小學(xué)教師考試試題及答案下載

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，我們都離不開試題，試題是命題者根據(jù)一定的考核需要編寫出來的。你所了解的試題是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)教師考試試題及答案下載，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　小學(xué)教師考試試題及答案下載 1

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　下列每小題的四個(gè)選項(xiàng)中,只有一項(xiàng)是最符合題意的正確答案,多選、錯(cuò)選或不選均不得分。

　　1.建國君民,教學(xué)為先。這句話反映的是

　　A.教育與文化的關(guān)系B.教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系

　　C.教育與政治的關(guān)系D.教育與科技的關(guān)系

　　1、[答案]C[解析]“建國君民,教學(xué)為先""的意思是:建立國家，統(tǒng)治人民,要把興辦教育作為首要任務(wù)。反映了教育與政治的關(guān)系。

　　2.“身正,不令而行,身不正,令不從”，這表明教師的行為具有

　　A.主體性B.創(chuàng)造性

　　C.間接性D.示范性

　　2、[答案]D[解析]“身正，不令而行,身不正。,雖令不從”的意思是:如果自身行為端正，不用發(fā)布命令，事情也能推行得通;如果本身不端正,就是發(fā)布了命令,百姓也不會(huì)聽從。這個(gè)體現(xiàn)了教師行為的示范性。

　　3.班集體形成的條件和發(fā)展的動(dòng)力是()。

　　A.共同的奮斗目標(biāo)B.班主任的要求

　　C.班委會(huì)的形成D.共同的活動(dòng)

　　3、[答案]A[解析]班集體形成的條件和前進(jìn)的動(dòng)力是共同的奮斗目標(biāo)，班集體是以教學(xué)班為單位,按集體主義原則組建起來的學(xué)生群體,是班級(jí)群體發(fā)展的高級(jí)形式，班集體建設(shè)是班主任的中心工作。

　　4.下列著作中,由羅馬教育家昆體良撰寫的是（）

　　A.《教育論》B.《理想國》

　　C.《教育漫話》D.《雄辯術(shù)原理》

　　4、[答案]D[解析]《雄辯術(shù)原理》是由古羅馬的昆體良所編撰的,這本書是西方最早的教育專著�！督逃�論》的作者是英國的斯賓塞，《理想國》的作者是古希臘的柏拉圖，《教育漫話》的作者是洛克。故本題選D。

　　5.兵兵很想改掉上課愛說閑話的毛病,但上課時(shí)只要老師一不注意,他又忍不住說起閑話來。針對(duì)兵兵的情況,對(duì)他的教育應(yīng)著重培養(yǎng)()。

　　A.道德認(rèn)識(shí)B.道德情感

　　C.道德意志D.道德行為

　　5、[答案]C[解析]C道德意志是一個(gè)人自覺地調(diào)節(jié)行為,克服困難，以實(shí)現(xiàn)一定道德目的的心理過程,通常表現(xiàn)為一個(gè)人的信心、決心和恒心。意志行動(dòng)過程包括:頭腦中產(chǎn)生各種可供選擇的行動(dòng)方案;預(yù)測(cè)各種行動(dòng)方案的結(jié)果;衡量行動(dòng)后的利弊得失;按自己的決定行動(dòng);現(xiàn)實(shí)生活中結(jié)果的出現(xiàn);接受行為結(jié)果的反饋;反饋影響心理結(jié)構(gòu)。根據(jù)題干他想改掉,但是又忍不住,得出他應(yīng)該著重培養(yǎng)道德意志。

　　6.對(duì)觀察內(nèi)容與步驟不作限定的教育觀察屬于（）

　　A.結(jié)構(gòu)式觀察

　　B.參與性觀察

　　C.非結(jié)構(gòu)式觀察

　　D.非參與性觀察

　　6、[答案]C[解析]非結(jié)構(gòu)式觀察是對(duì)研究問題的范圍目標(biāo)采取彈性態(tài)度,觀察內(nèi)容項(xiàng)目與觀察步驟不預(yù)先確定,亦無具體記錄要求的非控制性觀察。其方法較靈活，但獲取材料不系統(tǒng)完整,多用于探索性研究，用于對(duì)觀察對(duì)象不甚了解的情況下的觀察。

　　7.學(xué)齡兒童易感染麻疹病毒。該病毒傳播的主要途徑是（）

　　A.血液B.消化道

　　C.呼吸道D.蚊蟲叮咬

　　7、[答案]C[解析]麻疹病毒主要傳播途徑是經(jīng)過呼吸道飛沫傳播。故本題選C。

　　8.依據(jù)柯爾伯格的理論,以“好孩子”為取向的兒童道德發(fā)展處于()。

　　A.懲罰服從取向階段

　　B.相對(duì)功利取向階段

　　C.尋求認(rèn)可取向階段

　　D.遵守法規(guī)取向階段

　　8、[答案]C.[解析]科爾伯格提出道德發(fā)展階段論,采用“道德兩難故事法”,讓兒童對(duì)道德兩難問題作出判斷。科爾伯格將道德判斷分為三個(gè)水平,每水平包括兩個(gè)階段,六個(gè)階段依照由低到高的層次發(fā)展。

　　1.前習(xí)俗水平(0~9歲)

　　第一階段:懲罰與服從定向階段——避免懲罰,無條件服從權(quán)威

　　第二階段:相對(duì)功利取向階段——滿足自己的需要,有時(shí)也滿足別人的需要

　　2.習(xí)俗水平(9~15歲)

　　第三階段:尋求認(rèn)可定向階段,也稱“好孩子”定向階段——贊許,故本題答案為C。

　　第四階段:維護(hù)法規(guī)和秩序定向階段——尊重法律和權(quán)威

　　3.后習(xí)俗水平(15歲以后):又稱原則水平

　　第五階段:社會(huì)契約定向階段——遵紀(jì)守法,但是法律可變

　　第六階段:則或良心定向階段——根據(jù)良心作出判斷

　　9.賈老師告訴學(xué)生:“不高興時(shí)你可以跑跑步、打打球，或者散散步、聽聽音樂甚至可以大喊大叫�！辟Z老師所使用的心理輔導(dǎo)技術(shù)是（）

　　A.積極暗示B.行為矯正

　　C.認(rèn)知改變D.情緒調(diào)控

　　9、[答案]D[解析]情緒調(diào)控指的是我們可以通過排解不良的情緒,調(diào)控自己的行為和態(tài)度對(duì)情緒進(jìn)行調(diào)控。通過排解不良情緒的具體方法,從而減少由于青少年情緒多變,不穩(wěn)定的特點(diǎn)造成的不良影響。

　　10.考試時(shí),學(xué)生依據(jù)實(shí)際情況適時(shí)調(diào)整答題速度或解題思路的策略屬于()。

　　A.元認(rèn)知策略B.認(rèn)知策略

　　C.精加工策略D.資源管理策略

　　10、[答案]A[解析]A元認(rèn)知就是個(gè)體關(guān)于自己的認(rèn)知過程的知識(shí)和調(diào)節(jié)這些過程的能力。元認(rèn)知策略是一種典型的學(xué)習(xí)策略,指學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)知過程及結(jié)果的有效監(jiān)視及控制的策略。

　　11.在掌握“動(dòng)物""概念的基礎(chǔ)上，學(xué)生又學(xué)習(xí)了“脊椎動(dòng)物""和“無脊椎動(dòng)物""這兩個(gè)概念。這種學(xué)習(xí)屬于（）

　　A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)

　　C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)；D.并列結(jié)合學(xué)習(xí)

　　11、[答案]B[解析]下位學(xué)習(xí)(類屬學(xué)習(xí)):指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題,歸屬到認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的概括程度或包容范圍較高的適當(dāng)概念或命題之下,從而獲得新概念或新命題的意義。題干中先學(xué)習(xí)了“動(dòng)物”,接著又學(xué)習(xí)了包含在動(dòng)物里的“脊椎動(dòng)物""和“無脊椎動(dòng)物“，屬于下位學(xué)習(xí)。故本題選B。

　　12.數(shù)學(xué)課已經(jīng)開始了,萍萍還在想著課間談?wù)摰闹苣┐河蔚氖�。這種心理現(xiàn)象屬于（）

　　A.注意分散B.注意動(dòng)搖

　　C.注意分配D.注意轉(zhuǎn)移

　　12、[答案]A[解析]選項(xiàng)A,注意分散是指注意離開了心理活動(dòng)所要指向的對(duì)象,轉(zhuǎn)到無關(guān)對(duì)象上去的現(xiàn)象。

　　13.強(qiáng)調(diào)學(xué)科邏輯體系完整性和不同學(xué)科門類之間相對(duì)獨(dú)立性的課程是（）

　　A.經(jīng)驗(yàn)課程B.綜合課程

　　C.活動(dòng)課程D.分科課程

　　13、[答案]D[解析]選項(xiàng)D，學(xué)科課程又稱“分科課程”，強(qiáng)調(diào)不同學(xué)科門類之間的相對(duì)獨(dú)立性,強(qiáng)調(diào)一”]學(xué)科的邏輯體系的完整性,其課程的主導(dǎo)價(jià)值是使學(xué)生獲得邏輯嚴(yán)密和條例清晰的文化知識(shí),如六藝。

　　14.《學(xué)記》中體現(xiàn)“循序漸進(jìn)教學(xué)原則的語句是（）

　　A.禁于未發(fā)B.學(xué)不躐等

　　C.相觀而善D.獨(dú)學(xué)而無發(fā)

　　14、[答案]B[解析]學(xué)不躐等的意思是教學(xué)要遵循學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),不能超越次第,要循序漸進(jìn),體現(xiàn)了“循序漸進(jìn)""教學(xué)原則,故本題選B。

　　15.《義務(wù)教育課程方案(2022年版)》提出，應(yīng)充分發(fā)揮實(shí)踐的獨(dú)特育人功能,突出學(xué)科思想方法和探究方式的學(xué)習(xí),加強(qiáng)知行合一、學(xué)思結(jié)合,倡導(dǎo)（）

　　A.“做中學(xué)”“思中學(xué)”“創(chuàng)中學(xué)”

　　B.“做中學(xué)”“用中學(xué)”“創(chuàng)中學(xué)”

　　C.“做中學(xué)”“練中學(xué)”“創(chuàng)中學(xué)”

　　D.“做中學(xué)”“用中學(xué)”“讀中學(xué)”

　　15、[答案]B[解析]《義務(wù)教育課程方案(2022年版)》加強(qiáng)課程與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合,充分發(fā)揮實(shí)踐的獨(dú)特育人功能。突出學(xué)科思想方法和探究方式的學(xué)習(xí),加強(qiáng)知行合一、學(xué)思結(jié)合，倡導(dǎo)“做中學(xué)”“用中學(xué)”“創(chuàng)中學(xué)”。優(yōu)化綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方式與路徑,推進(jìn)工程與技術(shù)實(shí)踐。積極探索新技術(shù)背景下學(xué)習(xí)環(huán)境與方式的變革。

　　16.最有利于高效率、大面積傳授知識(shí)的教學(xué)組織形式是（）

　　A.班級(jí)授課制B.道爾頓制

　　C.特朗普制D.文納特卡制

　　16、[答案]A[解析]班級(jí)授課制是最普遍的教學(xué)組織形式,它能夠高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生。班級(jí)授課制是把一定數(shù)量學(xué)生按年齡特征和學(xué)習(xí)特征編成班組，使每一班組有固定的學(xué)生和課程,由教師根據(jù)固定的`授課時(shí)間和授課順序(課程表),根據(jù)教學(xué)目的和任務(wù),對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行連續(xù)上課的教學(xué)制度。

　　17.蕓蕓期末考試數(shù)學(xué)成績(jī)不太好,只得了55分.但楊老師仍表揚(yáng)了她,因?yàn)槠谥锌荚囀|蕓的數(shù)學(xué)了30分。楊老師所采用的評(píng)價(jià)方式屬于()

　　A.過程性評(píng)價(jià)B.終結(jié)性評(píng)價(jià)

　　C.相對(duì)性評(píng)價(jià)D.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)

　　17、[答案]D[解析]個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)是指?jìng)�(gè)體過去和現(xiàn)在進(jìn)行比較,比較評(píng)價(jià)對(duì)象的不同方面,作用在于尊重個(gè)體差異,因材施教,題干中采用的是個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià),故選D。

　　18.課外活動(dòng)區(qū)別于課堂教學(xué)的顯著特征是()

　　A.自愿性B.計(jì)劃性

　　C.同步性D.組織性

　　18、[答案]A[解析]課堂教學(xué)相關(guān)課程是安排在學(xué)校課表內(nèi)的課程,按課程計(jì)劃的規(guī)定,而課外、校外活動(dòng),不僅把活動(dòng)地點(diǎn)安排在課外、校外,而且活動(dòng)時(shí)間的多少也沒有嚴(yán)格的規(guī)定,是學(xué)生自愿參與的，故本道題選A。

　　19.下列關(guān)于課程的理解中,沒有體現(xiàn)“學(xué)習(xí)者是課程主體""的是()

　　A.課程即對(duì)話B.課程即知識(shí)

　　C.課程即經(jīng)驗(yàn)D.課程即活動(dòng)

　　19、[答案]B[解析]選項(xiàng)B,“課程即知識(shí)，把課程看作“教程”，是一種“靜態(tài)的課程觀”,有利于規(guī)范教師(特別是新教師)的教學(xué)行為,但忽略了學(xué)習(xí)者的主體地位。選項(xiàng)ACD,都體現(xiàn)了學(xué)習(xí)者是課程主體的思想。故選項(xiàng)B符合題意。

　　20.“10以內(nèi)的數(shù)字”--課教學(xué)結(jié)束時(shí),為鞏固所學(xué)內(nèi)容李老師讓學(xué)生誦讀兒歌:“1像鉛筆細(xì)長(zhǎng)條，2像小鴨水上漂,3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風(fēng)瓢...”這種結(jié)課方式屬于()

　　A.自然式B.總結(jié)式

　　C.游戲式D.懸念式

　　20、[答案]C[解析]題干中在一堂課即將結(jié)束時(shí),李老師讓大家誦讀兒歌以此作為結(jié)束,屬于游戲式結(jié)課方式,故本題選C。

　　二、簡(jiǎn)答題

　　針對(duì)相關(guān)問題作出簡(jiǎn)明扼要的回答。

　　21美育主要任務(wù)

　　21.【參考答案】

　　1、培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美的能力；

　　2、培養(yǎng)和提高學(xué)生鑒賞美的能力；

　　3、培養(yǎng)和提高學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力；

　　4、培養(yǎng)和提高學(xué)生追求人生趣味和理想境界的能力。

　　22簡(jiǎn)述少先隊(duì)活動(dòng)的基本形式

　　22.【參考答案】

　�、偎枷胝�治教育活動(dòng):加強(qiáng)思想政治教育,幫助少年兒童樹立革命理想,繼承革命傳統(tǒng),培養(yǎng)共產(chǎn)主義道德品質(zhì),少先隊(duì)活動(dòng)的重要內(nèi)容。

　�、趷劭茖W(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)活動(dòng)，幫助少年兒童學(xué)好文化科學(xué)知識(shí),為從事社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和新技術(shù)革命做好準(zhǔn)備,少先隊(duì)的重要任務(wù)。

　�、奂倨诨顒�(dòng)，內(nèi)容豐富、安排得當(dāng)?shù)募倨诨顒?dòng),不僅能使隊(duì)員得到積極的休息,而且能使他們受到深刻的教育。

　�、荏w育、游戲活動(dòng)。

　　23根據(jù)班杜拉的理論,影響自我效能感形成的主要因素有哪些?

　　23.【參考答案】

　　影響自我效能感的因素主要包括個(gè)人自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn)、替代性經(jīng)驗(yàn)、言語勸說、情緒喚醒四個(gè)方面。

　　(1)個(gè)人自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn)是影響自我效能感的最主要的因素，一般來說,成功經(jīng)驗(yàn)會(huì)提高效能期望,失敗的經(jīng)驗(yàn)則會(huì)降低學(xué)生的自我效能感，不過，成敗經(jīng)驗(yàn)對(duì)自我效能感的影響還要取決于個(gè)體對(duì)成敗的歸因方式。

　　(2)替代性經(jīng)驗(yàn),一個(gè)人的自我效能感是個(gè)人在與環(huán)境互動(dòng)的過程中形成的。當(dāng)學(xué)生看見替代者成功時(shí),就會(huì)增強(qiáng)自我效能感:相反,則會(huì)降低自我效能感。

　　(3)言語勸說，用語言說服學(xué)生相信自己具有完成給定任務(wù)的能力,會(huì)使學(xué)生在遇到困難時(shí)付出更大的努力。

　　(4)情緒喚醒,在充滿緊張、危險(xiǎn)的場(chǎng)合或負(fù)荷較大的情況下,情緒易于喚起,而高度的情緒喚起和緊張的生理狀態(tài)會(huì)妨礙行為操作，降低個(gè)體對(duì)成功的預(yù)期水平。

　　三、材料分析題

　　根據(jù)所給材料回答問題。

　　24.材料:

　　二(2)班小亮同學(xué)經(jīng)常遲到，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)也不按時(shí)完成。在多次批評(píng)教育無效后,班主任艾老師決定進(jìn)行一次家訪。

　　艾老師到小亮家時(shí),他正在做晚飯,父母還沒回家。見老師來了,小亮吃了一驚。不安地說了聲“老師好”,又忙著做飯去了。過了一會(huì)兒,小亮媽媽回來了。艾老師從小亮媽媽那兒得知，小亮家比較貧困,父母每天忙于生計(jì)，早出晚歸無暇顧及孩子的教育，一些家務(wù)活還需要小亮來做。了解這些情況后,艾老師打消了原本想要“告狀的念頭”。

　　第二天,艾老師在班上表揚(yáng)小亮不僅懂禮貌，見到老師主動(dòng)問好,還幫父母做家務(wù)希望同學(xué)們向小亮學(xué)習(xí)。之后,艾老師安排他負(fù)責(zé)監(jiān)督班級(jí)衛(wèi)生工作，并對(duì)他盡職盡責(zé)的表現(xiàn)及時(shí)給予表揚(yáng)。沒過多久,小亮遲到的次數(shù)明顯減少了課堂學(xué)習(xí)認(rèn)真多了，作業(yè)也能按時(shí)完成了。

　　問題:

　�。�1）結(jié)合家訪前后小亮的變化,評(píng)析艾老師的教育行為。

　　（2）談?wù)勑�學(xué)教師應(yīng)樹立怎樣的兒童觀。

　　24.【參考答案】

　　（1）艾老師的做法是正確的,值得學(xué)習(xí)借鑒。

　　首先，艾老師的做法遵循了以人為本的學(xué)生觀。

　　學(xué)生是發(fā)展的人,有巨大的發(fā)展?jié)撃堋２牧现性诙啻闻�評(píng)教育無效之后,老師并沒有放棄小亮，看到了小亮身上的發(fā)展?jié)撃?并循循善誘。這體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生觀。

　　其次,艾老師的做法遵循了新課改的教師觀,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者。要尊重、贊賞學(xué)生:幫助引導(dǎo)學(xué)生。材料中,艾老師在了解到小亮家里的條件后,并沒有向小亮的父母“告狀”，反而對(duì)于小亮循循善誘,在班上表揚(yáng)他，幫助他樹立自信心。這體現(xiàn)了新課改的教師觀。

　　最后，艾老師的做法體現(xiàn)了長(zhǎng)善救失的德育原則。該原則要求教師要善于依靠、發(fā)揚(yáng)學(xué)生自身的積極因素,調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性,克服消極因素,材料中老師安排他監(jiān)督班級(jí)衛(wèi)生工作,并對(duì)他盡職盡責(zé)的表現(xiàn)給予表揚(yáng)，充分使小亮對(duì)于學(xué)習(xí)和作業(yè)變得積極起來,這體現(xiàn)了長(zhǎng)善救失的德育原則。

　　（2）首先,小學(xué)教師應(yīng)把學(xué)生看成是發(fā)展的人，認(rèn)為學(xué)生的發(fā)展是有規(guī)律的，學(xué)生是有巨大的發(fā)展?jié)摿Φ?處于發(fā)展過程中的人,要用發(fā)展的眼光去看待學(xué)生。

　　其次，小學(xué)教師應(yīng)把學(xué)生看成是具有個(gè)性和差異的人，是獨(dú)特的人,學(xué)生每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性,學(xué)生和學(xué)生之間存在著巨大差異。

　　最后，小學(xué)教師應(yīng)把學(xué)生看做具有獨(dú)立意義的主體。學(xué)生是具有個(gè)體獨(dú)立性的人，有自己的獨(dú)立意志，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是責(zé)權(quán)的主體,有主體的需求和責(zé)權(quán)。

　　25.材料:

　　科學(xué)課上,張老師在講授“月食”現(xiàn)象時(shí)，首先給學(xué)生講了“天狗吃月亮”的民間故事然后引出“月食”這個(gè)概念。接著,伴隨多媒體課件的播放張老師娓娓道來:“月食的形成和地球、太陽運(yùn)行的相對(duì)位置有關(guān)。地球繞著太陽轉(zhuǎn)，月亮繞著地球轉(zhuǎn)。當(dāng)太陽、地球基本運(yùn)行在同一條線上，且地球位于太陽和月亮之間時(shí),亮就漸漸地被地球遮住了。此時(shí),地球上的人們會(huì)看到圓圓的月亮逐漸變得像小船、像鐮刀、像眉毛,直至什么也看不見了。最后,張老師總結(jié)道:“我們的祖國有悠久的歷史燦爛的文化。早在公元前13世紀(jì),甲骨文里就有關(guān)于日食和月食的記載。公元前8世紀(jì),又有月食的確切記載。我們應(yīng)當(dāng)為此感到驕傲。同學(xué)們,我們一定要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),把我們的國家建設(shè)得更加強(qiáng)大!”

　　問題:

　　(1)評(píng)析張老師的教學(xué)行為。

　　(2)談?wù)勑�學(xué)教師如何在教學(xué)中貫徹“科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一”的原則。

　　25.【參考答案】

　　(1)評(píng)析張老師的教學(xué)行為。

　　首先,張老師的教學(xué)體現(xiàn)了直觀性的教學(xué)原則。

　　直觀性原則是指給學(xué)生清晰地表現(xiàn)幫助學(xué)生獲得感性的認(rèn)識(shí)，材料中,張老師進(jìn)行直觀展示多媒體課件吸引同學(xué)們的注意力,富有感染力,可以使同學(xué)們獲得大量的感性認(rèn)識(shí),從而完成教學(xué)目標(biāo)。

　　其次,張老師的教學(xué)做到了科學(xué)性和思想性相統(tǒng)的原則。在教學(xué)中貫徹科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一的原則應(yīng)做到是:要保證教學(xué)的科學(xué)性；發(fā)掘教材的思想性，注意在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育；材料中張老師通過教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系到我國悠久的歷史文化中有關(guān)于日食和月食的記載,教導(dǎo)同學(xué)們投身于國家建設(shè)中,提高了學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。

　　最后,張老師教學(xué)體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。

　　循序漸進(jìn)原則是指在課堂教學(xué)中,教師要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序進(jìn)行。材料中，張老師在教學(xué)中循序漸進(jìn)、緩緩道來,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況傳授知識(shí),這體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。

　　綜上所述,張老師的教學(xué)行為別出心裁,值得我們學(xué)習(xí)。

　�。�2）貫徹教學(xué)中科學(xué)性和教育性相統(tǒng)一的原則的基本要求:

　�、僖�確保教學(xué)的科學(xué)；

　�、谝�結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思想品德教學(xué)；

　�、垡�通過教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育；

　�、芤�不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和思想水平，教學(xué)過程的基本規(guī)律。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)題

　　本大題有6小題,任選1題作答,多答只按第1題計(jì)分�？忌�可按照所學(xué)專業(yè)方向，選擇作答。26為中文與社會(huì),27為數(shù)學(xué)與科學(xué),28為英語，29為音樂，30為體育,31為美術(shù)。

　　26.(中文與社會(huì)

　　根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)。

　　遠(yuǎn)看長(zhǎng)城,它像一條長(zhǎng)龍,在崇山峻嶺之間之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)的西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。

　　長(zhǎng)城修筑在八達(dá)嶺上,大堅(jiān)固,是用巨大的石條和城磚筑成的城墻頂上像很寬的馬路,五六匹馬可以并行。城墻外沿有兩米多高的垛子,垛子上有嘹望口和射口,每隔三百多米就有一座方形的城臺(tái),是屯兵的堡壘。打仗的時(shí)候,城臺(tái)之間可以可以互相呼應(yīng)。

　　想起古代建筑的勞動(dòng)人民來，單看這數(shù)不清的石塊，一塊就有兩三千斤重,那時(shí)候沒有火車,汽車,沒有起重機(jī),就靠著無數(shù)的肩膀，無數(shù)的手，一步一步的抬上這陡峭的山嶺。多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬里長(zhǎng)城。這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一一個(gè)偉大的奇跡。

　　(1)結(jié)合本文教學(xué),談?wù)勑�學(xué)語文課程所要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)包括哪些方面。

　　(2)如指導(dǎo)第二二學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)本文,試擬定教學(xué)目標(biāo)。

　　(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)活動(dòng)并簡(jiǎn)要說明理由。

　　26.【參考答案】

　　(1)結(jié)合本文教學(xué),談?wù)勑�學(xué)語文課程所要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)包括哪些方面。

　　小學(xué)語文課程所要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)包括:

　�、僬Z言建構(gòu)與運(yùn)用。如本文中對(duì)于語言文字的學(xué)習(xí),使其掌握語言文字的特點(diǎn)及其運(yùn)用規(guī)律,具備交流溝通的能力；

　�、谒季S發(fā)展與提升。語言的發(fā)展與思維發(fā)展是相輔相成,相互依存的；

　�、蹖徝澜ㄔO(shè)與創(chuàng)造。本文可通過閱讀課文或多媒體等方式引導(dǎo)學(xué)生欣賞長(zhǎng)城雄偉景象,體味古人智慧才智；

　�、芪幕瘋鞒信c理解。文章是對(duì)世界奇跡之一長(zhǎng)城的介紹,通過學(xué)習(xí)理解鑒賞民族文化,增強(qiáng)文化自信態(tài)度；

　　（2）教學(xué)目標(biāo)如下:

　　知識(shí)與技能:借助動(dòng)畫演示、熟字記憶新字,認(rèn)識(shí)“崇、峻、嘉峪等8個(gè)生字,會(huì)規(guī)范、端正整潔地書寫“磚、隔、智”等生字。

　　過程與方法:通過老師示范讀、學(xué)生自由讀、全體學(xué)生齊聲讀等方法,達(dá)到能夠正確、流利、有感情地朗讀課文的目的,理解重點(diǎn)語句,提高閱讀能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受所展示的長(zhǎng)城雄偉景色，體悟勞動(dòng)人民智慧,激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

　�。�3）教學(xué)活動(dòng)如下:

　　第一課時(shí)

　　一、問題導(dǎo)入

　　同學(xué)們,大家喜歡旅游嗎?哪些地方最有特點(diǎn)最讓你難忘呢?今天老師要和大家去一個(gè)很壯美的景點(diǎn),大家準(zhǔn)備好了嗎?我們一起出發(fā)吧!(板書課題)

　　二、識(shí)字認(rèn)字

　　老師示范朗讀課文,要求學(xué)生聽清字音。接著由學(xué)生各自默讀課文,邊讀邊畫出自己不會(huì)讀不理解的生字詞,再次,借助字詞典工具同桌互相解決各自生字詞，最后由老師呈現(xiàn)并講解,如“崇旋“等。

　　三、初讀課文,整體感知

　　請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,邊讀邊思考:讀完課文，長(zhǎng)城給你留下了哪些印象?(可板書:雄偉、壯麗、蜿蜒、像一條長(zhǎng)龍......）

　　四、研讀課文,深入探究

　　邀請(qǐng)同學(xué)分段落朗讀課文,讀完分小組討論:哪些句子讀起來栩栩如生,好像長(zhǎng)城壯麗景象就浮現(xiàn)在眼前一樣?

