八年級語文教學總結(jié)(通用8篇)
日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,我們的工作又將告一段落了,回顧過去的教學,我們的收獲和感動是彌足珍貴的,讓教學總結(jié)為這一年劃上一個圓滿的句號吧。但是要怎么樣才能避免自嗨型教學總結(jié)呢?以下是小編幫大家整理的八年級語文教學總結(jié)(通用8篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
八年級語文教學總結(jié)1
一學期的教學結(jié)束了,回顧這學期的語文教學工作,我感慨頗多。以下是我在本學期的教學工作總結(jié):
本學期我擔任了八年級104班的語文教學工作。八年級是一個過渡年級,又良莠不齊,有時會存在一些“尷尬”的地方。比如,從八年級開始識字不是教學重點,但生字學習對一部分學生來說確實又有困難,沒辦法輕視;閱讀應該逐步成為學習的重點,但由于學生認知水平的局限,對問題的理解不夠深入、不夠全面,閱讀學習的“度”很難把握;寫作也有問題,新教材中跨越太大,學生一下子對作文感到非常頭疼,老師的指導有時顯得蒼白無力??面對這些問題,面對全新的教材,我在摸索中前進、在實踐中反思。
一、鉆研教材、了解學生,一切從實際出發(fā):
教材是學生學習、教師教學的依據(jù),如何用好、用足教材,讓學生喜歡教材、喜歡學習,是首先值得考慮的問題。在對教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學生學習習慣、學習能力的培養(yǎng),對一些語文知識點要求不夠清晰明確。如本冊教材注意培養(yǎng)學生預習習慣、邊閱讀邊思考的習慣、通過各種方法理解詞語的能力,注重學生對課文獨特的感受。但對一些知識點在練習中雖有所反映,要求卻不夠明確,如標點符號的使用、比喻句、疑問句、反問句、設問句的了解、句式的訓練等。有了對教材較為正確、清晰的了解后,在教學的過程中我就能揚長避短、課內(nèi)外互相補充,使教材更加完善。
教材中的閱讀課文,針對不同的教學目標、學習要求如何與學生的學習實際相一致,不至于挖得深、學得難,讓學生覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時教師就要對你的學生真正地有所了解,知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設計通過他們的思考、合作會有真正的提高。只有這樣,在設計教學方案時教師才會有一個正確的教學預測,使教案更貼近學生、更合理。我想,這也是從學生的“學情”出發(fā)進行備課的一個方面吧。當然,在課堂教學過程中,還要從實際出發(fā),根據(jù)學習情況不斷調(diào)整。
二、優(yōu)化課堂,培優(yōu)補差,不斷完善:
課堂是教學改革的主陣地,在課堂上教師在教給學生知識的同時,更要注重學生學習習慣、學習能力的形成,真正學會學習,成為學習的主人。初二年級學生水平參差不齊,所以教師的指導作用顯得尤為重要,在課堂上的自主學習還是要通過老師的組織、引導進行。因此教師要對自己的教學行為不斷小結(jié)、不斷反思,提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念,在實踐中調(diào)整自己的教學行為,使自己的課堂教學得到最優(yōu)化。針對教學中出現(xiàn)的一些問題,我在課后及時反思、小結(jié),在后面的幾篇課文學習時,我特別注意這些問題,不再為了課堂的“完美”而勉強學生,有效地避免這些問題的再次發(fā)生。
課后個別輔導、培優(yōu)補差也是語文教學的一個注意點。初二年級是學生出現(xiàn)兩極分化主要階段,該班學生在不斷學習中,也出現(xiàn)了好差分化現(xiàn)象,差生面的擴大,會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。
三、挑戰(zhàn)自我、充實自我,在否定中成長:
直到現(xiàn)在,我真的覺得是和學生在一起成長,有得有失。最近,我發(fā)現(xiàn),自己已有的知識、經(jīng)驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況。課文如果只用那么幾種教學模式去上,學生馬上會感到枯燥、無味,甚至有時對你的教學思路一清二楚,這樣的課還有什么味?作文的教學有時會令感到“束手無策”,只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價,學生怎會對作文感興趣呢???如何穿越這些障礙,領(lǐng)略更寬廣的教學天地,這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學天地里,對曾經(jīng)的成績沾沾自喜,那只會有一個結(jié)果——不進則退!我想是到了及時充電、補充的時候了。
我努力的探索著,努力地。
八年級語文教學總結(jié)2
這學期我擔任八年級153班和154班語文教學,由于教學經(jīng)驗的不足,我在工作中一絲不茍,認真鉆研,深入研究教材教法,虛心向老師們學習,在老教師們的帶領(lǐng)及影響下,經(jīng)過一學期的努力,獲得了很多寶貴的教學經(jīng)驗,為以后的教學指引了道路,F(xiàn)就本學期的教學情況做一下總結(jié)。
