我的讀書交流會總結(jié)
導語：書是人類的朋友，書是人類進步的階梯！為進一步加強學校管理，打造書香校園建設(shè)，拓寬學生的知識面，通過開展讀書活動，激發(fā)學生讀書的興趣，以下是小編為大家整理分享的我的讀書交流會總結(jié)，歡迎閱讀參考。
我的讀書交流會總結(jié)
有感于“相約春天，好書相伴”讀書交流會
6月11日，根據(jù)學校的工作安排，我校如期舉行了“相約春天，好書相伴”教師讀書交流活動。應全體老師的要求，我校還邀請了市教育專家、區(qū)教研室主任王煥銀女士和中心校的翟永軍同志來我校指導。整個交流會分三個階段，第一階段是觀看我們本學期開展的讀書節(jié)、古詩文經(jīng)典誦讀影像資料；第二階段是老師交流；第三階段是請我們敬愛的王主任發(fā)言。會上，老師就自己所讀的教育經(jīng)典談了自己的體會和看法，生動的講解，精彩的渲染，引起了全體老師的一致共鳴，令在場的所有人在濃濃的書香中獲得了豐富的精神收獲。下面我就老師的發(fā)言談幾點自己的感受：
孫青軍老師：愛的教育
我的感受：愛是教育的生命，愛是心靈的碰撞，愛是開啟心靈的鑰匙。教育的全部奧秘就在于如何愛學生，沒有愛就沒有教育，“愛”意味著無私的奉獻，“愛”源于高尚的師德。如果一個學生能夠得到老師的愛，就會產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)他對美好事物的向往，激發(fā)他的信心和力量。但在對學生釋放愛的時候要講究藝術(shù)和方法，要做到愛而不寵，嚴而不厲。
王麗花：用一生的時間來備課。
我的感受： 我們的職業(yè)是教師，我們的事業(yè)是啟蒙。做一名老師不容易，做一名優(yōu)秀的老師更是難上加難。用一生的時間備課，備好課堂應變的能力、備教材、備學生，不為一節(jié)節(jié)課疲于奔命。教育的效率與質(zhì)量是學生走向成功、產(chǎn)生快樂的源泉。我們一定要投入百倍
的激情，實施精品教學，生成學生的快樂。精品教學意味著老師教學的每一步設(shè)計都應是“增一分則多，減一分則少”，是精致而有效的。要達到這種水平，老師們就必須在吃透教材的同時，補充教材、更新教材、整合教材，要對知識的重點、難點、盲點進行通盤梳理，要對知識進行消化創(chuàng)新，讓學生最易接受也樂意接受。只有你備的精細、充分，課堂才會生動有趣，學生學起來也會輕松快樂。
王淑芳：問題是數(shù)學的心臟。
我的感受：我們認為既
然“問題是數(shù)學的心臟”，那么數(shù)學學習的核心就應該是培養(yǎng)解決數(shù)學問題的能力。需要特別指出的是，解題活動不僅指解決問題的過程，更重要的是指提出問題的過程，解決問題最困難的部分之一是提出正確的問題。問起于題，疑源于思。數(shù)學學習過程是一個復雜的思維過程，也是一個不斷地“生題——質(zhì)疑——釋疑”的過程。大膽懷疑，是數(shù)學創(chuàng)造活動的特征。質(zhì)疑，表現(xiàn)了一種求知欲，包含著智慧的火花；質(zhì)疑，是一種探索精神，孕育著創(chuàng)造。
王利宏：讀書要全面，多用欣賞的眼光看學生。
我的感受：一個優(yōu)秀的老師是用書籍堆砌起來的，一個人的精神發(fā)育史就是一個人的閱讀史，“芙蓉如面柳如眉”這是先天的驕傲，“腹有詩書氣自華”則是讀書的自豪。讀書就是一種學習，學校是學習知識的地方，老師們帶頭學習，本身就是一種言傳身教，愛讀書、有涵養(yǎng)的老師往往就是學生心中的偶像，老師的舉手投足都會讓學生刻意模仿，有很多學生就是在老師的熏染下愛上讀書的。很難想像，
