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教師個人課改工作總結(jié)范文(精選8篇)
時光飛逝,如梭之日,辛苦的工作已經(jīng)告一段落了,回想起這段時間的工作,一定取得了很多的成績,為此要做好工作總結(jié)。相信很多朋友都不知道工作總結(jié)的開頭該怎么寫吧,下面是小編收集整理的教師個人課改工作總結(jié)范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
教師個人課改工作總結(jié) 篇1
一、活動單的設(shè)計要注意以下三點:
1、以生為本,關(guān)注發(fā)展。堅持以學(xué)生發(fā)展為本,正確認(rèn)識活動單導(dǎo)學(xué)的意義和作用。以活動單作為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的重要載體,開展豐富多彩的導(dǎo)學(xué)活動,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),洋溢濃郁的人文精神,體現(xiàn)鮮明的時代特色。充分利用活動單,著力培養(yǎng)學(xué)生的主體精神、實踐能力和多種素質(zhì),加強合作,促進(jìn)反思,反饋提高。教師要認(rèn)真思考學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,圍繞核心內(nèi)容創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生實際的活動。
2、立足學(xué)情,集體研討。要立足于學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律,尊重個性差異,設(shè)計行之有效的活動單。充分發(fā)揮備課組的作用,集體分工設(shè)計,共同研討確定,在集體研討的基礎(chǔ)上,根據(jù)班級學(xué)情進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,注重新穎性和創(chuàng)造性,以期達(dá)到最佳課堂教學(xué)效果,
3、體現(xiàn)特點,精心設(shè)計。
活動單的設(shè)計是實施導(dǎo)學(xué)活動的關(guān)鍵,要充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點,遵循可操作性、啟發(fā)性、適量性、趣味性和多元化等原則,并根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材等進(jìn)行設(shè)計;顒訂螒(yīng)簡潔、易懂,一般包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重難點、活動方案和課堂反饋等內(nèi)容;不同的課型如新授課、復(fù)習(xí)課等又具有各自的特點。設(shè)計的具體要求如下:
目標(biāo)明確。活動單不同于教案,應(yīng)具有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點和難點,要從學(xué)生的角度出發(fā),用知道、理解、掌握等詞語進(jìn)行表述,學(xué)生始終明確目標(biāo)并對照目標(biāo)進(jìn)行活動過程的自我調(diào)控。
精選內(nèi)容。活動內(nèi)容必須貼近學(xué)生實際,有數(shù)學(xué)味、趣味性、啟思性和開放性,有利于提高學(xué)生解決問題的能力,促進(jìn)素質(zhì)發(fā)展。要突出重點和難點,做到內(nèi)容適量,難度適宜,在整合教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,可以適當(dāng)補充拓展性題,保證原來預(yù)定內(nèi)容得以完成。問題、練習(xí)的設(shè)計要有針對性、層次性和發(fā)展性。
活動多樣。教學(xué)活動單可采用多種形式,可根據(jù)內(nèi)容特點設(shè)計,也可根據(jù)小組特點設(shè)計,還可設(shè)計多層次多目標(biāo)活動單,盡可能調(diào)動所有學(xué)生參與活動,讓學(xué)生在活動中體驗、思考,自主掌握學(xué)習(xí)方法,促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思維、觀念與行動相統(tǒng)一、外顯活動和內(nèi)在活動相統(tǒng)一、充滿改造和創(chuàng)造精神,滿足學(xué)生多方面發(fā)展需要。活動要循序漸進(jìn),形式多樣,可以是自學(xué)教材、實驗、探究、辯論、討論、游戲、競賽等,不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生始終充滿激情。
檢測反饋。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行目標(biāo)檢測,及時反饋,當(dāng)堂消化。
語言規(guī)范;顒訂蔚闹黝}、指導(dǎo)語要明確,語言力求生動、活潑,盡可能將老師的解說過程化為活動過程。題目要簡化,不要出現(xiàn)過多的文字。
二、對活動單的使用要做到有效組織,科學(xué)實施。
學(xué)習(xí)活動以小組形式為主,小組相對固定,每個小組成員各司其職,有中心發(fā)言人。每節(jié)課安排的活動在三個左右,要靈活運用組內(nèi)交流、組際交流和全班交流等方式,強化自主學(xué)習(xí)、合作探究、成果展示、自我完善四個環(huán)節(jié)。化教為學(xué)、化生為師、化靜為動,始終讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),在合作中開展探究、交流、辯論等活動,教師可以適當(dāng)點撥、評價。成果展示可調(diào)動多種感官參與、采取多種形式。學(xué)生要交流收獲、進(jìn)行小結(jié)、自我提升。教師要幫助學(xué)生解決重點、難點和富有挑戰(zhàn)性的問題,有機整合課堂生成資源,發(fā)揮必要的主導(dǎo)作用。
基于以上的'思考,我認(rèn)為,一堂課的“活動單”設(shè)計,在達(dá)成目標(biāo)及活動方案方面要做到不求“多而全”,力求“少而精”。攻其一點,不及其余,讓學(xué)生在對單一任務(wù)和活動素材的反復(fù)感知和研磨中,在生生之間、師生之間多回合的思維碰撞中,變“我懂了”為“我想了、我問了、我說了、我做了”。在這個過程中,學(xué)生不知不覺地受到“數(shù)學(xué)化”的浸潤,他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)也會不斷得到提高。只有通過扎扎實實的訓(xùn)練達(dá)到這樣的目標(biāo),我們的課堂才能真正稱為“有效”的課堂!盎顒訂螌(dǎo)學(xué)模式”才會成為真正有效的新教學(xué)模式。
教師個人課改工作總結(jié) 篇2
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我深深地體會到教師必須不斷地學(xué)習(xí),不斷地提高自身的科學(xué)文化素養(yǎng)。在平時的工作中,我邊教邊學(xué),利用學(xué)校為我們安排的外出聽課的機會,向其他學(xué)校的老師學(xué)習(xí),吸取他人先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗,了解現(xiàn)代教育教學(xué)的新理念。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)學(xué)生的實際情況組織教學(xué)。盡量做到面向全體學(xué)生,因材施教,讓每個學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。經(jīng)過一年的教學(xué)實踐,我積累了一些寶貴的經(jīng)驗。平時積極參加學(xué)校組織的教學(xué)研究活動。在課堂上,我時刻注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的課堂環(huán)境,多給學(xué)生一些表現(xiàn)的機會,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。遺憾的是,我們班還有個別學(xué)生沒能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,學(xué)習(xí)上有掉隊的現(xiàn)象。在以后的教學(xué)工作中還需不斷地改變策略,以便達(dá)到更好的教學(xué)效果。
本學(xué)期,本人擔(dān)任小學(xué)五(1)與五(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來,我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。
首先,根據(jù)我所任教班級的實際情況,優(yōu)生少得可憐,中差生卻俯視皆是。不是有人曾說:如果孩子天生就是優(yōu)生,哪教育還有什么功能?又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢?因而對占相對多數(shù)的中差生,我更應(yīng)變嫌棄為喜愛,變忽視為重視,變冷漠為關(guān)注,變薄待為厚待。
應(yīng)該說任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,對差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,而看不到優(yōu)點,這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進(jìn)步。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點,以發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待:差生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛,我作為一個教育者,在對待中差生時應(yīng)該具有自我調(diào)控的能力。
厚愛差生,我真正做到以情動人:首先做到“真誠”二字,即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,做到言出必行;其次做到“接受”,即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責(zé)等,信任中差生,鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字,即通過學(xué)生的眼睛看事物。
由于我能善意理解他們,高興地接受他們,因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。
其次,認(rèn)真制定教學(xué)計劃,注重研究教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加科組活動和備課組活動,上好公開課,并能經(jīng)常聽各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,取長補短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識。還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。
教育是愛心事業(yè),為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,本人時刻從現(xiàn)實身心健康,根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo),對于個別差生,利用課間多次傾談,鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,積極面對人生,而對優(yōu)生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范,讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。
課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n,多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量,本人除注重研究教材,把握好基礎(chǔ)、重點難點外,還采用多媒體教學(xué),如:投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時完成教學(xué)任務(wù)。本學(xué)年還承擔(dān)XX市課題觀摩課《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》受到與會領(lǐng)導(dǎo)與老師的好評。本班學(xué)生林佳琳參加全國“希望杯”數(shù)學(xué)競賽獲得三等獎。
最后,能制定好復(fù)習(xí)計劃,并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課,培養(yǎng)好尖子生,提高中等生,幫助差生。但由于本學(xué)期授課時間較短,復(fù)習(xí)內(nèi)容較多,復(fù)習(xí)比較倉促,同時發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受能力較差,學(xué)習(xí)自覺性不高,班級的差生面積較大,致使無暇顧及,導(dǎo)致本學(xué)期教學(xué)成績未達(dá)所想。
在以后的教學(xué)工作中,要不斷總結(jié)經(jīng)驗,力求提高自己的教學(xué)水平,還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo),相信一切問題都會迎刃而解,我也相信有耕耘總會有收獲!