一、課堂教學中備課的重要
教學中,備課是必不可少的環(huán)節(jié),既要備學生,又要備教法。備課不充分或備得不細致,會嚴重影響課堂氣氛及效果。而在教學過程中,了解和分析學生情況,有針對性地教是對教學成功與否至關(guān)重要。因此,在備課時我都根據(jù)兩個班的不同情況仔細認真的備課,因為每一課對我來說都是“生面孔”,我要付出更多。特別是聽過老師們介紹杜郎口模式后,更是力爭使語文課堂變得大容量、高效率。學生多練教師少說,充分發(fā)揮學生的主體作用,把課堂實實在在的還給學生,使自主、合作、探究的學習方式得到真正的落實。
二、教學中要激發(fā)學生興趣
“興趣是最好的老師”。語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。在教學中,我十分注重激發(fā)學生的興趣,如:在導入新課時,多用多媒體展示課文的畫面視頻讓學生進入情景,或者是用錄音朗讀的方式;或者是講述歷史故事的方式,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。
三、課堂教學的活動與能力
在新課程中的一個重要理念就是強調(diào)學生“在活動中體驗,在活動中建構(gòu),在活動中發(fā)展”。用“以活動促學生發(fā)展”的指導思想來設計與組織活動,使活動真正具有教育價值并適合于學生,使活動真正為學生的發(fā)展服務。在課上引導學生在閱讀中抓重點對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學生在感悟的基礎(chǔ)上,引導學生對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識。學生選擇自己閱讀感悟的精華,充分表述,讓他們在各自品評中進一步升華認識,同時培養(yǎng)了口語表達能力和寫作能力。學生在活動中有話可說,思路開闊為寫作打下堅實的基礎(chǔ)。
四、語文教學的課內(nèi)外結(jié)合
課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學的整體效益。在新課程改革中,語文教學已把觸角伸向了廣闊的天地。新課改要求讓學生大量的閱讀課外書,通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容,拓寬視野更好理解課文,奠定了深厚的閱讀基礎(chǔ)。此外,學科間的融合性也不容小覷。比如教《三峽》一文時,我讓學生利用地理學科查找相關(guān)三峽的資料,讓學生從不同的角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力;而四單元的課文大多與生物學科有關(guān),學生用現(xiàn)掌握的生物知識可以進行品讀。
經(jīng)過一學期的努力,無論期末的成績?nèi)绾危际俏液蛯W生們共同努力的結(jié)果。成績的好壞很重要,但更重要的是如何總結(jié)經(jīng)驗,在以后如何提高自我,如何提高學生的語文水平。因此,無論未來的路多么崎嶇,即使是滿目荊棘,我都會劈風斬浪,走向更好的明天。
八年級語文教學總結(jié)3
20XX——20XX學年在緊張匆忙中結(jié)束了。為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學期本人承擔的八年級語文教學工作總結(jié)如下:
本學期我擔任八年級(1)班的語文教學工作。由于各種因素,這個班的語文基礎(chǔ)較為薄弱,不及格的人數(shù)近十幾人,低分甚至只有二十幾分。成績好的學生也是寥寥無幾。面對這種現(xiàn)狀,我感到壓力很大。我的教學方法也應適時地調(diào)整,要有針對性地對他們進行語文聽、說、讀、寫等各個方面能力的訓練,從基礎(chǔ)入手,慢慢把學生們引入文學這扇大門。
一、課堂教學中,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學效率。
課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課,我課前認真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合兩班學生不愿開口說話,不能主動回答問題,對語文缺乏學習的興趣和熱情等特點,采用生動靈活的教學方法,激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍,鼓勵學生踴躍發(fā)言,以學生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學生的嘗試因素,引導學生主動探究,自主獲取知識,提高學生的能力。此外,注重鼓勵后進生,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產(chǎn)生濃厚的學習興趣。現(xiàn)在本班學生喜歡上語文課,學習興趣比較濃厚。
