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園本培訓(xùn)教師個人總結(jié)

時間:2020-12-28 12:18:14 總結(jié) 我要投稿

園本培訓(xùn)教師個人總結(jié)(通用5篇)

  總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運用這些規(guī)律,因此好好準備一份總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢?以下是小編為大家收集的園本培訓(xùn)教師個人總結(jié)(通用5篇),希望對大家有所幫助。

園本培訓(xùn)教師個人總結(jié)(通用5篇)

  園本培訓(xùn)教師個人總結(jié)1

  20xx年8月22日-25日,我參加了縣教育委員會和縣教師研修中心聯(lián)合舉辦的為期5天的20xx年新教師入職培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,包括課堂教學(xué)技術(shù),老教師給新教師的建議,教師專業(yè)發(fā)展,教師禮儀及著裝,傳統(tǒng)文化與班級管理,師德教育等諸多方面的學(xué)習(xí),并用分小組展示的方式鍛煉我們的表現(xiàn)能力,團隊協(xié)作能力,和理論與實踐相結(jié)合的能力。通過認真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)我受益匪淺,有以下幾點體會:

  一、課堂教學(xué)是科學(xué)更是藝術(shù)

  通過重慶安全技術(shù)學(xué)院賴勇院長的課程:課堂教學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí),我認識到了教學(xué)不僅僅是工作,更是事業(yè),是藝術(shù)。教學(xué)過程中的每一步都需要仔細研究設(shè)計,小學(xué)教育是整個教育事業(yè)的基礎(chǔ),要提高整個教育事業(yè)的質(zhì)量,必須從小學(xué)教育做起。小學(xué)生模仿力強,她們最直接的模仿對象就是老師,在他們眼里老師就是權(quán)威,老師的要求她們一定會遵照執(zhí)行,所以,老師的一言一行,一舉一動都應(yīng)該大方、得體,老師自身是最好的榜樣,為了做好這個榜樣,上課時要抓好教學(xué)每個環(huán)節(jié),要細細揣摩,摸索出適合于學(xué)生的教學(xué)方法。下課時間要關(guān)愛了解學(xué)生,做學(xué)生的良師益友。

  二、終身學(xué)習(xí),勤奮不止

  書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟。學(xué)習(xí)是無止境的,做為教師的我們更是要終身學(xué)習(xí),花更多的功夫?qū)W習(xí),正如教師研修中心的曹校長在培訓(xùn)時說的那樣:要給學(xué)生一碗水,教師自己要是自來水,要常流常新。要做自來水,需要強化自學(xué)意識,每天有目的、有計劃、積極主動、爭分奪秒地學(xué)習(xí)。

  三、關(guān)愛學(xué)生,以生為本

  教師必須關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,多與學(xué)生進行情感交流,做學(xué)生的知心朋友,對他們給予各方面的關(guān)注,與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通,共同分享成功的喜悅,分擔(dān)挫折的煩惱!皭邸笔且婚T藝術(shù),能愛是一個層面,善愛則是另一個層面、作為教師,今后我要努力做到能愛、善愛,去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個微小的“閃光點”,要愛他們具有極大的可塑性,要愛他們在教育過程中的主體能動性,要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。要以愛動其心,以嚴導(dǎo)其行;寬嚴相濟,正確處理贊揚與批評。通過本次的培訓(xùn)我對教育教學(xué)工作有了一定的了解,老師們生動的理論講解和寶貴人生經(jīng)驗的分享讓我有了底氣,我相信自己能做好,在未來的日子里我一定會盡最大的努力做一個對學(xué)生負責(zé),對自己負責(zé)的好老師!

  園本培訓(xùn)教師個人總結(jié)2

  胡官屯鎮(zhèn)中學(xué)房盼20xx.02.242015年,經(jīng)過一番努力我終于實現(xiàn)了自己的夢想,成為了一名光榮的人民教師。新年伊始,教育局為我們新教師提供了崗前培訓(xùn)這一寶貴的學(xué)習(xí)機會。這四天的培訓(xùn)雖然短暫,但使我受益匪淺,給我指明了前進的方向,讓我更清楚明白的了如何做一名學(xué)生喜愛,家長信任,領(lǐng)導(dǎo)放心的好老師,同時更加堅定了我獻身于教育事業(yè)的信心與決心。

  一場場精彩的講座使我進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了自己以往那些不成熟的觀念。很多鮮活的實例,豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教學(xué)觀念進一步得到更新。

