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九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間:2021-03-27 14:50:20 總結(jié) 我要投稿

九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)范文(精選5篇)

  無(wú)情的時(shí)光老人像一陣寒風(fēng),走得無(wú)聲又匆匆,在過(guò)去這段時(shí)間的教學(xué)中,我們一定收獲不少,先準(zhǔn)備一份教學(xué)總結(jié)吧。那么什么樣的教學(xué)總結(jié)才是好的教學(xué)總結(jié)呢?下面是小編精心整理的九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)范文(精選5篇),歡迎大家分享。

九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)范文(精選5篇)

  九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)1

  本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任九年級(jí)118班、120班的英語(yǔ)教學(xué)工作,九年級(jí)是學(xué)生整個(gè)初中階段的重要一年,也是學(xué)校教育的一個(gè)重要的展示窗口,所以我頗感壓力比較大。因此,對(duì)教學(xué)工作我不敢懈怠,注重加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)與政治修養(yǎng),深入研究教法,虛心與同事交流,積極向同行學(xué)習(xí),使學(xué)生在英語(yǔ)這門學(xué)科上取得了一些進(jìn)步,下面把我本學(xué)期的工作做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié):

  一、深入分析學(xué)情備課,精心設(shè)計(jì)教法授課。

  教學(xué)就是教與學(xué),有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。我所教的兩個(gè)班級(jí),118班的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,優(yōu)生比例大,但中等生也有一小部分,而120班的同學(xué)比較沉靜,差等生占較大多數(shù),尖子生寥寥無(wú)幾,講得太深,就照顧不到整體。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問(wèn)題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。為此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。上課時(shí)我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,想方設(shè)法令學(xué)生投入,講解清晰,準(zhǔn)確,條理,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。課后,我精心設(shè)計(jì)練習(xí),對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固練習(xí)。由于我的課堂內(nèi)容豐富、教態(tài)自然、講課生動(dòng),而且很好的做到了難易適中,點(diǎn)面兼顧,自然能夠吸引住學(xué)生,課堂教學(xué)效果較為成功。

  二、激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  英語(yǔ)是一門外語(yǔ),對(duì)學(xué)生而言,既生疏又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好英語(yǔ),就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ),讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,通過(guò)學(xué)習(xí)英文歌曲、猜英文謎語(yǔ)、做英式小游戲等加強(qiáng)對(duì)同學(xué)們英語(yǔ)興趣的培養(yǎng),以挖掘同學(xué)們學(xué)英語(yǔ)的內(nèi)在動(dòng)力,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”;再就是盡量多講一些關(guān)于英美國(guó)家的文化,生活故事,讓他們更了解英語(yǔ),更喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在早讀時(shí),我堅(jiān)持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課前多預(yù)習(xí),課堂45分鐘讓學(xué)生集中注意力聽(tīng)講,把老師講的內(nèi)容真正聽(tīng)懂。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化?荚嚽斑M(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí),考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)?傊,要讓學(xué)生明白,學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是一天兩天的事,是要靠平時(shí)慢慢積累起來(lái)的。

  三、加強(qiáng)學(xué)生的課外輔導(dǎo),輔優(yōu)轉(zhuǎn)后有一定成效。

  因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對(duì)不能忽視。本學(xué)期,對(duì)于118、120班英語(yǔ)較差,興趣不高的學(xué)生,我也從不厭棄,我堅(jiān)持對(duì)他們進(jìn)行課后輔導(dǎo)。每天都要抽點(diǎn)時(shí)間,給他們解答疑難,通過(guò)一期的努力,使他們的英語(yǔ)成績(jī)也有或多或少的進(jìn)步。

  另外,對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)制背誦等方式,幫助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣,提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

  四、天道酬勤,成果豐碩。

  通過(guò)我的孜孜不倦的努力,118班和120班的學(xué)生在學(xué)校組織的期末考試中取得了較為優(yōu)異的成績(jī)——其中118班的學(xué)生在學(xué)校舉行的期末調(diào)考中合格率、優(yōu)秀率、平均分居本年級(jí)第一,120班合格率、優(yōu)秀率、平均分位居第二。在英語(yǔ)組舉辦的單詞競(jìng)賽和英語(yǔ)手抄報(bào)大賽中,也有王磊、羅萌等28位同學(xué)分別獲得一、二、三等獎(jiǎng)勵(lì)。

  以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,許多地方存在不足,希望在未來(lái)的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師指導(dǎo)下,取長(zhǎng)補(bǔ)短,爭(zhēng)取最大限度地提高我的自身水平和能力。