回顧一學(xué)年的工作,雖然取得了一些收獲,但還存在一定問題,比如,在工作中缺乏創(chuàng)新意識,存在一種惰性思想,未能取得可喜的業(yè)績。但是,我相信在我們的共同努力下,我校的教育科研工作會迎來一個燦爛的春天。
教師個人課改工作總結(jié) 篇3
20xx年度,我擔(dān)任初二年級兩個班語文教學(xué)工作。做為市級語文骨干教師,在我校課改年級的工作中,嚴(yán)格要求自己,兢兢業(yè)業(yè)做好教育教學(xué)工作,積極探索,勇于進(jìn)取,取得了一定的成績,個人的專業(yè)發(fā)展較迅速,F(xiàn)將本年度個人情況總結(jié)如下:
一、職業(yè)道德方面,做一個有修養(yǎng)的骨干教師
我奉守“德高為師,身正為范”的從業(yè)準(zhǔn)則,嚴(yán)于律已,以身作則,為人師表。在過去的一年里,我認(rèn)真加強師德修養(yǎng),提高道德素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)各類教育法律法規(guī),進(jìn)一步提高法律意思和法規(guī)觀念;進(jìn)一步培養(yǎng)自己的事業(yè)心、責(zé)任心,求上進(jìn),愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn),勇于探索,積極進(jìn)取。能與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作,互相尊重,友好相處;平等公正地對待學(xué)生,做到既嚴(yán)格要求又民主合理,耐心教導(dǎo),竭力提高學(xué)生的成績和實際能力?傊,我竭力做一個職業(yè)道德高尚的人民教師,努力做一個名符其實的骨干教師。
二、專業(yè)發(fā)展方面,做一個學(xué)習(xí)型的骨干教師
1、積極開展自主學(xué)習(xí),提高素養(yǎng)。
(1)每學(xué)期至少讀一本名家的教育教學(xué)著作。如《邱學(xué)華與嘗試教育人生》、《給教師的一百建議》、《發(fā)現(xiàn)高效課堂密碼》等。
(2)廣泛閱讀有關(guān)教育教學(xué)的報刊雜志以及網(wǎng)站等。如:《中學(xué)語文教學(xué)通訊》《語文報》等,了解更多著名教育專家行家的觀點,了解當(dāng)前的教改動態(tài)。
(3)收集先進(jìn)的教育教學(xué)理論和案例,每天學(xué)習(xí)。學(xué)校配發(fā)的關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)的輔助資料,如《高效課堂資料匯編(一、二、三、四、五)》等,只要有空我就拿出來閱讀,做好真正把握這種小組合作學(xué)習(xí)的實質(zhì)和模式,在教學(xué)操作中能得心應(yīng)手,游刃有余。
2.合作學(xué)習(xí),加強“模式”構(gòu)建探究:
(1)參加教研組、備課組活動,與同事交流,在交流中提升發(fā)展自己。
(2)每周參與備課組聽課研討,與同伴共成長。每周參與備課課組老師的輪流的研討課,研究每一節(jié)“嘗試教學(xué)”課的最好上法。
(3)在“1+1對子”幫扶中成長。我先后與我校高級教師侯宗平老師、龍光榮老師結(jié)成互助對子,得到他們的無私幫助和有效的指導(dǎo),在高效課堂的打造和嘗試教學(xué)的運用上,成長得更迅速更有效;在指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師上,我也不遺余力,先后與張玉玉、凌潔結(jié)隊幫扶,在她們的外出公開課、比賽課、講學(xué)交流等方面提供了一定的指導(dǎo)和幫助。
3.專業(yè)引領(lǐng),深入“模式”構(gòu)建探究:
(1)參加有關(guān)專家講座,觀摩別人的高效課堂的。積極參與“魅力課堂”的打造,聆聽來宜的知名教育專家的講座,如高翔的“小組合作學(xué)習(xí)系列講座”、卿平海的作文課、劉裕權(quán)教授“高效課堂”講座等,20xx年11月,參加“陶研會學(xué)術(shù)年會暨第二屆課博會”,廣泛觀摩各名校名師的課堂,深受啟示,對自己教育教學(xué)有很好的指導(dǎo)意義。所以,只要有機會,我都會積極參聽有關(guān)教育教學(xué)方面的講座,對優(yōu)質(zhì)課展示、比賽課、研討課等,我一律不放過,從別人的課堂中找尋高效的、成功的因素,積極用于自己的教學(xué)實踐。
(2)積極參加各項專業(yè)培訓(xùn)。在小組合作教學(xué)模式構(gòu)建的實踐中,蘇派專家團(tuán)隊定期進(jìn)行專題報告和現(xiàn)場指導(dǎo),我有幸在課改年級中,每次都能認(rèn)真地參與活動,獲益匪淺。同時通過自學(xué)、聽課來不斷充實自己。
三、示范作用方面,做一個創(chuàng)新型的骨干教師
要成為一個名符其實的骨干教師,必須有良好的教學(xué)技能,能深入鉆研教材,吃透教材的內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生的情況,在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計中,注意把握重點,分散難點,讓學(xué)生更容易接受,較好地呈現(xiàn)教材,組織課堂教學(xué)。
作為骨干教師,在教育教學(xué)工作方面要身先士卒,敢于探索,并快樂地與他人分享經(jīng)驗。我于20xx年即建立個人博客,將自己探索的成果、教育教學(xué)的經(jīng)驗體會及時地放到博客上,這對促進(jìn)自己的進(jìn)取與反思有著積極的作用。對有個人價值的成果,博友也可分享,同事也可無償取用。平常教學(xué)中形成的教學(xué)資料,我放入備課組公共郵箱,共同借鑒,取長補短,起到了一定的示范引領(lǐng)作用。
積極承擔(dān)備課組、教研組分給的任務(wù),主動承擔(dān)導(dǎo)學(xué)案、課件的設(shè)計、制作與修改,承擔(dān)重要的考試試卷的制作,單元試卷、復(fù)習(xí)資料的整理等,做好精益求精,讓大家有用,用起來順手。
主動承擔(dān)公開課、示范課等,且對校內(nèi)外上推門式示范課十多節(jié)次,在學(xué)校推進(jìn)小組合作教學(xué)工作上,與備課組老師共進(jìn)退,探索適合我校實際的`最佳模式。積極送教下鄉(xiāng),到薄弱學(xué)校視導(dǎo),到菜壩中學(xué)送教、視導(dǎo)各1次,全年聽課58節(jié)。
指導(dǎo)青年教師,幫助他們迅速成長也是骨干教師應(yīng)盡的義務(wù)。指導(dǎo)區(qū)級骨干教師張玉玉、優(yōu)秀教師凌潔,與她們結(jié)隊幫扶,相互幫助,共同進(jìn)步。
這一年來,由于本人在課改中的積極進(jìn)取與較突出的成績,被學(xué)校評為課改優(yōu)秀教師、教研先進(jìn)個人。
四、教學(xué)成績方面,做一個專業(yè)型的骨干教師
骨干教師也是教學(xué)能手,作為專業(yè)型的教師,能立足課堂,切實提高課堂教學(xué)能力,不斷地改進(jìn)自己的教學(xué),努力追求課堂的有效性與高效性,成為學(xué)生喜歡敬重的老師,不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。
