幾歲英語啟蒙是最佳年齡
英語是一種西日耳曼語，最早被中世紀的英國使用，并因其廣闊的殖民地而成為世界使用面積最廣的語言。下面是小編為大家整理的幾歲英語啟蒙是最佳年齡，僅供參考，歡迎閱讀。
近幾年隨著各種培訓機構(gòu)的興起，我們可以看到，越來越多的幼兒園階段的孩子甚至早教階段的孩子開始走上了英語啟蒙之路。各位寶爸寶媽一定會問，從科學的、學術的角度，寶寶們幾歲開始英語啟蒙是最好的呢？答案是：孩子是天生的語言家，英語啟蒙可以越早越好，三歲左右開始是一個非常適合的年齡。
原因一：語言學習運動中樞的布洛卡區(qū)
根據(jù)美國語言與神經(jīng)專家懷爾德·彭菲爾德與拉爾馬·羅伯茨的理論：左腦布洛卡區(qū)在3-6歲時開始快速發(fā)育，這個階段所存儲的語言，會被大腦認為是母語，這時學習英語，也會被認為是“母語”，幫助孩子形成純正的英語思維。而到一定年齡后，絕大部分人的布洛卡區(qū)就會關閉，此外再學英語，大腦已經(jīng)無法把外語直接儲存在布洛卡區(qū)，而是儲存在記憶區(qū)，理解和掌握會困難很多。所以，在3-6歲這個階段，由于兩個區(qū)域的互相協(xié)調(diào)，寶寶可以輕松的將“事物”與“語言”聯(lián)系起來，但是錯過了語言學習的關鍵時期，寶寶再學習一門語言就比較困難了。
第二外語的學習能力隨年齡增長總體是逐漸衰減的。0-3歲間屬于母語期間，這期間若是接觸雙語，可以出現(xiàn)雙語，也就是我們說的雙語寶寶。3-7歲不能稱為母語了，但這個階段的兒童依然是語言學習的天才，7歲以后隨著年齡的增長，第二語言習得能力在明顯下降。
原因二：嬰幼兒階段學習英語具備得天獨厚的優(yōu)勢
一項研究表明:剛出生的寶寶們可以分辨世界上所有語言的音素。另外，嬰幼兒階段的寶寶們模仿能力超強，他們愛動愛說、大膽、喜歡模仿，而這正是學習語言最重要的因素。而隨著孩子年齡增長，他們越來越害怕在公眾場合表達自己，越來越害怕出錯，這也是造成成人“啞巴英語”的重要原因之一。同時，嬰幼兒階段的寶寶們母語能力尚不強勢，這個階段接觸第二語言，寶寶們更容易接受，而不會受到母語漢語的禁錮和羈絆,這個階段學習英語,更容易建立"英語思維”!而且有研究表明:3歲前學習第二語言，能夠提高孩子的`創(chuàng)造性、思維能力和大腦靈活性。
原因三：現(xiàn)實角度而言，嬰幼兒階段的孩子有更多時間練習第二語言
毋庸置疑，到了小學之后，即便家長和孩子們意識到了英語學習的重要性，也是心有余而力不足。小學之后的課業(yè)繁重，以應試為主要目標，到那時能花大量時間心無旁騖地聽英文、說英文的時間也是少之又少。而嬰幼兒階段的寶寶們可以有更多的時間去體驗英語，嘗試表達，他們可以有更多時間失誤，他們可以在失誤中成長，他們可以有更多時間去練習和運用。
英語啟蒙書籍推薦
貝貝熊“I Can Read!”
適合3-6歲
“冰心兒童圖書獎”獲獎圖書
地道的美式英語，與孩子一起大聲朗讀;
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處處考慮到剛開始獨立閱讀的孩子的適應能力，具有用詞簡單、句子簡短、適當重復等特點。既可以滿足剛開始獨立閱讀的孩子的閱讀熱情，讓他們從此愛上閱讀;也可以幫助家長和孩子一起學習英語，增加孩子們英文閱讀的熱情和興趣!