  九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)2

  如何抓好初三英語(yǔ)教學(xué),使學(xué)生在中考中取得好的英語(yǔ)成績(jī),是每個(gè)初中畢業(yè)班英語(yǔ)教師思考得最多的問(wèn)題之一.我今年代初三(3)班的英語(yǔ)課.下面我就我在這一年的英語(yǔ)教學(xué)中的做法做一小結(jié)。

  一、樹立信心,明確目標(biāo):

  信心是動(dòng)力,目標(biāo)是方向。畢業(yè)班英語(yǔ)生詞多,課文長(zhǎng)而難。因此,信心十足,目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要因素。首先,教師要上好課,備好課,吃透教材,抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),做到有的放矢。其次,教師要采用靈活多變的教學(xué)方法,提高授課效率,注重授課藝術(shù),活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)中要制定一個(gè)切實(shí)可行、周密有效的計(jì)劃,明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo),并制定相應(yīng)的措施來(lái)保證目標(biāo)的實(shí)施,加大督促檢查的力度,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)注意思想教育與知識(shí)教學(xué)互相滲透,寓思想素質(zhì)教育于知識(shí)教育之中,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)英語(yǔ)的重要性,鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,努力學(xué)好英語(yǔ)。

  二、夯實(shí)基礎(chǔ),查缺補(bǔ)漏:

 。保⒆阏n本,夯實(shí)基礎(chǔ)

  初中畢業(yè)班英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識(shí)為主,以課本為依據(jù),按照課本的編排順序,每一冊(cè)、每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí),力求基礎(chǔ)全面夯實(shí)。學(xué)習(xí)要抓住“三基”,即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本解題方法。學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識(shí),不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn);要面向全體學(xué)生,防止“片面追求高分”現(xiàn)象,絕不能冷落放棄差生。

 。玻页霾蛔悖槿毖a(bǔ)漏

  查缺補(bǔ)漏主要體現(xiàn)在聽(tīng)力訓(xùn)練、詞匯、日常交際用語(yǔ)上。語(yǔ)音和詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞時(shí)進(jìn)行。在教新詞的過(guò)程中及時(shí)講解有關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和單詞辯音及拼寫,及時(shí)歸納所學(xué)過(guò)的單詞;在復(fù)習(xí)時(shí)要善于觸類旁通,形成語(yǔ)音類、單詞串,力爭(zhēng)使沒(méi)有掌握的語(yǔ)音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語(yǔ)的補(bǔ)漏要融匯于“四會(huì)”的語(yǔ)言運(yùn)用中。要努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為基本技能,要不斷提高英語(yǔ)的日常交際能力,力爭(zhēng)做到聽(tīng)得懂、說(shuō)得出、讀得暢、寫得贏。

  三、模擬訓(xùn)練,綜合提高

  查缺補(bǔ)漏后,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容還要以專題的形式進(jìn)行訓(xùn)練,以便于進(jìn)一步突出重點(diǎn)。同時(shí)要強(qiáng)化易錯(cuò)點(diǎn),為達(dá)到這一目的,教師要選取高質(zhì)量的模擬訓(xùn)練題進(jìn)行訓(xùn)練,然后進(jìn)行講評(píng)。在講評(píng)之前認(rèn)真地分析,在課堂講評(píng)時(shí)抓住這些錯(cuò)點(diǎn),幫助學(xué)生弄清出錯(cuò)原因,使學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。同時(shí),講評(píng)不能就題論題,而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目,講清原理,歸納方法,總結(jié)規(guī)律,并對(duì)典型題目進(jìn)行引申、推廣。

  九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)3

  本學(xué)期本人擔(dān)任初三(4.5)兩班的英語(yǔ)教學(xué)工作,轉(zhuǎn)瞬一學(xué)年的教學(xué)工作即將結(jié)束,現(xiàn)我對(duì)本期教學(xué)情況作如下總結(jié):

  在英語(yǔ)課堂教學(xué)中把單純地灌輸知識(shí)轉(zhuǎn)變成培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力和思維能力,使學(xué)生變盲目學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),關(guān)鍵還是教師。因此,教師綜合素質(zhì)的提高是英語(yǔ)教學(xué)成敗的重要因素之一,也是全面提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。既如此,在新《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求下,教師應(yīng)如何發(fā)展自己、提高自己、完善自己,從而適應(yīng)新的教育形勢(shì)呢?我認(rèn)為,英語(yǔ)教師要勇當(dāng)“五心”健將。英語(yǔ)教師要勇當(dāng)“五心”健將,讓責(zé)任心永伴自己,讓了解心追隨自己,讓知識(shí)心提升自己,讓目標(biāo)心激勵(lì)自己,讓角色心融入自己。使每位學(xué)生都全面、均衡、和諧地發(fā)展。