在課堂教學(xué)方面,我努力利用一切有益因素,形成對學(xué)生的教育和影響。開展“大閱讀與小作文”訓(xùn)練活動,訓(xùn)練和提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。一年來,學(xué)生不僅積累了不少的語文知識,更是養(yǎng)成了良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,作文水平也得到了提高。今年三年,我班學(xué)生參加“三駕馬車全國作文大賽”,有八名學(xué)生分獲二三等獎,我本人也因此被評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。一些學(xué)生開通博客,與我的博客相聯(lián),共享作文成果,不少學(xué)生形成了自己的“作文集”。
在語文學(xué)習(xí)上,我的學(xué)生喜歡學(xué)語文,愛語文,并有短期成績與長期能力的意識,學(xué)習(xí)成績較好,在每次全校性的考試中均能名列前茅,在20xx年學(xué)年統(tǒng)考中,平均分居第三位,我個人也因此獲教學(xué)成績一等獎第一名。
五、研究成果方面,做一個科研型的骨干教師
骨干教師一定要有研究,做研究型的教師,在行動中研究,在研究中行動;做反思型教師,在反思中成長,在反思中提高;做思考型的教師,在自己的教育教學(xué)活動中,學(xué)習(xí)有關(guān)理論,用有關(guān)的理論指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作,思考并解決有關(guān)問題。做專家型教師,使自己在研究中,在反思中,在活動中,在思考中,逐漸從骨干教師成長為專家型教師,讓教育家從我們的群體中脫穎而出。
積極參與課題研究,參與學(xué)校兩項區(qū)級課題研究:《初中生朗讀興趣的激發(fā)與培養(yǎng)》和《初中語文專題系列作文研究》,整理資料,研究并實驗,都取得了較好的成果。個人區(qū)級課題《初中語文大閱讀與小作文教學(xué)實踐研究》于20xx年3月立項,已取得階段性成果,現(xiàn)已進(jìn)入實驗階段,并寫出了一定的研究論文,《新課標(biāo)下初中語文課外閱讀的思考與實踐》(《新課程背景下的學(xué)校教育探索》萬卷出版公司熊艷主編),《構(gòu)建專題序列小作文訓(xùn)練模式優(yōu)化作文教學(xué)體系》(同上),另外,還有論文《語文復(fù)習(xí)中小組合作學(xué)習(xí)的運用》、《采用小組合作輕松寫作文》在全校交流。
這一年來,由于本人在課改中的積極進(jìn)取與突出的成績,兩次被學(xué)校評為課改優(yōu)秀教師、教研先進(jìn)個人。
教師個人課改工作總結(jié) 篇4
在新課標(biāo)實施以來,全體成員善于把握機遇、立足本職、敢于開拓、勇于實踐,有序有效地投身到課程改革的實驗工作中去。我們數(shù)學(xué)實驗的中心是數(shù)學(xué)生活化,生活數(shù)學(xué)化。我們以“小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的實踐與研究”為中心,以師生的發(fā)展為根本,突破以數(shù)學(xué)學(xué)科為中心的知識體系,優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,力求做課改路上的先行者,為全市的基礎(chǔ)教育課程改革提供一定的經(jīng)驗,F(xiàn)將我校近年來的數(shù)學(xué)課改工作總結(jié)如下:
一、數(shù)學(xué)課改工作的回顧
1、課堂教學(xué)與課題研究相結(jié)合,提高課改研究的有效性
1999年底我校開始進(jìn)行“小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的實踐與研究”此課題后被評為市十五規(guī)劃課題、省教育學(xué)會十五教育課題。2002年課改課程全面實施,由于我們的課題先行,所以全校教師很自然的就把課題研究與新課程的研究融合起來了。當(dāng)時我們正在研究小學(xué)生在校內(nèi)開展數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)及課余學(xué)習(xí)活動的研究,主要側(cè)重于對學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)方式的改革,這一課題當(dāng)時在市里已經(jīng)有了初步的影響,這為后來我們課改的實施奠定了基礎(chǔ)。
2、課內(nèi)資源(教材)與課外資源(生活)相結(jié)合,創(chuàng)造性使用教材
近幾年來我校的數(shù)學(xué)課改工作立足于課堂進(jìn)行首先進(jìn)行了學(xué)習(xí)內(nèi)容的改革。我校先后兩次接待市骨干教師培訓(xùn)班和安徽、杭州等地的教育代表團(tuán),同時以校為本,開展了校內(nèi)數(shù)學(xué)實踐活動的賽課,出現(xiàn)了“校園綠化”、“小米尺告訴我……”、“年、月、日探密”、“組合圖形的面積”、“不規(guī)則物體的體積”、“購房中的數(shù)學(xué)問題”、“看電影途中的數(shù)學(xué)問題”等一系列富有研究意義的課堂教學(xué)內(nèi)容。課題與活動的開展提高了湖小數(shù)學(xué)組的聲譽,2003年底我校教師代表在杭州全國第五屆綜合實踐活動教學(xué)研討會上了一節(jié)研討課“移動電話的入網(wǎng)選擇”,獲得了一致好評。此案例設(shè)計也在此次會議中獲全國一等獎。
數(shù)學(xué)實踐課的研究豐富了我們的課堂教學(xué)視野,增強了教師教研的能力,為數(shù)學(xué)組后來的成長奠定了基礎(chǔ)。2003年我們感到數(shù)學(xué)實踐課的研究,更重要的是應(yīng)該把教師個人對數(shù)學(xué)的理解融入課堂,實現(xiàn)與編者的對話、與生活的對話、與學(xué)生的對話、與課堂的對話,在不知不覺中我們真正使自己成為了新課程的開發(fā)者。
在研究課中教師們著力于對教材的創(chuàng)造性使用。例如朱莉老師的“用字母表示數(shù)”。教師從學(xué)生感知、激疑、頓悟、深化四個環(huán)節(jié)對教材進(jìn)行了處理。首先同學(xué)們交流了在課前收集的用字母表示的各類縮寫,如CCTV、NBA、NJ、XXHXX等等,在學(xué)生初步體會字母妙用的基礎(chǔ)上教師創(chuàng)設(shè)了“我比你們大14歲”這個數(shù)量關(guān)系,先讓學(xué)生說一說“當(dāng)你多少歲時老師多大”,學(xué)生們積極涌躍發(fā)言之后逐漸感到可以說很多,太麻煩,產(chǎn)生疑惑,此時教師一問激疑“能不能用一個式子來表示這種關(guān)系呢?”于是學(xué)生們想到了用符號、用字母表示這種關(guān)系,學(xué)生在不斷的探索中終于頓悟出“a+14”這種用簡潔的字母表示的數(shù)量關(guān)系。在這之后教師安排學(xué)生自己去看書,進(jìn)一步體會書中“姐姐比弟弟大4歲”用“a+4”表示的意義。很顯然,教師在這節(jié)課的設(shè)計中巧妙的使用了教材,教材在這里只是一個文本,它只是師生開展課堂數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的一種工具,再不是唯一的素材。
