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信息技術(shù)教學(xué)自我評價(jià)簡短

時(shí)間:2023-04-27 13:12:05 自我評價(jià) 我要投稿
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信息技術(shù)教學(xué)自我評價(jià)簡短

  在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,我們都需要頻繁使用自我評價(jià),自我評價(jià)是一種重要的評價(jià)形式,它屬于人的自我概念的重要內(nèi)容之一。寫起自我評價(jià)來就毫無頭緒?下面是小編為大家收集的信息技術(shù)教學(xué)自我評價(jià)簡短,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

信息技術(shù)教學(xué)自我評價(jià)簡短

信息技術(shù)教學(xué)自我評價(jià)簡短1

  學(xué)期即將結(jié)束,回顧這一學(xué)期,本人能夠努力工作,認(rèn)真,從多方面進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)和工作。有辛勤的耕耘,有的喜悅,也有不足與遺憾,現(xiàn)評價(jià)如下:

  一、教學(xué)方面

  1、備課

  初,根據(jù)學(xué)校要求,認(rèn)真寫好教學(xué),提前備好課,寫好。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材,學(xué)習(xí)好《小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》,虛向其他教師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  2、上課

  上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,不打無準(zhǔn)備之仗,尤其本學(xué)科主要課程都要上機(jī)完成,所以每節(jié)課前都要認(rèn)真做好上機(jī)備課,檢查機(jī)器狀態(tài),有無“不可用機(jī)器”。上課時(shí)認(rèn)真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,使學(xué)生真正成為“主體”,在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)想象力和創(chuàng)造力,在掌握基礎(chǔ)的前提下,使學(xué)生能做出有創(chuàng)新、有的作品。經(jīng)過一節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生既掌握知識又掌握技巧,使他們有成就感,學(xué)生上了每一節(jié)課都有收獲。在學(xué)生完成上機(jī)任務(wù)時(shí),在各臺計(jì)算機(jī)前巡視,注意對后進(jìn)生進(jìn)行手把手的輔導(dǎo),課后及時(shí)找出不足。

  二、個(gè)人學(xué)習(xí):

  對于課程改革下的教師,光有一桶水是不夠的,教師必須擁有自來水。為此在工作中,我抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),在不斷學(xué)習(xí)、不斷中提高自我的教育教學(xué)水平。虛心、主動(dòng)地向其他信息技術(shù)教師和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),豐富教學(xué)手段,抓住學(xué)校安排外出聽課的機(jī)會(huì),不恥下問,及時(shí)消化,吸取別人的好的'教學(xué)方法,在自我的教學(xué)中不斷實(shí)踐,不斷評價(jià),不斷提高。

  三、其他方面:

  本學(xué)期,我還分管電子備課兩間教室等功能室的管理工作。要保證各種的順利,讓教師、學(xué)生在愉悅的氛圍習(xí),必須有一個(gè)良好的環(huán)境,所以我盡職盡責(zé),堅(jiān)持各功能室有一個(gè)清新、的環(huán)境,保證各功能室各種機(jī)器的正常使用,無故障產(chǎn)生。同時(shí),還在的領(lǐng)導(dǎo)下,進(jìn)取完成文印工作。

  四、努力方向:

  1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對學(xué)生本的培養(yǎng),知識上做到課課清、段段清。

  2、對差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛心,再多一些耐心,使他們在對計(jì)算機(jī)的上有更大提高。

  3、加強(qiáng)機(jī)房紀(jì)律和機(jī)器使用道德方面的教育,使學(xué)生不僅僅在班級集中注意力學(xué)習(xí),在機(jī)房上機(jī)時(shí)也要按規(guī)定嚴(yán)格約束自我。

  4、利用各種方法,訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。

  教育工作,是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有職責(zé)感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情景、新問題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣使命。

信息技術(shù)教學(xué)自我評價(jià)簡短2

  學(xué)生們很喜歡上計(jì)算機(jī)課,異常是上機(jī)的操作課,可是一部分學(xué)生在課堂教學(xué)的過程中,對游戲、上網(wǎng)聊天情有獨(dú)鐘,而對于教師所講授的教材上的資料卻覺得“不好玩”。作為一名初中信息技術(shù)教師,如何把課上得再好一點(diǎn),如何讓學(xué)生喜歡這么課,并且能在喜歡的情景下,學(xué)好這么課,掌握這門課呢?

