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初三語(yǔ)文教師下學(xué)期工作總結(jié)

時(shí)間:2021-03-31 18:16:01 總結(jié) 我要投稿

2020初三語(yǔ)文教師下學(xué)期工作總結(jié)(精選3篇)

  時(shí)間飛快,一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了,相信大家這段時(shí)間以來(lái)的收獲肯定不少吧,來(lái)為這一年的工作寫(xiě)一份工作總結(jié)吧?墒窃鯓訉(xiě)工作總結(jié)才能出彩呢?下面是小編為大家收集的2020初三語(yǔ)文教師下學(xué)期工作總結(jié)(精選3篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

2020初三語(yǔ)文教師下學(xué)期工作總結(jié)(精選3篇)

  初三語(yǔ)文教師下學(xué)期工作總結(jié)1

  本學(xué)期我擔(dān)任初三(x)班和(x)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,學(xué)生面臨升學(xué)考試的壓力,在重大責(zé)任面前為優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué),現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:

  一、踏實(shí)地引領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)

  1、圓滿地完成了個(gè)階段的復(fù)習(xí)任務(wù)。依照開(kāi)學(xué)初擬定的教學(xué)計(jì)劃,五周內(nèi)完成課本古詩(shī)文的復(fù)習(xí)并進(jìn)行相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練;三周內(nèi)完成課本現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)并進(jìn)行相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練;用四周的時(shí)間做模擬習(xí)題并對(duì)復(fù)習(xí)中的缺漏進(jìn)行彌補(bǔ),最后的九天用于根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況而進(jìn)行的自由復(fù)習(xí)。通過(guò)師生的共同努力,都已如期完成并頗有成效。

  2、指導(dǎo)學(xué)生尋找學(xué)習(xí)規(guī)律。在復(fù)習(xí)課本知識(shí)并進(jìn)行相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練的同時(shí),指導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律,把握技巧,能更好地提高學(xué)習(xí)效率,更快地提高學(xué)習(xí)成績(jī)。如復(fù)習(xí)文言文的“使動(dòng)用法”和“意動(dòng)用法”。“使動(dòng)”是指動(dòng)作行為不是由主語(yǔ)發(fā)出的,而是由主語(yǔ)“使”賓語(yǔ)發(fā)出的,帶有強(qiáng)制性;而“意動(dòng)”用法是指意念上認(rèn)為誰(shuí)怎么樣,帶有主觀性。掌握了這個(gè)規(guī)律,就不會(huì)混淆詞語(yǔ)的使動(dòng)、意動(dòng)的一般用法了。再如名詞作狀語(yǔ)、特殊句式等都有規(guī)律可尋。找到這些規(guī)律,用它來(lái)解決問(wèn)題便可事半功倍。

  3、提高寫(xiě)作技巧。和寫(xiě)作內(nèi)容相比,寫(xiě)作技巧雖然只是末與本的關(guān)系,但對(duì)于初三學(xué)生來(lái)說(shuō),通過(guò)兩年多寫(xiě)作內(nèi)容的練習(xí),寫(xiě)作技巧的練習(xí)和提高已是勢(shì)在必行且能錦上添花之舉。所以,本學(xué)期針對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作現(xiàn)狀,特別注重了以下技巧的練習(xí):

 。1)審題技巧。依據(jù)作文命題的三個(gè)部分,依次審提示語(yǔ)、題目和寫(xiě)作要求,三者不可漏一,認(rèn)真仔細(xì),方可避免偏題、跑題。

 。2)擬題技巧。題好一半文,標(biāo)題是文章的眼睛,擬題好壞舉足輕重。擬提時(shí)可用修辭、可加副標(biāo)題、可直接點(diǎn)題。要讓讀作文的人一見(jiàn)到題目就能心動(dòng)或眼前一亮。

  (3)點(diǎn)題技巧?砷_(kāi)篇點(diǎn)題,總領(lǐng)全文;可中間點(diǎn)題,回應(yīng)開(kāi)頭;可結(jié)尾點(diǎn)題,深化中心。恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)題,既顯示作者心中有目標(biāo),又能使文章獲得提升。

 。4)書(shū)寫(xiě)技巧。包括字體大小適中、字跡清楚,顏色以藍(lán)色為佳,排列工整,書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

  二、虛心地向同行學(xué)習(xí)

  本學(xué)期在踏實(shí)地引領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)的同時(shí),還先后兩次外出向同行學(xué)習(xí), x月x日在xx學(xué)院附中,x月x日在xx一中西校,先后聆聽(tīng)了六位老師的講課和五位老師的報(bào)告,從中不僅學(xué)習(xí)了學(xué)案導(dǎo)學(xué)的真經(jīng),還學(xué)習(xí)了初三復(fù)習(xí)的好的做法。如xx老師以20xx年中考題為例總結(jié)散文閱讀規(guī)律,如xxx老師以課外文言文的閱讀帶動(dòng)課內(nèi)文言文的復(fù)習(xí),如xxx老師課前五分鐘讓學(xué)生出聲朗讀優(yōu)秀文章并說(shuō)收獲。這些老師的做法和經(jīng)驗(yàn)令我大開(kāi)眼界,為我引領(lǐng)、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)提供了借鑒。