3、基地建設(shè)與課堂改革相結(jié)合,做課改的先行兵
。1)通過對課堂內(nèi)、外數(shù)學(xué)實踐活動內(nèi)容的探討、研制、開發(fā),強調(diào)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),跨學(xué)科的內(nèi)容組
合,使數(shù)學(xué)實踐活動成為多學(xué)科、多能力的組合,加深對數(shù)學(xué)實踐活動外延及內(nèi)涵的認(rèn)識。數(shù)學(xué)實踐活動內(nèi)容可分為專題數(shù)學(xué)實踐活動與常規(guī)數(shù)學(xué)實踐活動的研究,使數(shù)學(xué)實踐活動長期化、長效展開,以實踐促進(jìn)學(xué)生思維火花的迸發(fā),以活動促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。
。2)通過對課堂內(nèi)、外數(shù)學(xué)實踐活動多樣形式的研究,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,力求創(chuàng)設(shè)教師導(dǎo)動、學(xué)生主動、師生互動、生生連動的局面。關(guān)注數(shù)學(xué)實踐活動中小組合作的意義、作用、方法、分配原則、適用范圍等問題的認(rèn)識與研究,促進(jìn)多形式,多角度的理解學(xué)習(xí)中群體提高與個體發(fā)展的關(guān)系。關(guān)注數(shù)學(xué)實踐活動中課堂的常規(guī)變化。例如研究組織教學(xué)、學(xué)生討論交流、教師引導(dǎo)等一系列問題的變化。
(3)研究數(shù)學(xué)實踐活動中師生關(guān)系的變化規(guī)律。力求從師和生兩個不同的角度重新認(rèn)識課內(nèi)、外新型的師生關(guān)系。
4、校本教研工作的業(yè)績
。1)形成了穩(wěn)定的專家指導(dǎo)團(tuán)。
我校的數(shù)學(xué)教學(xué)研究已初步形成了以市區(qū)教研員及相關(guān)專家領(lǐng)導(dǎo)組成的比較穩(wěn)定的專家指導(dǎo)團(tuán),市區(qū)教研員每學(xué)期多次親臨我校,具體指導(dǎo)課堂教學(xué)實踐,另外市教研員還在我校定點開展數(shù)學(xué)實踐周活動,親自講學(xué)、上課、研討,專家們的指導(dǎo)大大加快了我們的成長步伐。
。2)構(gòu)建了數(shù)學(xué)研究課體系。
我校的數(shù)學(xué)研究課已在逐漸摸索之后顯現(xiàn)了自己的特色。我們的校內(nèi)研究課先要依據(jù)個人的研究課題確定研究的問題,其次是年級組內(nèi)備課、試上,接著才是在全校的上課、說課、評課、研討等一系列的教學(xué)研究活動,在活動的全過程中我們更多的強調(diào)全員的參與、平等的競爭、達(dá)成共識、共同進(jìn)步。在每次教研活動之后再由執(zhí)教的年級匯總資料,寫出活動小結(jié)。這樣的一條龍研究不僅培養(yǎng)了教師個體的教學(xué)能力,同時也增加了群體的凝聚力。
。3)初成了常態(tài)課研究機制。
常態(tài)課的研究很大程度上需要采取對比實驗法。即在某個時期找到一個共性的數(shù)學(xué)問題,分析問題的成因,找出解決問題的策略,最終使課堂不斷的良性循環(huán)發(fā)展。上半年的研究就是此研究的一個實例。通過這樣的研究,引起老師們對某些問題的集體關(guān)注,集思廣益,眾人的力量是無窮的。
。4)擴(kuò)展了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時空。
學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不應(yīng)拘限于課堂,我校開展的數(shù)學(xué)小故事、數(shù)學(xué)小游戲、數(shù)學(xué)小報、數(shù)學(xué)小論文這些數(shù)學(xué)活動為學(xué)生對數(shù)學(xué)的領(lǐng)悟提供了更廣闊的時空。最近我們又在策劃“春曉杯數(shù)學(xué)之星”全校性的比賽活動,意在改變過去傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)競賽活動,準(zhǔn)備將其作成全員參與的大眾性的數(shù)學(xué)活動。
二、數(shù)學(xué)課改工作的展望
實施數(shù)學(xué)課改以來,我們逐漸學(xué)會了用課改的新思想去科學(xué)的引導(dǎo)數(shù)學(xué)組的發(fā)展,去突顯教師個人風(fēng)格的形成。學(xué)會了處理學(xué)校數(shù)學(xué)長遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)與近期的工作要求之間的關(guān)系。我們開始學(xué)會了自己去思考、去實踐、去體驗。也真切的`體會到學(xué)校是課改的研究基地,課堂是課改的實驗田,教師是課改的主力軍這句話的真正內(nèi)涵。
當(dāng)然,在工作中我們也遇到了一些困難與困惑,主要有以下幾方面的問題:
1、理念與行為的偏差
我校的年青教師比較多,在新的理念上比較容易接受,但是在理念轉(zhuǎn)化為新的行為時還缺乏理必性思考,課堂上出現(xiàn)了穿新鞋走老路的現(xiàn)象,有些教學(xué)形為如蜻蜓點水,流于形勢。如小組討論的泛用、教師過多的鋪墊性問題、活動過程的形勢化等等。
2、民主與集中的引導(dǎo)
在課堂上老師們往往會引發(fā)學(xué)生不同的思路、不同的解決問題的方法,但是學(xué)生的思維有時是無序的,學(xué)生的個體之間也存在著差異,所以教師也出現(xiàn)了不能很好的把握這個尺度,過多的讓學(xué)生發(fā)表自己的言論或者引導(dǎo)的不到位,使學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力的發(fā)展受到了限制。例如,算法多樣化與算法的最優(yōu)化之間的協(xié)調(diào)問題。
3、預(yù)設(shè)與生成的脫離
年青教師在課堂上還存在過多的關(guān)注教案,關(guān)注教師自己,在課堂上對學(xué)生產(chǎn)生的即時問題視而不見,在教師心目中教案比學(xué)生重,這些教學(xué)形為與以學(xué)生為本的理念是背道而馳,所以說新時期他對教師的教育機制及課堂調(diào)控能力提出了更高的要求。
數(shù)學(xué)課改工作的開展為小西湖小學(xué)數(shù)學(xué)教師的發(fā)展提供了機遇,對學(xué)校的發(fā)展起到了催化作用。今后我們還要擴(kuò)大影響,將我校的數(shù)學(xué)課改工作做實、做細(xì)、做深、做透,讓數(shù)學(xué)成為學(xué)生的摯友,讓數(shù)學(xué)成為教師發(fā)展的著力點,讓數(shù)學(xué)成為我校再攀高峰的不竭動力!
