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九年級(jí)語(yǔ)文備課組總結(jié)

時(shí)間:2020-11-30 13:24:13 總結(jié) 我要投稿

九年級(jí)語(yǔ)文備課組總結(jié)

  總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書(shū)面材料,它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正,因此,讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家收集的九年級(jí)語(yǔ)文備課組總結(jié),希望能夠幫助到大家。

九年級(jí)語(yǔ)文備課組總結(jié)

  九年級(jí)語(yǔ)文備課組總結(jié)1

  時(shí)光荏苒,一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了。本學(xué)期,初三語(yǔ)文教研組的工作在全體組員密切配合下順利開(kāi)展。沒(méi)有轟轟烈烈,只有踏踏實(shí)實(shí)。一學(xué)期來(lái),語(yǔ)文組的老師走到了一起,共同探索。這其中非能用成功失敗或快樂(lè)傷心一言概之。現(xiàn)將本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下:

  一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課程理念

  轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念本學(xué)期,語(yǔ)文組集體備課時(shí)間,認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念,正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,構(gòu)建自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式,努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。

  二、開(kāi)展教研活動(dòng),提高教學(xué)質(zhì)量

  1、抓好校級(jí)語(yǔ)文教學(xué)研究課。本學(xué)期共開(kāi)公開(kāi)課10節(jié),執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、說(shuō)課。與會(huì)教師認(rèn)真聽(tīng)課、記錄、集體評(píng)議,通過(guò)這一系列的步驟,相互研討,共同促進(jìn),形成良好的教研氛圍。

  2、 每位語(yǔ)文教師能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),積極探索,研究科學(xué)合理的教學(xué)模式,運(yùn)用到課堂教學(xué)中去,促進(jìn)了基礎(chǔ)性課程的研究,并能把學(xué)到的新理念、新方法、新技能運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,促進(jìn)教研和科研結(jié)合,提升了教研活動(dòng)質(zhì)量。

  3、 在評(píng)議中,我們對(duì)教學(xué)進(jìn)行探討式評(píng)課,反思:假如我來(lái)教,這個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)怎樣處理,怎樣去評(píng)價(jià)肯定學(xué)生,怎樣進(jìn)行文本、學(xué)生、教師間的互動(dòng),怎樣點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花,真正讓課堂充滿(mǎn)文化魅力、思想的魅力、藝術(shù)的魅力。這種學(xué)術(shù)上的交流,教法上的切磋,對(duì)提高我們整個(gè)語(yǔ)文教師隊(duì)伍的水平和我校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量起到了推動(dòng)作用。

  三、團(tuán)隊(duì)合作

  特別是復(fù)習(xí)階段,征對(duì)學(xué)生存在問(wèn)題,分別對(duì)癥下藥。朱元燕負(fù)責(zé)古詩(shī)詞填空易錯(cuò)題,周偉娟、葉聰聰、陳彩橋、董芬蕊負(fù)責(zé)文言文錯(cuò)題集,金福、林獻(xiàn)豐負(fù)責(zé)易錯(cuò)文學(xué)常識(shí)和古代文化常識(shí)。以及對(duì)答題失分多的題目再進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。因?yàn)閳F(tuán)隊(duì),取得更好的復(fù)習(xí)效果。

  當(dāng)然,本組也存在不足,我們會(huì)繼續(xù)努力的。

  九年級(jí)語(yǔ)文備課組總結(jié)2

  回顧過(guò)去的一學(xué)期,我們備課組在探索中成長(zhǎng),在成長(zhǎng)中發(fā)展,正常有序地開(kāi)展了各項(xiàng)工作,充分展示了每個(gè)成員的聰明才智,也極大地發(fā)揮了我們備課組團(tuán)結(jié)協(xié)作、整體作戰(zhàn)的優(yōu)勢(shì),資源共享、智慧共享、經(jīng)驗(yàn)共享,為致力于改變落后面貌竭盡全力,在備課組盛曉紅老師、杜新元老師、顧麗華老師、王章燕老師的共同努力下,正擺脫困境,穩(wěn)步進(jìn)步。

  本學(xué)期,我們主要做了以下工作:

  一、轉(zhuǎn)變思想,更新觀念,認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論。

  備課組要求各位成員利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)人自學(xué),進(jìn)一步把握“09語(yǔ)文中考精神”,并利用每周規(guī)定的備課組活動(dòng)時(shí)間集中學(xué)習(xí)、交流心得,互補(bǔ)互動(dòng),取長(zhǎng)補(bǔ)短,以求先進(jìn)教學(xué)理論和理念的共享,同步更新教育教學(xué)觀念,及時(shí)滲透中考變化。通過(guò)各種形式的學(xué)習(xí),我們深深體會(huì)到:中考是一次重大的教育挑戰(zhàn),這對(duì)于我們每個(gè)教師都將是一次洗禮甚至是一種沖擊!出于這種認(rèn)識(shí),我們學(xué)習(xí)的自覺(jué)性就更強(qiáng)了。

  二、強(qiáng)化備課,重在探討,資源共享。

  本學(xué)期,特級(jí)教師杜新元老師加盟了我們語(yǔ)文組,給我們語(yǔ)文組以極大地幫助。由于杜老師上學(xué)期是教初三的,所以他有很多的初三中考資料,及時(shí)地下發(fā)給我們,我們大家把這些寶貴的資料融入到各自的教學(xué)中去,這給我們組的教學(xué)帶來(lái)了極大的便利。