二、以抓基礎(chǔ),培養(yǎng)學生良好的學習習慣為突破口,提高學生的語文能力。
1、重視朗讀、培養(yǎng)朗讀習慣。
俗話說:“書讀百遍,其義自現(xiàn)”。八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生朗讀感悟的重要內(nèi)容。,因此,我充分發(fā)揮早讀的作用,每天給學生布置任務,要求他們高聲朗讀相關(guān)課文內(nèi)容,并采取領(lǐng)讀、自由讀、賽讀等多種朗讀方式來激發(fā)學生朗讀的興趣和熱情。一學期下來,使學生充分地熟悉每一篇課文。對于課標要求背誦的內(nèi)容(如古詩文、現(xiàn)代文必背語段),我把班級學生分成了若干小組,選出組長負責訂背課文,要求每個學生背書必須過關(guān);之后再進行全班性的默寫訓練,并互批,出現(xiàn)錯誤馬上訂正,我特別注重幫助學生辨別常常出現(xiàn)的錯別字。未過關(guān)的同學留下達到要求為止,做到不放棄任何一個學生。經(jīng)過長期的訓練和嚴格的要求,學生的基礎(chǔ)已有了相當程度的提高。
2、重視書寫,培養(yǎng)學生規(guī)范書寫的習慣。
從學生的作業(yè)和作文中,可以發(fā)現(xiàn)兩個班學生的書寫極不規(guī)范,寫錯字、別字,字跡潦草的同學比比皆是,這不僅僅影響了學生語文學習質(zhì)量,更能影響學生的社會交際能力,影響學生的健康成長。因此在作業(yè)中,我重視對學生書寫的嚴格要求,對于學生作業(yè)中存在的上述問題,一一指導糾正,甚至讓學生重寫,課堂中也注意提醒,并利用文化餐對學生進行寫字指導,課外嚴格要求學生認真書寫。一學期下來,從很大程度上改善了學生書寫的狀況。
3、重視積累,培養(yǎng)學生良好的積累習慣。
新課標特別強調(diào)積累,積累所涉及到的內(nèi)容十分豐富:常用字的音、形、義,文學常識,名著閱讀,經(jīng)典詩文的背誦默寫,閱讀、寫作、口語交際和綜合性學習所必備的有關(guān)知識等等。因此,學期之初,我要求每一個學生都準備一本“采蜜集”。采集自己在閱讀過程中的好詞佳句,并能加以品味賞析,談談自己的閱讀感受。這樣長期下來,學生的閱讀能力、感悟能力、理解能力都有了一定的提高。
4、重視閱讀,培養(yǎng)學生閱讀思考的習慣。
八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生朗讀感悟的重要內(nèi)容。,而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象,我在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學生在感悟的基礎(chǔ)上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。如在《日》的閱讀教學中,我是這樣引導學生這樣品評:“學習了這篇課文,你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說!贝藭r的學生充分表述他們的真實感受。
5、重視寫作,培養(yǎng)學生的寫作習慣。
針對兩班學生寫作基礎(chǔ)差,在學初,我要求學生堅持寫日記,為寫作積累素材。同時,利用好每天的課前三分鐘,讓學生口頭作文,這樣既鍛煉了學生的口頭表達能力,也為寫作做了一些積淀。而且讓學生堅持寫讀后感。另外,加大對學生的作文指導力度,并進行專題訓練,尤其是審題、立意的訓練。現(xiàn)在看來,學生的寫作水平還是有了一定的提高。
三、加強培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,促進全體學生得以發(fā)展。
兩班學生兩極分化嚴重且后進生面大,為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我"抓兩頭,扶中間",注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時,在班中成立"互助"小組,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動后進生。尤其對后進生,加強課外輔導工作,利用課余時間與他們談心,幫助他們尋找自身存在的問題,并給予鼓勵,課堂中為他們創(chuàng)設回答問題的機會,培養(yǎng)學生的學習興趣,從而樹立后進生學習的信心,促使每一位學生都有提高。一學期下來后進生的隊伍在逐步減少,班級的總體成績有了明顯提高。
四、積極參加學校組織的教科研活動,促進自身水平的提高。
為提高自身的業(yè)務水平,本學期我積極參加各級各類組織的教研活動。在學校組織的河東北片教師示范課活動中,我虛心學習老教師的教學經(jīng)驗,努力提高自己的教學水平,并且做了示范課。在教研組開展的讀書活動中,我還閱讀一些教學書籍,作記錄,寫感受,收集最新的教學信息,獲得最新的教學理念,使我獲益匪淺。
總之,本學期以來,我盡心盡力做好自己的教學工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學理念,并運用到自己的教學的實踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
