六年級英語復(fù)習(xí)總結(jié)

時間：2024-06-28 14:12:45 呈總結(jié) 我要投稿

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關(guān)于六年級英語復(fù)習(xí)總結(jié)（精選5篇）

　　總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)�？偨Y(jié)怎么寫才不會千篇一律呢？以下是小編整理的英語學(xué)科小學(xué)六年級總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。

關(guān)于六年級英語復(fù)習(xí)總結(jié)（精選5篇）

　　六年級英語復(fù)習(xí)總結(jié) 1

　　一、復(fù)習(xí)的內(nèi)容

　　1．單詞、詞組盡可能讓每個學(xué)生過關(guān)。

　　2．把課文中的重點句，按單元課文的順序進(jìn)行語法歸類，做一些專項訓(xùn)練，特別是多訓(xùn)練根據(jù)上下文完成對話，看圖完成對話，首字母填空和根據(jù)中文完成句子的題型。

　　3．加強聽力、口頭和筆頭練習(xí)。

　　4．6B每兩個單元進(jìn)行練習(xí)，然后進(jìn)行綜合練習(xí)。

　　5．及時評講，及時改正，及時補差，使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。

　　二、復(fù)習(xí)基本可以分為三個階段，每一個階段都應(yīng)各有側(cè)重。

　　第一階段以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理，從3a到6b，快速地過一遍，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進(jìn)行梳理，同時應(yīng)注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān)，讓學(xué)生對所學(xué)的英語知識進(jìn)行"查漏補缺"。復(fù)習(xí)教材上的對話和課文是最基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)，可以幫助回想所學(xué)過的知識點，可以讓學(xué)生印象更加深刻。

　　第二階段進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)，做到點面結(jié)合。

　　如果說第一階段是點的復(fù)習(xí)的話，那么第二階段就是面的復(fù)習(xí)。第一階段著重要求學(xué)生對每個知識的過關(guān)，那么在第二階段根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系將散落于各冊書中的語言點進(jìn)行整體歸納、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的"知識串"。例如，我們復(fù)習(xí)代詞的時候，我們可以連串地復(fù)習(xí)人稱代詞的主格、賓格形式，形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞，讓學(xué)生通過對比觀察歸納這幾類代詞的不同用法。這一階段的復(fù)習(xí)中，教師要防止簡單的重復(fù)，避免面面俱到，應(yīng)當(dāng)遵循精講多練的原則，讓學(xué)生通過聽講進(jìn)一步加強理性認(rèn)識，通過練習(xí)在實踐中掌握。

　　先把知識點進(jìn)行梳理整合，并結(jié)合前一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生感到較困難的知識點進(jìn)行以講練為主的復(fù)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會有規(guī)律地學(xué)習(xí)。

　　三、復(fù)習(xí)知識

　�。ㄒ唬┮魳�(biāo)。獨立地進(jìn)行音標(biāo)的歸納復(fù)習(xí)。第一教時解決元音字母的發(fā)音規(guī)律，第二教時解決常見的字母組合的發(fā)音規(guī)律，形式為讀，思，歸納強化和練習(xí)。

　�。ǘ⿻r態(tài)。對于一般現(xiàn)在時，一般過去時，一般將來時和現(xiàn)在進(jìn)行時這四種時態(tài)進(jìn)行歸類比較復(fù)習(xí)。

　　1．一般現(xiàn)在時態(tài) 概念：表示經(jīng)常發(fā)生的或習(xí)慣性的動作或目前的狀態(tài)。規(guī)律：一般用動詞原形，當(dāng)主語為第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時，動詞要加s , es , 標(biāo)志性的單詞：always , usually , often , sometimes 如：She usually goes to school on foot

　　2．現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài) 概念：表示說話時正在發(fā)生或進(jìn)行著的動作。規(guī)律：be + 動詞 ing 形式．標(biāo)志性的單詞：look , now , listen 如：Look , the boy is playing football .

　　3．一般將來時態(tài) 概念：表示將來發(fā)生的動作或情況。規(guī)律：be going to do , will do . 標(biāo)志性的單詞：tomorrow , the day after tomorrow , next Sunday … 如：Mr Brown is going to visit Hong Kong tomorrow .

