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第二學(xué)期班主任個(gè)人的工作總結(jié)

時(shí)間:2021-07-01 18:22:08 總結(jié) 我要投稿

第二學(xué)期班主任個(gè)人的工作總結(jié)范文

  剛在空間的日志里寫了一些近日的感受,感嘆這是一個(gè)豐收的季節(jié),好多同學(xué)都大學(xué)畢業(yè)了,而我也已工作兩年了!

第二學(xué)期班主任個(gè)人的工作總結(jié)范文

  看著這一屆學(xué)妹們都在空間里發(fā)表著畢業(yè)感慨,說著畢業(yè)聚餐的情形,突然意識到,當(dāng)年,我也是這樣走過來,眨眼,已經(jīng)無形地過去了兩年的時(shí)間,再看著初中的好友們都在空間里散布著大學(xué)畢業(yè)的心情,我又再次感嘆,和他們相比,我早兩年成為一個(gè)社會人,而這當(dāng)中,患得患失。

  真的很快,在寫工作案例的時(shí)候也是這樣感慨。在寫這個(gè)班主任總結(jié)的同時(shí),也就表明自己已經(jīng)完成了兩年的班主任工作。在寫工作案例的時(shí)候,是報(bào)著非常真誠的心態(tài),應(yīng)付檢查是一方面,但更重要的,寫下這些文字,也想留點(diǎn)東西給自己曾經(jīng)流失的歲月。

  這個(gè)學(xué)期結(jié)束,孩子們也就已經(jīng)完成了兩年的小學(xué)生涯,下學(xué)期就將面臨的是三年級的學(xué)習(xí)生活了。短短的四個(gè)月就這樣結(jié)束,回想這個(gè)學(xué)期,孩子們在哪些方面成長了,我又教給孩子們了一些什么?還是值得我去深思。

  一學(xué)期下來,孩子們在成長,我也在成長,既然是在寫班主任工作總結(jié),我就從以下幾方面來反思本學(xué)期的班主任工作。

  一、班級布置更細(xì)致

  首先在班級布置方面,我對自己的工作還是比較滿意的。無論是班級的布置還是班報(bào)的更換,又或是品德課、班隊(duì)課、社團(tuán)課等,都是正常開展,沒有利用這些時(shí)間來上自己的語文課,這一點(diǎn)這個(gè)學(xué)期做得特別好。另外,在班級的布置上,這學(xué)期聽了特級教師胡延巨老師的一場講座,讓我也感覺受益不少。但和他說的一一去對照,我覺得自己在許多方面都做得挺好的。

  從講臺說起吧,一個(gè)班級的講臺擺放,課桌椅擺放得如何,會反應(yīng)整個(gè)班級的局部面貌,胡老師也說到,不要把所有的作業(yè)本都堆在講臺上,給上課的老師一個(gè)好的環(huán)境。這很重要。以身作則,我在這方面也非常重視,見到一個(gè)孩子的桌子沒有整齊,馬上要求孩子們把桌子移好。講臺上除了有粉筆和黑板擦以外,不允許有其它東西存在。包括講臺的抽屜里也一樣,一般不放東西,就空著,不要把撿來的東西都往里塞。偶爾任課老師會把用完的筆芯放在里面,我看到了也馬上除理掉,因此現(xiàn)在孩子們也做得挺好的。講臺的整潔很重要,這將給任課老師一個(gè)好心情的開始。

  再說說教室的墻壁,也挺簡潔的,沒有亂貼亂畫。我喜歡教室里干干凈凈的教室,就是孩子們平時(shí)得來的獎(jiǎng)狀,我也從來沒有把它們掛上墻,包括上學(xué)期得來的"校園建設(shè)班級"的獎(jiǎng)狀,這學(xué)期得來的跳繩獎(jiǎng)狀,從來沒有張貼。不喜歡大大小小的獎(jiǎng)狀貼得班里亂七八糟。

