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實(shí)踐性總結(jié)的特點(diǎn)
總結(jié)還必須從理論的高度概括經(jīng)驗教訓(xùn)。凡是正確的實(shí)踐活動,總會產(chǎn)生物質(zhì)和精神兩個方面的成果。以下是小編精心準(zhǔn)備的實(shí)踐性總結(jié)的特點(diǎn),大家可以參考以下內(nèi)容哦!
篇【1】:實(shí)踐性總結(jié)的特點(diǎn)
總結(jié)的經(jīng)驗主要表現(xiàn)在自我性、客觀性、經(jīng)驗性三個方面。
1.自我性
總結(jié)是對自身社會實(shí)踐進(jìn)行回顧的產(chǎn)物,它以自身工作實(shí)踐為材料,采用的是第一人稱寫法 ,其中的成績、做法、經(jīng)驗、教訓(xùn)等,都有自指性的特征。
2.回顧性
這一點(diǎn)總結(jié)與計劃正好相反。計劃是預(yù)想未來,對將要開展的工作進(jìn)行安排?偨Y(jié)是回顧過 去,對前一段的工作進(jìn)行檢驗,但目的還是為了做好下一段的工作。所以總結(jié)和計劃這兩種 文體的關(guān)系是十分密切的,一方面,計劃是總結(jié)的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù),另一方面,總結(jié)又是制定下 一步工作計劃的重要參考。
3.客觀性
總結(jié)是對前段社會實(shí)踐活動進(jìn)行全面回顧、檢查的文種,這決定了總結(jié)有很強(qiáng)的客觀性特征 。它是以自身的實(shí)踐活動為依據(jù)的,所列舉的事例和數(shù)據(jù)都必須完全可靠,確鑿無誤,任何 夸大、縮小、隨意杜撰、歪曲事實(shí)的做法都會使總結(jié)失去應(yīng)有的價值。
4.經(jīng)驗性
總結(jié)還必須從理論的高度概括經(jīng)驗教訓(xùn)。凡是正確的實(shí)踐活動,總會產(chǎn)生物質(zhì)和精神兩個方 面的成果。作為精神成果的經(jīng)驗教訓(xùn),從某種意義上說,比物質(zhì)成果更寶貴,因為它對今后 的社會實(shí)踐有著重要的指導(dǎo)作用。這一特性要求總結(jié)必須按照實(shí)踐是檢驗真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)的 原則,去正確地反映客觀事物的本來面目,找出正反兩方面的經(jīng)驗,得出規(guī)律性認(rèn)識,這樣 才能達(dá)到總結(jié)的目的.
篇【2】:實(shí)踐性總結(jié)的特點(diǎn)
一年多來,本人在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有經(jīng)驗的教師的指導(dǎo)幫助支持下以及課題組成員的通力合作下,對研究課題進(jìn)行的非常順利,同時也取得了一定的成效。自己重點(diǎn)進(jìn)行了閱讀、研討、備課、示范、總結(jié)、撰寫等活動。對學(xué)生重點(diǎn)進(jìn)行了搜集、調(diào)查、統(tǒng)計、測量、繪畫、制作、設(shè)計等實(shí)踐操作活動。現(xiàn)將研究工作中的實(shí)施情況總結(jié)匯報如下:
一、設(shè)計多變,營造氛圍,激發(fā)興趣
(一)作業(yè)設(shè)計興趣化 。
興趣是最好的老師,有了興趣,不用老師多講,學(xué)生也會自覺認(rèn)真地完成作業(yè)。要讓學(xué)生有興趣,教師設(shè)計的作業(yè)就應(yīng)該形式新穎,充滿情趣,吸引學(xué)生。例如:制作物品可以與傳統(tǒng)的節(jié)日相結(jié)合,制作的物品除了受到老師和同學(xué)的賞識和贊同外,最終可以寫上祝福的語言送給父母或親人,讓他們的能力得到家長的認(rèn)可,讓學(xué)生的內(nèi)心更興致。
(二)作業(yè)設(shè)計層次化 。
學(xué)習(xí)能力先天有差異,為避免有的學(xué)生“吃不飽”,有的學(xué)生“吃不了”的現(xiàn)象,對不同水平學(xué)生的要求應(yīng)該有所側(cè)重。同時還要根據(jù)學(xué)生的年齡段進(jìn)行層次化作業(yè)設(shè)計。例如:根據(jù)學(xué)生個體的能力設(shè)計“階梯式”作業(yè),讓“吃不了”的同學(xué)做簡易的,讓“吃不飽”的同學(xué)做復(fù)雜一點(diǎn)的.。
(三)作業(yè)設(shè)計多樣化 。
實(shí)際生活是豐富多彩的,教師要善于開發(fā)活動資源,博采眾長,設(shè)計靈活多樣的作業(yè)內(nèi)容。新的作業(yè)設(shè)計應(yīng)讓學(xué)生動手、動腦,動口,讓學(xué)生的多種感官參與實(shí)踐,參與學(xué)習(xí)。例如:周日的調(diào)查統(tǒng)計與“數(shù)學(xué)周記”同時進(jìn)行。
(四)作業(yè)設(shè)計綜合化 。
1.課內(nèi)外聯(lián)系。
小學(xué)教材的內(nèi)容雖然豐富,但是知識相對固定。因此,課內(nèi)必須與課外相結(jié)合,讓學(xué)生在課內(nèi)、課外通過豐富多彩的作業(yè)形式,理解、應(yīng)用和趣化所學(xué)的知識,促進(jìn)知識向能力的轉(zhuǎn)化。
2.校內(nèi)外溝通。
在布置作業(yè)時,有計劃、有目的地讓學(xué)生操作體驗,培養(yǎng)學(xué)生做生活的主人;讓學(xué)生通過廣播、電視、網(wǎng)洛等現(xiàn)代視聽手段擴(kuò)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的渠道,讓他們豐富數(shù)學(xué)生活,讓每一個學(xué)生都成為實(shí)踐者、設(shè)計者。當(dāng)今社會各種信息發(fā)達(dá),小學(xué)生應(yīng)從這里入手,收集資料,組織材料,寫“數(shù)學(xué)周記”、“小論文”,去設(shè)計有利于自我發(fā)展的“大作業(yè)”,去開發(fā)應(yīng)用廣泛的“大數(shù)學(xué)”。
