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工作室個人工作總結(jié)

時間:2021-01-06 09:39:12 總結(jié) 我要投稿

工作室個人工作總結(jié)

  總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢?以下是小編幫大家整理的工作室個人工作總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

工作室個人工作總結(jié)

工作室個人工作總結(jié)1

  參加工作室第三個年頭,在工作室主持人XX老師的引領(lǐng)下,我積極參加工作室組織的聽課、評課、讀書、交流等活動,收獲了專業(yè)上的成長和進步。

  一、 提升了理論水平

  理論指導(dǎo)實踐,實踐檢驗理論。只有將理論與實踐相結(jié)合,才能取得更大的進步。按照工作室要求,我認真閱讀了語文專業(yè)書籍《小說教學(xué)教什么》、《寫作教學(xué)教什么》和全套《初中語文教與學(xué)》雜志,努力做到理論指導(dǎo)實踐。

  印象深刻的是《小說教學(xué)教什么》中關(guān)于“什么是合適的小說教學(xué)”的觀點。鄧彤老師認為,合適的小說教學(xué)首先應(yīng)該根據(jù)小說特征進行教學(xué)設(shè)計。據(jù)此,她把小說分為兩類:傳統(tǒng)小說和現(xiàn)代小說。傳統(tǒng)小說最大的特點是故事情節(jié),現(xiàn)代小說又分為心理小說和荒誕小說。情節(jié)類的小說重點是把握人物活動的愿望、障礙、行動,從這些方面去讀情節(jié)。心理類小說閱讀的關(guān)鍵有兩點:一是對話特意的地方;二是細節(jié)暗示的地方;三是語言。

  小說是最接近人生的一種文本,每一次閱讀,都是在經(jīng)歷一種特殊的人生,讀得越多,經(jīng)歷的人生越豐富。所以,讀小說能豐富我們的人生體驗,豐富我們的內(nèi)心和精神世界。那么引導(dǎo)學(xué)生讀小說、讀好小說,就顯得尤為重要了。

  二、 豐富了教學(xué)方法

  本學(xué)年,根據(jù)工作室工作安排,定期舉行示范課、研討課等多種形式的公開課。在聽課的過程中,我見識了工作室成員們豐富的教學(xué)方法,感受到他們不凡的教育智慧。

  XX老師執(zhí)教《巧用思維導(dǎo)圖 合理布局文章》過程中,運用思維導(dǎo)圖,引導(dǎo)學(xué)生自主梳理歸納知識點,充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性,也有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而她采用的平板教學(xué)與翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的形式,不僅打破傳統(tǒng)的講授模式,而且真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,實現(xiàn)了以學(xué)定教,以生為本的課堂。

  XX老師執(zhí)教《老王》,以“作者寫作是的心情“引發(fā)學(xué)生的思考,并進一步追問“證據(jù)”,進而達到了“抓住細節(jié),認識人物”的目的;結(jié)合學(xué)生的生活體驗,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和理解身邊的“老王”,使得學(xué)生進一步加深對文本的理解,也達到了“關(guān)愛弱小”的德育目的。課程設(shè)計切入點小,過程銜接自然流暢,教學(xué)效果優(yōu)良。

  XX老師的寫作課《寫出特別之處背后的故事》采用續(xù)寫的方式,引發(fā)學(xué)生奇思妙想!罢页鎏貏e處——挖掘背后故事——動手寫作”的教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣,學(xué)生興趣盎然,課堂氣氛活躍,學(xué)生的思維得到啟發(fā),寫作能力得到很好的鍛煉。

  ……

  三、 明確努力方向

  在過去的一年中,自己雖然獲得了成長,但仍然有很多需要提升的地方。在接下來的工作中,我應(yīng)努力做到以下幾點:

  1. 堅持閱讀書籍。問渠那得清如許,為有源頭活水。堅持不懈的閱讀就是提升教學(xué)水平的“源頭活水”之一。不僅要閱讀專業(yè)書籍,還要進行更廣泛地閱讀,不斷豐富自己的知識,讓自己這一桶水裝滿,才能更好地給學(xué)生裝一杯水。

  2. 堅持探索教學(xué)改革。在平常的教學(xué)實踐中,堅持嘗試多種形式的課堂教學(xué),探索符合學(xué)情的高校課堂。緊跟時代發(fā)展,學(xué)習(xí)、實踐軟件平臺、網(wǎng)絡(luò)平臺支撐下的教學(xué)模式等。

  3. 堅持教學(xué)反思、小結(jié)。日常教學(xué)中及時反思、小結(jié),不僅利于在接下來的教學(xué)工作中及時改進,不斷完善課堂教學(xué),也有利于積累自己的論文素材,做深入的課題研究。

工作室個人工作總結(jié)2

  20xx年x月xx日,xx市名師工作室吳xx工作室正式授牌,我成為了工作室的一名成員,在工作室主持人吳xx的帶領(lǐng)下,我與工作室的室友們共同成長,一晃一學(xué)年過去了,回顧本學(xué)年來,感覺既忙碌又充實,感受頗深,收貨也頗多。

  一、從課堂教學(xué)活動中,吸取同行們的精細的“營養(yǎng)大餐”。

  課堂教學(xué)才是我們的根本,上課、評課是提高教學(xué)能力的途徑之一。只有在反復(fù)是實踐教學(xué)中,理論才能得以證實和運用。在這一學(xué)年里,工作室的許多學(xué)員都進行了上課、評課,積極探索“生活式”教學(xué)法,我執(zhí)教的是六年級上冊品德與社會《從“東亞病夫”到相約20xx》,吳義勝執(zhí)教《美麗的生命》,方春風(fēng)執(zhí)教《負重的大地》,儲小玲執(zhí)教《我在長大》,項卉執(zhí)教《說聲“謝謝”》,通過集體備課、聽課、評課、研討,從而使自己在實踐中不斷感悟,在感悟中不斷提升。

  二、從專題培訓(xùn)中,提高自身素養(yǎng)。

  我積極參加名師工作室以及學(xué)校的各項相關(guān)活動、培訓(xùn),認真聆聽了北街小學(xué)湯愛寧主任的報告《甘當(dāng)孩子成長的階梯——小學(xué)思品課教學(xué)反思》,積極參加了卅鋪中心小學(xué)陳昕主任的“微課制作”培訓(xùn),并自己制作了微課《從“東亞病夫”到20xx》、《出門看天氣》,積極參與“生活式”教學(xué)法沙龍研討,參加參加網(wǎng)絡(luò)研修“國培計劃(20xx)”——安徽省中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn),在活動中本人力求做到以提高自身素質(zhì)為準繩,以提升新課標教學(xué)理念為基準。在培訓(xùn)活動中自身能力得到了鍛煉和提高,自身素質(zhì)得到了不斷更新。