教師個人課改工作總結(jié) 篇5
一、課改中開展的主要工作
1、定期參加集體備課、互相探討。每周由學(xué)科組長組織實驗教師集體備課時間,派專人負(fù)責(zé),及時了解實驗情況,指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、解決遇到的問題。
2、開展校本教學(xué)研究,促進(jìn)課改實驗。
。1)、創(chuàng)新教法,將課改理念不斷落實到課堂教學(xué)過程中。
。2)、廣泛開展了“愉快教育”,創(chuàng)設(shè)“和諧教育”的課堂情景。
。3)、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識。
(4)、充分發(fā)揮電教手段的優(yōu)化功能,開發(fā)利用各種課程資源。
。5)、注重賞識教育,保護(hù)學(xué)生的求知欲和自信心。
(6)研究開展綜合實踐活動,為學(xué)生的成長開辟更廣闊的空間。
二、實施新課程以來發(fā)生的變化
1、教師的角色開始轉(zhuǎn)變。師生間的距離正逐步靠近,讓學(xué)生有了一種平等感、親切感,民主平等的師生關(guān)系正在逐步形成。
2、促進(jìn)教師的專業(yè)成長。面對課改,教師越來越多地自發(fā)對課堂教學(xué)進(jìn)行研究,逐漸形成教學(xué)反思的習(xí)慣。自覺運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)制作課件、既提高了運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力,又較好地促進(jìn)了教師教學(xué)反思能力的提高。
3、形成了濃厚的教研氛圍。教師及非實驗教師以課改為契機,主動充電,閱讀理論專著,互相探討教學(xué)。通過集體備課、聽評課和交互式的討論,感受到的是同伴的真誠互助,享受到的是成功的喜悅。教師的問題意識、主體意識在實驗中增強了,理論水平在實驗中得到了提高。變原來的“要我上”為“我來上”,教研的氛圍更濃了。
4、學(xué)生在課改實驗中快樂學(xué)習(xí)。新課程的教學(xué)民主了,課堂活躍了,教師盡快地讓學(xué)生自己活動起來,讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí),自己經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、體驗、探究的過程,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式正在發(fā)生變化。課堂上,教師上得輕松,學(xué)生學(xué)得快樂。
5、教研方式正在悄然變化。教研采取由實驗教師自主上課,全體教師參與式討論、研究的新形式,通過對比教研、互動教研、聯(lián)合式教研等活動,支持和幫助學(xué)校教師形成學(xué)習(xí)共同體,借助集體的智慧來提高教師的能力,新的教研方式正逐步形成。
三、課改工作取得的成效
1、課改進(jìn)入實施階段以來,各學(xué)科開展新課程課堂教學(xué)為主題的教討活動,幫助教師樹立了新課程的理念。教師教學(xué)角色和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,積極探索課堂教學(xué)的實效性,課堂教學(xué)發(fā)生了巨大的變化。
2、課改教學(xué)為教師的成長搭建了專業(yè)化成長的平臺。課改將教師推上了自覺參與的教研教育科研之路。良好的教育科研之風(fēng)已蔚然形成,成為我校教育發(fā)展中的一大亮點。
四、存在的問題:
1、要繼續(xù)提升課改的觀念。如何徹底轉(zhuǎn)變陳舊的.觀念,迅速提升自己的教育理念,是我們這次課程改革成敗的關(guān)鍵。雖然通過培訓(xùn)和實踐,我們的觀念都有了很大的提升,但是和新課程的要求還是有一定的距離。
2、要繼續(xù)探索理念與實踐的新的結(jié)合點。如何將課改理念轉(zhuǎn)化為廣大教師的教學(xué)行為實踐,如何處理好課堂的開放與課堂的有效性問題,如何繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)教學(xué)中的精華,為新課改所用,這已經(jīng)成為新課程實施中的重要問題。
教師個人課改工作總結(jié) 篇6
本學(xué)期我校全面貫徹國家教育方針,在《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展的決定》的指導(dǎo)下,圍繞教育部《基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展的決定》已提出的課程培養(yǎng)目標(biāo)及改革的各項具體目標(biāo)。以提高學(xué)生素質(zhì)為宗旨,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。強調(diào)課程要促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展,培養(yǎng)良好品德,強調(diào)基礎(chǔ)教育要滿足每個學(xué)生終身發(fā)展的需要,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視、健全機構(gòu)
我校成立學(xué)校課改實驗領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長任組長,副校長、教導(dǎo)主任任副組長、副教導(dǎo)主任、各教研組長組成課改實驗小組成員。成立學(xué)科課改指導(dǎo)小組,課改課題指導(dǎo)小組。根據(jù)省市要求,制定我;A(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)思想實施方案、實驗?zāi)康摹㈦A段性任務(wù)、實驗內(nèi)容。
二、全面培訓(xùn)、更新教育觀念
1、我校以校長負(fù)責(zé)、由分管教學(xué)的副校長組織全體教師參加馬尾區(qū)教師進(jìn)修校初級職務(wù)或高級職務(wù)崗位培訓(xùn),提高了教師隊伍建設(shè)?倓(wù)處對于參與培訓(xùn)教師的往返車費給予合理地報銷,同時還訂閱了相當(dāng)部分有關(guān)課改材料,如《走進(jìn)新課程》、《基礎(chǔ)教育課程改革通覽》、《課改與教師角色轉(zhuǎn)換》等30幾本的書籍。要求全體教師能及時借閱,在觀念上有一個新的轉(zhuǎn)變。
三、與時俱進(jìn),求實創(chuàng)新抓課改
1、以新理念為指導(dǎo),促進(jìn)教學(xué)常規(guī)的改革。落實教案、作業(yè)、效果的“三查”。組織集備、開課、評課、課題研究的“四創(chuàng)新”活動。開展備、教、批、輔、考教學(xué)“五環(huán)改革”競賽活動,逐步形成符合課改精神的教學(xué)制度。
2、組織學(xué)生參加學(xué)校各種競賽活動,如快樂杯作文競賽,迎春杯數(shù)學(xué)競賽,朗誦比賽,演講比賽,美術(shù)、書法作品聯(lián)展。積極動員,貴在參與,與課改的穩(wěn)步發(fā)展緊密合拍。
3、我校以區(qū)和本校制定的實驗方案,實施新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的實驗。嚴(yán)格執(zhí)行省頒課程計劃、開齊課程、開足課時,按時完成各階段實驗任務(wù)。讓全體教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課程觀念,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,確立起新的課程和方法。在課程實施的過程中,造就一支勇于開拓創(chuàng)新、大膽探索實踐、善于交流合作的高素質(zhì)的教師隊伍。
4、變重在講授為重在學(xué)習(xí)指導(dǎo)、重在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)與行為的習(xí)慣和自學(xué)能力。使課堂充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位與作用;使課堂教學(xué)真正成為以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育主陣地;使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。在課堂教學(xué)中、期中、期末考試中轉(zhuǎn)變方式,從筆試到口試與實踐操作,注重發(fā)展性課堂評價。
