有關(guān)班主級(jí)班級(jí)工作情況總結(jié)參考
篇一：班級(jí)工作總結(jié)
去年九月，我有緣牽手初三（8）班，攜手并肩，共同生活了一年的時(shí)間。一年來(lái)，和他們朝夕相處，相互交流，跟他們有一種說(shuō)不出的親切。他們的朝氣蓬勃，他們的天真浪漫，他們的陽(yáng)光純潔，他們的熱情大方，無(wú)時(shí)不在感染著我，激勵(lì)著我，讓我感覺(jué)做班主任也是一種幸福。
在這之前，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)要與一個(gè)被評(píng)為201X級(jí)最差的班級(jí)，一個(gè)不聽(tīng)招呼的群體過(guò)招，性格溫和的我感覺(jué)壓力好大，但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任讓我鼓起勇氣迎接挑戰(zhàn)。領(lǐng)導(dǎo)相信我，我更要相信自己。都說(shuō)班主作藝術(shù)是一門(mén)愛(ài)的藝術(shù)，對(duì)于三（8）班這群缺少肯定，缺少關(guān)愛(ài)的孩子，我相信只要有愛(ài)就無(wú)需太多的語(yǔ)言。
沒(méi)有一個(gè)學(xué)生會(huì)拒絕像朋友一樣的老師。為了讓三（8）班的同學(xué)接受我，認(rèn)可我，還要聽(tīng)從我的管理，我采用了攻心計(jì)，突破他們的心理防線(xiàn)。讓自己年輕二十歲，走進(jìn)他們的世界，聆聽(tīng)他們的聲音。被忽略的心一下子倍受重視，原來(lái)與老師的交往也可以這樣平等，很特別的老師就是好老師，聽(tīng)好老師的話(huà)不用懷疑。我就是這樣征服這幫讓人頭痛的家伙的。
在跟他們的交往中，我發(fā)現(xiàn)普能班的學(xué)生調(diào)皮不服從管理，單純的說(shuō)教起不了作用。長(zhǎng)期受訓(xùn)的經(jīng)歷早已讓他們對(duì)大道理產(chǎn)生了抗體。對(duì)于他們的教育要有針對(duì)性，要就事論事。還要含蓄。記得我剛接到這個(gè)班時(shí)，班上的同學(xué)四分五裂的，相互之間看不慣。有同學(xué)跟我說(shuō)從初一就這樣，老師為此還講了很多次，都沒(méi)得效果。對(duì)此我跟他們上了一堂“學(xué)會(huì)把掌聲送給周?chē)娜恕钡陌鄷?huì)課，之后同學(xué)之間的關(guān)系明顯比以前好得多。
同學(xué)之間的關(guān)系好了，新的問(wèn)題又出來(lái)了。男女同學(xué)關(guān)系過(guò)份要好也著實(shí)讓人擔(dān)心�？赡贻p的情感，純潔透明，我不能去抹殺，也抹殺不了，老師的介入結(jié)果只會(huì)是“抽刀斷水水更流”。我堅(jiān)信青春期的教育，不應(yīng)該是去杜絕，而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己，保護(hù)最純靜的同學(xué)友誼。多情莫過(guò)于早熟的女生，找她們談話(huà)，尊重她們的情感，效果會(huì)事半功倍。班上有幾對(duì)關(guān)系親密的朋友，最終還是以誠(chéng)摯的友誼畢業(yè)，把最初美好的感覺(jué)留在了成長(zhǎng)的日記里。
冬運(yùn)會(huì)上的成績(jī)?cè)俅未靷瑢W(xué)的信心，成績(jī)不好，體育也不行，不曉得自己還會(huì)做什么，那段時(shí)間班上情緒極其低落，紀(jì)律得不到保證。我以“年輕沒(méi)有失敗，只要亮出風(fēng)采”為主題，連續(xù)一周幫同學(xué)們找自信。成績(jī)不好不一定沒(méi)有出息，但自暴自棄，甘于落后就一定會(huì)被社會(huì)淘汰。只要相信自己，永不言敗就一定能取得成功。果然，元旦慶祝節(jié)目《我的依戀在這里》獲得了全校第一名。三年以來(lái)第一次得到了肯定，同學(xué)們樂(lè)瘋了，找回自信的他們比原來(lái)要聽(tīng)話(huà)的多，我感慨學(xué)生最需要的還是尊重，是肯定。
