班主任經(jīng)驗(yàn)交流教學(xué)總結(jié)(通用7篇)
東流逝水,葉落紛紛,荏苒的時光就這樣悄悄地,慢慢地消逝了,在這些日子里,我們的教學(xué)能力、經(jīng)驗(yàn)都有所成長,立即行動起來寫一份教學(xué)總結(jié)吧。那么什么樣的教學(xué)總結(jié)才是好的教學(xué)總結(jié)呢?下面是小編為大家收集的班主任經(jīng)驗(yàn)交流教學(xué)總結(jié)(通用7篇),希望能夠幫助到大家。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流教學(xué)總結(jié)1
轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期又呼剎而過,又到了期末總結(jié)分享的時候,我們又歡聚于一堂,今天我與大家分享一下我是如何與家長開展合作促進(jìn)家校聯(lián)盟的點(diǎn)滴感受。
回顧自己的班主任生涯,也許可以分為兩個歷程:一個是初為人師的時候,充滿了工作的創(chuàng)作與熱情。那時侯,沒有拍拖,也還沒有組建家庭,更沒有孩子的牽掛,似乎感覺自己世界的中心就只有工作與學(xué)生,所有的時間與精力都花在學(xué)生的身上,雖然充實(shí),但那時候年輕,也不懂聯(lián)系家長,依托家長,就憑自己的一身干勁,天天揣著四十多個孩子課內(nèi)課外地忙乎。當(dāng)孩子們淘氣的時候,自己就會要求全班學(xué)生坐好,不許動,然后進(jìn)行慷慨陳詞地批評教育,常常會說到動情處,就規(guī)定孩子們坐好,眼睛看著黑板,然后自己走到課室后面,偷偷地抹眼淚......那時候,當(dāng)班主任,年輕開心,但有時會覺得自己在孤軍奮戰(zhàn)的感覺。
第二個歷程,就是后來當(dāng)學(xué)校引入"城中村家庭教育策略的指導(dǎo)"課題,我也帶了兩屆一年級,在學(xué)校課題的指引下,我們建立了家長委員會,開始了一系列引導(dǎo)家長開展家庭教育的活動及家庭教育策略指導(dǎo)的講座等活動。我自己也開始思考:如何激發(fā)喚醒家長建立起教育孩子的責(zé)任心,如何把家長引入班級管理,讓家長參與到班級活動中,感受,分享孩子們學(xué)習(xí)、成長的喜與樂。于是我通過組織家長委員會,讓部分積極家長先活躍動起來,組織發(fā)動家長們一起為班級活動、為班級管理出謀劃策。家委會以戴東宏等家長為首,他們分工合作,樂于奉獻(xiàn),為班級建設(shè),為學(xué)校年級開展各種活動出謀獻(xiàn)策,四處奔走:陳思瀚媽媽為年級聯(lián)系教輔材料的增訂;陳哲瑜爸爸給每位孩子們送來一本文化經(jīng)典大餐《道德經(jīng)》;還有張孝榮等家長給孩子們送來獎品;家委會給孩子們印刷了《課外閱讀登記本》,并積極參與協(xié)助本班節(jié)目的排練表演......在家委會的支持配合下,熱情活潑、積極向上的二(2)陽光中隊(duì)誕生了,還成立了炫風(fēng)、火焰、飛鷹、神龍四支小隊(duì),涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的小隊(duì)干......二(2)班的班級文化開始形成。
家長們的熱情,家長們的智慧,真的讓我非常感動,非常振奮。這一屆孩子的家長對孩子的學(xué)習(xí)、成長也特別用心,我通過家校聯(lián)系,孩子們良好習(xí)慣的形成也特別快,特別見效。也許有人會說,老師把家長引入班級管理中那老師不就是很省心嗎?不是的,我把省下的精力,給孩子們開展更多的課堂外、書本外的班級活動,如本學(xué)期我與家長委員會家長商量、協(xié)調(diào),給每個孩子印了一本《課外閱讀登記本》,引導(dǎo)孩子們多看課外書,做好讀書筆記,培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣。還給孩子們訂了幾本書《古詩70首》、《伊索寓言》和《成語故事》等,成立了"班級圖書角",指引孩子們建立一套借書制度,開始了"閱讀之星"的評比,我們還開展了"課前三分鐘--小喇叭"欄目,讓孩子自當(dāng)主持,開展講故事,玩游戲,詞語接龍等活動,鍛煉孩子們口頭表達(dá)能力與組織能力,更讓我欣喜的是孩子們不但組織能力加強(qiáng)了,而且變得更開朗樂觀,自信與活躍了,綜合素質(zhì)也提高了。例如:在電視臺舉辦的"旅游小主播"的競賽中,我們班有5個孩子進(jìn)入決賽,其中,陳還進(jìn)入總決賽,取得第四名的好成績;在英語知識競賽中,我們班的張、羅進(jìn)入決賽,羅在省級競賽中或"最佳表演獎";在語文知識競賽中,我們班的同時表揚(yáng)譚、譚、鄧分獲金、銀、銅獎,其中譚和譚進(jìn)入全國總決賽,可以去北京參加總決賽。還有值得表揚(yáng)的是唐在參加學(xué)校的象棋團(tuán)體比賽中獲得華南地區(qū)第二名。
在與家長們共同開展活動中接觸中,我與家長們互相信任,互相支持,互相交流經(jīng)驗(yàn),互相鼓勵,結(jié)下了一份深厚情誼。在我生日的時候家長們會教育孩子送祝福卡片給老師。本學(xué)期,我得了慢性胃炎,看了一個多月的中醫(yī)治療,家長們知道了紛紛給我送來養(yǎng)胃治胃的藥方和建議,有的家長還為我介紹了他認(rèn)識的醫(yī)生,甚至說讓醫(yī)生親自來給我治病......