  一、讓責(zé)任心永伴自己。

  充分認(rèn)識(shí)教書育人的神圣職責(zé),以強(qiáng)烈的責(zé)任關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,真正做到愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表。在教學(xué)中要努力營(yíng)造民主、和諧的教學(xué)氛圍,努力培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、探究意識(shí),從而激活學(xué)生的創(chuàng)新思維,為學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)創(chuàng)建有利的教學(xué)環(huán)境,平時(shí)教師間曾戲稱“你想自己的孩子遇到什么樣的教師,你就做什么樣的教師”?梢(jiàn)責(zé)任心的重要性。讓責(zé)任心永伴自己,一定能不斷提高自身的英語(yǔ)教學(xué)水平,提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)。

  二、讓了解心追隨學(xué)生。

  教師應(yīng)具有良好的文化素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì),要加強(qiáng)中外文化修養(yǎng),要能夠運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識(shí),了解不同年齡、不同學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心理特征和認(rèn)知過(guò)程,了解學(xué)生的情感和需求,只有真正了解學(xué)生,才能恰當(dāng)?shù)剡x擇和調(diào)整教育教學(xué)的策略,設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)谋M量真實(shí)的語(yǔ)言情境和豐富多樣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),吸引學(xué)生主動(dòng)參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。只有真正了解學(xué)生,才能積極利用和開(kāi)發(fā)多種教學(xué)資源,通過(guò)多種評(píng)價(jià)方式,正確地評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn),充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能,也才能關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,樹立信心,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在原有水平上能有最大的發(fā)展空間。讓了解心追隨學(xué)生,能充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng),因材施教,學(xué)生的英語(yǔ)水平會(huì)有較大上午提高。

  三、讓知識(shí)心提升自己。

  教師要不斷更新自己的知識(shí),適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)和科技對(duì)教育提出的新要求。教師只有淵博的知識(shí),才能夠靈活自如地駕馭課堂,在教學(xué)中更能游刃有余。如pizza的制作,大部分學(xué)生連聽(tīng)都沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)pizza,就更不要說(shuō)見(jiàn)過(guò)或吃過(guò)pizza了。甚至絕大多數(shù)英語(yǔ)教師都沒(méi)有感官的知識(shí),在布置任務(wù),提供制作方法和所需要的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)時(shí),也只能按照教材和教師用書提供的信息,不能發(fā)展和活化語(yǔ)言。

  四、讓目標(biāo)心激勵(lì)自己。

  因?yàn)椤敖處熣莆罩R(shí)的程度與學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)間成反比”,所以教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高備課質(zhì)量。備好課乃上好課的先決條件,教師只有熟悉課程標(biāo)準(zhǔn),深入鉆研教材,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),才能得心應(yīng)手地去解決每個(gè)問(wèn)題,無(wú)論是備教材、備學(xué)生、備教法都要緊緊圍繞著培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力為中心,養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,一定能提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。在教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的交際觀,讓學(xué)生“為用而學(xué),用中學(xué),學(xué)了就用”,而教師扮演的是促進(jìn)者、幫助者、引導(dǎo)者的角色。以此為目標(biāo),并記得時(shí)刻讓目標(biāo)心激勵(lì)自己,從而使自己的教學(xué)更富有藝術(shù)性,那么在教學(xué)中就能起到事半功倍的效果。

  五、讓角色心融入自己。

  在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)情景,站在學(xué)生的角度扮演角色。即使沒(méi)有一個(gè)真實(shí)的純英語(yǔ)交際的大環(huán)境,但我們依然可以營(yíng)造或創(chuàng)設(shè)一個(gè)基本接近于說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的交際小環(huán)境。何況千姿百態(tài)地大自然,多姿多彩的民俗風(fēng)情,優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的英文歌曲,也給我們提供了豐富的交際素材。而現(xiàn)代教育技術(shù)更給我們創(chuàng)設(shè)情境提供了有利的平臺(tái)。因此在教學(xué)中,我們不妨變換角色,從學(xué)生角度創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)。如可設(shè)計(jì)問(wèn)候、指路、購(gòu)物、看病、打電話、邀請(qǐng)親友等日常生活情境,提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力;教師還可組織實(shí)物及教具演示、看圖及投影會(huì)話、扮演角色形象、詩(shī)歌故事演講、日常生活小事對(duì)話等課堂活動(dòng),運(yùn)用聽(tīng)錄音、放錄像、繪制簡(jiǎn)筆畫等手段、組織英語(yǔ)演說(shuō)競(jìng)賽、課外英語(yǔ)角交流等活動(dòng),創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言交際情境,提高學(xué)生綜合技能。