  衛(wèi)生角的掃把畚箕也總能擺得整整齊齊的,或許自己也說得比較多,孩子們現(xiàn)在也都能養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣,每天的值日生都能把這一塊衛(wèi)生做好。其實(shí)衛(wèi)生角也很重要,四五把掃把,還有一個(gè)拖把,一個(gè)畚箕,如果亂七八糟地放著,真的會很難看,F(xiàn)在,都把它們藏在門后面,也挺好的。

  這些事情雖然很細(xì),但真的很重要。一個(gè)班級的情況如何,最簡單的就可以從教室的整潔上能看出來。如果一個(gè)班干干凈凈的,那整個(gè)班的氛圍就會好許多。而一個(gè)班的衛(wèi)生狀況,基本上就是班主任的責(zé)任了。

  二、班級常規(guī)更有序

  班級常規(guī)在之前幾個(gè)學(xué)期的班主任工作總結(jié)是也說得較多。這學(xué)期主要想從改變較大的幾處來著重說說:午睡、隊(duì)伍和跳繩。

  本學(xué)期剛開始午睡的前幾天,孩子們也還沒有習(xí)慣過來,許多孩子就是睡不著。有時(shí)我把窗簾都放下來,有時(shí)在他們睡的時(shí)候講幾個(gè)故事,可是對于某幾個(gè)孩子而言,總是沒有很好的效果。老師在的時(shí)候裝模作樣裝一下,老師轉(zhuǎn)個(gè)身就開始做小動作。對于這事,我很著急。

  怎么辦呢?午睡不好好睡下午提不起精神呀,一定得想個(gè)辦法。軟的不吃,能不能試著來點(diǎn)硬的。于是,我讓幾個(gè)睡不著的孩子,站起來,把凳子放到桌子下面,臨空站,不要靠在桌子上,雙手放下,立正式,然后把眼睛閉上。站了一會兒,我第二次走上去感覺滿意的,然后請他坐下。請了幾個(gè)孩子以后,發(fā)現(xiàn)整個(gè)班的午睡紀(jì)律都有所好轉(zhuǎn)?磥"殺雞儆猴"的手段還是可以適當(dāng)采取的,而且效果也還是比較明顯,一定程度上說還是挺有效的。

  這是午睡情況,下面再說說整隊(duì)伍的情況,這學(xué)期也有所進(jìn)步。

  有一次,今天早操時(shí)教育處主任賈老師對我說:班里的隊(duì)伍再整一整,這可以看出一個(gè)班風(fēng)。

  我真是有些無地自容。關(guān)于這個(gè)隊(duì)伍,真是整了一次又一次,好過一陣子,然后就又亂了。

  但她今天這么一說,我仿佛真的有些感悟到,確實(shí)要經(jīng)常整,不然孩子們也很容易忘記。經(jīng)常性地整一次,能很好的提醒孩子們。

  那天,剛好下一節(jié)是語文課,讓他們站在操場上練了一會兒,大概也半節(jié)課過去了。但這時(shí)間我必須得花,與其這個(gè)隊(duì)伍排不整齊,寧可我把這點(diǎn)時(shí)間利用出來,把隊(duì)伍先整回去。接著,站好的孩子先回班里去,然后一個(gè)一個(gè)請,并告訴孩子們:小男孩就像小軍人一樣,小女孩就像小天鵝一樣,看看誰站得最美。整了兩次以后,發(fā)現(xiàn)孩子們都進(jìn)步了,比以前進(jìn)步很多。于是我在想:這隊(duì)伍還是要整的呀!

  孩子也進(jìn)步很大,自己也費(fèi)了不少的力。趙xx原先一點(diǎn)也不會跳,一分鐘能跳十下就不錯(cuò)了,跳一下就停下來,而且一停就呆在那兒,雙眼盯著我,我只能無奈地對他說:"不要看著我,繼續(xù)跳呀!"就這樣的情況。沒辦法,協(xié)調(diào)能力實(shí)在是太差了。

  有一天,我讓他告訴媽媽,晚上七點(diǎn)鐘再來接,許老師要教他跳繩。那天從放學(xué)到七點(diǎn),除了飯晚時(shí)間,我一直都在認(rèn)真地教他。終于,那天,他能一口了連起來跳五下?吹剿@樣的進(jìn)步,我也為他感到高興。在比賽那天,他跳了一百二十下。這種興奮,就像我自己成功了一般。

  或許,這就是當(dāng)班主任的快樂!