我與大家分享的這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴,還沒來得及梳理出現(xiàn)成系統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn),更談不上理論,只是,我想跟大家說,相信家長,激發(fā)起家長教育的熱情,加強(qiáng)家校合作,這讓我的工作事半功倍。更讓我感受到,我除了有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指引外,還有一大群年輕熱情,愛創(chuàng)作、愛探索也愛玩、愛樂的同事相依相伴作依托,還有像李永芳、蔡詠詩、藍(lán)靖藝等優(yōu)秀副班作輔導(dǎo),還有我那群盡管淘氣但也很聽梁老師話的孩子們,以及有那班熱情,熱心,又能干的家長們作后盾,我覺得我不再是孤軍奮戰(zhàn),我真的覺得很幸福,很感動,我要更加努力工作做為給大家的回報,謝謝!
班主任經(jīng)驗(yàn)交流教學(xué)總結(jié)2
因?yàn)楹芏喟嘀魅问菑母呷氐礁咭坏,所以對高一班主任工作容易受到高三時的影響,仍然用高三時的方法和經(jīng)驗(yàn)管理高一;有的班主任又是新手,對高一班主任工作缺乏經(jīng)驗(yàn),所以我在這里談?wù)劯愫酶咭话嘀魅喂ぷ鞯氖p十重,希望對大家有所幫助。
一、輕以學(xué)習(xí)成績定優(yōu)劣;重學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的養(yǎng)成。
高一學(xué)生來自各個不同的初中,加上一大批線下生,學(xué)習(xí)成績自然參差不齊,生活習(xí)慣也不一樣。如果班主任不重視學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的養(yǎng)成,而是像高三一樣盯著那些成績好的學(xué)生,必然使那些成績靠后的同學(xué)失望,無法改變落后的狀態(tài),從而實(shí)現(xiàn)不了自己的理想,與進(jìn)高中的最初愿望背道而馳。
再說,有的學(xué)生屬于“慢熱型”,他們的實(shí)力要到高二、甚至是高三才會凸現(xiàn)出來。我曾經(jīng)帶過一個學(xué)生周熹,高一在平行班,成績在幾百名開外,高二時進(jìn)入了實(shí)驗(yàn)班,高三時成績進(jìn)入年級前30名,最終考取了中國科技大。
二、輕批評和處罰;重正面引導(dǎo)和表揚(yáng)。
在教育學(xué)生適應(yīng)高中學(xué)習(xí)、規(guī)范行為習(xí)慣的過程中,必然使一部分同學(xué)受到批評。然而高一是一個學(xué)生未來兩年多的基礎(chǔ),“好的開頭是成功的一半”,所以班主任一定不要打消一個學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。
遇到學(xué)生調(diào)皮或違紀(jì),一定要多想辦法,盡力采用最妥當(dāng)?shù)奶幚矸绞。對待學(xué)生要像對待自己的孩子一樣,多正面引導(dǎo),多表揚(yáng),從而使學(xué)生達(dá)到自己滿意的程度。切忌動輒嚴(yán)厲批評甚至打擊學(xué)生,讓他們抬不起頭來,灰心喪氣。
三、輕以自己為中心,為了完成教學(xué)任務(wù),管教不管學(xué);
重以學(xué)生為中心,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和各科知識的掌握。
通常老師的教學(xué)任務(wù)都有一個統(tǒng)一的進(jìn)度安排,然而各個班級學(xué)情不同,班主任要做好應(yīng)對工作。建議老師們不要按自己的安排完成教學(xué)任務(wù)了事,而應(yīng)以學(xué)生為中心,了解學(xué)生的困難,使學(xué)生掌握所教授的知識。
有些同學(xué)適應(yīng)能力差一點(diǎn),對高中某些科目的學(xué)習(xí),如物理、數(shù)學(xué)、英語等,很不適應(yīng),班主任一定要做好引導(dǎo)工作,多介紹一些學(xué)習(xí)方法,多開展一些調(diào)查,多做一些課后輔導(dǎo),爭取讓他們早日適應(yīng)高中學(xué)習(xí),不讓某科成績掉太遠(yuǎn)。
四、輕以個人好惡待學(xué)生;重對所有學(xué)生一律公平、公正。
個人性格不同,特別是年紀(jì)大的班主任與90后學(xué)生更有觀念的差異,所以班主任盡量不要以自己的好惡來對待學(xué)生。不管學(xué)生成績好壞,不管學(xué)生是否是熟人的孩子,不管性格內(nèi)向還是開朗,班主任應(yīng)盡量讓學(xué)生感到老師的公正公平。
任何學(xué)生都是有優(yōu)點(diǎn)的,在他們的父母眼里都是寶貝。班主任胸懷要開闊,目光要高遠(yuǎn),善待每一位同學(xué)。不公正的對待將會引起大家的不滿,嚴(yán)重影響班級建設(shè)和學(xué)生學(xué)習(xí)。
五、輕滿足于當(dāng)個維持會長;重班級文化建設(shè)。
良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),良好的班級文化氛圍和班級凝聚力是一個班級戰(zhàn)斗力的源泉,高一班主任要多動腦筋抓好這幾方面的建設(shè),切忌滿足于按部就班完成年級組任務(wù),滿足于當(dāng)個不出問題的維持會長。