  三、真誠(chéng)地為學(xué)生建議

  經(jīng)過(guò)三年的努力,有的學(xué)生成績(jī)突飛猛進(jìn),非常優(yōu)秀;有的原地踏步,只是一般;有的落在了后面卻有特長(zhǎng)。面對(duì)即將到來(lái)的中考,他(她)們?cè)撊绾芜x擇?高中?職業(yè)中專(zhuān)?還是?一部分學(xué)生陷入迷茫。在學(xué)校的統(tǒng)一布署下,我和老師們認(rèn)真領(lǐng)會(huì)市里的招生精神,仔細(xì)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,全面了解學(xué)生的家庭狀況后,針對(duì)不同的學(xué)生真誠(chéng)地給他(她)們提出了不同的建議:升高中有希望的'給予鼓勵(lì),并指出提升方向;升高中沒(méi)希望的建議他(她)和家長(zhǎng)商量,選一個(gè)好專(zhuān)業(yè),學(xué)一門(mén)好技術(shù);有特長(zhǎng)的支持他(她)訓(xùn)練特長(zhǎng),再提文化課的成績(jī)。

  由于及時(shí)地針對(duì)地做工作,提建議,使成績(jī)不同的學(xué)生都找到了努力方向,不僅成績(jī)提高很快,學(xué)生的情緒也很穩(wěn)定,這一點(diǎn)是很難得的。

  回顧一學(xué)期的教育教學(xué)工作,雖繁忙卻充實(shí),雖辛苦也欣慰,那時(shí)因?yàn)榭吹搅烁乓院蟮南M!以后定?dāng)更勤耕耘,以期看到更多、更大希望!

  初三語(yǔ)文教師下學(xué)期工作總結(jié)2

  本學(xué)期語(yǔ)文的教學(xué)重點(diǎn)是復(fù)習(xí)迎考,如何更優(yōu)化、更有效地做好復(fù)習(xí)工作一直是我思考的問(wèn)題,也是本學(xué)期教學(xué)工作的難點(diǎn),F(xiàn)將我所想和所做的具體工作總結(jié)如下:

  一、突出學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和完善

  對(duì)于初三學(xué)生來(lái)說(shuō),多半已有了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣,只有極少部分沒(méi)有養(yǎng)成。所以主要工作在于“完善”。這學(xué)期“完善”的重點(diǎn)在“練筆”上。眾所周知,作文是學(xué)生最怕寫(xiě)的,但又不得不寫(xiě)。短期的突擊或抱有臨時(shí)發(fā)揮等僥幸心理是過(guò)不了中考這道坎的,為此,通過(guò)《中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》作文專(zhuān)練系統(tǒng)組織學(xué)生練手熱身,突破寫(xiě)作訓(xùn)練偷工減料這一“瓶頸”。

  二、讓學(xué)生有一個(gè)屬于自己的目標(biāo)

  每個(gè)初三學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、自身潛力都不盡相同,所以其學(xué)習(xí)的目標(biāo)也不同。為此,鼓勵(lì)他們從自身特點(diǎn)出發(fā),不盲目、不從眾,量身制定一個(gè)最合理、最可行的目標(biāo)。而我則在每次月考之后督促他們要為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)繼續(xù)刻苦學(xué)習(xí)。

  三、功夫用在每一節(jié)課上

  初三下學(xué)期的時(shí)間本身就很緊張,指望學(xué)生課下在語(yǔ)文上花很多時(shí)間是不可能的。為此,我特別注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果,突出重點(diǎn)難點(diǎn).務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本知識(shí).諸如第一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中,堅(jiān)持當(dāng)堂默寫(xiě)古詩(shī)文,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救。

  四、不忘學(xué)科的特殊性,注重德育滲透

  在教學(xué)中,始終突出語(yǔ)文的人文性。讓學(xué)生在潛移默化中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。如教《藤野先生》時(shí),著重教育學(xué)生學(xué)習(xí)魯迅先生的愛(ài)國(guó)精神,學(xué)習(xí)他關(guān)心祖國(guó)的前途和民族的命運(yùn),學(xué)習(xí)他憂國(guó)憂民,對(duì)祖國(guó)負(fù)有崇高的責(zé)任感和道義感。

  五、及時(shí)把脈學(xué)情教情,實(shí)施專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練

  專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練一:強(qiáng)化學(xué)生情感體驗(yàn)和表達(dá)能力

  在初三的總復(fù)習(xí)當(dāng)中,對(duì)于知識(shí)、能力、情意三者的聯(lián)系以及積累、感悟生活中的人生哲理、情感體驗(yàn)等相關(guān)知識(shí),相當(dāng)多的學(xué)生顯得很陌生。為此,在第二輪復(fù)習(xí)中,專(zhuān)門(mén)組織強(qiáng)化他們情感體驗(yàn)和表達(dá)能力的訓(xùn)練,并收到了良好的效果。