  三、從博客這平臺,聆聽同行們的專業(yè)引領(lǐng),用心體驗感悟。

  網(wǎng)絡(luò)拉近了我們與大師的距離,他們的教育理念時刻激勵著我,思想在一點點地發(fā)生著變化,靈魂深處總有股沸騰的潮流在涌動著。我不僅自己在博客上發(fā)表自己的博文,還認真聆聽同行們的專業(yè)引領(lǐng),用心體驗感悟。

  四、從教育教學(xué)專著中,夯實自身理論基礎(chǔ)。

  在工作室里濃濃的學(xué)習(xí)氛圍深深地吸引著我,吳校長在第二次工作室成員會議時,給大家就發(fā)放了教育專著,促使我的學(xué)習(xí)觀也隨之發(fā)生了很大的變化。在平時的工作中,我堅持理論學(xué)習(xí),不斷提升自己的教育理論素養(yǎng)。加強理論聯(lián)系實際的應(yīng)用,利用所學(xué)來指導(dǎo)具體教學(xué)。這學(xué)年我認真閱讀了《小學(xué)品德與生活(社會)教學(xué)指導(dǎo)》、《義務(wù)教育語文課程標準解讀》、《學(xué)習(xí)評價的理論與應(yīng)用》等書,我覺得每一次都有很大收獲。教學(xué)反思是形成教學(xué)智慧的重要方式,也是教師專業(yè)提升的途徑。我在學(xué)習(xí)的同時注重聯(lián)系實際,把先進的理念做法搬進課堂,隨時反思,積極撰寫教育教學(xué)論文,本學(xué)年撰寫的論文有《自主探究中的質(zhì)疑、想象、創(chuàng)新》、《讓品德課程回歸生活——“生活式”教學(xué)法初探》、《呼喚著語文課堂上激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑的潛能》,撰寫了教學(xué)案例《學(xué)會質(zhì)疑》等。

  五、積極承擔(dān)課題研究。

  在吳校長的引領(lǐng)下,我和工作室成員崔向英共同申請xx市級課題《小學(xué)生課堂質(zhì)疑能力的培養(yǎng)策略研究》,積極撰寫了課題申請書和實施方案等相關(guān)資料。撰寫了論文《自主探究中的質(zhì)疑、想象、創(chuàng)新》、《呼喚著語文課堂上激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑的潛能》,撰寫了教學(xué)案例《學(xué)會質(zhì)疑》,并指導(dǎo)青年教師積極撰寫課題相關(guān)論文,何文霞老師撰寫了《淺談小學(xué)生課堂質(zhì)疑能力的培養(yǎng)》、蔡樂樂老師撰寫了《小學(xué)英語課堂中培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力的策略研究》、梅琴老師撰寫了《如何質(zhì)疑解疑培養(yǎng)學(xué)生的思維能力》等。

  一學(xué)年度的工作結(jié)束了,雖然取得了一些進步,但距離工作室的要求還差得遠,我會努力積極吸取同事們和自己的經(jīng)驗與教訓(xùn),結(jié)合自己的課堂教學(xué)實踐,努力打造具有自己特色的高效課堂。

工作室個人工作總結(jié)3

  自xxxx年11月***名師工作室組建以來,我能成為其中的一員,深感榮幸。一年來,在袁**老師的帶領(lǐng)下,我與工作室的伙伴們共同成長、共同進步。時間飛逝,轉(zhuǎn)眼間,進入這個進取的團隊已經(jīng)一年了,一年的工作、學(xué)習(xí)和實踐雖然讓人緊張、忙碌,但收獲頗多。

  一、在思想上,以身作則,積極上進

  我時刻以名師工作室成員的標準來嚴格要求自己,思想上要求上進,業(yè)務(wù)上刻苦鉆研,能認真履行教師職業(yè)道德規(guī)范,注重自己的師德形象,以身作則,為人師表,教書育人,循循善誘。

  二、堅持學(xué)習(xí)、努力工作

  1、自我研修。教師教學(xué)要走向成熟,是需要一定教學(xué)理論的積淀。理論學(xué)習(xí)的方式可以是豐富多彩的,而自我研修最有效,一年來我能積極開展自我研修。

  2、認真分析自己的優(yōu)勢和面臨的問題,并根據(jù)工作室目標制定的三年規(guī)劃和年度學(xué)習(xí)、工作計劃,明確發(fā)展方向,創(chuàng)建了自己的博客。為了能在名師工作室中盡快成長,我在平時注重學(xué)習(xí)先進教育理念,不斷的充實自己,積極參加學(xué)校組織的各類教研活動,珍惜每一次教師培訓(xùn),尤其是名師工作室的培訓(xùn)。今年11月,我參加了袁新宏工作室走進遠安職教中心同課異構(gòu)活動,在活動中,我聆聽老師的授課、專家點評、成員互動交流,受益匪淺。

  3、在名師工作室學(xué)習(xí)中,“雙導(dǎo)雙帶”課堂教學(xué)貫穿其中。在日常教學(xué)中,我組織全校教師開展教學(xué)研討形成常態(tài),每周推出2節(jié)“雙導(dǎo)雙帶”課,并進行聽評課活動。在全校教師中開展“雙導(dǎo)雙帶”課行動單設(shè)計大賽,“雙導(dǎo)雙帶”課課堂教學(xué)比武活動,并進行評獎。這些活動的開展,極大的促進了教師教學(xué)水平的提高。

  4、為更好的發(fā)揮名師工作室的輻射作用,結(jié)合本校的教師培養(yǎng)培訓(xùn),我組織教務(wù)處在全校教師中開展“師徒結(jié)對”活動,并在全體教師會上為師傅頒發(fā)證書。優(yōu)秀教師指導(dǎo)青年教師在學(xué)科及專業(yè)教學(xué)中不斷茁壯成長,我校青年老師唐芳、王昭、楊海翔在省市教師個人技能大賽中分獲一、二、三等獎。

  5、積極參加教育科研。我積極參與工作室的市級課題研究,在工作室的教學(xué)探索與實踐中,我積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗,逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。今年我撰寫的論文《中等職業(yè)教育“雙導(dǎo)雙帶”課堂教學(xué)模式實踐探索》在省級刊物發(fā)表。

  三、今后努力的方向

  1、在提高課堂實效性上下功夫,使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲。

  2、及時總結(jié),加強反思,將自己平時積累的經(jīng)驗,有價值的思考,及時的記錄下來,上傳自己的博客,以便更快的提升自己的業(yè)務(wù)水平。

  總之,名師工作室的學(xué)習(xí)為我提高教育與教學(xué)水平提供了一個非常好的平臺,取得了較好的學(xué)習(xí)效果。因此我要利用好這一平臺,在今后的學(xué)習(xí)中要更加努力,向?qū)煂W(xué)習(xí),向工作室的各位同行學(xué)習(xí),充分利用好這一資源不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