　　4．一般過去時態(tài) 概念：表示過去某一時刻或某一時間內(nèi)發(fā)生的動作或情況。標(biāo)志性的單詞：yesterday , last Monday , before , ago, the day before yesterday 規(guī)律：

　�。�1）一般情況動詞后面加ed ；如：worked , cleaned , washed ,

　�。�2）以不發(fā)音e結(jié)尾的動詞加d就要以了；如：lived , moved ,loved

　�。�3）以輔音加y結(jié)尾的動詞把y改成i再加ed ；如：study- studied , carry-carried

　�。�4）重讀閉音節(jié)的動詞要雙寫末尾的`輔音字母再加ed；如：stop-stopped shop-shopped skip--- skipped

　�。�5）特殊變化：見不規(guī)則動詞表。

　　（三）介詞。英語中介詞的用法也較復(fù)雜，故安排一課時專門對介詞的用法進(jìn)行整理歸類，并結(jié)合針對性較強的練習(xí)加以鞏固。

　�。ㄋ模╅喿x。進(jìn)行閱讀練習(xí)的方法指導(dǎo)并結(jié)合《課標(biāo)導(dǎo)航》的閱讀材料進(jìn)行專門訓(xùn)練。

　�。ㄎ澹┞犃�。聽力非一日之功，所以我們將聽力練習(xí)分散安排在每一課時中，以《課標(biāo)導(dǎo)航》中的聽力內(nèi)容為主。

　�。┛谡Z話題。小學(xué)階段的口語話題，其實就是一些簡單句子的堆砌，它不同于我們的中文作文的寫作要求和難度，一般要求8--10句話，50個單詞左右。我們將選出八篇范文（寫人物、寫生日、描寫季節(jié)等等），讓學(xué)生仿說仿寫。所以同學(xué)們不需要畏懼口語，只要你肯努力，嘗試著去說說寫寫寫，一定能在現(xiàn)有基礎(chǔ)上提高你的英文口語和寫作水平。

　　第三階段的復(fù)習(xí)，我側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。比如做聽力題聽問句找答句時，教學(xué)生在準(zhǔn)備時先把每題的三項選擇作比較反過來推敲它們答句的不同，在聽的時候可以事半功倍的找到相應(yīng)答案。在做辯音題時，可以用延長讀音或代讀法來做，單項選擇可以用排除法來做等等，通過分析讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。

　　當(dāng)然，在復(fù)習(xí)的最后階段，對于重難點、易混淆、易出錯的語言點, 教師還應(yīng)多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí)，再拿出來跟學(xué)生細(xì)嚼，讓他們重點消化吸收。

　　在復(fù)習(xí)的過程中，我們還要還應(yīng)注意對學(xué)生英語能力的培養(yǎng)，進(jìn)行聽、說、讀、寫的全面訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生語言交際時的語感、對語篇的理解能力以及能運用所學(xué)的英語知識解決實際生活中的實際問題。從而培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。

　　六年級英語復(fù)習(xí)總結(jié) 2

　　六年級英語的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，在復(fù)習(xí)階段，我對所學(xué)的知識進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理和總結(jié)。

　　一、詞匯方面

　　本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了許多新單詞，包括關(guān)于動物、植物、食物、節(jié)日、活動等方面的詞匯。通過不斷的背誦和默寫，我對這些單詞的拼寫和含義有了更深刻的記憶。同時，我還學(xué)會了根據(jù)單詞的詞性和用法進(jìn)行分類，如名詞、動詞、形容詞等，這有助于我在寫作和口語表達(dá)中更準(zhǔn)確地運用單詞。

　　二、語法方面

　　一般過去時是本學(xué)期的重點語法之一。我學(xué)會了如何用動詞的過去式來描述過去發(fā)生的事情，并且能夠正確使用時間狀語，如 yesterday, last week, last month 等。

　　一般將來時也是重要的語法點，我掌握了 be going to 和 will 的用法，能夠表達(dá)未來的計劃和打算。

　　形容詞和副詞的'比較級和最高級是一個難點，但通過大量的練習(xí)，我能夠理解并正確使用比較級和最高級來描述事物的特征和程度。

　　三、聽力和口語方面

　　在聽力練習(xí)中，我通過聽錄音、做練習(xí)題等方式，提高了自己的聽力理解能力。在口語表達(dá)方面，我積極參加課堂上的對話和討論活動，鍛煉了自己用英語進(jìn)行交流的能力。

　　四、閱讀和寫作方面

　　閱讀英語短文讓我積累了更多的詞匯和語法知識，同時也提高了我的閱讀理解能力。在寫作方面，我通過模仿范文和不斷練習(xí)，能夠?qū)懗龊唵蔚挠⒄Z作文，包括介紹人物、描述活動、講述故事等。

