄(姐)與小弟(妹)之間，關系也依此而來。因此，在家庭中，孝悌也可以相提并論。把顏回說的“人善我，我亦善之。人不善我，我亦善之”，理解為親屬之言就因為他表達了這種愛的無條件性。人的生活首先是家庭生活，而在古代社會交通不便，交往缺乏的條件下，家庭也是基本的生活范圍。因此，家庭倫理就是基本的行為倫理。但是，下文的論述將表明，家庭倫理的意義，并不止于家庭，也非限于古代。熟人不需定義，但類型是多樣的。親戚、鄰里、同事、朋友、師生，都是熟人。親戚是血緣關系的延伸，一旦關系疏遠，親人就向熟人轉化。鄰里就是地續(xù)關系，沒準是而緣關系轉變而來的。同事是工作關系，朋友，師生則有神關系的味道。儒家重家庭，但關懷沒有局限于家庭。因此，除孝悌之外，《論語》還有其他社會倫理觀念的提出如忠與信�！拔崛杖∥嵘恚瑸槿酥\而不忠乎?與朋友交而不信乎?”(《論語·學而》)“主忠信，無友不如者�！�(《論語·子罕》)忠是忠于職守，盡自己的能力為服務對象工作，無論對國君或國家，甚至某種團體，均要求如此。在孔孟時代，忠還不是對權力的無條件服從，士是否服務于具體對象，應當或者可以考慮道義上是否正當。一旦關系解除，這種服從盡職的要求就不存在。信則是可信賴的品行，要求心口如一，言行一致。它從朋友關系開始，意味著在平等的社會地位間的倫理要求。家庭關系基于血緣，是不可選擇的，而君臣，特別是朋友，是選擇的，是社會關系。因此，忠信的要求超越家庭，是社會倫理。
(摘編自陳少明《親人、熟人為生人》)
�。�1）文章分別介紹了哪些家庭倫理，社會倫理?請簡要概括。(4分)
�。�2）文章認為家庭倫理與社會倫理的聯(lián)系和區(qū)別?請簡要分析。
32.【參考答案】
�。�1）文章介紹的家庭倫理主要有“愛有差等”，“孝悌”，社會倫理主要有:“忠信”
（2）聯(lián)系:社會倫理關系包含了家庭關系，又以家庭關系為基礎發(fā)展而來。
三、寫作題(共1道題，50分)
33.《老子》“合抱之木，生于毫末;九層之臺，起于累土;千里之行，始手足下。”《中庸》”行遠必自邇，登高必自率，起步穿梭，飛躍而上。
意思是說，合抱的大樹，生成于細小的樹苗；九層的高臺，興起于一筐泥土。千里遠的路程，是從腳下起步。要想登上高山，就必須從低處起步。
綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。
要求：用國家通用語言文字寫作，立意自定，標題自擬:不少于1000字。
【參考立意】
從小事做起，循序漸進
注重積累，才能厚積薄發(fā)
想要成功，需打好基礎
評分標準:
一等(50-41分):符合題意且有較新穎看法，中心突出，內(nèi)容充實，感情真切結構嚴謹，文體明確，語言流暢優(yōu)美，字跡工整，字體有型。
二等(40-31 分);符合題意，中心明確，內(nèi)容較充實，感情真實;結構完整，文體突出，語言通順，字跡清楚。
三等(30-21分):基本符合題意，中心基本明確，內(nèi)容較單薄，行文幼稚，感情稍造作;結構基本完整，文體基本符合，有語病，字跡較潦草。
四等(20-11 分):偏題意，缺乏中心，內(nèi)容空洞,缺乏邏輯，感情虛假;結構混亂，文體不明，語病多，字跡難辨:字數(shù)未達到要求。
2022上半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《綜合素質》（中學）解析
一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）
1．馮老師批改作業(yè)時常抱怨：“講了多少遍，可還是答不上！都不知道學生都怎么了!”這說明馮老師（ ）。
A．具有教學評價能力 B．缺乏教學組織能力
C．具有教學研究意識 D．缺乏教學反思能力
1．【答案】D
【解析】馮老師針對講課后學生回答不上來的問題，沒有查找原因進行課后反思，從而改進教學，而是一味抱怨，說明馮老師缺乏教學反思能力。
2．為滿足學生的個性化學習需求，一所中學開發(fā)了一組厭學旅行項目，安排本校地理老師作為研學導師全程指導學生完成相關的研學任務。該做法體現(xiàn)的教育觀是（ ）。
A．關注學生的差異性 B．關注育人的實踐性
C．發(fā)揮學生的能動性 D．重視學生的操作性
2．【答案】B。
【解析】素質教育觀要求促進學生創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力。在研學旅行中完成相關任務正是一種實踐活動、題干中學校的做法體現(xiàn)了關注育人的實踐性。
3．莊老師在教學日志中寫道:“課前準備的好好的，就害怕學生提出一些問題打斷我，學生一問問題我就感覺大腦一片空白……”，莊老師所處的階段是（ ）。
A．自我更新關注階段
B．虛擬階段
C．關注學生
D．關注生存
3．【答案】D
【解析】關注生存階段是教師成長的起始階段，處于這個階段的一般是新手型教師。他們非常關注自己的生存適應性。莊老師教學日志中透露出其對教育教學工作的不成熟，對其具有恐懼感，故選D。關注學生階段教師能夠考慮到學生的個別差異，認識到不同年齡階段的學生有不同的發(fā)展水平，具有不同的情感和社會需要。題干沒有體現(xiàn)關注學生差異，故排除C。虛擬關注階段教師開始思考對合格教師的要求，在虛擬的教學環(huán)境中獲得某些經(jīng)驗;自我更新關注"階段的教師已經(jīng)可以自覺依照教師發(fā)展的一般路線和自己目前的發(fā)展條件，有意識地自我規(guī)劃。題干莊老師明顯處于"新手階段"故排除AB。
4．某校在初三年級實行兩張課程表，一張公開的應對檢查，一張不公開的實際執(zhí)行，以提高升學率。對于該校做法，正確的是（ ）。
A．遵循了學科教學的基本規(guī)則 B．降低了學生學習的效率
C．漠視了學生全面發(fā)展的需要 D．體現(xiàn)了學校辦學的特色
4．【答案】C
【解析】學校兩張課表，提高升學率的做法，實際是只關注課本知識的體現(xiàn)，這不利于學生的全面發(fā)展，故選C。
5．全國人民代表大會的召集者是（ ）。
A．全國人民代表大會的代表 B．全國人民代表大會常委會
C．全國人民代表大會的主席團 D．全國人民代表大會的代表團
5．【答案】B。
【解析】《憲法》第五十九條全國人民代表大會代表的選舉由全國人民代表大會常務委員會主持。故選D。
6．張某為了找工作，購買了假冒碩士畢業(yè)證，構成違反治安管理行為，應對張某（ ）。
A．追究事責任 B．予以治安管理處罰
C．刑事 D．教育行政處分
6．【答案】B。
【解析】《中華人民共和國教育法》第八十二條 學�；蛘咂渌逃龣C構違反本法規(guī)定，頒發(fā)學位證書、學歷證書或者其他學業(yè)證書的，由教育行政部門或者其他有關行政部門宣布證書無效，責令收回或者予以沒收；有違法所得的，沒收違法所得；情節(jié)嚴重的，責令停止相關招生資格一年以上三年以下，直至撤銷招生資格、頒發(fā)證書資格；對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予處分。前款規(guī)定以外的任何組織或者個人制造、銷售、頒發(fā)假冒學位證書、學歷證書或者其他學業(yè)證書，構成違反治安管理行為的，由公安機關依法給予治安管理處罰;構成犯罪的，依法追究刑事責任。張某購買假畢業(yè)證構成違反治安管理行為，應由公安機關依法給予治安管理處罰，故選B。
7．李某大學畢業(yè)后，應聘到民辦中學任教，他的工資待遇應由（ ）。
A．國家確定并由舉辦者保障 B．國家確定并保障
C．舉辦者確定并由國家保障 D．舉辦者自行確定并予以保障
7．【答案】D。
【解析】依據(jù)《中華人民共和國教師法》第三十二條規(guī)定，社會力量所辦學校的教師的待遇，由舉辦者自行確定并予以保障。
8．初三學生雷鳴初判有期徒刑，義務教育法，其服刑期間接受義務教育的經(jīng)費應由（ ）。
A．本人承擔 B．父母承擔
C．人民政府保障 D．司法部門保障
8．【答案】C。
【解析】依據(jù)《中華人民共和國義務教育法》第二十一條規(guī)定，對未完成義務教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應當進行義務教育，所需經(jīng)費由人民政府予以保障。
9．李某強迫未成年學生扮殘疾人在地鐵乞討。對于李某應當由（ ）。
A．公安機關依法給予處罰 B．人民法院依法提起公訴
C．教育行政部門給予處罰 D．社會公益組織提起公訴
9．【答案】A。公安機關依法給予處罰。
【解析】根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》第一百二十九條規(guī)定，違反本法規(guī)定，侵犯未成年人合法權益，造成人身、財產(chǎn)或者其他損害的，依法承擔民事責任。違反本法規(guī)定，構成違反治安管理行為的，依法給予治安管理處罰；構成犯罪的，依法追究刑事責任。
10．《未成年人犯罪法》對未成年人的預防犯罪教育負有直接責任的是（ ）。
A．父母或監(jiān)護人B．當?shù)氐貐^(qū)矯正機構
C．當?shù)厝嗣裾逃龍?zhí)行部門D．學校
10．【答案】A。
【解析】《預防未成年人犯罪法》第十六條規(guī)定未成年人的父母或者其他監(jiān)護人對未成年人的預防犯罪教育負有直接責任，應當依法履行監(jiān)護職責，樹立優(yōu)良家風，培養(yǎng)未成年人良好品行；發(fā)現(xiàn)未成年人心理或者行為異常的，應當及時了解情況并進行教育、引導和勸誡，不得拒絕或者怠于履行監(jiān)護職責。
11．初中生肖強倒數(shù)第一，班主任勸退，該做法（ ）。
A．不正確，侵犯了肖強的受教育權
B．不正確，經(jīng)家長同意后才可以勸退學生
C．正確，教師有教育學生的權利
D．正確，教師有管理學生的權利
11．【答案】A。不正確，侵犯了肖強的受教育權。
【解析】《中華人民共和國憲法》第四十六條∶中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展。
《中華人民共和國義務教育法》第四條∶ 凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務教育的權
少年的父母或者其他法定監(jiān)護人無正當理由未依照本法規(guī)定送適齡兒童、少年入學接受義務教育的，由當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門給予批評教育，責令限期改正。題干中班主任勸退初中生肖強的做法是不正確的，侵犯了他的受教育權。故選 A 項。