工作室個人工作總結(jié)4

  一、培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理。

  在平時的教育教學(xué)中,我堅持以鼓勵為主。鼓勵會使學(xué)生的心態(tài)更加積極,更加開放。鼓勵的方式多樣,一句熱情的話語,一個贊許的眼神,一次親切的撫摸,都能讓學(xué)生心蕩漣漪,如沐春風(fēng)。學(xué)生在老師的鼓勵下,更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功,從此便有可能努力向上前進。老師對學(xué)生的鼓勵以及對學(xué)生通過努力后取得成績的肯定,可以不斷筑高學(xué)生的起點,而學(xué)生也有了自己前進的動力。另外,班主任幫助學(xué)生樹立目標,有了目標學(xué)生前進就不會迷失方向,更能夠以積極的心態(tài)邁出堅定的步伐。班主任不但幫助學(xué)生樹立目標,更要讓學(xué)生自己學(xué)會制定目標。讓學(xué)生學(xué)會激勵自己,隨時調(diào)整自己。

  二、改變形象,讓教育形式貼近學(xué)生。

  原先總認為班主任在學(xué)生面前應(yīng)該板著臉,讓學(xué)生怕你,這樣學(xué)生才會服貼,班風(fēng)才能純正,F(xiàn)在看來并非如此,在不影響正常工作和學(xué)習(xí)的前提下,班主任放下師長的架子,和學(xué)生開開玩笑,套套近乎,師生“打成一片”。這樣,一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近,學(xué)生會從內(nèi)心真正敬重、親近班主任。班主任便能更好的開展教育工作。學(xué)生也會更樂意接受班主任善意的批評教導(dǎo),從而減免“口服心不服”的現(xiàn)象。

  原先在做學(xué)生思想工作時,常感覺大道理已說盡,自己勞力費神,苦口婆心,而學(xué)生卻無動于衷,厭煩乏味。這往往是大道理太過枯燥,缺少血肉。后來學(xué)著以他人事例和自身體驗為參照,現(xiàn)身說法。動之以情,曉之以理,以平等民主談心的方式和學(xué)生推心置腹,與學(xué)生互動共鳴。卻恰恰起到“事半功倍”的效果。

  三、抓好學(xué)生日常行為規(guī)范,及時發(fā)現(xiàn)解決問題。

  每到初三,許多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)較大的變化。不少學(xué)生已經(jīng)進入“青春反叛期”,他們常常自認為已經(jīng)長大,對條條框框的限制約束表示很反感,因而在思想上有很多的麻痹松懈。作為班主任,我適時在學(xué)期伊始之際,召開主題班會,讓學(xué)生交流體會遵規(guī)守紀的重要性,從思想上給學(xué)生深刻的認識。在實際工作中,狠抓日常學(xué)習(xí)生活中不守紀律的現(xiàn)象。如課上睡覺,曠課遲到,打架罵人,不做作業(yè),頂撞老師等行為。讓學(xué)生“換位”思考,并積極教育引導(dǎo)。讓學(xué)生在反省中受教育,培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。尤其針對初三學(xué)生的思想復(fù)雜偏激,情緒多變的特點,班主任要及時發(fā)現(xiàn)存在的問題,同學(xué)生交流談心,排解問題。同時班主任應(yīng)多觀察,多調(diào)查,抓住事情的苗頭,防微杜漸,防患于未燃。

  四、抓好后進生轉(zhuǎn)化工作。

  后進生大致分成三種類型:

  一是學(xué)習(xí)差生,表現(xiàn)為無心向?qū)W,沉悶寡歡。

  二是思想品德差生,表現(xiàn)為沾染上不良風(fēng)氣,違反校紀班規(guī),隨心所欲,難以自控。

  三是“二合一”的雙差生,人數(shù)不多,但負面影響很大。而這樣的學(xué)生又以留守學(xué)生居多,家庭隔代教育不力,往往導(dǎo)致這些學(xué)生任意放縱。并且在大多時候又很難取得家庭與學(xué)校教育配合統(tǒng)一,對待這些學(xué)生更需要班主任傾注心血和愛心,使其轉(zhuǎn)化。

  我在差生轉(zhuǎn)化工作中從以下幾個方面做起:

  1、爭取家長配合發(fā)揮家庭教育作用。學(xué)校家庭聯(lián)手打造孩子的未來形成強大的教育合力,在實際工作中采取家訪,請家長來訪的形式,匯報學(xué)生在校的表現(xiàn),爭取家長支持配合。

  2、對差生分層次分類別教育。對待特殊的學(xué)生提出特殊的要求,并通過開展各類有益活動,發(fā)揮特長,轉(zhuǎn)移興趣,變“無所事事”為“有所事事”。比如,我班上有幾個調(diào)皮搗蛋的學(xué)生整天坐不住板凳,卻對籃球興趣濃厚,我?guī)退麄兂闪⒒@球興趣小組。利用課余時間打打籃球,并和他們約法三章,如果違反紀律隨時撤消籃球隊。這幾位學(xué)生果然收斂許多,學(xué)習(xí)態(tài)度也端正明朗很多。

  3、尊重后進生激勵后進生。尊重后進生的人格,以表揚為主,發(fā)現(xiàn)挖掘后進生的閃光點,給他們“用武之地”激發(fā)他們熱情,增強他們信心,比如有的后進生勞動很積極,肯賣力,可以委任其勞動委員一職,負責(zé)班級衛(wèi)生管理,有的后進生讓他充當(dāng)紀律委員一職。他們在記錄班級紀律的同時也約束規(guī)范了自己的行為,班主任也多了表揚的依據(jù)。

  4、致力學(xué)風(fēng)建設(shè),充分發(fā)揮先進群體對后進生的感染作用。先進群體的榜樣作用是巨大的,在良好學(xué)風(fēng)的包圍中,少數(shù)后進生蠢蠢欲動的欲望便能打消很多,先進帶動落后,在先進群體的感召下,加之班主任循循善誘,天長日久,后進生會逐漸走向積極康健的大道。

  五、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

  1、化被動學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。到了初三,面對畢業(yè)升學(xué)考試,學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫初一、二時期的幼稚和盲目,學(xué)習(xí)目的日漸明晰。班主任可以乘勢開發(fā)學(xué)生求知上進的內(nèi)在動力,分析形勢,明確任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生自覺確定學(xué)習(xí)目標,制定學(xué)習(xí)計劃,選擇學(xué)習(xí)方法,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要學(xué)會自我監(jiān)控,自我指導(dǎo),自我強化,自覺主動的鉆研知識,只有化被動學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí),學(xué)生才能積極拓展提升自己,取得長足的進步。