培生幼兒英語 基礎級
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以句子為主。故事對孩子的生活有一定的啟發(fā)，具有教育意義，培養(yǎng)孩子善良、關愛、寬容等。
1.從內(nèi)容創(chuàng)作到繪畫編排都立足幼兒年齡特點和符合幼兒認知規(guī)律，注重孩子多元智能的發(fā)展
2.簡短的句式，趣味小故事以及生動有趣的插圖，全面激發(fā)幼兒的學習興趣，開啟英語學習潛能
兒童英語聽說繪本
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蘇斯博士獎作品，獨特的氣泡式漫畫繪本，適合英語聽說入門級兒童，專業(yè)老師撰寫家庭學習指導。
適合英語聽說的初級啟蒙兒童學習，每篇200左右高頻詞，以短句為主，由一個人物和單一主題組成故事。幼兒英語老師從，從讀圖、基本詞匯、主題詞匯、常用口語和句型、親子問答、拓展游戲這6個方面入手，安排學習和游戲環(huán)節(jié)。爸爸媽媽們可以依照這本指導手冊的教學節(jié)奏和拓展游戲來幫助孩子完成這套書的英文聽說學習。
父母英語不好，孩子照樣行
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推薦理由：不用出國，沒有補習，不必先學音標，不必先學單詞，不必先學語法，不必中文翻譯，兒童快樂英語學習法，輕松四步，玩轉(zhuǎn)英文!
依依，1歲開始英語啟蒙，4年的時間，沒有進過專門的英語培訓班，沒有出過國，但已經(jīng)可以看得懂英語故事書和動畫片，能自主閱讀英語分級讀物，并能用英語流利交流。 4年的家庭英語學習，效果竟然比爸爸十幾年的英語學習還要好很多，依依爸爸的教養(yǎng)秘訣在哪里?
公文式教育：我的第一本英語書
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推薦理由：通過反復的朗讀、書寫練習，讓孩子自然而然地學會簡單的押韻單詞，提高孩子學習英語的興趣，為將來學習更復雜的單詞、句子結(jié)構(gòu)和語法做準備。
為了幫助孩子更好地進步，最大限度的開發(fā)孩子的學習能力。我們將“公文式教育：我的第一本英語書”9本分為三套，為別為“字母篇”、“單詞篇”和“句子篇”，讓孩子從最基礎的英語字母開始，掌握字母后，進階到學習單詞，最后掌握英語句子的結(jié)構(gòu)和用法。有趣又簡單的內(nèi)容、階段性的學習方針，是公文式教育的制勝法寶。
最美的英語單詞認知書
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推薦理由：插畫大師西利格作品，用美的圖畫讓孩子認知世界! 北京師范大學認知心理學教授薛貴贊譽推薦!中英雙語， 澆灌孩子心中神奇的語言之樹!
1、幫助孩子用合適的詞語描述圖畫。
2、讓孩子跟著說，把句子補充完整。
3、講講圖畫里都發(fā)生了什么。
4、通過看圖培養(yǎng)孩子的理解能力。
最后強調(diào)一下，這絕不是一本讓孩子背英語單詞的字典：有雙語環(huán)境的孩子，家長可以同時用兩種語言和孩子共讀這本書;以中文為母語的孩子，0-4起步階段宜先學好中文，家長可純粹用中文和孩子共讀，有條件的讓孩子感受一下英語單詞的發(fā)音即可;4-6歲以后，可以側(cè)重英語，建議和孩子一起一邊看圖，一邊說說英語單詞。
英語啟蒙重要性
一、趣味性教育
興趣是最好的老師，興趣對英語學習有著巨大的促進作用。如果一個人對所學內(nèi)容感興趣，就會孜孜不倦、樂在其中。但是興趣并不是天生的，它需要老師的引導、培養(yǎng)才能形成。兒童的特點是好動、愛表演，樂于接受新的、有趣的東西，而教學方法的好壞直接影響他們的學習興趣。創(chuàng)思國際英語俱樂部利用有趣的教學方法，盡可能地將枯燥乏味的語言變得讓幼兒樂于接受。生動有趣的學習形式，使幼兒在玩中學、學中玩，為幼兒創(chuàng)造一種良好的語言交際狀況，這樣，有利于幼兒的英語學習，同時也培養(yǎng)了幼兒各方面的素質(zhì)。