臨近畢業(yè)，由于班上沒(méi)有綜合復(fù)習(xí)資料，再加上中職招生，大量的自習(xí)課，讓學(xué)生成天無(wú)所事事，越發(fā)感覺(jué)前途渺茫。有同學(xué)問(wèn)我“讀書(shū)有用嗎？”答案是肯定的，但讀了書(shū)就有一個(gè)好工作，那可能是善意的謊言。讀書(shū)主要是為了提升自己，讓自己有準(zhǔn)備的進(jìn)入社會(huì)，以便于更好適應(yīng)社會(huì)，學(xué)習(xí)未知方方面面的知識(shí)，在以后的工作中才有進(jìn)步，有突破。如果不能理解老師的意思，你就會(huì)馬上感覺(jué)讀書(shū)是不是有用？其實(shí)他們是懂的，只是如何選擇？還有待于他自己去加工理解，老師的工作就到些為止。短暫的一年，我卻是長(zhǎng)時(shí)間的身心疲憊，所幸，他們都順利畢業(yè)了，我也輕松了。
篇二：班級(jí)期末工作總結(jié)
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，班級(jí)工作井然有序，學(xué)生在這個(gè)學(xué)期中，完成學(xué)業(yè)、思想品質(zhì)和身體素質(zhì)得到了全面提高。
九年級(jí)三班開(kāi)學(xué)時(shí)共有學(xué)生42名，現(xiàn)有學(xué)生40名，，流失2名。
一 .工作重點(diǎn)
（一）、抓好學(xué)生的思想政治工作，力求學(xué)習(xí)的目標(biāo)明確
本學(xué)期時(shí)間短，任務(wù)中，活動(dòng)多。因此在開(kāi)學(xué)之初，我就著力抓好學(xué)生的思想工作，和他們一起算時(shí)間，算任務(wù)，及時(shí)穩(wěn)定了全班學(xué)生的心理，使每個(gè)同學(xué)都明白自身 的奮斗目標(biāo)，在心中有了一個(gè)大略的計(jì)劃。在隨后的多個(gè) 月里，我都及時(shí)留心 學(xué)生的思想動(dòng)向，和學(xué)生談心，明白 他們的想法，做好他們的思想穩(wěn)定工作。出現(xiàn)了人心思穩(wěn)，人人向上的可喜局面。自開(kāi)學(xué)至今，流失的學(xué)生極少，不少學(xué)生的成績(jī)都有了較大幅度的提高，同學(xué)們對(duì)前途有信心，學(xué)習(xí)有干勁。
（二）、面向全體，不對(duì)每一個(gè)學(xué)生輕言放棄
九年級(jí)是初中的結(jié)尾 一年，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是人生的重要 。高中雖不是獨(dú)一 的道路，但中考的成敗卻會(huì)影響到他們今后的人生。面對(duì)中考，他們或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴自棄，或隨波逐流，因此最首要 的是要素 燃他們心中的期盼 ，相信自身 ，我能行。學(xué)期初的每一次班會(huì)，我告訴他們，只要全力 ，每一私人 都能順利升入高中，實(shí)現(xiàn)自身 的夢(mèng)想。當(dāng)然高中的大門(mén)只會(huì)為勤奮的人打開(kāi)，天下沒(méi)有不花錢(qián) 的午餐，因此在學(xué)期初必須 要制定自身 的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且必須 要堅(jiān)持到底，永不放棄。每次月考之后，針對(duì)學(xué)生中的進(jìn)步、懈怠，及時(shí)激勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)，讓每一次考試都成為一針強(qiáng)心劑，一個(gè)加油站。
（三）、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，采用全場(chǎng)盯防戰(zhàn)略
毋庸回避，現(xiàn)在學(xué)生的自我維護(hù) 能力很差，也許，他們都想全力 學(xué)習(xí)，但很少有人能靠自身 的毅力來(lái)堅(jiān)持，所以就要采取必須 的方法 ，才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)質(zhì)量。最先 ，制定細(xì)致 的時(shí)間表，合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、休息時(shí)間；然后，全程監(jiān)控，不給學(xué)生放縱自身 的機(jī)會(huì)。也許，這樣做不利于學(xué)生的自我維護(hù) 能力的提高，但是沒(méi)方法 ，特別 時(shí)期，就得有特別 策略。