  一、重視問題設(shè)計(jì)

  課堂教學(xué)中,在導(dǎo)入新課、學(xué)習(xí)新知等不一樣階段,學(xué)生的思維狀態(tài)是不一樣的,提問要注意時(shí)機(jī),引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)取思維。教師在教學(xué)過程中,對于同一個(gè)問題,應(yīng)善于從不一樣角度向?qū)W生提出問題,運(yùn)用條件的增設(shè)變化及結(jié)論的延伸和條件與結(jié)論的互換,一題多解、舉一反三等方法設(shè)計(jì)出新的問題,有利于提高學(xué)生的思維本事和自主探索的本事。

  二、堅(jiān)持“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)

  課程改革中,教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維,引導(dǎo)學(xué)生自我去探索、去鉆研,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人,充分發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性、進(jìn)取性和創(chuàng)造性。在平時(shí)的教學(xué)過程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中,關(guān)注全體學(xué)生,而不是個(gè)別學(xué)生,教師也要做到少講,讓學(xué)生自學(xué),做到精講多練,堅(jiān)持“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu),充分體現(xiàn)教師既是教育者又是指導(dǎo)者、促進(jìn)者的多重身份。

  三、讓學(xué)生有成就感

  課堂中多展示學(xué)生作品,利用成功體驗(yàn)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)課堂上多展示學(xué)生的作品,給予表揚(yáng)鼓勵(lì),會(huì)使學(xué)生有成功感,感到莫大的欣喜,對自我充滿了信心,從而對計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更為強(qiáng)烈的興趣。在伴隨著教師和同學(xué)們的,這些同學(xué)都會(huì)沉浸在一種難以言喻的興奮之中。課堂中我讓每個(gè)同學(xué)都把作品上傳到局域網(wǎng)中,這樣,只要進(jìn)入網(wǎng)上鄰居的同學(xué)都能看到,當(dāng)看到有同學(xué)欣賞自我的作品時(shí),他們會(huì)充滿成就感。用成功的體驗(yàn),激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師根據(jù)具體情景采用適宜的方式,必須會(huì)收到很好的效果。

  四、把枯燥的理論上得簡便風(fēng)趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的'熱情和興趣

  在教學(xué)過程中,教師應(yīng)盡可能地選擇一些貼近生活的實(shí)例,學(xué)生容易理解也容易引起學(xué)生的共鳴。在課堂教學(xué)中,我們可盡量將枯燥的東西講解的生動(dòng)形象一點(diǎn),教師在講解時(shí),可用風(fēng)趣的語言,貼近的比喻,引用身邊的事件來引起學(xué)生的興趣和認(rèn)可。比如我在上“信息無處不在”這塊資料時(shí),經(jīng)過舉例:學(xué)校的鈴聲告訴我們上課、下課的信息,走過食堂時(shí)傳來的飯菜香傳遞給了我們能夠吃飯的信息,用好的比喻,貼近生活的例子,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣,教師能夠把理論課教得簡便,學(xué)生學(xué)得愉快,讓學(xué)生感受到計(jì)算機(jī)的五彩繽紛。

  作為信息技術(shù)教師,必須根據(jù)環(huán)境,注重知識應(yīng)用的綜合學(xué)習(xí),不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平,不斷摸索總結(jié),才能到達(dá)夢想的教學(xué)效果,進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量,適應(yīng)時(shí)代的要求!