  徐茂順老師的《師德修養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展》,讓我明白作為老師,師德是必備也是首要的。老師對于學(xué)生,不僅僅是傳道者,更是榜樣、示范者。一位善良的老師可以培養(yǎng)出許多善良的學(xué)生。作為老師,尤其是一名優(yōu)秀的老師,要切實從各方面做到關(guān)心愛護學(xué)生,理解學(xué)生,當學(xué)生出現(xiàn)問題時,不要糾結(jié)于結(jié)果,要關(guān)注問題出現(xiàn)的原因,幫助學(xué)生解決問題,做到關(guān)愛理解學(xué)生,以身作則,為學(xué)生樹立榜樣,成為師德為先,真正讓學(xué)生尊重的好教師。

  崔校長為我們介紹了一個優(yōu)秀教師應(yīng)有的素質(zhì),讓我明白自己距離優(yōu)秀教師還有很大的距離。社會素質(zhì)高速發(fā)展,如果自己停滯不前就會被時代的高速列車甩在后面,態(tài)度決定高度,所以以后自己一定擺正態(tài)度,讓自己更加上進。

  老師們的講座讓我明白了,教師成長不是一蹴而就的,不能只看眼前,而要著眼未來,做一名專業(yè)的好老師,要以師德為先,學(xué)生為本,能力為重,終身學(xué)習(xí)。對工作,對學(xué)生,對教育教學(xué)的態(tài)度與行為,對一個人的修養(yǎng)與行為都要有專業(yè)理念。

  在教學(xué)常規(guī)上我也深受啟發(fā)。第一,在備課上不僅要備教材也要備學(xué)生,從學(xué)習(xí)課程標準入手,深入鉆研教材,全面了解學(xué)生。第二,在上課上,要讓課堂成為學(xué)生的課堂,創(chuàng)生的課堂,激發(fā)學(xué)生興趣,更要做到講練結(jié)合,練習(xí)題要有目的,有重點有層次,要形式多樣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。另外,在教學(xué)方法上我也學(xué)到了很多。

  要特別感謝董云老師和賈慧老師的`指導(dǎo),他們用自身的實戰(zhàn)經(jīng)驗為我們現(xiàn)身

  說法,毫無保留的幫助我們,讓我們在有限的課時里學(xué)到了許多教育教學(xué)的知識技能。這也讓我明白,名師背后更多的使努力辛勤,他們讓我明白如何成為一名優(yōu)秀的教師,在今后的道路上應(yīng)該何去何從。強教師之間團結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗方面,培訓(xùn)老師給我們上了一堂繪聲繪色的課,通過這次課,我們認識到教師在上課過程中要多加思考,適時改進教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué),爭取精益求精。另外,眾多培訓(xùn)指導(dǎo)老師一再強調(diào),在新課程改革的背景下,各位老師一定要認真地貫穿新的教學(xué)理念,以學(xué)生發(fā)展為本,以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地上好課,使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué),這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習(xí)當然這其中一個必不可少的條件就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法。在這次培訓(xùn)中各位老師所講述的一些方法,實際上就為我們新老師起到了“揚帆導(dǎo)航”的作用,我覺得包括我在內(nèi)的所有新老師必須好好地吸收和采納。

  新的起點需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,不僅讓我們在理論和意識上邁上了一個新臺階,對學(xué)校教學(xué)、人事管理方面的有關(guān)規(guī)定,也了解了不少。在思想、行動和實踐工作上給了我切實指導(dǎo)。通過參加培訓(xùn),不僅豐富了自己的教育理論知識,提高了應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力,而且增強了政治思想覺悟,提高了投身于教育教學(xué)工作的責(zé)任感和事業(yè)心。

  總之,通過參加這次短期培訓(xùn),讓我開了眼界,學(xué)到了很多東西。使我進一步認識到教師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務(wù)及肩負的使命,更加堅定了我搞好教學(xué)、科研工作的信心。并利用此次培訓(xùn)所學(xué)理論和方法,不斷豐富和提高自身素質(zhì),處理好與同事以及學(xué)生們的關(guān)系,兢兢業(yè)業(yè),刻苦鉆研,為教育事業(yè)發(fā)展貢獻自己的一份力量。授課教師的精彩講解、閃光的個人魅力,使我受益匪淺。