　　(各組派代表分享結(jié)果)

　　五、鞏固總結(jié)

　　以“這節(jié)課你都學(xué)到了什么”進(jìn)行提問,讓學(xué)生回顧所學(xué)的生字詞,體會(huì)長(zhǎng)城景象特點(diǎn)，同時(shí)也為下一課時(shí)細(xì)讀鑒賞課文打基礎(chǔ)。

　　六、作業(yè)布置

　　搜集幾位名人對(duì)長(zhǎng)城的評(píng)價(jià),想想他,她為什么會(huì)這么說?設(shè)計(jì)理由:材料選自人教版四年級(jí)課文,在設(shè)計(jì)時(shí)遵循三維目標(biāo)原則,首先要求學(xué)生能夠會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字詞,并會(huì)用生字詞組詞造句,培養(yǎng)交流溝通的能力;其次,通過不同方式的反復(fù)朗讀,讓學(xué)生整體感知文章，并能用精煉詞句總結(jié)回答問題:最后,通過提問方式幫助學(xué)生回顧課堂內(nèi)容，并布置可以幫助學(xué)生理解和鑒賞課文的作業(yè),為下一課時(shí)打好基礎(chǔ)。

　　27.(數(shù)學(xué)與科學(xué))

　　請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料并按要求作答:

　　(1)結(jié)合材料,談?wù)勅绾温鋵?shí)“促進(jìn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程融合""的課程理念。

　　(2)如指導(dǎo)第一學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容,試擬定教學(xué)目標(biāo)。

　　(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)并簡(jiǎn)要說明理由。

　　27.【參考答案】

　　(1)結(jié)合材料,談?wù)勅绾温鋵?shí)“促進(jìn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程融合”的課程理念。

　　可以通過如下方式進(jìn)行落實(shí)“促進(jìn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的融合”的課程理念,具體如下:

　　第一,信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容的融合新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“數(shù)學(xué)問題生活化”,材料中，可以利用生活的實(shí)物，剪刀,鐘表等等,將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容有機(jī)整合,通過動(dòng)畫進(jìn)行展示，充分利用各種信息資源,與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更具有時(shí)代氣息更貼近生活和現(xiàn)代科技。

　　第二、信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形式的融合可以把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)由課內(nèi)延伸到課外,不僅開闊學(xué)生的知識(shí)視野、豐富了課余知識(shí),并且培養(yǎng)學(xué)生自主探求知識(shí)的能力,提高學(xué)生搜集和處理信息的能力。在材料中，《認(rèn)識(shí)角》的教學(xué)中,設(shè)計(jì)了找角、摸角等環(huán)節(jié),從引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物開始,逐步抽象出所學(xué)幾何圖形。其中在畫角這一環(huán)節(jié)中,可以改變以往的教學(xué)形式,老師不示范畫角的步驟,而是設(shè)計(jì)動(dòng)畫,效果就會(huì)更好。

　　第三、信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)方法的融合材料中,《認(rèn)識(shí)角》中可以安排了課堂練習(xí)。可以通過計(jì)算機(jī)將正確、錯(cuò)誤的評(píng)價(jià)及時(shí)反饋給學(xué)生。對(duì)學(xué)生的不同的畫法,通過網(wǎng)絡(luò)在屏幕顯示,起到了交互作用。

　　第四、信息技術(shù)和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)相融合,提高小學(xué)生的信息素養(yǎng)以信息技術(shù)解決問題的能力應(yīng)在過程中培養(yǎng),信息技術(shù)與課程融合的實(shí)質(zhì)是以信息技術(shù)解決課程

　　學(xué)習(xí)中的各種問題。在材料中的《認(rèn)識(shí)角》教學(xué)中，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生用信息技術(shù)解決問題的能力,培養(yǎng)信息素養(yǎng)。

　　（2）知識(shí)與技能目標(biāo):結(jié)合生活情境及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角,知道角各部分的名稱,知道角的大小，初步學(xué)會(huì)畫角。

　　過程與方法目標(biāo):學(xué)生通過觀察、動(dòng)手等活動(dòng)提升觀察能力和動(dòng)手操作能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲,理解生活中處處存在角，通過合作學(xué)習(xí),學(xué)生能體會(huì)與他人合作的重要性以及形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

　�。�3）環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課

　　教師活動(dòng):教師利用多媒體展示情境,讓學(xué)生對(duì)情境產(chǎn)生思考:這個(gè)周末,小明和小紅可忙了他們?cè)诿κ裁茨?讓我們一起去看看吧!他們?cè)诟墒裁?(做手工)看一看桌面上有哪些物體?

　　學(xué)生活動(dòng):在剛才展示的情境里尋找數(shù)學(xué)信息并進(jìn)行回答。

　　教師活動(dòng):表揚(yáng)學(xué)生,這些物體上不但有我們認(rèn)識(shí)過的圖形,還藏著我們的新朋友一角呢!今天我們就一起來認(rèn)識(shí)它。

　　設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系實(shí)際生活,通過具體情境引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而引出課題。

　　環(huán)節(jié)二:講授新課

　　1.初步感知

　　教師活動(dòng):教師提出目標(biāo)問題,我們一起來看看這些物體的角藏在哪里?(課件出示三角尺、課本、小鬧鐘)并組織學(xué)生分小組進(jìn)行討論,教師巡視指導(dǎo)。討論結(jié)束后請(qǐng)小組代表分享討論結(jié)果,教師進(jìn)行評(píng)價(jià)或?qū)W生之間進(jìn)行互評(píng)。

　　學(xué)生活動(dòng):根據(jù)目標(biāo)問題經(jīng)過討論探究得出結(jié)論。

　　2.自主探究、建立表象

　　教師活動(dòng):教師再次拋出問題,這些都是藏在物體上的角,那么數(shù)學(xué)上的角是什么樣的呢?進(jìn)行摸角這個(gè)活動(dòng)，同學(xué)們拿出三角板,跟著老師一起來摸摸看像老師這樣摸一摸。

　　學(xué)生活動(dòng):按照老師的引導(dǎo),進(jìn)行感受

　　教師活動(dòng):如果用手掌摸角這里(頂點(diǎn))會(huì)有什么感受?尖尖的。師指兩條邊,這樣摸一摸，有什么感覺?另一邊呢?直直的。給學(xué)生一定的時(shí)間并組織學(xué)生思考或自主探究后回答問題,教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)或引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)老師進(jìn)行總結(jié),數(shù)學(xué)家們給角的各部分都起了好聽的名字，像剛才同學(xué)們說的尖尖的部分叫角的頂點(diǎn)”,兩條直直的線叫做角的“邊”

　　3.總結(jié)應(yīng)用

　　教師活動(dòng):教師簡(jiǎn)單梳理本節(jié)課得出的主要結(jié)論，將問題進(jìn)行變式，引導(dǎo)學(xué)生利用本節(jié)課學(xué)到的的知識(shí)去感受角有什么特點(diǎn)呢?如果給你兩根硬紙條和一枚圖釘,你能做出一個(gè)角嗎?手中的角變大嗎?怎么變?

　　學(xué)生活動(dòng):動(dòng)手操作，教師巡視進(jìn)行指導(dǎo)教師活動(dòng)。師生共同進(jìn)行總結(jié),我們通過張開兩條硬紙條，可以使角變合攏硬紙條可以使角變化。角的特點(diǎn):有大小。

　　設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生觀察和動(dòng)手操作的能力,總結(jié)出角的概念和角的特點(diǎn),加深對(duì)新知識(shí)的理解。

　　環(huán)節(jié)三:鞏固練習(xí)

　　教師通過多媒體、板書、口述等形式展示有關(guān)本課不同類型、不同層次有關(guān)角的練習(xí)題,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考并回答,可以找學(xué)生代表在黑板上進(jìn)行板演,完成后教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　設(shè)計(jì)意圖:通過對(duì)所學(xué)角的相關(guān)知識(shí)練習(xí),鞏固新知識(shí)

　　環(huán)節(jié)四:課堂小結(jié)

　　教師可以引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)、能力、情感等方面暢談本節(jié)課的收獲，針對(duì)學(xué)生的回答,采用多種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)并總結(jié)。

　　設(shè)計(jì)意圖:對(duì)所學(xué)角的知識(shí)進(jìn)行總結(jié),將知識(shí)系統(tǒng)化,提出應(yīng)注意的知識(shí)點(diǎn),使學(xué)生進(jìn)一步感受角的概念和生活聯(lián)系密切的意義。

　　環(huán)節(jié)五:作業(yè)布置

　　課后進(jìn)行觀察生活中哪里會(huì)出現(xiàn)角

　　設(shè)計(jì)意圖:對(duì)本節(jié)課知識(shí)進(jìn)行再鞏固、再認(rèn)識(shí)。

　　28.(英語)

　　請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料并按要求作答:

　　Guoguo:Hi.Mike.Whyareyoustandingthere?

　　Mike:Hi.GuoguoImwaitingformydadsfriend.

　　Guoguo:lsitamanorawoman?

　　Mike:AmanLook!Herehecomes.

　　Guoguo:Therearetwomen.Whichone?Whatishewearing?

　　Mike:ltsthetallermanHeiswearingabluesuitwithasilvertie.

　　GuoguoAh,yesHeiswearingapairofblackshoes.

　　Mike:YesheisMrBrownHesalawyer.

　　Guoguo:Nowonderhelookssoserious.Ihavetosaygoodtoyounow.

　　Mike:Bye-bye!Seeyoutomorrow.Guoguo!

　　(1)簡(jiǎn)要闡述對(duì)話教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。

　　(2)如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)此對(duì)話內(nèi)容試擬定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。

　　(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)操練環(huán)節(jié)并說明理由。

　　28.【參考答案】

　　(1)簡(jiǎn)要闡述對(duì)話教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。

　　1.熱身導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　2.呈現(xiàn)操練環(huán)節(jié)

　　3.鞏固提升環(huán)節(jié)

　　4.拓展與運(yùn)用環(huán)節(jié)

　　5.檢測(cè)與作業(yè)環(huán)節(jié)

　　(2)如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)此對(duì)話內(nèi)容試擬定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。

　　知識(shí)與技能目標(biāo):

　　學(xué)生可以學(xué)會(huì)單詞:tallersilver,lawyerserious:

　　學(xué)生可以學(xué)會(huì)句型:Whatishewearing?Heiswearing過程與方法:通過課堂

　　活動(dòng),學(xué)生能夠提高對(duì)話理解能力，掌握如何描述穿著的句型表達(dá)方式。情感態(tài)度價(jià)值觀:學(xué)生體會(huì)到小組交流的樂趣:增強(qiáng)學(xué)生口語表達(dá)的自信心。

　　(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)操練環(huán)節(jié)并說明理由。

　　對(duì)話操練環(huán)節(jié):

　　1播放錄音,學(xué)生逐句跟讀對(duì)話，老師糾正nowonder,lawyer，serious的發(fā)音,以及語音語調(diào)的規(guī)范。

　　2.師生練習(xí)對(duì)話,教師和學(xué)生分別扮演Guoguo和Mike,練習(xí)對(duì)話。

　　3.同桌兩人一組,分角色練習(xí)對(duì)話。

　　4.同桌兩人上臺(tái)展示表演對(duì)話。

　　5.以小組為單位,自編并表演新對(duì)話設(shè)計(jì)理由:通過聽讀進(jìn)行對(duì)話輸入,糾正學(xué)生難詞的發(fā)音和語音語調(diào)，師生練習(xí)鍛煉學(xué)生對(duì)對(duì)話的輸出能力，并通過不同的小組展示培養(yǎng)學(xué)生合能力與口語表達(dá)的自信心。

　　29.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料并按要求作答:

　　根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)。

　　(1)簡(jiǎn)要分析歌曲的音樂風(fēng)格、節(jié)拍、調(diào)式、情緒情感。(4分)

　　(2)如指導(dǎo)低年段小學(xué)生學(xué)習(xí)這首歌曲,試擬定教學(xué)目標(biāo)。(9分)

　　(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)學(xué)唱歌詞環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)并說明理由。(27分)

　　29.【參考答案】

　　(1)簡(jiǎn)要分析歌曲的音樂風(fēng)格、節(jié)拍、調(diào)式、情緒情感。

　　《草原就是我的家》是一首原汁原味的內(nèi)蒙古短調(diào)民歌。為2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的旋律明朗豪放有著進(jìn)行曲雄壯有力的特點(diǎn),節(jié)奏較為整齊,表現(xiàn)了蒙古族兒童，對(duì)草原家鄉(xiāng)的熱愛歌曲以簡(jiǎn)單、易唱，以明快、豪放的旋律帶領(lǐng)學(xué)生走入美麗的蒙古草原,表現(xiàn)了蒙古族兒童對(duì)草原、家鄉(xiāng)深深的摯愛之情。旨在通過音樂的學(xué)習(xí)感受并了解蒙古族音樂

　　(2)如指導(dǎo)低年段小學(xué)生學(xué)習(xí)這首歌曲,試擬定教學(xué)目標(biāo)。

　　教學(xué)目標(biāo)如下:

　�、偾楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過學(xué)唱歌曲,引學(xué)生充分感受蒙古族音樂風(fēng)格，了解蒙古族風(fēng)情,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增進(jìn)民族間的團(tuán)結(jié)及熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　�、谶^程與方法目標(biāo):通過體驗(yàn)、分組合作等方式學(xué)唱歌曲,引導(dǎo)學(xué)生感受音樂,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,激發(fā)學(xué)生的想象力。

　�、壑�識(shí)與技能目標(biāo):通過學(xué)唱歌曲，學(xué)生能夠初步了解四分音符、八分音符和十六分音符,能在老師的指導(dǎo)下正確的拍擊節(jié)奏并能夠自然有表情地完整演唱歌曲。

　　(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)學(xué)唱歌詞環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)并說明理由。

　　學(xué)生唱歌曲環(huán)節(jié)

　�、亳雎牳枨�《草原就是我的家》音頻。

　　師:同學(xué)們,你們?cè)诼犨@首歌的時(shí)候想到了哪些景色?

　　生:藍(lán)天白云、草原紅馬.

　　師:那么,就讓我們?cè)谶@些美麗的景色中再次聆聽音樂，一起跟隨音樂的節(jié)奏動(dòng)起來。

　　(教師再次播放音樂,帶領(lǐng)學(xué)生左右晃動(dòng),感受草原騎馬的場(chǎng)景)

　�、诮處煶鍪尽恫菰�就是我的家》樂譜學(xué)唱旋律。

　　教師完整示范演唱并講解第12小節(jié)附點(diǎn)節(jié)奏,解決完難點(diǎn)，教師分句教唱歌曲旋律，學(xué)生哼唱旋律學(xué)唱。

　�、劾首x歌詞。

　　學(xué)生集體朗讀歌詞。(教師應(yīng)提醒學(xué)生注意:朗讀時(shí)也應(yīng)該用輕的聲音)

　�、芙處煼志浣坛�歌詞,最后帶領(lǐng)學(xué)生完整地演唱歌曲。

　　(教師擊提醒學(xué)生注意:應(yīng)輕聲演唱,不要喊唱:歌曲雖然短小,但也要有一定的力度及情緒的對(duì)比。歌曲從第1小節(jié)到第8小節(jié)，聲音應(yīng)輕巧、活潑第9小節(jié)到第16小節(jié),聲音可以稍微連貫）

　　⑤教師將學(xué)生分組,為歌曲編配舞蹈動(dòng)作并表演。

　　[設(shè)計(jì)意圖]低年級(jí)小學(xué)生已逐步養(yǎng)成了聆聽音樂的習(xí)慣,所以在學(xué)唱歌曲之前應(yīng)反復(fù)讓學(xué)生聆聽樂。接著教師通過提問的形式讓學(xué)生在旋律中感受草原的氣息，并采用朗讀歌詞的方式讓學(xué)生體會(huì)歌曲情緒的變化,從而自然有表情地完整演唱歌曲。最后利用簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作為歌曲進(jìn)行編創(chuàng)，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解音樂,培養(yǎng)其對(duì)音樂的興趣。

　　30.(體育)

　　請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料,并按要求作答

　　問題:（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述“武術(shù)基本動(dòng)作——彈踢”的動(dòng)作要點(diǎn)。

　　(2)擬定小學(xué)中年級(jí)“武術(shù)基本動(dòng)作——彈踢”的教學(xué)目標(biāo)。

　　依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)本課內(nèi)容的教學(xué)環(huán)節(jié)并說明理由。

　　30.【參考答案】

　　(1)請(qǐng)簡(jiǎn)述“武術(shù)基本動(dòng)作——彈踢""的動(dòng)作要點(diǎn)。

　　動(dòng)作要點(diǎn):挺胸、直腰、繃腳面、收髖，彈擊有力，力達(dá)腳尖。

　　(2)擬定小學(xué)中年級(jí)“武術(shù)基本動(dòng)作——彈踢""的教學(xué)目標(biāo)。

　　知識(shí)與技能:學(xué)生知道武術(shù)彈踢的動(dòng)作要領(lǐng)建立動(dòng)作概念激發(fā)學(xué)生對(duì)武術(shù)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣。過程與方法:通過教師示范，學(xué)生分組練習(xí)學(xué)生的上下肢協(xié)調(diào)能力得到培養(yǎng),提高學(xué)生身體的力量和靈敏素質(zhì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過練習(xí)，使學(xué)生懂得禮儀，培養(yǎng)學(xué)生克服困難,勇于挑戰(zhàn)自我的優(yōu)良品質(zhì)。

　　(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)本課內(nèi)容的教學(xué)環(huán)節(jié)并說明理由。

　　導(dǎo)入:采用直觀導(dǎo)入的方式。運(yùn)用抱拳禮手勢(shì)向?qū)W生問好,引發(fā)學(xué)生思考，引出武術(shù)彈踢技術(shù)。

　　新授:

　　1.示范講解:采用正面示范、側(cè)面示范各一次,并講解動(dòng)作要領(lǐng)。

　　2練習(xí):(1)分解練習(xí):一令一動(dòng),喊“一時(shí),做提膝動(dòng)作,喊""二""時(shí),做彈踢動(dòng)作教師巡回指導(dǎo)糾錯(cuò)。

　　(2)完整動(dòng)作練習(xí):兩人--組,面對(duì)面站立,一人做彈踢完整動(dòng)作，一人糾錯(cuò)，教師巡回指導(dǎo)糾錯(cuò)。

　　(3)行進(jìn)間彈踢練習(xí):全體學(xué)生分成四路縱隊(duì),每人向前走一步，做--次彈踢動(dòng)作練習(xí)距離10米,教師巡回指導(dǎo)糾錯(cuò)。

　　鞏固:游戲“誰是武術(shù)小達(dá)人”

　　游戲規(guī)則:全體學(xué)生分成人數(shù)相等兩組站在起點(diǎn)處,每組第一名同學(xué)進(jìn)行行進(jìn)間彈踢至前方20米標(biāo)志桿處,繞過標(biāo)志桿后,迅速跑回，與第二名同學(xué)擊掌交接，第二名同學(xué)繼續(xù)完成動(dòng)作,以此類推，哪組用時(shí)最短,且動(dòng)作最標(biāo)準(zhǔn)為獲勝組。

　　設(shè)計(jì)理由:采用直觀導(dǎo)入方式,使學(xué)生了解武術(shù)禮儀,激發(fā)學(xué)生對(duì)武術(shù)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣;通過示范講解,使學(xué)生建立動(dòng)作概念形成動(dòng)作表象;練習(xí)中采用循序漸進(jìn)的方式,分解練習(xí)學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng),建立動(dòng)作正確動(dòng)作細(xì)節(jié),完整練習(xí)使學(xué)生動(dòng)作連貫，最后通過游戲環(huán)節(jié)進(jìn)行鞏固將彈踢動(dòng)作可運(yùn)用實(shí)踐當(dāng)中。

　　31.(美術(shù))

　　請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料:并按要求作答。

　　問題:(1)簡(jiǎn)述象形文字的含義及特征。

　　(2)如指導(dǎo)低年段小學(xué)生學(xué)習(xí),試擬定教學(xué)目標(biāo)。

　　(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)并說明設(shè)計(jì)理由。

　　【參考答案】

　　(1)簡(jiǎn)述象形文字的含義及特征。

　　含義:象形文字，又稱表意文字,由圖畫文字演化而來。

　　特征:①獨(dú)立地從原始社會(huì)最簡(jiǎn)單的圖畫和花紋產(chǎn)生出來。

　　②利圖形來作文字使用,而這些文字又與所代表的東西,在形狀上很相像。

　　(2)如指導(dǎo)低年段小學(xué)生學(xué)習(xí),試擬定教學(xué)目標(biāo)。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1知識(shí)與技能:學(xué)生通過了解象形文字,根據(jù)字意進(jìn)行聯(lián)想和添加,創(chuàng)作作品。

　　2.過程與方法目標(biāo):通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究、動(dòng)手能力得到提升

　　3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受到象形文字的魅力,感受創(chuàng)作的樂趣。

　　(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)并說明設(shè)計(jì)理由。

　　新授:

　　1.欣賞感知

　　對(duì)比“雨""的象形文字和現(xiàn)代文字，學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行自主觀察，并思考該作品的特點(diǎn)是什么?

　　學(xué)生思考后回答:這象形文字跟平時(shí)下雨的情景很像，感覺像圖畫。

　　教師總結(jié):對(duì)象形文字含義進(jìn)行講解象形文字,又稱表意文字，是由圖畫文字演化而來。是種最古老的字體。

　　設(shè)計(jì)意圖:內(nèi)容簡(jiǎn)單學(xué)生可以自主解決。啟發(fā)性教學(xué)加上直觀圖片,激發(fā)學(xué)生積極性。讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)的同時(shí),提高語言表達(dá)能力及解決問題的能力。

　　2.合作探究

　　學(xué)生以四人小組為單位,對(duì)象形文字的特點(diǎn)進(jìn)行討論與交流，大膽說出自己的感受與想法,全方位探索。學(xué)生討論后回答。

　　教師對(duì)學(xué)生討論的結(jié)果進(jìn)行總結(jié):象形文字是利用圖形來作文字使用,而這些文字又與所代表的東西，在形狀上很相像。這是華夏民族智慧的結(jié)晶,是老祖宗們從原始的描摹事物的記錄方式的一種傳承，也是最形象,演變至今保存最完好的一種漢字字體。

　　教師繼續(xù)提出問題:用象形文字進(jìn)行聯(lián)想和想象，你們會(huì)如何添加背景與創(chuàng)作?

　　學(xué)生回答。

　　教師總結(jié)可以通過字意進(jìn)行圖案的添加和背景的想象，還可以運(yùn)用顏色疊加或水油分離的方法進(jìn)行涂色。

　　設(shè)計(jì)意圖:循序漸進(jìn),借助集體的力量分析和討論問題。鍛煉學(xué)生合作解決問題的能力。

　　小學(xué)教師考試試題及答案下載 2

　　單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

　　1.董老師認(rèn)為，只有成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生才是好學(xué)生。這一認(rèn)識(shí)忽視了學(xué)生（ ）。

　　A.發(fā)展的獨(dú)立性 B.發(fā)展的主體性 C.發(fā)展的全面性 D.發(fā)展的主動(dòng)性

　　1.【答案】C

　　解析：本題考查教育觀的內(nèi)涵。題干中董老師的行為只關(guān)注了學(xué)生的成績(jī)，沒有關(guān)注其他方面，忽視了發(fā)展的全面性。C項(xiàng)正確。

　　A項(xiàng)：發(fā)展的獨(dú)立性表現(xiàn)為學(xué)生不僅具有自覺性，而且能自行確定或選擇符合自身發(fā)展需要、特點(diǎn)和條件的目標(biāo)和行動(dòng)方式，并能在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的行動(dòng)中自我監(jiān)督和調(diào)控。與題干不符，排除。

　　B項(xiàng)：發(fā)展的主體性是指學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中是認(rèn)識(shí)的主體、實(shí)踐的主體和發(fā)展的主體，是學(xué)習(xí)的主人。教育的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生主體性的發(fā)展。教師必須明白學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情，教師不可能替代學(xué)生去讀書、去感知、去思考，只能由學(xué)生自己一步一步通過自己的感受，對(duì)事物進(jìn)行觀察、分析和思考，才能使學(xué)生掌握其中的規(guī)律，獲得知識(shí)。與題干不符，排除。

　　D項(xiàng)：發(fā)展的主動(dòng)性是指學(xué)生在完成某項(xiàng)活動(dòng)的過程中，來源于自身并驅(qū)動(dòng)自己去行動(dòng)的動(dòng)力的強(qiáng)度。與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　A.政治功能

　　B.經(jīng)濟(jì)功能

　　C.生態(tài)功能

　　D.人口功能

　　答案：D

　　3.格賽爾的“同卵雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)”表明，兒童有效學(xué)習(xí)和接受教育的前提條件是（ ）

　　A.遺傳素質(zhì)

　　B.學(xué)習(xí)訓(xùn)練

　　C.指導(dǎo)技巧

　　D.成熟程度

　　答案：D

　　4.三（3）班的一些學(xué)生只要作業(yè)稍微難一點(diǎn)就望而卻步，還有一些學(xué)生在班級(jí)活動(dòng)中經(jīng)常叫苦叫累。對(duì)此，班主任需要在班級(jí)加強(qiáng)學(xué)生（ ）

　　A.情緒情感的教育

　　B.意志品質(zhì)的培養(yǎng)

　　C.人際交往的教育

　　D.思維品質(zhì)的培養(yǎng)

　　答案：B

　　5.聯(lián)合國教科文組織在《教育--財(cái)富蘊(yùn)藏其中》報(bào)告中提出，21世紀(jì)教育的“四大支柱”是（ ）

　�、賹W(xué)會(huì)生存②學(xué)會(huì)認(rèn)知③學(xué)會(huì)做事④學(xué)會(huì)創(chuàng)造⑤學(xué)會(huì)共同生活

　　A.①②③④

　　B.①②③⑤

　　C.①②④⑤

　　D.②③④⑤

　　答案：B

　　6.班主任的影響力除保險(xiǎn)為職權(quán)影響力外，更重要地表現(xiàn)為（ ）

　　A.年齡影響力

　　B.性別影響力

　　C.人格影響力

　　D.知識(shí)影響力

　　答案：C

　　7.眼保健操是預(yù)防小學(xué)生近視的一種保健方法，包括（ ）

　�、贁D按晴明穴 ②揉按四白穴 ③揉按太陽穴和閉目輪刮眼眶

　�、苋喟从咳�穴 ⑤揉按風(fēng)池穴 ⑥閉目干洗臉

　　A.①②③④⑤

　　B.①②③⑤⑥

　　C.①②③④⑥

　　D.②③④⑤⑥

　　答案：B

　　8.教師在課堂上一邊講授，一邊板書，同時(shí)留意學(xué)生的反應(yīng)。這種注意品質(zhì)屬于（ ）

　　A.注意廣度

　　B.注意轉(zhuǎn)移

　　C.注意分配

　　D.注意穩(wěn)定性

　　答案：C

　　9.小軍因?yàn)橄矚g班主任王老師，所以喜歡她的課和她組織的各種活動(dòng)，這種心理現(xiàn)象屬于（ ）

　　A.泛化

　　B.強(qiáng)化

　　C.分化

　　D.消退

　　答案：A

　　10.在許多人起哄的時(shí)候，平時(shí)文靜的學(xué)生也往往會(huì)參與其中，這種行為是（ ）

　　A.服從

　　B.模仿

　　C.從眾

　　D.順從

　　答案：C

　　11.小勇認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)不好是因?yàn)樽约翰粔蚵斆�，依�?jù)維納的歸因理論，這屬于（ ）

　　A.內(nèi)部，穩(wěn)定歸因

　　B.外部，穩(wěn)定歸因

　　C.內(nèi)部，不穩(wěn)定歸因

　　D.外部，不穩(wěn)定歸因

　　答案：A

　　12.小學(xué)心理健康教育的對(duì)象是（ ）

　　A.全體學(xué)生

　　B.有行為障礙的學(xué)生

　　C.學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生

　　D.有心理問題的學(xué)生

　　答案：A

　　13.因1918年出版《課程》一書而被譽(yù)為“現(xiàn)代課程理論開拓者”的學(xué)者是（ ）

　　A.杜威

　　B.博比特

　　C.查特斯

　　D.泰勒

　　答案：B

　　14.在課程內(nèi)容組織過程中，應(yīng)考慮（ ）

　　A.邏輯順序

　　B.心理順序

　　C.邏輯順序與心理順序

　　D.邏輯順序與時(shí)間順序

　　答案：C

　　15.老師建立了記錄學(xué)生學(xué)習(xí)成就、持續(xù)進(jìn)步信息的一連串表現(xiàn)，作品以及其他相關(guān)資料的檔案袋，據(jù)此對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)屬于（ ）

　　A.絕對(duì)評(píng)價(jià)

　　B.相對(duì)評(píng)價(jià)

　　C.過程性評(píng)價(jià)

　　D.終結(jié)性評(píng)價(jià)

　　答案：C

　　16.趙老師在教學(xué)《第一場(chǎng)雪》時(shí)，播放了北方漫天大雪的視頻，讓學(xué)生感受下雪場(chǎng)景，他運(yùn)用的教學(xué)手段屬于（ ）

　　A.實(shí)物直觀

　　B.模像直觀

　　C.語言直觀

　　D.虛擬直觀

　　答案：B

　　17.下列中國古代經(jīng)典教育名言，體現(xiàn)循序漸進(jìn)教學(xué)原則的是（ ）

　　A.溫故而知新

　　B.不憤不啟，不悱不發(fā)

　　C.不陵節(jié)而施

　　D.博學(xué)于文，約之以禮

　　答案：C

　　18.某小學(xué)有計(jì)劃地將當(dāng)?shù)孛裰{融入語文課程。這屬于（ ）

　　A.國家課程校本化

　　B.校本課程開發(fā)

　　C.國家課程地方化

　　D.地方課程開發(fā)

　　答案：A

　　19.集體備課時(shí)，教師在教學(xué)目標(biāo)設(shè)置和內(nèi)容選擇上如存在意見分歧，應(yīng)首先遵從（ ）

　　A.教材編排

　　B.課程標(biāo)準(zhǔn)

　　C.名師經(jīng)驗(yàn)

　　D.教學(xué)指導(dǎo)書

　　答案：B

　　20.作為一種常用的課堂教學(xué)方法，講授法的主要局限在于（ ）

　　A.難以呈現(xiàn)系統(tǒng)學(xué)科知識(shí)

　　B.難以控制教學(xué)時(shí)間

　　C.難以發(fā)揮教師主導(dǎo)作用

　　D.難以做到因材施教

　　答案：D

　　二、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）

　　21.簡(jiǎn)述小學(xué)勞動(dòng)教育的基本目標(biāo)