  我們語(yǔ)文組平時(shí)注意集體備課。我們主要采用一人主備一個(gè)單元,然后在備課組活動(dòng)中說(shuō)課,其他成員提出建議或更好的設(shè)計(jì)方案,再由主備人重新修改 ,統(tǒng)一打印出教案,最后由各成員到課堂實(shí)踐教案,并寫(xiě)出課后小記,在下一次活動(dòng)里交流。這樣做了以后,確實(shí)減輕了我們的負(fù)擔(dān),資料也有了共享,也能有效地以新課程理念滲透于我們的日常教學(xué)中。后來(lái)我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,如:由于活動(dòng)時(shí)間有限,教學(xué)探討還是不夠深入,有點(diǎn)草草了事;教案統(tǒng)一后,教師的個(gè)性化很難體現(xiàn),也在一定程度上忽略了每個(gè)班學(xué)生的不同特點(diǎn);教師在獨(dú)立鉆研、處理教材上的時(shí)間也隨之減少。因此,后半學(xué)期我們便對(duì)集體備課進(jìn)行了改革,即在統(tǒng)一教案下,根據(jù)各班學(xué)生的實(shí)際再備“自己”的課,并寫(xiě)好教學(xué)反思,這樣效果也就更好了。這種做法,既體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)精神,又凸現(xiàn)了個(gè)人優(yōu)勢(shì);既有客觀的協(xié)調(diào),又有適合于本班教學(xué)的空間;既合作,又有個(gè)性;既充分地發(fā)揮了長(zhǎng)處,又有效地消除了弊端,讓集體備課真正成為了一種有效的備課形式。

  三、開(kāi)展研討課,組織教學(xué)交流工作,落實(shí)評(píng)課,強(qiáng)化反思。

  本學(xué)期,結(jié)合學(xué)校工作安排,組內(nèi)老師認(rèn)真上好校級(jí)隨堂公開(kāi)課。盛曉紅老師上了一節(jié)《桃花源記》、王章燕老師上了一節(jié)《我不是懦夫》、顧麗華老師更是勇挑大梁,開(kāi)了一節(jié)區(qū)級(jí)公開(kāi)課《讓作文的語(yǔ)言靚起來(lái)》,獲得很好的聲譽(yù)。組內(nèi)老師又積極參與各科的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),這讓我們備課組成員互相之間學(xué)到了很多東西:語(yǔ)文不同于思品、歷史、地理等學(xué)科,語(yǔ)文課文中滲透著情、滲透著愛(ài),滲透著作家的思想、情感,需要我們老師去感染學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生。我們結(jié)合這些活動(dòng),規(guī)范并強(qiáng)化了聽(tīng)課、評(píng)課制度,要求每位教師結(jié)合自身教學(xué)積極反思,并進(jìn)行交流和探討。

  四、積極開(kāi)展各種有效教學(xué)活動(dòng),提高課堂教學(xué)效果。

  本學(xué)期,我們備課組抓課堂、抓練習(xí)、抓作業(yè),對(duì)試卷練習(xí)的布置與批改進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的研討,上半學(xué)期分別從說(shuō)明文、議論文、記敘文三種文體進(jìn)行有序地訓(xùn)練;下半學(xué)期主要抓文言文、古詩(shī)文的背誦、默寫(xiě),以及作文講評(píng)、練習(xí)等。從各個(gè)環(huán)節(jié)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。

  我們還配合學(xué)校組織了一些活動(dòng),如各類(lèi)讀書(shū)征文活動(dòng)、古詩(shī)文大賽等等。在這些活動(dòng)中,學(xué)生們表現(xiàn)了極高的參與熱情,同時(shí)也極好地展示了他們較高的.語(yǔ)文素養(yǎng)和才華。同時(shí),我們?cè)诎嗉?jí)教學(xué)中,也采用了一些能展示學(xué)生才華、提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的活動(dòng),如古詩(shī)吟誦、閱讀小說(shuō)等。因此,我們?cè)诮虒W(xué)中,要放手讓學(xué)生嘗試,讓他們?cè)趪L試中提高自己的學(xué)習(xí)興趣和語(yǔ)文素養(yǎng)。這樣,我們也許能成為真正的教學(xué)組織者和引導(dǎo)者。

  五、重視輔差工作

  九年級(jí)是學(xué)生在初中階段最關(guān)鍵的時(shí)期,關(guān)系到中考的語(yǔ)文成績(jī)。學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀況如果在這一時(shí)期出現(xiàn)異常,就會(huì)極大地影響他的學(xué)習(xí)動(dòng)力。為了及早作好學(xué)生的思想工作,幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心,我們針對(duì)本年段學(xué)困生多,學(xué)生發(fā)展程度極不平衡這一特點(diǎn),在開(kāi)學(xué)初老師們對(duì)各班學(xué)生進(jìn)行分析,確定輔差的對(duì)象并定出計(jì)劃,各自安排輔導(dǎo)時(shí)間。由于抓住了這批學(xué)生困難學(xué)生,給他們以關(guān)注與輔導(dǎo),使許多學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到提高,學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)一步端正了,學(xué)習(xí)成績(jī)也有不同程度的提高。所以在本學(xué)期,期中考試全區(qū)統(tǒng)考中合格率獲得了很大的進(jìn)步。

  在過(guò)去的一學(xué)期中,我們?cè)诮虒W(xué)中有收獲,也有困惑。比如如何積極有效的進(jìn)行教科研,如何大幅度的提高學(xué)生的成績(jī)等等,都有待于繼續(xù)探索。我們深信,只要我們與時(shí)俱進(jìn),認(rèn)真學(xué)習(xí),積極反思,大膽改革,還學(xué)生以學(xué)習(xí)空間和主體地位,當(dāng)好教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、服務(wù)者,我們一定會(huì)有更多的收獲,學(xué)生也能有更好的發(fā)展。

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