（四）、賞罰有度，既不驕縱也不苛刻
我認(rèn)為，九年級(jí)班主任工作最基本 走進(jìn)兩個(gè)誤區(qū)，一是放縱型，覺(jué)得已經(jīng)是結(jié)尾 一學(xué)期了，學(xué)生馬上離校，已經(jīng)接近成年人了，所以對(duì)一些小不正確 也就視而不見(jiàn)，得過(guò)且過(guò)；此種策略最不可取，千里之堤，潰于蟻穴，小錯(cuò)不戒，必鑄大錯(cuò)。二是苛刻型，遇事從嚴(yán)從重，上綱上線(xiàn)，不顧忌學(xué)生的體會(huì) ，一棒子打死。因?yàn)閷W(xué)生從心理上和生理上已經(jīng)是準(zhǔn)成年人，內(nèi)心渴望別人把自身 當(dāng)作一個(gè)成年人來(lái)看待，這樣基本 激起學(xué)生的逆反情緒，從而在工作中造成被動(dòng)。
我的原則是：
�、龠M(jìn)步的、優(yōu)秀的必須 要鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，而做錯(cuò)了則必須 要罰，決不姑息，要讓學(xué)生懂得，為自身 的行為負(fù)責(zé)；
�、诰褪抡撌拢潞笄辶�。無(wú)論對(duì)錯(cuò)，事情過(guò)后，就重新開(kāi)始，大眾 還是一樣的，不正確 不該累計(jì)。事實(shí)驗(yàn)證，這種做法，還是可行的，學(xué)生既不會(huì)無(wú)所顧忌，胡作非為，也不會(huì)一失足成千古恨，給學(xué)生的心理帶來(lái)陰影。
（五）、尊重理會(huì)
讓每一個(gè)學(xué)生參與班級(jí)維護(hù) 九年級(jí)學(xué)生的自我意識(shí)已經(jīng)很強(qiáng)，對(duì)事情有自身 的判斷和理會(huì) ，有強(qiáng)烈的表達(dá)自身 觀點(diǎn)的欲望，所以在班級(jí)維護(hù) 中，必須充分發(fā)揚(yáng)民主，尊重理會(huì) 每一個(gè)學(xué)生的愿望。班干部選舉、參加運(yùn)動(dòng)會(huì)、班級(jí)各種制度的制定，都采用民主探討 ，少數(shù)服從多數(shù)的要領(lǐng) ，得到了全班同學(xué)的一致認(rèn)同。
（六）、抓好學(xué)生日常行為規(guī)范，及時(shí)發(fā)覺(jué) 并處理 疑問(wèn)
九年級(jí)，許多學(xué)生開(kāi)始在思想上出現(xiàn)較大的改動(dòng) 。不少學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“青春反叛期”，他們常常自認(rèn)為已經(jīng)長(zhǎng)大，對(duì)條條框框的限定 約束示意 很反感，因而在思想上有許多 的麻痹松懈。作為班主任，我適時(shí)召開(kāi)主題班會(huì)，讓學(xué)生交流體會(huì)遵規(guī)守紀(jì)的首要 性，從思想上給學(xué)生深刻的識(shí)別 。咱們 對(duì)班級(jí)的每一個(gè)同學(xué)都以《中學(xué)生行為規(guī)范》嚴(yán)格要求，增強(qiáng) 道德規(guī)范宣傳教育，從小事做起、從自我教育做起，從對(duì)自身 負(fù)責(zé)做起，養(yǎng)成愛(ài)他人、愛(ài)集體、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)公共財(cái)物的良好行為習(xí)慣，做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民。
在實(shí)際工作中，狠抓日常學(xué)習(xí)生活中不守紀(jì)律的現(xiàn)象。如課上睡覺(jué)，曠課遲到，打架罵人，不做作業(yè)，頂撞老師等行為。讓學(xué)生“換位”思考，并積極教育引導(dǎo)。尤其針對(duì)九年級(jí)學(xué)生的思想龐雜 偏激、情緒多變的特性 ，及時(shí)發(fā)覺(jué) 存在的疑問(wèn) ，同學(xué)生交流談心，排解疑問(wèn) 。同時(shí)多觀察，多調(diào)查，抓住事情的苗頭，防微杜漸，防患于未燃。