  2、鼓勵競爭,強大自我。沒有競爭機制,集體便沒有活力,個人便沒有危機感,班主任應(yīng)在班集體創(chuàng)造出強有力的競爭局面,用競爭激發(fā)學(xué)生昂揚的斗志,挖掘?qū)W習(xí)巨大的潛能。我在語文課堂上經(jīng)常開展各種類型競賽,比如背誦、朗讀、默寫競賽,利用活動課適當(dāng)開展作文、演講、書寫、辯論比賽,絕大多數(shù)班干,科代表也是依據(jù)成績競爭上崗。通過競爭,學(xué)生會提高學(xué)習(xí)積極性,增強完成任務(wù)的緊迫感,有效提升學(xué)習(xí)效率,從而改掉學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)。

  3、讓學(xué)生學(xué)會“會學(xué)”!拔磥砩鐣奈拿な菦]有掌握獲取知識方法的人”,班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生真正認識“會學(xué)”的意義,認識自學(xué)能力的重要性,我用身邊同學(xué)的成功經(jīng)驗啟發(fā)學(xué)生,用自己親身體會告知學(xué)生,利用班會和恰當(dāng)時機,經(jīng)常滲透學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循,但又因人而異,因此在學(xué)法指導(dǎo)上我既有整體上的指導(dǎo),又能注意個別指導(dǎo),同時也創(chuàng)造條件進行學(xué)習(xí)方法交流,讓成功學(xué)生談經(jīng)驗體會,讓學(xué)生在交流中吸收借鑒他人經(jīng)驗,改善完善自己的學(xué)習(xí)方法。

  4、防止偏科,全面發(fā)展。班主任應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的均衡發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生不斷強化薄弱學(xué)科,突破重點,幫助偏科學(xué)生建立自信,提升興趣。班主任應(yīng)和各學(xué)科老師保持密切聯(lián)系,隨時把握偏科學(xué)生學(xué)習(xí)情況。和科任教師一起為他們出謀劃策,排解困難,并利用課余時間個別輔導(dǎo),開開“小灶”。

  以上是我在班主任工作中的幾點心得,班主任工作鎖碎而繁多,它滲透在學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活的角角落落,說不完道不盡?偠灾,班主任既是聯(lián)系各科教師與學(xué)生之間的紐帶,又是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁,班主任既是導(dǎo)師又是慈母,既要顧全大局,高瞻遠矚,宏觀引領(lǐng),又要體察入微,深入角落,關(guān)心呵護,但愿班主任辛勤的汗水能澆艷學(xué)生成功的花朵。

工作室個人工作總結(jié)5

  不知不覺中,加入名師工作室已經(jīng)有一年了,在這一年當(dāng)中,我受益匪淺,不僅開闊了視野,也提升了自身的教育素質(zhì)。名師工作室的平臺不僅為我們的個人發(fā)展提供了機會,同時也使我們認識到自身的不足,F(xiàn)將一年的工作做以如下總結(jié):

  一、加入名師工作室促進了自身素質(zhì)的提高。

  “只要你創(chuàng)新,所有豎在你面前的墻都可以變成門通過去。如果不能創(chuàng)新,在你面前門就變成了一堵墻,也過不去!

  名師工作室為我們的創(chuàng)新提供了機會,提供了平臺。在名師工作室的引領(lǐng)下,我們增長了前進的動力,從更大程度上激發(fā)了自己的潛力,在這一年期間,我勤于發(fā)現(xiàn)總結(jié),不斷的學(xué)習(xí)、反思,讓自己在一定程度上得到了提高。同時作為一名骨干教師,我深知自己肩上的擔(dān)子很重,師德要模范、班級管理要優(yōu)秀、教育教學(xué)成績要突出……在不斷地學(xué)習(xí)當(dāng)中,我時刻感到自己的不足。因此我積極利用空余時間閱讀學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗和新的教育理念,不斷的充實自己,更好的進行教育教學(xué)實踐。參加名師工作室的一年當(dāng)中,我積極參加工作室組織的各項教研活動,各種各樣的教育教學(xué)活動讓我們開闊了教育教學(xué)的視野,為以后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

  一名合格的教師應(yīng)該不僅教學(xué)好,教研水平高,更重要的是要以教學(xué)為手段最終實現(xiàn)育人的目的。作為一名教師,我牢記著教育家蘇霍姆林斯基的話:“請你記住,你不僅是自己學(xué)科的教員,而且是學(xué)生的教育者,生活的導(dǎo)師和道德的引路人!睅啄陙恚沂冀K牢記這句話,以飽滿的熱情投入到我所熱愛的教育事業(yè)中。

  二、教改科研

  在過去的一年里,我繼續(xù)承擔(dān)校“中專軟開度基礎(chǔ)教學(xué)”的研究,積極進行探索,不斷地分析、討論,力求總結(jié)出一套適合我們自己學(xué)校學(xué)生特點的實用有效的教學(xué)方法,讓孩子們由懼怕訓(xùn)練到喜歡訓(xùn)練,由最初的不愛練功到現(xiàn)在的主動練功,每一名學(xué)生都有了不同程度的進步。在教研中,我的教學(xué)水平也在逐漸提高。同時該課題得到工作室的任課和推廣。

  三、幫代工作

  我雖是骨干教師,但我深知“獨木不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐,在平常的探討中,我也從不吝惜自己的點滴經(jīng)驗,充分發(fā)表自己的意見和建議。這學(xué)年我還與其他年輕教員經(jīng)常交流溝通,互相看課研討,在我們的共同努力下,年輕教員的校研討課取得了良好的成績,得到了大家的認可;

  四、收獲:

  經(jīng)過不懈的努力,本人所帶班級多次代表學(xué)校做對外宣傳展示,上半學(xué)期參加蘇州市比賽活動,獲得青少年組一等獎。同時本人也被評為優(yōu)秀教師和教學(xué)能手。

  五、努力方向:

  一直以來,我在實踐中不斷反思,不斷總結(jié),找出自己的不足,明確了努力的方向,制定了以下努力的目標:

  1、在提高課堂實效性上下功夫,使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲。

  2、及時總結(jié),加強反思的能力,將自己平時積累的經(jīng)驗、有價值的思考、及時記錄下來,以便更快地提升自己的水平。

  3、繼續(xù)增強自身素質(zhì)的提高,增強業(yè)務(wù)能力,加強自身的課堂組織能力,為明天的教育工作奠定更好的基礎(chǔ)。

  名師工作室不僅為我們提供了提高自身素質(zhì)的空間,也成為我們互相學(xué)習(xí),互相促進的大家園。在這個大家庭里,我們找到了自己前進的方向,在這個大家庭里,我們體會到了互助共進的熱情,在這個大家庭里,我們更領(lǐng)略了名師的風(fēng)采!皳P帆起航,路就在前方!”在教學(xué)改革的今天,社會對教師素質(zhì)的要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更加嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,彌補不足,開拓進取,我將用我的實際行動盡職盡責(zé)地做好工作,成為一名合格的工作室成員。