  專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練二:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

  在教學(xué)中重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng),一直是我致力要做的。在教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,讓他們成為一個(gè)學(xué)習(xí)上“會(huì)思考”的人。

  專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練三:培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)意識(shí)和能力

  雖然在初三的語(yǔ)文教學(xué)中,“填入”式的傳授不可少,但還應(yīng)要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。讓他們“我要學(xué)”的意識(shí)漸漸萌發(fā)直至呼之欲出。這學(xué)期,我所帶的班級(jí)有不少學(xué)生自己完成了課標(biāo)中列出的名著的知識(shí)點(diǎn)的梳理和總結(jié)。

  六、沖刺階段:培優(yōu)輔差

  培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子生:努力挖掘優(yōu)生的潛能,完成知識(shí)的系統(tǒng)化,提高他們的應(yīng)試能力。在抓優(yōu)的同時(shí),也注重進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)。幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步:讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,學(xué)習(xí)一些基本的知識(shí),逐步提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī),形成語(yǔ)文基本能力。從而,讓整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)得到提高。

  初三語(yǔ)文教師下學(xué)期工作總結(jié)3

  本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任初三語(yǔ)文科教學(xué)工作,通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)活動(dòng),按照擬定的計(jì)劃,初步完成了本期的任務(wù),從總體上看,絕大部分學(xué)生取得了可喜的成績(jī),x班語(yǔ)文平均分xxx分,列鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中第一,優(yōu)秀率、合格率均列前茅。為了以后更好的計(jì)劃好教學(xué)工作,特對(duì)本期的工作作如下總結(jié):

  在新課標(biāo)不斷深入的過(guò)程中,課堂設(shè)置、教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)對(duì)象都在不斷更新,做一個(gè)合格的教師,必須具有創(chuàng)造思維能力以適應(yīng)不斷變化的教學(xué)。

  本學(xué)期,語(yǔ)文教學(xué)工作在各位科任教師的協(xié)作下,取得了一定的成績(jī)。在教學(xué)中,我重視學(xué)生基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生能力,教給學(xué)生方法。教學(xué)中,針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差的實(shí)際,從字詞抓起,由淺入深,逐步發(fā)展到培養(yǎng)學(xué)生的能力。兩班學(xué)生參差不齊,語(yǔ)文能力各有差異,對(duì)基礎(chǔ)欠一點(diǎn)的同學(xué)要求低一些,重在培養(yǎng)他們的語(yǔ)文興趣,抓基礎(chǔ),達(dá)到逐步提高;對(duì)較好的的學(xué)生,培養(yǎng)他們的關(guān)心生活,全面提高閱讀,寫(xiě)作水平的能力。

  本學(xué)期中在教育教學(xué)中,認(rèn)真履行職責(zé),嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí),虛心聽(tīng)取意見(jiàn),勇于探索創(chuàng)新,語(yǔ)文素質(zhì)也有不同程度的提高。本學(xué)期主要采取實(shí)施了以下教學(xué)措施。

  首先、注意了教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,拓展學(xué)生的視野,加深對(duì)課文的理解。

  其次、注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。師生互教互學(xué),彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。

  第三、注意教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性。盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解、提問(wèn)轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng),不僅讓學(xué)生讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō),而且讓他們演一演,做一做……通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng),讓學(xué)生掌握了知識(shí),并融會(huì)貫通,爛熟于心。

  第四、注意教學(xué)手段的多樣性。引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段,使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái),去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,增強(qiáng)了語(yǔ)文課的吸引力,加速了學(xué)生感知過(guò)程,促進(jìn)了認(rèn)知的深化。

  第五、注意教學(xué)組織形式的靈活性。在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。

  第六、加強(qiáng)教師之間的交流。它山之石可以攻玉,這學(xué)期我在有目的地向書(shū)本學(xué)習(xí)的同時(shí),還積極地向同行學(xué)習(xí)。在獨(dú)立專(zhuān)研的基礎(chǔ)上,輔之以集體研究,把大家的思維集中起來(lái),在相互切磋中獲得豐富的、有益提高各方面素質(zhì)的知識(shí)。

  我力爭(zhēng)通過(guò)這樣的教學(xué),進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生的理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言,提高閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)交際能力,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和各方面能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣,在教學(xué)過(guò)程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,努力開(kāi)拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神,提高文化品位和審美情趣,發(fā)展健康個(gè)性,逐步形成健全人格。

  成績(jī)頗豐,但教育教學(xué)過(guò)程中也存在著不足。對(duì)差生轉(zhuǎn)化力度不夠,部分差生素質(zhì)低下,學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣不夠濃;閱讀面窄,閱讀方法欠缺,在寫(xiě)作上,學(xué)生看的太少,作文思路上有待提高,“人無(wú)完人”,我深信,在今后工作中,做到謙虛求實(shí),揚(yáng)長(zhǎng)避短,使教育教學(xué)再躍一個(gè)新臺(tái)階!

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