八年級語文教學總結(jié)4
光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼,一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了,本學期我擔任八(3)班語文教學。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
一、細研教材、潛心備課、認真上課。
教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性。每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握重難點。同時注重課堂教學效果,針對學生特點,以高效課堂教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結(jié)合。
二、實施高效課堂,培養(yǎng)學生自主學習。
在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。充分利用多媒體教育資源,制作精彩的課件,灌輸大量的知識,增加一節(jié)課的容量。
三、培養(yǎng)學生積極探究的習慣,發(fā)展求異思維能力。
在語文教學中,引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,我也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
四、重視朗讀、培養(yǎng)語感。
針對我班學生聽、說的能力相對較弱,有的學生回答問題語言不連貫,他們語言表達能力較差的情況,就要求學生利用早自習時間讓學生大聲朗讀課文,規(guī)定二、四、六的語文早自習必須大聲朗讀,以提高他們的語感。經(jīng)過這學期,他們雖然還不是很好,但也了明顯的進步。
五、加強課外閱讀、寫作和習字訓練。
為了提高學生的閱讀和寫作能力,這學期我繼續(xù)加大訓練力度。為此,我規(guī)定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并每兩周寫一篇作文。課外文章的閱讀要適合初中生,寫作訓練是每周一一次,周日一次讀書隨筆,其中一篇寫所讀文章的讀后感,另一篇以本周內(nèi)所聞、所見、所經(jīng)歷的事為主,也可以寫些自己的感受等。同時,班里也有不少學生卷面書寫不認真,為了提高他們書寫能力,我規(guī)定他們每天必須練字,每天一頁,每周一交上來。所練內(nèi)容主要是以字帖為主,也可以以抄課文,總之要認真書寫。經(jīng)過這么長時間訓練,他們進步還真不小。
八年級語文教學總結(jié)5
轉(zhuǎn)眼間又一個學期過去了,這個學期我順利地完成了教學任務。我任八年級(1)(2)的教育教學工作,在教育教學中既注重知識的傳授,更注重了學生的心理發(fā)展和良好習慣的培養(yǎng),以及能力的提升,但是也有不盡人意的地方。回顧本學期的工作,我有許多感想和收獲,作了以下總結(jié):
一、教學任務完成情況:
1、更新觀念,提高認識。
本學期我嚴格遵守上級教育行政部門的要求,聽從學校領(lǐng)導的指揮和安排,響應新課程改革的要求,認真學習新的教育理論,及時更新教育理念,積極學習和運用新的教學模式。因為我知道,在新的教育形式下是不允許我們在課堂上重復講書,必須具有先進的教育觀念和豐富的知識貯備,才能適應教育的發(fā)展,才能滿足學生的需要。
2、認真完成教育教學工作。
要提高教學質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我認真做好備、講、批、輔各個環(huán)節(jié)的工作,認真鉆研教材,理清教材的思路,剖析教材的內(nèi)容,把握教材的重難點,歸納總結(jié)教材上的知識點;了解學生的興趣、知識結(jié)構(gòu)、行為習慣及需要,針對不同的學生對癥下藥;注重培養(yǎng)學生的理解能力和閱讀能力以及動腦動手能力。
3、積極參與教研活動。
本學期,我在學校是分在文科這個教研組里,我積極、主動參加教研活動,并做好聽評課的工作和記錄。同時,我也在教研活動中上好自己的達標課、公開課等,在上課、聽評課的過程中吸取教訓,總結(jié)經(jīng)驗,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高自己的`教育教學水平。
4、熱愛學生,充滿激情。
當我還是一名學生的時候,我崇拜老師,我想成為一名老師;當我畢業(yè)以后我選擇了做一名老師;當我走上講臺時,我總是激情四射。因為我始終堅守著自己的信條:熱愛、激情、負責。我喜歡教書,我喜歡和學生在一起,因為他們充滿著激情、活力,他們是那么有朝氣。只要我給他們一片綠蔭,我始終相信他們能還我一片森林。所以,無論生活中怎么不如意,只要我走上講臺,我總是那么有激情。我熱愛教師這個行業(yè),所以我熱愛學生,只要我們用心關(guān)心學生,平等的對待每一個學生,讓學生從內(nèi)心去接納你。當學生很有興趣學習時,還用擔心他們不好好學習嗎?