  園本培訓(xùn)教師個人總結(jié)3

  我園園本培訓(xùn)最經(jīng)常、最有效的形式就是教研組活動一次教研組會議、一個備課組的中心發(fā)言、一篇教材處理的各抒已見,一堂公開課的交流、切磋,是教育教學(xué)智慧火花直接的、互惠的、深刻的碰撞。我園教研組根據(jù)不同年齡、不同層次的教師有計劃的安排“半日活動展示”,盡可能讓教師均能獲得實踐鍛煉的機會。讓新教師上展示課,青年教師開優(yōu)質(zhì)課,隆重推進骨干教師、學(xué)科帶頭人的示范課,以及各年級組的同題上課、同題聽課活動,充分發(fā)揮了公開課的示范培訓(xùn)作用。

  每一堂公開課的教案,每一次探討互動式的評課記錄、每一本聽課筆記都成了可供。另外,我園實行每周三學(xué)習(xí),一是舞蹈;二是理論學(xué)習(xí);三是學(xué)習(xí)唱歌和鋼琴,從而讓老師們在輕松、快樂的氛圍中掌握各項技能,發(fā)揮園本培訓(xùn)效用最佳的途徑,我園現(xiàn)有自主式、生活化課題研究小組為單位,扎扎實實開展研究,收到了良好的效果。

  現(xiàn)將工作總結(jié)如下:

 。ㄒ唬、以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點,開展生動的師德教育活動,加強師德建設(shè)

  師德是一切教育教學(xué)活動開展的靈魂與前提。師德培訓(xùn)是我們開展園本培訓(xùn)的一個重要抓手:一年來,我園堅持以師德建設(shè)為中心,以提高教師綜合素質(zhì)為目標,以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》與《浙江省學(xué)前教育管理指南》精神為主線,以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點,開展生動的師德教育活動,加強師德建設(shè)。我們在暑期師德教育時開展了“做家長滿意的教師”師德演講比賽,讓我們的教師愛滿心間并諸如教育教學(xué)以活力。

  力爭形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻、團結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時,并認真的組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī),經(jīng)常組織教師進行思想?yún)R報、交流和座談會,凈化教師的思想和言行,堅決杜絕做有損師德的事。同時,提高教師的安全意識,有高度的責(zé)任感,教師真正做到為人師表、身正為范,用實際行動去贏得社會的贊譽,家長的尊敬和信賴。還開展了“說說身邊的師德故事”專題系列學(xué)習(xí),通過對具體案例分析使教師受到啟發(fā),并讓教師在工作中反思,通過教學(xué)實踐,加強教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的認識理解。

  (二)、積極響應(yīng)《教師素質(zhì)年實施方案》,不斷探索開拓新路,全面培養(yǎng)注重實效

  1、讀書活動。本學(xué)期我園對教師一如既往的要求,要求教師在一年度里需自主閱讀3本教育理論書籍并寫。在本學(xué)期,教師至少要完成一本理論書籍的。

  2、博客開設(shè)。我園教研組率先開設(shè)了博客,而今年又新增了兩名教師開設(shè)博客,朱菲菲和林智老師,同時也達到了上級要求的每年新增2%的要求,博客的開設(shè)提高了教師的學(xué)習(xí)能力和寫作能力。

  3、新教師的基本功升級活動。本學(xué)期我園對未滿三年的7位新教師進行了基本功考核,考核內(nèi)容為三字、三課,F(xiàn)場給內(nèi)容寫三字:鋼筆字、毛筆字、粉筆字,三課:每位教師制作一份課件,課件的領(lǐng)域為數(shù)學(xué),而且必須是自己本年段的教學(xué)內(nèi)容;平時的日常教學(xué),其他教師可以隨時進行推門聽課活動;還有一課就是要向全園教師進行展示活動課,本學(xué)期至少兩次的展示活動。

  4、中年教師基本功升級活動。我園中年教師有王清平和吳建樂兩位教師,本學(xué)期升級活動安排為現(xiàn)場設(shè)計教案活動,我們提供題目、領(lǐng)域,讓他們倆現(xiàn)場寫出教案,當場上交。

  5、形式多樣的教研活動。幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量,是全面實施素質(zhì)教育的生力軍,是高素質(zhì)的幼兒教師,對她們的培養(yǎng)應(yīng)當是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓(xùn)前,首先制定了較為全面的培訓(xùn)計劃,使教師能在培訓(xùn)中得到全面的提高,有了可靠的保證。