如何建設(shè)好班級?最重要的一點(diǎn)就是深入班級、深入學(xué)生的生活、與學(xué)生同一個戰(zhàn)壕。用心付出,必有回報。
六、輕包辦代勞;重自主管理。
盡管學(xué)生是個孩子,但到了高中一定要培養(yǎng)自主生活和學(xué)習(xí)的習(xí)慣,為他們的終生發(fā)展奠基,所以班主任要學(xué)會適當(dāng)放手,讓學(xué)生學(xué)會自我管理,自立自強(qiáng)。很多高中生都有比較強(qiáng)的管理能力,他們常常能把班級搞得會有聲有色。
班主任不要當(dāng)保姆,但自主管理也不是放任自流。班主任一定要抓好班干部建設(shè),培養(yǎng)好自己的“耳目”、“遙控器”。雖然讓學(xué)生自主,自己心中也要有主。
七、輕文理偏科;重各科平衡發(fā)展。
由于到了高二要分文理科,所以有些班主任會教育學(xué)生重視文科或理科學(xué)習(xí),以取得更好的成績排名。這種做法可以說是急功近利的做法,不利于學(xué)生的長久發(fā)展。
通過調(diào)查反思,我們可以發(fā)現(xiàn),過早分文理科容易形成嚴(yán)重偏科,對文科或理科知識知之甚少,使那些即使是暫時冒尖的同學(xué)到了高三后期沒有后勁、沖勁。
八、輕各人自掃門前雪;重科任老師間團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)。
高一有的老師帶的班級多,對學(xué)生一時難以熟悉,容易忽視某些性格內(nèi)向、偏科然而總成績較好的學(xué)生。長久下去,必然使這樣的同學(xué)的跛腿學(xué)科進(jìn)一步惡化,甚至使他們失去學(xué)習(xí)的信心和興趣,成為差生。
所以班主任除了帶好自己的學(xué)科外,還要多與科任老師聯(lián)系,介紹班級的整體情況,介紹不同性格和成績的學(xué)生,讓科任老師做到心中有數(shù),有的放矢,減少教育教學(xué)的失誤。
九、輕慣用老經(jīng)驗(yàn);重教育理念的更新。
對于高一,有些班主任心里存在輕視的態(tài)度。特別是老班主任,容易墨守成規(guī),面對新時代的學(xué)生不能與時俱進(jìn),喜歡用老一套的教育教學(xué)方法,難以有創(chuàng)新之舉。
例如,現(xiàn)在的學(xué)生是90后,大多是獨(dú)生子女,他們在男女生的交往上比較開放、隨意。班主任要了解到他們不一定是談戀愛,往往是渴望得到友情,來彌補(bǔ)兄弟姐妹情感的缺失。所以,在對待男女同學(xué)的交往問題上,就要與上一個年代的人采取不同的態(tài)度和方法。
總之,班主任不論老少,一定要保持學(xué)習(xí),從同行、報刊上了解最新的思想動態(tài),學(xué)習(xí)最新的管理理念,這樣就會受到不同屆別的學(xué)生的歡迎,班級管理不落伍。
十、輕急功近利求成績;重長遠(yuǎn)目標(biāo)謀發(fā)展。
有的班主任滿足于對學(xué)生的階段性管理,只負(fù)責(zé)自己所帶的期間學(xué)生的教育,沒有為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展考慮。他們開展工作常常是為了應(yīng)付學(xué)校和年級對于班主任的各項(xiàng)考評,表面上是“優(yōu)秀班主任”,其實(shí)不過是“形象工程”。
實(shí)際上,班主任應(yīng)該著眼長遠(yuǎn),不以個人“政績”和榮辱作為出發(fā)點(diǎn),而應(yīng)以學(xué)生的前途為根本目的,盡心竭力,并用個人魅力來感染學(xué)生,為他們的終生發(fā)展奠基。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流教學(xué)總結(jié)3
一、教師應(yīng)該做學(xué)生的榜樣
教師在學(xué)生心目中,就像一面鏡子,無論學(xué)識,思想,品德還是好惡,都會直接影響到學(xué)生。例如:在一年級的時候,我對學(xué)生說:“老師很喜歡畫畫,其實(shí),畫畫可以陶冶我們的情操!庇谑,我把我的美術(shù)作品展示給他們看。他們贊嘆著,并很認(rèn)真的學(xué)習(xí)畫畫,同時,也愛上了畫畫,自然,他們的興趣也被我激起來了。再如,到了三年級的時候,英語對于每個孩子來說,都是一大難題,我對學(xué)生們說:“英語,就像我們的語文和數(shù)學(xué)一樣重要,如果,我們學(xué)會了說英語,那是一件多么值得驕傲的事!其實(shí),學(xué)習(xí)英語一點(diǎn)也不難,只要掌握了方法,學(xué)習(xí)英語是一件快樂的事。老師就特別喜愛英語,在各個學(xué)科中,老師的英語是最好的。你們想和老師一樣嗎?那就跟著我學(xué)吧!”確實(shí),在每次英語課上,學(xué)生們都表現(xiàn)得特別積極,而且,英語成績也明顯提高。他們學(xué)習(xí)英語的興趣比學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和語文還高呢。