  三、家校溝通更知底

  這個(gè)學(xué)期,也從朱云飛老師那兒學(xué)到很多,與家長之間的溝通,無論是平時(shí)的交流還是電話的交流,都更耐心,語言也放得更慢些。即使我也再生氣,即使我對他的行為和不理解很無耐,但我總要學(xué)著在語言上不得罪人。最好的話是出于舌頭,最惡的話也是出自舌頭。因此,如何不讓自己的語言拌倒一部分人,這對于一位老師而言也很重要。把所有的年輕傲氣和張狂都放下,學(xué)習(xí)著忍讓和謙卑,學(xué)習(xí)著如何與更多人友好的相處。

  以前總是覺得對每一個(gè)家長述說孩子情況的時(shí)候,總是一五一十,有什么就說什么,好的壞的全倒出去,只想著如何讓家長一起配合來幫助教育孩子,而不會切身地去考慮家長聽到這些話的內(nèi)心感受是什么。

  這個(gè)學(xué)期感覺自己長大了許多。其實(shí)每個(gè)家長都喜歡聽好話。更何況,并不是你一五一十掏心掏肺地去告訴他,他就會努力地配合,于是對于這一類家長,我也就學(xué)著多講好話,事實(shí)上每個(gè)家長都認(rèn)為自己的孩子很優(yōu)秀,而這部分孩子也確實(shí)在家里,有家長的眼里,在生活的事上,表現(xiàn)都很懂事,很優(yōu)秀。之前我也沒有這樣深的體會,當(dāng)很要好的同事的`侄子有這樣的情況時(shí),才意識到家長非常看好的一個(gè)孩子,在學(xué)校卻這么害怕學(xué)習(xí)。

  于是也對家長有了更多的同情,只有一個(gè)寶貝,在什么事情上都是怎么看怎么順的,當(dāng)他聽到老師給他孩子提出這么多缺點(diǎn)的時(shí)候,他也會奇怪:為什么在家里無論是孝敬父母,還是對待比自己小的小朋友,都表現(xiàn)得這么好,在學(xué)校就表現(xiàn)不好?于是,他就會把一大堆的責(zé)任都推到老師身上。

  這時(shí)就不禁想到同事說過的一句話:孩子自己優(yōu)秀的,家長就會認(rèn)為那是遺傳基因,家里環(huán)境好帶給孩子的。孩子學(xué)習(xí)不怎么優(yōu)秀的,家長也只會認(rèn)為:這些老師教不好的。于是,對于這一部分家長,我也只能學(xué)著:如何說一些話,讓家長聽著舒服,也讓家長有意識孩子需要家長和老師一起去教育。

  這學(xué)期班里發(fā)生的幾件事吧,也讓我感觸很深,自己說話的方式真的很重要。就比如應(yīng)xx家長在班級群里散發(fā)的"有老師說他的孩子是做牢的料"的事情(在班主任工作案例中提到)我就同樣回復(fù)給她這樣的話:

  "xx媽媽您好!從您的話語中,我很能感受您對于此事的心情,每個(gè)孩子都是父母的寶貝,我們班每一位家長對孩子的教育,都讓我這個(gè)未為人母的老師倍受感動。xx是一個(gè)很聰明的孩子,但較調(diào)皮,這個(gè)學(xué)期也有了明顯的進(jìn)步,家長會那天也和您溝通了近段時(shí)間的表現(xiàn),孩子慢慢長大,肯定會懂事起來。對于您說的這件事,我也與朱老師進(jìn)行初步溝通,并將在各科老師和學(xué)生中進(jìn)行了解。但無論如何,我深知老師的目的肯定是出于對學(xué)生的關(guān)心。請您放心,此事我將再給您一個(gè)滿意的回復(fù)。