  以崗位培訓(xùn)為載體,圍繞各種活動,注重抓好教師的校本培訓(xùn)。每2周組織一次年段教研活動,從教學(xué)實際出發(fā),集體協(xié)作,發(fā)現(xiàn)問題,研究問題,解決問題。早期閱讀教學(xué)采用普通話二甲的專門教師負責(zé)的形式,并且在一個學(xué)期每個年段定一個活動進行專題研討。讓教師在研討中提高,讓幼兒在活動中體驗。繼續(xù)進行《湖嶺家鄉(xiāng)美》農(nóng)村園本課程開發(fā)市級課題研究,讓幼兒在《竹子、牛排》、《湖嶺工藝品》、《春種秋收>>等湖嶺特色教育活動中得到良好的愛家鄉(xiāng)教育;安排的送教下鄉(xiāng)、全片區(qū)的幼兒教學(xué)研討會;每學(xué)期都組織開展公開課觀摩課活動,通過聽課、評課,兩個學(xué)期的說課評比等引導(dǎo)教師拓展教學(xué)新思路、新方法。每周早期閱讀與課題研究各一次觀摩課,并組織教師自評、互評,通過積極組織安排園內(nèi)園外業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)和各種形式的崗位練兵活動,加強教師專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練,加強其它技能鍛煉:上半年開展了自彈自唱比賽、撰寫說課稿、上學(xué)期的學(xué)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比、本學(xué)期幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽、教師講故事比賽、教師早操比賽年輕教師簡筆畫比賽等教師技能內(nèi)活動,以提高教師對自身技能的重視和再修煉。

  采取走出去、請進來的方式加強教師學(xué)習(xí):6月份邀請了市安陽教育學(xué)區(qū)周維敏老師進行《如何有效實施早期閱讀》的專題講;6月份我園派吳林芬老師赴杭州進行為期4天的美術(shù)教學(xué)培訓(xùn),回園后向全體教師做學(xué)習(xí)報告;7月份分批參加了溫州市幼兒園《早期閱讀》優(yōu)質(zhì)課評比暨聽課活動;暑期陳美珍教師參加國際象棋培訓(xùn),并在本學(xué)期讓全體教師參加陳美珍主持的培訓(xùn);8月份邀請溫州名校長做《研究幼兒》課題知識專題講座;7月份吳林芬教師參加第二屆學(xué)科中心組考核并在接下來2年內(nèi)參加各類學(xué)習(xí);十月葉領(lǐng)媚教師赴杭州參加崗位培訓(xùn);12月分朱菲菲教師赴南京參加高級研修班學(xué)習(xí);三年內(nèi)新教師參加瑞安的《與指南同行》的研討會學(xué)習(xí);全體教師參加進修進學(xué)校的幼兒園教師全員培訓(xùn)活動等等各類的學(xué)習(xí)活動開闊了老師的視野、增長了見識,老教師們在組織教學(xué)活動中教學(xué)的形式,并開始嘗試創(chuàng)新教學(xué)了。新教師通過入職培訓(xùn)和以老帶新,跟蹤指導(dǎo),公開活動評析等方式使其盡快適應(yīng)工作,扎實工作,創(chuàng)新工作,進一步提高骨干教師的專業(yè)素質(zhì)、研究和解決問題的能力。

  教師獲得主要成績:廢舊物制作的“智能骰子棋與磨粉機”參加溫州市廢舊物制作大賽,其中智能骰子棋被推薦參加浙江省里的比賽;朱菲菲教師參加瑞安市演講比賽、歌唱比賽均獲得二等獎;陳美珍、董小露教師獲得瑞安市論文三等獎;13名年輕教師代表幼兒園參加湖嶺學(xué)區(qū)的“歌唱祖國”大合唱、參加湖嶺鎮(zhèn)政府三八與七一舞蹈演出;朱菲菲、林智、王晚霞教師赴林溪鄉(xiāng)幼兒園進行送教指導(dǎo);陳美珍、吳林芬、陳愛琴在湖嶺鎮(zhèn)幼兒教育研討會上做活動展示陳美珍、王晚霞、阮麗亭、黃雋穎老師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比中表現(xiàn)突出獲得學(xué)區(qū)一等獎;教師參加鎮(zhèn)政府慶三八節(jié)婦女聯(lián)歡會表演舞蹈〈偶然〉被評為優(yōu)秀節(jié)目;陳美珍、陳愛琴老師受學(xué)區(qū)邀請對林溪鄉(xiāng)中心幼兒園的老師進行活動指導(dǎo)等