  如果能夠讓“五心”貫穿于自己的教學(xué)生涯,勇當(dāng)“五心”健將,在教學(xué)中不斷更新觀念,尊重學(xué)生,才能樹立平等意識(shí);幫助學(xué)生,才能樹立服務(wù)意識(shí)。勇當(dāng)“五心”健將,以教師“教”的方式促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”的方式轉(zhuǎn)變,使每位學(xué)生都全面、均衡、和諧地發(fā)展。

  九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)4

  一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲,現(xiàn)在我將本學(xué)期的一些經(jīng)驗(yàn)和反思總結(jié)如下。

  本學(xué)期我承擔(dān)七年級(jí)二班的英語(yǔ)教學(xué)工作。學(xué)生基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性,學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成,同時(shí)七年級(jí)與九年的跨度,使我面臨很多挑戰(zhàn),感覺(jué)很有壓力。

  針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性差的情況,我積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)。為此,我每天耐心的面對(duì)每一個(gè)學(xué)生,充滿愛(ài)心的引導(dǎo)他們,讓他們切身感受到老師的關(guān)注和關(guān)愛(ài);課堂上向?qū)W生介紹英美國(guó)家的文化,生活故事;幫助班上的同學(xué)改英文名等等。學(xué)生從老師身上感受到動(dòng)力,自己學(xué)習(xí)起來(lái)也就有勁頭了。

  對(duì)于學(xué)生,我每天都會(huì)針對(duì)不同程度的學(xué)生布置不同的作業(yè)或練習(xí),鞏固基礎(chǔ)知識(shí),提高學(xué)生的做題水平和應(yīng)試能力。對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,重點(diǎn)讓他們掌握基礎(chǔ)知識(shí),并輔以基本練習(xí)。對(duì)程度較好的學(xué)生,加強(qiáng)了閱讀理解和動(dòng)詞填空的訓(xùn)練,提高這些學(xué)生的做題能力。每天的作業(yè)我都會(huì)及時(shí)收起來(lái)認(rèn)真批改反饋,到學(xué)生其實(shí)督促。

  在教學(xué)的同時(shí),我積極備課、認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力鉆研,提高了自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)素養(yǎng),為學(xué)生提供了更好的服務(wù)。并且積極參加學(xué)校組織各種聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),認(rèn)真學(xué)習(xí),虛心求教,使自己的教學(xué)慢慢成熟了起來(lái)。

  在本學(xué)期的工作中,我積極配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理和安排,為學(xué)校發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)出自己微薄之力。另外,我團(tuán)結(jié)同事,積極與同事老師交流研討,探索出自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)模式中的延伸部分。

  這只是七年級(jí)上學(xué)期,以后的教學(xué)工作還很重,希望我的學(xué)生不負(fù)眾望,能夠比期中考試有所進(jìn)步。

  九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)5

  今年我?guī)Ь拍昙?jí)5,6兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作,九年級(jí)是整個(gè)初中階段的重要一年,且面臨中考,為使學(xué)生在英語(yǔ)這門學(xué)科上取得更大的進(jìn)步,為他們以后的`終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)在中我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法。,現(xiàn)在看來(lái)這些都取得了明顯的效果,F(xiàn)在我將自己在本學(xué)期的一點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下,已備以后借鑒學(xué)習(xí)。

  一,促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成,形成學(xué)科興趣。

  作為最后的復(fù)習(xí)階段,由于長(zhǎng)期以來(lái)部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科不感興趣,致使英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好,最終導(dǎo)致英語(yǔ)成績(jī)的下滑。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  1、學(xué)過(guò)的單詞,老師要求背出,學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多,沒(méi)時(shí)間背等,往后一拖再拖,即便能背出來(lái),也是臨時(shí)死記搶記出來(lái)的。等到其他需要的時(shí)候又忘了。