12．初一學生余亮離校后故意將同學趙剛打傷，應承擔賠償?shù)氖牵?）。
A．余亮的監(jiān)護人
B．余亮的班主任
C．余亮本人
D．學校
12．【答案】A。
【解析】離校后，與學校無關。余亮的監(jiān)護人承擔責任。根據(jù)《傷害事故處理辦法》第二十八條規(guī)定，未成年學生對學生傷害事故負有責任的，由其監(jiān)護人依法承擔相應的賠償責任。余亮將同學打傷，承擔賠償責任的應該是其監(jiān)護人。故選A。
13．張老師在上課時發(fā)現(xiàn)一學生沒認真聽課，便停下講課一直教育到下課。校長批評張老師。下列說法不正確的是（ ）。
A．沒有處理好社會利益關系
B．沒有體現(xiàn)好教育對象的利益關系
C．沒有體現(xiàn)好行政管理的利益關系
D．沒有處理好教師集體的利益關系
13．【答案】D。
【解析】題干中張老師教育學生到下課，校長批評張老師，沒有體現(xiàn)的是教師集體的利益，張老師的行為屬于教師個人行為，與集體無關。
14．王老師就下周的公開課詢問幾位學生的想法，大家提出了不少令王老師意想不到的好建議。下列現(xiàn)象與該案例所體現(xiàn)的職業(yè)道德要求相符的是（ ）。
A．親其師，信其道
B．君子博學而日三省乎己
C．學而不思則罔
D．是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子
14．【答案】D。是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子
【解析】D項的意思是說，學生不一定不如老師，老師不一定比學生賢能，懂得道理有早有晚，學問技藝各有專長，如此罷了。與題干中王老師詢問學生想法，學生提出不好的建議體現(xiàn)的是一樣的職業(yè)道德要求。
15．疫情期間，某民辦學校王老師沒有報備批準就自行前往疫情嚴重的國家旅游，造成嚴重后果。學校決定解除王老師的聘任合同。依據(jù)《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，下列說法不正確的是（ ）。
A．學校在處理決定前應當聽取王老師的申辯
B．學校在處理決定前應當聽取家長委員會的意見
C．學校在處理決定前應當報請主管教育部門批準
D．學校在處理決定前應當準許王老師舉行聽證要求
15．【答案】C。學校在處理決定前應當報請主管教育部門批準
【解析】本題考查《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》�！吨行W教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》第五條規(guī)定，學校及學校主管教育部門發(fā)現(xiàn)教師存在違反第四條列舉行為的，應當及時組織調查核實，視情節(jié)輕重給予相應處理。作出處理決定前，應聽取學生、其他教師、家長委員會或者家長代表意見，并告知教師有要求舉行聽證的權利。對于擬給予降低崗位等級以上的處分，教師要求聽證的，擬作出處理決定的部門應當組織聽證。故本題選C。
16．校運會報名時，喜歡跳繩的王偉報名參加跳繩比賽，喜歡跑步的李琪報名參加接力賽。考慮到王偉跳繩水平不如李琪，為了班級榮譽，高老師在確定參賽名單時指定李琪參加跳繩比賽，并勸說王偉放棄參賽。這表明高老師的選擇原則是（ ）。
A．目的原則 B．功利原則
C．關懷原則 D．公正原則
16．【答案】B。功利原則
【解析】本題考查教師行為選擇。題干中教師為了班級榮譽，勸說王偉放棄比賽，體現(xiàn)了功利性原則，符合題意。故本題選B。
17．細菌是單細胞的微小原核生物，屬于微生物的一大類，遍布于土壤、水、空氣、有機體物質中及生物體內(nèi)和體表，對自然界物質循環(huán)和全球生物平衡起著巨大作用。有些細菌能引起人和動植物的病害。下列病害中，屬于細菌引起的是（ ）。
A．瘧疾 B．麻疹
C．乙型肝炎 D．百日咳
17．【答案】D。百日咳
【解析】本題考查生物知識。D項，百日咳是一種由百日咳桿菌引起的急性呼吸道傳染病，符合題意。故本題選D。
18．對意大利民族語言的統(tǒng)—有著重大貢獻，并被恩格斯稱為：“中世紀的最后一位詩人，同時又是新時代的最初一位詩人”的文藝復興時期先驅性人物是（ ）。
A．但丁 B．薄伽丘
C．彼特拉克 D．馬基雅維利
18．【答案】A。
【解析】本題考查文藝復興時期的文學。恩格斯評價說∶“封建的中世紀的終結和現(xiàn)代資本主義紀元的開端，是以一位大人物為標志的，這位人物就是意大利人但丁，他是中世紀的最后一位詩人，同時又是新時代的最初一位詩人�！惫时绢}選A。
19．太陽系中的一些行星在中國古代有獨特的名稱，這些名稱反映了古人對其特征的認識。其中公轉周期接近12年，因用以紀年而被稱為“歲星”的是（ ）。
A．土星B．木星
C．金星D．水星
19．【答案】B。木
【解析】木星（Jupiter）是距離太陽第五近的行星，也是太陽系中體積最大的行星，截至2019年已知有79顆衛(wèi)星。古人早已認識這顆行星，羅馬人以主神朱庇特命名這顆行星。古代中國則稱木星為歲星，取其繞行地球一周約為12年，與地支相同之故。到西漢時期，《史記·天官書》作者司馬遷從實際觀測發(fā)現(xiàn)歲星呈青色，與“五行”學說聯(lián)系在一起，正式把它命名為“木星”。
20．世界文學人物畫廊中，不乏經(jīng)典的女性形象。下列人物中，由英國作家哈代塑造的是（ ）。
A．卡門 B．簡·愛
C．娜拉 D．苔絲
20．【答案】D。
【解析】本題考查文學常識。英國作家哈代的長篇小說《德伯家的苔絲》，是“威塞克斯系列”中的一部。故本題選D。
21．我國的成語常與歷史傳說和人物有關。成語“入木三分”原指字跡的墨汁透入木板有三分深，后來形容書法筆力遒勁，也常用以比喻見解、議論深刻確切。與這個歷史傳說相關的書法家是（ ）。
A．王獻之 B．王羲之
C．顏真卿 D．柳宗元
21．【答案】B。
【解析】入木三分是一個成語典故，說的是東晉書大書法家王羲之寫書法時墨汁浸入木頭三分厚的故事。意思是形容書法筆力剛勁有力，也比喻對文章或事物見解深刻、透徹。
22．古人用一些特殊的名稱指代不同的年齡或年齡段，正確理解這些名稱，有助于閱讀行為古代文化。下列選項中，不用于指代老年的是（ ）。
A．垂髫 B．耳順
C．耄耋 D．期頤
22．【答案】A。
【解析】古代對老年人的雅稱有∶老蒼、花甲、古稀、耄耋、期頤、耳順之年，而垂髫是指三四歲至八歲的兒童。
23．國際電影節(jié)是國際性的電影展映評比活動，各大電影節(jié)都設置了自己的獎項。下列選項中，屬于柏林國際電影節(jié)的最高獎項是（ ）。
A．金獅獎 B．金棕櫚
C．金馬獎 D．金熊獎
23．【答案】D。
【解析】金熊獎（Golden Bear Award）是德國柏林國際電影節(jié)的最高獎項，創(chuàng)立于1952年，每年頒發(fā)一次。金熊獎與法國戛納國際電影節(jié)金棕櫚獎、意大利威尼斯國際電影節(jié)金獅獎均為電影領域的國際最高獎項。
24．下圖為國家博物館館品青銅冰鑒，是由一個方鑒和一件方尊缶組成的青銅套器，方尊缶置于方鑒內(nèi)，是古人用來冰酒的，堪稱世界上最早的冰箱。下列選項中，青銅冰鑒產(chǎn)生的時代是（ ）。
A．夏朝 B．戰(zhàn)國
C．三國 D．唐朝
24．【答案】B。
【解析】戰(zhàn)國銅冰鑒，戰(zhàn)國時期青銅酒器，1977年出土于湖北省隨州市擂鼓墩曾侯乙墓，被稱為“世界上最早的冰箱”，現(xiàn)收藏于中國國家博物館。
25．中位數(shù)是一組統(tǒng)計數(shù)據(jù)中的代表性數(shù)值。在一次考試后采集到一組數(shù)據(jù){54，66，87，74，69，76，81，78，73，83，77，71}，則這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)是（ ）。
A．73 B．74
C．75 D．76
【答案】C。
【解析】中位數(shù)，是按順序排列的一組數(shù)據(jù)中居于中間位置的數(shù)，如果觀察值有偶數(shù)個，通常取最中間的兩個數(shù)值的平均數(shù)作為中位數(shù)。這組數(shù)據(jù)有12個數(shù)，按順序排列∶54，66，69，71，73，74，76，77，78，81，83，87最中間的兩個數(shù)值的平均數(shù)為75。
26．如Excel數(shù)據(jù)表所示，下列選項中，可使成績單中只顯示“科目二”成績高于85分的運動員的是（ ）。
A．排序 B．合并計算
C．篩選 D．分類匯總
26．【答案】C。篩選
【解析】本題考查 Excel 基本操作。在Excel中，如果想只顯示滿足某些條件下的數(shù)據(jù)，可通過"篩選"功能來實現(xiàn)，它可以在設置條件后隱藏不滿足條件的數(shù)據(jù)，C項正確。
27．在Word文檔中，出現(xiàn)多處相同的錯誤，下列操作中，可一次性更正的是（ ）。
A．使用“修訂”命令
B．使用“撤消”與“恢復”的命令
C．使用“定位”命令
D．使用“編輯”中的“替換”命令
27．【答案】D。
【解析】本題考查Word 基本操作。在使用 Word 時，如果想要刪除多處相同的錯誤，最快的方法是將錯誤部分全部替換為無，D項正確。
28．下列選項中，與“大米-糧食”的邏輯關系一致的是（ ）。
A．“蜂蜜”和“蜂巢”
B．“花生油”和“食用油”
C．“面包”和“面粉”
D．“冷卻液”和“潤滑液”
28．【答案】B。
【解析】本題考查概念間的關系。"大米一糧食"之間是包含關系中的種屬關系，大米是糧食的一種。四個選項中，只有B項滿足前者是后者的一種這樣的關系，故本題選B。
29．根據(jù)所給圖形的特點，下列選項中，填入空白處最恰當?shù)氖牵?）。
29．【答案】C。
二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）
30．曉華學習成績差，很多老師認為他學業(yè)上無可救藥。有一天，張老師發(fā)現(xiàn)他的作文本里夾著一頁紙，上面歪歪扭扭地寫著∶“零分我的好朋友你在慢慢地向我靠近，你如此多情難到你也把我當成一個無用的人不我不是一個無用的人我是也有一顆自尊心再見吧零分”。
張老師把曉華叫到辦公室，幫助他改正了錯別字并加上標點，重新組織成下面的樣子∶
零分，我的好朋友，
你在慢慢地向我靠近，
零分，你如此多情，
難道你也把我當成一個無用的人?
