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暑期的師德師風培訓工作總結

時間:2021-01-05 17:06:20 總結 我要投稿

暑期的師德師風培訓工作總結

  不經(jīng)意間,工作已經(jīng)告一段落,回顧過去這段時間的工作,收獲頗豐,來為這一年的工作寫一份工作總結吧。我們該怎么去寫工作總結呢?以下是小編收集整理的暑期的師德師風培訓工作總結,希望能夠幫助到大家。

暑期的師德師風培訓工作總結

  暑期的師德師風培訓工作總結1

  一年一度的暑期師德培訓結束后,使我對教師這個職業(yè)和教師的師德素養(yǎng)有了更深一層的認識。

  顧老師對于教師職業(yè)的闡述詳盡周全。什么是教師?教師是使人類和自己都變得更加美好的職業(yè),教師以其創(chuàng)造性的勞動去實現(xiàn)自己的人生價值,并在創(chuàng)造性的勞動中享受因過程本身而帶來的自身生命力煥發(fā)的歡樂。我在問我自己,我的事業(yè)心、責任感和積極性在我的職業(yè)中有沒有發(fā)揮到極致?我有自認為很強的責任感,對班級負責、對學生負責,可是對比教師工作的四層境界:謀生(解決吃飯問題)、事業(yè)(精神上的追求和成就感)、快樂(充滿樂趣)、忘我(自己和工作融為一體)后,我汗顏了。在以后的教育教學中我得快門加鞭追趕前行者,不至于讓自己落后太多。聽了講座后,對于教育有了更深的體會:教育是需要奉獻的事業(yè),是不懈求真的科學,是不斷創(chuàng)新的藝術;教育就是讓人不為別人所愚,進而不被自己所愚的漫長過程;教育就是使教育者和受教育者都會變得更加美好的事業(yè);教育是智慧的殿堂,是詩意的王國,是創(chuàng)造的樂園……

  王老師的“教育的意義在于喚醒”。我記得克里希那穆提在《一生的學習》中指出“智慧是對于根本事物、現(xiàn)在存在的事物的了解能力,教育的主要目的在于喚醒個人智慧,其真正意義是自我了解,因為整個生活是匯聚于我們每個人的身心。”該主張必然有一定道理,那什么樣的教育體系才能實現(xiàn)這種真正意義呢?清華大學前校長梅貽琦提倡“通才教育”,即培養(yǎng)知識面廣、兼?zhèn)涠喾N才能、社會適應性強的人才的教育。它實行的是一種博雅教育,注重理智的培養(yǎng)和情感的陶冶。而現(xiàn)有教育體系中,卻是與之相對的“專才教育”,為培養(yǎng)只著意于某一專業(yè)甚至于某一個小專業(yè)的某一方面的深入研究的專業(yè)人才的教育。這種教育不但沒有喚醒學生的智慧,反而鼓勵學生去沿襲某種模式,使他無法將自身作為一項整體的過程來加以了解。我想,喚醒自覺的關鍵力量應該是對責任感的承擔。在不同環(huán)境中,不同階段,我們都扮演著不同角色,我們都需要承擔不同責任,往往勇于承擔個人責任的人,是那些真正自覺為自己負責的人。在培訓上還有葉老師的博覽群書,那種要海納百川的氣魄都是我新學期的指示燈。因為我要做的還有很多,因為我做的還不夠,更因為我是一名教師!

  暑期的師德師風培訓工作總結2

  7月5日開始我們進行暑假師德培訓,這三天炎熱的天氣像是在考驗教師,我們全體教師認真聆聽,受益匪淺。

  教師的責任光榮而偉大,學高為師,身正為范。這個身正就是要修師德,教師的職業(yè)道德修養(yǎng)對學生道德素質的培養(yǎng)有深遠的影響,對于保證教育任務的順利完成具有十分重要的意義。所以要提高自身師德,良好的師德是激發(fā)教師實施素質教育,教好每一個學生的內在動力。教師肩負著培養(yǎng)新世紀高素質人才的重任,師德如何,將直接影響下一代的成長,影響祖國的前途和命運。下面我來談談在學習師德方面的幾點體會。

  一、愛是教育的核心:

  師德的最根本體現(xiàn)是愛學生,這是對教育對象的關愛,對所教學科的摯愛,對教育事業(yè)的熱愛。教師的愛寫在臉上,寫在教師的形體上,對學生有著摯愛情感的教師,語言不會粗俗,不會說有辱學生人格的話,否則,學生只能看到教育者師德之缺,師品之低。愛學生絕非一句空洞的話,這愛是對學生的體驗、感受、追求的珍惜和尊重。有了這份愛,我們才能愛每一片綠葉,即使是一片病葉。為人師者千萬別吝嗇你的笑容和鼓勵,因為這些“病葉子”才更需要我們教師的關愛。我們教育者有責任用自己的愛為學生的主動發(fā)展和健康成長創(chuàng)設一種積極進取的良好成長氛圍。老師必須關愛學生,尊重學生人格,促進他們在品德、智力、體質等方面都得到發(fā)展,我們應多與學生進行情感方面的交流,做學生的知心朋友,這需要我們對學生傾注相當?shù)臒崆,對其各方面給予關注!皭邸币灰曂剩种院;“愛”要面向全體學生。“金鳳凰”固然可愛,而“丑小鴨”更需要陽光,多給他們一份愛心,一聲贊美,一個微笑,少一些說教,要更多和他們交心談心,幫助他們查找“后進”的原因,真正做到對癥下藥,在學習和生活細節(jié)上關心他們。老師對學生不要體罰,不要訓斥,不要高高在上。學生也有自尊心,而且是很強烈的。老師對學生的批評,恰當?shù),就是一種激勵;不恰當?shù),就會成為一種傷害,甚至還會導致逆反心理產生。絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生,傷害學生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中,我們應把握批評的“度”,變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。

  二、擺正職業(yè)關系:

  從某種角度上講功利意識是種積極的心理因素,但如果超過“度”,一味地在付出和個人利益之間尋求平衡,便會成為制約人的消極因素。如果在這個問題上把握不準,任個人功利意識蔓延,就會消極低沉,就會患得患失。教師的工作很難用一把尺子精確的測量,更多的是憑著教師對學生責任心。在競爭激烈的現(xiàn)代社會,應該擺正付出與所得的關系,工作中遵循:“工作求其上,得其中”的原則,細細品味付出時的快慰,這樣就會對個人所得看得淡一些,就會以平和的'心態(tài)看待所與付出,以積極的態(tài)度對待工作中的得與失。教師的職責決定了教師必須具備高尚的師德,什么是師德?師德,是教師工作的精髓, “師愛為魂,學高為師,身正為范”是其內涵。嘴巴念著這句人人盡知的格言,但我其實對“身正為范”的理解還是很淺薄。

  三、常規(guī)教學扎實,工作不斷創(chuàng)新,不斷努力:

  面對機遇和挑戰(zhàn),教師應該走在時代的前列,加強學習。為此,我就常提醒自己不斷努力,不斷學習,并具備以下意識。一是樹立終生學習意識。當今社會、科學技術和經(jīng)濟迅速發(fā)展,信息技術日新月異,知識更新的速度異常迅速。教師應自覺樹立終身學習的觀念,利用一切可以利用的時間和渠道進行學習。隨著傳播媒體的多樣和豐富,知識傳播的渠道在不斷地增加和拓寬,教師只有如饑似渴的汲取各方面的新知識、新觀念,使自己成為學識淵博,教學本領過硬,學生認可、歡迎和喜歡的教師,才能不斷發(fā)展自我,完善自我,適應高速發(fā)展的社會需要。這種學到老,修養(yǎng)到老的精神永遠鼓勵著教師們要嚴格要求自己。 二是樹立創(chuàng)新意識。教師的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新素質是實施素質教育、創(chuàng)新教育的基礎。只有教師具備創(chuàng)新意識,才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新素質的學生。因此,作為教師,更應站在時代的前列,解放思想,深化改革,改革陳舊的觀念,改革陳舊的教學模式和教學方法,樹立“以學生為主,以學生發(fā)展為主,以發(fā)展學生的精神世界為主”的教育理念,充分調動學生學習的自覺性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)學生開拓進取、勇于創(chuàng)新的精神,提高學生的創(chuàng)新素質。

  總之,通過這次的師德培訓,我在思想上有了更深的認識和體會,這樣的認識和體會一定會使我在今后的教育教學中有更大的提高。

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