工作室個人工作總結(jié)6

  時間過得好快,轉(zhuǎn)眼之間加入“省高中英語名師工作室”已經(jīng)半年多了,回顧在名師工作室的學(xué)習(xí)與工作,我最大的感受是學(xué)習(xí)并且快樂著。我很慶幸自己是一名教師,我更加慶幸的是我能遇到副校長,名師工作室這個集體給我?guī)砹藦姶蟮目蒲袆恿,更給我指明了科研從教的方向。工作室主持人副校長認真的工作要求,嚴謹?shù)目蒲袘B(tài)度及工作室成員們的勤奮向上、勇于探究的精神給予我以很大的鼓舞,使我在教育教學(xué)的工作中踏實工作,心懷滿腔熱情努力探索。半年多來,收獲頗多,感想頗多,同時也看到了自身的`不足之處,現(xiàn)將半年多的工作總結(jié)一下:

  一、認真讀書,增長知識

  名師工作室為我們成員提供了一個很好的學(xué)習(xí)平臺,給每位成員購買了關(guān)于教育教學(xué)模式等方面的書籍。意在通過讀書來提升成員們的理論素養(yǎng)。因為“時間積累經(jīng)驗,讀書增長知識”。在工作之余我閱讀了《什么是最有效的教學(xué)》、《中國著名教師的課堂細節(jié)》、《愛心-伴孩子成長》、《班主任工作漫談》等書籍,通過教學(xué)和讀書,我逐漸的體會到了教師的快樂與幸福。教師的快樂與幸福來自于課堂與讀書,用理論指導(dǎo)實踐,再用實踐去檢驗理論,兩者有機結(jié)合,相得益彰。我覺得走進書本就是在完善生命;走進課堂是在燃燒激情。

  二、網(wǎng)上研討,共同提升

  加入名師工作室,使我擴大了學(xué)習(xí)、鍛煉和研討的機會,同時也認識了一批學(xué)習(xí)交流的伙伴。在網(wǎng)上時常地研討和溝通,使我受益匪淺。大家通過網(wǎng)上研討的形式針對教學(xué)的內(nèi)容各抒己見,暢所欲言,相互研究、討論。每個人都根據(jù)自己的教學(xué)實際和教學(xué)中的教法發(fā)表各自的觀點和提出自己的意見。這樣由集體智慧打造的教學(xué)設(shè)計和課堂,成了智慧的結(jié)晶。這樣的方式讓我流連忘返。每一個人教學(xué)的靈感,每個設(shè)計理念,每一個教學(xué)細節(jié)都融入了我得內(nèi)心。

  三、聽課觀摩,增長智慧

  有幸能成為名師工作室的成員,我深知這既是光榮,更是責(zé)任。同時我與名師的距離還很遙遠,為了讓自己更好更快的發(fā)展,唯一的途徑就是努力學(xué)習(xí)。工作室也給我們創(chuàng)造了很多得學(xué)習(xí)機會。在工作室揭牌儀式上,我們工作室組織了研討課活動,在這次活動中聆聽了白城市第一中學(xué)沈宏老師的研討課;參加了油田高中組織的教學(xué)“紅杏獎”活動的聽課以及在前郭二中參加由市教育學(xué)院組織的“自主、探究、合作的高效課堂”觀摩課的聽課;近期也參加了東北三省高中英語閱讀教學(xué)論壇的研討課活動。在聽課的過程中,收獲很大。這些示范課和研討課,讓我領(lǐng)略了課堂教學(xué)無窮的藝術(shù)魅力。

  這些教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗和精湛的教學(xué)藝術(shù)展示了課堂教學(xué)的崇高境界,使我在聽課活動中有種身至其中的感覺。這些課有著共同的特點:一是擁有精致的教學(xué)設(shè)計,有著深厚的科學(xué)文化底蘊。他們在課堂上有著嚴謹?shù)乃季S,精練的語言,這是他們知識的積淀與認真鉆研的結(jié)果,這樣他們都能很好的把握課堂,游刃有余。二是教學(xué)過程精致,注重課堂生成。從授課教師的教學(xué)過程來看,都做了精心準備,教學(xué)過程中的每一個細節(jié)都設(shè)置的很精練,每一個問題的都設(shè)置的恰到好處,完全符合學(xué)生認知的發(fā)展區(qū),由淺入深,循序漸進,最終突出重點,突破難點。課堂教學(xué)中做到體現(xiàn)自主、引導(dǎo)合作、推動探究、關(guān)注過程,尊重學(xué)生個性特征,重視學(xué)生的探究體驗和感悟發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗提出、研究和解決問題的能力。

  同時課堂實施是一個動態(tài)生成的過程。他們都很注重課堂中的師生對話,使課堂成為師生互動的樂園,學(xué)習(xí)的天地,隨著設(shè)置問題不斷產(chǎn)生與整合,使學(xué)生的思維不斷發(fā)散和集中,解決問題的方法也在不斷演變與升級,從而使課堂氛圍高潮不斷,進而由有效課堂變成了高效課堂!

  四、傾聽專家講座,開闊視野

  面對著新課程改革,總是有努力嘗試努力實驗的愿望,但真正要去做的時候卻總覺得心有余而力不足。教師對新的教育模式也不陌生,也曾經(jīng)實驗的做過,可是最后的結(jié)果是很慘淡的。究其原因是自身的能力不過關(guān),對學(xué)生的估價也沒有做到恰如其分,最后以失敗告終。值得慶幸的是我能成為名師工作室的一員,在工作室的活動中接觸到了很多專家學(xué)者,聆聽他們的講座,大大地開闊了我的視野。記得在工作室啟動會上高中英語名師工作室主持人副校長和市實驗高中麗媛副校長分別作了題為《教學(xué)風(fēng)格是名師追求的最高境界》與《用夢想與激情打造美麗的教育》的專題報告。

  楊校長的講座為名師工作室的各位成員樹立了以后發(fā)展的方向與目標,鞭辟入里地闡述了教學(xué)風(fēng)格是名師追求的最高境界。不斷地導(dǎo)引領(lǐng)教師對品德修養(yǎng),知識結(jié)構(gòu),思維特點,個性特征及審美情趣的完美追求。使與會的全體專家、學(xué)者和工作室成員對教學(xué)風(fēng)格的四個發(fā)展階段(模仿性教學(xué)→獨立性教學(xué)→創(chuàng)造性教學(xué)→有風(fēng)格教學(xué))有了深層的,全方位的認識,從而在靈魂與思想的撞擊中不斷地審視自我:

  1)我是誰?

  2)我從哪里來?

  3)我要到哪里去?

  4)我為什么到哪里去?

  5)我如何到哪里去?