信息技術(shù)教學(xué)自我評價(jià)簡短3

  我已經(jīng)任教三十多年,也見證了信息技術(shù)從落后的黑板教學(xué)到此刻的多媒體教學(xué),不斷的更新,不斷前進(jìn)的歷程。在教學(xué)方面,我一向把自我當(dāng)成一個(gè)好學(xué)的新人,秉著活到老學(xué)到老的精神,多接觸多學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)的各種多媒體技術(shù),今日在那里,只是想和大家進(jìn)行一些信息技術(shù)教學(xué)方面的交流。信息技術(shù)教學(xué)已經(jīng)普遍運(yùn)用于現(xiàn)代教學(xué),充分利用多媒體教學(xué)這一技術(shù),努力搞好信息技術(shù)教學(xué),經(jīng)過這一個(gè)多月的信息技術(shù)本事提升學(xué)習(xí)之后總結(jié)如下幾點(diǎn):

  一、改變傳統(tǒng)教學(xué)方式、多運(yùn)用多媒體教學(xué)

  多媒體教學(xué)能把傳統(tǒng)做不到的現(xiàn)場影像語音教學(xué)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),學(xué)生能融入其中,能更好的理解并能很好的加深印象和理解。在多媒體教學(xué)中既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,又要發(fā)揮學(xué)生的主體作用,重視調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生雙方面的進(jìn)取因素。我們傳統(tǒng)的教育往往只重視教師的作用,忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的發(fā)揮。

  二、充分運(yùn)用信息技術(shù),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

  學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很重要,有興趣才能學(xué)的好,不一樣的學(xué)生我會(huì)用不一樣的方式去培養(yǎng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)的興趣,尤其是計(jì)算機(jī)學(xué)科,要求活學(xué)活用。例如,有些學(xué)生很活潑,假期時(shí)去網(wǎng)吧打一些游戲,我不會(huì)去說她,反而告訴她,在學(xué)校你要認(rèn)識學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī),學(xué)習(xí)好計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識,你才能夠更好的操作它,并且也會(huì)給他們談一下我學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的經(jīng)歷;還有些學(xué)生比較內(nèi)向,文科很好,都是死記硬背,可是自尊心都很強(qiáng),對自我要求很嚴(yán),就是對計(jì)算機(jī)沒有興趣,我會(huì)給他講一些我的經(jīng)驗(yàn)和計(jì)算機(jī)的用途、好處,這些孩子都很懂事,所以也會(huì)很快的對計(jì)算機(jī)產(chǎn)生興趣,還有一種學(xué)生就是對自我一點(diǎn)信心都沒有,我就會(huì)讓她以班里成績不算太高的同學(xué)為目標(biāo),減輕他的壓力,來加強(qiáng)自我的自信心,從而提高興趣,提高成績。所以在教學(xué)中,對于較容易掌握的'資料,我采用"先學(xué)后教"的方法。學(xué)生們邊學(xué)邊練,很快就攻克了本節(jié)的難點(diǎn)。用這種方法,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,大大提高了教學(xué)效率。

  三、多給學(xué)生的自我想象發(fā)揮空間,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事

  借助現(xiàn)代先進(jìn)的信息教學(xué)技術(shù)給學(xué)生的自我發(fā)揮空間,給學(xué)生解放自由時(shí)間。避免傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生“空談”與“紙上談兵””滿堂灌”、“填鴨式”,教學(xué)進(jìn)度上追求“齊步走”,與時(shí)俱進(jìn)。

  總之,經(jīng)常利用學(xué)科中豐富的資料,為學(xué)生展示一些新知懸念,讓學(xué)生課課從電腦上有新發(fā)現(xiàn)、有新收獲,讓學(xué)生感受到電腦中所蘊(yùn)含的知識、技巧真多,激發(fā)他們的求知欲、探索欲,堅(jiān)持學(xué)生對信息技術(shù)課的新鮮感和興趣感。

信息技術(shù)教學(xué)自我評價(jià)簡短4

  一年前,當(dāng)我剛剛走進(jìn)北大附中的時(shí)候,當(dāng)我次參觀計(jì)算機(jī)教室的時(shí)候,我還只是對先進(jìn)完備的設(shè)備感到贊嘆,而絲毫不了解今后的一年中我將要學(xué)習(xí)什么,做些什么。在初中的學(xué)習(xí)中,我對信息技術(shù)的了解可謂是少之又少,認(rèn)為其全部只可是是在電腦上打字和背一些毫無用處的理論,到最終在會(huì)卷上答一些自我也不明白的字母公式而已。但事實(shí)證明我錯(cuò)了,我一次次的走進(jìn)那上高中前極為陌生的計(jì)算機(jī)教室,一次次的對著電腦細(xì)心剪輯圖片,一次次的冥思苦想修改程序,我感受到了原本以為枯燥的學(xué)科,其實(shí)是多么的神奇。趣味的教學(xué)資料,精彩的教學(xué)方式,無不令我印象深刻。