其實(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí),在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果沒有樂趣,他們就會厭惡學(xué)習(xí),那么,如果老師興趣廣泛,學(xué)生自然會興趣廣泛。所以,根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn),要想培養(yǎng)好學(xué)生,教師自身必須培養(yǎng)興趣。因?yàn),無論是德、智、體、美、勞,只要老師給學(xué)生做出榜樣,學(xué)生自然和你一道。有這么一句話嘛,老師帶出的學(xué)生,性格都和這個老師相像。因此,為了孩子們,我們老師必須全面發(fā)展,才能帶出全面發(fā)展的學(xué)生。
二、教師要做學(xué)生的朋友
師生的關(guān)系是平等的,所以,我覺得想要教好學(xué)生,就要和學(xué)生成為朋友。當(dāng)我和學(xué)生們一起在操場上玩耍的時候,我發(fā)現(xiàn)在游戲中,也會使學(xué)生的智力得到開發(fā)。因此,從一年級開始,我每天都要和學(xué)生在操場上玩一節(jié)課,這樣,學(xué)生們高興,而且,使我們師生的距離沒有了。
我給學(xué)生們的總是笑容,他們也很開心地健康地成長,有時候下課了,有些學(xué)生很喜歡和我談?wù)勑。記得一個同學(xué)對我說:“老師,我應(yīng)該管您叫什么呢?”我說:“你想叫什么呀?”她說:“我和李慧杰都想叫您姐,又不敢說。”我說:“想稱呼什么就稱呼什么唄,這說明我們師生感情深厚啊。”這些孩子們,特別可愛,有時候口誤,叫媽,叫姐,然后自己笑了,弄得同學(xué)們都笑了。其實(shí),和學(xué)生成為朋友,學(xué)生就會很愿意接受你給他們的建議。
三、教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)
“育人”主要是表現(xiàn)在良好品質(zhì)的養(yǎng)成上,在中小學(xué)階段,孩子的品質(zhì)養(yǎng)成以后一生難以改變,良好的品質(zhì)可以使學(xué)生受益終生。因此,道德教育在中小學(xué)階段很重要。培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì),就要繼承中華傳統(tǒng)美德,培養(yǎng)學(xué)生高度的社會責(zé)任感、高尚的道德情操、強(qiáng)烈的愛國熱情、文明的生活方式,培養(yǎng)他們公正、誠信、感恩、合作、奉獻(xiàn)等良好的品質(zhì)。
在課間活動中,我對學(xué)生說:“無論男、女生,我們在一起共同學(xué)習(xí)生活,都是有緣分的,所以,我們要和和氣氣的,珍惜我們在一起的美好時光。玩要快樂地玩,學(xué)習(xí)要快樂地學(xué)習(xí),我們是一個大家庭,每個同學(xué)都是我們的兄弟姐妹。明白嗎?”他們明白了我的意思。所以,無論玩什么游戲,他們都像是有組織,有紀(jì)律的。從來不會因?yàn)橥娴氖屡軄砀鏍畹摹@纾浩古仪蚴依镏挥幸粋乒乓球臺,但是,我們班的學(xué)生是這樣玩的,兩個人對打,誰敗了誰下去,換人接著打。而且是排隊(duì)的。所以,我說:在游戲中可以開發(fā)孩子的智力,有團(tuán)隊(duì)精神嘛。
教師應(yīng)結(jié)合學(xué)科教育教學(xué)的特點(diǎn),將良好的品質(zhì)在每一門學(xué)科中滲透。而且,在生活中,教育學(xué)生要發(fā)現(xiàn)問題,明辨是非。
“勿以惡小而為之,勿以善小而不為!边@句話,我常對學(xué)生說,他們也很明白此道理,所以,做得也挺好。記得,一次一個學(xué)生病了,嘔吐了一地,兩個男同學(xué)馬上拿著鍬和拖把把地上臟物清理干凈了。雖然是一件小事,但是,反映了學(xué)生的素質(zhì)很高。我當(dāng)時表揚(yáng)了他們,學(xué)生們都以他們?yōu)榘駱,做好事的學(xué)生多了許多。其實(shí),有時候一句表揚(yáng)的話,會讓學(xué)生改變他的態(tài)度。
四、教師不能以自己的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生,多鼓勵少批評
教育是一門很深的學(xué)問,需要教師不斷更新自己的理念,研究學(xué)生的心理,讓他們自己找出錯誤,自發(fā)改正。不要給學(xué)生施加壓力,不要以為學(xué)生得不了100分就是學(xué)生的錯,請問問自己,你得過幾個100分呢?所以,只要看到學(xué)生們在進(jìn)步,就是值得表揚(yáng)和鼓勵的。這樣會給學(xué)生自信心,學(xué)生的進(jìn)步會很快的。每個人都喜歡聽到別人的夸贊,就是這樣的稱贊,讓自己有了前進(jìn)的動力。但是,表揚(yáng)也是有學(xué)問的,如果無論什么,你都去表揚(yáng),有時候會不起作用的。適時的表揚(yáng)會讓你有意想不到的效果。它比懲罰要好得多。
記得一次講一道很難的數(shù)學(xué)題,一個學(xué)生說:“我爸和我媽在家里研究了3個小時,都沒做出來。老師一下子就做出來了!绷硪粋學(xué)生說:“你爸和你媽能和老師比啊,老師啥都會啊!蔽倚α,說:“你可別這么說,老師也不是神仙,也不是什么都會,有些東西,老師還得向你們學(xué)習(xí)呢?記住,金無足赤,人無完人。老師也是在和你們一起學(xué)習(xí)的。”由此可見,如果一個老師在學(xué)生們心中是什么模樣的,它將永遠(yuǎn)留在學(xué)生的心中。
最后,我要說的是:參加教育工作的老師們,既然選擇了這太陽底下最神圣的職業(yè),就用你們的愛來澆灌祖國未來的花朵吧!就用你們的心來感受桃李滿天下的幸福吧!