二、主要經(jīng)驗和體會:
1、因材施教,分層要求。
世界上沒有兩片完全相同的樹葉,世界上更沒有兩個完全相同的人。每個人都有自己的個性和特點。這就要求我們在教育教學時,要根據(jù)不同學生的個性特點和認識結(jié)構(gòu)因材施教,區(qū)別對待,分層教學,不能一概而論,以點概面。對于基礎(chǔ)實在很差的那些學生,我讓他們學最基本的知識,如寫字、認字、書寫等;基礎(chǔ)一般的學生,讓他們最比較基礎(chǔ)的試題,完成相對簡單的任務;而基礎(chǔ)稍微好一點的,平時給他們一點壓力,讓他們在學習過程中不斷的取得突破。
2、教材問題化。
教材上的內(nèi)容有些是零散的,需要老師在教育教學中帶領(lǐng)學生去分析、歸納、總結(jié),幫助學生構(gòu)建和完善知識結(jié)構(gòu),讓學生在學習的過程中能輕松的掌握所學的知識。我上思想品德的時候,我把教材上的內(nèi)容變成問題,然后在課上就讓學生解決這些問題。而我上語文時,發(fā)現(xiàn)這種方法也適用,教學過程中也能運用。
3、注重對后進生的輔導。
每個人都有他的優(yōu)點和不足之處。許多同學,他們在學習上可能很吃力。但這些學生在其他方面卻有許多閃光點。所以,作為老師,我們要培養(yǎng)學生各方面的能力素質(zhì),讓他們在各種活動中展現(xiàn)自己的風采。同時,這些同學雖然學習不好,可是只要老師多費點心,他們并不是無藥可救的人。這個學期,下晚自習之后我經(jīng)常去教室,對于這些學習較吃力的同學,對他們進行輔導。
三、存在問題和改進意見:
本學期我雖不斷學習,努力工作,積極參加學校組織的各項活動,不斷學習怎樣教學才能使教學效果更好,但我自身還存在很多問題:
1、教學成績不突出,對學生的關(guān)心不夠。
2、在引導學生學習語文方面,沒有老教師做得好,我顯得很缺乏經(jīng)驗。
3、在寫作輔導方面,由于專業(yè)性的限制,感覺有點力不從心。
當然,教育教學中,我還有許多不足,我會在以后的工作中不斷完善自己,努力提高自己的業(yè)務能力水平,爭做一個學生熱愛,家長放心,社會認可的好老師。
八年級語文教學總結(jié)6
時光冉冉,一學期以來,我在積極探索新課程的教材教法的同時,又合理的與自己的學生特點相結(jié)合,不斷提高自己的教學水平,在教學中,我積累了許多經(jīng)驗,也存在著一些不足。
本學期,我繼續(xù)擔任八年級(1)班的語文教學工作,下面就是我在教學上的一些得與失。
一、教學過程中的收獲
1、更新觀念。新學期新教才新理念。本學期,我們繼續(xù)采用蘇教版實驗教材,該教材選文精美,形式多樣,內(nèi)容廣泛,貼近生活。由于教材的特點,對教師的要求也非常高,因此,開學初,本人認真鉆研教材,轉(zhuǎn)變觀念,結(jié)合實際,更新教法。在轉(zhuǎn)變自己觀念的同時,也把這種新理念傳遞給學生,使學生把學習當成一次愉快的旅行。在教學中,既注重豐富學生的人文精神,又注重提高學生的文化品位和語文素養(yǎng)。
2、狠抓學生的基礎(chǔ)知識。俗話說:“萬丈高樓平地起”,作為各門學科的基礎(chǔ)課程――語文,更應教的細心,學的踏實。從最基本的字詞句、音形義到篇章節(jié),都精抓細記,效果十分明顯,從考試的得分可以看出,這樣的方法是正確的。
3、在作文教學上,更注重學生課外的積累。寫作文就像蓋房子,每一塊磚每一片瓦都不可缺,平時,沒有時間去督促學生去讀一些課外讀物,積累詞句,我就采用了摘抄的形式,每天堅持批閱,又注重摘抄的質(zhì)量,時常在早自習或作文課上進行品讀賞析。并對好的進行表揚獎勵,鼓勵學生持之以恒。一學期下來,成績顯著,學生不但掌握了作文的基本要求,辭藻變的更美了,內(nèi)容也豐富了許多。
4、在自我完善方面,我邊教邊學,一邊尋求進步。古人云:問渠哪得清如許,為有源頭活水來,力爭做到要給學生一杯水,自己要有一桶水的教學準則。
二、教學中發(fā)現(xiàn)的不足
1、在教學中,忙于接受新事物,忙于準備多媒體課,而忽視平時對學生的閱讀練習和培養(yǎng),使學生所學與練習脫節(jié),不能很好地鞏固知識,而且在平時,閱讀練習較少,使學生對所學知識不能很好的掌握。
2、對好學生鼓勵、表揚不夠,對差生過于忽略,使每次考試成績中優(yōu)秀率較低,而不及格人數(shù)較多。