 。ㄈ、積累經(jīng)驗,反思不足,努力實現(xiàn)培訓(xùn)工作課程化

  通過一年的培訓(xùn),教師們都結(jié)合自己的教學(xué)實際撰寫了內(nèi)容不盡相同的反思隨筆等,并在課題研究中自己設(shè)計了許多教案,以便在課題研究期間期間進一步深入研究,為今后走向“科研型”教師的角色奠定了基礎(chǔ)。使本期園本培訓(xùn)收到一定預(yù)期的培訓(xùn)效果。

  但我們知道我們課程化的培訓(xùn)工作方式還剛剛開始,我們有計劃的培訓(xùn)與一些應(yīng)急工作之間還存在著一定的矛盾;各類培訓(xùn)內(nèi)容的銜接落實上還有待于我們進一步思考,在課程實施中,大部分教師的水平處于實踐操作層面,研究、總結(jié)的能力相對薄弱;教師在進行教學(xué)活動實踐之后,反思的能力欠缺,常常不知道該如何反思自己的教學(xué)行為。

  在集體教學(xué)活動的開展中,教師對領(lǐng)導(dǎo)聽課以及不同層面的公開活動準備比較充分,但在平時的教學(xué)活動中,有應(yīng)付過關(guān)、盲目隨意的現(xiàn)象。

  在課題研修中:組長課題研修的專業(yè)引領(lǐng)不夠;教師的自我要研究的實效性還不夠,在研究的力度以及深度上還不夠,教師有研究意識,但在具體的操作中不能提升自己的經(jīng)驗。怎樣才能有效解決以上問題,仍需要我們不斷實踐不斷探索,才能使各類培訓(xùn)最終形成課程化體系。

  總之,教師培訓(xùn)是我園的一個系統(tǒng)工程,需要我們不斷努力,不斷探索,每個教師都要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,樹立生命不息教研不止的思想。在下學(xué)期的工作中,我們更應(yīng)加強學(xué)習(xí)指導(dǎo)與督促管理,激勵教師不斷學(xué)習(xí)進取,克服困難,提高綜合能力,促進幼兒園特色的持續(xù)發(fā)展。

  園本培訓(xùn)教師個人總結(jié)4

  園本培訓(xùn)是把理念與實踐和教師研究活動緊密結(jié)合起來,促進教師專業(yè)化的成長和幼兒園發(fā)展的有效途徑。幾年來我園扎實開展園本培訓(xùn)工作,以《綱要》和《指南》精神為指導(dǎo),開展多樣式的園本培訓(xùn),提升了教師的專業(yè)能力,進一步推進了幼兒園的保教質(zhì)量,教師們也一致認為園本培訓(xùn)對她們很有幫助,其中技能技巧、教育科研幫助最大。實踐證明,園本培訓(xùn)使不同層面的教師走上了專業(yè)化成長的快車道。我們的培訓(xùn)是有成效的。現(xiàn)將我園一年來的園本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:

  一、以人為本,高度重視園本培訓(xùn)工作

  如果說,教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵,那么,我們認為,面對今天我園幼兒教師隊伍的現(xiàn)狀,園本培訓(xùn)及開展園本教研應(yīng)是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在。以人為本的內(nèi)涵十分豐富,它同樣包括教師在內(nèi),教師有什么樣的體驗,它就會把這些體驗傳遞給幼兒,要想讓幼兒進步和成長,首先必須以教師的進步和成長為前提,只有這樣,才能創(chuàng)造性地促進幼兒的進步和成長。

  1、成立園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,制定培訓(xùn)總體方案計劃。

  根據(jù)發(fā)展中心頒發(fā)的園本培訓(xùn)規(guī)劃,我園成立了有園長及副園長、年級組長組成的領(lǐng)導(dǎo)小組,園長任組長,確定辦公室主任分管園本培訓(xùn),是主要負責(zé)人,領(lǐng)導(dǎo)小組成員明確職責(zé),任務(wù)落實到位。領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期有園本培訓(xùn)的專題會議,并有記錄。我們立足本園發(fā)展,根據(jù)實際情況對教師實施了多元化的園本培訓(xùn),并把園本培訓(xùn)列為年度計劃及幼兒園工作的重要組成部分。我園自己制定了園本培訓(xùn)計劃,內(nèi)容及目標要求,并根據(jù)教師的需求,將園本培訓(xùn)活動定位在進行有關(guān)教師技能技巧的掌握與教學(xué),提高課堂的駕馭能力、及撰寫案例、反思、論文的方法和技巧等。目的是讓教師成長于學(xué)習(xí)之中,發(fā)展于工作之中。