不，我不是一個無用的人，
我是人，我也有一顆自尊心。
再見吧!零分!
張老師贊許的神情，說∶“看，這是一首很好的詩啊!”聽到這句話，曉華原本緊繃的臉上露出了笑容。張老師又說∶”詩言志，從這首詩可以看出你是不甘心與零分為伍的人，你也有你的夢想�！薄斑@是詩?我也能寫詩?”曉華非常激動，他沒想到老師會給他這樣的評價。張老師熱情的鼓勵驅散了他心中的陰影，堅定了他奮發(fā)向上的信心。從此，曉華努力學習，取得了很大進步。兩年后，他順利升入高中。
問題∶
請結合材料，從學生觀的角度，評析張老師的教育行為。（14分）
30．【參考答案】材料中張老師的教育行為是正確的，體現(xiàn)了“以人為本”的學生觀，值得我們學習和提倡。
第一，學生是發(fā)展中的人。學生有巨大的發(fā)展?jié)撃�。材料中，張老師通過把學生錯字沒標點的涂鴉改成了積極的詩，相信學生是可進步的，促進了學生的發(fā)展。
第二，學生是獨特的人。每個學生都有自身的獨特性。材料中，張老師針對曉華愛寫的特點，因材施教，促進了學生成長。
第三，學生是具有獨立意義的人。是不以教師的意志為轉移的客觀存在，是學習的主體。材料中，張老師把曉華的文字改成了詩，肯定了曉華的夢想，調動了學生的積極性，尊重了學生的主體地位和獨立意義。
總之，張老師的做法符合“以人為本”學生觀的理念，促進學生的發(fā)展。
31．材料∶為了深入了解同學們的學習、生活狀態(tài)，初三（6）班班主任熊老師趁同學們在操場上體育課時，去教室里仔細檢查了每位同學的書包，果然收獲頗豐，有好幾個同學攜帶了游戲機、漫畫書，娛樂雜志等與學習無關的物品，熊老師沒收了這些物品，并對這些學生說；為了防止你們學習分心。老師暫時替你們保管，期末考試之后再還給你們。”
此外，熊老師在男同學李偉的書包里，發(fā)現(xiàn)了一封信。出于對李偉的關心，熊老師拆閱了這封信，令熊老師震驚的是，這竟然是李偉寫給班里女生王森的情書。
熊老師十分生氣。也很慶幸自己及時了解到這個情況。為了讓其他同學引以為戒，杜絕早戀現(xiàn)象發(fā)生，他在班會上讀了這封信，并且嚴厲批評了李偉。周末，熊老師還特意去了李偉家進行家訪，和李偉的家長說明了情況，并強調了早戀對孩子學業(yè)的不良影響，要求家長配合學校對李偉進行教育。
問題∶請結合材料，從教師職業(yè)道德的角度。評析熊老師的教育行為。（14分）
31．【參考答案】從教師職業(yè)道德的角度看。熊老師的教育行為如下：（任意寫3條）
第一，體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)要求教師堅守崗位，對工作認真負責。材料中，熊教師雖然對待學生的方式不對，但他深入了解學生，體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)。
第二，違背了關愛學生。關愛學生要求教師關心和愛護全體學生，尊重學生人格，對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。材料中，熊教師私自搜查學生的課桌書包，當眾讀學生的情書并對學生進行批評，嚴重傷害了學生。違背了關愛學生。
第三，違背了教書育人。教書育人要求教師實施素質教育，因材施教、培養(yǎng)學生全面發(fā)展。材料中，熊教師面對學生早戀問題，應該循循善誘，他是簡單粗暴，違背了教書育人。
第四，違背了為人師表。為人師表要求教師語言文明，尊重他人、廉潔奉公。材料中，熊教師私自搜查學生課桌書包，屬于違法行為，是不文明的，給學生樹立了一個很不好的示范，違背了為人師表。
第五，體現(xiàn)了為人師表。為人師表要求教師語言文明，尊重他人、廉潔奉公。材料中，熊教師能夠及時和家長溝通學生的教育問題，體現(xiàn)了為人師表。
第六，違背了愛國守法。教師應自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權利。材料中，熊老師私自搜查學生的書包；讀學生的情書，侵犯了學生的隱私權；沒收學生的游戲機等侵犯了學生的財產(chǎn)權，老師沒有做到依法執(zhí)教。
總之，對熊老師的錯誤行為，我們要引以為戒；對熊老師正確的行為，我們要學習。
32．材料：
英國當代詩人西格夫里·薩松曾寫過一行不朽的警句，勉強譯成中文便是：“我心里有猛虎在細嗅薔薇。”如果一行詩句可以代表一種詩派，我就愿舉這行詩為象征詩派藝術的代表。因為它具體而又微妙地表現(xiàn)出許多哲學家所無法說清的意思。假使他把原詩寫成了“我心里有猛虎雄踞在花旁”，便會顯得呆笨、死板，徒然加強了人性的內(nèi)在矛盾。
原來人性含有兩面∶其一是男性的，其一是女性的；其一如蒼鷹、如飛瀑、如怒馬；其一如蒼鷹、如靜池、如馴羊。所謂雄偉和秀美，所謂外向和內(nèi)向，所謂戲劇型的和圖畫型的，所謂“金剛怒目，菩薩低眉”，所謂“靜如處女，動如脫兔”，所謂駿馬秋鳳冀北，杏花春雨江南”，一句話，所謂的陽剛和陰柔，都無非是這兩種氣質的注腳。兩者粗看若相反，實則乃相成。實際上每個人多多少少都兼有這兩種氣質，只是比例不同而已。
人們常謂柳永詞只合十七八女郎，而東坡詞豪放。其實東坡之詞何嘗都是“大江東去?”“笑漸不聞聲漸杳，多情卻被無情惱”“繡簾開，一點明月窺人”，這些詞句，恐怕也只合十七八女郎曼聲低唱吧?而柳永的“長安古道馬遲遲，高柳蟬嘶”，又是何等境界!就是“曉風殘月”的上半闕那一句”暮靄沉沉楚天闊”，誰能說它竟是陰柔?其他如王維以清淡勝，卻寫過“一身轉戰(zhàn)三千里，一劍曾當百萬師”；辛棄疾以沉雄勝，卻寫過“羅帳燈昏，哽咽夢中語”。再如浪漫詩人濟慈和雪菜，無疑地都是陰柔的了。可是清囀的夜鶯也曾唱過∶“或是像精壯的科德慈，怒著鷹眼，凝視在太平洋上�！敝劣谀侵辉迫�，那“西風歌”里所蘊藏的力量，簡直是排山倒海，雷霆萬鈞!