  您說的"做牢房"這樣的話,做班主任的我聽了都那么不舒服,憑什么說我的學(xué)生是"做牢房的料"呢?您作為父母的心情肯定更不好。但是我堅(jiān)信,對于您說的"做牢房"這樣的話,任何一個(gè)稍微有點(diǎn)素養(yǎng)的人都不會說,更不用說一名老師了,附小的任何一位老師都不可能說出這樣帶攻擊性的話語,這一點(diǎn)請您完全可以放心。老師肯定是出于對學(xué)生的關(guān)心,我認(rèn)為這是他有責(zé)任心的表現(xiàn),否則完全可以睜一只眼閉一只眼上自己的課,您說對嗎?這件事情中間肯定有誤會的理解,對附小的教育,請您放心。"

  之后當(dāng)她自己得知事情的誤會之后,也說了許多抱歉和感激的話。只是我就感覺自己在這件事情上除理得更好,如果是以前,碰到似乎于這樣的情況,就會束手無策,不知道應(yīng)該要怎么辦才好。而現(xiàn)在,我同樣能應(yīng)對這樣的家長,并在之后與她的交流中表現(xiàn)得挺愉快,她也愿意配合學(xué)校做更多的工作。于是我覺得這樣的溝通就真正起到了作用,對于孩子的成長就是有利的,那就是有效的工作。

  又如有一次,金xx把楊燁的嘴巴里撞出了血,卻以一句"不是故意的"了之。我也有些生氣,告訴她:不能認(rèn)為別人對你做的都是故意的,你對別人做的事都是不故意的,這樣是不對的,要找找自己的原因在哪里。放學(xué)了,她媽媽電話打來,第一句:許老師,我說我們太好商量了是吧?

  我問她怎么了,她說:"你今天有沒有對我女兒說,別人對她都是故意的,她對別人都是不故意的。我聽了真的差點(diǎn)氣吐出血。上次的事我們就這么算了,是不是太好商量了(她每次都覺得自己是最好商量),我問了大學(xué)里許多專家,都說應(yīng)該要當(dāng)著老師的面把那個(gè)孩子一巴掌打

  回來的!"氣著說了一大堆。

  我知道這時(shí)當(dāng)然不能跟這種家長計(jì)較,于是平下心來對這位家長說:

  "金xx媽媽,我們的教育必須是站在一條線的,你不能和我發(fā)生矛盾,因?yàn)槲覀兌际菫榱撕⒆。如果今天這句話我是對大人比如對你說的,那你是要?dú)馔卵耍疫@話是對孩子說的,對于這么小的孩子,我能和她說哲學(xué)、說心理說、說人權(quán)嗎?當(dāng)然是不行的,我只能把大道理用簡單的話來告訴她,不能每次都把自己找理由,以不是故意的找理由,這肯定是不對的。上次她自己跌去也是一樣的,我也告訴她不能以不故意的不小心為理由,因?yàn)樗ね吹氖撬约海阏f呢?"

  在她氣極敗壞的情況下,我依然那么鎮(zhèn)定自若,有條不紊,把事情一點(diǎn)一點(diǎn)說給她聽。這就是我從這兩年的班主任工作中學(xué)到的,否則,就憑我自己的血?dú)猓瑧{著我的性格,也是不可能這樣靜下心來對她說話的,那事情只會越鬧越大。

  但現(xiàn)在自己就更有底了。對于有些家長,如何更有技巧地講話,如何讓他聽著舒服的,但心里也能意識到孩子是需要教育的。對于家長更有些底了,自己的班主任工作也就更能開展,或許這也是經(jīng)驗(yàn)的沉淀吧。

  突然感覺有心得:剛畢業(yè),一定要當(dāng)班主任,從班主任這塊學(xué)到的東西,比教學(xué)多得多。硬生生的課堂,會讓你遠(yuǎn)離生活的理性。當(dāng)你擔(dān)任一個(gè)班的班主任后,這種責(zé)任感是從任何地方都學(xué)不來的。和家長們的溝通,可以讓你更理智地走向另一個(gè)你所看不到的世界。這個(gè)世界,有助于你成長得更健全。

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