  一、個(gè)人學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)資料的評價(jià)

  第二學(xué)段的時(shí)候,我初上這門課,只覺得很麻煩,用簡單的幻燈片、word文檔做一些、介紹什么的,課上的時(shí)間根本不夠用,常常要占周六日的時(shí)間花幾個(gè)小時(shí)來完成,費(fèi)時(shí)又沒有技術(shù)含量。但隨著課程一點(diǎn)點(diǎn)地推進(jìn),我學(xué)習(xí)到了很多以前不明白的知識與技術(shù),而原本索然無味的電腦操作,也開始慢慢吸引著我。印象十分的深刻,有一次的作業(yè)是搜索引擎報(bào)告,除去上課時(shí)間我用了整整八個(gè)小時(shí)才完成。我第一次發(fā)現(xiàn),自認(rèn)為再熟悉可是的word文檔,原先還有著那么多的功能;幾乎天天要使用的搜索引擎,原先還有著那么多的技巧。那次的作業(yè),已經(jīng)不單單是為了得分了,我利用網(wǎng)上找到的、教師所講的技巧查找從前沒有找到的資料,成功找到時(shí)的驚奇、欣喜,令我的所學(xué)有了意義。再之后的圖片修改、動(dòng)畫制作,甚至于最終小組合作制成視頻,這些都是我從來沒接觸過的。開始做的時(shí)候,也以往抱怨太費(fèi)事、太難,但當(dāng)自我也想象不到的照片效果呈此刻眼前,一切的辛苦就全都煙消云散了。雖然我的技術(shù)運(yùn)用遠(yuǎn)不夠好,很多地方做的都不夠到位,但我對于電腦的使用本事相比以前已經(jīng)有了很大的提高,已經(jīng)收獲了很多。不單是在技術(shù)上,組織本事、合作本事也得到了鍛煉,雖然還有不足,雖然相比擅長計(jì)算機(jī)操作的同學(xué)還有很大的差距,可是我已經(jīng)戰(zhàn)勝了過去的自我。

  總覺得這一個(gè)學(xué)段過的尤為得快,九周轉(zhuǎn)眼就要過去了,剛學(xué)習(xí)編程時(shí)的迷茫、頭暈?zāi)X脹已經(jīng)不復(fù)存在。編程對于學(xué)段初的我來說,可謂聞所未聞,課本上圖文并茂的講解只讓我覺得復(fù)雜深?yuàn)W,自我設(shè)計(jì)一個(gè)程序,簡直是天方夜譚。做前幾個(gè)作業(yè)的時(shí)候,由于技術(shù)操作的不熟練,不單課上和中午的時(shí)間都放在了計(jì)算機(jī)教室,有時(shí)就連放學(xué)后也要在學(xué)校趕工。雖然是教師講過的最常見技術(shù),雖然得到的只是最一般的成績,可是心里依舊有一種滿足感。也許程序的設(shè)置還很粗糙,也許程序的功能還并不大,但我已經(jīng)超越了自我,并且在一點(diǎn)點(diǎn)的提高,這就夠了。不久前做的程序,由于突然的一個(gè)想法,讓我開始嘗試加入教師沒有講解過的知識,結(jié)果一做就是三周。無數(shù)次的.嘗試,無數(shù)次的失敗,我以往心灰意冷,以往急得快要流出眼淚,還好,我終是堅(jiān)持了下來;蛟S對于有些人來講那只是一個(gè)再簡單可是的程序,但在我而言,它是我前進(jìn)道上的一個(gè)里程碑。思考性、嚴(yán)謹(jǐn)性、創(chuàng)新性,對于編程來說缺一不可,而這也正是我從短短幾周的學(xué)習(xí)中所學(xué)到的。所有的知識技能都是有相通點(diǎn)的,我相信經(jīng)過信息技術(shù)課的學(xué)習(xí),我所提高的不只是在計(jì)算機(jī)上的技能,更多的收獲,是與其相關(guān)的本事對我以后學(xué)習(xí)生活幫忙。