班主任經(jīng)驗(yàn)交流教學(xué)總結(jié)4
一個學(xué)期以來,我能認(rèn)真地做好自己的本職工作,積極投入新一輪課程改革試驗(yàn)中,將提高教學(xué)水平與思想理論水平結(jié)合起來,從而不斷的完善自己,同時,熱愛學(xué)生,努力為學(xué)生的發(fā)展提供契機(jī)。在教書育人中,從各方面嚴(yán)格要求自己,使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展。現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作進(jìn)行回顧與思考,以促進(jìn)今后的工作更上一層樓。
首先在思想方面,我忠誠黨的領(lǐng)導(dǎo),熱愛黨的教育事業(yè),發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,嚴(yán)格執(zhí)行教育方針,盡職盡責(zé),教書育人;同時面向全體學(xué)生,熱愛、尊重、了解和嚴(yán)格要求學(xué)生,不歧視、挖苦他們,循循善誘,誨人不倦;要求學(xué)生做到的,自己首先做到,以身作則,為人師表。
同時處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來約束自己的言行,認(rèn)真的參加政治學(xué)習(xí),不斷的提高自身的`政治素質(zhì)。加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷更新教學(xué)理念.。作為新課程試驗(yàn)的教師,我深知學(xué)習(xí)的重要性。所以,在實(shí)踐中,我努力學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》等教學(xué)理論,從而豐富更新自己的頭腦。
緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)件新理念有機(jī)的結(jié)合起來。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念.。確立了"一切為了人的發(fā)展"的教學(xué)理念。
樹立"以人為本,育人為本"的思想。在教育教學(xué)工作中,本人積極認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱、新教材,將教材、教法、學(xué)法盡可能完美的結(jié)合,積極、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋教案,上好每一節(jié)課,充分發(fā)揮課堂45分鐘的作用,盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),同時積極學(xué)習(xí)鉆研名師、專家的教育、教學(xué)理論,探索適合各班級的教育方法、教育模式。
與此同時,向身邊的有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),積極參加聽課、評課活動,努力提高自己的教育理論水平;同時在業(yè)務(wù)上精益求精,積極探索多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué),拓寬教學(xué)新思路;與此同時,采用靈活多變的方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體做法如下:
1、深入鉆研教材,備好每一堂課。能根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,擬定教學(xué)方法,創(chuàng)造性地使用教材,編寫比較實(shí)用性的教案,教案中體現(xiàn)學(xué)法的指導(dǎo)。
2、努力改變教學(xué)方式,提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上,大膽改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法,把自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)引入課堂,注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生互動,充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。同時,在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
3、精心設(shè)計練習(xí),認(rèn)真批改作業(yè)。
存在的問題和努力的方向:
新一輪課程改革帶給我們新的挑戰(zhàn),同時也給教師的成長帶來了機(jī)遇;仡櫼粚W(xué)期的工作,發(fā)現(xiàn)也存在一些問題與困惑。如,班級的學(xué)困生還比較多;平時的學(xué)習(xí)還不夠,自身的教學(xué)理論還比較缺乏;在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文的撰寫方面比較少動筆;課題的實(shí)驗(yàn)上摸不著邊;備課有時尚抓不準(zhǔn)等等問題。
1、教師在課堂中如何處理好放與收的關(guān)系?
2、如何處理好個性發(fā)展與全面提高的關(guān)系?如何做到既尊重學(xué)生又達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化的問題?
3、教師對課堂教學(xué)中如何做到關(guān)注三個維度目標(biāo)、如何有效進(jìn)行整合?這些有待于,在今后的工作努力進(jìn)。
今后努力方向:
1、樹立先進(jìn)、正確的教育觀。
要樹立現(xiàn)代學(xué)生觀,學(xué)會以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能,并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神,促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展,努力做到因材施教。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
主動地進(jìn)行知識的更新和"充電",自覺拓寬知識領(lǐng)域,了解所教學(xué)科的發(fā)展動態(tài)和各學(xué)科之間的相互聯(lián)系,將最新的、最實(shí)用的知識和技能傳授給學(xué)生。同時主動掌握、使用和開發(fā)以計算機(jī)多媒體為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)的知識和技能,為使用校園網(wǎng),發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程職業(yè)教育奠定基礎(chǔ)。
3、加強(qiáng)對課堂教學(xué)的研究,爭取形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
努力將新課程理念落實(shí)到課堂上,以"引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)、學(xué)會交流、學(xué)會合作"課題實(shí)驗(yàn)為依托,從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為課題入手,不斷探索現(xiàn)代課程改革的路子。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流教學(xué)總結(jié)5
素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生,使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展,個性特長得到充分的培育。這是一項(xiàng)長期的、具有劃時代意義的改革。學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式,班級授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此,作為班集體靈魂的班主任老師應(yīng)該充分認(rèn)識到自己所承擔(dān)的歷史重任。
小學(xué)班主任老師面對6、7歲--11、12歲的兒童,工作更加繁重。我相信,任何一位班主任老師都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來,那么,如何開展小學(xué)班主任老師工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會。
一、親近學(xué)生,研究學(xué)生;展現(xiàn)自我,樹立威望。
誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。班主任老師要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任老師順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動觀察。
了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等),了解個人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過程當(dāng)中,班主任老師要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對你既親近又崇拜,既認(rèn)定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹立起班主任老師崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。
一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用,我稱他們是班主任老師的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任老師工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任老師必須精心培養(yǎng):其一,要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時,要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即以點(diǎn)帶面;其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即以面帶面。
三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,使整個集體活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇),務(wù)必使每個學(xué)生具有服從集體,服從命令的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個班集體隨時表現(xiàn)出活而不亂,嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。
四、擬定集體與個人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。
有目標(biāo)才有動力。班主任老師要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況,擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo),讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么,避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活,從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動力。然后,要對每一個學(xué)生擬定切實(shí)的個人遠(yuǎn)、近期目標(biāo),將集體的動力落實(shí)到每個學(xué)生身上,幫助和鼓勵每一個人進(jìn)步,使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。
目標(biāo)的制定不是目的,如何通過努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo),提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此,鑒于小學(xué)生年齡與心理特征,有兩點(diǎn)需注意:一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵作用;二是目標(biāo)的制定必須切實(shí),要讓孩子能跳一跳摘到蘋果,不能好高騖遠(yuǎn),以免喪失孩子信心。
五、激發(fā)學(xué)生競爭意識及其途徑。
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動力。班主任老師應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強(qiáng)調(diào),這是互助、友好的競爭而不是敵視和保守的競爭,其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流教學(xué)總結(jié)6
新一年級的孩子們剛剛從幼兒園走出來,他們天真無邪無拘無束,對新鮮事物充滿了好奇,喜歡嘗試,同時淘氣愛撒嬌又容易受到挫敗,一年級是他們從幼兒園到小學(xué)過渡的關(guān)鍵時期,所以作為一年級的班主任,我感到了身上那份沉甸甸的責(zé)任。那么究竟落實(shí)到日常工作中該如何去做呢?