  校長以調(diào)查報告的真實數(shù)據(jù)為依據(jù),以國內(nèi)和國外的情形為依托,引經(jīng)據(jù)典,讓我們意識到作為名師工作室的成員應(yīng)當(dāng)肩負責(zé)任,釋放激情,追逐夢想;進而讓我們虛心踐行,潛心教育,寧靜致遠,點燃激情,放飛夢想,自享其樂,而樂在想、樂在變、樂在新。為了事業(yè)的靚麗青春,號召我們走向研究,追求衣帶漸寬終不悔之心境。

  20xx年12月15日,我有幸參加了由教育部中國教師發(fā)展基金會和省教育科學(xué)院主辦的“十二五”全國校本科研骨干培訓(xùn)暨20xx基礎(chǔ)教育質(zhì)量論壇,全國課題主持人、總課題組組長、省教育科學(xué)院基礎(chǔ)教育研究所所長研究員為大會作了題為《校本科研質(zhì)量與教育質(zhì)量同步提升》的課題報告;原國家教育部基礎(chǔ)教育司副司長、國家督學(xué)鄭增儀作了題為《深化改革,提高質(zhì)量》的專題報告;中國教育科學(xué)研究院培訓(xùn)中心主任畢誠教授作了題為《知識管理與校本科研》的專家報告;張旺院長的報告《科學(xué)的教育質(zhì)量觀與創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式》成為論壇的一大亮點,更使我深刻認識到兩點:一是充分調(diào)動教師的鉆研熱情,千方百計的提高自己的教學(xué)手段,樹立教學(xué)手段的設(shè)計是為學(xué)生主動探究、自主學(xué)習(xí)服務(wù)的教學(xué)思想。合理的安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。做到精講多練提高教學(xué)效率。二是充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性,讓學(xué)生積極主動的去參與探究問題、解決問題

  五、結(jié)合理論,優(yōu)化課堂

  課堂教學(xué)是使學(xué)生掌握知識,形成技能,發(fā)展智力的重要手段。通過這段日子的學(xué)習(xí),掌握了很多新課程的理論,我嘗試著將這些先進的理念應(yīng)用到課堂中去,特別是設(shè)置問題方面做了深入的研究在設(shè)置的時候我遵從了以下四個原則:

  1、設(shè)計的問題要給學(xué)生留有探索的空間,能激發(fā)學(xué)生積極思維,并符合學(xué)生的認知水平和就近發(fā)展區(qū)。

  2、設(shè)計問題要有針對性,要依據(jù)每節(jié)課的教學(xué)目標、重難點,以及學(xué)生原有的認知結(jié)構(gòu)設(shè)計問題。

  3、要設(shè)計追問。設(shè)問是要啟發(fā)學(xué)生觀察,引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生認知沖突,從中尋找解決問題的思路。

  4、要設(shè)計一些反思性問題促進學(xué)生反思。

  經(jīng)過這一段的努力,我自覺得課堂教學(xué)有了一定的進步。在以后的日子里我會不斷改進課堂教學(xué)模式,充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,積極培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。盡快形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

  六、存在的不足和今后努力的方向

  1.理論還是很匱乏,對教育學(xué)理論的掌握還是處于表面階段。平日里沒有養(yǎng)成做筆記的號習(xí)慣,思想上不夠重視,以后還應(yīng)該澄清思想,多多學(xué)習(xí)。

  2.教學(xué)與科研方面缺少成果。還沒有真正去探究課堂模式的定位,教學(xué)設(shè)計不精細。工作中懶散,拖拉。爭取在以后的工作和學(xué)習(xí)中,更加努力鉆研教課改,多撰寫學(xué)術(shù)論文并爭取能發(fā)表,進行子課題的研究要落到實處。

  3.教學(xué)后沒有做好教學(xué)反思工作。以后堅持做好教學(xué)反思,認真查找自己教學(xué)中的缺點和不足,爭取有個進步。

  總之,在今后的工作和學(xué)習(xí)中要嚴格要求自己,堅持多反思、多讀書、多學(xué)習(xí)、多請教、多鉆研,做一名專業(yè)化的研究型的教師。

工作室個人工作總結(jié)7

  20xx年9月,我榮幸的成為牛樹銀老師主持的名師工作室的一員。回顧一年來的學(xué)習(xí),我深刻地感受到了名師深厚的專業(yè)底蘊、熱情的工作態(tài)度,樂觀進取的人格魅力;感受到了工作室伙伴們孜孜以求、勤于實踐、勇于探究的精神,感受到了這個集體給我?guī)淼臍g樂與收獲。我也在不斷的學(xué)習(xí)、反思中沉淀自己,豐富自己,F(xiàn)就一學(xué)期來工作室的學(xué)習(xí)工作進行總結(jié)。

  一、名師引領(lǐng),在潛移默化中提升素質(zhì)

  進入到工作室學(xué)習(xí),讓我重新回到“學(xué)生”的身份,體會學(xué)習(xí)的快樂。在跟隨張老師的學(xué)習(xí)過程中,我時時感受到導(dǎo)師對我們專業(yè)成長的助推。問題式課堂,合作式探究,激情飽滿的語言,高屋建瓴的見解,設(shè)計精妙的習(xí)題,適時精到的提示,無一不顯示出張老師精深的專業(yè)造詣,滲透著她探索創(chuàng)新的激情。同時,她更重視集體的力量。每次教研活動,無論是聽課,評課,還是論文交流,牛老師作為一個眾望所歸的主持人,她更希望把每個成員看作是合作者。不僅讓每個人都可以感受到她對教研的全心投入和理性思考,更重要的是她總能不知不覺地用激情點燃我們激情,她用智慧啟迪大家的智慧,讓我們也心潮涌動,碰創(chuàng)出思維的火花。這種和諧熱烈的教研氛圍賜予了我們一種積極向上的力量,讓我們感受到了開發(fā)集體智慧的幸福!

  同時,她勤業(yè)、敬業(yè)的精神和謙虛大度的高尚人格更是成為我們的榜樣。在學(xué)科研究、做人做事方面,他從來不說大道理,而是率先垂范,以身作則。張老師親切、熱情,談話時讓人如沐春風(fēng),工作中更是激情洋溢,樂于鉆研創(chuàng)新,常常讓年輕同志自愧不如。他不厭其煩、毫無保留地指導(dǎo)我們,用實際行動演繹了“不計名利、甘為人梯”,用實際行動教會了我們“為人師者要有大愛”的道理。

  二、合作爭鳴,在學(xué)習(xí)實踐中突破自我

  我們的工作室是一個團結(jié)合作、樂于學(xué)習(xí)的團隊。工作室學(xué)習(xí),內(nèi)容豐富,形式多樣,既有理論學(xué)習(xí),專題講座;又有名師示范課,學(xué)員的研討課。既有微課大賽,課堂改革,又積極進行地方課程資源開發(fā),參與指導(dǎo)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí);厥讓W(xué)習(xí)過程,既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。