二、展現(xiàn)實(shí)踐性空間,發(fā)展學(xué)生
1.以數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。
數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)由于沒有基本的模式約束學(xué)生,可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和集體智慧自由地完成作業(yè),為學(xué)生提供了積極參與和自主探究的實(shí)踐過程。豐富的實(shí)踐過程中,蘊(yùn)藏著眾多的創(chuàng)新因素,學(xué)生必須創(chuàng)造性地進(jìn)行探索實(shí)踐,這樣就使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到提高,創(chuàng)新潛能得以挖掘。
2.以實(shí)踐性作業(yè)為學(xué)生開發(fā)自由探索的空間。
實(shí)踐性作業(yè)因其形式的多樣、內(nèi)容的廣泛和可伸縮性,給學(xué)生提供了自由發(fā)展的空間。每位學(xué)生可以根據(jù)自身的知識能力與生活經(jīng)驗,結(jié)合自身的條件選擇練習(xí)的內(nèi)容。在靈活、自主的氛圍中,他們的潛能得到開發(fā),個性特長得到發(fā)展。有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,培養(yǎng)學(xué)生勤于實(shí)踐、善于生活的能力。
3.以數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)發(fā)展學(xué)生綜合能力。
傳統(tǒng)的作業(yè)往往只注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力的訓(xùn)練,而實(shí)踐性作業(yè)需要進(jìn)行觀察、操作、制作、調(diào)查、估算、分析、歸納和整理等等,在此過程中,學(xué)生的多種能力得到訓(xùn)練和提高。同時,數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)具有很強(qiáng)的綜合性,一次數(shù)學(xué)實(shí)踐活動可能要涉及許多數(shù)學(xué)以外的知識,并需要合理地運(yùn)用這些知識實(shí)現(xiàn)實(shí)踐活動的目標(biāo)。另外,由于數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)已經(jīng)跨出了課堂,僅僅依靠思維能力是無法完成作業(yè)的,還必須通過與人交流、尋求合作等活動方式來完成,因此,能夠促使學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展??
實(shí)踐性作業(yè)需要學(xué)生進(jìn)行觀察、操作、調(diào)查、制作……。在觀察操作中學(xué)生的動手能力得到發(fā)展,在調(diào)查實(shí)踐中,學(xué)生的合作能力得以鍛煉,在作業(yè)的欣賞中,學(xué)生的評價能力得以提高,知識學(xué)習(xí)與能力發(fā)展通過實(shí)踐性作業(yè)有效的統(tǒng)一起來了。
4.以實(shí)踐性作業(yè)強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
實(shí)踐性作業(yè)把書本知識和學(xué)生的生活實(shí)踐融為一體,為學(xué)生提供了運(yùn)用所掌握的數(shù)學(xué)知識、科學(xué)方法解決實(shí)際問題的機(jī)會,為學(xué)生了解社會、改造社會創(chuàng)造了條件。通過實(shí)踐性作業(yè),能培養(yǎng)學(xué)生有意識地去接觸周圍的事物,并學(xué)會用數(shù)學(xué)知識去解決一些生活問題。數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識增強(qiáng)了,他們的綜合素質(zhì)也就隨之提高了。
5.以數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)突破傳統(tǒng)教法和教材內(nèi)容的范圍。
傳統(tǒng)的作業(yè)往往只注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力的訓(xùn)練,而實(shí)踐性作業(yè)需要進(jìn)行多層次、全方位的實(shí)踐活動,實(shí)踐過程中,學(xué)生的多種能力得到形成和提高。教師要為學(xué)生提供廣闊的活動空間、充裕的時間、自我發(fā)展的機(jī)會,真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生是活動的主體,教師是組織者、引導(dǎo)者、參與者和合作者,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
總之,通過課題的研究自身的教育教學(xué)水平有了較大的提高,實(shí)驗學(xué)生得到了發(fā)展,但還存在差距,因此自己不能安于現(xiàn)狀,必須敢于爭先。將繼續(xù)發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的新問題,運(yùn)用新的教育教學(xué)理念,解放思想,不斷探討研究新問題,使自己成為一名研究、創(chuàng)新型的教師。
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