　　答：勞動(dòng)教育的主要內(nèi)容有：教育學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀念，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的意義與價(jià)值；培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)和熱愛勞動(dòng)人民的情感，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣；學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要?jiǎng)趧?dòng)，要教育學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，勤奮學(xué)習(xí)；教育學(xué)生愛護(hù)公共財(cái)物和勞動(dòng)成果，反對(duì)浪費(fèi)，提倡節(jié)儉。

　　22.簡(jiǎn)述教師如何培養(yǎng)學(xué)生的自我效能感

　　答：自我效能感指的是個(gè)體對(duì)自己能否從事某一成就行為的主觀判斷。作為老師，我們對(duì)于學(xué)生自我效能感的培養(yǎng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面。

　　（1）直接的成敗經(jīng)驗(yàn)：這個(gè)效能信息源對(duì)自我效能感的影響最大，成功的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛱岣咝�能期望，再輔之正確積極地歸因方式，則能提升學(xué)生的自我效能感。作為老師我們可以鼓勵(lì)學(xué)生參與一些實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)際的活動(dòng)中取得成功。

　�。�2）間接的替代經(jīng)驗(yàn)：我們作為教師，可以為學(xué)生樹立與其水平相當(dāng)?shù)陌駱�，通過榜樣的示范作用，來使學(xué)生獲得了成功的替代經(jīng)驗(yàn)，在一定程度上也能對(duì)學(xué)生予以激勵(lì)，提升其自我效能感。

　　（3）言語勸說：對(duì)于自我效能感較低的學(xué)生，我們可以通過談話法等方法來對(duì)其進(jìn)行言語上的引導(dǎo)，鼓勵(lì)，進(jìn)而增加其自我效能感。

　　（4）情緒喚起：良好的情緒狀態(tài)對(duì)于自我效能感亦有影響。作為教師我們可以通過種種方式來使得學(xué)生保持良好的情緒狀態(tài)，在積極情緒的影響下，其自我效能感也會(huì)增加。

　　23.簡(jiǎn)述教育敘事研究的一般步驟

　　答：（1）確定研究問題；

　�。�2）選擇研究對(duì)象；

　�。�3）進(jìn)入研究現(xiàn)場(chǎng)；

　�。�4）進(jìn)行觀察系談：

　�。�5）整理分析資料

　�。�6）撰寫研究報(bào)告。

　　三、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）

　　24.材料：

　　20世界90年代，沒干過各州先后頒布相關(guān)政令，對(duì)學(xué)生違紀(jì)行為明確處罰原則。如，對(duì)學(xué)生的懲戒分為9個(gè)層次，包括訓(xùn)示、學(xué)業(yè)制裁、短期停學(xué)、懲戒性轉(zhuǎn)學(xué)等。

　　教育懲戒是我國中心學(xué)管理的敏感區(qū)。面對(duì)學(xué)生的違紀(jì)行為，懲戒與否、如何懲戒、因懲戒不當(dāng)帶來的后果，都是令學(xué)校和老師頭疼的問題。因而，許多教師在班級(jí)管理中不敢采用教育懲戒，唯恐由此引起師生沖突、家校矛盾。2020年，教育部制定頒布了《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（實(shí)行）》，系統(tǒng)規(guī)定了教育懲戒的屬性、適用范圍以及實(shí)施的規(guī)則、程序、措施、要求等，為實(shí)施教育懲戒提供了依據(jù)。

　　問題：

　　結(jié)合材料談?wù)勀銓?duì)懲戒作為一種教育手段的認(rèn)識(shí)。（10分）

　　闡述小學(xué)教師使用教育懲戒的注意事項(xiàng)。（10分）

　　【參考答案】

　�。�1）教育懲戒，是指學(xué)校、教師寄語教育目的，對(duì)違紀(jì)違規(guī)學(xué)生進(jìn)行管理、尋到或者以規(guī)定方式予以矯治，促使學(xué)生引以為戒、認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤的教育行為。

　　明確教育懲戒不是懲罰，而是教育的一種方式，強(qiáng)調(diào)教育懲戒的育人屬性，是學(xué)校、教師行使教育權(quán)、管理權(quán)、評(píng)價(jià)權(quán)的具體方式。材料中，部分老師不敢使用教育懲戒，害怕引起師生沖突、家校矛盾，這種行為非但不會(huì)制止學(xué)生的不良行為，反而會(huì)助長(zhǎng)歪風(fēng)邪氣。

　　《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》的實(shí)施，讓老師重拾“戒尺”，有利于建立良好的學(xué)校風(fēng)氣。其次，《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》的實(shí)行細(xì)化了教育懲戒的`邊界，讓教師的懲戒有規(guī)可依，更好的把握尺度、溫度和限度。

　�。�2）①規(guī)范程序。

　�、谧⒁夥绞椒椒�。

　�、塾�人為目的。

　�、懿粋�害學(xué)生的身心健康，學(xué)生必須能接受或承受。

　　25.材料：

　　陳老師和王老師在各自班上教學(xué)《孫悟空三打白骨精》一課，都提出這樣一個(gè)問題:“你喜歡。文中的誰?為什么?""，有的學(xué)生說喜歡孫悟空，有的說喜歡唐僧……出乎意料的是，兩個(gè)班里都有學(xué)生說喜歡白骨精，理由是白骨精為了吃到唐僧肉不怕困難，堅(jiān)持不懈。但是，兩位老師的處理方式卻不同。陳老師的回應(yīng)是∶“你的想法很獨(dú)特，有創(chuàng)意。王老師則反問那個(gè)學(xué)生:“白骨精做的是好事還是壞事?”學(xué)生想了想，回答法：“壞事。”王老師接著問:""白骨精不怕困難，堅(jiān)持不懈做壞事，你也喜歡她嗎？”學(xué)生紅著臉搖了搖頭。

　　問題：

　　對(duì)兩位老師不同的理答進(jìn)行評(píng)析。（8分）

　　結(jié)合材料談?wù)務(wù)n堂教學(xué)評(píng)價(jià)的功能。（12分）

　　【參考答案】

　　（1）王老師的理答更合理，體現(xiàn)了科學(xué)性與思想性相結(jié)合原則。

　　科學(xué)性與思想性相結(jié)合原則是指既要把現(xiàn)代先進(jìn)科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能傳授給學(xué)生，又要結(jié)合知識(shí)、技能中內(nèi)在的德育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治、思想教育和道德品質(zhì)教育。其實(shí)質(zhì)是要求在教學(xué)活動(dòng)中把教書和育人有機(jī)結(jié)合起來。材料中，陳老師只是表揚(yáng)學(xué)生的想法獨(dú)特、有創(chuàng)意，卻沒有進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀;而王老師通過反問，使學(xué)生明白白骨精雖然堅(jiān)持不懈，但她做的是壞事，并不值得學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想品德教育，因此教育效果更好。

　�。�2）①診斷功能

　　通過教學(xué)評(píng)價(jià)，教師可以了解教學(xué)目標(biāo)的確定是否合理，教學(xué)方法教學(xué)手段的運(yùn)用是否得當(dāng)，也可以了解學(xué)生在知識(shí)、技能和能力等方面已經(jīng)達(dá)到的水平和存在的問題，從而有針對(duì)性地解決教學(xué)中存在的各種問題。

　�、诜答伖δ�

　　教學(xué)評(píng)價(jià)的結(jié)果，不僅可以為教師判定教學(xué)狀況提供大量的反饋信息，也可以為學(xué)生了解自己學(xué)習(xí)的好壞優(yōu)劣提供直接的反饋信息。

　�、蹖�(dǎo)向功能

　　教學(xué)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能是指引導(dǎo)評(píng)價(jià)對(duì)象朝著理想目標(biāo)前進(jìn)的功能。

　　④激勵(lì)功能

　　評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能是指評(píng)價(jià)能夠改善學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、情感和價(jià)值觀。

　　⑤鑒定功能

　　在教學(xué)活動(dòng)中，教師的教學(xué)水平和教學(xué)效果如何，學(xué)生是否掌握了必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，這些都必須通過教學(xué)評(píng)價(jià)加以檢查和驗(yàn)證。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題有6小題，任選1小題作答，多答只按第一小題計(jì)分，40分�？忌�可按照所學(xué)專業(yè)方向，選擇作答。26為中文與社會(huì)，27為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28為英語，29為音樂，30為體育，31為美術(shù)）請(qǐng)用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號(hào)涂黑，未涂或者多涂均無效。

　　26.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

　　七律·長(zhǎng)征

　　毛澤東

　　紅軍不怕遠(yuǎn)征難，

　　萬水千山只等閑，

　　五嶺①逶迤騰細(xì)浪，

　　烏蒙②磅礴走泥丸，

　　金沙水拍云崖暖，

　　大渡橋橫鐵索寒，

　　更喜岷山千里雪，

　　三軍過后盡開顏。

　　注釋：

　�、傥鍘X：即越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、騎田嶺、大庚嶺的總稱。位于湖南、江西、廣東、廣西四省邊境。

　�、跒趺桑杭礊趺缮�，位于貴州、云南兩省交界處。

　　根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

　�。�1）小學(xué)語文詩歌都學(xué)應(yīng)重點(diǎn)從哪些方面著手？（9分）

　　（2）入職到高年段小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試確定教學(xué)重難點(diǎn)。（9分）

　�。�3）談?wù)勀銓?duì)“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”這一詩句的理解，并設(shè)計(jì)該詩句的教學(xué)過程。（22分）

　　【語文參考答案】：

　　(1)

　　詩歌教學(xué)屬于閱讀教學(xué)的一部分,小學(xué)語文的詩歌教學(xué)目的是為了增強(qiáng)學(xué)生的語言能力,傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,而詩歌作為一種傳統(tǒng)的文學(xué)表現(xiàn)形式,無疑是語文教學(xué)的重點(diǎn).詩歌教學(xué)能夠增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn),提升他們的文學(xué)素養(yǎng),激發(fā)他們的情感。教師應(yīng)注意:

　　①詩歌教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對(duì)話的過程。閱讀詩歌是學(xué)生的個(gè)性化行為。閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本,在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥,但不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考；要善于通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題,但也要防止用集體討論來代替?zhèn)�人閱讀。

　�、趹�(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。詩歌中的情感是小學(xué)生理解的重難點(diǎn),教師應(yīng)運(yùn)用多種教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌情感。

　�、墼诶斫庠姼璧幕�礎(chǔ)上,提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀,利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié),拓展思維空間,提高閱讀質(zhì)量。但要防止逐字逐句的過深分析和遠(yuǎn)離文本的過度發(fā)揮。

　�、茉姼杞虒W(xué)要重視朗讀和默讀。要讓學(xué)生在朗讀中通過品味語言,體會(huì)作者及作品中的情感態(tài)度,學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z氣語調(diào)朗讀,表現(xiàn)自己對(duì)作者及其作品情感態(tài)度的理解。朗讀要提倡自然,要摒棄矯情做作的腔調(diào)。

　　⑤要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提高閱讀品位。

　　(2)教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)詩中關(guān)鍵詞語的深刻含義,感受作者表達(dá)的思想情感。

　　教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)紅軍戰(zhàn)士在長(zhǎng)征途中表現(xiàn)出來的英雄氣概和革命樂觀主義精神。

　　(3)詩句“金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒”的理解:金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒是指金沙江兩岸懸崖峭壁,湍急的流水拍擊著兩岸高聳的山崖,給人以溫暖的感受,暗示紅軍巧渡金沙江后的歡快心情。大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸,只剩下十幾根鐵索,使人感到深深的寒意,暗示紅軍飛奪瀘定橋的驚險(xiǎn)悲壯。這句詩歌是頸聯(lián),它承接“萬水”。一“暖”一“寒”,既寫出了天氣情況,又寫出了心理感受。作者以兩種感覺互相對(duì)比,既表達(dá)了紅軍渡過金沙江后的喜悅,又表現(xiàn)了奪取瀘定橋的驚心動(dòng)魄,足見紅軍的神勇無比。一“拍”一“橫”也是以動(dòng)寫靜的手法。此聯(lián)對(duì)仗自然、工整,以自然環(huán)境寄寓無限感慨,極具氣勢(shì)。

　　教學(xué)過程:

　　一、導(dǎo)入

　　背景導(dǎo)入,教師通過多媒體,與學(xué)生共同了解紅軍兩萬五千里長(zhǎng)征的艱難壯舉?引發(fā)學(xué)生討論,進(jìn)而引出課題《七律長(zhǎng)征》。

　　二、初讀

　　自主學(xué)習(xí)+檢查反饋:默讀、朗讀

　　(1)針對(duì)學(xué)生易讀錯(cuò)、易寫錯(cuò)、不理解的字詞進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。如:逶迤、磅礴等。

　　(2)歸納詩歌的主要內(nèi)容:這首詩形象地概括了紅軍長(zhǎng)征的戰(zhàn)斗歷程,熱情洋溢地贊揚(yáng)了中國工農(nóng)紅軍不畏艱險(xiǎn),英勇頑強(qiáng)的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。

　　三、析讀:

　　小組為單位合作討論:“金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒”的理解。

　　金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒

　　教師設(shè)疑:

　�、倮首x這句詩,你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(課件出示“金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。”)

　�、谶@句詩歌的關(guān)鍵詞是什么?體現(xiàn)了什么?

　　明確:

　　暖�！芭�”字形象地概括了那種熱烈沸騰的景象和戰(zhàn)士們勝利、喜悅的心情。

　　寒�！昂�”字形象地寫出了強(qiáng)渡大渡河飛奪瀘定橋這一場(chǎng)惡戰(zhàn)的艱苦激烈,驚心動(dòng)魄,寫出了紅軍英勇頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗精神。

　�、垡慌�一寒的用意是什么?請(qǐng)大家同桌之間進(jìn)行討論。

　　明確:“暖”和“寒”這一對(duì)反義詞

　�、苣隳芊裼米约旱脑捳Z說說你對(duì)這兩句詩歌的理解?

　　明確:金沙江兩岸懸崖峭壁,湍急的流水拍擊著兩岸高聳的山崖,給人以溫暖的感受,暗示紅軍巧渡金沙江后的歡快心情；大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸,只剩下十幾根鐵索,使人感到深深的寒意,暗示紅軍飛奪瀘定橋的驚險(xiǎn)悲壯。

　�、�(課件出示:飛奪瀘定橋和巧奪金沙江)大家想象,此時(shí)此刻,戰(zhàn)士們心里又有怎樣的感覺?

　　明確:學(xué)生暢談自己的想法,與同學(xué)們分享

　　⑥這兩句詩歌用到的哪些手法?

　　明確:這兩句是通過寫景來記事,通過記事來表現(xiàn)紅軍的英雄氣概。同時(shí)運(yùn)用了對(duì)偶,句式整齊對(duì)稱,讀來朗朗上口,富有音樂美

　　教學(xué)方法:朗讀法、小組合作討論法、想象法。

　　四、品讀:結(jié)合多媒體展示的紅軍長(zhǎng)征的視頻,談?wù)勀銓?duì)長(zhǎng)征的理解和感悟。

　　五、小結(jié):學(xué)生匯報(bào)本節(jié)課收獲,教師進(jìn)行提問總結(jié)。

　　六、作業(yè):嘗試背誦整首詩歌

　　七、板書:

　　長(zhǎng)征

　　金沙水拍云崖暖——暖——?jiǎng)倮�、喜悅的心�?/p>

　　大渡橋橫鐵索寒——寒——英勇、頑強(qiáng)的精神

　　27.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

　　根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

　�。�1）依據(jù)課表，簡(jiǎn)述小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的基本要求。

　�。�2）如指導(dǎo)中年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)。

　�。�3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)并說明理由。

　　【數(shù)學(xué)參考答案】:

　　第一問答案:

　　(1)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要注重課程目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn)

　　(2)重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位

　　(3)注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的理解和掌握

　　(4)感悟數(shù)學(xué)思想,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

　　(5)關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展

　　(6)合理把握“綜合與實(shí)踐”的實(shí)施

　　(7)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意幾個(gè)關(guān)系:①“預(yù)設(shè)”和“生成”的關(guān)系；②面向全體學(xué)生與關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)系；③合情推理與演繹推理的關(guān)系；④使用現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)手段多樣化的關(guān)系。

　　第二問答案:

　　知識(shí)與技能目標(biāo):學(xué)生掌握兩點(diǎn)間距離的概念,理解三角形任意兩邊和大于第三邊。

　　過程與方法目標(biāo):通過操作、猜想、驗(yàn)證,合作交流等活動(dòng),學(xué)生動(dòng)手操作的能力,合情推理的能力得到提高。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)廣泛的應(yīng)用價(jià)值。

　　第三問答案:

　　一、創(chuàng)設(shè)情境,得出猜想

　　1、出示情境圖。“從小明家到學(xué)校有幾條路線,走哪條路最近?你是怎樣想的?(教師指名學(xué)生回答)

　　教師總結(jié):兩點(diǎn)間所有連線中線段最短,這條線段的長(zhǎng)度叫做兩點(diǎn)間的距離。

　　2、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察圖片:連接小明家,商店,學(xué)校三地,近似一個(gè)什么圖形?連接小明家,郵局,學(xué)校三地,近似一個(gè)什么圖形?

　　3、教師引導(dǎo)學(xué)生得出猜想:小明家直接到學(xué)校的這條路是三角形的一條邊,而從小明家到郵局再到學(xué)校的這條路線是三角形兩條邊的和,從小明家到商店再到學(xué)校的這條路線也是三角形兩條邊的和,因此是否有:三角形任意兩條邊長(zhǎng)度的和一定比第三邊大呢?

　　【設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出認(rèn)識(shí)的生活情景,很自然的引入課題,容易產(chǎn)生親近感。但后來的知識(shí)障礙讓學(xué)生感到用以前的知識(shí)解決不了這個(gè)問題,必須用一種新的知識(shí)來解決,從而激發(fā)求知欲望,為下一步的探索新知做好鋪墊�！�

　　動(dòng)手操作,自主探究

　　二、動(dòng)手操作、探究新知

　　1.動(dòng)手操作:將學(xué)生分成若干小組,給每個(gè)小組發(fā)放準(zhǔn)備好的四根小棒(長(zhǎng)度分別為3厘米、4厘米、5厘米、8厘米)和一張表格,課件出示實(shí)驗(yàn)要求:(1)任意選擇三根小棒,動(dòng)手操作,看能否圍成三角形；(2)同桌合作,一人操作,一人填寫表格,做好記錄；(3)進(jìn)行四次實(shí)驗(yàn)。

　　教師提問:觀察填寫的表格,發(fā)現(xiàn)了什么?(指名學(xué)生回答:三角形兩邊之和大于第三邊)

　　根據(jù)學(xué)生的情況,隨機(jī)用不能圍成的一組數(shù)據(jù),如“3、4、8”舉一例:3+8>4,那為什么不能圍成一個(gè)三角形呢?進(jìn)而對(duì)結(jié)論進(jìn)行完善:三角形任意兩邊之和大于第三邊。

　　2.驗(yàn)證結(jié)論。這個(gè)結(jié)論全面嗎?是否適合任何一個(gè)三角形呢?請(qǐng)同學(xué)們?nèi)我猱嬕粋�(gè)三角形,量出三邊的長(zhǎng)度,驗(yàn)證一下。

　　師生共同總結(jié):三角形中任意兩邊之和大于第三邊(師板書)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)置操作環(huán)節(jié),發(fā)展學(xué)生動(dòng)手操作的能力,同時(shí)讓學(xué)生感受自主發(fā)現(xiàn)知識(shí)的快樂,學(xué)生親身經(jīng)歷猜想-試驗(yàn)—驗(yàn)證等環(huán)節(jié),發(fā)展學(xué)生邏輯推理的能力。

　　28.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

　　請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

　�。�1）簡(jiǎn)述課堂與課后作業(yè)的類型及其基本操作方式。

　�。�2）如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。

　�。�3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)“讀后說或者讀后寫”的語言操練環(huán)節(jié)，并說明理由。

　　【英語參考答案】：

　　(1)、小學(xué)英語教學(xué)中有效的作業(yè)布置,不僅可以鞏固學(xué)生一堂課所要求掌握的知識(shí),而且可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,開發(fā)培養(yǎng)獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。作業(yè)可分為課堂作業(yè)和課后作業(yè)。

　　課堂作業(yè),做到書面與口語作業(yè)相結(jié)合,明確朗讀、背誦、聽力訓(xùn)練和規(guī)范書寫等作業(yè)�？刹贾寐�,說,讀,看,寫等不同類型的作業(yè)。如:聽錄音跟讀課文,同桌之間互相問答練習(xí)句型。觀看視頻描述事件等等。

　　課后作業(yè)是課堂教學(xué)的有效延申,以趣味性和應(yīng)用性為基本出發(fā)點(diǎn)�？梢圆贾瞄_放型作業(yè),創(chuàng)意型作業(yè),合作型作業(yè),等等。如:創(chuàng)編對(duì)話,英語小短劇,英語小調(diào)查任務(wù)等等。

　　也可適當(dāng)?shù)牟贾脮鴮懽鳂I(yè)。

　　(2)

　　KnowledgeObjectives

　�、賁tudentswillbeabletoreviewandgraspthewords:long,tall,beautiful,

　　smallandsoon,andthesentencespattern\""shehas...,sheis...,

　　shelikes....\""

　　②Ssareabletounderstandthematerial.

　　AbilityObjectives

　�、賁sareabletotalkabout“whataretheirteacherlike”intheirdaily

　　lifeusingthewordsandsentencepatternsthey\velearnt.

　�、赟tudents’listeningandspeakingskillswillbestrengthenedbypracticing.

　　MoralObjectives

　�、賁tudents’interestoflearningEnglishwillbestimulated.

　　②Studentswillloveandknowmoreabouttheirteacher.

　　知識(shí)目標(biāo):

　�、賹W(xué)生能夠復(fù)習(xí)并掌握本節(jié)課的詞匯long,tall,beautiful,small等,及句型shehas...,sheis...。

　�、趯W(xué)生能夠理解材料的內(nèi)容。

　�、弁瓿上鄳�(yīng)練習(xí)題

　　能力目標(biāo)

　�、賹W(xué)生能夠通過合作交流,對(duì)話活動(dòng)等方式,運(yùn)用本節(jié)課重點(diǎn)詞匯和句型,在日常生活中談?wù)撚嘘P(guān)于”老師的樣貌和性格”的話題,提高語言實(shí)際交際能力。

　�、趯W(xué)生的聽說會(huì)話能力有所提高。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　�、倥囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,學(xué)生敢于樂于運(yùn)用英語進(jìn)行交流。

　�、趯W(xué)生可以增進(jìn)對(duì)老師的了解,并且更加愛老師。

　　(3)以下讀后說或?qū)懙幕顒?dòng)可以任選一個(gè)。

　　一、讀后說活動(dòng)

　�、佟�Guessinggame

　　Guess“Whoisshe/he?”

　　Teachersaysoneoftheotherteachers‘charactersandletthestudents

　　guess“whoisshe/he?”

　　Eg:Sheistallandthin.Shehasblackandlonghairandbigeyes.

　　Shelikessinging.Whoisshe?

　　Ss:Themathsteacher.

　　Andthenletonestudentsaysthabouttheirteachers,andtheothersguess.

　　設(shè)計(jì)目的:運(yùn)用猜謎游戲的方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和參與性,并且能夠?qū)⒈竟?jié)課的語言知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的操練,幫助學(xué)生識(shí)記知識(shí)。為鞏固運(yùn)用做好基礎(chǔ)和鋪墊。

　�、凇�Task“Myfavoriteteacher.“

　　Studentsworkingroupstofinishthesurveytask“Myfavoriteteacher.“

　　SupposethatT:Class,weknowNancy’sandJane’steachers.Howabout

　　yours?

　　Dividethewholeclassintoseveralgroups.

　　Ssshouldusetheknowledge“shehas...,sheis...shelikes....”

　　tofinish thesurveytask“Myfavoriteteacher.“Findand

　　introducetheir favoriteteacherstoothers.

　　Choosesomegroupstosharetheirideasorresultsinthefrontofthe

　　class.

　　Thebestgroupwillbepraisedandtherestareencouraged.

　　設(shè)計(jì)目的:通過任務(wù)型教學(xué)方法,學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)不僅開發(fā)了思維還練習(xí)了口語能力,使用了所學(xué)的知識(shí),培養(yǎng)了在做中學(xué)的意識(shí)。

　　(4)二、讀后寫活動(dòng)

　　③、Guessinggame

　　Guess“Whoisshe/he?”

　　Teachersaysoneoftheotherteachers’charactersandletthestudents

　　guess“whoisshe/he?”

　　Eg:Sheistallandthin.Shehasblackandlonghairandbigeyes.She

　　likes singing.Whoisshe?

　　Ss:Themathsteacher.

　　Andthenletonestudentsaysthabouttheirteachers,andtheothersguess.

　　設(shè)計(jì)目的:運(yùn)用猜謎游戲的方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和參與性,并且能夠?qū)⒈竟?jié)課的語言知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的操練,幫助學(xué)生識(shí)記知識(shí)。為鞏固運(yùn)用做好基礎(chǔ)和鋪墊。

　�、�、Task“Myfavoriteteacher.“

　　Studentsworkingroupstofinishthesurveytask“Myfavoriteteacher.“

　　SupposethatT:Class,weknowNancy’sandJane’steachers.Howabout

　　yours?

　　Dividethewholeclassintoseveralgroups.Trytowritealettertoyour

　　friendsandintroduceyourfavoriteteacherstoothers.

　　Ssshouldusetheknowledge“shehas...,sheis...shelikes....”

　　Choosesomegroupstosharetheirideasorresultsinthefront

　　ofthe class.

　　Thebestgroupwillbepraisedandtherestareencouraged.

