頂崗實(shí)習(xí)課堂教學(xué)工作總結(jié)
日子總是像從指尖流過的細(xì)沙，在不經(jīng)意間悄然滑落，回顧這段時(shí)間的教學(xué)，一定收獲了許多吧，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫教學(xué)總結(jié)了。拿起筆的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)不知道寫什么，下面是小編收集整理的頂崗實(shí)習(xí)課堂教學(xué)工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
頂崗實(shí)習(xí)課堂教學(xué)工作總結(jié)1
在衡水中學(xué)一個(gè)學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)工作結(jié)束了。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的鍛煉和學(xué)習(xí)，我在教學(xué)技能方面有了很大的提升。教學(xué)技能關(guān)系到一名教師完成教學(xué)任務(wù)的技巧與能力，教師的課堂教學(xué)技能構(gòu)成了教師教學(xué)技能的核心。所以，教學(xué)技能的高低，直接影響著我們完成頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)的質(zhì)量。在衡水中學(xué)頂崗實(shí)習(xí)工作期間，結(jié)合自己的課堂教學(xué)，現(xiàn)對(duì)自己在這半年里教學(xué)技能方面的提高做如下總結(jié)：
一、備課技能
備課是一個(gè)完整課堂的前提準(zhǔn)備階段，對(duì)整個(gè)過程是否能夠發(fā)揮應(yīng)有的教育作用有很大的影響。如果盡心備課，將難懂與枯燥的體育動(dòng)作通過聯(lián)系日常生活中的情景講解給學(xué)生，會(huì)令教學(xué)效果比沒有充分備課的效果有明顯的不同。
比如我在進(jìn)行少年拳的教學(xué)時(shí)，動(dòng)作的攻防含義和銜接是教學(xué)的難點(diǎn)，如何只是體育教師的枯燥的一遍一遍的教和示范練習(xí)讓學(xué)生很難領(lǐng)會(huì)少年拳的動(dòng)作含義，慢慢的學(xué)生們就會(huì)失去練習(xí)武術(shù)的興趣。充分和有效的備課，可以將少年拳的每個(gè)動(dòng)作在日常生活情景中來展現(xiàn)其攻防含義。比如說：講到少年拳的第四式“彈踢沖拳”和第五式“馬步橫打”時(shí)，當(dāng)你受到壞人侵犯時(shí)，首先運(yùn)用“彈踢沖拳”，右手在擊打來犯的壞人的同時(shí)左腳進(jìn)行踢打，讓壞人不能同時(shí)兼顧身體的兩個(gè)部位，當(dāng)壞人受到攻擊而后退時(shí)，我們乘勝追擊，下體為了穩(wěn)固變?yōu)轳R步，右手順勢(shì)在次擊打壞人，從而取得這次“防身戰(zhàn)爭(zhēng)”的勝利，而這個(gè)動(dòng)作就叫“馬步橫打”。這樣的情景教學(xué)對(duì)學(xué)生來說可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣并對(duì)教師慢慢產(chǎn)生一種佩服的感覺，能夠提高教師在學(xué)生的心目中的地位。備課，教學(xué)中的首要環(huán)節(jié)，對(duì)整個(gè)教學(xué)的效果起著不可忽視的作用。
二、教學(xué)的導(dǎo)入技能
課堂導(dǎo)入是一個(gè)完整課堂的重要組成部分。精彩的導(dǎo)入能在第一時(shí)間抓住學(xué)生們的心,引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；能引起學(xué)生注意，幫助進(jìn)入學(xué)習(xí)情境；為新知識(shí)的教學(xué)做好鋪墊，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的。課堂導(dǎo)入有多種形式，在課堂教學(xué)的過程中起著舉足輕重的作用，對(duì)于一節(jié)高中武術(shù)課來說更是如此。