回想我第一年帶班的時候,真的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)都沒有很茫然,本著學(xué)習(xí)的原則,在老師們的幫助下一點(diǎn)點(diǎn)的摸索,一年下來也抓到了一點(diǎn)小竅門。第一年的帶班經(jīng)歷告訴我一個班級如果沒有好的紀(jì)律作保障就不會是一個好班。于是第二年再接新一年級也就是接現(xiàn)在的一年一班的時候,我就特別關(guān)注孩子們的紀(jì)律問題。第一次跟學(xué)生見面,班主任有15分鐘的時間帯他們進(jìn)班熟悉環(huán)境,我首先告訴他們進(jìn)入小學(xué),就意味著你要長大了,要慢慢地學(xué)會自理、自律,這里跟幼兒園的生活完全不一樣,學(xué)校里有校紀(jì)班級里有班規(guī),然后針對孩子們七歪八扭的坐姿我就很嚴(yán)肅的開始教孩子們在課堂上聽講時應(yīng)該如何坐,腳怎么放,手放哪,身體怎樣,眼睛看哪,然后逐一的練習(xí)、檢查,整個熟悉環(huán)境的時間只有15分鐘,而我用了12分鐘在練習(xí)坐姿。這樣做一個是規(guī)范坐姿另一個更重要的目的是強(qiáng)調(diào)作為小學(xué)生要有規(guī)矩,守紀(jì)律。結(jié)果開學(xué)第一天同學(xué)們就都做到了腳放平、身坐正、手背后,而且課間秩序井然。當(dāng)然要想保障紀(jì)律一直好下去,還需要長期堅(jiān)培養(yǎng)和強(qiáng)化訓(xùn)練。
一個班之所以形成集體,還需要有良好的班級文化,有強(qiáng)大的凝聚力。作為班主任,首先我要給班級塑形——做好班級物質(zhì)文化建設(shè),抓教室的環(huán)境布置,桌椅整齊,物品擺放有序,窗戶明亮、地面整潔,充分利用板報、宣傳欄、文化墻。教室布置須“細(xì)心”,得注意每一細(xì)節(jié),還得隨時留心,隨時調(diào)整。然后是凝神——做好班級精神文化建設(shè)。在全面了解每一個孩子的基礎(chǔ)上,我制定相應(yīng)的班級文化和管理制度。交給每個孩子一項(xiàng)職務(wù),實(shí)行每日班長輪換制,讓他們都成為班里的小主人,這樣既加強(qiáng)了班級凝聚力,又培養(yǎng)了好習(xí)慣和責(zé)任意識。我們的班風(fēng)“書香伴童年,智慧享一生”,我充分利用班會課以及去圖書館實(shí)踐來引導(dǎo)同學(xué)們多讀書、讀好書,假期里同學(xué)們還積極地為貴州地區(qū)小朋友捐書。新學(xué)期,孩子們紛紛拿出自己喜歡的書籍放在圖書角與同學(xué)分享,現(xiàn)在我班圖書角共有圖書111冊。我還充分利用學(xué)校的各項(xiàng)活動鍛煉學(xué)生、展示學(xué)生,在一次次的活動中班級凝聚力增強(qiáng)了,樸實(shí)健康的班風(fēng)也逐漸形成了。
作為低學(xué)段班級的班主任尤其要重視的是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)習(xí)慣是從學(xué)生入學(xué)就開始的貫穿其整個學(xué)習(xí)生活中的重要教育。在培養(yǎng)習(xí)慣過程中我是這樣做的。低要求:一年級的孩子年齡小,口頭表達(dá)能力和理解能力較差,對他們進(jìn)行教育最恰當(dāng)?shù)木褪茄驖u進(jìn),所設(shè)定的目標(biāo)要求起點(diǎn)要低,如一年級學(xué)生不懂怎么看書、讀題,不懂得用尺子,這些都需要我們手把手地教。巧訓(xùn)練:提出了一些細(xì)小的要求,如果不進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練,等于是空話一句。由于孩子們年齡小,所以對他們的訓(xùn)練,方法要多樣。上課時,為了能使孩子們能在這40分鐘內(nèi)專心聽講,我就常常用接兒歌的形式提高他們的注意力,我說前半句,他們接后半句,大眼睛往前看,小耳朵豎起來等等。當(dāng)然良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成也離不開嚴(yán)格的訓(xùn)練,為了強(qiáng)化孩子們的路隊(duì)紀(jì)律,要求學(xué)生做到快靜齊,采取站得最棒的同學(xué)當(dāng)小隊(duì)長,一開始每次到樓道里站隊(duì)都是站不好回去重新再站。雖然剛開始時花的時間多,但經(jīng)過這樣幾次三番的強(qiáng)化教育,行為要求已深入學(xué)生的心田,并化為自覺行為,良好的習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了,效率也就有所提高了。勤檢查:入學(xué)初每一項(xiàng)要求的落實(shí)我都親自檢查,事無巨細(xì),后來慢慢地班級骨干力量形成,便交由他們檢查。獎懲分明:我制定了這樣的獎懲制度,每個學(xué)生有100分的基準(zhǔn)分,做得好的加上相應(yīng)的分?jǐn)?shù),違反班級公約的扣掉相應(yīng)的分?jǐn)?shù),一星期一小結(jié),分?jǐn)?shù)最高的為本周的五星同學(xué)。當(dāng)然教師及時的口頭表揚(yáng)也是非常有效的,每個同學(xué)都會有閃光點(diǎn),我們要善于發(fā)現(xiàn),樹立榜樣。慢慢地一學(xué)年下來,良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣基本上養(yǎng)成,當(dāng)然仍需堅(jiān)持培養(yǎng)。