　　設(shè)計(jì)目的:通過任務(wù)型教學(xué)方法,學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)不僅開發(fā)了思維還練習(xí)了口語能力,使用了所學(xué)的知識(shí),培養(yǎng)了在做中學(xué)的意識(shí)。

　　29.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

　　（1）簡(jiǎn)要分析歌曲的特點(diǎn)。

　�。�2）如指導(dǎo)中年級(jí)學(xué)段小學(xué)生學(xué)唱本歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo)。

　�。�3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)“唱好歌曲”（在學(xué)生音準(zhǔn)、節(jié)奏、詞曲結(jié)合基本無誤的基礎(chǔ)上，依據(jù)作品特點(diǎn)，合理進(jìn)行歌曲處理）環(huán)節(jié)并說明理由。

　　【音樂參考答案】：

　　(1)歌曲的特點(diǎn):

　　《牧羊女》是一首三拍子的捷克民間歌曲,描寫的是牧羊女在美麗的景色中快樂,無憂無慮放羊的畫面,主題突出、形象鮮明,節(jié)奏感強(qiáng)、富于韻律。

　　1)歌詞:語言簡(jiǎn)潔、通俗易懂,展現(xiàn)了一幅美麗的景色以及愉悅的心情。

　　2)節(jié)奏:八分音符及四分音符的節(jié)奏貫穿歌曲始終,舒展的節(jié)奏描繪大自然的美景和牧羊女的愉快心情。

　　3)旋律:歌曲以二度級(jí)進(jìn)以及三度小跳為主,以大波浪緩緩起伏的展現(xiàn)著無憂無慮的生活狀態(tài),第三樂句和第四樂句的同音反復(fù),好似在蹦跳著哼著小曲調(diào)。

　　4)結(jié)構(gòu):二段體結(jié)構(gòu),短小易學(xué)。

　　(2)三維教學(xué)目標(biāo):

　　1)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過學(xué)唱《牧羊女》,情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過學(xué)唱《牧羊女》,學(xué)生能夠從小樹立遠(yuǎn)大理想,并為實(shí)現(xiàn)自己崇高的理想而努力奮斗。

　　2)過程與方法目標(biāo):通過模唱的方式,提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力；通過小組合作探究的方式,提高學(xué)生的小組合作精神以及溝通能力。

　　3)知識(shí)與技能目標(biāo):學(xué)生能夠用準(zhǔn)確音準(zhǔn)演唱《牧羊女》,并用柔和的聲音,有表情的演唱歌曲。

　　(3)教學(xué)過程:

　　1)初步體驗(yàn)

　�、俣嗝襟w完整聆聽歌曲,師生共同討論歌曲的情感

　�、谛〗M討論歌曲的演唱力度以及情緒的轉(zhuǎn)折

　�、鄣贸銮皟蓚�(gè)樂句較舒展,后兩個(gè)樂句通過強(qiáng)弱對(duì)比展現(xiàn)出小女孩天真無邪形象和愉悅心情

　　2)探索感知

　　①學(xué)生演唱后兩個(gè)樂句,并且f強(qiáng)演唱時(shí)微笑愉悅的狀態(tài),p弱演唱時(shí)捂嘴體會(huì)說悄悄話的感覺。

　�、诶蠋熝莩�前兩個(gè)樂句,學(xué)生演唱后兩個(gè)樂句,師生配合。體會(huì)前兩個(gè)樂句的自由情感,后兩個(gè)樂句的愉悅心情

　�、蹖W(xué)生完整帶感情的演唱《牧羊女》,并在后兩個(gè)樂句弱處理地方作出說悄悄話的姿勢(shì)。

　　3)拓展創(chuàng)新

　�、賹�學(xué)生分為四組,嘗試邊使用奧爾夫樂器伴奏邊演唱旋律

　　②老師下講臺(tái)教師巡回指導(dǎo)

　�、垡孕〗M為單位上臺(tái)表演,并由同學(xué)們進(jìn)行自評(píng)互評(píng),老師作最后升華點(diǎn)評(píng)

　　設(shè)計(jì)意圖:

　　1)有感情的演唱歌曲是新課標(biāo)的學(xué)段要求,通過多媒體聆聽歌曲,幫助學(xué)生體會(huì)歌曲的情感,同時(shí)對(duì)于后兩個(gè)樂句的強(qiáng)弱對(duì)比得出對(duì)應(yīng)的場(chǎng)景能夠幫助學(xué)生更深刻體會(huì)歌曲內(nèi)在情感。

　　2)通過強(qiáng)弱不同狀態(tài)下的輔助手勢(shì)動(dòng)作配合演唱,這是小學(xué)音樂學(xué)習(xí)階段的必要學(xué)習(xí)方法。師生合作的演唱方式,能夠拉近師生間的距離,活躍課堂氣氛。

　　3)創(chuàng)新活動(dòng)是新課標(biāo)中的目標(biāo)體現(xiàn),音樂教學(xué)中的創(chuàng)新活動(dòng)能夠開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。就教學(xué)過程中,引導(dǎo)學(xué)生探索體驗(yàn),開發(fā)學(xué)生的音樂探索能力。

　　30.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

　　雙手從頭后向前投擲實(shí)心球

　　動(dòng)作方法：兩腳前后開立，兩臂屈肘，兩手持球于頭后；上體稍后仰，重心落在后腿上，呈反弓，然后兩腿用力蹬地收腹、揮臂、甩腕，將球從頭后向前上方擲出。

　　要求：

　�。�1）寫出“雙手從頭后向前擲實(shí)心球”的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　�。�2）如果指導(dǎo)三年級(jí)水平的學(xué)生練習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。

　　（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)易犯錯(cuò)誤的糾正方法并說明理由。

　　【體育參考答案】：

　　(1)教學(xué)重難點(diǎn):

　　教學(xué)重點(diǎn):蹬地,收腹,揮臂,甩腕用力順序

　　教學(xué)難點(diǎn):動(dòng)作協(xié)調(diào)、連貫,快速揮臂

　　(2)擬定的教學(xué)目標(biāo)如下:

　　1.知識(shí)與技能目標(biāo):通過雙手頭后向前拋實(shí)心球的教學(xué),學(xué)生基本掌握前拋實(shí)心球技術(shù)動(dòng)作,大部分學(xué)生能夠理解拋實(shí)心球時(shí)上下肢協(xié)調(diào)用力出球。

　　2.過程與方法目標(biāo):在合作互相的學(xué)習(xí)過程中,發(fā)展學(xué)生的上肢力量、速度以及協(xié)調(diào)性；培養(yǎng)學(xué)生的投擲能力。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過本課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的不怕困難、勇敢頑強(qiáng)的品質(zhì),使學(xué)生體驗(yàn)成功樂趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

　　(3)易犯錯(cuò)誤及糾正方法:

　　1.只用兩手臂擲球,而用不上全身力量

　　糾正方法:

　　講清動(dòng)作方法,讓學(xué)生多做徒手模仿或持輕物的練習(xí),加深體會(huì)至上而下的蹬地、甩臂的用力順序

　　2.球未擲出雙腳跳起

　　糾正方法:

　　徒手練習(xí)。先用力蹬地,然后收腹、上體向前壓送,讓學(xué)生體會(huì)用力順序和力的傳遞。

　　加強(qiáng)學(xué)練提示:擲球時(shí)身體放松,為保持身體平衡,后腳蹬地后隨身體重心前移,可向前邁一步。

　　3.拋出的球太高或太低

　　糾正方法:

　　在墻上或檔網(wǎng)上設(shè)置目標(biāo),讓學(xué)生對(duì)目標(biāo)進(jìn)行投擲,體會(huì)球出手的角度和用力方向。同時(shí)提示學(xué)生,球未出手前,眼睛始終盯著投擲目標(biāo)。

　　理由:水平三的學(xué)生已經(jīng)基本掌握一些簡(jiǎn)單的投擲動(dòng)作,但他們力量還需提高,協(xié)調(diào)性要加強(qiáng),對(duì)投擲掌握還有一定的難度且精神不易集中；對(duì)于說教過多、技術(shù)要求的教學(xué)因其理性思維還不完善而不易接受,也不感興趣；當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作時(shí),應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)中創(chuàng)設(shè)多樣化練習(xí)形式,結(jié)合輔助物,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,消除了學(xué)生懼怕的心理,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,進(jìn)而糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。

　　31.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

　�。�1）我國先秦時(shí)期青銅器按用途劃分主要有那些？青銅器發(fā)展鼎盛時(shí)期在造型，紋樣上的特點(diǎn)有那些？

　�。�2）如指導(dǎo)高年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。

　�。�3）一句擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)“青銅器藝術(shù)賞析”內(nèi)容的新授教學(xué)活動(dòng)并說明理由。

　　【美術(shù)參考答案】：

　　【第一問參考答案】

　　我國先秦時(shí)期青銅器按用途劃分:禮器、樂器、兵器、工具及車馬器。

　　夏商周時(shí)代,有青銅時(shí)代之稱:

　　商代是青銅器由成熟到鼎盛的時(shí)期。商代的青銅器凝重結(jié)實(shí),紋飾繁麗雄奇,造型多為鼎、尊,如

　　安陽出土的《司母戊方鼎》、安徽阜陽出土的《龍虎紋尊》、湖南寧鄉(xiāng)出土的《四羊方尊》是典范之作。流行饕餮紋(或稱獸面紋)、云雷紋、夔紋、龍紋、象紋、鳳紋等動(dòng)物紋飾。

　　西周是奴隸社會(huì)的鼎盛時(shí)期,酒器稍減,食器增多,銘文加長(zhǎng)。早期代表作有《武王征商簋》。饕餮紋已不多見,帶狀花紋增加,流行顧首的夔紋、分尾的鳥紋、竊曲紋、波帶紋等。

　　春秋時(shí)期,諸侯爭(zhēng)霸,王室衰微,呈現(xiàn)“禮崩樂壞”的局面。春秋中期,出現(xiàn)模印法與失蠟鑄造法等新工藝,流行繁縟的蟠虺(huǐ)紋和蟠螭(chī)紋。造型更為豐富,特別是《蓮鶴方壺》在鏤空蓋頂蓮瓣中心

　　立一只張翅的仙鶴,顯露出清新的氣息。

　　戰(zhàn)國時(shí)期,青銅器變成制作日用器為主,生活氣息濃郁的狩獵、習(xí)射、采桑、宴樂、攻戰(zhàn)、臺(tái)榭等圖案紋飾廣泛流行。代表作有《采桑宴樂攻戰(zhàn)紋壺》,青銅樂器———《曾侯乙編鐘》。

　　【第二問參考答案】

　　知識(shí)與技能目標(biāo):

　　通過了解青銅器的造型、紋樣以及文字等方面的特點(diǎn),掌握欣賞青銅器藝術(shù)的方法。

　　過程與方法目標(biāo):

　　在欣賞青銅藝術(shù)的過程中,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活情感的表達(dá)能力,提高理解、評(píng)述能力和審美能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

　　通過欣賞、評(píng)述的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、審美能力、語言表達(dá)能力,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

　　【第三問參考答案】

　　教師對(duì)于青銅器的發(fā)展作簡(jiǎn)單的講解。

　　活動(dòng)一:從造型上欣賞青銅器

　　多媒體展示戰(zhàn)國時(shí)期的青銅器樹形燈,提問:這件青銅器在造型上有什么特點(diǎn)?

　　學(xué)生回答,教師作出總結(jié):這件青銅器的造型精巧、活潑。

　　活動(dòng)二:從紋樣上欣賞青銅器

　　教師出示商朝的四羊方尊青銅器,并提問:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,這件商朝的四羊方尊在紋樣上有什么樣的特點(diǎn)?

　　學(xué)生思考并回答,教師作出總結(jié):這件青銅器的主體裝飾是由四只形態(tài)逼真的大卷毛羊構(gòu)成。

　　活動(dòng)三:從文字上欣賞青銅器

　　教師出示西周的青銅器利簋,“其實(shí)呀,我們除了從造型、紋樣上去欣賞青銅器之外,我們還可以從文字上去欣賞,比如說這件利簋,這件青銅器上刻有‘銅器銘文’,又叫作金文或是鐘鼎文,它是研究漢字發(fā)展演變的珍貴資料,也是研究我國古代歷史的重要資料。”

　　教師對(duì)上述活動(dòng)作出總結(jié):我們從造型、紋樣、文字上欣賞了青銅器的美,同樣也感受到了青銅器的歷史文化底蘊(yùn),其實(shí)青銅器的美還不止這些,下面老師就用今天所學(xué)的知識(shí)欣賞一下這幾件青銅器。

　　(設(shè)計(jì)意圖:通過欣賞相關(guān)的圖片,采用小組討論的形式,引導(dǎo)學(xué)生合作探究,尋找答案,培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。)

　　小學(xué)教師考試試題及答案下載 3

　　一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題每小題2分，共58分）

　　1、語文課上，張老師提出了一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的問題引導(dǎo)學(xué)生積極思考并通過小組討論加以解決。從教師觀看正確的是（）。

　　A．張老師尊重了學(xué)生發(fā)展的獨(dú)特性 B．張老師是學(xué)生成長(zhǎng)的研究者

　　C．張老師體現(xiàn)了學(xué)生發(fā)展的主體性 D．張老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者

　　A.學(xué)生的心理發(fā)展 B.學(xué)生的全面發(fā)展

　　C.學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展 D.學(xué)生的主體發(fā)展

　　答案：B學(xué)生的全面發(fā)展

　　2、圖1中，該老師的做法（）

　　A.違背了素質(zhì)教育的理念 B.違反了因材施教的原創(chuàng)

　　C,適應(yīng)了社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的要求 C.體現(xiàn)了學(xué)科教學(xué)的重要

　　答案：A違背了素質(zhì)教育的觀念

　　3、沈老師收集廢舊輪胎、破籃球、廢紙箱、塑料繩等廢舊材料，“變廢為寶”，將之改造成各種合適的教具、學(xué)具，這表明老師具有（）

　　A.教學(xué)資源開發(fā)能力 B.課程組織實(shí)施能力

　　C.教學(xué)程序設(shè)計(jì)能力 D.教育科學(xué)知識(shí)

　　答案：A教學(xué)資源開發(fā)能力

　　4、鄭老師子啊指導(dǎo)新教師時(shí)說，了解學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、學(xué)習(xí)心理等，對(duì)做好教育教學(xué)工作極為重要。鄭老師的體會(huì)表明，教師不可忽視（）

　　A.政治理論知識(shí) B.文化基礎(chǔ)知識(shí)

　　C.學(xué)科專業(yè)知識(shí) D.教育科學(xué)知識(shí)

　　答案：D教育科學(xué)知識(shí)

　　5、小學(xué)教師梁某因上班遲到被罰款，她對(duì)學(xué)習(xí)的決定不服，提出申訴，申訴的受理機(jī)關(guān)應(yīng)是（）

　　A.教職工代表大會(huì) B.信訪機(jī)關(guān)

　　C.教育行政部門 D.檢察機(jī)關(guān)

　　答案：C教育行政部門

　　6、小學(xué)生陳某十分調(diào)皮，經(jīng)常違反課堂紀(jì)律，班主任周某讓其繳納“違反金”，宣稱再犯錯(cuò)誤則從中扣取充作班費(fèi)。周某的做法（）

　　A.正確。有利于維護(hù)課程紀(jì)律 B.正確。有利于提高管理效率

　　C.不正確。教師沒有罰款的權(quán)利 D.不正確。批判無效后才能交罰款

　　答案：C不正確教師沒有

　　7、就讀于農(nóng)村某校的亮亮小學(xué)未畢業(yè)，父母讓其輟學(xué)幫忙照顧店里生意。依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》的相關(guān)規(guī)定，給予小英父母批評(píng)教育并責(zé)令明期改正的機(jī)構(gòu)是（）

　　A.村受會(huì) B.學(xué)校 C.鄉(xiāng)級(jí)人民政府 D.縣級(jí)人民政府

　　答案：C鄉(xiāng)級(jí)人民政府

　　8、某小學(xué)讓學(xué)生樂隊(duì)停課參加某公司慶典，公司給予學(xué)校一定的'經(jīng)濟(jì)回報(bào)。 該校做法（）

　　A.正確。 可以改善學(xué)校辦學(xué)條件 B.正確。學(xué)校擁有管理學(xué)生權(quán)利

　　C.不正確。侵犯了學(xué)生的受教育權(quán) D.不正確。侵犯了學(xué)生的人身權(quán)

　　答案：C不正確侵犯了受教育權(quán)

　　9、小學(xué)生軍軍的父母不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，對(duì)其曠課和夜不歸宿行為放任不管。依據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》的相關(guān)規(guī)定，應(yīng)給予軍軍父母訓(xùn)誡并責(zé)令其嚴(yán)加管教的機(jī)關(guān)是（）

　　A.教育行政機(jī)關(guān) B.公安機(jī)關(guān) C.字校 D.檢察機(jī)關(guān)

　　答案：B公安機(jī)關(guān)

　　10、小學(xué)生王玲的作文被老師推薦發(fā)表，所獲稿酬應(yīng)歸（）

　　A .字校 B .推薦老師 C .班主任 D .王玲

　　答案：D王玲

　　小學(xué)教師考試試題及答案下載 4

　　一、選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

　　1.何老師經(jīng)常要求班里的學(xué)困生在課間操時(shí)去他辦公室補(bǔ)課。何老師的做法（ ）。

　　A.恰當(dāng)，有利于營造學(xué)習(xí)氛圍

　　B.不恰當(dāng)，不利于學(xué)生全面發(fā)展

　　C.恰當(dāng)，有利于提高學(xué)習(xí)成績(jī)

　　D.不恰當(dāng)，不利于學(xué)生均衡發(fā)展

　　【答案】B

　　【解析】本題考查素質(zhì)教育觀，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展。何老師為學(xué)生補(bǔ)課，占用了課間操的時(shí)間，不利于學(xué)生全面發(fā)展。故正確答案為B。

　　2.有教育家提出，學(xué)習(xí)應(yīng)“以兒童自己的沖動(dòng)為起點(diǎn)，以達(dá)到最高水平為目的”。這是因?yàn)閷W(xué)生的發(fā)展具有（ ）。

　　A.順序性

　　B.不平衡性

　　C.能動(dòng)性

　　D.互補(bǔ)性

　　【答案】C

　　【解析】研討教學(xué)體現(xiàn)的了研究者合作者和學(xué)習(xí)者的角色沒有體現(xiàn)管理身份，故正確答案為C。

　　3.在某校延續(xù)多年的“教研沙龍”活動(dòng)中，老師們積極參與，討論教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，在相互啟發(fā)中不斷尋找新的教研生長(zhǎng)點(diǎn)。下列對(duì)該案例中教師角色描述不恰當(dāng)?shù)氖牵?）。

　　A.研究者

　　B.合作者

　　C.管理者

　　D.學(xué)習(xí)者

　　【答案】C

　　【解析】研討教學(xué)體現(xiàn)的了研究者合作者和學(xué)習(xí)者的角色沒有體現(xiàn)管理身份，故正確答案為C。

　　4.孟老師說:""不能用同樣的水準(zhǔn)要求學(xué)生，也不能揠苗助長(zhǎng)，我一直都堅(jiān)定不移地相信學(xué)生是遲開的花朵’，早晚都會(huì)開放。”下列選項(xiàng)中與孟老師的說法不一致的是（ ）。

　　A注重學(xué)生發(fā)展的整體性

　　B關(guān)注到學(xué)生具有差異性

　　C.注重學(xué)生發(fā)展的順序性

　　D關(guān)注到學(xué)生具有發(fā)展性

　　【答案】A

　　【解析】“不能用同樣的水準(zhǔn)要求學(xué)生，也不能揠苗助長(zhǎng)“既體現(xiàn)了差異性也體現(xiàn)了順序性，”我一直都堅(jiān)定不移地相信學(xué)困生是‘遲開的花朵’，早晚都會(huì)開放”體現(xiàn)了發(fā)展性。故正確答案為A。

　　5..國務(wù)院常務(wù)會(huì)議的組成人員不包括（ ）。

　　A總理 副總理

　　B.各部部長(zhǎng)

　　C.國務(wù)院秘書長(zhǎng)

　　D.國務(wù)委員

　　【答案】B

　　【解析】國務(wù)院常務(wù)會(huì)議由總理、副總理、國務(wù)委員、秘書長(zhǎng)組成，由總理召集和主持。不包括各部部長(zhǎng)，故正確答案為B。

　　6.衛(wèi)生部門違規(guī)向?qū)W校收取費(fèi)用。依據(jù)《中華人民共和國教育法》責(zé)令其退返所收費(fèi)用的機(jī)構(gòu)是（ ）。

　　A當(dāng)?shù)毓ど滩块T

　　B當(dāng)?shù)亟逃�部門

　　C當(dāng)?shù)毓�安部門

　　D.當(dāng)?shù)厝嗣裾��?/p>

　　【答案】D

　　【解析】本題考查的是《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國教育法》第七十四條違反國家有關(guān)規(guī)定，向?qū)W�；蛘咂渌�教育機(jī)構(gòu)收取費(fèi)用的，由政府責(zé)令退還所收費(fèi)用;對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予處分。

　　7.家長(zhǎng)王某對(duì)教師李某批評(píng)其兒子心懷不滿，認(rèn)為李某對(duì)其兒子有偏見。一天，王某在路上截住下班回家的李某，對(duì)其進(jìn)行毆打，造成李某肋骨多處骨折。對(duì)此傷害事件，下列說法不正確的是（ ）。

　　A可以依法追究王某的刑事責(zé)任

　　B可以依法追究王某的民事責(zé)任

　　C依法給予王某行政處罰

　　D李某所在學(xué)校應(yīng)給予王某行政處罰

　　【答案】D

　　【解析】本題考查的是《學(xué)生傷害事故處理》題干中上下班路上對(duì)李某進(jìn)行毆打，和學(xué)校無關(guān)且王某也非學(xué)校人員，所以李某所在學(xué)校無權(quán)對(duì)王某進(jìn)行處罰。故正確答案為D。

　　8.初中生張某闖進(jìn)某小學(xué)，將課間正在操場(chǎng)玩耍的小學(xué)生劉某打傷。對(duì)劉某所受的人身傷害應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是（ ）。

　　A某所在學(xué)校

　　B.張某的監(jiān)護(hù)人

　　C.劉某所在學(xué)校和張某所在學(xué)校

　　D.劉某所在學(xué)校和張某的監(jiān)護(hù)人

　　【答案】D

　　【解析】本題考查的是《學(xué)生傷害事故處理》，題干中在課間劉某被打傷，學(xué)校需要承擔(dān)責(zé)任，初中生屬于未成年人，則其監(jiān)護(hù)人承擔(dān)責(zé)任。故正確答案為D。

　　9.教師錢某認(rèn)為學(xué)校侵犯了其工資報(bào)酬權(quán)，向當(dāng)?shù)亟逃�行政部門提出申訴。教育行政部門接到申訴作出處理的時(shí)限是（ ）。

　　A.15日內(nèi)

　　B.30日內(nèi)

　　C.45日內(nèi)

　　D.60日內(nèi)

　　【答案】B

　　【解析】本題考查的是《中華人民共和國教師法》。教育行政部門應(yīng)在接到申訴之日起三十日內(nèi)做出處理。法律依據(jù)《中華人民共和國教師法》第三十九條教師對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)�；蛘咂渌�教育機(jī)構(gòu)作出的處理不服的可以向教育行政部門提出申訴教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)作出處理。

　　10.某小學(xué)試行“綠色懲戒”，如學(xué)生在課堂打鬧，要求教師采取的措施不是責(zé)罰，而是讓學(xué)生背誦五則勵(lì)志名言，或是收集一篇有關(guān)自律的文章并寫出心得體會(huì)。該校的舉措（ ）。

　　A體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)心、愛護(hù)和尊重

　　B.弱化了對(duì)學(xué)生違紀(jì)行為的自主管理

　　C不利于開展教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)

　　D不利于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和紀(jì)律觀念

　　【答案】A

　　【解析】綠色懲戒體現(xiàn)了學(xué)生教育的有效性和德育價(jià)值，是尊重、愛護(hù)、關(guān)心學(xué)生的正確行為。

　　11.小學(xué)生胡某因有嚴(yán)重不良行為，被轉(zhuǎn)至專門學(xué)校接受教育，下列關(guān)于胡某學(xué)籍的說法正確的是（ ）。

　　A學(xué)�？梢婪ㄈ∠�胡某的學(xué)籍

　　B某的學(xué)籍仍保留在原學(xué)校

　　C某自主選擇學(xué)籍的去向

　　D胡某的學(xué)籍應(yīng)轉(zhuǎn)至專門學(xué)校

　　【答案】B

　　【解析】本題考查的是《預(yù)防未成年人犯罪法》《預(yù)防未成年人犯罪法》第四十七條專門學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)接受專門教育的未成年人分級(jí)分類進(jìn)行教育和矯治有針對(duì)性地開展道德教育 法治教育、心理健康教育，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行職業(yè)教育:對(duì)沒有完成義務(wù)教育的未成年人，應(yīng)當(dāng)保證其繼續(xù)接受義務(wù)教育。專門學(xué)校的未成年學(xué)生的學(xué)籍保留在原學(xué)校，符合畢業(yè)條件的，原學(xué)校應(yīng)當(dāng)頒發(fā)畢業(yè)證書。故正確答案為B。

　　12.依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，下列屬于司法保護(hù)的是（ ）。

　　A.人民法庭開庭時(shí)，未成年被害人一般不出庭作證

　　B.公安機(jī)關(guān)依法維護(hù)校園周邊治安交通秩序

　　C.任何組織或者個(gè)人不得招用未滿16周歲的未成年人

　　D.監(jiān)護(hù)人依法履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)

　　【答案】A

　　【解析]司法保護(hù)是指人民檢察院，法院，公安機(jī)關(guān)以及司法行政部門等國家專政機(jī)構(gòu)通過依照法律履行職責(zé)，對(duì)未成年人所實(shí)施的一種專門保護(hù)措施，是指國家司法機(jī)關(guān)，通過依法履行職責(zé)，對(duì)未成年人所實(shí)施的一種專門保護(hù)活動(dòng)。B選項(xiàng)是屬于政府保護(hù)，C選項(xiàng)屬于社會(huì)保護(hù)。D選項(xiàng)屬于家庭保護(hù)。

　　13.李老師在班里開展“大家一起找優(yōu)點(diǎn)”活動(dòng)，要求學(xué)生設(shè)立“優(yōu)點(diǎn)記錄本""，既記錄自己的優(yōu)點(diǎn)，也記錄同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，并在每周“優(yōu)點(diǎn)交流會(huì)""上交流。李老師的做法（ ）。

　　A不恰當(dāng)，將導(dǎo)致學(xué)生的盲目自信

　　B.不恰當(dāng)，將導(dǎo)致學(xué)生報(bào)喜不報(bào)憂

　　C.恰當(dāng)，能激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步

　　D.恰當(dāng)，能減少班主任工作量

　　【答案】C

　　14.星期一的升旗儀式上，一(2)班有3位同學(xué)識(shí)到一個(gè)是因賴床起晚了，一個(gè)是因路上摔了一跤回家換衣服了，還有一個(gè)是因堵車耽擱了。班主任認(rèn)為這些都屬于可以避免的情況，便采取了同樣的懲戒措施。這表明該班主任缺乏（ ）。

　　A教育公正的自覺性

　　B.教育公正的靈活性

　　C.教育公正的整合性

　　D教育公正的形式性

　　【答案】B

　　15.有家長(zhǎng)反映陳老師最近上課總是敷衍了事。經(jīng)調(diào)查了解，陳老師開了一家網(wǎng)店，以致精力不濟(jì)，備課不充分。對(duì)此，陳老師正確的做法是（ ）。

　　A聯(lián)系家長(zhǎng)，搞好家校關(guān)系

　　B.繼續(xù)經(jīng)營，加大工作投入

　　C.化解沖突，委托同事代課

　　D.關(guān)閉網(wǎng)店，認(rèn)真?zhèn)湔n施教

　　【答案】D

　　【解析】本題考查的是教師職業(yè)道德，教師應(yīng)愛崗敬業(yè)。題干中陳老師違背了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德要求，正確做法應(yīng)該是關(guān)閉網(wǎng)店，認(rèn)真?zhèn)湔n。故正確答案為D。

　　16.疫情期間，某小學(xué)****說:“教育管理部門不應(yīng)該要求停課不停學(xué)’，我們實(shí)施起來太困難，”并且不予配合，這表明胡老師在教師職業(yè)道德方面沒有做到（ ）

　　A.“莊嚴(yán)自持，內(nèi)外若一”

　　B.“知者必量其力所能至而從事焉”

　　C.“善為師者，既美其道，又慎其行”

　　D.“不以一人疑天下，不以天下私一人”

　　【答案】C

　　【解析】A選項(xiàng)，“莊嚴(yán)自持，內(nèi)外若一""。我們對(duì)學(xué)生做過的承諾一定要實(shí)現(xiàn)，要做到言而有信;我們是怎樣要求學(xué)生的，首先要怎樣嚴(yán)格要求自己，決不能對(duì)人一套，對(duì)自己卻是另外一套。B選項(xiàng)，聰明的人一定先估量他的能力能否達(dá)到，然后才去做某件事。C選項(xiàng)，“善為師者，既美其道，又慎其行”的意思是善干做老師的人，既能對(duì)經(jīng)典的精神有深刻的理解和衷心的認(rèn)同，又能夠謹(jǐn)慎自己的行為，慎重地實(shí)施教學(xué)。D選項(xiàng)，“不以一人疑天下，不以天下私一人。""意思是不因?yàn)橐粋�(gè)人自命尊貴就懷疑全天下的人卑賤，不因?yàn)橐粋�(gè)人當(dāng)了皇帝就把天下當(dāng)做自家的私有財(cái)產(chǎn)。

　　17.地千姿百態(tài)的地貌都是地質(zhì)作用的結(jié)果。地質(zhì)作用按其能量來源可分為內(nèi)力作用和外力作用，下列地貌中，屬于內(nèi)力作用導(dǎo)致的是（ ）。

　　A.冰川

　　B.溶洞

　　C.斷層

　　D.沙漠

　　【答案】C

　　【解析】斷層是內(nèi)力作用，由板塊漂移張裂和擠壓斷裂所造成，此外還有可能由地震塌陷等造成。而外力則包括風(fēng)化，侵蝕，搬運(yùn)，沉積，固結(jié)成巖。斷層是地殼受力發(fā)生斷裂，沿?cái)嗔衙鎯蓚?cè)巖塊發(fā)生的顯著相對(duì)位移的'構(gòu)造。斷層規(guī)模大小不等，大者可沿走向延伸數(shù)百千米，常由許多斷層組成，可稱為斷裂帶:小者只有幾十厘米。斷層在地殼中廣泛發(fā)育，是地殼的最重要構(gòu)造之一。在地貌上，大的斷層常常形成裂谷和陡崖，如著名的東非大裂谷。

　　18.空空導(dǎo)彈就是從飛行器上發(fā)射攻擊空中目標(biāo)的導(dǎo)彈。“響尾蛇”導(dǎo)彈是全世界第一款實(shí)用化的空空導(dǎo)彈，也是第一款有擊落目標(biāo)記錄的空空導(dǎo)彈。該導(dǎo)彈采用的制導(dǎo)方式是（ ）。

　　A.紅外制導(dǎo)

　　B.雷達(dá)制導(dǎo)

　　C天文制導(dǎo)

　　D.激光制導(dǎo)

　　【答案】A

　　【解析】““響尾蛇”空空導(dǎo)彈的制導(dǎo)方式是紅外線導(dǎo)引(AIM-9C為半主動(dòng)雷達(dá)導(dǎo)引)。響尾蛇在設(shè)計(jì)上借鑒了德國二戰(zhàn)中研制的Enzian導(dǎo)彈設(shè)計(jì)上的一些獨(dú)到之處但是更多的還是革新這些革新最終顯著地提高了它的性能。

　　19.20世紀(jì) 70年代，科學(xué)家在非洲發(fā)現(xiàn)一約三百萬年前的年輕女性遺骨化石，取名“露西

　　對(duì)她的化石研究后發(fā)現(xiàn)她能直立行走，將期歸類為南方古猿。該遺骨化石的發(fā)現(xiàn)地是（ ）。

　　A.津巴布韋

　　B.坦桑尼亞

　　C.阿爾及尼亞

　　D.埃塞俄比亞

　　【答案】D

　　【解析】“露西(Lucy)”是1974年在埃塞俄比亞發(fā)現(xiàn)的南方古猿阿法種的古人類化石的代稱。

　　20.君主立憲制是指國家元首由世襲的君主擔(dān)任,君主的權(quán)利受到憲法和議會(huì)制約的君主制政體。下列選項(xiàng)中,不是君主立憲制政體的國家是()。

　　A.日本

　　B.丹麥

　　C.奧地利

　　D.西班牙

　　【答案】C

　　【解析】奧地利是聯(lián)邦制的民主國家。

　　21.商朝最初定都于毫，此后遷都，其中最重要的一次是遷都到殷，自此逐漸強(qiáng)盛起來，農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，政局穩(wěn)定，諸侯來朝。下列選項(xiàng)中，遷都至殷的商王是( )。

