【熱】四年級(jí)語(yǔ)文備課組期中總結(jié)

　　總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，他能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力，快快來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧。我們?cè)撛趺磳?xiě)總結(jié)呢？以下是小編收集整理的四年級(jí)語(yǔ)文備課組期中總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

四年級(jí)語(yǔ)文備課組期中總結(jié)1

　　時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過(guò)去了，回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，根據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，有目的，有計(jì)劃，有條不紊地開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)教研活動(dòng)�；仡櫚雽W(xué)期的工作，有得有失，為了更好地完成今后教育教研工作，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對(duì)半學(xué)期的語(yǔ)文教研工作總結(jié)如下：

　　一、精心備課，追求高效活潑的語(yǔ)文課堂。

　　本學(xué)期在開(kāi)學(xué)之初我們就把每一課都分到了個(gè)人。四年級(jí)上冊(cè)，共有課文25篇，組里6個(gè)老師，平均一個(gè)人只要主備四課就夠了。比起過(guò)去的備課應(yīng)該是少了很多，但要求的質(zhì)量卻高了不少。所以輪到的老師都要提前好好準(zhǔn)備。每一位老師格外重視課前備課的環(huán)節(jié)，熟悉教材、把握重點(diǎn)、尋求突破難點(diǎn)的好的教學(xué)方法、思索培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力形成的有效途徑、反思教學(xué)過(guò)程的得失，我們把搜集的資料和自己的思考及相互的交流直接寫(xiě)在語(yǔ)文書(shū)上，翻開(kāi)每個(gè)人的語(yǔ)文書(shū)，密密麻麻的記錄、星星點(diǎn)點(diǎn)的圈畫(huà)見(jiàn)證了我們精心備課的足跡，備課的充分讓我們上課時(shí)更胸有成竹，對(duì)重難點(diǎn)的把握了然于胸，教學(xué)時(shí)也更有針對(duì)性。

　　二、突出重點(diǎn)，夯實(shí)學(xué)生必備的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。

　　為了夯實(shí)學(xué)生的`語(yǔ)文知識(shí)，我們從每天的語(yǔ)文課上抽出五分鐘時(shí)間讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，利用每天的早讀課帶領(lǐng)學(xué)生朗讀美文、背誦積累，每天的堅(jiān)持不懈，讓學(xué)生較好的掌握了必會(huì)詞語(yǔ)、必背課文。在這次階段測(cè)試基礎(chǔ)知識(shí)卷上，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)、必背課文的掌握情況都比較理想，但令人揪心焦慮的是：學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力非常欠缺——如平時(shí)在練習(xí)和課文中積累的成語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名言、古詩(shī)名句都能做到會(huì)背會(huì)默，但試卷上都是根據(jù)不同的語(yǔ)境填上合適的成語(yǔ)、名言名句等，學(xué)生就不能靈活的審題，選擇回憶合適的來(lái)填寫(xiě)，所以怎樣才能讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用平時(shí)所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，這也讓我們頗為犯難，我們也決定下半學(xué)期要多注意讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用鞏固所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)。

　　三、增強(qiáng)閱讀，提升語(yǔ)文教學(xué)的“深度廣度”。

　　四年級(jí)，寫(xiě)作也是一大難點(diǎn)，為讓學(xué)生不為寫(xiě)作時(shí)言語(yǔ)晦澀而苦惱，我們特別重視閱讀背誦積累，語(yǔ)文只有大量積累，才能厚積薄發(fā)。所以我們采用“化整為零”式的每日積累，有計(jì)劃有步驟地引導(dǎo)學(xué)生背誦精彩句段，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，同時(shí)，也幫助學(xué)生養(yǎng)成日有所誦的習(xí)慣。半學(xué)期以來(lái)，我們除背誦所學(xué)課文，還將一至三年級(jí)所有背誦的古詩(shī)再次回憶背誦了一遍，幫助孩子積累。為了增強(qiáng)學(xué)生的閱讀積累量，我們?cè)谠缱x課上除了帶領(lǐng)背誦課文美文古詩(shī)外，還背誦了《論語(yǔ)》的部分精選內(nèi)容。看著半學(xué)期統(tǒng)計(jì)出的背誦結(jié)果，老師都很佩服孩子，孩子們自己也很有成就感，趁著孩子們的黃金記憶期，讓他們多背誦積累，效果很好。事實(shí)證明，大量的積累給孩子的寫(xiě)作帶來(lái)了“源頭活水”，很多背誦積累到的好詞佳句孩子們運(yùn)用得恰如其分，每個(gè)班都涌現(xiàn)出了不少寫(xiě)作能手。

　　課外閱讀方面，我們組本學(xué)期效仿了三年級(jí)組的做法——年級(jí)圖書(shū)漂流，在開(kāi)學(xué)初讀完《親近母語(yǔ)》、《新語(yǔ)文補(bǔ)充讀本》后，我們組列出了每班首本必讀書(shū)目，精心帶領(lǐng)讀好每班的必讀書(shū)，然后班級(jí)與班級(jí)進(jìn)行交換互讀，這樣又共享了資源，也促進(jìn)了學(xué)生好好深入的品讀。