也就是因為人性里面，多多少少地含有這相對的兩種氣質，許多人才能夠欣賞和自己氣質不盡相同，甚至大不相同的人。辛棄疾欣賞李清照就是一個最好的例子。
但是平時為什么我們提起一個人，就覺得得他是陽剛，而提起另一個人，又覺得他是陰柔呢?這是因為各人心里的猛虎和薔薇所成的形勢不同。有人的心原是虎穴，穴口的幾朵薔薇免不了猛虎的踐踏；有人的心原是花園，園中的猛虎不免給那一片香潮醉倒。
所以前者氣質近于陽剛，而后者氣質近于陰柔。然而踏碎了的薔薇猶能盛開，醉倒了的猛虎有時醒來。所以霸王有時悲歌，弱女有時殺賊。
人生原是戰(zhàn)場，有猛虎才能在逆流里立定腳跟，在逆風里把握方向，才能創(chuàng)造慷慨悲歌的英雄事業(yè)，涵蘊耿介拔俗的志士胸懷，才能做到孟郊所謂的“鏡破不改光，蘭死不改香”。同時人生又是幽谷，有薔薇才能燭隱顯幽，體貼入微，才能看到蒼蠅控腳，蜘蛛吐絲，才能聽到幕色潛動，春草萌芽，才能做到“一沙一世界，一花一天國”。在人性的國度里，真正的猛虎應該能充分地欣賞薔薇，而一朵真正的薔薇也應該能充分地尋敬猛虎。完整的人生應將這兩種境界調和與統(tǒng)一，如此，他能動也能靜，能屈也因為它能伸，能微笑也能痛哭，能像20世紀人一樣的復雜，也能像亞當夏娃一樣的純真，一心里有句話，他心理已有猛虎在細嗅薔薇。
（摘編自余光中《猛虎和薔薇》）
問題∶
�。�1）文中的“猛虎”和“薔薇”各喻指什么？請結合文章，簡要概括。（4分）
（2）文章認為，“完整的人生應將這兩種境界調和與統(tǒng)一”，其依據(jù)是什么?請結合文章，簡要分析。（10分）
33．【參考答案】
�。�1）“猛虎”和“薔薇”分別代表人性的兩面�！懊突ⅰ贝砣诵灾心行缘囊幻�，雄偉外向和陽剛�！八N薇”代表人性中女性的一面，秀美內(nèi)向且陰柔。二者相輔相成，每個人多多少少都兼有這兩種氣質，只是比例不同。
（2）①人生既是戰(zhàn)場，又是幽谷。有猛虎才能在逆境中立定腳跟，把握方向，創(chuàng)造偉大事業(yè)；有薔薇才能體貼入微，細嗅人生，做到“一沙一世界，一花一天國”。
�、谠谌诵缘膰壤�，一只真正的薔薇也應該能充分地尊敬猛虎，完整的人生應將這兩種境界調和與統(tǒng)一，如此，他能動也能靜，能屈也能伸，才會做到心有猛虎，細嗅薔薇。
備注：人心也是猛虎和薔薇的兩面體，若缺少了薔薇就難免變得莽撞，從而流于庸俗；若缺少了猛虎就難免變得懦弱，從而失去氣魄。
心有猛虎細嗅薔薇這個意境，以此表述愛之細膩最恰當不過。無論是怎樣的人，只要心間起了愛意，就會變得很溫柔，躡手躡腳，小心翼翼地靠近美好，生怕驚落了花蕊上的晨露!
三、寫作題（本大題共1小題，50分）
33．閱讀下面的材料，按要求寫作文。
有人說道我們所做的事情，無論好事這是壞事，99%都是習慣的動作。在一個迅速變化的時代，舊習慣和新規(guī)則同時并存。在新變化和新觀則面前，有的人或無的于衰，或手足無措；而有的人卻能與時俱進，駕輕就熟。
綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。
要求∶用國家通用文字寫作，角度自選、立意自定，標題自擬。不于1000字。
【參考立意】
1．與時俱進；堅持改變。
2．終身學習，在規(guī)則與變化中提升自我。
3．轉變思維發(fā)展，順應規(guī)則，敢于創(chuàng)新。
4．推陳出新、與時俱進。
5．新舊辯證對比分析。
6．適應變化。
2021上半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《綜合素質》（中學）解析
一、單項選擇題(共29小題，每題2分，共58分，每道題只有一個正確答案)
1.素質教育注重對學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。下列方法不適合培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的是（ ）。
A.繼承與開拓
B.學習與創(chuàng)造
C.思考與想象
D.熟練與傳承
答案：D
2.工作多年的張老師有較高水平的教學能力和技巧，班級管理井并有條，還注重激發(fā)自我潛能。張老師所處的教師發(fā)展階段是
A.專家生涯階段
提醒：點這里加小編微信（領取免費資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問�。�
B.退縮生涯階段7
C.更新生涯階段
D.預備生涯
答案：A
3.陶行知說： “活的人才教育，不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙“”，盡我們知道的交給學1生�！� 這句話隱含的學生觀不包括的是（ ）.
A.教師要重視學生的完整性
B.教師要重視學生的主體性
C.教師要重視學生的發(fā)展性
D.教師要重視學生的獨立性
答案：A
4.張老師選擇用詩歌《我用殘損的手掌》的教學開展課例研究，并寫成課例研究報告提供給青年教師學習，張老師的角色是（）
A.教學過程的管理者
B.同濟共進的合作者
C.學生成長的示范者
D.校本課程的開發(fā)者
答案：D
5.李丁的媽媽情緒一直不好，經(jīng)常拿李丁撒氣，李丁身上總是青一塊紫塊。馬老師為此多次找李丁媽媽談話。李丁媽媽就找校長撒潑。了解真相后，校長批評馬老師“多管閑事，校長的做法
A.正確，管教孩子是家長的權力，與學校無關
B.正確，馬老師只要管好學校里的事情就行了
C不正確，學校應當量大限度地為數(shù)師提供條件保障
D.不正確，學校應當支持教師制止有害于學生的行為
答案：D
6·某中學將操場租借給當?shù)匾粋�企業(yè)主為其女兒辦婚事，體育課改在教室上自習。學校的行為
A.合法，學校有自行安排教學場地的權利
B.合法，學校有創(chuàng)收增加教育經(jīng)費的義務
C.不合法，學校侵犯了學生的受教育權
D.不合法，學校侵犯了學生的財產(chǎn)權
答案：C
7.派出所的兩位警察來到一所中學，要求找該中學12歲的小華了解情況。得知警察沒有聯(lián)系小華的父母，班主任拒絕了他們當面詢問小作的要求。該班主任的做法
A.正確，依法履行了保護未成年人的職責
B.正確，依法保護了小華的人格尊嚴權利
C.不正確，公民有配合公安機關辦案的義務
D.不正確，干擾了公安機關的行政執(zhí)法
答案：A
8.父母離異，法院判決小剛隨母親一起生活。小剛學習不太好，母親多次要求小剛的父親關心小剛的學習，小剛的父親卻認為自己只負擔小剛的生活費用，教育問題應由小剛母親全部負責。下列說法正確的是（）
A.小剛母親應該全權承擔監(jiān)護職責
B.小剛父親已盡到法律規(guī)定的責任
C.離異父母對子女都有教育的義務
D.小剛的學習應該由學校全權負責
答案：C
9.班主化李某懷疑班里學生張某早戀，為掌握張思想動向，多次翻看張某的書包。李某的做法（）
A.正確，教師有管理學生的責任
B.正確，教師有教育學生的權利
C.不正確，侵犯了學生的財產(chǎn)權
D.不正確，侵犯了學生的隱私權
答案：D
10.依據(jù)《中華人民共和國憲法》的規(guī)定，地方各級人民代表大會每屆任期（ ）
A.6年
B.5年
C.4年9
D.3年
答案：B
11.李某開設的營業(yè)性電子游戲廳，沒有在顯著位置設立成年人禁入標志責令其改正的管理機關是（）
A.檢察機關
B.公安機關
C.文化行政部門
D.教育行政部門
答案：B
12.14歲的初中生崔某借爸爸的名義買煙，掃碼支付后，煙酒店老板王某給了崔某一包煙，王某的行為（ ）
A.合法，因為王某有經(jīng)營自主權
B.合法因為往某說是替父親買的
C.不合法任何經(jīng)營場所不得向未成年人出售煙酒
D.不合法，如果是高中生購買就可以向其出售煙酒
答案：C
13.姜老師在擔任班主任期間，經(jīng)常資助家庭困難的學生，并有針對地對學生在學習中出現(xiàn)的心理壓力進行疏導，姜老師的教育行為選擇是（ ）。
A.基于關懷
B.基于直覺
C.基于原則
D.基于關注
答案：A
14.《關于加強和改進新時代師德師風建設的意見》提出，要定期開展教師思想政治輪訓，增進對中國特色社會主義的（ ）。
A.政治認同、思想認同、理論認同、知識認同
B.政治認同、思想認同、理論認同、情感認同
C.政治認同、思想認同、理論認同、意志認同
D.政治認同、思想認同、理論認同、行為認同
答案：B
15.暑假來襲，王老師找到主管校長說：我教了十幾年書，雖說已經(jīng)有了比較豐富的經(jīng)驗，也獲過不少獎勵，而且過幾年就退休了，但學無止境，我還是希望和幾位年輕老師一起外出參加培訓（ ）。
A.重視教師道德榮譽
B.善于核算教育行為利益
C.關注教師集體利益
D.注重公平分配教育資源
答案：A
16.某中學規(guī)定：教師在課堂上不能穿短裙、破洞牛仔褲等服裝，這一規(guī)定是
A.對教師著裝個性的規(guī)范
B.對教師教學行為的規(guī)范
C.對教師儀表得當?shù)囊?guī)范
D.對教師舉止文明的規(guī)范
答案：C
17.隨著佛教在中國的發(fā)展，人們對佛經(jīng)譯文的質量要求日益提高，有一位僧人有感于中國經(jīng)律殘缺，西行求法，前后幾十年游歷三十余國，帶回大量梵本佛經(jīng)并進行翻譯，又將其旅行見聞撰成《佛國記》，這位僧人是（ ）。
A.法顯
B.玄奘
C.朱士行
D.竺法護
答案：A
解析：法顯
18.指南針是中國古代四大發(fā)明之一，中國人很早就認識到磁石指南的特性，先后發(fā)明了磁針和羅盤。指南針經(jīng)阿拉伯傳到歐洲，大大促進了世界遠洋航海技術的發(fā)展。下列選項中，中國最早使用指南針航海的朝代是（ ）.