大部分中學(xué)生對(duì)武術(shù)的了解大部分來自武打電影和公園練習(xí)太極拳的爺爺奶奶們，武術(shù)對(duì)于大部分的中學(xué)生老說是非常神秘的，有的學(xué)生認(rèn)為練習(xí)武術(shù)就能飛，就能打架很厲害，用一個(gè)小視屏和武打明星的故事來激起大家對(duì)學(xué)習(xí)武術(shù)的渴望，可以有效的吸引學(xué)生注意力，課堂更能有序的進(jìn)行，學(xué)生更能快速的接受。比如說：在一堂“太極拳淺說”的理論課上，一進(jìn)教室我就把太極拳淺說這幾個(gè)字寫到黑板上，讓學(xué)生們明白這節(jié)課的主題，學(xué)生們會(huì)有“太極拳在教室怎么教��？”的疑問，班級(jí)立馬炸開了鍋，學(xué)生們開始討論起來，帶著這種疑問，學(xué)生們會(huì)去積極的思考與討論什么是太極拳。借助學(xué)生們的這種熱乎勁，我先放了一個(gè)XX年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的優(yōu)秀武術(shù)節(jié)目《行云流水》，激發(fā)了學(xué)生們?nèi)チ私夂蛯W(xué)習(xí)太極拳的興趣，同時(shí)也讓學(xué)生們感悟到了中國(guó)國(guó)粹太極拳的魅力。
三 板書技能
板書有著以下的作用：
提示內(nèi)容，體現(xiàn)結(jié)構(gòu)和教學(xué)程序；啟發(fā)思維，吸引學(xué)生的有效注意；強(qiáng)化記憶，使學(xué)生對(duì)主要知識(shí)有更明晰的印象。所以，板書在課堂中也起著重要的作用。我個(gè)人覺得板書技能對(duì)一位體育教師也是非常的重要的。如果一位體育教師能一手非常漂亮的板書，那肯定是非常受學(xué)生們的喜愛的。
在第一次上太極拳理論課的時(shí)候，我在黑板寫上了這幾個(gè)字，但是寫得非常不好，學(xué)生們?cè)谙旅嫘÷曌h論著“一個(gè)學(xué)生們說：寫得真不好，另一個(gè)學(xué)生說，沒事，他是體育老師“，此次理論課上的效果也不是很好。這個(gè)經(jīng)歷給了我很大的觸動(dòng)，我決心要練好板書。結(jié)果在后面的幾次太極拳理論課的時(shí)候，我都會(huì)努力的去把板書寫好，結(jié)果課堂氣氛一次比一次好。
四、 互動(dòng)技能
不屬于教師，它是學(xué)生們的舞臺(tái)，在體育教學(xué)中學(xué)生是主體，老師為主導(dǎo)。老師要為學(xué)生們更多的自我的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)讓每個(gè)學(xué)生參與到體育課中來。
我在體育技術(shù)課上教學(xué)形式上，多采用游戲和比賽，我與學(xué)生一起參與互動(dòng)，寓教于樂。使學(xué)生們真正的喜歡上體育課。
五、 課堂組織技能
良好的'課堂組織技能，能夠有效組織和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和進(jìn)取心，幫助學(xué)生建立起良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，便于師生之間的感情交流。課堂組織技能的高低，對(duì)如何上好一堂體育課有著重要的作用。
首先，要把學(xué)生們的氣氛調(diào)動(dòng)起來。在上體育技術(shù)課的時(shí)候，我會(huì)結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，講一些武打大明星的故事，比如說：李連杰和成龍等，激發(fā)學(xué)生們的興趣，調(diào)動(dòng)課堂的氣氛。其次，我把體育技術(shù)課分為了兩部分，第一部分是學(xué)習(xí)新動(dòng)作內(nèi)容，教師運(yùn)用示范法激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們覺得“老師練得太棒了”，從而達(dá)到提高課堂氣氛的目的；第二部分是比賽，根據(jù)前面所學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，進(jìn)行分組練習(xí)，之后進(jìn)行比賽，從而鞏固學(xué)生們所學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。
以上，是我在衡中頂崗期間提高的幾個(gè)方面。通過這五項(xiàng)教學(xué)技能的提高，為我將來從事教育事業(yè)提高了巨大財(cái)富。感謝我的指導(dǎo)老師，感謝衡中，感謝河北師范大學(xué)。
頂崗實(shí)習(xí)課堂教學(xué)工作總結(jié)2