3、對新課程的教材教法與教學實際結(jié)合的不夠緊密,使學生在討論中延誤了教學任務,在趕課的同時忽視了新教法的實施。
經(jīng)驗亦有,不足也多,在以后的教學生涯中,我將揚長避短,充分發(fā)揮自己的潛力,不斷完善自己,做學生的良師益友,做倡導新課程的一顆鋪路石。做到無愧于自己,無愧于學生。
八年級語文教學總結(jié)7
本學期三月底我接八年級語文教學工作,現(xiàn)將教學過程中的得失體會總結(jié)如下:
一、自修內(nèi)功
初次接觸初中生大班授課,我認真鉆研語文教材,備課抓重點難點,理順教學思路,做到對學生負責,戰(zhàn)前有準備,有的放矢,期穿楊之功,
二、三個"結(jié)合"
(一)課內(nèi)與課外結(jié)合
課前引導學生明確課文學習目的,課前做好預習,比如,每篇課文的生字詞,寫作背景,課文大致內(nèi)容要求學生于課前梳理一遍,課堂適當抽測,了解學生(尤其是學習自動性欠缺的學生)對基礎(chǔ)知識的掌握情況。這是點滴積累。
每學完一篇課文,督促學生及時完成練習冊,另外布置一定量的針對性作業(yè),突出學習的基礎(chǔ)和重點。每周布置周記,堅持批閱,評語多肯定多鼓勵學生,為教學的順利開展做好鋪墊。
(二)收與放結(jié)合
每篇課文教學,重點教學課文力求細致,尤其古文單元課文,在疏通文字的大意上要求準確把握字詞句,包含音、義、詞的用法,特殊句型等,一一地毯式掃描后,再從文言文的信、達、雅三大翻譯原則教學生把具體文言文句子翻譯為白話文。多數(shù)學生的基礎(chǔ)薄弱,學習古文比較困難,學習態(tài)度比較消極,我在教學過程中多鼓勵學生,要克服學習的困難,要堅持住。和學生講自己中學時代古文學習過程中的體會。
在把握教學重點的前提下,相關(guān)課文篇目的知識在課堂教學過程中注意延伸,這里有一個問題,課后與學生交流當中,學生表示對有些知識費解。比如上《雷電頌》,講到屈原,由此而及《離騷》,再及詩騷兩大文學源頭與傳統(tǒng)。這些知識文學學科術(shù)語性強,后來注重通俗性的解說。私下認為,語文學習注重文化底蘊,這個底蘊的加厚在于積累,有些課文背景直接牽涉到文史知識的滲透。了解這些對解讀透一篇文章是大有裨益的。所以,在有限的課堂,適當熏陶,拓寬學生的語文視野,不求學生全部領(lǐng)會。
"老師,您講的有些知識雖然好玩,但是對考試沒有幫助。"部分學生對我說,我說你覺得好玩就不覺得學習語文是苦的了。應試教育毒害學生心靈的自由發(fā)展,學習李白的詩,不妨也來點太白的逸事,調(diào)節(jié)一下氛圍。
(三)知識性與德育性結(jié)合
語文教學不能短視,學習語文的知識性只是表層的東西,通過一篇篇課文的教學,領(lǐng)悟里邊的人文情懷,這些才是精髓。孔子講:朝聞道,夕死可矣。"道"比"文"重要,學生成長過程之中,學會做人的道理對個人社會才是最重要的,其實學語文就是為了更好的學會表達,從而弘揚人文精神,踐行人文精神。我時常給學生講,這就是學語文的大境界。這是我私下的一點教學理想,當學生調(diào)皮打鬧,不能生發(fā)共鳴的時刻,大有一點悲愴的意味。教學中我心靈遇到的所有困擾,統(tǒng)統(tǒng)都會后退。
三、課堂教學藝術(shù)
我執(zhí)教時間不長,尚需成長。有幸地了解到洋思教學模式,在學校組織的教研課中,我堅持聽初中組老師們的示范課,用心去領(lǐng)悟和借鑒老師們的教學方式方法,獲得許多教益。另外,結(jié)合學生們這個該哭該鬧該唱的年齡段的整體特征,我個人的些許摸索如下:
(一)激情、通俗和生動
學習《行路難》,我拿起水杯當酒杯,來一段背誦,帶學生進入學習情境,下一次課當我走進教室的時候,學生說:"李白"來了。學生也笑了,我也笑了;八(一)班學習韓愈的《馬說》的寫作藝術(shù):第一個學習要點:托物寓意。這個寫作技法學生領(lǐng)會起來覺得很難,列舉學過和沒有學習過的篇目闡明課文怎么使用這個技法后,我大聲問:同學們還要不要學深一點?學生一臉期待,我說,第二點:不平則鳴。講透后,再次大聲問:同學們這篇課文還有再挖掘的地方嗎?學生呵呵笑了:老師,太難了,我們受不了了。我大聲說還有:以文為詩。再次引導學生理解一通,不妨把這篇文章當作一首寓言詩來讀。當然,這些涉及到《古代文學理論》方面的知識。后生后學,自然難以理解,醉翁之意在乎點燃學生的鉆研熱情,學習忌諱淺嘗輒止。