  2、保證園本培訓(xùn)經(jīng)費,創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境。

  一是逐步增加教育投入。網(wǎng)站上開辟園本培訓(xùn)專欄,及時上傳各項培訓(xùn)項目,方便教師瀏覽和學(xué)習(xí),進一步促進教師學(xué)習(xí)的積極性。創(chuàng)設(shè)了“讀書吧”,豐富了有關(guān)學(xué)科方面的書籍,為教師提供學(xué)習(xí)便利,使我們的教師可以在優(yōu)美的大環(huán)境中心情愉悅地、創(chuàng)造性地工作、學(xué)習(xí)、生活。幼兒園還訂有教師培訓(xùn)的專業(yè)期刊雜志,如每班訂有幼兒教育、早期教育、家庭教育等,還有浙江教科研、學(xué)前教育研究等,教育信息報、光明日報、參考消息、浙江都市報、錢江晚報、浙江日報、溫州日報、平陽報等,累計經(jīng)費十萬多元。二是保證教師培訓(xùn)經(jīng)費。每位教師都有外出培訓(xùn)的機會,通過省教師培訓(xùn)管理平臺選課,每年都要達到一定的培訓(xùn)學(xué)分。培訓(xùn)費用及時給予報銷。

  3、鼓勵教師繼續(xù)學(xué)時學(xué)習(xí),努力提高個人綜合素質(zhì)。

  本學(xué)期,我園均能完成,從教師的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、中短學(xué)時培訓(xùn)以及教師的90學(xué)時集中培訓(xùn)等,我園的老師們都能積極參加并將學(xué)習(xí)的成果與其他老師共同分享,通過各種學(xué)習(xí),提高了教師的總合素質(zhì)。

  二、建立健全各項制度,確保培訓(xùn)落實到位

  為確保園本培訓(xùn)落到實處,幼兒園制定了一系列園本培訓(xùn)制度:如培訓(xùn)管理制度、保障措施等。同時,還制定了園本培訓(xùn)工作計劃,列出培訓(xùn)的內(nèi)容和安排,教師再依據(jù)幼兒園的計劃制定出適合自己的小計劃等。這樣既指導(dǎo)了教師的學(xué)習(xí),又明確了學(xué)習(xí)的內(nèi)容,讓老師們知道了學(xué)什么,什么時間學(xué),統(tǒng)一了步驟,保證了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和針對性,督促教師自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對此我們強化了考核機制:把教師的培訓(xùn)情況作為年度考核、評優(yōu)的重要條件。

  三、分層培訓(xùn),促進教師專業(yè)素質(zhì)提高

  為打造一支道德高尚、理念先進、責(zé)任性強,具有團隊合作能力、社會交往能力、持續(xù)發(fā)展?jié)摿Φ慕處熽犖椋鶕?jù)園內(nèi)教師隊伍的年齡層次和教學(xué)能力,構(gòu)建了三層教師發(fā)展梯隊:成長發(fā)展期(年輕教師)、經(jīng)驗成熟期(中年教師)、風(fēng)格形成期(骨干教師)。幼兒園制定了詳盡的《各梯隊教師成長計劃》,使教師明確各層次培養(yǎng)目標、任務(wù)措施、考核要求等,并根據(jù)自身實際與需要確立個人發(fā)展定位,制定個人自培計劃,力求人人有定位、個個有發(fā)展。

  四、搭建平臺,助推發(fā)展

  1、實踐平臺

  教學(xué)實踐是培訓(xùn)教師、提高教師能力的主陣地。因此,我園采用人人參與的教研公開課活動、半月談、區(qū)角評比、新教師匯報活動等形式,通過談?wù)、研究學(xué)習(xí),有效解決教師教學(xué)中的實際問題,大大提高了教師課堂實踐能力。

  2、互助平臺發(fā)揮課程引領(lǐng)作用

  同伴互助是教師專業(yè)成長的有效途徑之一。我園開展集體備課活動,分大中小三個不同的年齡段,分組進行教師集體備課。以教研組長帶頭,圍繞每周教育主題開展研討活動;在一次次實踐中促使教師個體成長,在分享交流的互動中助推團隊發(fā)展。師徒結(jié)對是教師專業(yè)成長有效途徑之二。