二、多種多樣的教學方法，提高幼兒對英語的興趣。
愛玩是孩子的本性，對于游戲，他們是最感興趣的。兒童英語教育只是啟蒙，要把重點放在學習英語的興趣上，如果孩子對英語感興趣，在學習的過程中就會表現(xiàn)出一種積極的情緒，會主動融入到活動中。反之，如果只是追求單詞句子數(shù)量的多少，那會倒了孩子的胃口，他們會處于一種消極狀態(tài)。
因此，在創(chuàng)思國際英語俱樂部，老師們把教學活動設定的游戲化，讓孩子在各種游戲中慢慢學習單詞。在游戲中通過多聽、反復感覺，從而在腦海里的印象就加深了，這樣不僅可以讓孩子盡情投入到游戲中，同時還給孩子一個輕松和諧的語言環(huán)境，使得課堂充滿活力。例如：
1、故事教學法。
故事對孩子具有極大的吸引力，它情節(jié)生動活潑，內(nèi)容豐富和趣味性，在故事中貫穿英語內(nèi)容，可以充分調(diào)動孩子的積極性，使孩子的注意力集中起來，使幼兒在和諧的氣氛中增進學習意識，提高學習興趣。最好在故事的講述中，將要學習的單詞、短語和句子穿插其中，孩子們對此非常感興趣，在不知不覺中，竟然全部掌握，且印象極深。
2、情景教學法。
在教學實踐中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)很多孩子會說許多英語，既流暢又標準，但問這句話是什么意思，便“啞”了。針對這種現(xiàn)象，創(chuàng)思國際英語的老師從來不教一句英語，馬上用漢語來解釋，而是為孩子創(chuàng)設生活化的情境，讓孩子在特定的情境中，理解每一句英語的含義。老師說：“以這種方式學習英語，孩子即容易理解又能學以致用。”這種形式能夠比較好的培養(yǎng)孩子綜合運用語言知識的能力，能夠培養(yǎng)彼此之間合作，共同完成一項任務，從而提高表演和語言表達能力。在有了一定量的詞匯、句型的時候，教師可以讓孩子自由組合，進行表演。
3、游戲教學法。
小孩子生來是好動的，是以游戲為生命的。游戲能激起孩子學英語的興趣，密切師生間的關系。提供孩子充分運用語言的機會，調(diào)動學習積極性，將知識融于游戲中，讓孩子在情趣盎然的游戲中練習所學知識，也在不知不覺中掌握了知識，更重要的是感受到了學習英語的樂趣。在這種情況下孩子覺得學習英語好玩，從而為以后的學習打下了良好的基礎。
三、創(chuàng)設英語環(huán)境，激發(fā)孩子的學習興趣。
好奇是孩子的天賦。著名的兒童心理學家皮亞杰指出：兒童活動受興趣和需要支配。創(chuàng)思國際英語的老師們在課堂上利用實物、直觀教具等教學手段，盡量創(chuàng)設情景和語境，讓孩子進行豐富有趣的對話活動，這可以最大限度調(diào)動幼兒的積極性、好奇性，激發(fā)幼兒的學習興趣，增強幼兒的求知。這樣，不但激發(fā)了孩子學習英語的濃厚興趣，而且記憶深刻。
四、重視“自我表露”，提高孩子的學習興趣。
喜歡自我表露，是孩子們共同的心理特點，尤其是這種表露能受到老師的夸獎，孩子小小的虛榮心得到了滿足，就甭提多高興了。創(chuàng)思國際英語的老師們充分利用這一點，在活動過程中，讓他們充分進行表露，培養(yǎng)孩子們的交際能力，還極大地調(diào)動孩子們學習英語的興趣。
五、引入競爭機制，激發(fā)幼兒參與活動的熱情。
任何一種活動形式，時間久了，孩子就會厭倦。競爭能激起孩子的進取心。孩子們好勝心強，大都不甘落后，所以創(chuàng)思國際英語的老師們設計了謎語法、兒歌法、順口溜法、歌曲法、形象教學法、肢體語言教學法等多種方法，并配以各種形式的獎勵，以表示對勝利者的賞識，對進步者的鼓勵。孩子們在熱鬧的氣氛中，你追我趕，學英語的興趣越來越濃，上英語課成為他們最快樂的事。
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