A.唐朝
B.北宋
C.元期
D.明朝
答案：B.北宋。最早在北宋時候，我國已經(jīng)在海船上應用指南針了
19.信息系統(tǒng)的安全關系到國家機關的運行、企業(yè)的經(jīng)營和人們的日常生活。如果對信息系統(tǒng)安全掉以輕心，對安全風險置之不理，就可能給個人、企業(yè)、國家?guī)黼y以估量的損失甚至災難。下列操作中，可能泄露個人信息的是
A.在公共區(qū)域中關閉免費Wi-Fi的自動連接
B.包含個人信息或隱私內(nèi)容的文件加密發(fā)送
C.在電子郵件客戶端直接打開附件文件查看
D.不輕易更改防火墻的入站規(guī)則和出站規(guī)則
答案：C.在電子郵件客戶端直接打開附件文件查看
20.“地理標志”是在具有特定地理來源并因該來源而擁有某些品質或聲譽的產(chǎn)品.上使用的一種標志。地理標志可使原產(chǎn)地生產(chǎn)者提升商品的質量和信譽，也使消費者免受假冒偽劣坑害。下列選項中，地理標志產(chǎn)品與原產(chǎn)地所在地區(qū)不對應的是（）。
A.香檳一比利時
B.帕爾瑪火腿一意大利
C.杜奧一葡萄牙
D.蒙切哥乳酪-西班牙
答案：A
解析：香檳-比利時。應該是法國的
21.法國作家司湯達的長篇小說《紅與黑》塑造了一個野心勃勃個人奮斗的經(jīng)典形象，這一人物形象是（）.
A.于連
B.杜洛瓦
�。�.莫羅
D.拉斯蒂涅
答案：A
解析：于連
22.古人在交際或著述中，談及年齡，除了直接用數(shù)量詞，還常用激喻、轉喻和借助詩詞、典故來代稱，下列選項與所表示的年齡對應不正確的是（ ）.
A.豆蔻年華-13歲
B.桃李年華-30歲
C.知天命-50歲
D.古稀-70歲
答案：B
解析：桃李年華-30歲，應該是20歲女子的代稱。桃李：比喻人的青春年少
23.彩塑是中國民間手工藝品之一，以黏土加上纖維物、河沙、水，揉合成膠泥，多在木制骨架上進行形體塑造，陰干后填縫、打磨，再著色描繪。我國的彩塑發(fā)展到盛唐達到了頂峰，這一時期的代表作品是（）。
A.云岡石窟像
B.山西晉祠像
C.麥積山石窟像
D.甘肅敦煌塑像
答案： D
24.第24屆冬季奧林匹克運動會將于2022年在中國北京張家口舉辦，共設7個大項5個分項109個小項的比賽。下列體育圖標中，標識“高山滑 ”的是
答案：C
25.在一次測試中，高分組通過某試n題的百分比為85%，低分組通過該試題的百分比為25%，則該試題的區(qū)分度是
A.0.25
B.0.55
C.0.60
D.0.85
答案：Ｃ
26.如下圖所示，在ExCel中單擊單元格E2，欲求出甲班20名學生成績的標準差，應輸入的公式是
A.=SUM（A2：A21）
B.=STDEVP（A2：A21）
C.=MODE（A2：A21）
D.=AVERAGE（A2：A21）
答案：B
27.下列選項中，屬于商業(yè)機構網(wǎng)址后綴名的是
A.gov
B.eｄu
C.org
D.Com
答案：D
28.下列選項中，與“大學生一志愿者”的邏輯關系不一致的是
A. “英文書”和“教材”
B.“鉛筆"和“畫筆"
C. “老年人”和“科學家"
D.“醫(yī)生”和“護士"
答案：D
29.根據(jù)所給圖形的邏輯特點，下列選項中，填入空白處最恰當?shù)氖牵ǎ?/p>
答案：Ｃ
二、材料分析題(共3道大題，每道大題14分)
30.材料：某英語老師上公開課的時候，將英語差生安排在教室的最后一排，學生無精打采的在后排坐著，教研員偷偷的問了學生的情況，學生說因為學習成績不好被安排在最后一排，公開課結束后，教研對老師說，“應該對后面的幾位學生安排適合的學習，總比干坐著強�！崩蠋煾杏X不合理，但是還是點了點頭。
問題：從學生的角度分析老師的行為，并說出一種改變“差生”行為的正確方式。
【參考答案】
材料中李老師的教育行為是錯誤的，違背了“以人為本”學生觀的相關要求，主要體現(xiàn)在：
�。�1）學生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點認識學生。學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃�，應該充分信任學生；學生處于發(fā)展過程中，應該鼓勵幫助學生，材料中李老師在公開課上讓英語差的做后排，不提問也不安排任務，沒有認識到學生是發(fā)展過程中的人。
�。�2）學生是獨特的人。每個學生都有自身的獨特性，與成人之間存在著巨大的差異，要因材施教。材料中李老師在公開課上對成績好的學生和成績差的學生區(qū)別對待，沒有做到因材施教。
�。�3）學生是具有獨立意義的人，他們是學習的主體，有自己的意愿、知識和思想，要尊重學生的主體地位，調動學生的主觀能動性。材料中李老師放棄學習差的學生，沒有去積極調動他們學習的積極性。
對待差生”的正確處理方式：因等
（1）發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，來揚長避短。
�。�2）對所有學生一視同仁，尊重每一個學生。
（3）找到適合他們的學習方法，因材施教、循循善誘。
（4）家校合作形成教育合力，共同幫助學生更好發(fā)展。
總之，李老師違背了以人為本”兒童觀的要求，未做到了關心學生，幫助學生。這是我們在工作中要避免的。
31.材料：剛畢業(yè)的鄒老師被分到“頑皮”班，學生感覺這樣的老師“好收拾”，要給他點厲害，總是提出一些“無聊”的問題，但是鄒老師都一一解決了。學生總是對不懂得問題，一遍又一遍的提問，鄒老師不停的重復講解。在學生課余時間跟學生聊生活，學習，帶學生去現(xiàn)在參觀和游玩。學生提出意見與建議時，總是從學生的角度出發(fā)，思考解決問題。
學生問鄒老師：“我們總是犯錯，為什么不懲罰我們呢？”鄒老師說，你們出現(xiàn)錯誤，我提出意見，你們做出改正，我們像朋友一樣不好嗎？
鄒老師生日的時候，學生集資為鄒老師買了一條領帶，鄒老師拒絕了，并帶學生去商場退貨。
問題：從教師的職業(yè)道德觀分析鄒老師的行為。
【參考答案】
材料中鄒老師的教育行為是正確的，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的要求，主要表現(xiàn)在：
�。�1）為人師表。為人師表要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則.作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。材料中學生給鄒老師送領帶作為生日禮物，他執(zhí)意不要，還堅持一起到商場把領帶退了，體現(xiàn)了廉潔奉公。
�。�2）關愛學生。關愛學生要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。材料中鄒老師對所有學生都一視同仁，最終和”頑皮生”也成了朋友。
�。�3）愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)要求教師忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課.認真批改作業(yè)，認真輔導學生。不得敷衍塞責。材料中鄒老師不僅在課堂上對學生難懂的問題一遍又一遍地解釋，直到學生弄懂為止，還利用課余時間和他們聊生活、學習，帶學生到校外參觀、郊游。
總之，鄒老師在教育活動中嚴格遵守了教師職業(yè)道德規(guī)范的相關要求，值得我們學習和效仿。
32.材料：殖民征服伴隨傳染病傳播
在漫長的歷史進程中，非洲社會大體上與自然環(huán)境保持著良好關系，瘧疾和昏睡病的發(fā)病率較低。15世紀起，葡萄牙等歐洲國家開始向非洲進行殖民擴張，非洲與外部世界的聯(lián)系日益密切，使得外來寄生蟲和疾病開始傳播至非洲。在長達數(shù)世紀的奴隸貿(mào)易期間，歐洲、北非、南亞的殖民者和商人將麻疹、水痘、肺結核和梅毒等傳染病帶到非洲各地。隨著奴隸貿(mào)易從東、西兩個方向逐漸深入非洲中部地區(qū),這些傳染病也從沿海滲透到內(nèi)陸地區(qū)。不過，與歐洲殖民征服導致天花和麻疹傳入美洲的情況不同，瘧疾和黃熱病在數(shù)個世紀里使得非洲內(nèi)陸并未遭受歐洲殖民者的直接征服。直至19世紀中葉，熱帶非洲一直被稱作“白人墳墓""。
隨著西方醫(yī)學和科學技術的發(fā)展，尤其是奎寧被用于瘧疾防治，19世紀中葉起，歐洲殖民者得以深入非洲內(nèi)陸地區(qū)。19世紀末，帝國主義國家掀起了瓜分世界狂潮，非洲被歐洲列強瓜分殆盡，殖民征服加劇了傳染病在非洲l的傳播。1881年，意大利人將牛疸傳入非洲之角，導致非洲東部和南部90%以上的牲畜死亡。牛畜在當?shù)厣鐣惺秦敻慌c社會地位的象征，因此，這場牛癌不僅加劇了一系列傳染病的籌延，而且破壞了非洲東部和南部的社會經(jīng)濟結構。19世紀20年代，英國軍隊和軍艦將霍亂從印度帶到東非;60年代以后，霍亂又對塞內(nèi)加爾等西非殖民地造成了嚴重沖擊。