5、加強教研組、備課組和教師三級教研體制和教研集體教研備課與個人備課有機結(jié)合的常規(guī)教研工作制度。挖掘教材因素、分析教師上課角色的變化,設(shè)計豐富多彩的作業(yè),提出教案資源共享,并寫出每課的教學(xué)反思。積極開展教師間聽課、說課、評課教學(xué)觀摩活動。每個教師本學(xué)期撰寫一篇實驗心得或論文,編寫2個案例,上一節(jié)公開課,觀看五節(jié)教學(xué)錄像實錄,個個教師評同仁的一個優(yōu)點,提出一個改進(jìn)意見,共同進(jìn)步。每個月做一份實驗效果反饋表,為教師創(chuàng)設(shè)施展創(chuàng)造性才華的空間和互相交流的機會。同時,大力支持全體教師積極參加馬尾區(qū)進(jìn)修校學(xué)科指導(dǎo)小組組織的與兄弟實驗校的交流、互相切磋。
6、開展《建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評價體系》的課題研究,逐步形成促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系。同時加入考試改革的研究,將考試與其他課程評價方式結(jié)合起來,通過多元評價促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)注情感態(tài)度價值觀是目前學(xué)生評價改革的一個重要環(huán)節(jié),開學(xué)初我校一年級學(xué)生人人備有成長記錄袋,教師邊討論、邊發(fā)放,邊指導(dǎo)學(xué)生收集成長記錄軌跡材料,并在每月隊會上進(jìn)行交流,主要形式有表格式的自評、師評、家長評,用文字、小紅花、紅星等,評價知識語言、表達(dá)能力、操作實踐等方面,把考試融入平時中,同時改進(jìn)筆試卷的形式,更貼近學(xué)生,讓學(xué)生感到親切,鼓勵做出不同層次的練習(xí),一年級學(xué)生期末成績單不是一本而是一袋。
7、加強原有校本課程的應(yīng)用和管理。研究開發(fā)校本課程、充分發(fā)揮我校課程資源作用。一方面,可以超越狹隘的教育內(nèi)容,讓師生的生活和經(jīng)驗進(jìn)入教學(xué)教程,讓教學(xué)“活”起來;另一方面,可以改變學(xué)生在教學(xué)中的地位,從被動的知識接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的共同建構(gòu)者。體現(xiàn)在:
。1)教師參與課改積極性高、注重面向全體、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和動手能力。
。2)課堂教學(xué)方式有一定改觀,信息交流、師生平等共同探究。
。3)學(xué)習(xí)方式有一定的改變,課堂上有交流,合作學(xué)習(xí)、學(xué)生自評、互評,學(xué)生參與學(xué)習(xí)。教學(xué)觀念的更新與學(xué)習(xí)方式的變革是我們研究的重點,共同探討如何評價新課程背景下的課堂教學(xué)。
8、課改學(xué)科教研組每周進(jìn)行集體備課,每月研究課改工作1~2次,每學(xué)期學(xué)校至少研究課改工作問題2次以上,并在期末進(jìn)行全面總結(jié)性研究一次。課改領(lǐng)導(dǎo)小組、學(xué)科教研組長經(jīng)常深入課堂進(jìn)行聽課、并與教師共同商討有關(guān)課改問題。建立教師個人課改檔案,每人一袋教案課改信息、論文、優(yōu)秀教案、典型案例及評價研究等材料。每學(xué)期至少檢查課改學(xué)科教案、作業(yè)2次,并舉行了2次課改班級家長座談會,進(jìn)行一年級學(xué)生問卷調(diào)查,廣泛聽取家長對課改教學(xué)的意見,以“教育走向社會化”理念,把課改推向社會。全體課任教師通過家訪,撰寫教師進(jìn)“學(xué)生家庭”走訪卡,加強學(xué)校與家長的聯(lián)系,教師與家長的互動。爭取家長、社會對課改實驗工作的支持,達(dá)到社會、家庭、學(xué)校共同協(xié)作。同時,也讓全體教師明確,這一場課改是我們共同的任務(wù)和奮斗目標(biāo)。
四、開發(fā)課題研究項目,倡導(dǎo)教育科研
1、我校申報的課題是:《激趣參與、自主探究》,通過實驗,我校教師教育觀念有了一個根本的`轉(zhuǎn)變,加強課程內(nèi)容與現(xiàn)實生活和學(xué)生經(jīng)驗的聯(lián)系,增進(jìn)各學(xué)科之間的知識與方法上聯(lián)系。廣大教師在教學(xué)過程中,能較好處理傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探索,在實踐中學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)成為教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的過程。教師能尊重學(xué)生的人格魅力,關(guān)注個性差異,滿足不同需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。廣大教師信心倍增,還積極撰寫了課改教學(xué)設(shè)計和心得體會。
2、我校大力組織全體教師展開對課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱的認(rèn)識和比較,對課程標(biāo)準(zhǔn)在目標(biāo)描述時的變化的大探討。同時,我校還制定了課改實驗教研活動安排表和課程改革教學(xué)教研進(jìn)度計劃,每學(xué)期組織中青年教師上一節(jié)符合課改精神的公開課,內(nèi)容包括語文、數(shù)學(xué)、思品、美術(shù)等科目。定期組織教師觀摩新課改錄相及公開課。
五、存在困難及問題。
1、現(xiàn)在全體教師有的有動,但力度不大,教學(xué)行為陳舊,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)方法機械,有的引入一些新理念,但合作探究不到位,形式有、時間少,思維性、深刻性不夠。
2、學(xué)校教育科研理論欠缺,無法來指導(dǎo)課改實踐。
3、走老路,教師不夠大膽放開,搞實驗,終落俗套,“雙基”與全面發(fā)展、個性潛能發(fā)展的關(guān)系無法擺正。
4、如何建構(gòu)新的課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn),調(diào)動全體教師的積極性。
5、教師隊伍整體素質(zhì)不高,投入經(jīng)費缺乏。
6、我校的學(xué)生以海嶼村為主,一年級新生入學(xué)考查的各方面能力偏低。
六、建議和措施。
1、建立激勵機制,評選先進(jìn)集體和個人積極分子。
2、征集學(xué)生個人成長記錄袋的設(shè)計及學(xué)科三維目標(biāo)的評價功能表。
3、制定開發(fā)實施“校本課程”的計劃,大力進(jìn)行校本課程的開發(fā)。
4、教育教學(xué)資源共享,制定相關(guān)教案編寫的要求。
5、以校為本建立健全三級教研管理,從案例展示理念,讓理念回歸課堂。
6、建立健全課改領(lǐng)導(dǎo)小組,指導(dǎo)小組,研究小組,真正發(fā)揮其功能。
7、以點帶面召開不同學(xué)科的課改教學(xué)研究課,提出不同學(xué)科課堂教學(xué)評價方案。加大全校所有教師班級學(xué)生課改輻射力度。
教師個人課改工作總結(jié) 篇7
本學(xué)期的教學(xué)工作以新課程改革為突破口,以讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展為出發(fā)點,以全面實施素質(zhì)教育為根本宗旨,不斷強化學(xué)校內(nèi)部管理,著力推進(jìn)教師隊伍建設(shè),進(jìn)一步提高學(xué)校辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量,提升學(xué)校辦學(xué)品位,促進(jìn)學(xué)生健康、活潑發(fā)展。在全體教師的共同努力下,取得了一定的成績,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、關(guān)注課堂教學(xué),抓好教學(xué)質(zhì)量