　　A.盤庚

　　B.南庚

　　C.太庚

　　D.祖庚

　　【答案】A

　　【解析】將商朝都城遷到殷的國王是盤庚。

　　22.在我國古代文學(xué)作品中，有著豐富的女性形象。下列女性形象中，出自馮夢(mèng)龍《警世通言》的是() 。

　　A.湘籃子

　　B.糜夫人

　　C.扈三娘

　　D.杜十娘

　　【答案】D

　　【解析】《杜+娘怒沉百寶箱》是明代通俗小說家馮夢(mèng)龍纂輯的白話小說集《警世通言》中的一篇短篇小說。這篇小說講述明萬歷年間，京師名妓杜+娘為了贖身從良，追求真愛，將自己的終身托付給太學(xué)生李甲�？衫罴咨�性軟弱，自私，雖然對(duì)杜十娘也是真心愛戀，但又屈從于社會(huì)、家庭的禮教觀念，再加上孫富的挑唆，最終出賣了杜+娘，釀成了杜+娘沉箱投江的悲劇。小說以其細(xì)膩的筆觸塑造了一個(gè)執(zhí)著追求自己心中美好愿望的女性形象，被許多文學(xué)史書定義為反封建反禮教的愛情小說。

　　23.五確大樓位于華盛頓特區(qū)西南方的弗吉尼亞州。因其特殊的職能，有時(shí)“五角大樓”這個(gè)詞不僅僅代表這座建筑本身，也常用來代指某個(gè)特定機(jī)構(gòu)，該機(jī)構(gòu)的名稱是()。

　　A.美國總統(tǒng)府

　　B.美國國防部

　　C.中央情報(bào)局

　　D.聯(lián)邦調(diào)查局

　　【答案】B

　　【解析】""五角大樓""是美國國防部的代稱。由于其特殊的職能,所以有時(shí)“五角大樓”一詞不僅僅代表這座建筑本身，也常常用作美國國防部、甚至美國軍事當(dāng)局的代名詞。五角大樓是美國國防部的辦公大樓，位于華盛頓西南方弗吉尼亞州阿靈頓縣因建筑物為五角形而得名，是世界最大單體行政建筑。

　　25.最常用的是百分等級(jí)和標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。如果某學(xué)生在一次全區(qū)數(shù)學(xué)統(tǒng)考中卷面分?jǐn)?shù)為70分

　　而全區(qū)有60%的學(xué)生卷面成績(jī)低于70分，則該生在此次考試的百分等級(jí)為()。

　　A.60

　　B.65

　　C.70

　　D.75

　　【答案】A

　　【解析】一個(gè)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的百分等級(jí)是指在常模樣本中低于這個(gè)分?jǐn)?shù)的人數(shù)百分比。該生的卷面分?jǐn)?shù)為70，而全區(qū)有60%的學(xué)生卷面成績(jī)低于70分，所以百分等級(jí)為60。

　　26.在word文檔中，如果出現(xiàn)了**相同的錯(cuò)誤，下列操作中，可一次性修改這些錯(cuò)誤的是()。

　　A.逐字查找更正

　　B.使用“撤銷""命令與“恢復(fù)""命令

　　C.使用“定位”命令

　　D.使用“編輯”菜單的“替換”命令

　　【答案】D

　　【解析】采用替換的命令可一次性修改所有相同的錯(cuò)誤。

　　27.在PowerPoint中，演示文稿的*組成單元是()。

　　A.文本

　　B.圖形

　　C.幻燈片

　　D.工本

　　【答案】C

　　【解析】“演示文稿的基本組成單元是幻燈片。解析如下:幻燈片是演示文稿基本構(gòu)成單位，每張幻燈片包括文字、圖片、聲音、視頻、圖表、動(dòng)畫效果等。一套完整的演示文稿文件一般包含:片頭動(dòng)畫、PPT封面、前言、目錄、過渡頁、圖表頁、圖片頁、文字頁、封底、片尾動(dòng)畫等。

　　28.單選題下列選項(xiàng)中,與“青年與記者”的關(guān)系相同的()。

　　A.“護(hù)士""和醫(yī)生

　　B.“學(xué)生”和“團(tuán)員”

　　C.“警察”和“獄警’

　　D.“作家”和“文人”

　　【答案】B

　　【解析】青年和記者是交叉關(guān)系�！皩W(xué)生”和“團(tuán)員”為交叉關(guān)系，故選擇B�！白o(hù)士”和“醫(yī)生”為并列關(guān)系;“警察”和“獄警”為種屬關(guān)系;“作家”和“文人”為種屬關(guān)系。

　　29.找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的游戲， 特別鍛煉觀察和思考能力。下列**中，填入數(shù)列[2、

　　3、9、30、0、8193]空缺處的數(shù)字，正確的是()。

　　A.263

　　B.273

　　C.283

　　D.293

　　【答案】B

　　【解析】第一項(xiàng)乘第二項(xiàng)+3=第三項(xiàng)。9x30+3=273。

　　二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）

　　30.【材料】

　　美術(shù)課上，李老師**學(xué)生畫月季花。他在教室里巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)曉字把月季花涂成了咖啡色老師，我的花漂亮嗎?**問道。“你見過這種顏色的月季花嗎?來來，你看看別的同學(xué)是怎么涂的。你看，人家都涂的是白色，黃色。粉紅色，大紅色。多漂亮，多好啊!現(xiàn)在知道該怎么涂了嗎?邊說著，李老師邊隨手指了相旁邊幾位學(xué)生。曉字愕愕地看著老師，難過地點(diǎn)了點(diǎn)頭第二天，曉字捧著一束用***作的咖啡色月季花來到教室。同學(xué)們嘰嘰喳喳議論著“哇，真有咖啡色的月季!“妤漂亮呀!”美術(shù)科代表辦公室取作業(yè)本時(shí)興高采烈地跟李老師說:老師，曉宇還真的帶來一束咖啡色的月季花。老師打算去教室一探究竟一進(jìn)教室，李老師就看到幾個(gè)同學(xué)正圍在曉宇的座位旁議論著那束“特別”的月季花。李老師緩緩地走過來說道“這花是假的!”“老師，那假的就不能畫嗎?曉宇問道。李老師:“自然不是”，“那為什么就不可以畫我家里的咖啡色月季花呢?曉宇返問道。此時(shí)，李老師生氣地說“你怎么就不開竅呢?看來你還真是沒有畫畫的天賦”轉(zhuǎn)身離開了教室。

　　問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教育觀的角度，評(píng)價(jià)李老師的教育**(14分)

　　【參考答案】

　　材料中李老師的行為是不恰當(dāng)?shù)倪`背了素質(zhì)教育觀的要求。

　　(1)從素質(zhì)教育的內(nèi)涵上看①素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。②素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育。③素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。

　　(2)從教學(xué)的方法上看,素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)啟發(fā)式、探究式教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑地學(xué)習(xí)。材料中對(duì)于曉宇提出的咖啡色的月季花，李老師并未尊重曉宇加以引導(dǎo)和啟發(fā)，未體現(xiàn)這一點(diǎn)。

　　(3)從學(xué)生的評(píng)價(jià)上看,素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)發(fā)展性評(píng)價(jià)、激勵(lì)性評(píng)價(jià)，注重評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元化。材料中李老師面對(duì)曉宇的質(zhì)疑一味采取批評(píng)的方式，并且要求曉宇按照自己的想法去做未體現(xiàn)這一點(diǎn)。

　　總之老師要踐行素質(zhì)教育觀的要求，尊重學(xué)生的主體地位，開發(fā)學(xué)生的智慧潛能，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

　　31.【材料】

　　我班上有兩個(gè)個(gè)頭相近名字讀者相似的女生。一個(gè)叫梁鈺，愛好跳舞，但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好一個(gè)叫**擅長(zhǎng)書法，除數(shù)學(xué)外，其他功課都很優(yōu)秀。梁鈺一直把自己成績(jī)不好歸結(jié)為記憶力差。但經(jīng)我的現(xiàn)察與分析，一是她學(xué)習(xí)方法不對(duì)，一是不能持之以恒，對(duì)此，我給她提出了建議。一開始，梁鈺還按我的建議去學(xué)習(xí)，非常有勁頭。但堅(jiān)持不到半學(xué)期就松懈了，總說自己***學(xué)習(xí)剛有一點(diǎn)兒色，又退步了。對(duì)楊瑜，我也和她一分析了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問題，提出了建議。自此她主動(dòng)找老師和數(shù)學(xué)成績(jī)好的同學(xué)請(qǐng)教，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步很大，這讓楊瑜非常開心，對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)也有了信心。期中考試后，我在班會(huì)上進(jìn)行小結(jié)我準(zhǔn)備這樣表?xiàng)顥铊ぁ皸铊�，老師發(fā)現(xiàn)你是一個(gè)能夠自我反思，積極進(jìn)取的孩子，我為你的進(jìn)步而高興!但你也要知道學(xué)習(xí)如***舟不進(jìn)則退，希望你再接再厲，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步!”但由于我的口誤，把楊瑜說成了梁鈺說完后同學(xué)們都瞪大了眼睛我才意識(shí)到自己粗心大意了，想改口又怕傷了梁鈺的自尊心。我干脆將錯(cuò)就錯(cuò)，又補(bǔ)充了一句“梁鈺，學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持，你能堅(jiān)持努力嗎?”梁鈺羞澀又略帶驚喜地說:“嗯嗯嗯，好好好!”接著，我又對(duì)楊瑜的表現(xiàn)進(jìn)行***。這次班會(huì)后，梁鈺在學(xué)習(xí)上有了變化，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了提高。

　　問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)**的角度，評(píng)析“我的教育行為。(14分)

　　【參考答案】

　　材料中“我”的行為是正確的，踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。

　　(1)愛崗敬業(yè)。要求教師忠誠于人民教育事業(yè)志存遠(yuǎn)勤懇敬業(yè)，為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。材料中“我認(rèn)真觀察兩位學(xué)生的問題并提出針對(duì)性建議，對(duì)她們的成長(zhǎng)進(jìn)步及時(shí)肯定，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展做到了對(duì)工作的高度負(fù)責(zé)。

　　(2)關(guān)愛學(xué)生。要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)做學(xué)生良師益友。不諷刺，挖苦，歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中“我”關(guān)心學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)，認(rèn)真與學(xué)生分析她們存在的問題，及時(shí)建議、督促與鼓勵(lì)，成為學(xué)生的良師益友。為保護(hù)學(xué)生的自尊心，使用教育機(jī)智及時(shí)化解問題，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生人格的尊重。

　　(3)教書育人。要求教師遵循教育規(guī)律實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，海人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。材料中，“我“針對(duì)不同學(xué)生的情況給出合適的建議與教育措施循循善誘、因材施教幫助學(xué)生解決問題，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　(4)為人師表。要求教師堅(jiān)守高尚情操知榮明恥，嚴(yán)于律己以身作則。衣著得體語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體團(tuán)結(jié)協(xié)作尊重同事尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派廉潔奉公。材料中，“我”和其他老師、同學(xué)一起幫助楊瑜同學(xué)解決數(shù)學(xué)上的問題取得進(jìn)步體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作。

　　綜上所述，材料中老師踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范，值得我們肯定和學(xué)習(xí)。

　　32.【材料】

　�、僖话阏J(rèn)為存在著兩種意義上的美學(xué)，一種是專門美學(xué)研究家研究的，具有高度哲學(xué)意味的

　　對(duì)美的性質(zhì)、美感本質(zhì)、藝術(shù)概念的分析等問題進(jìn)行理論闡釋的專門學(xué)科:另一種是一些哲學(xué)家、思想家和文學(xué)家、藝術(shù)家關(guān)于美和藝術(shù)的一些論述，這包括柏拉圖關(guān)于墓仿和靈感的論述，亞里士多德關(guān)于詩的真理性的論述，也包括莎士比亞戲劇中借劇中人物之口所說的戲劇觀、列奧納多·達(dá)·芬奇的檢畫筆記 歌德與愛克曼的談話錄;包括孔子對(duì)美善關(guān)系、詩的興觀群怨作用的論述，也包括杜甫論詩絕句，石濤的畫語錄。

　�、诔�了以上兩種美學(xué)的區(qū)分之外，我們常常說，某位作家通過他的作品，展現(xiàn)了某種美學(xué)追求;某位畫家的作品，在美學(xué)上獨(dú)樹一幟;某位音樂家的作品，給人以美學(xué)上的震撼，過去，美學(xué)家們通常忽視這些“美學(xué)”的用法，認(rèn)為這不過是一些人數(shù)用詞而已。這種說法是不對(duì)的。文學(xué)家、藝術(shù)家和普通大眾都有美學(xué)觀念，思想，追求和品味，這是一種生活中的“半美學(xué)”，特別應(yīng)該得到美學(xué)專門研究者的關(guān)注

　　③在生活中，美和對(duì)美的感受，是無所不在的。人在對(duì)世界的感知中，受自己的教養(yǎng)、知識(shí)和經(jīng)歷的影響，因而有著不同的趣味，這種趣味決定了人在感知對(duì)象時(shí)的選擇性，以及對(duì)感知對(duì)象的內(nèi)在反應(yīng)。在這方面，藝術(shù)家與普通人并沒有本質(zhì)的區(qū)別。他們由于自己的教養(yǎng)、知識(shí)和經(jīng)歷，形成了他們?cè)谒囁畡?chuàng)作中的美感傾向，并由此決定了他們的藝術(shù)風(fēng)格。同時(shí)，在一個(gè)時(shí)代，一個(gè)社會(huì)，一種文化之中，也有著一些占據(jù)著主導(dǎo)性的美感傾向。這些傾向具有流動(dòng)性始終處于變化之中。一些敏感的藝術(shù)家能夠先知先覺。依據(jù)這樣的感覺，他們創(chuàng)作出了自己的作品，反過來，他們的作品又影響并推動(dòng)了一個(gè)時(shí)代，社會(huì)和文化的普遍感覺。這種流動(dòng)著的東西，其實(shí)是美學(xué)的精髓，是活的美學(xué)，是美學(xué)的生命力所在。美學(xué)家們應(yīng)該捕捉這些。

　�、芪覀兂３Ｂ犝f，美學(xué)過時(shí)了，其實(shí)，過時(shí)的是我們做美學(xué)的方式，而不是美學(xué)本身，美學(xué)是一種理論，它要保持理論的品格。同時(shí)也要“接地”，接觸實(shí)際，美學(xué)的生長(zhǎng)基礎(chǔ)，是大量“半美學(xué)”的實(shí)踐、思考和論述，這包括對(duì)古代“美學(xué)思想”的吸納，也包括對(duì)當(dāng)代作家和藝術(shù)家“美學(xué)思想”的吸納。從這些“美學(xué)思想”中來，又推廣到作家藝術(shù)家那里去，這樣的美學(xué)才是有生命力的美學(xué)。

　�、菰诋�(dāng)代，發(fā)展美學(xué)研究具有重要的意義。我們的文學(xué)出現(xiàn)了繁榮，但在文學(xué)中追求什么卻成了問題。在市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)下，美與崇高的性質(zhì)，史詩品格、雅俗分寸的把握，美善關(guān)系，文學(xué)的教育責(zé)任等變得模糊了。藝術(shù)有了長(zhǎng)足的發(fā)展，但是，在一些先鋒藝術(shù)中，對(duì)新的追求失去了根本，走在標(biāo)新立異的路上。另一些藝術(shù)，例如通俗藝術(shù)中，美的維度失去了，變得粗野和惡俗。城市建設(shè)中也存在著巨大的困惑。人們總是指責(zé)“千城一面”，但反“千城一面”卻又陷入到對(duì)怪異建筑的追求和比拼之中。怎樣走出這個(gè)怪圈?這已經(jīng)化成為一個(gè)理論問題，等待著美學(xué)研究者的參與。還有，怎樣形成和培養(yǎng)生態(tài)美學(xué)觀，怎樣形成一種符合生態(tài)的生活美學(xué)觀?由此看來，這個(gè)時(shí)代有著巨大的對(duì)美學(xué)的需求，這是美學(xué)發(fā)展的契機(jī)。廣大美學(xué)家要包容生活中無所不在的對(duì)事物進(jìn)行美的感受和評(píng)價(jià)這一獨(dú)特的維度，把握大量的“半美學(xué)”，整理出來，形成理論，以此保持與現(xiàn)實(shí)的對(duì)話關(guān)系，使美學(xué)重獲活力，找到發(fā)展的源泉。(摘編自高建平(美學(xué)是一門什么樣的學(xué)詞》)

　　問題：

　　(1)從美術(shù)發(fā)展史來看，鮑姆加登的《美學(xué)》有什么貢獻(xiàn)?請(qǐng)根據(jù)文章，簡(jiǎn)要概括，(4分)

　　(2)文章提出并強(qiáng)調(diào)的“半美學(xué)”，有**意義?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(10分)

　　【參考答案】

　　(1)美學(xué)這個(gè)學(xué)科從此有了名稱討論的范圍從詩擴(kuò)大到對(duì)客門藝術(shù)的思考。

　　(2)①美學(xué)的生長(zhǎng)基礎(chǔ)，是大量“半美學(xué)”的實(shí)踐。思考和論述。這包括對(duì)古代”美學(xué)思想

　　的吸納也包括對(duì)當(dāng)代作家和藝術(shù)家“美學(xué)思想”的吸納。從這些”美學(xué)思想”中來，又推廣到作家藝術(shù)家那里去這樣的美學(xué)才是有生命力的美學(xué)。②由于在一些藝術(shù)如先鋒藝術(shù)中對(duì)創(chuàng)新的追求，卻失去了根本走在標(biāo)新立異的路上;另一藝術(shù)，例如通俗藝術(shù)之中，美的維度失去了變得粗野和惡俗。由此看來,這個(gè)時(shí)代有著巨大的對(duì)美學(xué)的需求這也是美學(xué)發(fā)展的契機(jī)。③美學(xué)是一門專門的由專家從事的學(xué)問，又是一門涉及面極廣的學(xué)問。關(guān)鍵在于這些專家要先當(dāng)學(xué)生然后才能當(dāng)先生。包容生活中無所不在的對(duì)事物進(jìn)行美的感受和評(píng)價(jià)這一獨(dú)特的維度把握大量的“半美學(xué)”整理出來，形成理論，以此保持與現(xiàn)實(shí)的對(duì)話關(guān)系，使美學(xué)重獲活力，找到發(fā)展的源泉。

　　三、寫作題（本大題1小題，共50分）

　　33.王利器擔(dān)任《文心雕龍注》的責(zé)任編輯，他參照自己的文心雕龍新書訂補(bǔ)了將近500條注文在文心雕龍里，范老完全同意，還提出要同害他們兩人的名字，但王利器說這是自己的分內(nèi)事。綜合上述材料所引發(fā)的思考與感悟，寫篇論說文。

　　【參考立意】

　　從原作者的角度：合作共贏；

　　從編輯角度：做好分內(nèi)事，盡到責(zé)任。

　　小學(xué)教師考試試題及答案下載 5

　　單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

　　1.何老師上課時(shí)很少提教材上有現(xiàn)成答案的題，而是提一些容易引起學(xué)生討論的問題（ ）。

　　A.忽視文化知識(shí)的傳播

　　B.注重學(xué)科結(jié)構(gòu)的完善

　　C.忽視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

　　D.注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

　　1.【答案】D.注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

　　B.券重了學(xué)生的選擇性

　　C.培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立性

　　D.關(guān)注了學(xué)生的差異性

　　1.答案：C。培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立性

　　2、如果將下圖比喻為某教師的教育行為。該教師的做法( )

　　A.不怡當(dāng)，忽視了學(xué)生均衡發(fā)展的要求。

　　B.不恰當(dāng)，違背了學(xué)生全面發(fā)展的要求

　　C.怡當(dāng)，尊重了學(xué)生的個(gè)體差異勞

　　D.恰當(dāng)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)

　　2.答案：B。不恰當(dāng)，違背了學(xué)生全面發(fā)展的要求

　　3.彤彤性格內(nèi)向，基本不跟其他同學(xué)交往，課間常一個(gè)人在座位上看書。羅老師對(duì)她說:“你看同學(xué)們玩得多開心啊，你應(yīng)該參加一些課外活動(dòng)，多跟大家一起玩.下列說法中不恰當(dāng)?shù)氖?( )

　　A.羅老師注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展

　　B.羅老師注重學(xué)生主動(dòng)發(fā)展

　　C.羅老師注重學(xué)生全面發(fā)展

　　D.羅老師注重學(xué)生均衡發(fā)展

　　3.答案：A。羅老師注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展

　　4.董老師，上完公開課后自己看課堂書，課堂中存在的問題，認(rèn)真分析原因，改進(jìn)教學(xué)，嗯，體現(xiàn)了教師專業(yè)發(fā)展途徑的是( )

　　A.互助

　　B.教學(xué)觀摩

　　C.進(jìn)修培訓(xùn)

　　D.教學(xué)反思

　　4.答案：D。教學(xué)反思

　　5.下列選項(xiàng)中不屬于中華人民共和國憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利的是，

　　A.勞動(dòng)權(quán)

　　B.休息權(quán)

　　C.罷工權(quán)

　　D.受教育權(quán)

　　5.答案:C。罷工權(quán)

　　6.某機(jī)關(guān)違反國家規(guī)定向?qū)W校收取費(fèi)用，依據(jù)中華人民共和國教育法由教由政府責(zé)令該機(jī)關(guān)退還所收費(fèi)用并對(duì)直接負(fù)責(zé)人和直接負(fù)責(zé)人員（）

　　A.依法給予驗(yàn)

　　B.依法給與訴訟

　　C.依法給予處分

　　D.依法提出復(fù)議

　　6.答案：C。依法給予處分

　　7.教師魏某工作消極.多次礦工，多次曠工給學(xué)校教學(xué)工作造成損失，依據(jù)中華人民共和國教師法，學(xué)校可以采取措施的是( )。

　　A.給魏某予以解聘

　　B.給予魏某行政處罰

　　C.對(duì)魏某予以罰款

　　D.要求魏某悔過

　　7.答案：A。對(duì)魏某予以解聘

　　8. 小學(xué)生梁某欺凌同學(xué)，抗亂現(xiàn)草紀(jì)律，學(xué)校經(jīng)過研氣決定將其開除。該校做法( )。

　　A.不合法，學(xué)校只能勸退學(xué)生

　　B.不合法，學(xué)校不得開除學(xué)生

　　C.合法，學(xué)校有教育學(xué)生的權(quán)利

　　D.合法，學(xué)校有處分學(xué)生的權(quán)利

　　8.答案：B。不合法，學(xué)校不得開除學(xué)生

　　9.小學(xué)生孫某經(jīng)常違反班規(guī),班主任向他收取“違紀(jì)金，并予以公布,該班主任的做法（）。

　　A.不合法，侵犯了學(xué)生的榮譽(yù)權(quán)

　　B.不合法，侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)

　　C.合法，教師有想戒學(xué)生的權(quán)利

　　D.合法，教師有管理學(xué)生的權(quán)利

　　9.答案：B。不合法，侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)

　　10.梁某在小學(xué)周邊開了一家網(wǎng)吧，并對(duì)前來.上網(wǎng)的小學(xué)生打折優(yōu)惠，梁某的做法( )。

　　A.合法，梁某享有自主經(jīng)營的權(quán)利

　　B.合法，利于減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)

　　C.不合法，應(yīng)依法給予梁某行政處分

　　D.不合法，應(yīng)依法給予梁某行政處罰

　　10.答案：D。不合法，應(yīng)依法給予梁某行政處罰

　　11、11歲的陳某參加了當(dāng)?shù)氐囊灰粋�(gè)團(tuán)伙，學(xué)校發(fā)現(xiàn)有違法行為，依據(jù)華人民共和國預(yù)防來成年人犯罪法，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)報(bào)告的部門是( )。

　　A.教育行政部門

　　B.人民法院

　　C.當(dāng)?shù)厝嗣裾��?/p>

　　D.公安機(jī)關(guān)

　　11.答案：D。公安機(jī)關(guān)

　　12.小學(xué)生羅某在學(xué)校組織的體育活動(dòng)中受傷，學(xué)校和學(xué)生家長(zhǎng)書面請(qǐng)求教育主管部進(jìn)行調(diào)解。根據(jù)(學(xué)生傷害事故處理辦法)，該主管部門]完成調(diào)解的時(shí)間應(yīng)為( )。

　　A.受理中請(qǐng)之日起60日內(nèi)

　　B.受理申請(qǐng)之日起45日內(nèi)

　　C.受理申請(qǐng)之日起30日內(nèi)

　　D.受理申請(qǐng)之日起15日內(nèi)

　　12.答案：A。受理申請(qǐng)之日起60日內(nèi)

　　13.班主任李老師在利用現(xiàn)代通訊方式聯(lián)系家長(zhǎng)的同時(shí)，堅(jiān)持定期家訪，研究學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，制定班級(jí)管理規(guī)則。對(duì)李老師的做法，下列說法不正確的是( )。

　　A.管理班級(jí)實(shí)現(xiàn)了優(yōu)化高效

　　B.,注重教師專業(yè)能力提升

　　C.教育學(xué)生做到了因材施教

　　D.注重家校溝通的多元化

　　13答案：B。注重教師專業(yè)能力提升

　　14.學(xué)校安排王老師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，他說:“我都五十多了， 教學(xué)也完全沒問題，還參加什么培訓(xùn)?把機(jī)會(huì)給年輕人吧.""對(duì)此，下列說法正確的是( )。

　　A.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師不需要參加培訓(xùn)

　　B.作為教師應(yīng)該不斷提高自身的專業(yè)水平

　　C.培訓(xùn)年輕教師可發(fā)揮培訓(xùn)資源最大效用

　　D.培訓(xùn)任務(wù)過多加重了王老師的工作負(fù)擔(dān)

　　14.答案：B。作為教師應(yīng)該不斷提高自身的專業(yè)水平

　　15.研究生畢業(yè)后，丁老師堅(jiān)持閱讀專業(yè)書籍,同事問她:“你的業(yè)務(wù)水平已經(jīng)很高了，還看那么多書干嘛?”她回答說:“我喜歡， 這能讓我保持教學(xué)活力�！边@表明丁老師注重的職業(yè)幸福是( )。

　　A.理性幸福

　　B.感性幸福

　　C.給予性幸福

　　D.索取性幸福

　　15.答案：A。理性幸福

　　16.孫老師常在表揚(yáng)或批評(píng)學(xué)生時(shí)說:“你做得不錯(cuò)!要是像x同學(xué)一樣,可就慘啦!”“千萬不要像x同學(xué)一樣!”“你就不能像xx同學(xué)一樣表現(xiàn)好點(diǎn)嗎?”……孫老師的做法( )。

　　A.正確,能夠培養(yǎng)學(xué)生謙遜品質(zhì)

　　B.正確,能夠促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己

　　C.不正確,會(huì)傷害被比較的學(xué)生

　　D.不正確,應(yīng)只與優(yōu)秀學(xué)生比較

　　16.答案：C。不正確，會(huì)傷害被比較的學(xué)生

　　17聯(lián)合國安全理事會(huì)是聯(lián)合國的六大主要機(jī)構(gòu)之一,安理會(huì)負(fù)有維持國際和平與安全的責(zé)任,是唯一有權(quán)采取強(qiáng)制行動(dòng)的聯(lián)合國機(jī)構(gòu),安理會(huì)包括常任理事國和非常任理事國,常任理事國的數(shù)量是( )。

　　A.4個(gè)

　　B.5個(gè)

　　C.6個(gè)

　　D.7個(gè)

　　17.答案：B。5個(gè)

　　18.在甲固歷史上，仿照《周禮》的制度推行新政，以“王田制”為名恢復(fù)“并田制”，將 鹽、鐵、酒、鑄錢收歸畝府專營，多次改變幣制的改革運(yùn)動(dòng)是( )。

　　A鄒忌變法

　　B. 王莽改制

　　C. 慶歷新政；

　　D. 戊戌變法

　　18.答案：B。王莽改制

　　19.尼龍是世界上最早實(shí)現(xiàn)工業(yè)化生產(chǎn)的合成纖維，它的發(fā)明使紡織品的面貌煥然一新，被稱為該表世界的重大發(fā)明之一。下列選項(xiàng)中，尼龍的發(fā)明人是()

　　A. 卡羅瑟斯

　　B. 萊特兄弟

　　C. 弗萊明

　　D. 貝克蘭

　　19.答案：A�？�羅瑟斯

　　20.地球被一層很厚的大氣包圍著，空氣密度隨高度增加而減小，大氣層通�？梢苑譃閷�(duì)流層、平流層、電離層和散逸層等。下列選項(xiàng)中，能夠反射電磁短波，實(shí)現(xiàn)電磁波遠(yuǎn)距離通訊的是( )。

　　A對(duì)流層

　　B平流層

　　C. 電離層

　　D. 散逸層

　　20.答案：C。電離層

　　21.初伏曰在夏至第三庚，意思是三伏中入伏第一天是在夏至后的第三天的第三個(gè)庚曰，據(jù) 此判斷，下列選項(xiàng)中，距離初伏最近的是( )。

　　A. 大暑

　　B. 立秋

　　C.處暑

　　D.秋分

　　21.答案：A。大暑

　　22.林語堂在描述中國古代一位著名作家時(shí)說：“他是一個(gè)無可救藥的樂天派、一個(gè)偉大的人道主義者、一個(gè)百姓的朋友、一個(gè)大文豪、大書法家、創(chuàng)新的畫家、造酒試驗(yàn)家......”。他所描述的作家是()