19世紀90年代，歐洲列強基本上完成了對非洲的殖民瓜分。此后鳥至20世紀60年代，非洲處于殖民統(tǒng)治時期，微觀生態(tài)體系和傳統(tǒng)社會關系遭受嚴重破壞。在殖民統(tǒng)治下，非洲經(jīng)歷了前所未有的生志、社會與經(jīng)濟變動。這方面的典型案例是20世紀上半葉昏睡病在東非的蔓延。殖民者在非洲進行礦山開采、橡膠采集、修筑公路和鐵路以及軍事招募，都需要大量非洲芳動力。殖民政府通過征稅、工資以及強制等手段，迫使非洲人離開農(nóng)村外出務工。強制勞動以及公路和鐵路交通使得非洲民眾的流動更為頻繁，在客觀上加劇了傳染病在不同地區(qū)之間的傳播。
理解當代非洲面的傳轉病問題,離不開對傳染病歷史維度的認知。當前非洲所面臨的很多傳染病,早在19世紀和20世紀之交就已經(jīng)存在于非洲。百多年來 ,非洲傳染病的傳播過程與非洲生態(tài)變遷和社會歷史進程密切相關。殖民主義導致很多外來傳染病在非洲的傳播，殖民主義還打破了非洲社會與自然環(huán)境之間長期的平衡關系,從而引發(fā)了昏睡病等疾病的愛延。通過研究殖民主義對于非洲傳染病傳播所造成的影響,有助于我們深入理解當前非洲所面臨的傳染病狀況。例如,艾滋病作為非洲國家獨立后才出現(xiàn)的傳染病。由于其嚴重的社會破壞性而受到國際社會高度關注，近年來,非洲學家的研究表明,當前艾滋病在非洲的傳播模式，與殖民時代梅毒等性病的傳播模式之間,有著很大相似性,是“舊危機，新病毒"。更嚴重的是,歐洲殖民者關于非洲疾病的偏見根深蒂因，殖民者認為,非洲面臨的傳染病主要是由非洲自身的“愚昧”“落后" 造成的,他們將非洲標簽化為“疾病橫生的”“黑暗的"大陸。只有歐洲文明使命”才能將非洲土會從這一狀態(tài)中“拯救”出來。殖民時代的這種錯誤觀念,至今仍然影響著一些歐美國家對非洲的認知。摘自李鵬濤(殖民主義加剛非洲傳染病傳播》
問題:
(1)文章認為當代非洲傳染病有都兩個來源?請簡要概括。
【參考答案】
文章認為當代非洲傳染病的兩個來源主要是：
①歐洲國家對非洲的殖民擴張，非洲與外部世界的聯(lián)系日益密切，使得外來寄生蟲和疾病傳播至非洲。
�、陂L達數(shù)世紀的奴隸貿(mào)易，歐洲、北非、南亞的殖民者和商人將各種傳染病帶到非洲各地。
(2)總體來有,造成一個地區(qū)傳染病傳播加劇的原因是?請結合文本簡要分析。
【參考答案】
造成一個地區(qū)傳染病傳播加劇的主要因素有：
�、傥鞣结t(yī)學和科學技術的發(fā)展。歐洲殖民者得以深入非洲內(nèi)陸地區(qū)，殖民征服進一步加劇了傳染病在非洲的傳播。
�、谏鷳B(tài)變化。殖民地政府極力推動經(jīng)濟作物生產(chǎn)，造成生態(tài)問題發(fā)生時，人們很容易陷入饑餓之中，饑餓與傳染病結合，會加劇傳染。
�、廴丝诹鲃�。殖民者強制勞動以及公路和鐵路交通使得非洲民眾的流動更為頻繁，在客觀上加劇了傳染病在不同地區(qū)之間的傳播。
④城鎮(zhèn)發(fā)展投入缺乏。城鎮(zhèn)化進程，導致大量人口涌入城鎮(zhèn)。但殖民地政府在非洲城鎮(zhèn)發(fā)展方面投入的資金較少，導致了各種傳染病的蔓延。
三、寫作題(共1道大題，50分)
材料一：湖南留守女張小鐘高考成績優(yōu)秀，考取北京大學冷門的考古專業(yè)，引發(fā)熱議，女孩發(fā)微博稱從小就喜歡歷史和文物，把"敦煌的女兒"樊錦詩當作自己的偶象"所以才考取北大考古專業(yè)。樊錦詩得知后，特意把自己的《我心歸處是敦煌：樊錦詩自述》贈送給她。樊錦詩1963年北大畢業(yè)后在敦煌堅持工作40余年，被評為感動中國2019年度人物"現(xiàn)為敦煌研究院名譽院長。
綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。
立意：（1）不忘初心，堅守理想（2）薪火相傳，文化傳承(1)興趣、榜樣
2020下半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《綜合素質》（中學）解析
一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）
在每小題列出的四個備選項中，只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。
1.開學了，為把素質教育落到實處，某中學語文老師為同學們確定了學期素質教育目標:“每個月讀一本名著，認識兩位名人，聽三首名曲，品四幅名畫，背五首古詩。”該教師的做法（ ）
A.干擾了學生學習的節(jié)奏
B.優(yōu)化了學生學習的方法
C.窄化了素質教育的內(nèi)涵
D.指明了素質教育的途徑
1.D。指明了素質教育的途徑
2.入職工作所滿兩年的教師在專業(yè)發(fā)展中需要解決的主要問題是（ ）
A.適應教育教學環(huán)境
B.熟練掌握教育教學方法
A凝練教育教學經(jīng)驗
D.系統(tǒng)學習基礎理論知識
2.B。熟練掌握教育教學方法
3.年輕的男老師王勇在課堂上與男生互動多，與女生互動很少，理由是“避免別人認為我與女生太親近”王老師的做法（ ）
A.合理，體現(xiàn)教育智款
B、合理、符合傳統(tǒng)觀念
C.不合理、違背因材施教的原則
D不合理，有悖公平待生的理念
3.D。不合理，有悖公平待生的理念
4.每次實施新的教學設計之后彭老師都會問自己“有沒有必要?是不是最好?能不能改進?要不要調整?”這說明彭老師（ ）
A.善于自我反思
B.善于自我激勵
C.缺乏教育自信
D.缺乏學習方法
4.A。善于自我反思之怕
5.下列選項中，不屬于我國憲法所規(guī)定的公民自由的是（ ）
A.出版自由
B納稅自由
C.宗教信仰自由
D.科學研究自由
5.B。納稅自由
6.沈某購買用于考試作弊的耳機。以每副1000元的價格向參加高考的考生出售，累計獲利1萬元。依據(jù)《中華人民共和國教育法》，當?shù)毓矙C關可對沈某處以罰款的金額是（ ）
A.1千元以上，5千元以下
B.5千元以上。1 萬元以下
C. 1萬元以上，5萬元以下
D.5萬元以上，10萬元以下
6.C。1萬元以上，5萬元以下
7.姜某前往一所初中的后勤部門求職，陳校長了解到姜某曾故意犯罪被剝奪政治權利。拒絕了姜某的求職。陳校長的做法（ ）
A.不合法。侵犯了姜某的隱私權
B.不合法，侵犯了姜某的平等就業(yè)權
C.合法。學校沒有自主聘任教師及其他職工的權利
D.合法，姜某不具備從事義務教育工作的基本條件
7.B。不合法，侵犯了姜某的平等就業(yè)權
8.教師何某時常在微信朋友圈暗示學生家長送禮，還在家長群里展示家長送的禮物，造成了不良影響。依據(jù)《中華人民共和國教師法》，當?shù)亟逃姓块T可對何某采取的措施是（ ）
A.給予行政拘留或者罰款
B給予行政處分或者解聘
C.責令退還禮物，加倍罰款
D.責令停課，永久取消教師資格
8.A。給予行政處分或者解聘
9.某次體育課上，因老師遲遲未到，班長劉某便組織同學到操場踢足球。在踢球時，學生宋某突然昏倒在地，經(jīng)搶救無效死亡。經(jīng)調查得知，宋某患有先天性心臟病，而學校事先并不知曉。在這一事故中， 應依法承擔責任的是（ ）
A.學校和宋某的監(jiān)護人
B.學校和劉某的監(jiān)護人
C.劉某和宋某的監(jiān)護人
D.劉某的監(jiān)護人和宋某的監(jiān)護人
9.A。學校和宋某的監(jiān)護人
10.寒假期間，某中學要求所有教師加班兩周，對于不加班的教師予以扣發(fā)工資處理。學校的做法（ ）
A.正確，學校有權給教師布置工作任務
B.正確，學�？梢院侠硎褂媒處煹臅r間
C.不正確，學校侵犯了教師自由發(fā)展權
D.不正確，學校侵犯了教師帶薪休假權
10.D。不正確,學校侵犯了教師帶薪休假權
11.孤兒陳明常年在外過著流浪乞討的生活，好心人士發(fā)現(xiàn)后把陳明送到了當?shù)氐奈闯赡耆司戎鷻C構。依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，該救助機構可以采取的措施是（ ）
A.將陳明交兒童福利機構收留撫養(yǎng)
B.將陳明送專門學校接受教育改造
C.將陳明送當?shù)貙W校完成義務教育
D.將陳明交當?shù)厝嗣裾杖萁甜B(yǎng)
11.A。將陳明交兒童福利機構收留撫養(yǎng)
12.周老師在某地一所高級中學負責招生錄取工作，在招生錄取工作中，周老的發(fā)現(xiàn)學生張曉的分數(shù)比較高，但有過在專門學校就讀的經(jīng)歷，于是做了退檔處理，周老師的做法（ ） A.合法，學校有招生錄取的自由