　　通過這次復(fù)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了自己在英語學(xué)習(xí)中的不足之處，比如一些單詞的發(fā)音不夠準(zhǔn)確，語法的運用還不夠熟練等。在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，加強練習(xí)，不斷提高自己的英語水平。

　　六年級英語復(fù)習(xí)總結(jié) 3

　　六年級的英語學(xué)習(xí)已經(jīng)接近尾聲，復(fù)習(xí)階段讓我對整個學(xué)年的知識有了更全面、更深入的理解。

　　詞匯復(fù)習(xí)

　　回顧這一年，我們積累了豐富的詞匯。從日常生活中的常用詞匯，如家庭、學(xué)校、運動等，到學(xué)術(shù)性較強的詞匯，如科學(xué)、歷史等方面。我通過制作單詞卡片、背誦詞匯表和進(jìn)行詞匯游戲等方式，不斷鞏固和擴(kuò)充詞匯量。

　　語法復(fù)習(xí)

　　時態(tài)是語法中的重點。我們學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進(jìn)行時、一般過去時和一般將來時。對于每種時態(tài)的構(gòu)成、用法和時間標(biāo)志詞，我都進(jìn)行了詳細(xì)的梳理和練習(xí)，以便能夠準(zhǔn)確地運用在句子和寫作中。

　　名詞、代詞、形容詞、副詞等詞性的用法也是復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。了解它們在句子中的作用和變化規(guī)則，有助于提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

　　聽說讀寫綜合復(fù)習(xí)

　　聽力方面，通過反復(fù)聽課本錄音、英語歌曲和英語故事，提高了對不同口音和語速的適應(yīng)能力，能夠更好地理解聽到的內(nèi)容。

　　口語方面，課堂上的對話練習(xí)、角色扮演以及英語角活動，讓我更加自信地用英語表達(dá)自己的想法。

　　閱讀方面，做了大量的閱讀理解練習(xí)題，學(xué)會了如何快速瀏覽文章、抓住關(guān)鍵信息和理解長難句。

　　寫作方面，從簡單的`句子到段落再到短文，逐漸提高了寫作能力。注重語法錯誤的糾正和詞匯的運用，使文章更加通順、有條理。

　　總的來說，這次復(fù)習(xí)讓我對六年級的英語知識有了更扎實的掌握，但我也意識到自己還有提升的空間。在今后的學(xué)習(xí)中，我會繼續(xù)努力，不斷進(jìn)步。

　　六年級英語復(fù)習(xí)總結(jié) 4

　　在六年級英語的復(fù)習(xí)過程中，我收獲頗豐。

　　單詞與短語

　　我重新溫習(xí)了課本中出現(xiàn)的重點單詞和短語，不僅記住了它們的拼寫和意思，還通過造句來加深理解和記憶。同時，我還將容易混淆的單詞進(jìn)行對比記憶，比如“brought”和“bought”，“wear”和“put on”等。

　　語法要點

　　對于各種時態(tài)，如一般現(xiàn)在時、一般過去時、現(xiàn)在進(jìn)行時等，我通過做練習(xí)題和分析例句，明確了它們的構(gòu)成和用法。特別是在一般過去時中，不規(guī)則動詞的過去式是一個難點，但通過反復(fù)背誦和練習(xí)，我已經(jīng)能夠熟練掌握。

　　賓語從句、定語從句等從句的學(xué)習(xí)讓我對句子結(jié)構(gòu)有了更深入的理解。我學(xué)會了如何根據(jù)句子的意思和語境來選擇合適的引導(dǎo)詞。

　　閱讀理解與寫作

　　在閱讀理解方面，我加強了閱讀技巧的訓(xùn)練，比如如何快速瀏覽文章獲取主旨大意，如何根據(jù)上下文猜測生詞的意思等。通過閱讀各種題材的文章，我的閱讀速度和理解能力都有了很大的.提高。

　　在寫作方面，我注重積累好詞好句，并學(xué)習(xí)了不同類型作文的寫作框架和常用表達(dá)方式。通過不斷地練習(xí)寫作和修改，我的寫作水平有了明顯的提升。

　　這次復(fù)習(xí)讓我對英語知識有了更系統(tǒng)的掌握，也增強了我學(xué)習(xí)英語的信心。我會繼續(xù)努力，不斷提高自己的英語水平。