　　A.李太白

　　B.王摩詰

　　C.故山谷

　　D.蘇東坡

　　22.答案：D。蘇東坡

　　23.敘事長(zhǎng)詩《唐璜》將早在歐洲流行的傳說加以改造，把主人公從一個(gè)紈绔子弟變成善良的熱血青年，通過其奇特、復(fù)雜的經(jīng)歷，描述了當(dāng)時(shí)歐洲的社會(huì)生活。這部作品代表了 19 世紀(jì)英國詩歌的最高成敦，該詩作者是（ ）。

　　A. 彌爾頓

　　B. 丁尼生

　　C.拜倫

　　D.雪萊

　　23.答案：C。拜倫

　　24.中國古典園林建筑最具有特色的建筑樣式主要有亭臺(tái)軒榭。下列選項(xiàng)匯總，不屬于“亭”是（ ）。

　　24.答案：D。

　　25.眾數(shù)是一組統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中的代表性數(shù)值，體現(xiàn)了這組數(shù)據(jù)的“集中趨勢(shì)”，并且不受極端數(shù)據(jù)的影響，一次考試后，甲組視為同學(xué)的成績(jī)分別為69、73、79、85、70、82、73、 83、75,這組分?jǐn)?shù)的眾數(shù)是()

　　A. 72

　　B. 73

　　C. 74

　　D. 75

　　25.答案：B。73

　　26.在Windows系統(tǒng)中，菜單顯示為灰色，關(guān)于這些菜單項(xiàng)的表述，正確的是( )

　　A.該菜單項(xiàng)當(dāng)前不可選用

　　B.該菜單項(xiàng)當(dāng)前正在被使用

　　C.該菜單項(xiàng)當(dāng)前已從注冊(cè)表中刪掉

　　D.該選項(xiàng)含有下一級(jí)菜單

　　26.答案:A。該菜單項(xiàng)當(dāng)前不能使用

　　27.Excel中，可用做單元格日期類型年月日之間的間間隔符是( )

　　A.“/ ”

　　B.“丨”

　　C.“”

　　D.“、”

　　27.答案:A�！�/”

　　28.下列選項(xiàng)中，與“恒星--流星”的邏輯關(guān)系相同的是( )

　　A.音樂--古典音樂

　　B.帽子--手套

　　C.中文書--詞典

　　D.球鞋--運(yùn)動(dòng)鞋

　　28.答案:B。“帽子”--“手套”

　　29.找規(guī)律，下列數(shù)列 2、3、8、26、( )、54、62 空缺的數(shù)字是( )

　　A.70

　　B.120

　　C.160

　　D.210

　　29.答案:D。210

　　二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)

　　30.材料

　　我剛接任三(2)班班主任老師，全校聞名的“小魔王”—陽陽成為了我的學(xué)生，開學(xué)沒幾天，陽陽的問題便接踵而來，上課不專心聽講，不按時(shí)完成作業(yè)， 單腿盤坐在座位上，書包隨意扔在地上，和同學(xué)鬧矛盾后就動(dòng)手打人……如何改變他的這些毛病呢?我利用兩周的時(shí)間認(rèn)真觀察陽陽，發(fā)現(xiàn)他有許多的毛病，但也有不少優(yōu)點(diǎn)，比如愛閱讀，數(shù)學(xué)成績(jī)好……于是，我請(qǐng)他在全班全班交流讀書心得，陽陽非常高興的'接受了任務(wù)。他利用課余時(shí)間認(rèn)真查閱資料確定內(nèi)容，反復(fù)練習(xí)講解，陽陽在班上的讀書交流獲得成功。此外，我還和數(shù)學(xué)老師商量，讓陽陽擔(dān)任數(shù)學(xué)課代表，同時(shí)擔(dān)任半組數(shù)學(xué)作業(yè)的改錯(cuò)任務(wù)，陽陽非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，經(jīng)常利用課余時(shí)間給同學(xué)糾錯(cuò)講題。

　　漸漸的陽陽改變了以前的毛病，還積極參加學(xué)校的興趣小組，各方面都有明顯的頸部，和以前相比判若兩人。

　　請(qǐng)結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評(píng)價(jià)“我”的教育行為。

　　30.參考答案

　　材料中“我”的教育行為符合新課改背景下倡導(dǎo)的堅(jiān)持以人為本，必須以學(xué)生作為教育活動(dòng)的的主體出發(fā)點(diǎn)的學(xué)生觀，具體如下：

　　首先，學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生處于發(fā)展過程中的人，具有身心發(fā)展規(guī)律，具有巨大的發(fā)展?jié)撃�。材料中“小魔王”陽陽雖然有不足之處，但是“我”并沒有放棄他，反而看到他有發(fā)展的潛能，不斷挖掘陽陽的優(yōu)點(diǎn)，耐心對(duì)他進(jìn)行教育，最終使陽陽各方面都有發(fā)展。

　　其次，學(xué)生是獨(dú)特的人。學(xué)生是完整的人，每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性，學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異。材料中“我”通過認(rèn)真觀察陽陽，一點(diǎn)一點(diǎn)地慢慢引導(dǎo)，幫助他發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，不僅利用他愛閱讀的興趣，讓他分享讀書心得，而且還利用他的數(shù)學(xué)特長(zhǎng)，讓他擔(dān)任數(shù)學(xué)課代表，對(duì)他進(jìn)行因材施教，從而使得他漸漸地改變了以前的不足，有了明顯的進(jìn)步。

　　最后，學(xué)生是獨(dú)立意義的人。學(xué)生不以教師的意志為轉(zhuǎn)移，學(xué)生是自我發(fā)展的主體，學(xué)習(xí)的主體，有主觀能動(dòng)性。材料中“我”沒有試圖改造學(xué)生，而是尊重他的意見，通過讀書交流會(huì)、數(shù)學(xué)作業(yè)改錯(cuò)任務(wù)等活動(dòng)對(duì)他進(jìn)行教育，使得陽陽發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，認(rèn)真地承擔(dān)數(shù)學(xué)作業(yè)改錯(cuò)任務(wù)，積極參加興趣小組。

　　因此，“我”的教育行為充分踐行了新課改“以人為本”的學(xué)生觀，值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)和堅(jiān)持下去。

　　31.材料

　　這學(xué)期，我接任四(2)班班主任，我發(fā)現(xiàn)和女生相比，辦理不少男生自我約束能力較弱，遇事容易沖動(dòng)，學(xué)習(xí)也比較粗心，對(duì)此我采取了以下措施：

　　第一，建立雙班委，讓有才能的男生脫穎而出，過去班干部絕大部分是女生，在改選時(shí)，我設(shè)立了男女男女兩套班委，讓有經(jīng)驗(yàn)的女生指導(dǎo)男生干部工作，也讓男生為女生干部提建議。

　　第二，設(shè)立“真漢榜”，讓有潛力的男生樹立信心，每周在行為規(guī)范，學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面進(jìn)行比賽，積分居前或達(dá)到一定分?jǐn)?shù)的男生可以榮登此榜，連續(xù)四次上榜，可獲得一份陽光喜報(bào)。

　　第三，開展活動(dòng)，讓好動(dòng)的男生揮灑激情，為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)男生的積極性，我經(jīng)常開展一些男生擅長(zhǎng)的活動(dòng)，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)。

　　第四，發(fā)挑戰(zhàn)書，激發(fā)男生的上進(jìn)心，在取得全班同學(xué)同意后，我讓每個(gè)學(xué)生挑選一個(gè)想要挑戰(zhàn)的同學(xué)，挑戰(zhàn)內(nèi)容包括口才，寫字，守紀(jì)等，這一招果真管用，不管是挑戰(zhàn)的 還是被挑戰(zhàn)的學(xué)生，都取得了進(jìn)步。

　　第五，干體力活，培養(yǎng)男生的責(zé)任感，在班上，我讓男生負(fù)責(zé)體力活，對(duì)于那些粗心大意的男生，我就適時(shí)提醒。

　　請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析材料中“我”的教育教育行為。

　　31.參考答案

　　材料中“我”的教育行為有利于全體學(xué)生發(fā)展是恰當(dāng)?shù)�，符合教師的職業(yè)道德規(guī)范。

　　第一，“我”的教育行為體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范。愛崗敬業(yè)要求教師對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。材料中的“我”擔(dān)任班主任之后能根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行全面分析，發(fā)現(xiàn)男女不同的優(yōu)缺點(diǎn)，并且制定切實(shí)可行的發(fā)展方案，體現(xiàn)了對(duì)班主任工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，符合愛崗敬業(yè)的要求。

　　第二，“我”的教育行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生。材料中的“我”發(fā)現(xiàn)班級(jí)里面男同學(xué)男生自我約束能力較弱，遇事容易沖動(dòng)，學(xué)習(xí)粗心等問題后，并沒有批評(píng)或者放棄學(xué)生，而是采用了設(shè)置“雙班委”、“真漢榜”等方式幫助男同學(xué)解決自我約束能力差的問題，幫助男同學(xué)樹立信心，建立責(zé)任感，體現(xiàn)了“我”尊重班上的全體學(xué)生，并且平等地對(duì)待他們，符合關(guān)愛學(xué)生的要求。

　　第三，“我”的教育行為體現(xiàn)了教書育人的職業(yè)道德規(guī)范。教書育人強(qiáng)調(diào)教師要遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教。材料中的“我”，不僅教授學(xué)生知識(shí)，而且發(fā)現(xiàn)班級(jí)中男同學(xué)的自我約束能力差等問題之后，能夠開展一些男生擅長(zhǎng)的活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立自信心和責(zé)任感，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，體現(xiàn)了教書育人的職業(yè)道德規(guī)范。

　　所以材料中的班主任做法是符合愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人等教師職業(yè)道德規(guī)范，是值得我們學(xué)習(xí)的。

　　32.材料

　　將垃圾以最恰當(dāng)?shù)姆绞角宄�出城市，是城市的一個(gè)長(zhǎng)久夢(mèng)想。城市的歷史，在很大程度上是同垃圾作斗爭(zhēng)的歷史。為此，城市的建造和空間部署，逐漸將垃圾的清除作為一個(gè)重要目標(biāo)。垃圾的隱秘清除和運(yùn)輸不僅決定了城市的縱深方向，它的配置規(guī)律也恰好說明了城市的結(jié)構(gòu)。

　　大體上，人們可以根據(jù)垃圾的在場(chǎng)，確定城市的中心和邊緣。我們可以說，在城市的中心地帶，垃圾最少;反過來，在城市的邊緣地帶，垃圾最多。如果我們認(rèn)為地面上的垃圾主要是商品消耗后的剩余物，那么，還可以說——這一點(diǎn)有些吊詭——商品的飽滿地帶，垃圾最少;商品的匱乏地帶，垃圾最多。盡管商品是垃圾的前史，在空間上，商品和垃圾相互排斥，水火不容。城市總是要將商品往它的中心處聚集，而要把垃圾向它的邊緣處驅(qū)趕。就此，人們可以根據(jù)城市中的垃圾配置，來確定城市空間的等級(jí)和價(jià)格，甚至可以確定城市的界線。一個(gè)城市的延伸在什么地方終止?如果說，以前有一個(gè)高墻或者一個(gè)護(hù)城河將城市包圍起來，現(xiàn)在，則是一個(gè)隱隱約約的垃圾帶將城市包圍起來。垃圾在城內(nèi)和城外之間拉起了一條分割線;在垃圾的一側(cè)，是城市;在垃圾的另外一側(cè)，是鄉(xiāng)村。垃圾在改變城市的結(jié)構(gòu)。

　　為什么將垃圾不斷地往城市的邊緣地帶驅(qū)趕?事實(shí)上，直到19世紀(jì)，垃圾總是在城市的中心聚集：越是人口密集的地帶，垃圾越是興旺。如今，人們?yōu)槭裁匆�清除垃�?是因?yàn)槿藗儼l(fā)現(xiàn)了垃圾的致命威脅。垃圾不僅讓人們不快，最重要的是，它是疾病的催化劑。這就是人們根據(jù)垃圾來安排城市結(jié)構(gòu)的原因，“各個(gè)居民區(qū)及其濕度和方位的安排，作為一個(gè)整體的城市及其污水和下水系統(tǒng)的疏通，屠宰場(chǎng)和墓地位置的確定，人口的密度——所有這些都是居民死亡率和發(fā)病率的關(guān)鍵性因素”。這樣，城市除了設(shè)置一套整體的清除垃圾的機(jī)制之外，它還要提高人們的衛(wèi)生意識(shí)，讓人們自覺和主動(dòng)地清除垃圾。人們應(yīng)該獲得一種有關(guān)衛(wèi)生和垃圾的知識(shí)：垃圾之所以要清除，是因?yàn)樗鼘?duì)健康和身體產(chǎn)生危害。垃圾是細(xì)菌和病毒的藏身之所。清除和拒絕垃圾，是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的一個(gè)律令，同時(shí)也是文明和教養(yǎng)的象征。對(duì)垃圾的排斥和拒絕，既是紀(jì)律的結(jié)果，也是教化的結(jié)果。人們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，衛(wèi)生是現(xiàn)代性的一個(gè)核心要素。衛(wèi)生的程度，是衡量現(xiàn)代性的程度。就此，也可以說，城市的現(xiàn)代進(jìn)程，就是一個(gè)觀念上和實(shí)踐中雙重地清除垃圾的進(jìn)程�，F(xiàn)代，意味著垃圾將一掃而空。

　　盡管我們看到城市越來越衛(wèi)生了，越來越現(xiàn)代了，不過，令人絕望的是，垃圾是一個(gè)無法完全消除的東西，它就像是城市最密切然而又是最討厭的伴侶。抑或城市身體上的一個(gè)無法治愈的傷口。不僅如此，垃圾會(huì)越來越多，現(xiàn)代社會(huì)正一方面不斷提高商品轉(zhuǎn)化為垃圾的速度和頻率;另一方面，圍繞著商品而組織了一個(gè)永不落幕的競(jìng)賽：商品層出不窮，更新?lián)Q代，日新月異。商品的盛大堆積使得現(xiàn)代都市中的商場(chǎng)越來腫脹;與此遙相呼應(yīng)的，是城外的垃圾場(chǎng)會(huì)堆得越來越高，越來越觸目驚心。

　　(摘編自汪民安《論垃圾》)

　　問題1：城市居民的垃圾經(jīng)驗(yàn)與城市的現(xiàn)代化程度有什么關(guān)系?請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要概括。(4分)

　　問題2：文章認(rèn)為現(xiàn)代城市與垃圾之間存在著怎么樣的關(guān)系?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(10分)

　　32.參考答案

　　(1)城市居民的垃圾經(jīng)驗(yàn)與城市的現(xiàn)代化程度的關(guān)系：

　�、傩l(wèi)生的程度，是衡量現(xiàn)代性的程度。城市的現(xiàn)代進(jìn)程，就是一個(gè)觀念上和實(shí)踐中雙重的清除垃圾的進(jìn)程。

　�、谌藗兛梢愿鶕�(jù)垃圾的在場(chǎng)，確定城市的中心與邊緣。人們可以根據(jù)城市中的垃圾配置，來確定城市空間的等級(jí)與和價(jià)格，甚至可以確定城市的界限。

　　(2)現(xiàn)代城市與垃圾之間的關(guān)系：

　　城市的歷史，在很大程度上是同垃圾作斗爭(zhēng)的歷史。垃圾的隱秘清除和運(yùn)輸不僅決定了城市的縱深方向，其配置規(guī)律也說明了城市的結(jié)構(gòu)。

　�、僦钡�19世紀(jì)，垃圾總是在城市的中心聚集，越是人口密集的地帶，垃圾越是興旺。如今，人們發(fā)現(xiàn)了垃圾的致命威脅，最重要的是，垃圾是疾病的催化劑，因此，人們根據(jù)垃圾來安排城市結(jié)構(gòu)。在城市的中心地帶，垃圾最少，相反，在城市的邊緣地帶，垃圾最多。

　�、诶�圾是一個(gè)無法完全消除的東西，是城市最密切然而又是最討厭的伴侶。垃圾越來越多，現(xiàn)代社會(huì)一方面不斷提高商品轉(zhuǎn)換為垃圾的速度和頻率，另外一方面商品層出不窮。

　�、矍宄�和拒絕垃圾，是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的一個(gè)律令，同時(shí)也是文明和教養(yǎng)的象征。

　　三、作文題(本大題共1小題，50分)

　　33.近期一項(xiàng)網(wǎng)站調(diào)查顯示，有七成網(wǎng)民不知道自己姓氏的由來，有八成網(wǎng)民家庭起名不再按照輩分，有九成網(wǎng)民家庭改用家訓(xùn)，還有一部分網(wǎng)民不知道自己的祖籍和家族歷史，很少跟家族其他成員交往與交流。有人認(rèn)為，家庭觀念的淡薄反映了延續(xù)幾千年的家族文化正在消失。也有人認(rèn)為，家族觀念是農(nóng)耕文化的產(chǎn)物，其日益淡薄折射出了社會(huì)的進(jìn)步，還有人認(rèn)為，家族文化是傳統(tǒng)文化的重要組成部分。

　　綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說問。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語，角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，不少于600字。

　　33.參考答案

　　【寫作思路】

　　材料中通過講述與姓氏、備份、家訓(xùn)等傳統(tǒng)家族文化在今天社會(huì)中的現(xiàn)實(shí)情況，引出了對(duì)傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)家族觀念是應(yīng)該拋棄、廢除還是堅(jiān)守、傳承的話題。

　　傳統(tǒng)文化或家族文化，是民族之根、進(jìn)步之源。家族，是中華民族千年來得以生生不息的重要紐帶。家族觀念包含血緣親情、安土重遷、聚族而居、累世同堂、落葉歸根的觀念以及家風(fēng)、家教、家訓(xùn)等，作為中華民族流轉(zhuǎn)千年沉淀下來的文化精髓和精神血脈，是支起一個(gè)民族的脊梁，在這個(gè)躁動(dòng)的時(shí)代，它不應(yīng)流失，更不應(yīng)被遺忘。

　　現(xiàn)代化是時(shí)代發(fā)展的必然，家族體制已然走向沒落，家族觀念也在現(xiàn)代觀念的沖擊下七零八落。家族觀念有溫馨和諧的一面，也有冰冷殘酷的一面。家族對(duì)個(gè)體的束縛和要求，對(duì)個(gè)人的忽視，以及大家族的等級(jí)分明、勾心斗角、保守落后，阻礙著社會(huì)發(fā)展，對(duì)現(xiàn)代的平等、自由、民主、公平、正義等觀念有巨大的妨礙作用。另外，家族觀念也影響著法律制度的健全與完善，是滋生腐敗的溫床，是影響社會(huì)和諧的毒瘤。家族勢(shì)力對(duì)傳統(tǒng)技藝的嚴(yán)格控制和壟斷，也導(dǎo)致了一些技術(shù)的失傳，以及技術(shù)擁有者的因循守舊和不思進(jìn)取。

　　綜上，對(duì)該材料作文的立意可以確立為：對(duì)家族觀念要與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展，一方面要傳承，另一方面要根據(jù)社會(huì)的發(fā)展實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，做到“取其精華、去其糟粕”，讓家族文化在現(xiàn)代社會(huì)中發(fā)揚(yáng)光大，促進(jìn)社會(huì)和諧進(jìn)步。

　　小學(xué)教師考試試題及答案下載 6

　　一、單項(xiàng)選擇題(共29小題，每題2分，共58分，每道題只有一個(gè)正確答案)

　　1.曉軍向老師報(bào)告：“安安偷看我的試卷�！崩蠋熣f：“安安怎么會(huì)偷看你的試卷，她的成績(jī)比你好�！睍攒娂t著眼睛坐在座位上，無心考試了。該老師的做法表明，他沒有做到公正待生。做出此評(píng)判的依據(jù)是( )。

　　A.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是教育根本目的

　　B.因材施教是現(xiàn)代學(xué)生觀的基本要求

　　C.教學(xué)相長(zhǎng)是和諧的師生關(guān)系的特征

　　D.面向全體學(xué)生是素質(zhì)教育基本要求

　　答案：D

　　2.詹老師在介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)說：“在課堂上，小學(xué)生就如同一張白紙，任憑老師在上面寫寫畫畫，學(xué)生的知識(shí)就是這樣獲得的�！闭怖蠋煹恼f法( )。

　　A.不恰當(dāng)，學(xué)生是課堂中的主體

　　B.指責(zé)門衛(wèi)素質(zhì)差

　　C.安慰學(xué)生，勸其放棄

　　C.埋怨學(xué)生能力差

　　參考答案: A。進(jìn)行采訪受阻，應(yīng)分析受阻原因是什么，根據(jù)原因找到對(duì)策改變?cè)�有�?jì)劃。

　　2、張老師再用天平稱一支粉筆時(shí)，沒有拆下天平托盤下的膠墊 。第一次稱重為100克，第二次為50克，學(xué)生問道：“為什么會(huì)這樣呢?”對(duì)此，張老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ? )

　　A.讓學(xué)生尋找問題產(chǎn)生的原因

　　B.告訴學(xué)生不必在意

　　C.向?qū)W生解釋這是天平本身的誤差

　　D.不予理睬繼續(xù)上課

　　參考答案: A。天平前后兩次稱量結(jié)果差距太大，不可能是誤差的原因，因此應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生尋找產(chǎn)生差距的原因是什么，從而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

　　3、小峰經(jīng)常遲到、曠課、多門功課“掛紅燈” 。不過，他百米賽跑速度很快，連續(xù)兩年獲得校運(yùn)動(dòng)會(huì)百米賽冠軍。對(duì)此，老師的下列做法中不恰當(dāng)?shù)氖? )

　　A. 獲得信任，尋找恰當(dāng)教育時(shí)機(jī)

　　B.認(rèn)真分析，了解問題形成原因

　　C.因勢(shì)利導(dǎo)，幫助小峰樹立學(xué)習(xí)的信心

　　D.揚(yáng)長(zhǎng)避短，告訴小峰不要在意文化成績(jī)

　　參考答案: D。應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生全面發(fā)展，因此根據(jù)小峰的特點(diǎn)，可以長(zhǎng)善救失，樹立其學(xué)習(xí)的信心。

　　4、青年教師小王剛?cè)肼毦图尤腭T老師主持的名師工作室，積極參與各項(xiàng)教研活動(dòng)，很快適應(yīng)了崗位工作，這表明王老師在專業(yè)發(fā)展上注重( )

　　A.同伴互助

　　B.自我反思

　　C.自我研修

　　D.脫產(chǎn)進(jìn)修

　　參考答案:C。小王參加教師工作時(shí)積極參加各種教研活動(dòng)，最終使自己適應(yīng)了教師崗位，這說明了小王的自我研修行為。

　　5、《國家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要《2010—2020》提出，均衡發(fā)展是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)，下列實(shí)施這一戰(zhàn)略任務(wù)的措施，不正確的是( )

　　A.推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)

　　B.建立城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)義務(wù)教育發(fā)展機(jī)制

　　C.建議健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機(jī)

　　D.均衡配置教師，設(shè)備，校舍等資源

　　參考答案: B。根據(jù)《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》指出，均衡發(fā)展是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)。包括：建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機(jī)制。推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，均衡配置教師、設(shè)備、圖書、校舍等資源。

　　6、錢某闖入某鄉(xiāng)中心校尋釁滋事 ，破壞了一間教室的門，依據(jù)《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，對(duì)于錢某( )

　　A. 應(yīng)當(dāng)鄉(xiāng)人民政府給予治安管理處罰

　　B.應(yīng)有公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰

　　C.應(yīng)有該中心給予教育行政處罰

　　D.應(yīng)有教育行政部門給予行

　　參考答案:B。根據(jù)《中華人民共和國教育法》第七十二條規(guī)定：結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

　　7、教師楊某對(duì)學(xué)校提出的`處理決定不服，向當(dāng)?shù)亟逃�行政部門提出申訴，被申訴人應(yīng)為( )

　　A.校長(zhǎng)

　　B.教育行政部門

　　C.學(xué)校

　　D.教職工代表大會(huì)

　　參考答案:C。根據(jù)《中華人民共和國教師法》第三十九條規(guī)定：教師對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。被申訴人應(yīng)為學(xué)校。

　　8、教師徐某經(jīng)常上課遲到、早退，給學(xué)校教育教學(xué)工作造成了一定的損失，學(xué)�？梢婪ńo予徐某( )

　　A.民事制裁

　　B.行政處罰

　　C.行政處分

　　D.刑事處罰

　　參考答案:C。《中華人民共和國教師法》第三十七條明確指出，教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。教師有前款第（二）項(xiàng)、第（三）項(xiàng)所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。答案為C

　　9、某農(nóng)村小學(xué)使用未經(jīng)審定的教科書，依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)定，責(zé)令其限期改正的機(jī)關(guān)是( )

　　A. 鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府

　　B.縣級(jí)人民政府教育行政部門

　　C.市級(jí)人民政府教育行政部門

　　D.省級(jí)人民政府教育行政部門

　　參考答案:B。根據(jù)《中華人民共和國教育法》第五十七條明確規(guī)定，學(xué)校有下列情形之一的，由縣級(jí)人民政府教育行政部門責(zé)令限期改正；情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分：（一）拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀的；（二）分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班的；（三）違反本法規(guī)定開除學(xué)生的；（四）選用未經(jīng)審定的教科書的。

　　10、11歲的小學(xué)生琳琳因信件被媽媽陳某私自拆閱感到不悅，可媽媽說這樣做是為了關(guān)心她，陳某的做法( )

　　A.合法，父母擁有監(jiān)護(hù)未成年子女的權(quán)利

　　B.合法，父母具有教育未成年子女的責(zé)任

　　C.不合法，父母不得擅自拆閱孩子的信件

　　D.不合法，任何組織和個(gè)人不得拆閱未成年人的信件

　　參考答案：D。根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第三十九條規(guī)定：任何組織或者個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私。對(duì)未成年人的信件、日記、電子郵件，任何組織或者個(gè)人不得隱匿、毀棄；除因追查犯罪的需要，由公安機(jī)關(guān)或者人民檢察院依法進(jìn)行檢查，或者對(duì)無行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人代為開拆、查閱外，任何組織或者個(gè)人不得開拆、查閱。

　　11、小學(xué)生秦某某欺凌同學(xué)，學(xué)校希望家長(zhǎng)配合對(duì)秦某的教育，他的父母認(rèn)為法制教育是學(xué)校的事，對(duì)此不予理會(huì)，該家長(zhǎng)的做法( )

　　A.正確，學(xué)校是專門的教育機(jī)構(gòu)

　　B.正確，學(xué)校對(duì)未成年人的法制教育負(fù)有直接責(zé)任

　　C.不正確，學(xué)校沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育的義務(wù)

　　D.不正確，父母對(duì)未成年人的法制教育負(fù)有直接責(zé)任

　　參考答案：D。根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第十條規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造良好、和睦的家庭環(huán)境，依法履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)。故本題答案選D。

　　12、某公立小學(xué)塑膠跑道不達(dá)標(biāo)，導(dǎo)致有些學(xué)生身體不適。應(yīng)對(duì)該事故承擔(dān)賠償責(zé)任的是( )

　　A. 學(xué)校行政部門

　　B.學(xué)校

　　C.教師

　　D.校長(zhǎng)

　　參考答案：D。根據(jù)《中華人民共和國教育法》第七十三條規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究刑事責(zé)任。

　　13、小華屢次抄襲作業(yè)，袁老師訓(xùn)斥道：“我教了幾十年的書，就沒見過像你這樣油鹽不進(jìn)。屢教不改的學(xué)生!”下列對(duì)袁老師的評(píng)價(jià)，不正確的是( )

　　A.缺乏教育藝術(shù)

　　B.缺乏教育耐心

　　C.缺乏教育智慧

　　D.缺乏教育目標(biāo)

　　參考答案：D。袁老師采用直接粗暴的教育方式，沒有講究教育藝術(shù)，也沒有體現(xiàn)教育智慧和教育耐心，他的教育目標(biāo)是很明確的，就是不想讓學(xué)生抄作業(yè)。

　　14、三(2)班班規(guī)有一條“不講普通話唱歌一首”。一天，班主任劉老師在講課時(shí)無意中講了一句方言，于是她在下課后給同學(xué)們唱了一首歌，下列對(duì)劉老師的評(píng)價(jià)，不正確的是( )

　　A.維護(hù)教師權(quán)威

　　B.注重師生平等

　　C.嚴(yán)格自律

　　D.以身作則

　　參考答案：A。劉老師的做法體現(xiàn)了嚴(yán)格自律、以身作則以及注重師生平等。

　　15、小茹說話有些口吃，常有同學(xué)嘲笑她，班主任付老師除教育學(xué)生要尊重小茹外，還編導(dǎo)小茹朗讀，鼓勵(lì)她堅(jiān)持練習(xí)。小茹還在朗誦比賽中獲獎(jiǎng)，人也漸漸開朗了，這表明付老師具有( )

　　A.維護(hù)課堂秩序的能力

　　B.嚴(yán)格要求學(xué)生的意識(shí)

　　C.尊重關(guān)愛學(xué)生的情懷

　　D.嚴(yán)以律己的從教意識(shí)