　　這些做法只要能踏踏實(shí)實(shí)的堅(jiān)持，我們相信終會(huì)有所收獲，語(yǔ)文教學(xué)的“深度廣度“也會(huì)得以提升。

　　四、巧妙引領(lǐng)，提高學(xué)生習(xí)作興趣及寫(xiě)作方法。

　　如果說(shuō)閱讀是輸入，那么寫(xiě)作就是輸出。為了激發(fā)四年級(jí)孩子的寫(xiě)作熱情，初步掌握簡(jiǎn)單的一些作文方法。這個(gè)學(xué)期來(lái)，我們主要從三方面來(lái)開(kāi)展寫(xiě)作教學(xué)：

　　1.范文引路，提高積累。本學(xué)期，我們除了在每個(gè)周末的《語(yǔ)文智慧屋》中提供范文、學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，另外，其他作文書(shū)上的有代表性的范文也印發(fā)了一些，對(duì)于范文，我們?cè)缱x課進(jìn)行導(dǎo)讀，家庭作業(yè)中布置背誦，大量的范文積累、寫(xiě)作指導(dǎo)材料讓學(xué)生感覺(jué)寫(xiě)作越來(lái)越輕松。

　　2.借助文本，設(shè)計(jì)練筆。我們緊緊立足于語(yǔ)文教材，在閱讀教學(xué)中讀寫(xiě)結(jié)合，經(jīng)常性的進(jìn)行小練筆的訓(xùn)練，有時(shí)挖掘課文中留空的地方讓學(xué)生想象寫(xiě)片段，有時(shí)找出課文中的經(jīng)典段落讓學(xué)生仿寫(xiě)，有時(shí)找出文中的重點(diǎn)句子讓學(xué)生以此為中心句寫(xiě)片段，如學(xué)完《秋天》一課，我們安排了練筆——仿寫(xiě)詩(shī)歌《秋天》；學(xué)完《天安門(mén)廣場(chǎng)》，讓學(xué)生用上方位詞寫(xiě)一寫(xiě)《美麗的校園》；學(xué)完《虎門(mén)銷煙》，我們讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)《我站在林則徐塑像前》，學(xué)完《九寨溝》，我們讓學(xué)生仿寫(xiě)還可能看到的異獸珍禽。小練筆的訓(xùn)練不但豐富了學(xué)生的想象，也讓學(xué)生提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。

四年級(jí)語(yǔ)文備課組期中總結(jié)2

親愛(ài)的媽媽：

　　您好！

　　歲月如流，轉(zhuǎn)眼十三年過(guò)去了，當(dāng)年那個(gè)什么都不懂的小丫頭也變得懂事了。想起那模模糊糊的記憶，就能感覺(jué)到時(shí)間老人從我們身邊匆匆溜走。那段記憶令我膽戰(zhàn)心驚，但又能讓我感覺(jué)到您那滿滿的愛(ài)。

　　現(xiàn)在，只能想起些零碎的片段，就算把它們拼起來(lái)，也未必能成一段流利的“電影”。什么也不懂的我站在水龍頭前盡情地玩耍，就連衣袖全濕了也毫不知情，直到盡了興致，才小心翼翼地踩著小板凳回到屋里。一開(kāi)始，我老是躲躲藏藏，把手放在身后，生怕您看見(jiàn)。但我是“躲得了初一，躲不了十五”，不一會(huì)兒，就被您雪亮的眼睛發(fā)現(xiàn)了。我逃也不是，躲也不是，便受了您一頓教訓(xùn)。那之后的事我已記不清了，您后來(lái)才告訴我：我使勁地哭，您愈來(lái)愈生氣，在我瘦瘦的背上留下了手印�，F(xiàn)在手印當(dāng)然已經(jīng)沒(méi)有了，卻永遠(yuǎn)地留在了我心里。當(dāng)時(shí)我還憤恨，為什么我有一個(gè)“心狠手辣”的媽媽？而不是一個(gè)寵愛(ài)我，樣樣要求都滿足我的媽媽。隨著年齡的增長(zhǎng)，心智也跟著變化。漸漸地，我才明白，您的行為，是為了我的將來(lái)�，F(xiàn)在，我后悔了，那時(shí)我真不該做那些傻事。

　　俗話說(shuō)，打是親，罵是愛(ài)，沒(méi)有您的教誨，哪來(lái)我良好的習(xí)慣和修養(yǎng)？沒(méi)有疼痛，我又哪能把事銘記在心？打罵是值得的，換來(lái)的是我的守紀(jì)和乖巧。如果那時(shí)候您沒(méi)有好好地教育我，現(xiàn)在的我又何樣？調(diào)皮不守規(guī)矩，到哪兒都惹人嫌，又何況在學(xué)校呢！我要真心地對(duì)您說(shuō)：“媽媽，謝謝您！”雖然只有短短的一句話，卻飽含著我深深的感恩之情。您的教誨，我沒(méi)齒難忘，我會(huì)好好努力，不讓您失望，好好報(bào)答您的恩情。

　　祝您身體健康，工作順利！