(二)歌聲和感染
我在課堂上給學生講:學習是快樂的。我調(diào)侃說韓退之講的"書山有路勤為徑"我老人家是認可這一點的,但他老先生說"學海無涯苦作舟。這個"苦"就是鬼話咯。有幾個學生很較真地說:老師,沒錯哦,從小到大,書上就是這么寫的呀。我說,同學們這個"苦"應當改為"樂"。為什么?說教怎么個"樂"法沒有用。比如學《酬樂天揚州處逢席上見贈》這詩,學完背景知識,我唱一句"朋友啊朋友,你可曾想起了我?"學生會心大笑著進入學習情境。
四、管理方面
初中教學好比農(nóng)夫種菜,三分種,七分管。本學期我所任教的兩個班級,學生大部分學習自覺性差,全靠學生自覺是理想化的。"管"字不可少。什么時候該嚴還得嚴。資歷淺的我,學生覺得可親,往往不"怕"我。時不時上課講點小話,搞點鬧劇。我也有黑臉的時刻,心中有學生,也就站正了位置。
部分學生有拖拉作業(yè)現(xiàn)象,對這部分學生,作業(yè)可以晚交,但督促其認真完成。
整體而言,大半個學期的教學,我對初中生的語文學習特點有了一些把握,鞭策自己再接再厲,展望下學年教學中多著眼于細節(jié),加強執(zhí)行力度,從點滴提高教學管理能力。
八年級語文教學總結(jié)8
本學期繼續(xù)擔任初二xx班的語文教學工作。一學期下來,我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作。對學生既嚴格要求,又充分尊重他們,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷進步,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。為了更好的完成教學目標,對本階段工作總結(jié)如下:
一、思想政治方面
在教育教學工作中,我認真學習國家的有關(guān)教育方針,熱愛教育事業(yè),始終不忘人民教師職責,愛學校、愛學生,關(guān)心時事,熱愛人民。作為一名教師,我從自身嚴格要求自己,通過政治思想、學識水平、教育教學能力等方面的不斷提高,來塑造自己的行為。使自己在教育行業(yè)中不斷成長,為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才,打下堅實的基礎(chǔ)。
二、教育教學工作
本人今年擔任初二xx班的語文教學,在工作中嚴格要求自己,刻苦鉆研業(yè)務,不斷提高業(yè)務水平,不斷學習新知識,探索教育教學規(guī)律,改進教育教學方法,提高業(yè)務能力。
1、尊重學生——是教學中以學生為主體的關(guān)鍵。
在教學中,深刻體會到要以學生為主體,以學生的發(fā)展為主。首先,必須尊重學生。只有這樣,才能夠放手讓學生去思考,讓學生探究。
2、明確學習目標——以提高課堂的實效性。
語文教學最忌千篇一律,容易使學生厭煩。如果千篇一律地字詞教學,課文分析,歸納總結(jié),這樣既費時又費力,學生學習完一篇課文也不知自己這堂課進步了多少。初二的學生,字詞教學完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個能力而且有各自獨特的方法。在教學中,我一般字詞教學只作為一個檢查過程。課文分析看是那一類文體,新的文體傳授給新的方法。然后,讓學生依據(jù)方法自我解決。最主要的是根據(jù)教材讓學生明白這節(jié)課要達到什么樣的水平,解決哪些疑難問題,掌握解決問題的方法。這樣課堂才能實效高效。
3、分層合作——是實現(xiàn)合作、自主、探究的學習模式必由之路。
學生的層次不同,思考的效率不同,往往會造成一些學生怕于思考,懶于探索,依賴別人的思想。教學中如果讓好中差混成一個小組,這樣好的學生永遠成為領(lǐng)頭人,成為代言人,而差生永遠就在小組中得不到重視。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法,在課堂上,根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務,學生在層次相同,能力相同的情況下有了思考問題的時間,這樣就達到了分層次合作的目的,也使得不同層次的學生有不同的挑戰(zhàn)性任務。
4、規(guī)范作業(yè)——養(yǎng)成良好的學習習慣。