　　參考答案：C。付老師教育其他學(xué)生尊重小茹，而且?guī)椭�小茹改正口吃，這體現(xiàn)了對(duì)小茹的尊重和關(guān)愛。

　　小學(xué)教師考試試題及答案下載 7

　　單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

　　1.入職培訓(xùn)時(shí)，汪校長(zhǎng)要求每位新教師回答“什么是好的教育”，""什么是好的教學(xué)”。這體現(xiàn)的教師職業(yè)特點(diǎn)是()。

　　A.多樣性B.主體性

　　C.價(jià)值性D.生成性

　　1、【答案】C【解析】教師職業(yè)的價(jià)值性包括兩方面的內(nèi)容：其一，教師職業(yè)的價(jià)值體現(xiàn)在這一職業(yè)可以滿足作為教師的個(gè)體自我生存和發(fā)展的需要，是教師獲取主要生活來源的社會(huì)活動(dòng)。其二，教師職業(yè)的價(jià)值體現(xiàn)在這一職業(yè)對(duì)他人、集體、國家、社會(huì)和人類的作用與意義上,體現(xiàn)在教師職業(yè)為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展提供精神財(cái)富，培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人等方面。

　　2.陳老師在教室里布置了一個(gè)迷你師生共讀書吧。她常常利用課余時(shí)間和學(xué)生共讀一本書，有時(shí)自己也閱讀一些專業(yè)書籍。關(guān)于陳老師的做法，下列說法不正確的是()。

　　A.陳老師注重提升自身素質(zhì)

　　B.陳老師培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣

　　C.陳老師充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主

　　D.陳老師具有專業(yè)發(fā)展意識(shí)

　　2、【答案】C【解析】題干中陳老師與學(xué)生共讀一本書體現(xiàn)了陳老師注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，B選項(xiàng)正確；陳老師有時(shí)自己也閱讀一些書籍，這體現(xiàn)了陳老師注重提升自身素質(zhì)和具有專業(yè)發(fā)展意識(shí)，故A、D選項(xiàng)正確；C選項(xiàng)中的教學(xué)民主沒有在題中體現(xiàn)，故選C。

　　3.朱老師非常自省,她始終認(rèn)為只要自己足夠努力，就可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。這表明朱老師()。

　　A.具有較強(qiáng)的教學(xué)應(yīng)變能力

　　B.具有較強(qiáng)的角色認(rèn)同感

　　C.具有較強(qiáng)的教學(xué)監(jiān)控能力

　　D.具有較強(qiáng)的教學(xué)效能感

　　3、【答案】D【解析】所謂教師的教學(xué)效能感，是指教師對(duì)自己影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成績(jī)能力的主觀判斷。這種判斷，會(huì)影響教師對(duì)學(xué)生的期待、對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)等行為，從而影響教師的工作效率。題中朱老師認(rèn)為只要自己足夠努力就可以提高學(xué)生的成績(jī)體現(xiàn)出了她具有較強(qiáng)的教學(xué)效能感。

　　4.多多在家里經(jīng)常模仿老師的樣子給家長(zhǎng)講故事，教家長(zhǎng)跳舞，要求家長(zhǎng)坐好，不要隨意走動(dòng)。下列選項(xiàng)與該案例所體現(xiàn)的教師勞動(dòng)特點(diǎn)相符的是()。

　　A.學(xué)如不及，猶恐失之

　　B.行有余力，則以學(xué)之

　　C.信近于義，言可復(fù)也

　　D.桃李不言，下自成蹊

　　4、【答案】D【解析】,“桃李不言，下自成蹊的原義是桃樹、李樹不會(huì)說話，但因其花朵美艷，果實(shí)可口，人們紛紛去摘取，于是便在樹下踩出—條路來;比喻為人真誠篤實(shí)，自然能感召人心。體現(xiàn)了教師的榜樣法是以他人的高尚思想模范行為和卓越成就來影響學(xué)生品德的方法。題干中多多模仿老師的樣子給家長(zhǎng)講故事等等就是D項(xiàng)的體現(xiàn)。

　　5.關(guān)于全國人民代表大會(huì)，下列說法正確的是()。

　　A.全國人民代表大會(huì)代表的發(fā)言不受法律追究

　　B.全國人民代表大會(huì)代表受逮捕或刑事審判

　　C.全國人民代表大會(huì)代表受原選舉單位的監(jiān)督

　　D.全國人民代表大會(huì)代表可由常務(wù)委員會(huì)罷免

　　5、【答案】C【解析】全國人民代表大會(huì)代表受原選舉單位的監(jiān)督。

　　6.某網(wǎng)站在對(duì)用戶發(fā)帖進(jìn)行審核時(shí)，發(fā)現(xiàn)有用戶發(fā)布了一條可能影響未成年人身心健康的信息。依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，該網(wǎng)站應(yīng)當(dāng)采取的措施是()

　　A.做出提示XX通知用戶予以提示

　　B.立即停止向該用戶提供網(wǎng)絡(luò)服務(wù)

　　C.刪除相關(guān)記錄并向當(dāng)?shù)毓�安機(jī)關(guān)報(bào)告

　　D.刪除、屏蔽、斷開鏈接等

　　6、【答案】A【解析】本題考察《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》。根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第八十條網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者發(fā)現(xiàn)用戶發(fā)布、傳播可能影響未成年人身心健康的信息且未作顯著提示的，應(yīng)當(dāng)作出提示或者通知用戶予以提示(故A正確)。

　　7.12歲的趙某仗著自己身高體壯，經(jīng)常欺負(fù)那些身體瘦弱的同學(xué),對(duì)他們動(dòng)輒毆打、辱罵、恐嚇。對(duì)于趙某，公安機(jī)關(guān)可以采取的措施是()。

　　A.予以訓(xùn)導(dǎo)

　　B.要求其參加特定的專題教育

　　C.予以訓(xùn)誡

　　D.要求其參加校內(nèi)服務(wù)活動(dòng)

　　7、答案】C【解析】對(duì)有嚴(yán)重不良行為的未成年人，公安機(jī)關(guān)可以根據(jù)具體情況，采取以下矯治教育措施:

　　(一)予以訓(xùn)誡;

　　(二)責(zé)令賠禮道歉、賠償損失;

　　(三)責(zé)令具結(jié)悔過;

　　(四)責(zé)令定期報(bào)告活動(dòng)情況;

　　(五)責(zé)令遵守特定的行為規(guī)范,不得實(shí)施特定行為、接觸特定人員或者進(jìn)入特定場(chǎng)所;

　　(六)責(zé)令接受心理輔導(dǎo)、行為矯治;

　　(七)責(zé)令參加社會(huì)服務(wù)活動(dòng);

　　(八責(zé)令接受社會(huì)觀護(hù)，由社會(huì)組織、有關(guān)機(jī)構(gòu)在適當(dāng)場(chǎng)所對(duì)未成年人進(jìn)行教育、監(jiān)督和管束;

　　(九)其他適當(dāng)?shù)某C治教育措施。

　　選項(xiàng)ABD屬于學(xué)校采取的管理教育措施。

　　8.根據(jù)《中華人民共和國教育法》,國家舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持的原則是()

　　A.勤儉節(jié)約B.優(yōu)先發(fā)展

　　C.就近入學(xué)D.公平高效

　　8、【答案】 A【解析】根據(jù)《中華人民共和國教育法》第二十六條，國家鼓勵(lì)企業(yè)事業(yè)組織、社會(huì)團(tuán)體、其他社會(huì)組織及公民個(gè)人依法舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)。國家舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu),應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持勤儉節(jié)約的原則。故本題選A。

　　9.根據(jù)《中華人民共和國教育法》，義務(wù)教育階段學(xué)校校長(zhǎng)由()

　　A.縣級(jí)教育行政部]依法聘任

　　B.所在學(xué)校依法聘任

　　C.縣級(jí)教育行政部門]依法任命

　　D.全體教師選產(chǎn)生

　　9、【答案】A【解析】根據(jù)《義務(wù)教育法》規(guī)定:學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)符合國家規(guī)定的任職條件,校長(zhǎng)由縣級(jí)人民政府的教育行政部門]依法聘任。故本題選A。

　　10.教師熊某體罰學(xué)生造成該生重傷，被人民法院處以有期徒刑，下列說法正確的是 ()

　　A.熊某將永遠(yuǎn)不能再取得教師資格

　　B.能某刑期內(nèi)不能再取得教師資格

　　C.熊某三年內(nèi)不能再取得教師資格

　　D.能某五年內(nèi)不能再取得教師資格

　　10、【答案】A【解析】《中華人民共和國教師法》 第十四條規(guī)定:受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格;已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格�！惫时绢}選A。

　　11.在某小學(xué)發(fā)生的學(xué)生傷害事故中，學(xué)生孫違反校紀(jì)對(duì)造成事故負(fù)有責(zé)任。依據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》，學(xué)�？梢詫�(duì)孫某給予()

　　A.罰款B.處分

　　C.行政處罰D.心理干預(yù)

　　11、【答案】B【解析】依據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》，飯學(xué)校紀(jì)律，對(duì)造成學(xué)生傷害事故負(fù)有責(zé)任的學(xué)生,學(xué)�？梢越o予相應(yīng)的處分。故本題選B。

　　12.某小學(xué)在“六一”兒童節(jié)前夕違規(guī)向家長(zhǎng)收取贊助費(fèi)。依據(jù)《中華人民共和國教育法》，責(zé)令其返還所收費(fèi)用的是()

　　A.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府 B.教育行政部門

　　C.縣級(jí)人民政府 D.工商管理部門

　　12、【答案】B【解析】本題考查的是《中華人民共和國教育法》�！吨腥A人民共和國教育法》第七十八條規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)違反國家有關(guān)規(guī)定向受教育者收取費(fèi)用的，由教育行政部門]或者其他有關(guān)行政部門]責(zé)令退還所收費(fèi)用;對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予處分。題目腫，該小學(xué)違規(guī)向家長(zhǎng)收取贊助費(fèi),應(yīng)由教育行政部”責(zé)令該校退還所收費(fèi)用。綜上所述,本題正確答案為B。

　　13.常有學(xué)生說:“我們不否認(rèn)，老師的嚴(yán)格要求是為我們好，但是有些老師寧給好心不給好臉，嘗嘗讓我們內(nèi)心十分反感。""這些教師缺乏的是()

　　A.愛的差異性B.愛的選擇性

　　C.愛的廣泛性D.愛的理智性

　　13、【答案】D【解析】愛的理智性首先表現(xiàn)在教育中更強(qiáng)調(diào)被愛者的感受，要根植于學(xué)生,關(guān)注學(xué)生本身。教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該是理智和明智的，有正確的是非標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的愛的情感和行為，要富有冷靜的判斷、耐心的期待和良好的自我控制能力。故本題選D。

　　14.飛飛經(jīng)常遲到，康老師沒少批評(píng)他。今天他又忘戴紅領(lǐng)帥了。康老師生氣地罰他站在教室后面，并對(duì)他說: ""要是別的同學(xué)，我可能就原諒了。但對(duì)你，我早就忍無可忍了!""康老師的做法違背的教育懲戒原則是()。

　　A.對(duì)抗性B.整合性

　　C.互換性D.公正性

　　14、【答案】D【解析】《中小學(xué)教育懲戒原則 (試行) 》強(qiáng)調(diào):明確實(shí)施教育懲戒要遵循法治原則，做到客觀公正、合法合規(guī)。即公正性是指應(yīng)該公正平等對(duì)待每一個(gè)孩子， 不應(yīng)該有歧視和偏見。故本題選D。

　　15.小學(xué)教師丁老師經(jīng)常赴各地參加教學(xué)研討,他勤于鉆研并發(fā)表了不少論文，個(gè)人影響力越來越大。但他在教學(xué)生投入不足，班上學(xué)生成績(jī)不理想。對(duì)此，地你跟老師認(rèn)為:“不能僅以學(xué)生分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)教師工作�！倍±蠋煹难孕�()

　　A.不合理，教師的首要任務(wù)是提高學(xué)生分?jǐn)?shù)

　　B.不合理，丁老師未能正確理解教師的職責(zé)

　　C.合理，不能以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)

　　D.合理，有利于教師專業(yè)發(fā)展

　　15、【答案】B【解析】教書育人是教師的天職，是教師的最基本責(zé)任，也是教師的職業(yè)業(yè)務(wù),所以丁老師的言行是不合理的。教書育人是教師的主要職責(zé)，自強(qiáng)不息是教師的首要任務(wù)。故排除ACD。

　　16.臨近考試，賈老師用班級(jí)微信群向家長(zhǎng)推薦家鄉(xiāng)農(nóng)副產(chǎn)品。賈老師的錯(cuò)誤在于()。

　　A.信息傳遞的`時(shí)機(jī)不對(duì)

　　B.在家長(zhǎng)群里發(fā)布廣告

　　C.信息傳遞的方式不對(duì)

　　D.在家長(zhǎng)群里發(fā)信息

　　16、【答案】B【解析】賈老師的行為違背了職業(yè)道德素質(zhì)- 為人師表，要求教師不利用職務(wù)之便謀取私利。本題老師不應(yīng)在家長(zhǎng)群向家長(zhǎng)推薦家鄉(xiāng)農(nóng)副產(chǎn)品來謀取私利。

　　17.火星探測(cè)是指人類通過向火星發(fā)射空間探測(cè)器，對(duì)火星進(jìn)行的科學(xué)探測(cè)活動(dòng)。2020年7月23日，我國首個(gè)火星探測(cè)器在文昌航天發(fā)射場(chǎng)發(fā)射升空并成功入軌。該火星探測(cè)器的名稱是()。

　　A.天宮一號(hào)B.神舟一號(hào)

　　C.天問一號(hào)D.長(zhǎng)征一號(hào)

　　17、【答案】C【解析】 2020年7月23日我國首個(gè)火星探測(cè)器天問一號(hào)在海南文昌發(fā)射。天問一號(hào)由著陸-巡視器(下稱著巡器”)與環(huán)繞器組成,落之后著巡器又分體為著陸器和巡視器兩部分。其中，巡視器也被人們稱為祝融號(hào)火星車。

　　18、14世紀(jì)，一場(chǎng)被稱為“黑死病”的大瘟疫席卷整個(gè)歐洲，奪走了約2500萬人的生命死亡人數(shù)接近當(dāng)時(shí)歐洲總?cè)丝诘娜�分之一。�?dǎo)致這場(chǎng)瘟疫的傳染病是()。

　　A.鼠疫B.天花

　　C.艾滋病D.狂犬病

　　18、【答案】A【解析】從1347至1353年， 席卷整個(gè)歐洲的被稱之為黑死病的鼠疫大瘟疫,奪走了2500萬歐洲人的性命，占當(dāng)時(shí)歐洲總?cè)丝诘?/3。故選項(xiàng)A符合題意。

　　19.中國共產(chǎn)黨的第一部黨章對(duì)黨員條件、黨的各級(jí)組織和黨的紀(jì)律作出具體規(guī)定，對(duì)加強(qiáng)黨的自身建設(shè)具有重要意義。通過該黨章的會(huì)議是(）。

　　A.中共一大B.中共二大

　　C.中共三大D.中共四大

　　19、【答案】B【解析】1922年7月16日至23日，黨的二大在上海舉行。正是在這次大會(huì)上，討論通過了《中國共產(chǎn)黨章程》，才有了黨的歷史上第一部黨章。黨的二大通過的黨章采取分章的體例，六章二十九條，對(duì)黨員的條件和審批程序、黨的組織系統(tǒng)和構(gòu)成、黨的會(huì)議和活動(dòng)方式、黨的組織紀(jì)律、黨的經(jīng)費(fèi)來源等作出了比較明確的規(guī)定。

　　20.南京是中國歷史文化名城，有”六朝古都“之稱。下列選項(xiàng)中，曾在南京建都，卻又不屬前述“六朝”的是()。

　　A.三國吳B.東晉

　　C.南朝陳D.明朝

　　20、【答案】D【解析】六朝分別是指三國時(shí)的吳國、東晉、南北朝宋、南北朝齊、南北朝梁、南北朝陳，從三國時(shí)期的吳國開始，南京就被人稱為六朝古都。故選D。

　　21.弗蘭茨卡夫卡是現(xiàn)代主義、表現(xiàn)主義文學(xué)的重要代表，創(chuàng)作了一些影響很大的小說，在當(dāng)代西方文學(xué)中占有重要地位。下列選項(xiàng)中，不屬于卡夫卡作品的是()。

　　A.《判決》B.《審判》

　　C.《局外人》D.《變形記》

　　21、【答案】C【解析】弗朗茨:卡夫卡的主要作品有《審判》、《變形記》、《城堡》、《致父親的信》等。《局外人》是法國作家加繆的成名作。

　　22.《四時(shí)田園雜興》由60首七言絕句組成,描繪了四季不同的田園景色，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)江南農(nóng)村的環(huán)境、風(fēng)土、民俗和農(nóng)家的生活情景。這首詩的作者是()。

　　A.陶淵明B.王績(jī)

　　C.王維D.范成大

　　22、【答案】D【解析】《四時(shí)田園雜興六十首》是南宋詩人范成大退居家鄉(xiāng)后寫的一組大型的田園詩，分春日、晚春、日、秋日、冬陽五部分，每部分各十二首，六十首。詩歌描寫了農(nóng)村春、夏秋、冬四個(gè)季節(jié)的景色和農(nóng)民的生活，同時(shí)也反映了農(nóng)民遭受的剝削以及生活的困苦。其中春日田園雜興12首、晚春田園雜興12首、夏日田園雜興12首、秋日田園雜興12首、冬日田園雜興12首，共60首。描寫了4個(gè)季節(jié)田園中的不同景象，生動(dòng)繪制了一幅幅田園農(nóng)作動(dòng)態(tài)圖。

　　23.自由貿(mào)易區(qū)通常是指一國劃在國境以內(nèi)、關(guān)境以外的部分，在該區(qū)內(nèi)進(jìn)出口商品免征關(guān)稅，并準(zhǔn)許自由改裝、加工、長(zhǎng)期儲(chǔ)存或銷售等。2013年我國設(shè)立了首個(gè)自由貿(mào)易區(qū)，該貿(mào)易區(qū)是()

　　A.中國(廣東)自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)

　　B.中國(上海)自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)

　　C.中國(天津)自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)

　　D.中國(福建)自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)

　　23、【答案】B【解析】2013年9月29日，中國大陸境內(nèi)第一個(gè)自由貿(mào)易區(qū)-中國(上海)自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)正式掛牌開張。試驗(yàn)區(qū)實(shí)行政府職能轉(zhuǎn)變、金融制度、貿(mào)易服務(wù)、外商投資和稅收政策等多項(xiàng)改革措施，成為推進(jìn)改革和提高開放型經(jīng)濟(jì)水平的“試驗(yàn)田”。

　　24.聯(lián)合國教科文組織總部所在地巴黎,擁有眾多圖書館、博物館、畫廊等。下列文化藝術(shù)場(chǎng)所,不在巴黎的是()。

　　A.盧浮宮博物館

　　B.奧賽美術(shù)館

　　C.斯卡拉歌劇院

　　D.蓬皮杜文化藝術(shù)中心

　　24、【答案】C【解析】斯卡拉歌劇院位于意大利米蘭。

　　25.在一次測(cè)試中，高分組全部通過甲試題.而低分組沒有一人通過;高分組和低分組都有40%的人通過了乙試題，則甲試題和乙試題的區(qū)分度是()。

　　A.0和1B.0和0.4

　　C.1和0.4D.1和0

　　25、【答案】D【解析】D=PH-PL(D:區(qū)分度;PH:分組通過該題的人數(shù)占高分組總?cè)藬?shù)百比;PL:低分組通過該題的人數(shù)占低分組總?cè)藬?shù)百分比）。

　　26.WORD中，如下圖所菜單欄中的”剪切""和”復(fù)制”呈淺灰色，功能處于禁用狀態(tài),造成此現(xiàn)象的原因是()。

　　A.剪貼板上已有信息存放

　　B.在文檔中沒有選中內(nèi)容

　　C.選定的內(nèi)容是本地圖片

　　D.選定的文檔太長(zhǎng)，剪貼板放不下

　　26、【答案】B【解析】當(dāng)剪切”和“復(fù)制""命令呈淺灰色而不能被選擇時(shí)，表示這兩個(gè)功能現(xiàn)在不可用，即在文檔中沒有選定任何內(nèi)容。

　　27.EXCEL中，工作表被刪除后，下列說法正確的是()。

　　A.表中數(shù)據(jù)也被刪除，但可用撤銷""來恢復(fù)

　　B.數(shù)據(jù)仍然保存在內(nèi)存里，只不過是不再顯示

　　C.數(shù)據(jù)被全部刪除，而且不可用""撤銷""來恢復(fù)

　　D.數(shù)據(jù)進(jìn)入了回收站，可以法回收站將數(shù)據(jù)恢復(fù)

　　27、【答案】C【解析】EXCEL中，工作表被刪除后，數(shù)據(jù)全部一起被刪除，且是不可以用撤銷鍵來恢復(fù)工作表和數(shù)據(jù)的，故選C。

　　28.下列選項(xiàng)中，與科學(xué)家-畫家的邏輯關(guān)系相同的是()。

　　A.蜜蜂和昆蟲

　　B.戲迷和美食家

　　C.面粉和大米

　　D.汽車和潤(rùn)滑油

　　28、【答案】B【解析】題目中科學(xué)家和“畫家兩個(gè)概念是交叉關(guān)系。B項(xiàng)，戲迷和美食家，也屬于交叉關(guān)系，因此選B。

　　29.按規(guī)律填數(shù)字是一個(gè)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項(xiàng)中，填入數(shù)列“6、9、20、34、0、98“空缺處的數(shù)字，正確的是()。

　　A.59B.69

　　C.79D.89

　　29、【答案】A【解析】6+9+5=20，9+20+5=34，20+34+5=59，34+59+5=98

　　材料分析題

　　根據(jù)所給材料回答問題

　　30.材料:

　　鄭老師剛接四(1)班時(shí),大家都為她捏了一把汗，因?yàn)檫@是一個(gè)令老師們都頭疼的班。接手后，鄭老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的學(xué)生并不都差，主要是士氣較低,于是,鄭老師協(xié)同其他任課教師通過班會(huì)課、“課前三分鐘等引導(dǎo)學(xué)生開展”每個(gè)人的生命都是無價(jià)的“定要爭(zhēng)氣”“做最好的自己”等系列自我激勵(lì)的教育活動(dòng)。慢慢地，四(1)班的士氣有所好轉(zhuǎn)。

　　鄭老師讓任課教師經(jīng)常反饋學(xué)生的進(jìn)步，并把“記錄每天的進(jìn)步”作為學(xué)生必須完成的家庭作業(yè)。此外，她還開展了諸如“我給你找優(yōu)點(diǎn)等班級(jí)活動(dòng)”。兩個(gè)月下來,鄭老師為學(xué)生制作的“進(jìn)步天天見”的冊(cè)子寫得滿滿的。

　　但是，仍有5名學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提升緩慢。鄭老師對(duì)學(xué)生說:“你們要對(duì)自己有信心，我的這種方法用了很多年了，其他學(xué)生都能有進(jìn)步，對(duì)你們也一定管用�！�

　　問題:

　　請(qǐng)結(jié)合材料,從學(xué)生觀的角度,評(píng)析鄭老師的教育行為。

　　30、【解析】鄭老師的行為是正確的，值得我們學(xué)習(xí)借鑒。

　　首先，鄭老師的行為踐行了“以人為本”的學(xué)生觀。學(xué)生是發(fā)展的人，具有巨大發(fā)展?jié)撃�，處在發(fā)展過程中。材料中，鄭老師相信學(xué)生并不差，并且耐心幫助學(xué)生找到自信。

　　其次，學(xué)生是獨(dú)特的人，每個(gè)學(xué)生都具有其自身獨(dú)特性。材料中，老師舉辦的“我給你找優(yōu)點(diǎn)”活動(dòng)就是發(fā)現(xiàn)且尊重學(xué)生的差異，因材施教的體現(xiàn)。

　　再次，學(xué)生是獨(dú)立的人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。材料中，鄭老師積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值并且調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生的成績(jī)得到提高。

　　總之，鄭老師的教育教學(xué)行為充分踐行了“以人本”的學(xué)生觀，是值得我們學(xué)習(xí)的。

　　31.材料:

　　下面是班主任陳老師在小辰的師生“悄悄話”本上的部分留言:

　　4月6日:今天你怎么遲到了呢?你解釋說是起床晚了。晚上睡覺時(shí)，把鬧鐘調(diào)好，老師相信你以后決不會(huì)遲到了!

　　4月9日:今天語文課上,你精彩的發(fā)言贏得了陣陣掌聲，真棒!

　　4月13日:我發(fā)現(xiàn)你最近總是悶悶不樂，上課聽講注意力也不太集中，有什么心事，可以告訴我嗎?

　　4月15日:你最近學(xué)習(xí)有進(jìn)步哦!老師還要為你能幫助生病的曉君點(diǎn)個(gè)大大的贊!

　　4月19日:在大掃除活動(dòng)中，你主動(dòng)要求擦窗戶，擦得真干凈。你在家也準(zhǔn)是個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子!

　　4月23日:班級(jí)的圖書角里多了幾本新書,老師一看，原來是你捐的。你真是個(gè)熱愛班集體的好學(xué)生!

　　4月30日:哇,你還會(huì)跳街舞!你今天在班會(huì)上的展示讓大家刮目相看，老師也要向你學(xué)習(xí)，培養(yǎng)不同的興趣!

　　問題:

　　請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度評(píng)析陳老師的教育行為。

　　31、【解析】陳老師的行為踐行了《教師職道德規(guī)范》，是值得我們學(xué)習(xí)借鑒的。

　　首先，陳老師做到了愛國守法。要求自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利，材料中陳老師盡職盡責(zé)地關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)履行了教師的職責(zé)權(quán)利。

　　其次，陳老師做到了愛崗敬業(yè)。要求教師勤懇敬業(yè)，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)。材料中，陳老細(xì)心觀察學(xué)生的舉動(dòng)，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，體現(xiàn)了敬業(yè)認(rèn)真的職業(yè)道德規(guī)范。

　　再次，陳老師做到了關(guān)愛學(xué)生。要求教師尊重學(xué)生人格，做學(xué)生良師益友。材料中，陳老師就像是學(xué)生的朋友一般給予陪伴、支持、鼓勵(lì)，體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德規(guī)范。

　　最后，陳老師做到了教書育人。要求教師遵循教育規(guī)律循循善誘，海人不倦因材施教。材料中面對(duì)學(xué)生不足之處，老師耐心教導(dǎo),海人不倦，面對(duì)學(xué)生良好行為，陳老師予以肯定。體現(xiàn)了為人師表的職業(yè)道德規(guī)范。

　　總之，陳老師的行為充分踐行了《教師職業(yè)道德規(guī)范》，是一位值得我們學(xué)習(xí)借鑒的好老師。

　　32.材料:

　　我們的中醫(yī)很了不起，用風(fēng)和氣的原理解釋人的身體關(guān)于風(fēng)和氣，描述最早也最文學(xué)的是子，“大塊噫氣，名為風(fēng)”。風(fēng)是無形狀的，我們走在曠野里，被風(fēng)簇?fù)碇�，那是身體的感覺。風(fēng)吹皺一池春水， 那是水的響應(yīng)。風(fēng)也是無聲的，我們聽到的聲音,風(fēng)聲鶴唳，冷風(fēng)嗖嗖,狂風(fēng)怒號(hào),是風(fēng)碰到了東西，摩擦碰撞引發(fā)的動(dòng)靜。風(fēng)碰到實(shí)的、虛的東西，發(fā)出的音樂是不一樣的，有些如擊鼓，有些如拿捏笛簫，有些如撩撥琴瑟，有些簡(jiǎn)陋的就是喇叭嘖吶風(fēng)協(xié)調(diào)著世間的萬有。和諧了，則風(fēng)和日麗，風(fēng)調(diào)雨順。風(fēng)遇到梗阻，風(fēng)云突變就會(huì)出問題。小一點(diǎn)的問題如臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)、颶風(fēng)，夾帶著沙塵暴。大的問題如厄爾尼諾現(xiàn)象、拉尼娜現(xiàn)象，氣候出現(xiàn)異常，大旱、大澇、酷暑奇寒。有人類歷史以來，大環(huán)境沒有什么變化，日明星辰，風(fēng)云雷電，大江大海,基本還是老樣子，中間出現(xiàn)的局部問題，往往是人類自釀的苦酒。

　　我們每個(gè)人的身體，都是一個(gè)小地球，也可以叫小宇宙。一個(gè)人起早貪黑地忙碌就是地球在一天一天自轉(zhuǎn)。我們的身體被風(fēng)內(nèi)控著，意氣風(fēng)發(fā)，神清氣爽，滿面春風(fēng)甚至趾高氣揚(yáng)，都是風(fēng)在體內(nèi)運(yùn)行正常的形態(tài)。風(fēng)行不暢，麻煩就來了。風(fēng)在“竅”處遇阻，會(huì)打嗝,放屁。風(fēng)滯在經(jīng)脈上，風(fēng)濕、類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎,包括痛風(fēng),

　　這些病狀就出現(xiàn)了,這些都是小麻煩，“中風(fēng)”就復(fù)雜了，僅是風(fēng)行不暢，是風(fēng)控制不了身體的局面了。中風(fēng)的初級(jí)階段頭暈眩暈、肢體麻木，高級(jí)階段的惡果就不用我說了。

　　一個(gè)老中醫(yī)告訴過我兩句順口溜，一句是“通則不痛，痛則不通”，指的就是風(fēng)在體內(nèi)的運(yùn)行原理。另一句是:“有病沒病，防風(fēng)通圣”，“防風(fēng)通圣丸”是老方劑，如今已是中成藥,很普通，很便宜，兩三塊錢就給一大包。 藥普通，效果卻神奇，有病治病，風(fēng)和氣不僅是生理的，還連著心理。喜怒哀樂是生理的，但和心理糾纏在一起。心沒病調(diào)理身子。安理得，心澄意遠(yuǎn),也是這一層意思。生理和心理:是“意識(shí)""的基礎(chǔ)，說地基也行。意識(shí)的俗稱叫念頭。-個(gè)人從早晨醒來第一個(gè)念頭計(jì)算起，到晚上睡著之前最后一個(gè)念頭(把“夢(mèng)想”排除在外)，一天之中要生出多少雜念?主動(dòng)的，被迫的，潛意識(shí)的!下意識(shí)的,恐怕再細(xì)心的人也不便統(tǒng)計(jì)出來。這些念頭串聯(lián)在一起，一雙一天,一年又一年，人活一輩子活啥呀，就是活這些念頭。萬念俱灰是形容一一個(gè)人活夠了，活煩了，故此,儒家才強(qiáng)調(diào)明心見性，修心養(yǎng)性。道家不僅修心，連身子骨都修。儒和道兩家都是圍繞著一個(gè)人的萬念”去修,去粗取精，去偽存真。

　　修身養(yǎng)性是內(nèi)裝修,但內(nèi)裝修妥帖了，還要有所為。一個(gè)身心健康的人,如果-輩耔碌碌無為，應(yīng)該是最大的憾事。

　　(摘編自穆濤《先前的風(fēng)氣》)

　　(1)文中說“通則不痛,痛則不通”，如何理解這“風(fēng)”在體內(nèi)的“運(yùn)行原理’?