關(guān)注課堂教學(xué),學(xué)校的教學(xué)工作都圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這個中心,要求各年級制定本期教學(xué)計劃,擬定措施。讓老師們向課堂要質(zhì)量,大力進(jìn)行教學(xué)改革,精心設(shè)計教案,合理安排教學(xué)的各個環(huán)節(jié),利用好教材中所蘊涵的思維發(fā)散點,充分展現(xiàn)學(xué)生的知識構(gòu)建過程,培養(yǎng)學(xué)生樂思、善思的學(xué)習(xí)習(xí)慣,貫徹“先學(xué)后教,以學(xué)定教,自主學(xué)習(xí),當(dāng)堂訓(xùn)練”這一課堂教學(xué)模式。習(xí)題精選,題量適中,評講及時,因材施教,重視學(xué)生的思想教育和學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,關(guān)注學(xué)生的心理健康。
二、推進(jìn)課程改革,搞好校本教研
推進(jìn)課程改革,是突出新課程改革工作重點。學(xué)校出資給全體教師購買課程標(biāo)準(zhǔn),讓老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),領(lǐng)會其改革的精神實質(zhì),任課教師熟悉新教材,逐步摸索出適應(yīng)新教材,適應(yīng)我校學(xué)生特點的教學(xué)路子,重視學(xué)法指導(dǎo),倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,樂于探究,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,獲取知識的`能力,分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力,開展了形式多樣的校本研修活動。在本學(xué)期,結(jié)合學(xué)生的實際情況,分別上了語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科教研活動,2017年10月19日劉辛執(zhí)教的《周長》,彭李娜老師執(zhí)教的《xx》在莊河片級教研上現(xiàn)場做課,所上的課受到教研員和與會老師們的好評。語文學(xué)科王艷老師執(zhí)教《金色魚鉤》,給全街道教師作課,也受到很好的效果,王艷老師在莊河舉行品牌教師大賽中也獲得了20xx年4月27日市場小學(xué)的欒美橋給全街道英語教師上了一節(jié)《xx》,這節(jié)課從課堂教學(xué)模式上給了我們?nèi)碌母惺堋?/p>
三、強化教學(xué)常規(guī)管理,規(guī)范教學(xué)行為
強化教學(xué)常規(guī)管理,堅持依法治教。嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃。加強實施新課程的組織領(lǐng)導(dǎo)和新課程設(shè)置管理。繼續(xù)細(xì)化教學(xué)管理。開學(xué)伊始,我們進(jìn)一步完善和修訂教學(xué)常規(guī)的要求,以加強教學(xué)工作的常規(guī)管理為重點,不斷規(guī)范教師的教學(xué)行為,將教學(xué)常規(guī)工作落到實處。
1、聽推門課
開學(xué)的第一天到考試的前一天我都在聽推門課,給老師評課,與老師交流,掌握教師上課水平,了解教師課堂上的困惑,以落實“向40分鐘要質(zhì)量”的要求。聽課達(dá)80余節(jié)。
2、搞組內(nèi)教研課
要求每個學(xué)年組、學(xué)科組在組內(nèi)開展教研活動,有上課、有評課、有爭論、有交流,達(dá)到資源共享,共同提高。英語組的校本研修活動也開展得有聲有色,使們孩子們的英語學(xué)習(xí)熱情高漲。
3、建信息化實驗校
大連教育局對我校進(jìn)行信息化實驗校建設(shè)工作給予高度評價,細(xì)致、新穎、獨特、有高度。王艷老師和劉新老師的電教說課也獲得了莊河市一等獎。
4、抓各類比賽活動
我們辦學(xué)宗旨是讓學(xué)生可持續(xù)發(fā)展,在抓基礎(chǔ)同時注重學(xué)生的特長培養(yǎng),我們成立了寫字小組,美術(shù)小組,合唱小組等,利用每個周四的第六七節(jié)課讓學(xué)生活動,課外活動豐富了學(xué)生的生活,學(xué)生積極性高漲,也取得比較優(yōu)異的成績。寫字小組的同學(xué)多次代表學(xué)校參加莊河乃至大連的比賽,有的同學(xué)取得較好的成績;美術(shù)小組的同學(xué)也是如此,合唱小組同學(xué)在大連市第九屆中小學(xué)舞蹈比賽暨第三屆中小學(xué)生合唱節(jié)比賽中,取得大連市三等獎,我們也是唯一一所農(nóng)村小學(xué)擠入比賽的行列。我們學(xué)校的徐久洲和孫爽同學(xué)在全國少兒歌唱比賽中獲一等獎。
四、開展校本培訓(xùn),提高教師素質(zhì)
開展校本培訓(xùn),學(xué)校著力打造一支崇德尚美、才高藝精的教師隊伍。開校初,學(xué)校對教師集中進(jìn)行校本培訓(xùn),培養(yǎng)教師必須具有不畏艱辛,開拓創(chuàng)新的進(jìn)取心;對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的責(zé)任心。要求教師每學(xué)期至少寫四篇優(yōu)秀教案、反思、隨筆、教育敘事、論文等等。認(rèn)真開展了對青年教師的培養(yǎng),在思想上引導(dǎo)。組織青年教師學(xué)習(xí)教育政策法規(guī),學(xué)習(xí)師德規(guī)范,樹立科學(xué)的人生觀,世界觀、價值觀,樹立正確的教育觀,人才觀。在活動中指導(dǎo)。學(xué)校開展一系列有利于青年教師成長的活動,指導(dǎo)青年教師鉆研教材、教法、進(jìn)行教學(xué)改革,提高業(yè)務(wù)能力,榜樣激勵。善于發(fā)現(xiàn)青年教師的閃光點,適時予以表彰。
五、重視教學(xué)反思,提高教研水平
重視教學(xué)反思,反思是教師對教學(xué)行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程,它是校本教研最普通的形式,按教學(xué)進(jìn)程,要求教師在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個階段進(jìn)行反思。教學(xué)前,反思教材、學(xué)生、教法三大教學(xué)要素,使教學(xué)方案具有針對性和前瞻性。教學(xué)中,要求及時、自覺地對師生的行為進(jìn)行反思,不斷調(diào)整教學(xué)重心和教學(xué)方法,使課堂教學(xué)高質(zhì)、高效地進(jìn)行。教學(xué)后,對自己的教學(xué)行為進(jìn)行批判性反思,使教學(xué)經(jīng)驗理論化。通過反思,教師的教學(xué)能力有了明顯提高。
六、不足之處
1、今后還要進(jìn)一步加強學(xué)習(xí),不斷探索和吸收科學(xué)的管理理念和方法,提高管理水平。
2、在計劃、安排工作時還要注意多思考、多商量,以便更周到、更細(xì)致、更完美。
3、要進(jìn)一步實施好校本教研和校本培訓(xùn),建立和完善有關(guān)制度,落實檢查和考核。
4、結(jié)合學(xué)校實際,加強課題研究,求真務(wù)實。
學(xué)校工作,有時千頭萬緒,我們埋頭苦干,默默無聞,許多時候工作是辛苦的,但我們心情是愉快的,我們始終相信,為學(xué)生服務(wù),讓學(xué)生、家長、社會滿意就是我們工作的出發(fā)點和歸宿。在工作中,我始終明確干工作應(yīng)團(tuán)結(jié)協(xié)作,相互理解,以誠待人,把集體的利益放在首位,以大局為重。在工作中,我很舒心、順心,并且充滿著信心。
教師個人課改工作總結(jié) 篇8
一、培訓(xùn)實施的基本情況
。ㄒ唬┘訌婎I(lǐng)導(dǎo),建構(gòu)培訓(xùn)組織實施的保障機制。