  我認(rèn)為信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)資料,基本能夠分成三大部分:word文檔及幻燈片的常規(guī)使用,圖片的修改及影片制作,程序的設(shè)計(jì)修改。而在其中我最感興趣的資料,就是在第二學(xué)段初學(xué)習(xí)的制作出游了。過去也經(jīng)常去,但大多是有旅行團(tuán)安排,并沒有自我了解過,更不明白錢具體是花在什么方面的,而那次的學(xué)習(xí)及實(shí)踐讓我初步了解了出行的計(jì)劃方式,更鍛煉了我的綜合運(yùn)用本事,也使我不禁想按自我的設(shè)計(jì)去旅游一次。相比其他的學(xué)習(xí)資料,我認(rèn)為它更加貼近于生活所需,更能培養(yǎng)我們的本事。

  二、對教師及教學(xué)的印象感受

  每次在知識教學(xué)中,因?yàn)椴皇亲晕覄?dòng)手操作很容易上課的時(shí)候聽講不專心,但我卻一向隨著教師的思路在走,我認(rèn)為這是教師教學(xué)生動(dòng)的結(jié)果。還記得高中第一次上信息課,教師問“信息是什么”這像是一個(gè)沒有標(biāo)答的問題,根本沒有人舉手回答,眼看課就要僵在那里,大屏幕上突然出現(xiàn)了一個(gè)“課堂提問器”,在對于誰的運(yùn)氣最不好的猜測下,課堂氣氛立刻就活躍了起來,也開始有人主動(dòng)回答問題。在每次的課堂上,教師總能用她的笑聲緩解知識課的枯燥與無聊,留給了我極大的印象。我認(rèn)為教師的教學(xué)是很成功的,利用演示操作進(jìn)行清晰明白的講解,讓從未了解過這些知識的我也能簡便理解,并且還不時(shí)的根據(jù)同學(xué)的需求進(jìn)行知識的拓展延伸?墒,在自我動(dòng)手操作的時(shí)候,一些設(shè)計(jì)上的突發(fā)奇想,總是會(huì)導(dǎo)致許多的疑難和問題,而教師僅有一個(gè),無法在同一時(shí)間解答不一樣人提出的不一樣問題。結(jié)果制作常常只能暫時(shí)擱淺下來,有些浪費(fèi)時(shí)間。我期望教師上課的時(shí)候能夠使理論知識和實(shí)踐操作相結(jié)合,講一些知識,然后自我操作練習(xí),最終再繼續(xù)進(jìn)行知識補(bǔ)充,那樣的話教學(xué)效果應(yīng)當(dāng)會(huì)更好。

  三、我的期望

  1、在這個(gè)以網(wǎng)絡(luò)為主流的時(shí)代,上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁已經(jīng)成為了一種習(xí)慣。我期望信息技術(shù)的學(xué)習(xí)過程中能夠?qū)W到網(wǎng)頁制作的資料,比如自我制作一個(gè)網(wǎng)站等。

  2、信息技術(shù)課上,期望能講到更多課本以外的補(bǔ)充知識,拓寬同學(xué)的眼界,對信息技術(shù)真正有必須的了解。(能夠稍稍偏離講解的,延伸的更廣一些)

  3、再增加一些同學(xué)間合作的資料,有利于更好地培養(yǎng)協(xié)作本事。

  4、課上多留出一些時(shí)間進(jìn)行作業(yè)的講評,多對一些優(yōu)秀作品進(jìn)行講解。

  5、除了學(xué)習(xí)操作技術(shù),能夠適當(dāng)?shù)膶浖团渲眠M(jìn)行普及性介紹。

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