B.合法，不妨礙張曉選擇第二志愿
C.不合法，侵犯了張曉的學習自由權
D.不合法，侵犯了張曉的平等升學權
12.D。不合法，侵犯了張曉的平等升學權
13. 上課鈴響后，章老師走進教室準備上課，發(fā)現(xiàn)黑板上有一幅丑化自己的畫像， 同學們在座位上竊竊私語。面對這樣的情境，章老師應該（ ）
A.立即停課，查出搗亂分子
B.繼續(xù)上課，留待課后處理
C.召開班會，開展批評教育
D.壓制怒火，等待學生檢舉
l3.B
14.作為班長，曉月成功組織了很多班級活動�？墒�，曉月的媽媽擔心班級事務影響曉月的學習，私下對班主任范老師說:“不要讓曉月?lián)伟喔刹苛��！狈独蠋煻挍]說就照辦了。范老師的做法（ ）
A.體現(xiàn)了對家長意見的尊重
B.體現(xiàn)了教師與家長的合作
C.忽視了學生發(fā)展的完整性
D.忽視了班級管理的差異性
14.C。忽視了學生發(fā)展的完整性
15.新入職的丁老師和同事們不熟悉，經(jīng)常獨來獨往。王校長推薦他參加學校教工排球隊，并建議他和隊友交流排球技巧。在教育局組織的運動會上，大家齊心協(xié)力，獲得排球比賽第一名，丁老師也迅速地融入了集體。 這表明王校長（ ）
A.注意引導教師克服道德信念構成中的心理障礙
B.重視教師道德情感生成的基礎性要素構建
C強調教師集體利益高于個人利位
D.注重對教師非道德行為的引導
15.B
16. 曉甜上課經(jīng)常開小差，有時還不交作業(yè)。喬老師發(fā)現(xiàn)她喜歡寫作，就在班上表揚她作文文寫得好，還會給她推薦閱讀書目。慢慢地，曉甜開始信賴喬老師，學習也認真起來。喬老師的做法體現(xiàn)的教師關懷特點是()
A.非對等性
B.可互換性
C.方法性
D.形式性性
16.C
17.人的血液成分的,主要功能為吞噬異物和產(chǎn)生抗體，以幫助機體防御感染的是（）。
A.白細胞B.紅細胞C.血小板D.蛋白質
17. A。白細胞。解析：白細胞具有吞噬異物井產(chǎn)生抗體的作用，機體傷病的損傷治愈能力，抗御病原體人侵的能力。
18.有些世界性的科技競賽，是該學科在國際上影響最大、水平最高的大賽，只在中學生里開展。下列選項中,不屬于國際性中學生科技競賽的項目是()。
A.數(shù)學奧林匹克競賽B.物理奧林匹克競賽
C.化學奧林匹克競賽D.電子奧林匹克競賽
18. D。電子奧林匹克競賽
19.《漢摩拉比法典》是世界迄今完整保存下來的最早的法典，其中包括了訴訟、財產(chǎn)、家庭以及買賣奴隸等內(nèi)容。這部法典的呈現(xiàn)形式是（）。
A.刻在巖石上B.刻在申骨上
C.寫在羊皮上D.寫在絹綢上
19.A�？淘趲r石上.《漢謨拉比法典》(The CodeofHammurabi),是中東地區(qū)的古巴比倫國王漢諾拉比(約公元前17 92一公元前175 0年在位]大約在公元前177 6年領布的法律匯編，是最具代表性的楔形文字法典，也是世界上現(xiàn)存的第一部比較完備的成文法典�！稘h謨謨拉比法典》原文刻在一段高2.25米，上國長1. 65米，底部長1. 90米的黑色玄武巖石柱上,故又名"石柱法”。
20.古人在煉丹過程中，了解到一些礦物學和化學知識，對我國古代化學的發(fā)展做出了一定的貢獻，《抱樸子》一書對此有過記載。這部著作的作者是()。
A.許遜B.魏伯陽C.葛洪D.陶弘景
20.C。葛洪�！侗阕印返淖鞴攀菛|晉葛洪所撰。
21.“都云作者癡，誰解其中味”言簡意賅，意味深長。它出自于中國四大古典文學名著之一，這部著作是(）。
A.《紅樓夢》B.《水滸傳》
C.《西游記》D.《三國演義》
21.A�！都t樓夢》都云作者癡，誰解其中味《紅樓夢》
22.音樂通過一定形式的音響組合，表現(xiàn)人們的思想情感和生活精態(tài)，有不同的流派與風格。下列選項中，泛指過去時代具有典范意義或代表性音樂的是()。
A.爵士音樂B.古典音樂C.標題音樂D.主調音樂
22.B。古典音樂。古典音樂:泛指過去時代具有典范意義或有代表性的言樂(不包括民間音樂)
23.“八仙過�！钡墓适铝鱾鲝V泛,民間后來有“八仙過海，各顯神通”的俗語，用來比喻各有各的本領，各有各的辦法。下列剪紙畫中，八仙中的韓湘子是()。
23.B。韓湘子吹笛子
24.在教育測量中，題目難度計算常用極端分組法�，F(xiàn)共有200人回答了某道試題，總分排名最前面的54人中有45人答對，總分排名最后的54人中有9人答對，則這道題的難度是()
A.0.83 B.0.58 C.0.50 D.0.32
24.C。0.5
25.信度是用來反映某測試題在測量學生相應水平時的一致性程度，它受題目的類型和數(shù)量的影響。現(xiàn)有針對某知識點的考試，要從題庫中抽題組成標準化試卷，因考試的時間限制，總題數(shù)不得超過60。下列四種組卷題數(shù)，信度最高的是（）。
A.45道B.50道C.55道D.60道
25.C
26.在word中，下列關于表格操作的表述不正確的是（）。
A.兩個連續(xù)單元格可合并成一個單元格
B.兩張表格可以合并成一張完整的表格
C.一張表格可拆分成多張表格
D.表格的外框可加上實線邊框
26. B兩張表格可以合并成一張完整的表格
27.在Excel中，下列函數(shù)表達式可完成計算工作表中數(shù)據(jù)平均值的是（）。
A.=SUM(A1:A6)B.COUNTIF(A1:A6)
C.MIN(A1:A6)D.=AVERAGE(A1A6)
27.D。=AVERAGE(A1:A6)
28.下列選項中，與“綠茶一茶葉”的邏輯關系相同的是（）。
A.“蔬菜”和“水果”
B.“雨傘”和“雨具”
C.“跑鞋”和“跑道”
D.“面粉”和“面包”
28.B。"“雨傘”和“雨具”
29.找規(guī)律填數(shù)字是一個很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。將選項中的數(shù)字填入“8、10、20、32、（）、88”空缺處,符合該組數(shù)字排列規(guī)律的是()。
A.50B.52C.54D.56
29.C。54
二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）
閱讀材料，并回答問題。
30.材料：
崔老師剛工作就擔任了副班主任。崔老師對學生很“寬容”。有的學生偏科,他說:“沒有關系，很多天才都偏科。”有的學生不喜歡體育鍛煉，他也表示理解的:“人有自己喜歡的事情，也--定有自己不喜歡的事情。不可能什么都喜歡�！�
崔老師很喜歡學習成績好的學生，經(jīng)常召集這些學生談話，告訴他們要有遠大的理想，并弓|導他們樹立正確的人生目標。對于成績不太好的學生，他也不加干預，還說:“學習上的差異古今中外都存在，十個手指頭還不一樣長呢。”
班主任與崔老師商量，打算分頭聯(lián)系家長，了解學生的基本情況，敦促家長為學校工作提供支持。他覺得沒有必要，理由是:“家長平時都很忙,我們應該理解家長。教育孩子是我們老師的責任，不能給家長增加負擔。
很多老師對崔老師的做法不理解。
問題:請結合材料，從教育觀的角度，評析崔老師的教育行為。(14分)
30. 參考答案：
崔老師的教育行為是錯誤的，違背了素質教育的要求。
(1) 崔老師違背了素質教育的全體性,不能忽略任何一個學生。材料中，崔老師只注重對成績好學生的教育忽視了其他學生。
(2)崔老師違背了素質教育的全面性，應促進學生德智體美勞全面發(fā)展。材料中，崔老師認可學生的偏科,忽視其全面發(fā)展。
(3)崔老師違背了素質教育尊重學生個性的要求，應尊重學生個性，因材施教。材料中，崔老師只看到學生有差異，但是沒有看到應該針對學生的特點，進行針對性教育。
(4)家校合作是實施素質教育的有效途徑，崔老師應加強與家長之間的聯(lián)系，共同促進學生的健康成長。(5)崔老師違背了素質教育促進終身可持續(xù)發(fā)展的要求，注重培養(yǎng)學生的能力。材料中，崔老師對學生的偏科等問題視而不見，不利于學生的發(fā)展。
總之，崔老師的行為是嚴重違背了素質教育的要求,不利于學生的健康成長，我們要引以為戒。
31.材料:
預備鈴已響，很多同學仍三五成群在教室里說著、笑著、吃著、鬧著，嘈雜無章，一片混亂，班主任畢老師氣不打一處來,使勁把教材往地上-摔，大聲訓斥道:“孫濤，你這個班長能不能管點事?當不了班長，就別當啊!”孫濤一臉委屈，一言不發(fā)。
下課后，孫壽的辭職信就放在了畢老師的辦公桌上,他辭職的理由是當班長影響學習，畢老師想:“這不是故意拆我的臺嗎?”他不由得火冒三丈，怒氣沖沖地跑到教室，宣布罷免孫濤的班長職務。