（七）、鼓勵(lì)鞭策，抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作
后進(jìn)生大致分成三種類(lèi)型：
一是學(xué)習(xí)差生，表現(xiàn)為無(wú)心向?qū)W，沉悶寡歡。
二是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染上不良風(fēng)氣，違反校紀(jì)班規(guī)，隨心所欲，難以自控。
三是“二合一”的雙差生，人數(shù)不多，但負(fù)面影響很大。而這樣的學(xué)生又以留守學(xué)生居多，家庭隔代教育不力，往往導(dǎo)致這些學(xué)生任意放縱。并且在大多時(shí)候又很難取得家庭與學(xué)校教育配合統(tǒng)一，對(duì)待這些學(xué)生更須要 班主任傾注心血和愛(ài)心，使其轉(zhuǎn)化。
二、班級(jí)中存在的問(wèn)題或不足：
�。ㄒ唬�、班級(jí)中有一些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏深刻地認(rèn)識(shí)，對(duì)作業(yè)敷衍了事，不求上進(jìn)。甚至有的學(xué)生產(chǎn)生了“破罐子破摔”的思想，上課或課后搗亂紀(jì)律，貪玩、逃學(xué)，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。教師沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行跟蹤教育，導(dǎo)致部分學(xué)生成績(jī)下降。
（二）、班級(jí)中有個(gè)別學(xué)生對(duì)勞動(dòng)和體育缺乏必要的認(rèn)識(shí)，加上家長(zhǎng)的嬌生慣養(yǎng)、學(xué)生產(chǎn)生自己慣自己的想法。教師幾次進(jìn)行教育，由于家長(zhǎng)缺乏認(rèn)識(shí)，所以并沒(méi)有收到良好的教育效果。
�。ㄈ�(gè)別學(xué)生對(duì)學(xué)校的一些工作顯得漠不關(guān)心，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校發(fā)動(dòng)的一些事情缺乏認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生對(duì)抗心理，使班級(jí)正常工作行進(jìn)受阻。教師沒(méi)有及時(shí)做出決定進(jìn)行家訪，了解其實(shí)際情況，進(jìn)行說(shuō)服教育，解決問(wèn)題，使一些問(wèn)題復(fù)雜化。
三、改進(jìn)措施：
（一）、教師要及時(shí)掌握學(xué)生的發(fā)展動(dòng)向，正確、合理地進(jìn)行教育。
�。ǘ�、教師要經(jīng)常進(jìn)行家訪，與家長(zhǎng)溝通，共同教育好學(xué)生。
�。ㄈ⒔處熞谄匠５慕虒W(xué)工作中，抓好尖子生的輔導(dǎo)和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。
（四）、教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，少批評(píng)、挖苦，做學(xué)生的良師益友。
�。ㄎ澹�、教師在班級(jí)工作的管理上要進(jìn)一步借助班級(jí)干部，抓好班級(jí)紀(jì)律，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
針對(duì)以上歸納的本班級(jí)存在的一些優(yōu)、缺點(diǎn)，自己進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)，爭(zhēng)取以后發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服缺點(diǎn)，使今后的班級(jí)工作順利進(jìn)行。
篇三：班級(jí)總結(jié)