我市根據(jù)教育部、省教育廳要求,結(jié)合我市實際情況,慎重確定了項目單位,成立了項目工作領(lǐng)導(dǎo)小組和項目管理辦公室,辦公室設(shè)在教育局職成教股。項目工作領(lǐng)導(dǎo)小組由教育局長任組長,教育局分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長,職成教股、教師進(jìn)修學(xué)校、教研室、電教站及各高中負(fù)責(zé)人為成員,切實保障了培訓(xùn)的組織實施。
。ǘ┓e極主動,全力開展有關(guān)管理工作。
為了積極抓好項目培訓(xùn)前、中、后期各項工作,我市積極主動地開展了以下主要工作:
1、及時出臺了《漢川市暑期普通高中課改教師國家級遠(yuǎn)程培訓(xùn)實施方案》,認(rèn)真挑選項目單位,確定各班培訓(xùn)人數(shù)、班主任和輔導(dǎo)教師,本次培訓(xùn)項目單位為漢川一中、二中、三中、四中、漢川高中、實驗高中,培訓(xùn)對象語文63人、數(shù)學(xué)57人、英語56人、物理40人、化學(xué)41人、生物21人、政治16人、歷史18人、地理14人、信息技術(shù)9人、通用技術(shù)6人、綜合活動4人、音樂10人、體育13人、美術(shù)9人。
2、分別召開相關(guān)人員會議,我們分別組織領(lǐng)導(dǎo)小組工作會議,工作專班會議,確定了各項目學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)蹲點負(fù)責(zé)人的工作職責(zé),各項目單位分別召開了各培訓(xùn)工作專班會議,布置工作,強調(diào)責(zé)任,解決問題。
3、充分作好技術(shù)設(shè)備后勤保障。7月15-17日,工作專班分別到各項目單位檢查了收視設(shè)備、教室學(xué)習(xí)場地等準(zhǔn)備情況,及時派技術(shù)人員到培訓(xùn)點幫助檢修設(shè)備,確保各培訓(xùn)點的正常接收。7月19日前,各項目單位作好了充分準(zhǔn)備,都能通過網(wǎng)絡(luò)下載培訓(xùn)資源,保障了培訓(xùn)的順利開展。7月21日開始之時,項目領(lǐng)導(dǎo)小組嚴(yán)局長帶頭,職成教育股組織專班到培訓(xùn)點巡查,督促各培訓(xùn)點按時組織教師參加學(xué)習(xí)。各項目單位主要負(fù)責(zé)人親自督學(xué),參與研討,收到較好效果。如:漢川一中劉其林主任、汪四坤副主任、漢川二中副校長雷亨亮、張廣洲、工會主席陳艷平、教務(wù)主任尹漢橋、綜合高中副校長何正金等。
(三)注重實效,確保培訓(xùn)各項管理到位。
加強過程管理,是提高培訓(xùn)實效的關(guān)鍵環(huán)節(jié),為使管理到位,我市以培訓(xùn)制度為制約手段,以網(wǎng)上信息交流平臺為引導(dǎo),管理學(xué)員學(xué)習(xí),同時做好檔案管理工作。
首先是加強制度管理。項目管理辦公室制定了《遠(yuǎn)程培訓(xùn)班級管理辦法》,建立班級管理的各項制度,明確班級管理員(班主任和輔導(dǎo)教師)工作職責(zé),對具體工作進(jìn)行了細(xì)化分工。嚴(yán)格簽到考勤,實行考勤匯報、通報制,每次集中在線學(xué)習(xí)之后,通報學(xué)員出勤情況。
其次是加強溝通引導(dǎo)。項目管理辦公室向?qū)W員公布了班級管理員手機、電子郵箱等有關(guān)信息,指導(dǎo)學(xué)員向網(wǎng)絡(luò)交流平臺發(fā)送信息,方便學(xué)員及時、快捷地反映問題,促進(jìn)溝通交流。
最后是健全檔案。在檔案管理方面,我們要求各培訓(xùn)點,及時收集整理培訓(xùn)材料,如文件、通知、計劃、總結(jié),學(xué)員信息,發(fā)言稿、考勤記錄、照片、簡報、學(xué)員心得、論文等分類歸檔。同時,我們各培訓(xùn)點建立好電子檔案,方便管理。
二、培訓(xùn)成績與效果
首次普通高中課改教師國家級遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作在我市取得了一定成績,不僅使我市在教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)組織和管理上積累了經(jīng)驗,為今后在我市開展更大規(guī)模的遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)奠定了基礎(chǔ),同時也使本次參與培訓(xùn)的單位和教師收獲較豐,教師們對高中課改有了較深的認(rèn)識。參訓(xùn)教師一致認(rèn)為,這次培訓(xùn)是及時有效的。
一是更新了觀念。短短10天培訓(xùn),給了廣大教師全新的思想空間,他們在網(wǎng)上向?qū)<姨釂,在課余與同仁交流,利用完成作業(yè)的機會思考自己平時教學(xué)的得失和課改的前景,思想觀念有了革命性的飛躍。
二是開闊了視野。這次培訓(xùn)不僅讓廣大教師的理論水平得到升華,更通過網(wǎng)絡(luò)讓教師們獲得了很多的信息,開闊了視野。教學(xué)片段的實錄視頻,讓教師近距離的體驗到一些新型教學(xué)模式的具體做法,他們看完后的討論交流,讓整個培訓(xùn)活動變成一個合作、探究的大課堂。
三是解決教學(xué)中的困惑。講座的專家都是深入教學(xué)或來自一線教師,案例分析貼近教學(xué)實際,分析切中時弊,指導(dǎo)得法,有實際的指導(dǎo)作用,解決平時教學(xué)實踐中的苦惱與困惑。
三、工作體會與建議
這次遠(yuǎn)程培訓(xùn),規(guī)模大、節(jié)奏快、成本低、質(zhì)量高,對于創(chuàng)新培訓(xùn)形式有著重大深遠(yuǎn)的意義。我們認(rèn)為在今后工作中繼續(xù)堅持和加強如下幾方面工作:
1、強有力的組織管理是保障
教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)不同于傳統(tǒng)意義上的集中培訓(xùn),不是將教師集中到培訓(xùn)機構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí),而是組織學(xué)員通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),這對培訓(xùn)管理提出挑戰(zhàn),如果不能進(jìn)行到位的管理,就難以保證學(xué)員學(xué)習(xí)的真正實現(xiàn),要進(jìn)一步探索過程管理的有效機制,加強過程性管理,有效的`制約和激勵學(xué)員學(xué)習(xí)。
2、有針對性的培訓(xùn)內(nèi)容是基礎(chǔ)。
培訓(xùn)內(nèi)容是保證培訓(xùn)質(zhì)量的首要因素,只有做到遠(yuǎn)程培訓(xùn)的內(nèi)容和形式符合學(xué)員的學(xué)習(xí)要求,富有針對性。適應(yīng)性,才能真正調(diào)動起學(xué)員的學(xué)習(xí)主動性和積極性,并能夠自覺轉(zhuǎn)軌為教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自行為。本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)從內(nèi)容到形式結(jié)合了新時期教學(xué)工作的實際,針對了新課改的新情況,解決了教師教學(xué)中的困惑和問題,富有理論指導(dǎo)性和一定的現(xiàn)實針對性,這是取得良好培訓(xùn)效果的重要因素。
3、建立系統(tǒng)科學(xué)的考核評估體系是保障培訓(xùn)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)不是被動的聽聽評評,而應(yīng)該有管理學(xué)員學(xué)習(xí)的全部過程的科學(xué)考核評估體系,要對學(xué)員學(xué)習(xí)時間和交流情況、思考習(xí)題和作業(yè)成績?nèi)孢M(jìn)行評價考核,要求學(xué)員網(wǎng)上學(xué)習(xí)必須達(dá)到一定的時間,應(yīng)要求學(xué)員每個學(xué)習(xí)模塊都要提交學(xué)習(xí)交流的文章,并積極評論其他學(xué)員的文章,為了檢驗學(xué)習(xí)效果,每個學(xué)習(xí)模塊要完成相應(yīng)作業(yè)和思考題。培訓(xùn)結(jié)束根據(jù)各項成績評定培訓(xùn)效果,確保培訓(xùn)質(zhì)量。
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