優(yōu)秀任課教師的總結(jié)報考范文
第一篇:任課教師總結(jié)1900字
本學期我擔任1219班和1221班地理教學任務,從這次11月考成績來看,有不少值得繼續(xù)發(fā)揚的地方,也有不少值得反思的地方,現(xiàn)總結(jié)如下:
不足點:
1、從平均分來看,1219班平均分墊底,這主要是19班低分層次人數(shù)太多造成的,三本線以下人數(shù)達到20人,這大大拉低了總體平均分,但是21班平均分位列普通班第一,這跟21班地理分數(shù)低分層人數(shù)少也密切相關(guān)。
2、二本人數(shù)19班為—4,說明19班中檔學生在地理這科存在較大問題,而21班二本人數(shù)為9,這跟21班學生中檔次學生對地理有了較深刻的理解和較高的關(guān)注度有關(guān)。 亮點:
1、1219班和1221班一本人數(shù)均超出任務數(shù),這說明我在地理教學過程中對尖子生的培養(yǎng)措施是正確的。
2、總體上兩個班的教學成績都能評上A級,說明我的總體教學進度和方法策略是正確的。
反思:
從這次考試成績來看,總體上我的教學方法和策略是正確的,但是在尖子生培養(yǎng)方面還需要把工作做得更加細致,在教學中要注意把尖子生“喂飽”,加大高考真題和質(zhì)量高的仿真題的投入,讓尖子生對自己的答題能力和答題技巧能夠有更科學的評估,在作業(yè)批改方面要跟班主任聯(lián)動,雙管齊下,保證尖子生作業(yè)完成度要高,平時也要多跟學生進行交流,特別是臨界生的談心交流要加強;在對于中檔學生來說,教學中要讓學生“能吃”,注意教學難度和內(nèi)容的均衡性,作業(yè)批改中更要細致,評語一定要有,而且盡量做到一針見血。
對于后進生而言,文科地理一直都是他們文綜最頭疼的科目,其原因主要是兩個方面,
一是在高一的時候根本不重視,或者不打算讀文科,對于地理只求一個學業(yè)水平考試過關(guān),這樣的學生在文科班占大多數(shù),這樣的的學生的地理基礎可以說非常薄弱,到了高二以后發(fā)現(xiàn)文科地理跟他們想象中的差很遠,巨大的落差使得他們更加不想學地理;
二是地理學習中需要的大量邏輯思維和空間想象能力,對于為了避開學習物理、化學的文科生而言簡直是噩夢!針對這兩點,我計劃方法是強調(diào)分層次教學,讓學習地理有困難的學生從最基本的原理出發(fā),對應高考真題中也有簡單題目的特點,讓學生明確自己的目標,不要好高騖遠,一點一點地給自己掙分! 以上總結(jié),如有不當,請批評指正!
第二篇:任課教師總結(jié) 1900字
本學期我擔任中專部音樂組器樂、視唱、合唱團教學工作,所教班級有0601班(音樂)、0702—0703班(視唱)、0704班(器樂)、0710班(唱歌)。
在多個課題教學中,我主要以提高學生興趣、開發(fā)學生思考能力、提升學生的表現(xiàn)能力入手,貫穿于教學之中。
0601班作為高師班,學生綜合素質(zhì)教強,對音樂的學習興趣和表現(xiàn)欲都非常高昂。在他們班的音樂教學中,我首要以樂理教學為重點,提高學生的音樂理論知識;將理論的知識又生動的運用于歌唱、視唱教學之中,使學生能感受到樂理知識的實用性,并將理論結(jié)合實際,起到學以致用的效果。在期末考試中,0601班考試內(nèi)容為視唱2條曲目,全班都通過考試檢測,并能很準確的視唱樂曲。由此可見,以理論為基礎;以實用為宗旨;以表現(xiàn)為目的,可以很好的提高學生的學習質(zhì)量。
0703—0704班作為幼師班,學生有很好的音樂基礎,學習欲望強、課堂紀律好。在這兩個班的教學中,我主要以1、音高、音準、音強的訓練(聽、唱音);2、節(jié)奏的訓練(分析并羅列各種節(jié)奏形態(tài),組建節(jié)奏素材庫);3、簡單的曲式分析(段落、旋律反復、節(jié)奏相同旋律不同等)等為主要教學內(nèi)容,針對每節(jié)課所學的2條視唱曲,讓學生就以上3個方面,對新樂曲進行分析,學會把新曲轉(zhuǎn)換為老曲;把長曲壓縮為短曲,把難的變?yōu)楹唵蔚,學生在學習的過程中,就愿意主動的去分析樂曲,并希望能夠馬上表現(xiàn)出來(視唱),從而作到真