  3、展示平臺

  我園積極創(chuàng)設(shè)各種機會幫助教師展示自己的風(fēng)采,獲得自信。如自彈自唱、講故事、教師教玩具制作比賽以及優(yōu)質(zhì)課評比等活動,讓每一位老師有展示的平臺和機會,培養(yǎng)了老師的自信,在相互學(xué)習(xí)中共同提高。

  五、培訓(xùn)成效

  園本培訓(xùn)不僅推動了我園的教育教學(xué)工作,也對整個管理工作起著舉足輕重的作用,不僅要在制度上、資金上、專業(yè)上給予教師支持,更要以情感支持為載體,適當?shù)臅r候,激發(fā)教師自覺參與的愿望,以喚起教師對職業(yè)的熱愛和對專業(yè)成長追求。通過園本培訓(xùn),教師的思路清晰了,目標也更為明確,科研能力也提高了,提升了教師隊伍的素養(yǎng)。大家在教學(xué)中共同探討,真正實現(xiàn)了資源共享,和諧共進。實踐證明:多元化的園本培訓(xùn)是幼兒園的立園之本、興園之策、發(fā)展之源,唯有幼兒園教師專業(yè)化素質(zhì)提高了,才能把握幼教形勢的脈搏,深化幼教改革,促進幼兒的全面發(fā)展。也唯有這樣,幼兒教師才能成為合格的新一代的靈魂的塑造者,才能托起明天更美好的太陽。

  總之,園本培訓(xùn)是我園的一個系統(tǒng)工程,需要我們不斷努力,不斷探索,每個教師都要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,樹立生命不息教研不止的思想。在下學(xué)期的工作中,我們還要繼續(xù)努力探索,大膽改革創(chuàng)新,使幼兒園的園本培訓(xùn)工作更完善,更科學(xué),更有實效。

  園本培訓(xùn)教師個人總結(jié)5

  昨天是是新學(xué)期的第一天,我園組織了我們?nèi)w教師進行了“幼兒園備課的有效策略”和“心隨剪走,剪隨心動”的剪紙?zhí)厣虒W(xué)的“園本培訓(xùn)活動”。在這兩個小時的學(xué)習(xí)過程中,使我重新審視自己,發(fā)現(xiàn)了很多我的不足。

  作為從事幼教工作十六個年頭的我,對自己的教育教學(xué)活動還是很有信心的?墒,通過昨天的培訓(xùn),我卻發(fā)現(xiàn),原來脫離備課指導(dǎo)用書,我這個老教師居然連課程的目標都把握不好,目標的制定太過籠統(tǒng),指向性不強,且不能突出課程的重點和難點;而對于我園的剪紙?zhí)厣n,我可就更一竅不通了!此次的培訓(xùn)活動,不僅內(nèi)容豐富、全面,而且非常細致,通過主講、主持人和廣大教師的互動、討論及操作活動,使得我們大家在教育教學(xué)方面有了更大的提高。下面,我談一下自己的心得體會:

  首先,深刻地備課與反思是做好教學(xué)工作的前提。

  通過聆聽了馬燕老師的講座《幼兒園備課的有效策略》,我深深地體會到備課不僅僅是備教案那么簡單,教師還應(yīng)備方法、備感情、備語言、備教態(tài)、備教具。此外,上完一節(jié)教學(xué)活動還應(yīng)進行深刻的反思,反思應(yīng)該體現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)亮點,關(guān)注孩子的收獲,最后找出本節(jié)課存在的問題,進行二次備課。只有這樣才能成為一名鉆研型的教師。

  其次,要圍繞《綱要》設(shè)計與實施各學(xué)科領(lǐng)域活動。

  馬燕老師向我們闡述了設(shè)計與實施各領(lǐng)域活動時,應(yīng)該如何確定目標、設(shè)計內(nèi)容、組織活動,使我們在開展以后的教育教學(xué)活動時不再茫然不知所措。