轉(zhuǎn)眼間，半學(xué)期過(guò)了，初為人師的我擔(dān)任了高二（10）班的班主任，我接受了一個(gè)全新的班集體，這之前我對(duì)班主任工作是沒(méi)有實(shí)踐的一張白紙，因此，我倍感肩上的壓力。但我相信適度的壓力就是成功的動(dòng)力，所以我不斷地要求力、成長(zhǎng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在一些有經(jīng)驗(yàn)的老班主任的指導(dǎo)下，特別是練老師的幫助下，我順利地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)�；厥走@半個(gè)學(xué)期來(lái)的班主任工作，我能夠本著對(duì)學(xué)生、學(xué)校和家長(zhǎng)負(fù)責(zé)的原則，牢記教會(huì)學(xué)生做人和學(xué)習(xí)兩大主題，結(jié)合學(xué)校和本班的實(shí)際情況來(lái)開(kāi)展工作，過(guò)程有快樂(lè)也有辛酸，結(jié)果較為充實(shí)有效�，F(xiàn)將我這半個(gè)學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：
高二（10）班是個(gè)文科美術(shù)班，總有46名學(xué)生，男生14名，女生32名。與其他普通班會(huì)有所不同，根據(jù)學(xué)校的安排，高二階段我們班是三天術(shù)科訓(xùn)練、三天文化課學(xué)習(xí)，同時(shí)又作為一名新教師，所以我對(duì)班級(jí)的管理主要從以下幾方面著手：首先是構(gòu)建師生對(duì)話(huà)平臺(tái)，在教學(xué)過(guò)程中師生交流是非常重要的，尤其是班主任，更要深入了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)、想法�！皣�(yán)師出高徒”這話(huà)沒(méi)錯(cuò)，但這還不夠。班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過(guò)程中，班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ�，他所扮演的角色是良師益友的角色。班主任是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。作為藝考生，等待他們的是一個(gè)五彩的世界，他們腳下的路在哪里？他們將走向何方？班主任是他們走向理想之路的引路人。對(duì)高中生的他們來(lái)說(shuō)需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán)，不是喋喋不休的說(shuō)教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對(duì)話(huà)，伴他成長(zhǎng)的引路者，解惑人。
其次，抓好學(xué)生的思想教育工作，教會(huì)他們?yōu)槿颂幨碌牡览�。任何一名學(xué)生，我們首先要教給他們的.是做人的道理，道理教得好，他們受益的將是一輩子。因?yàn)槊佬g(shù)班周一下午沒(méi)有班會(huì)課，所以，我充分利用好每周日晚修課時(shí)間，對(duì)于一周來(lái)班級(jí)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，指出學(xué)生存在的不足之處，以及班級(jí)存在的問(wèn)題，就事論事，講明道理，并提出相應(yīng)的要求；利用一切機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行為人處事道理的教育，努力營(yíng)造積極、健康、向上的和諧班集體。
再次，讓學(xué)生自主管理。學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人，對(duì)問(wèn)題的理解會(huì)更接近，因而他們更容易溝通。我認(rèn)為作為班主任要善于把問(wèn)題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生出主意，想辦法，這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)與解決問(wèn)題的能力，又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。開(kāi)學(xué)后，我組建了我們班的班委成員，我相信他們的能力，盡量放手讓他們?nèi)ス芾戆嗉w，在他們的共同努力下，我們班的常規(guī)工作取得較為明顯的效果。這使得他們的主人翁意識(shí)明顯增加，班級(jí)凝聚力也不斷增強(qiáng)。