正意義上的視→唱。先分析譜子,再表現(xiàn)譜子(唱或演奏)。
但是,視唱教學的質(zhì)量并非短期內(nèi)就能夠提升太多。原因在于:
1、視唱教學是一門綜合性的音樂課程,涵蓋有(聲樂、樂理、舞蹈、美術(shù)、文學)等知識層面在內(nèi)。學生個人素質(zhì)、條件的好壞也直接影響視唱的學習效果。
2、學生對此科目的練習程度也大大決定了視唱水平。
3、教師對學生視唱進度的反饋認知力,是教學的關(guān)鍵。對每個學生的'進度都有所了解,并設計有效的教學方式給予其幫助,是直接關(guān)系到學生視唱能力的。
在本次期末考試中,有半數(shù)以上的學生能按照教學要求,并出色的完成了考核任務,但還有極少數(shù)學生表現(xiàn)很糟:在音準、節(jié)奏上出現(xiàn)的問題很嚴重。這使我反思了很久:如何利用一周2課時的時間去作到有效教學;如何使學生在這2課時之外,主動的去擴展自己的視唱學習時間,是我下一步必須著重思考并妥善解決的課題。
0704班的器樂課,是很不好上的一節(jié)課,學生樂器種類多,有吉他、竹笛、二胡、小提琴、古箏、手風琴、葫蘆絲。按照正規(guī)的器樂教學,一個小組課(5—6人)1課時時間必須達到60分鐘,才能讓每個學生得到有效的學習。而0704班的樂器種類繁多,如何作到有效教學呢?我最終采用了比較中性的、妥協(xié)式的教學辦法:
1、降低學習難度。讓學生每次課都能在課時內(nèi)學會所學技巧,并能在樂曲中得以表現(xiàn);
2、合理分配課時。在90分鐘內(nèi),吉他組(20—25分鐘)、竹笛組(20—25分鐘)、個別組(一人5—10分鐘,共40—50分鐘)。這樣同樂器的小組,時間就穩(wěn)定了,學個別樂器的學生也有了自己的個別輔導時間。在別人上課的同時,自己也有了練習的時間;自己練習好了,又可以學習新的技巧和曲目。
另外我還利用每周2的晚自習時間,對0704班設計了第一節(jié)(視唱),第二節(jié)(器樂),第三節(jié)(器樂或欣賞),對器樂課上沒有教完的學生,可以作為補充時間教完;對器樂課上沒有練熟曲子的學生,可以作為課余時間練完。有效的對器樂課堂教學進行了再提高、再充電。
在我的倡導和學生自發(fā)的組織下,有學生萌發(fā)出了“器樂組合”、“小樂隊”的想法,也有部分同學進行了自主的嘗試:吉他與葫蘆絲的重奏、吉他與竹笛的合奏、古箏與笛子的重奏、大合奏等,大大的豐富了器樂學習的內(nèi)容和形式。
0710班的唱歌課是我教,同時我也是他們的代班主任,在我上課的時間,學生不敢違犯紀律,但是課堂表現(xiàn)的死氣沉沉,也不愿意開口學唱藝術(shù)歌曲。為了打破這個僵局,迎合學生的唱歌口味,我大膽的嘗試了將流行歌曲入課堂:讓學生提供曲目;讓學生篩選曲目(健康向上類的保留、情愛居多/頹廢滄桑類的刪除);讓學生自由組合(獨唱、還可以拉親友團上臺唱)。其實就是將超級女生的那一套用上了,學生對這個唱歌課有反映了,空前的情緒高漲,而且主動的來比賽,看誰會的歌多、看誰唱的聲音大、看誰的咬字最清晰、看誰的神情動作最豐富得體。于是,唱歌歌的課堂就成了學生們喜歡的課堂,唱歌課的教學任務也就隨之輕輕松松的完成,教學目的也自然就達到了,最終,學生最到了大膽的上臺,大聲的演唱,不再扭扭捏捏,推推拉拉的了。
一個學期匆匆而過,帶給我的是學生對我親切的稱謂,帶給我的是學生最甜美溫馨的笑臉,同時帶給我的也是更為沉重的擔子,為了學生的未來、為了學校的發(fā)展,我將要更加的提高自己的專業(yè)能力,繼續(xù)學習、不斷進取,提高自己的業(yè)務能力,最一個合格的、學生喜歡的好老師。
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