  我從這次的培訓(xùn)中受益頗多,尤其是我還不太熟悉的我園的特色教學(xué)《剪紙課程》。通過培訓(xùn),使我了解了剪紙文化的溯源,家長的特點、風(fēng)格、表現(xiàn)形式及教育價值。使我進一步了解了我園選擇剪紙作為特色課程的原因——我國民間剪紙藝術(shù)具有濃郁的民族特色和民間情趣,民間剪紙題材廣泛,內(nèi)容豐富、形神皆具、感情真摯、“剪趣”強烈,而剪紙的材料又比較簡單,隨處可取,并且剪紙活動可以為幼兒創(chuàng)設(shè)一個動眼、動腦、動手的機會,發(fā)掘孩子的想象力和創(chuàng)造力及生活情趣,培養(yǎng)孩子的專注力,即在參加活動時保持專心、細心、耐心的良好習(xí)慣,訓(xùn)練幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力,從而促進幼兒各方面能力的發(fā)展。并且?guī)椭艺莆樟诉M行剪紙教學(xué)的方法和步驟。

  首先,是讓小班幼兒愛上剪紙。

  小班階段,主要以培養(yǎng)孩子對剪紙的興趣和簡單的剪紙技能入手,注重讓孩子養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

  在剪紙過程中,要遵循由易到難、循序漸進的原則。由于小班孩子年齡小,他們的小肌肉發(fā)展與協(xié)調(diào)能力相對較弱,因此嘗試讓幼兒從基礎(chǔ)的剪直線、曲線、沿輪廓線剪入手。并且,對孩子要充分激勵,經(jīng)常贊許,分享成功。

  其次,要提高中班孩子剪紙技能。

  這一年齡段,除了讓孩子學(xué)剪一些簡單的圖案外,主要是幫助孩子學(xué)習(xí)邊對邊折剪、角對角折剪、二方連續(xù)或四方連續(xù)折剪。初步探索剪紙與幼兒園各項活動的聯(lián)系,讓幼兒剪一剪、說一說、做一做,重點對幼兒進行畫、折、剪三位一體的培訓(xùn),促進其協(xié)調(diào)一致的發(fā)展。

  根據(jù)剪紙“先構(gòu)圖、再動剪”的規(guī)律來看,一般是先學(xué)習(xí)繪畫,再用剪刀。繪畫是剪紙的基礎(chǔ),具有良好的繪畫水平是發(fā)展幼兒剪紙的重要前提。在畫的基礎(chǔ)上,再進行剪的訓(xùn)練,以畫助剪,以剪促畫,畫剪結(jié)合,協(xié)調(diào)發(fā)展,幫助幼兒做到“敢畫、敢剪,直至樂剪”。在剪紙活動中,先引導(dǎo)幼兒觀察、了解圖案的形狀,再學(xué)習(xí)繪畫,然后畫一些簡單的圖形、線條來裝飾畫面,最后再用剪刀將其剪下,并進行鏤空。如老師通過圖解與示范,幫助幼兒學(xué)習(xí)對折剪、多次折剪的各種方法,并引導(dǎo)孩子們學(xué)畫一些簡單的花草樹木、水果及蔬菜的圖案,然后再讓孩子用剪刀將其剪下來,最后引導(dǎo)孩子進行鏤空。幼兒從簡單的畫剪、折剪到畫、折、剪三位一體的剪紙活動,進一步促進了幼兒各方面能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

  最后,引導(dǎo)大班幼兒進行創(chuàng)新剪紙。

  在大班剪紙活動中,我們注重滲透創(chuàng)新教育,通過多樣化的形式激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,鼓勵孩子大膽想象和創(chuàng)作,讓他們能在本土剪紙藝術(shù)活動中體驗到快樂。我們經(jīng)常鼓勵能力強的幼兒進行自主創(chuàng)作,自己設(shè)計各種不同的鏤空圖案,這樣不僅使作品更加豐富、美觀,還進一步發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  總之,幼兒園剪紙?zhí)厣n程的創(chuàng)建,要充分挖掘民間剪紙資源,靈活運用,創(chuàng)新發(fā)展。我們可以用潛移默化的環(huán)境熏陶法、生動形象的兒歌游戲法、清楚規(guī)范的示范講解法、妙趣橫生的操作練習(xí)法,將具有趣味性的剪紙活動融入幼兒園的教育教學(xué)活動中,讓孩子們愛上剪紙、樂于剪紙、擅長剪紙。

  兩小時的園本培訓(xùn)講座結(jié)束了,但是它留給我們教師的影響卻是深遠的,我又一次充實了自己,希望以后能經(jīng)常參加這種活動,使自己不斷地成長起來!

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