頂崗生活這么快就，結(jié)束了，有歡喜，有悲傷，有不舍，有提高，這個(gè)學(xué)期的頂崗生活非常的充實(shí)，在完成頂崗支教任務(wù)的同時(shí)我還擔(dān)任第十五期頂崗支教大城分隊(duì)副隊(duì)長(zhǎng)（隊(duì)長(zhǎng)河北師范大學(xué)資環(huán)學(xué)院張鑒達(dá)老師給我指導(dǎo)很多），第十五期大城縣頂崗臨時(shí)團(tuán)總支部組織委員，第十五期大城分隊(duì)大城二中小組長(zhǎng)兼團(tuán)支書。從日常教學(xué)到班主任組織能力的鍛煉，從黨團(tuán)工作，到為人處世服務(wù)當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)我都成長(zhǎng)了不少，下面就簡(jiǎn)單總結(jié)一下這個(gè)學(xué)期的進(jìn)步吧。
第一，教態(tài)有所提高。先前剛到這里我們互相之間都有聽評(píng)課，到了中期進(jìn)行了錄課，我看了自己的錄課視頻后發(fā)現(xiàn)自己的站姿不夠端正，之后的教學(xué)過程中我就特別的注意這一點(diǎn)，經(jīng)過努力，最后我終于在第二次錄課之前改正了這根毛病，第二次錄課后給我錄課的學(xué)生老師都贊揚(yáng)我有老師的氣質(zhì)，其實(shí)這一點(diǎn)點(diǎn)贊揚(yáng)就使我非常的高興。
第二，板書大有長(zhǎng)進(jìn)。一個(gè)好的板書絕對(duì)不只是自豪就夠了。來之前我就練習(xí)過粉筆字，有一次駐縣老師贊揚(yáng)我的板書寫得好，好在你每一個(gè)字寫完之后有什么用，什么時(shí)候改寫什么時(shí)候擦都做得恰到好處。我一下就出動(dòng)了，原來好的板書不是說在展示書法作品，而是在板書設(shè)計(jì)上，一環(huán)扣一環(huán)能夠抓住聽課學(xué)生的興趣所向。
第三，教學(xué)教法的運(yùn)用提升了不少。教學(xué)其實(shí)就是一個(gè)教和學(xué)的互動(dòng)過程，所以說教很重要，我們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)過那么多的教法，現(xiàn)在的頂崗實(shí)踐才是檢驗(yàn)我們的時(shí)候。最開始上課，我是模仿指導(dǎo)老師上課，但是每個(gè)人都有自己的魅力特點(diǎn)，我總是模仿的不像，為了彌補(bǔ)自己上課的不足，我才用了和指導(dǎo)老師不一樣的教法，其中啟發(fā)式的教學(xué)很受學(xué)生們的喜歡。再一步一步引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題解決問題的過程中，學(xué)生又動(dòng)了手，課堂又變得沒有那么的枯燥乏味。因此我在多次采用不同的教法的過程中，不但對(duì)教法有了更深入的了解，而且教法的運(yùn)用也提高了我的上課水平。
第四，教學(xué)語言有了長(zhǎng)足的進(jìn)步�，F(xiàn)在和開始相比，語言簡(jiǎn)練，有針對(duì)性，邏輯性強(qiáng)，每句話對(duì)學(xué)生更深的影響都要想到，的采用鼓勵(lì)性的語言，讓學(xué)生自己能都調(diào)動(dòng)好積極性，主動(dòng)地愛學(xué)老師的是用語言引導(dǎo)學(xué)生。在后期的課程中受到了學(xué)生的聽課老師的好評(píng)。
第五，教具的使用能力有所提高。從前我認(rèn)為，數(shù)學(xué)就只需要用一支粉筆一個(gè)黑板就能夠?qū)⒗蠋煹乃枷雮鬟f給學(xué)生，但后來在教學(xué)實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，用多媒體教學(xué)特備是在講授第四章幾何圖形初步的時(shí)候能夠更形象的展示，學(xué)生現(xiàn)有了一個(gè)很深的印象，然后再發(fā)揮自己的立體思維能力就能很輕松的學(xué)好，我也是盡力多做課件，對(duì)我也是一種提高，除了做課件以外還親自動(dòng)手制作一些教具，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣也就被開發(fā)出來。
教學(xué)技能的提高是我在講授無論是新授課，復(fù)習(xí)課，還是習(xí)題課的時(shí)候，都能夠很好的將自己的思想通過表達(dá)讓學(xué)生理解讓學(xué)生感受。
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