  2、上過(guò)的新課,相應(yīng)的配套練習(xí),不自覺(jué)去獨(dú)立完成,總需要老師再三強(qiáng)調(diào),但學(xué)生總希望老師和他們一起來(lái)做。

  3、死記硬背的東西多,聯(lián)系的東西少,因此表面上看感覺(jué)還可以,但真正一考起來(lái),問(wèn)題出來(lái)很多,而且差距很大。經(jīng)過(guò)幾次考試下來(lái),問(wèn)題也出來(lái)了,我任教的班:尖子生沒(méi)有幾個(gè),中等生斷層,差生面特大。

  針對(duì)以上情況,要改變這種局面,我從以下幾方面入手:

  首先,要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,課前多預(yù)習(xí),課堂45分鐘讓學(xué)生集中注意力聽(tīng)講,把老師講的內(nèi)容真正聽(tīng)懂。不能似懂非懂。課后認(rèn)真完成配套的鞏固練習(xí),不懂的地方,多向老師或成績(jī)稍好的學(xué)生請(qǐng)教。

  其次,學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明,主要學(xué)科課后時(shí)間分配相應(yīng)的因當(dāng)多一些,特別是對(duì)英語(yǔ)學(xué)科,因?yàn)樗吘共皇悄刚Z(yǔ);A(chǔ)不打好,以后想提高也難。

  第三,要靈活掌握學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn),學(xué)習(xí)要講究方法,舉一反三,融會(huì)貫通,只有這樣,學(xué)生才能把所學(xué)的知識(shí)串聯(lián)起來(lái),不容易忘記。

  總之,要讓學(xué)生明白,學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是一天兩天的事,是要靠平時(shí)慢慢積累起來(lái)的。

  二、精心備課,因材施教。

  備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要至關(guān)重要。這個(gè)班在經(jīng)過(guò)兩年多的英語(yǔ)教學(xué),在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面有很大的起色,但那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的,尤其是五班中等生占多數(shù),尖子生相對(duì)較少。因此,講得太深,就照顧不到整體,時(shí)間長(zhǎng)了,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)欠佳。但是,我備課時(shí)注意到這點(diǎn),因此教學(xué)時(shí)針對(duì)不同情況,在授課時(shí)采取了不同的方法。效果就比較理想。堅(jiān)決做到中考考什么,我就講什么,絕對(duì)不講繁題,爛題,講而不透的習(xí)題。既浪費(fèi)時(shí)間,又不起效果。

  三、提升課堂駕馭能力,建設(shè)高效的課堂。

  因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué),所以上課一定要設(shè)法吸引學(xué)生,不讓其分心,上課內(nèi)容力求豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。另外,我每天都堅(jiān)持保持充足的精神,讓學(xué)生感受到一種積極上進(jìn)的氣氛。這樣,授課就事半功倍。為了讓學(xué)生真正參入到課堂中來(lái),凡是學(xué)生自己能講清楚的問(wèn)題,都讓學(xué)生自己解決,老師決不越俎代庖,課堂上盡量精講、少講把時(shí)間都留給學(xué)生。另外還要兼顧差生的厭學(xué)搗亂的現(xiàn)象發(fā)生。

  四、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。旁敲側(cè)擊提成績(jī)。

  困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),我堅(jiān)持認(rèn)真了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)制背誦等方式,幫助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣,提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

  五、培優(yōu)轉(zhuǎn)差,及時(shí)總結(jié)。

  因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對(duì)不能忽視。為此,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對(duì)這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平,組長(zhǎng)是瞿美惠;第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績(jī),不能操之過(guò)急,且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力,成績(jī)有望能提高組長(zhǎng)杜依靜;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)趙璐琳。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái),以后授課的效果就會(huì)更好。

  六,精講多練,直擊中考.

  在學(xué)期的最后幾個(gè)星期,我堅(jiān)持講課與中考相結(jié)合的原則,每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都與中考掛鉤,并對(duì)專項(xiàng)的知識(shí)點(diǎn)做了系統(tǒng)的安排。努力做到高效及時(shí)。

  總之,通過(guò)一學(xué)期的努力,我這兩個(gè)班的成績(jī)得到了突飛猛進(jìn)的提高。中考成績(jī)揭曉后,我兩個(gè)班級(jí)取得了矚目的成績(jī)。其中高婷同學(xué)以118的高分成為育才的英語(yǔ)狀元。兩個(gè)班級(jí)的超百分人數(shù)有30多人,得到了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。我一定將本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及時(shí)的總結(jié)下來(lái),為以后的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

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