一個不喜歡讀書的老師，怎么能培養(yǎng)出愛讀書的學生。讀書不僅能增長知識、開闊視野，還能滋養(yǎng)我們的人生底氣。老師是社會上最大的知識分子群體，雖然待遇不高，但人們把老師看作是有學識、有文化、有修養(yǎng)的人，無論做事說話不能跟社會上的人一樣。一個有讀書習慣的老師，經(jīng)過書籍日積月累的沁潤，氣質(zhì)就會逐漸變得高貴而不媚俗，性情逐漸變得細膩而平靜，內(nèi)心變得博愛而不自私。一句話，讀書能使你的靈魂變得高尚而偉大，自然你也就贏得了別人的尊重。讀書能讓老師變得博學多才，新課程的改革，對老師駕馭課堂的能力提出了更高的要求，老師授課時要與學生互動，要聯(lián)系生活實際，要擴展，這就要求老師有豐富的知識儲備，今天的'讀書經(jīng)驗就是你明天的課堂實踐。讀書多了，悟性強了，在課堂上才會如魚得水，精彩紛呈。學生就會在快樂中學習，教師就會在享受中施教。
陳利花：反思是前進的車輪。
我的感受：我們老師堅持寫教學反思已經(jīng)兩年了。教學反思有助于改造和提升教師的教學經(jīng)驗，經(jīng)驗+反思=成長，沒有經(jīng)過反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，意識性不夠，系統(tǒng)性不強，它可能只能形成膚淺的認識，并容易導致教師產(chǎn)生封閉的心態(tài)，從而不僅無助于而且可能阻礙教師的專業(yè)成長。只有經(jīng)過反思，使原始的經(jīng)驗不斷地處于被審視、被修正、被強化、被否定等思維加工中，去粗存精，去偽存真，這樣經(jīng)驗才會得到提煉、得到升華，從而成為一種開放性的系統(tǒng)和理性的力量，唯其如此，經(jīng)驗才能成為促進教師專業(yè)成長的有力杠桿。新課程對教師的傳統(tǒng)教學經(jīng)驗提出了全新的挑戰(zhàn)，只有教師意識到自己的
教學經(jīng)驗及其局限性并經(jīng)過反思使之得到調(diào)整和重組，才能形成符合新課程理念要求的先進的教學觀念和個人化教育哲學。我校老師就在體驗著寫教學反思的幸福。
李偉利：靜心讀書，潛心育人，一定要關(guān)注雙困生。
我的感受：追尋真正的教育，是對任何一個學生的不拋棄不放棄，是對愛心的堅守和對名利的淡薄。我校在六一節(jié)開展了古詩文誦讀活動，當我看到那些雙困生在大聲背誦詩篇的時候，我非常感動，感謝老師的辛苦和執(zhí)著。離開了對后進生的關(guān)注和研究，素質(zhì)教育不但是虛假的，而且是虛偽的。我校在后進生作業(yè)方面，采用分層次布置作業(yè)的方法，效果不錯。分層不是分級，采取自愿遞進的方法，體現(xiàn)了教學中的因材施教的原理，盡管老師麻煩一點，但收益很大，既不傷害學生，又能培養(yǎng)其健康的心態(tài)和良好的心理品質(zhì)，最終達到教與學的良效。另外一個就是老師要做到“堂堂清、日日清、周周清”。
趙曉慧：抽象的教育
我的感受：我覺得抽象這個詞有不容易、復雜的意思。教師是一個冒險甚至危險的職業(yè)，偉人和罪人都可能在你手中形成。因此，老師們一定要盡職盡責，盡最大努力讓自己和自己的學生走向崇高。另外一個就是因材施教好說，但百人百性實難揣摩，再成功的教育方法也不適用于所有的人，只有在此情、此景、正在進行時合理說教，才是最好的教育。
董佩紅：養(yǎng)成習慣，崇拜學生。
我的感受：積形成習，積習成性，積性成命這12個字點出了養(yǎng)成
習慣的重要性。特別是在小學階段，學習知識沒有培養(yǎng)習慣重要。學生可以不喜歡做作業(yè)，但不可以不讀書，因為書籍是你成長的階梯；學生可以不識字，但不可以不懂做人的道理，因為做人比知識重要；學生可以不微笑，但不能不快樂，因為快樂的童年是人一生中最難忘的幸福時光；學生可以當不成詩人，但生活里不可以缺少詩意；學生可以不計較分數(shù)，但不可以不計較習慣，因為好的習慣可以成就你的一切。學會崇拜學生，堅信自己的學生是最好的學生，學會用大拇指，一個擬人化的、賞識的大拇指。
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