一年級(jí)拼音教學(xué)總結(jié)
指縫很寬,時(shí)間太瘦,悄悄從指縫間溜走,回顧一段時(shí)間以來(lái)的教學(xué)經(jīng)歷,付出了汗水,也收獲了成果,請(qǐng)務(wù)必好好寫(xiě)一份教學(xué)總結(jié),記錄好這段經(jīng)歷。但是教學(xué)總結(jié)基本的方法論,你掌握了嗎?下面是小編整理的一年級(jí)拼音教學(xué)總結(jié),歡迎大家分享。
一年級(jí)拼音教學(xué)總結(jié)1
經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的時(shí)間,一年級(jí)的漢語(yǔ)拼音教學(xué)總算拉下帷幕了,這磕磕碰碰的一個(gè)月學(xué)習(xí),學(xué)生感受很多。
辛苦:
在課堂上要跟著老師反復(fù)的練習(xí)朗讀,有時(shí)一堂課就是讀拼音,四十分鐘讀下來(lái),學(xué)生都口干舌燥了。因此一下課,學(xué)生就去飲水機(jī)那倒水喝。這也只是身體上的辛苦。其次是學(xué)生有壓力,有的家長(zhǎng)向我反映,孩子晚上在家讀不出來(lái)經(jīng)常要哭,有時(shí)要讀到八九點(diǎn),因?yàn)闆](méi)有上學(xué)前班而導(dǎo)致跟不上,比如說(shuō)黃怡榕,學(xué)起來(lái)確實(shí)有困難。
枯燥:
拼音教學(xué)都有一個(gè)固定的模式:看情景圖——學(xué)習(xí)情景歌——認(rèn)識(shí)新的拼音字母——復(fù)習(xí)總結(jié),在認(rèn)識(shí)新的拼音字母前,我總是讓學(xué)生先觀察書(shū)上的情景圖,然后試著用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō),鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力,為今后的寫(xiě)作做鋪墊。雖然在教學(xué)時(shí),我也會(huì)想組織一些比賽,給他們看一些課件,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是,從漢語(yǔ)拼音第一課到第十五課一直這樣學(xué)習(xí)過(guò)來(lái),還是會(huì)有許多的重復(fù),也有點(diǎn)單調(diào),對(duì)于一年級(jí)的孩子,的確缺少了吸引力。要多找些好的游戲,提高孩子的學(xué)習(xí)興趣!
成就感:
在教學(xué)《認(rèn)一認(rèn)》時(shí),我先讓學(xué)生借助拼音自己認(rèn)字,跟同桌比一比誰(shuí)認(rèn)的字多。一些學(xué)生拼音學(xué)得扎實(shí),部分字的拼音也都學(xué)過(guò),因此他們能自己拼出來(lái),跟同桌比的時(shí)候,他們會(huì)特別有成就感。等在我教學(xué)時(shí),他們的小手老是舉著,瞧他們那得意勁,好像在說(shuō):“老師,你隨便抽吧,這些字我認(rèn)識(shí)!边有在教學(xué)情景歌時(shí),學(xué)生自己拼拼音,念出一首兒歌,他們會(huì)特別的高興,記得也非常牢。
拼音教學(xué)結(jié)束了,孩子們對(duì)于漢字的學(xué)習(xí)興趣更大了。教學(xué)中雖然辛苦,但看到孩子們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步,何嘗不是件高興的事。
一年級(jí)拼音教學(xué)總結(jié)2
《g、k、h》是人教版小學(xué)語(yǔ)文課程試驗(yàn)教科書(shū)第1冊(cè)第1單元漢語(yǔ)拼音的第5課。本課要求是讓學(xué)生學(xué)會(huì)3個(gè)聲母 g k h,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。在教學(xué)過(guò)程中,針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),本著“興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力”。本節(jié)課,我緊緊地圍繞著學(xué)生的“趣”而展開(kāi)一系列的教學(xué)。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
上課時(shí),我以復(fù)習(xí)的形式導(dǎo)入新課,利用教學(xué)掛圖來(lái)導(dǎo)出 g k h學(xué)生在觀察圖后能感知3個(gè)聲母的讀音。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的'特點(diǎn)我還教學(xué)了語(yǔ)境歌,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有了一個(gè)好的開(kāi)頭,就利于教學(xué)后面的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)時(shí)教學(xué)聲母時(shí),我先出示卡片,讓學(xué)生觀察再說(shuō)出圖上畫(huà)有什么,然后再告訴學(xué)生g 和哥的讀音有些像,它就是我們今天要學(xué)習(xí)的。教師范讀──講述發(fā)音方法──指名讀、跟讀、小組讀、開(kāi)火車(chē)讀。讀后再讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)g的字形,先讓學(xué)生再仔細(xì)觀察圖,看 g字像什么再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)順口溜來(lái)記 g,然后仔細(xì)觀察 g 由幾筆寫(xiě)成,占哪幾格。教師范寫(xiě)后,讓學(xué)生書(shū)空,再描紅,我還要求學(xué)生再寫(xiě)一個(gè),這樣加深對(duì)聲母 g的認(rèn)知,用同樣的方法來(lái)教學(xué) k 和 h,教學(xué)完 g k h 的讀、寫(xiě)后,我通過(guò)找朋友的游戲來(lái)進(jìn)入鞏固,在此又一次激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、以多樣的形式,保持學(xué)習(xí)興趣
將活動(dòng)游戲引進(jìn)課堂,讓課堂真真正正成為孩子學(xué)習(xí)的樂(lè)園。如“一對(duì)一”、“考一考”,讓學(xué)生編編順口溜,讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě),連一連等多種形式,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣始終保持在濃濃的狀態(tài)。
三、及時(shí)肯定,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣
抓住每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),及時(shí)給予肯定,讓他們感受成功的喜悅,從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。如我讓每一組把自己的成果展示在黑板上,并進(jìn)行互評(píng)時(shí),學(xué)生就顯得異常激動(dòng),非?释玫絼e人的贊賞,一旦得到其他組同學(xué)的肯定,臉上幸?鞓(lè)的光芒就情不自禁的顯露出來(lái)。
在這節(jié)課中,雖然我讓學(xué)生讀的形式多樣,但未能顧及后進(jìn)生,并且有時(shí)學(xué)生讀錯(cuò),我為了趕時(shí)間而沒(méi)有糾正學(xué)生的讀音,還有待于在今后的教學(xué)中改進(jìn)。
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