平靜下來以后，畢老師意識到罷免孫濤的做法很不妥當?shù)诙�，畢老師找孫濤進行行了一次長談。畢老師首先表達了歉意，接著給孫濤講了.上一屆班長學習和班級工作相互促進的故事。講著講著，畢老師發(fā)現(xiàn)孫濤已沉浸在故事中，便心平氣和地說:“你想想，為什么他能學習和班級工作雙豐收?”孫濤說:“他把當班長變成學習的動力了�！碑吚蠋燑c頭贊成道:“只要你努力認真地，就一定能做好!”答應重新當班長。
問題:請結合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析畢老師的教育行為。(14分)
31.參考答案：
畢老師的行為先錯后對(有對有錯)。
(1) 愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質要求,要求教師對工作高度負責，認真輔導學生;不得敷衍塞責。材料中，畢老師一開始面對學生的混亂，批評班長，把責任都推卸給班長，是推卸責任的表現(xiàn);但是，畢老師后來知錯能改，并道歉，可看出其對學生的負責。
(2)關愛學生是師德的靈魂，要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生;對學生嚴慈相濟，做學生良師益友;不諷刺、挖苦、歧視學生。材料中，畢老師- -開始諷刺班長，罷免班長，沒有做到尊重;但是后來，意識到自己的錯誤之后又道歉，可以看出他對學生的尊重。
(3)教書育人是教師的天職，要求教師遵循教育規(guī)律實施素質教育;循循善誘，誨人不倦，培養(yǎng)學生良好品行。材料中，畢老師針對班級混亂，直接把責任推給班長;面對班長的辭職信，直接宣布罷免班長，沒有做到循循善誘，傷害了學生。但是，畢老師知錯能改，向學生道歉，做到了循循善誘，誨人不倦。
(4)為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求，要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則;語言規(guī)范舉止文明。材料中，畢老師直接用諷刺言語批評班長以及宣布罷免的行為，傷害了學生，沒有做到語言規(guī)范，，以身作則;但是畢老師知錯能改，用于道歉，又做到
總之，畢老師直接用諷刺言語批評班長以及宣布罷免的行為，傷害了學生，但是知錯能改，女讓學生......
32.材料：
地方性寫作是一個視角，無名或隱名的寫作也是一個視角。隨著國民教育程度的普遍提高，每個人都具有相當?shù)膶懽鳚撃�，信息技術又使得每個人獲得了文學的權力，表達意識的覺醒.....
摘自注政、曉華《文學以外的文學》
(1)第三段中加點短語“思想質量上的不盡人意”指的是什么?請僬僥概括(4分)
(2)文章認為目前的地方與無名或隱名寫作，有哪些不足?對于地方性寫作，文章所期盼的理想，狀態(tài)是怎樣的?(10分)
32.參考答案：
(1)無名或隱名寫作的價值觀念出現(xiàn)了問題，不管是社會還是從個人體來說，物質價值的創(chuàng)造與擁有，在相當大的程度上壓倒了精神價值的創(chuàng)造和實踐，功利主義的價值觀占據(jù)了主流，這必然是導致價值與價值觀的復雜與混亂,特別是負面價值與偽價值的生成已經(jīng)近乎-場人文災難。
(2)不足:這些無名隱名寫作，缺少對傳統(tǒng)價值的守護、提出新價值觀的力量與動因。淪為宣泄式、怨懟式甚至破壞式寫作。
理想狀態(tài):在寫作上，我們還應該有更為積極的方式，那就是探討式肯定理念與價值、人與社會都是自覺的生活主體，他們按照自己設定的目標來設計和規(guī)約自己的生活，并且認為只有這樣的生活才是有意義和價值的，所以人們對生活的權衡也必定從這意義和發(fā)展出發(fā)。民間寫作的意義，就是它的功能不僅在于文學，而且在于它們可以轉換成社會建設的路徑。
三、寫作題（本大題1小題，50分）
33.閱讀下面的材料，按要求作文。
“搶紅包”是近年來流行的話題之一。各類“搶紅向”活動此起彼伏,好不熱鬧。與此同時,有關“搶紅包”的爭議也越來越大、有人認為這是高科技時代的民俗文化，值得發(fā)揚:有人認為把親情友情晾在一邊，只認錢，壞了社會風氣、也有人認為玩點游戲并沒有錯。
綜合材料的內(nèi)容，聯(lián)系社會生活，寫一篇論說文。要求:
用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。角度自選，立意自定，標題自擬，不少于1000字。
[審題]這個材料中分析了流行的搶紅包熱點。對此觀點各異，有肯定有否定，所以可以用多元評價標準。對應的押題范文是第四篇《堅持五育并舉,促進全面發(fā)展》。
多元評價標準， 促進全面發(fā)展
針對微信群里“搶紅包”的熱潮，眾人有褒有貶,觀點不一。對于新興事物，要從多角度進行分析。只有建立多元評價標準，才能樹立科學成才觀念，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。
單一的評價標準有明顯的不足。針對微信群里“搶紅包的熱潮，眾人有褒有貶，觀點不一。對于新興事物，要從多角度進行分析。應試教育的評價標準單一,就是“成績和分數(shù)”。重結果輕過程，評價效應短期化也顯得尤為明顯�！耙豢级ńK身”的評價標準忽視了學生在學習能力、學習態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展的評價，從而缺乏對學生綜合全面的評價。
多元評價標準能促進學生全面發(fā)展。為教育事業(yè)奮斗至生命的最后一刻的時代楷模呂榕麟經(jīng)常說:“每一朵花都應該擁有自己獨有的色彩，擁有自己獨特的芬芳”�！岸鄮装殉咦雍饬俊笔撬麍猿值膶W生觀，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，加以鼓勵和引導。呂榕麟開創(chuàng)“多 元智能式”評價體系，設立“音樂之星”“語言之星” “創(chuàng)新之星”等8個獎項，只要學有所成，都可以獲得成長杯獎狀。該評價體系得到了學生、家長、學校領導和老師的高度認可，認為該評價體系關注學生過程性發(fā)展，是更加科學的評價體系。
評價是教學過程的重要組成部分，它貫穿于教學活動的每一個環(huán)節(jié)�！蛾P于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》要求建立以“發(fā)展功能”為核心的符合教育方針和兒童身心發(fā)展規(guī)律的新的評價體系，才能科學地評價學生素質發(fā)展狀況，并據(jù)此引導教師去改進教學，完善教學過程;引導學生去認識自己，找到發(fā)展的方向和立足，點，更加有效地促進學生的自主發(fā)展。青年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導和栽培。少年強、青年強則中國強。少年強、青年強是多方面的，既包括思想品德、學習成績、創(chuàng)新能力、動手能力，也包括身體健康、體魄強壯、體育精神。
作為未來的中學老師，我要堅持“五育”并舉，全面發(fā)展素質教育。要突出德育實效。深化課程育入了文化育人、活動育人、實踐育久、管理育人、協(xié)同育人。要大力開展理想信念、社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、生態(tài)文明和心理健康教育。要加強愛國主義、集體主義、社會主義教育。要強化體育鍛煉，堅持健康第一。要增強美育熏陶。要引導學生了解世界優(yōu)秀藝術，增強文化理解。要加強勞動教育。要堅持學生值日制度組織學生參加校園勞動，積極開展校外勞動實踐和社區(qū)志愿服務。要在課堂和課程中優(yōu)質輕負，給予學生更多更有效的應對質量評估的知識。
針對微信群里“搶紅包”的熱潮，眾人有褒有貶，觀點不一。對于新興事物，要從多角度進行分析。讓我們的學生在多元評價標準之下全面發(fā)展吧，如同晶瑩剔透的雪花悠揚于天地之間，如同凌寒怒放的梅花暗香浮動，自由自在地展示他們的美好。讓我們的學生成為生動活潑、富有個性的幸福之人。
【歷年全國統(tǒng)考教師資格證真題《綜合素質》中學及答案】相關文章：
歷年全國統(tǒng)考教師資格證《教育知識與能力》（中學）真題及答案10-08
2024上半年全國統(tǒng)考教師資格證《綜合素質》（中學）真題及答案10-08
2024下半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《綜合素質》（中學）及答案10-08
2024上半年全國教師資格證筆試幼兒《綜合素質》真題及答案10-08
自考英語歷年真題答案（通用10篇）09-27
歷年高考真題：語文閱讀理解及答案06-13
(熱)歷年高考真題語文閱讀理解及答案05-25
歷年自考真題（精選10篇）09-24