最后，也是最重要的一點(diǎn)即抓好 學(xué)生的學(xué)習(xí)。把書(shū)讀好，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是學(xué)生在校的最重要目的。特別是相對(duì)于高二年的美術(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，術(shù)科的學(xué)習(xí)是特別重要，高考對(duì)于美術(shù)生來(lái)說(shuō)，主要是術(shù)科成績(jī)，如果美術(shù)成績(jī)過(guò)不了，文化成績(jī)?cè)俑咭矝](méi)用。為了能讓他們?cè)诟呖贾胁灰蛐g(shù)科課的成績(jī)抱憾終身，我想方設(shè)法來(lái)促
進(jìn)學(xué)生訓(xùn)練：
1、努力創(chuàng)造良好的學(xué)風(fēng)，我經(jīng)常利用晚修時(shí)間或者課間休息時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想動(dòng)員，要求他們對(duì)于學(xué)習(xí)應(yīng)常抓不懈并要求他們時(shí)常自我反省，反省近一段時(shí)間的得與失，并想出相應(yīng)的措施解決存在的不足，以期不斷進(jìn)步。 對(duì)于學(xué)習(xí)好的學(xué)生，我常鼓勵(lì)他們更上一層樓，并關(guān)注他們其他方面的發(fā)展。而對(duì)于學(xué)習(xí)一般的學(xué)生，我能鼓勵(lì)他們慢慢進(jìn)步。而對(duì)于后進(jìn)生，要求他們?cè)诙苏龑W(xué)習(xí)態(tài)度的基礎(chǔ)上，努力向前。
2、加強(qiáng)與術(shù)科教師的交流，配合術(shù)科教師的工作，每周他們訓(xùn)練時(shí)間，我都會(huì)去巡視他們學(xué)習(xí)情況，同時(shí)與術(shù)科老師交流他們訓(xùn)練的情況和出現(xiàn)的問(wèn)題，課后我就會(huì)對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行處理，我是多鼓勵(lì)他們，讓他們能靜下心來(lái)專(zhuān)心去訓(xùn)練、學(xué)習(xí)。
3、落實(shí)小組“PK”評(píng)比，我們班學(xué)習(xí)小組“PK”主要是以每周術(shù)科作業(yè)為主，根據(jù)每周術(shù)科老師貼出來(lái)作業(yè)評(píng)比為主，對(duì)每周畫(huà)的好的同學(xué)、小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。促使他們形成一種積極向上的學(xué)習(xí)氣氛，一種“你爭(zhēng)我趕”氛圍。
經(jīng)過(guò)這兩個(gè)月的美術(shù)訓(xùn)練，大多數(shù)學(xué)生的術(shù)科成績(jī)是有很大進(jìn)步的，并且，學(xué)生也開(kāi)始喜歡上美術(shù)，并意識(shí)到術(shù)科的訓(xùn)練對(duì)他們是多么重要。但也有一些學(xué)生有所退步，所以在后半段的工作中，我還是以抓好學(xué)生術(shù)科訓(xùn)練為主，爭(zhēng)取讓每位學(xué)生的術(shù)科成績(jī)都有所提高！
以上是我對(duì)這半個(gè)學(xué)期班主任工作的總結(jié)與回顧。當(dāng)然，在管理班級(jí)的過(guò)程中還存在著些許的不足。對(duì)于一名新班主任來(lái)說(shuō)，我知道還有許多東西需要我去學(xué)習(xí)，我也將不斷提高自我，突破自我，努力提高自身水平，爭(zhēng)做一名合格班主任。
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