班主任另一個重要也是非常必要的工作就是與家長密切聯(lián)系,凝聚家長力量,家校合作共同培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣同時也是向家長傳遞咱們學(xué)校的辦學(xué)理念以及辦學(xué)特色。我建立了一個班級QQ群,有什么信息或是需要溝通的問題都會通過這個群交流,我也加了班里每位家長方便單獨(dú)聯(lián)系,每天為學(xué)生抓拍的精彩瞬間也會發(fā)到這個QQ空間里,分享給家長們,我理解家長的心情,恨不得隨時隨地的知道孩子在做什么,想見證他們的每一次成長,記錄下每一個精彩瞬間,而我們滿足了家長,家長同時也會感受到老師的良苦用心,這樣慢慢地便拉近了家長與我們的關(guān)系,贏得了家長的信任。
關(guān)于帶班,我主要從紀(jì)律保障、班級文化建設(shè)、習(xí)慣培養(yǎng)以及家校合作等幾個大方面談了談我粗淺的認(rèn)識,有不足之處請老師們指正補(bǔ)充,我需要學(xué)習(xí)的還有很多,我會取人之長、補(bǔ)己之短,一如既往地用愛心耐心細(xì)心來澆灌可愛的花朵們!
班主任經(jīng)驗(yàn)交流教學(xué)總結(jié)7
我很欣賞一句話:教師的工作是托起明天的太陽。是啊,我們今天的一切工作,不就是為了每一個學(xué)生都能擁有一個輝煌的未來嗎?我們所做的一切,無非是為孩子未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),使他們具備再發(fā)展所必須的基本素質(zhì)。因此,我們考慮教育目標(biāo),實(shí)施教育計劃,都必須著眼于未來社會需要什么素質(zhì)的人,觀念應(yīng)超越現(xiàn)實(shí),應(yīng)有前瞻性。今天,世界正以前所未有的速度向前發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)時代已經(jīng)來到,知識經(jīng)濟(jì)初見端倪,我作為一名普通的教育工作者,正在努力,正在探索,正在歷練一雙雙嬌嫩的翅膀讓每個孩子都能在二十一世紀(jì)的天空中勇敢地飛翔。
一、還學(xué)生以主體地位,讓學(xué)生在自我管理,自我教育中獲得發(fā)展
班級管理和行政管理,企業(yè)管理有著顯著的不同,因?yàn)榱己玫闹刃蚝透咝什⒉皇枪芾淼慕K極目標(biāo)的教育管理,管理恰是為了教育,而教育又是為了發(fā)展。因此,班主任的角色不能是純粹的教育者,學(xué)生也不應(yīng)該僅僅是受教育者,學(xué)生應(yīng)積極參與班級的管理,或者說,學(xué)生才是班級的主人,班級管理應(yīng)該是以學(xué)生的自我管理為主,在自我管理中進(jìn)行自我教育,進(jìn)而提高明辨是非的能力,交往能力,組織能力,創(chuàng)造的能力。班主任的職責(zé)應(yīng)該是協(xié)調(diào)、引導(dǎo),而不能是包辦一切,也不能是幕后操縱,應(yīng)該給學(xué)生最大的自主權(quán)。
要真正還學(xué)生以主體地位,班主任必須有民主思想,實(shí)行民主治班,每屆新帶的班級,在接班伊始,我就召開班會和同學(xué)們一起分析我們班的特點(diǎn),長處與短處,我向他們介紹我?guī)У纳弦粚冒嗉壢晁哌^的路,以及她最后取得的輝煌成績,然后和同學(xué)們一起醞釀、討論班集體,三年發(fā)展規(guī)劃。我特別要求每一位同學(xué)都要參與到這件事中來,因?yàn)槊總人都是班集體的主人,都有義務(wù)有責(zé)任決定集體的未來。德育的、體育的、智育的在同學(xué)們的積極討論中都訂出了明確的目標(biāo),不光有三年總目標(biāo),而且有階段目標(biāo),也有保障目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的具體措施。我認(rèn)為,討論制訂目標(biāo)的過程,就是學(xué)生受教育的過程,這種目標(biāo),對學(xué)生將起著長期的激勵作用。而且這一活動,也增強(qiáng)了集體的凝聚力!秾O子兵法》中說:“上下同欲者勝!边@句話對班集體建設(shè)同樣運(yùn)用。