　　請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

　�。�2）文章運(yùn)用總分的結(jié)構(gòu)論述了中醫(yī)“風(fēng)”“氣”運(yùn)行對(duì)萬有的作用與影響。

　　32、【解析】（1）風(fēng)協(xié)調(diào)著世間的萬物，我們的身體也被風(fēng)內(nèi)控著。如果風(fēng)在體內(nèi)正常運(yùn)行著，我們則會(huì)感到神清氣爽甚至趾高氣揚(yáng)。但如果風(fēng)行不暢，在“竅”處遇阻，則會(huì)打嗝、放屁。如滯在經(jīng)脈上，則會(huì)出現(xiàn)風(fēng)濕、類風(fēng)濕、關(guān)節(jié)炎或者痛風(fēng)等諸多癥狀，甚至“中風(fēng)”出現(xiàn)風(fēng)控制不了的局面，最后嚴(yán)重則會(huì)危機(jī)生命。

　　（2）文章運(yùn)用總分的結(jié)構(gòu)論述了中醫(yī)“風(fēng)”“氣”運(yùn)行對(duì)萬有的作用與影響。

　　首段統(tǒng)領(lǐng)全篇，引出下文“風(fēng)”“氣”對(duì)人體的響。二三自然段則是運(yùn)用舉例、排比的手法集中論述風(fēng)的形態(tài)和風(fēng)對(duì)世間萬物的協(xié)調(diào)作用。 四--七自然段呼應(yīng)首段，論述了“風(fēng)”“氣”運(yùn)行對(duì)人的作用與影響。說明風(fēng)氣內(nèi)控著我們身體生理和心理兩大部分，如果其運(yùn)行順暢，我們則會(huì)感到意氣風(fēng)發(fā)、神清氣爽，但如果通行不暢，則會(huì)出現(xiàn)諸多病癥，甚至危及生命。

　　告訴我們修身養(yǎng)性，有所作為，理通風(fēng)氣對(duì)身體的重要性。

　　三、寫作題

　　根據(jù)材料寫作文。

　　竹子用了4年的時(shí)間，僅僅長(zhǎng)了3cm，在第五年開始，以每天30cm的速度瘋狂的生長(zhǎng)僅僅用了六周的時(shí)間就長(zhǎng)到了15米，其實(shí)，在前面的四年，竹子將根在土壤里延伸了數(shù)百平米。

　　綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。要求:用國家通用語言文字寫作；角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，不少于800字。

　　【解析】

　　1.厚積薄發(fā)，扎實(shí)沉淀

　　2.積步，至千里，可成就一番事業(yè);

　　3.打好基礎(chǔ)，才能一鳴驚人;

　　4.要耐得住寂寞，打好基礎(chǔ)，自然就會(huì)成功;

　　5.恒心;堅(jiān)持;磨難，勤奮，平凡，積累等角度進(jìn)行立意都是正確的

　　小學(xué)教師考試試題及答案下載 8

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.平時(shí)嗓門大的小張?jiān)诨卮饐栴}時(shí)聲音小，老師批評(píng)說：“聲音這么小，難道你是蚊子么？”全班哄堂大笑，該老師做法（）

　　A.合理，有助于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)自主B.合理，有助于鼓勵(lì)學(xué)生反思

　　C.不合理，沒有體現(xiàn)對(duì)學(xué)生尊重D.不合理，歧視學(xué)生的生理缺陷

　　答案：C

　　2.孫老師給小華寫下了這樣的評(píng)語：“填空題錯(cuò)了一道，其他題全對(duì)，能夠很好地運(yùn)用循環(huán)小數(shù)簡(jiǎn)便識(shí)記，等級(jí)定為優(yōu)秀”關(guān)于孫老師的做法不正確的是（）

　　A.孫老師以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)B.孫老師關(guān)注學(xué)生知識(shí)的掌握

　　C.孫老師關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)水平D.孫老師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

　　答案：A

　　3.某校組織同一學(xué)科教師觀摩教學(xué)，課后針對(duì)教學(xué)過程展開研討，提出完善教學(xué)建議，這種做法體現(xiàn)了教師專業(yè)發(fā)展途徑是（）

　　A.進(jìn)修培訓(xùn)B.同伴互助C.師德結(jié)對(duì)D.自我研修

　　答案：B

　　4.焦老師積極參加教師培訓(xùn)，返校后致力于與同事交流學(xué)習(xí)的心得，并用于實(shí)踐教學(xué)，關(guān)于焦老師的做法不正確的是（）

　　A.提現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的B.有助于師生共同發(fā)展

　　C.推動(dòng)了學(xué)校的校本研究D.有助于增進(jìn)學(xué)校合作

　　答案：D

　　5.某縣教育局長(zhǎng)馬某挪用教育經(jīng)費(fèi)建造教育局辦公大樓，對(duì)于馬某應(yīng)當(dāng)依法（）

　　A.給予行政處分B.給予行政拘留

　　C.責(zé)令其悔過D.責(zé)令其賠禮道歉

　　答案：A

　　6.某校規(guī)定：嚴(yán)禁學(xué)生攜帶手機(jī)進(jìn)入教室，一旦發(fā)現(xiàn)，將立即沒收并予以統(tǒng)一銷毀，該規(guī)定侵犯的學(xué)生權(quán)利是（）

　　A.人身權(quán)B.財(cái)產(chǎn)權(quán)C.隱私權(quán)D.名譽(yù)權(quán)

　　答案：B

　　7.小學(xué)生李某多次違反學(xué)校管理制度，對(duì)于李某學(xué)�？梢圆扇〉墓芙谭绞绞牵ǎ�

　　A.收容教養(yǎng)B.強(qiáng)制勸退C.開除學(xué)籍D.批評(píng)教育

　　答案：D

　　8.8歲的亮亮是一名孤兒，根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，應(yīng)對(duì)其履行收留撫養(yǎng)責(zé)任的主體是（）

　　A.教育行政部門B.學(xué)校教育機(jī)構(gòu)C.兒童福利機(jī)構(gòu)D.社區(qū)居民委員會(huì)

　　答案：C

　　9.12歲的王某參與打架斗毆，違反了治安管理規(guī)定，對(duì)于王某的行為，下列選項(xiàng)中正確的是（）

　　A.依法可以免于處罰B.無需承擔(dān)法律責(zé)任

　　C.可由公安機(jī)關(guān)予以收容教養(yǎng)D.可由公安機(jī)關(guān)予以行政拘留

　　答案：C

　　10.校外人員孔某趁學(xué)校門衛(wèi)疏忽之際，騎摩托車闖入校園，將學(xué)生劉某撞傷，對(duì)劉某所受傷害，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任的是（）

　　A.門衛(wèi)B.孔某C.學(xué)校D.劉某的監(jiān)護(hù)人

　　答案：B

　　11.《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010~2020年）》提出，要將減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)作為教育工作的重要任務(wù)。為切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，各級(jí)政府可以采取的措施有（）

　　A.減少學(xué)生課外及校外活動(dòng)B.加強(qiáng)教輔市場(chǎng)管理，取締補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)

　　C.依據(jù)升學(xué)率對(duì)地區(qū)和學(xué)校進(jìn)行排名D.調(diào)整教材內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)課程難度

　　答案：D

　　12.國家機(jī)關(guān)工作人員陳某因參與小學(xué)語文教科書的'編寫工作，被當(dāng)?shù)厝嗣裾�府給予行政記過處分，并處沒收全部違法所得。當(dāng)?shù)厝嗣裾�府作出這一處分的法律依據(jù)是（）

　　A.《中華人民共和國教育法》B.《中華人民共和國教師法》

　　C.《中華人民共和國義務(wù)教育法》D.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》

　　答案：C

　　13.宋老師發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生常將“鳥”和“烏”混淆，就編了首兒歌：“小鳥小鳥有眼睛，沒有眼睛看不見。”他創(chuàng)編了很多類似的兒歌，對(duì)學(xué)生識(shí)字有很大幫助。宋老師的做法體現(xiàn)的師德規(guī)范是（）

　　A.廉潔從教B.公正待生C.探索創(chuàng)新D.舉止文明

　　答案：C

　　14.汪老師在班上設(shè)立“壞學(xué)生”榜，那些愛打鬧、不能按時(shí)交作業(yè)的學(xué)生都榜上有名。汪老師的做法（）

　　A.不合理，沒有認(rèn)真?zhèn)湔n上課B.不合理，沒有尊重學(xué)生人格

　　C.合理，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求D.合理，有助于維護(hù)教師權(quán)威

　　答案：B

　　15.曉光多次在鋼琴比賽中獲獎(jiǎng)，但不愿意學(xué)習(xí)文化課程。方老師全說道：“特長(zhǎng)需要保持，可是只有打好文化基礎(chǔ)，你才能在音樂道路上走得更遠(yuǎn)。”方老師的做法（）

　　A.不合理，不利于學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng)B.不合理，違背了學(xué)生的興趣愛好

　　C.合理，學(xué)生必須在各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域平均發(fā)展D.合理，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展

　　答案：D

　　16.面對(duì)違紀(jì)學(xué)生，個(gè)別老師采取罰款的辦法，葉老師沒有這樣做，而是耐心地與學(xué)生交流，幫助他們改正缺點(diǎn)。這說明葉老師能夠做到（）

　　A.依法執(zhí)教B.團(tuán)結(jié)協(xié)作C.尊重同事D.終身學(xué)習(xí)

　　答案：A

　　17.太陽系的行星中，體積最大的是（）

　　A.土星B.木星C.金星D.火星

　　答案：B

　　18.下列關(guān)于聽力保護(hù)的說法，不正確的是（）

　　A.過多使用耳塞聽音樂不會(huì)導(dǎo)致聽力下降B.過高過強(qiáng)的聲音有可能損傷人們的聽力

　　C.對(duì)著別人耳朵大聲喊叫可能損害別人聽力D.經(jīng)常用力地掏耳朵不利于保護(hù)自己的聽力

　　答案：A

　　19.第一次世界大戰(zhàn)的起始時(shí)間是（）

　　A.1840年B.1914年C.1937年D.1945年

　　答案：B

　　20.下列選項(xiàng)中，不屬于《水滸傳》故事情節(jié)的是（）

　　A.溫酒斬華雄B.倒拔垂楊柳C.景陽岡打虎D.醉打蔣門神

　　答案：A

　　小學(xué)教師考試試題及答案下載 9

　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題。每小題2分，共40分)

　　1.王老師在講授“直角三角形”這一概念時(shí)，不僅用常見的“有一個(gè)角是直角的三角形就是直角三角形”來表述，也用“有一個(gè)角是90°的三角形叫做直角三角形。”“有兩個(gè)角的和等于90°的三角形叫做直角三角形。”等來講解。其運(yùn)用的教學(xué)方式是（）。

　　A.實(shí)物直觀B.模像直觀C.變式分析D.概念分析

　　答案：C

　　2．“一題多解”和“一事多寫”旨在培養(yǎng)學(xué)生的()

　　A.形象思維B.抽象思維C.聚合思維D.發(fā)散思維

　　答案：D

　　3．“將心比心”和“換位思考”所體現(xiàn)的心理機(jī)制是()

　　A.移情B.從眾C.期望D.順從

　　答案：A

　　4.印度“狼孩”的事例表明，個(gè)體在早期心理發(fā)展的某一個(gè)短暫時(shí)期內(nèi)，對(duì)某類刺激特別敏感，一旦錯(cuò)失將難以達(dá)

　　到應(yīng)有的發(fā)展水平。心理學(xué)上把這一時(shí)期稱為()

　　A.最近發(fā)展期B.生長(zhǎng)高峰期C.心理斷乳期D.發(fā)展關(guān)鍵期

　　答案：D

　　5.在小學(xué)教育階段，教師應(yīng)當(dāng)特別重視保護(hù)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，促使其產(chǎn)生()

　　A.成就動(dòng)機(jī)B.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力C.自我提高內(nèi)驅(qū)力D.附屬內(nèi)驅(qū)力

　　答案：B

　　6.小學(xué)生在學(xué)校發(fā)生輕微燙傷后，教師應(yīng)及時(shí)處理，可采取的措施有()

　�、僭跔C傷處沖冷水降溫②脫去燙傷處的衣服

　　③送醫(yī)院處理④通知家長(zhǎng)來學(xué)校處理

　�、葜苯影�扎燙傷處⑥涂抹燙傷藥物

　　A.①④⑤B.①②⑥C.②③⑤D.③④⑤

　　答案：B

　　7.我國最早主張“以美育代宗教”的教育家是()

　　A.陶行知B.徐特立C.楊賢江D.蔡元培

　　答案：D

　　8.一般認(rèn)為，教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志是()

　　A.盧梭的《愛彌兒》B.斯賓塞的《教育論》C.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》D.夸美紐斯的《大教學(xué)論》

　　答案：C

　　9.班主任有效工作的前提是()

　　A.選好班級(jí)干部B.組建培育班集體C.了解研究學(xué)生D.做好思想品德教育

　　答案：C

　　10.按學(xué)生的年齡、性別隨機(jī)抽取調(diào)查樣本，這種抽樣方法屬于()

　　A.系統(tǒng)抽樣B.分層抽樣C.目的抽樣D.有意抽樣

　　答案：B

　　11.小學(xué)生必須經(jīng)過道德體驗(yàn)才能理解道德規(guī)范，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為個(gè)人的道德需要，實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵因素是()

　　A.道德認(rèn)知B.道德評(píng)價(jià)C.道德情感D.道德行為

　　答案：A

　　12.良好的學(xué)校文化氛圍能夠促使師生員工認(rèn)同學(xué)校的辦學(xué)理念與辦學(xué)目標(biāo)，自覺為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的目標(biāo)而努力，這主要體現(xiàn)了學(xué)校文化的()

　　A.激勵(lì)功能B.凝聚功能C.約束功能D.教化功能

　　答案：A

　　13.新課程改革提出的課程目標(biāo)具有三個(gè)維度，它們是()

　　①知識(shí)與技能②知識(shí)與興趣

　�、圻^程與方法④情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

　　答案：C

　　14.課程資源指的是()

　　A.教師和學(xué)生B.課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書C.國家課程、地方課程與學(xué)校課程D.有利于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的各種因素

　　答案：D

　　15.校風(fēng)、校貌和師生關(guān)系都屬于()

　　A.顯性課程B.隱性課程C.活動(dòng)課程D.綜合課程

　　答案：B

　　16.構(gòu)成學(xué)校教學(xué)系統(tǒng)的基本要素包括教師、學(xué)生與()

　　A.教學(xué)內(nèi)容B.教學(xué)方法C.教學(xué)條件D.教學(xué)組織

　　答案：A

　　17．“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”所闡明的教學(xué)原則是()

　　A.循序漸進(jìn)原則B.直觀性原則C.啟發(fā)性原則D.因材施教原則

　　答案：C

　　18.在教學(xué)理論指導(dǎo)下，為實(shí)現(xiàn)特定教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的較為穩(wěn)定的教學(xué)范型是()

　　A.教學(xué)方法B.教學(xué)策略C.教學(xué)模式D.教學(xué)組織

　　答案：C

　　19.教師運(yùn)用實(shí)物與教具進(jìn)行示范實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)的教學(xué)方法是()

　　A.練習(xí)法B.演示法C.實(shí)驗(yàn)法D.發(fā)現(xiàn)法

　　答案：B

　　20.主要憑借評(píng)價(jià)者的洞察、內(nèi)省或移情對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象做出價(jià)值判斷的評(píng)價(jià)方法是()

　　A.定性評(píng)價(jià)B.定量評(píng)價(jià)C.診斷性評(píng)價(jià)D.形成性評(píng)價(jià)

　　答案：A

　　小學(xué)教師考試試題及答案下載 10

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1．不是創(chuàng)設(shè)情景的教學(xué)方法是( )。

　　A．故事引趣

　　B．觀察演示

　　C．組織活動(dòng)

　　D．引導(dǎo)聯(lián)想

　　答案：C

　　2．“兒童中心主義”教育理論，違背了( )。

　　A．間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律

　　B．傳授知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律

　　C．知識(shí)教學(xué)與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律

　　D．教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合的規(guī)律

　　答案：D

　　3．班主任工作是從( )開始的。

　　A．評(píng)定學(xué)生操行

　　B．教育個(gè)別學(xué)生

　　C．了解和研究學(xué)生

　　D．組織班集體

　　答案：C

　　4．蘇軾評(píng)價(jià)王維“詩中有畫，畫中有詩”，這一思維過程屬于( )。

　　A．聯(lián)想

　　B．幻想

　　C．理想

　　D．想象

　　答案：D

　　5．下列教師促成的紀(jì)律屬于結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)的是( )。

　　A．規(guī)定限制

　　B．理解

　　C．協(xié)助

　　D．同情

　　答案：A

　　6．( )的課堂行為指與促進(jìn)課堂教學(xué)目的實(shí)現(xiàn)相聯(lián)系的行為。

　　A．積極

　　B．權(quán)威

　　C．民主

　　D．消極

　　答案：A

　　7．新課程提倡師生新關(guān)系。新課程中具有現(xiàn)代師生關(guān)系的模式( )。

　　A．合作模式

　　B．平等模式

　　C．管理模式

　　D．授受模式

　　答案：A

　　8．德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現(xiàn)這種方法的是( )。

　　A．懲前毖后．治病救人

　　B．言者無罪。聞?wù)咦憬?/p>

　　C．有則改之．無則加勉

　　D．桃李不言．下自成蹊

　　答案：D

　　9．教師在教學(xué)過程中，對(duì)正在進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷自我認(rèn)識(shí)和反思的能力是( )。

　　A．教學(xué)設(shè)計(jì)能力

　　B．教學(xué)組織能力

　　C．教學(xué)決策能力

　　D．教學(xué)監(jiān)控能力

　　答案：D

　　10．( )型的課堂氣氛最有助于知識(shí)的學(xué)習(xí)。

　　A．集權(quán)

　　B．權(quán)威

　　C．教師主導(dǎo)

　　D．民主

　　答案：D

　　11．班主任了解學(xué)生最基本的方法是( )。

　　A．觀察法

　　B．談話法

　　C．問卷法

　　D．實(shí)驗(yàn)法

　　答案：A

　　12．美國學(xué)生熱衷于吸收各學(xué)科的成就。然后通過辯論剔除混亂知識(shí)體系中的糟粕和謬論，從而獲得迅速進(jìn)步。這個(gè)現(xiàn)象說明了( )。

　　A．學(xué)習(xí)的實(shí)踐性

　　B．學(xué)習(xí)的滲透性

　　C．思考的獨(dú)立性

　　D．思想的開放性

　　答案：B

　　13．“學(xué)而時(shí)習(xí)之，溫故而知新”反映了( )教學(xué)原則。

　　A．系統(tǒng)性

　　B．啟發(fā)性

　　C．思想性

　　D．鞏固性

　　答案：D

　　14．在教學(xué)活動(dòng)中。教師不能滿足于“授人以魚”．更要做到“授人以漁”。這說明教學(xué)中應(yīng)該重視( )

　　A．傳授學(xué)生知識(shí)

　　B．發(fā)展學(xué)生能力

　　C．培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性

　　D．養(yǎng)成學(xué)生品德

　　答案：B

　　15．新課程改革中提出的課程“三維目標(biāo)”是( )。

　　A．知識(shí)．智力．能力

　　B．基本知識(shí)．基本技能�；�礎(chǔ)性學(xué)力

　　C．知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　D．知識(shí)．智力．情感

　　答案：C

　　16．對(duì)殘疾兒童的教育要依據(jù)( )的特征進(jìn)行。

　　A．兒童身心發(fā)展的順序性

　　B．兒童身心發(fā)展的'分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性

　　C．兒童身心發(fā)展的統(tǒng)一性

　　D．兒童身心發(fā)展的不平衡性

　　答案：B

　　17．課堂導(dǎo)入方式多種多樣。引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物樣品標(biāo)本、模型圖表、幻燈片、電視片等，引起學(xué)生的興趣，在從觀察中提出問題，創(chuàng)設(shè)研究問題的情境，學(xué)生為解決直觀感知中帶來的疑問，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)新知識(shí)的強(qiáng)烈要求。這種導(dǎo)入方式稱之為( )。

　　A．直觀導(dǎo)入

　　B．練習(xí)導(dǎo)入

　　C．事例導(dǎo)入

　　D．懸念導(dǎo)人

　　答案：A

　　18．人際關(guān)系的形成與變化，取決于交往雙方( )。

　　A．修養(yǎng)和處世方法

　　B．身份和地位

　　C．交往方式與方法

　　D．需要滿足的程度

　　答案：D

　　19．在學(xué)習(xí)過程中．學(xué)習(xí)者本人并沒有受到直接的外在強(qiáng)化．但通過觀察他人某種行為受到強(qiáng)化，從而在自己身上也產(chǎn)生了類似的強(qiáng)化效果，心理學(xué)家班杜拉將這種現(xiàn)象稱為( )。

　　A．內(nèi)在強(qiáng)化

　　B．負(fù)強(qiáng)化

　　C．替代強(qiáng)化

　　D．無意強(qiáng)化

　　答案：C

　　20．俗語”人心不同，各如其面”，說明了兒童身心發(fā)展具有( )。

　　A．順序性

　　B．不平衡性

　　C．階段性

　　D．個(gè)別差異性

　　答案：D

　　小學(xué)教師考試試題及答案下載 11

　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)

　　1．荀子曰：“不聞不若聞之，聞之不若見之�！边@句話所體現(xiàn)的教學(xué)原則是()

　　A．啟發(fā)性原則

　　B．量力性原則

　　C．鞏固性原則

　　D．直觀性原則

　　答案：D

　　2．從提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)人手，循序漸進(jìn)、以理服人地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)他們積極向上的德育原則是()

　　A．導(dǎo)向性原則

　　B．因材施教原則

　　C．啟發(fā)性原則

　　D．疏導(dǎo)原則

　　答案：D

　　3．小學(xué)生從認(rèn)識(shí)燕子、麻雀、鳥等，概括出鳥的本質(zhì)特征。這一思維方式是()

　　A．綜合

　　B．推理

　　C．判斷

　　D．概念

　　答案：B

　　4．由學(xué)校組織的社會(huì)公益活動(dòng)、興趣小組和同學(xué)幫扶課外教育活動(dòng)，不屬于()

　　A．教學(xué)計(jì)劃之內(nèi)的活動(dòng)

　　B．教學(xué)計(jì)劃之外的活動(dòng)

　　C．綜合活動(dòng)

　　D．社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

　　答案：A

　　5．小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算技能形成的基本途徑是()

　　A．講解

　　B．觀察

　　C．練習(xí)；

　　D．示范

　　答案：C

　　6．一個(gè)新教師把自己工作的重點(diǎn)放在維系與領(lǐng)導(dǎo)、同事的關(guān)系上，他目前處于()階段。

　　A．關(guān)注情境

　　B．自我感受

　　C．關(guān)注學(xué)生

　　D．關(guān)注生存

　　答案：D

　　7．在學(xué)校教育過程中，家長(zhǎng)督促并檢查孩子完成作業(yè)，其承擔(dān)的角色是()

　　A．決策者

　　B．支持者

　　C．志愿者

　　D．學(xué)習(xí)者

　　答案：B

　　8．老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間有一定的了解和信任，班級(jí)的組織比較健全時(shí)，班集體發(fā)展處于()階段。

　　A．成熟

　　B．組建

　　C．核心形成

　　D．自主活動(dòng)

　　答案：C

　　9．《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年)》指出，我國教育發(fā)展的工作方針包括()

　�、賰�(yōu)先發(fā)展②育人為本③改革創(chuàng)新④促進(jìn)公平⑤提高質(zhì)量⑥均衡發(fā)展

　　A．①③④⑤⑥

　　B．①②③④⑤

　　C．①②③⑤⑥

　　D．①②④⑤⑥

　　答案：B

　　10．教師對(duì)學(xué)生個(gè)體內(nèi)部的各方面縱橫比較，以判斷其學(xué)習(xí)狀況的評(píng)價(jià)是()

　　A．絕對(duì)評(píng)價(jià)

　　B．相對(duì)評(píng)價(jià)

　　C．個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)

　　D．甄別評(píng)價(jià)

　　答案：C

　　11．從課程論角度來看，教室座位安排、圖書角的設(shè)置屬于()

　　A．活動(dòng)課程

　　B．綜合課程

　　C．隱性課程

　　D．顯性課程

　　答案：C

　　12．小學(xué)數(shù)學(xué)課程中“概率與統(tǒng)計(jì)”這一部分的知識(shí)按照由淺入深、由易到難，以關(guān)鍵概念和基本原理為主并出現(xiàn)逐步擴(kuò)展。這一教材編寫方式屬于()

　　A．螺旋式

　　B．單一型

　　C．活動(dòng)型

　　D．直線型

　　答案：A

　　13．小學(xué)生游戲時(shí)摔倒扭傷并有少量出血點(diǎn)，教師的正確做法是()

　　A．止血帶綁在傷口上方，注意保暖

　　B．紙巾蓋上傷口，電話通知家長(zhǎng)

　　c．冷毛巾敷傷口，立即送往醫(yī)院

　　D．清潔水沖洗傷口，消毒紗布包扎

　　答案：D

　　14．《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出學(xué)校大力開展“陽光體育”運(yùn)動(dòng)，小學(xué)生每天的鍛煉時(shí)間不少于()

　　A．1．5小時(shí)

　　B．1小時(shí)

　　C．2小時(shí)

　　D．0．5小時(shí)

　　答案：B

　　15．關(guān)注教育主體，解釋教育現(xiàn)象，運(yùn)用“深描”的寫作手法，以講故事方式呈現(xiàn)研究結(jié)果。這一教育研究方式被稱為()

　　A．調(diào)查研究

　　B．行動(dòng)研究

　　C．?dāng)⑹卵芯?/p>

　　D．實(shí)驗(yàn)研究

　　答案：C

　　16．張老師講授《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》時(shí)，用多媒體播放江南水鄉(xiāng)的美景，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)、具體、生動(dòng)的場(chǎng)景。其教學(xué)方法是()

　　A．演示教學(xué)法

　　B．現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

　　C．示范教學(xué)法

　　D．情境教學(xué)法

　　答案：D

　　17．有的小學(xué)生為獲得教師的鼓勵(lì)而努力學(xué)習(xí)，有的小學(xué)生為獲得家長(zhǎng)的'獎(jiǎng)勵(lì)而努力學(xué)習(xí)，有的小學(xué)生為了讓同學(xué)瞧得起而努力學(xué)習(xí)。其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于()

　　A．遠(yuǎn)景的間接性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

　　B．遠(yuǎn)景的直接性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

　　C．近景的直接性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

　　D．近景的間接性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

　　答案：C

　　18．保證班主任工作科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性的前提是()

　　A．教導(dǎo)學(xué)生

　　B．指導(dǎo)學(xué)生

　　C．輔導(dǎo)學(xué)生

　　D．研究學(xué)生

　　答案：D

　　19．少先隊(duì)員自己確定活動(dòng)形式并組織開展活動(dòng)，體現(xiàn)少先隊(duì)活動(dòng)的()

　　A．創(chuàng)造性

　　B．組織性

　　C．自主性

　　D．興趣性

　　答案：C

　　20．泰勒《課程與教學(xué)的基本原理》一書中提出的課程開發(fā)模式是()

　　A．工作分析模式

　　B．任務(wù)分析模式

　　C．目標(biāo)模式

　　D．過程模式

　　答案：C

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