學生學習新課和知識的系統(tǒng)化、條理化,要靠一定的作業(yè)來鞏固提高。通過規(guī)范化的作業(yè)使學生的思路明晰,條理清楚。養(yǎng)成良好的學習習慣。這是新課程標準里的一個鮮明觀點,而規(guī)范化的作業(yè)可以使學生的習慣得以形成。養(yǎng)成學生良好的學習習慣。
5、制定幫教方案——促進學生全面提高
對個別的學習困難的學生,能悉心輔導,經(jīng)常面批作業(yè),找出知識的薄弱環(huán)節(jié),及時進行補漏。例如,自己經(jīng)常利用課余時間,輔導差生,有針對性地制定幫教計劃,有目的有計劃地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上,采用多提問,多檢查,及時疏導,及時反饋的形式,努力提高后進生的文化基礎(chǔ)知識。同時,在班級中開展互幫互學小組,進行一幫一的學習活動,使學生端正思想,互相學習,互想促進,形成你追我趕的良好學習氛圍。平時,自己還注意兩手抓:一方面培養(yǎng)好尖子生,一方面通過尖子生輔導后進生,以先進幫助后進,以好帶差,促進雙贏效果。
6、開展課題研究——提高自身業(yè)務能力
在課題研究工作中我所做的工作有:
1、提高課前準備工作有效性。
(1)提高備課的有效性。
我在備課時獨立鉆研,自主備課,自主備課時不但備教材、備學生、備資料、備重點難點訓練點,備思路,備教學策略,切實提高備課的質(zhì)量。
。2)提高學生預習的有效性。
在教學中,教給學生一些預習的方法,并通過課堂訓練提高預習質(zhì)量的達成度。有針對性地提出某些預習題,以教促學。重視預習的課堂檢查,教學即可以從預習入手,學根據(jù)預習情況開展教學。
2、對課堂操作的有效性的研究。
(1)教學目標:
首先,我有預設的課堂教學目標,目標根據(jù)教材、課時、班級學情而制定,三維一體的目標落實到課堂有所側(cè)重;其次,我根據(jù)課堂的動態(tài)發(fā)展,恰當?shù)卣{(diào)整預設目標和生成新的目標,預設目標和生成目標也有所側(cè)重;再次,我主動對目標的達成度自我評估。
。2)師生角色:
學生是課堂學習的主體,教師是學生學習的促進者,同時教師也是自我專業(yè)成長的主體。沒有教師的專業(yè)成長,就難有學生的自主發(fā)展,課堂中教師和學生在不同層面上,不斷協(xié)調(diào)和共同發(fā)展。課堂中我正確地定位自己的角色,并努力促進學生形成正確的角色感。
。3)教學結(jié)構(gòu):
課堂中凸現(xiàn)課堂中師生的交往互動,凸現(xiàn)課程資源的創(chuàng)新開發(fā)及教學目標的動態(tài)生成,它包括教師教的方式與學生學的方式。我在教學時根據(jù)不同文章的特點來選擇教學方式。比較理性的文章,較適于對文章作粗線條的處理的課文我多采用問題導引法,對比較感性的文章,對文章的精彩細部時我讓學生多讀,重視學生的自讀自悟。
(5)學習評價:
學習評價應是完整的評價,包括激勵和批評;學習評價應是針對性的評價,既要避免空洞,又要避免機械頻繁地評價;學習評價應是發(fā)展的評價,發(fā)揮評價的激勵和指導作用,不傷害學生的自尊。
3、對課后反思有效性的研究。
一方面?zhèn)人勤思考、勤動筆,養(yǎng)成教學反思習慣。另一方面加強反思的交流與研討,學習其他老師先進經(jīng)驗,從反思中得到啟迪和升華,取得進步。
三、遵守紀律方面
本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中,尊敬領(lǐng)導、團結(jié)同事,能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系。平時,勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關(guān)系和諧融洽,處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
成績已屬過去,在今后的教育教學工作中,我將更加嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。
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