班干部是班集體的核心,是班主任的助手。更是班集體的服務(wù)員。在班干部的作用上,我的作法是民主選舉,動態(tài)組合,能者上,不能者下。班干部每周一都要對上周的工作情況進(jìn)行匯報,并布置本周的工作,每學(xué)期對班干部評議兩次,對表現(xiàn)欠佳的提醒一次,如期未仍不能令全班大多數(shù)人滿意,則被下崗,這樣,班干部有危機(jī)感,也增加了動力,他們甚至可以不在乎班主任的評價,但卻不能不重視廣大同學(xué)的評價,他們盡最大努力,為同學(xué)們服務(wù)好。把班干部的任免權(quán),獎懲權(quán)交還給學(xué)生,我戲稱這叫:“還政于民”當(dāng)然班主任不能當(dāng)“甩手掌柜”只要班主任精心引導(dǎo),就不會出亂子,民主的前提是信任。放手當(dāng)然需要膽識,但不敢放手,“自我教育”、“自我管理”、“還學(xué)生主體地位”也就成為一句空話,學(xué)生就不能在鍛煉中提高能力,得到較好的發(fā)展。
為了實(shí)現(xiàn)全員參與班級管理,增強(qiáng)每個學(xué)生的主人翁意識,我從九零屆開始實(shí)行輪值班長制度,每位同學(xué)都有任班長的機(jī)會,每一任輪職班長期一個月,在上任之前,需全面提出自己的施政綱領(lǐng),工作設(shè)想,我們提出要每個人的工作設(shè)想要有新意,要有鮮明的個性,又要切合本班實(shí)際,便于實(shí)施,這樣極大地調(diào)動了廣大同學(xué)的積極性和創(chuàng)造性,同學(xué)們提出了許多富有創(chuàng)造性的設(shè)想,包括一些主題鮮明、有時代特色、形成新穎活潑的主題班、團(tuán)會。學(xué)生仍不囿于老師的訓(xùn)導(dǎo)積極思索,大膽設(shè)想,這是多么可貴的品質(zhì)。二十一世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)的時代,是創(chuàng)新的時代。建立在能力基礎(chǔ)上的自信,大膽的創(chuàng)新意識,活躍的思維,正是二十一世紀(jì)最寶貴的素質(zhì),我對同學(xué)們的明天充滿了無限的希望,我相信他們都會有一個美好的明天。每任輪值的班長謝任之前,都要在班會上認(rèn)真總結(jié)自己的工作情況,談體會,并向下一位交接工作,也要接受同學(xué)的評議。這樣,每個同學(xué)都有施展才華的機(jī)會,通過這一形式,也使同學(xué)們增強(qiáng)了責(zé)任感,鍛煉了自己的能力,也有助于團(tuán)結(jié)、和諧的班集體氛圍的形成。
二、樹立正確的學(xué)生觀、人才觀、關(guān)愛每一顆心靈
素質(zhì)教育不是精英教育,雖然學(xué)生最終要接受國家的挑選,但我們不能把目光僅停留在有望升學(xué)的學(xué)生身上。班主任應(yīng)關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生,讓每個學(xué)生都能得到自由,健康的發(fā)展,有一次我翻看學(xué)籍卡片,發(fā)現(xiàn)在“特長”一欄絕大多數(shù)同學(xué)都填“無”,于是我又作了一次調(diào)查,讓學(xué)生進(jìn)行自我評價,對于“你有什么長處(優(yōu)點(diǎn))”這一問題的回答競?cè)挥卸嘁话氲膶W(xué)生寫沒有,不知道,為什么我們的孩子這么沒有自信,是謙虛謹(jǐn)慎的灌輸過了頭,還是唯學(xué)分論的人才評價觀在作祟?深思之后,我決心從“評價”入手,扭轉(zhuǎn)這一局面,我專門為此開了主題班會,題為什么樣的中學(xué)生才是優(yōu)秀的中學(xué)生,同學(xué)們發(fā)言踴躍,分別從學(xué)習(xí)能力,交往能力,身體素質(zhì),品德素質(zhì),意志品質(zhì)、審美能力,勞動能力等方面總結(jié)出優(yōu)秀中學(xué)生的特點(diǎn)。我們還決定,每學(xué)期,全班要對每個同學(xué)進(jìn)行綜合素質(zhì)評價,此前每位學(xué)生先進(jìn)行自評,圍繞這一學(xué)期我學(xué)會了什么,我哪方面有所提高,我還有哪些不足,我下一階段努力目標(biāo)是什么這幾個問題進(jìn)行自我評價,班級成立考核小組,對每位同學(xué)進(jìn)行評價,評價力求客觀,側(cè)重于鼓勵性評價。當(dāng)然,評價不是目的,評價是為了激勵,要讓每個同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己的長處,樹立信心,同時也明白自己的短處,這比班主任學(xué)期末“一紙定乾坤”要好得多,學(xué)生易于接受,且自評與互評的過程,也就是學(xué)生受教育的過程。
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