  半年來,牛老師經(jīng)常提醒成員要多看書,多思考,以積淀我們的思想。并給我們推薦了教育教學(xué)的書籍、雜志供我們學(xué)習(xí),研究,進行交流討論。其中,通過新課程改革和高效課堂理論學(xué)習(xí),我對新課程改革認識更加深刻,對高效課堂的理解也逐漸走出了一些形式上的誤區(qū),在教學(xué)實踐中不再囿于對既有程式的教條的模仿。課堂改革出現(xiàn)了不少亮點。

  名師工作室為我們的發(fā)展和創(chuàng)新提供了機會,提供了平臺。在名師工作室的引領(lǐng)下,我們增長了前進的動力,從更大程度上激發(fā)了自己的潛力,為我的教學(xué)注入了新的活力。在工作室的半年多,名師指點,同行交流,理論和實踐的結(jié)合使我在常規(guī)教學(xué)上收獲頗多。我逐漸形成了自己的課堂教學(xué)風(fēng)格,將激情帶入課堂,用語言營造氛圍,在理論上突破,在情感上駕馭,讓歷史成為培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng),人生智慧的最佳選擇。

  工作室的學(xué)術(shù)氛圍是半年來我感受頗深的一個特點。工作室學(xué)員各有特色,每一次活動、每一次探討,總能感受到伙伴們閃耀智慧的思維火花,分享學(xué)習(xí)成果讓我視野開闊,思想升華。再這樣的氛圍中,我在嘗試課堂教學(xué)改革的實踐中,也積極參與社會實踐,并盡可能用歷史的眼光捕捉家鄉(xiāng)歷史文化名城的特色。

  “學(xué)然后知不足”,一路走來,工作室伴我走進了一個思想的殿堂,在這里,關(guān)于歷史教學(xué)、人的塑造的思考,已隨著學(xué)員和導(dǎo)師之間的對話、交流,而日益精彩,也讓我對未來教育有了一種不曾有過的期待。而我也日益感受到自己知識的貧乏和不足,我會更加積極地參與到工作室新一年的活動中,讓自己更快的成長起來。

工作室個人工作總結(jié)8

  20xx年12月25日,我有幸加入“XX名師工作室”;仡櫾诿麕煿ぷ魇业膶W(xué)習(xí)與工作,我感受到這個團隊給我?guī)淼臍g樂與收獲。雖然我還沒有取得值得夸耀的榮譽,但工作室各成員的好學(xué)上進、樂于創(chuàng)新、勇于開拓的精神給予我很大的動力,讓我在教育教學(xué)實踐的崗位邁著堅實的步伐前進。

  一、不斷學(xué)習(xí),提升理論水平

  “活到老,學(xué)到老”,道出了人生要不斷學(xué)習(xí)。名師工作室為我的學(xué)習(xí)、發(fā)展和創(chuàng)新提供了機會,提供了平臺。在名師工作室的引領(lǐng)下,我增長了前進的動力,從更大程度上激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情。加入名師工作室后,我們認真研讀英語新課程標準,學(xué)習(xí)新課程目標、新課程理念、學(xué)科核心素養(yǎng),并用課程標準指導(dǎo)我們的備課與上課。同時還堅持每天課外閱讀、做讀書筆記,進一步更新觀念,轉(zhuǎn)變思路,豐富理論,讓自己快速得到提高。在不斷地學(xué)習(xí)中,我時刻感到自己的不足。因此我積極利用空余時間閱讀學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗和新的教育理念,不斷的充實自己,更好的進行教育教學(xué)實踐。

  同時,我們積極參加聽課、講座等活動,更讓自己快速得到提高。20xx年12月我有幸聽取了廣東省馮蔚清名師工作室成員黃麗老師關(guān)于詞匯教學(xué)的講座,深有感觸。詞匯教學(xué)一直是我們教學(xué)中的一大難題。聽了黃老師的講座,我掌握了詞匯教學(xué)和記憶的有效方法,大大提高詞匯教學(xué)的效率。20xx年3月27日,我有幸參加了由清遠市教研室組織的“清遠市英語學(xué)科高考備考研討會”,在這次研討會中,清遠市華僑中學(xué)鄒潔儀老師為我們上了一節(jié)很有實效的高三二輪復(fù)習(xí)研討課——書面表達之提升語言表達能力,王宗迎專家為我們作了精彩的專題講座——以提升語言能力為中心的高考英語教學(xué)與備考策略。此次活動,我受益匪淺。

  二、不斷鉆研,提高教學(xué)成績

  為提高課堂效率,提高教學(xué)成績,我們采用以學(xué)為主的“善導(dǎo)善學(xué)—五步十環(huán)節(jié)”高效課堂教學(xué)模式,堅持“以學(xué)定教、以學(xué)促教、以教導(dǎo)學(xué)、學(xué)案導(dǎo)學(xué)、學(xué)生會學(xué)”為原則。圍繞“明善、立善、踐善、立卓、至卓”五個課程目標,以師生發(fā)展為本,實現(xiàn)學(xué)生全體發(fā)展、全面發(fā)展、個性發(fā)展。同時我積極鉆研教材,認真?zhèn)湔n,根據(jù)本班學(xué)生的實際情況,合理整合教材,編寫導(dǎo)學(xué)案、課后練習(xí)、測試等,確保習(xí)題質(zhì)量,并及時進行反饋總結(jié)與反思。

  在工作室主持人雷老師的指導(dǎo)和其他成員的幫助下,在20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期的期末考試中我任教的兩個班——高三(5)(6)班取得了優(yōu)異的成績。高三(6)班是六中班,最高分是何小雅同學(xué)136分;120分以上21人;平均分115.9分。另一個六中班高三(8)班平均分是118.2分,相差2.3分,分班時我班與8班的平均分相差6.1分,這對我的英語教學(xué)是一個很大的挑戰(zhàn)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,以3.8分拉近了兩個六中班的距離。其中黃煒霞同學(xué)總分全市排名第89名。高三(5)班的平均分也有了很大的提高,高三(5)班被評為“期末統(tǒng)考優(yōu)秀班集體”,我獲得“期末統(tǒng)考科目教學(xué)成績優(yōu)秀獎”。

  三、不斷反思,開展問題研究。

  不管是課堂還是實踐,反思是最重要的。一個善于反思的教師,才能進步得更快。在教育教學(xué)中,名師工作室的成員必須自己率先垂范,堅持寫課后記或教育反思,給其他青年教師很好的示范。在教研活動中,注意思考有效教研的策略,提出創(chuàng)設(shè)教研氛圍,拓展專業(yè)發(fā)展途徑。二是創(chuàng)新教研形式,探索課堂改革。

工作室個人工作總結(jié)9

  一年來,在工作室領(lǐng)銜人省特級教師劉溥生的引領(lǐng)下,我完成了制定的發(fā)展規(guī)劃。雖然很忙碌,但更多的是體會到了自己成長的欣喜、體會到了收獲的快樂。下面分幾個方面總結(jié)如下:

  一、名師引領(lǐng),積極向上

  從名師身上我看到了什么是“孜孜以求”。他們用自己的親身經(jīng)歷啟發(fā)我們做人做事的道理,我們深受感動。我對教學(xué)理論的想法,經(jīng)常向他們請教,他耐心地指導(dǎo)我們,用實際行動教會了我們“為人師者要有大愛,為人師者要志存高遠,為人師者要從心做起”。工作室的成員,雖然工作繁忙,但是工作室的活動大家都積極參加。我們喜歡來工作室,這里團結(jié)、充滿學(xué)術(shù)氛圍,體會相互學(xué)習(xí)的快樂。工作室學(xué)員各有特色,每一次的活動,我們都是互相問候、交流談心、暢所欲言。通過互動聽課、研討和交流,相互啟發(fā),相互促進,共同進步。

  我時刻以名師工作室成員的標準來嚴格要求自己,思想上要求上進,業(yè)務(wù)上刻苦鉆研,時時以身作則,處處為人師表。為了能在名師培訓(xùn)中盡快成長,我積極參加各類活動,提高自己各方面的能力。

  二、理論積淀,提升素養(yǎng)

  常鼓勵我們,即使一線的老師也要多動筆,因為“思想的火花稍縱即逝”,要做一個有心人。他要求我們多學(xué)習(xí),工作室推薦了很多雜志、書籍供我們學(xué)習(xí),研究。我有計劃地認真學(xué)習(xí)新的教育理念,提高自身素質(zhì)。認真學(xué)習(xí)小學(xué)語文共生課堂的理論,充實自己,并努力做到與教學(xué)實踐相結(jié)合,

  在我們工作室的博客,內(nèi)容有教學(xué)案例、學(xué)習(xí)體會、讀書心得、論文等等,可謂百花齊放。這些都是我們成員的學(xué)習(xí)成果,是我們“學(xué)習(xí)——實踐——反思——再學(xué)習(xí)”的過程。名師工作室,為我的專業(yè)成長提供了很好的學(xué)習(xí)機會,并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價值的舞臺。通過學(xué)習(xí)我深深體會到“學(xué)然后知不足”,通過反思,我發(fā)現(xiàn)想要成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走。

  三、樂于求索,積極科研

  加入了名師工作室后,我積極參加“劉溥生名師工作室”各項實踐交流活動,獲得了很多與專家、同行合作交流的機會,進行了很多理論上的探討,積極探索新的教學(xué)路子,不斷完善自我,促進個人專業(yè)知識的提升。尤其是進行“實施高效課課堂”的課題研究,多次執(zhí)教公開課,進行深入研究,寫反思筆記等讓自己獲益匪淺。平時認真閱讀有關(guān)資料,鉆研新教材,新課標,研究教法,體會新課程的性質(zhì)、價值、理念,提高自己的業(yè)務(wù)能力,尤其是加強網(wǎng)絡(luò)與課程整合方面的研究,能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢作用,能自制網(wǎng)頁,探討網(wǎng)絡(luò)資源與教學(xué)的整合,自制精品課件,經(jīng)常用電子白板輔助教學(xué),并進行深入研究,總結(jié)經(jīng)驗,逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。

  四、對工作的反思

  進入名師工作室來的工作,我覺得自己進步不小,但是也存在著不足。在科研方面,自己努力的程度還遠遠不夠,離工作室的要求還有一定的距離……我將會在今后的工作中,繼續(xù)發(fā)揚自己的優(yōu)勢,努力改正自己的不足,以更高的標準來嚴格要求自己,力爭使自己在教學(xué)、科研上,都取得更大的進步,無愧于名師工作室成員的稱號。

工作室個人工作總結(jié)10

  回顧一學(xué)期的工作,我始終一如既往保持著認真、踏實的工作作風(fēng),時刻用教師的職業(yè)道德規(guī)范來約束自己、鞭策自己。勤懇敬業(yè),甘為人梯,樂于奉獻,為人師表,關(guān)心集體,團結(jié)協(xié)作,與同事相處融洽;自覺抵制有償家教,不利用職務(wù)之便謀取私利;自覺遵守教育法律法規(guī),依法履行教師職責(zé)權(quán)利;堅持理論學(xué)習(xí),努力提高自身的思想政治素質(zhì);樂于接受學(xué)校布置的各項工作。

  在工作室學(xué)習(xí)中,我聽取了許多優(yōu)秀老師的課例,其中何少萍校長上的課三年級的課文《畫楊桃》令我印象最深刻。課堂中,何校長 向老師們展示了她那高超的課堂教學(xué)管理與教學(xué)機智,面對二年級的小同學(xué),何校長循循善誘,深入淺出,讓學(xué)生找出爸爸和老師說的話,通過朗讀,找出自己的發(fā)現(xiàn),再圍繞這兩段話,看看在美術(shù)課上發(fā)生了一件什么事?何校長通過實物展示,讓學(xué)生深刻體會到實事求是對待事情的重要性。

  工作中,我堅持以教學(xué)為中心,強化管理,進一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合,形成學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)。課前,我認真仔細的進行備課,根據(jù)本班學(xué)生特點,對教案進行認真的修改,課后布置的作業(yè)力求少而精,努力做到既減輕學(xué)生的負擔(dān),又提高教學(xué)質(zhì)量。

  其次,教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法,堅持課前預(yù)習(xí),讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,帶著問題上課,鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,在教學(xué)中營造民主平等的學(xué)習(xí)氛圍等。

  再次,在教學(xué)中滲透德育課題教育,充分利用教材中的好的內(nèi)容對學(xué)生進行環(huán)保、愛國等的教育。

  本期的另一個收獲就是在3月份,我參加了郁南縣首屆語文專業(yè)素養(yǎng)展示評比活動,雖然只得了個三等獎,但在整個參賽過程中,不斷地磨練,無形中自己已收獲了很多,自身得到了提升。

  在教育教學(xué)工作中也還存在著一些問題,例如對教育教學(xué)新理念的認識和應(yīng)用還不太到位,教育教學(xué)中有特色有創(chuàng)意的東西還不夠多,教學(xué)能力有待提高,對后進生的培養(yǎng)沒有明顯進步等,今后我將不斷的改進,力求做到最好。

  一份耕耘,一份收獲?傊衿谖业慕虒W(xué)工作苦樂相伴。今后我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則,一如既往,再接再勵,把工作搞得更好。

工作室個人工作總結(jié)11

  20xx年9月,我榮幸的成為XX先生主持的名師工作室的一員;厥滓荒陙淼膶W(xué)習(xí),我深刻地感想感染到了名師深厚的專業(yè)底蘊、熱情的工作態(tài)度,樂不雅朝上提高的人格魅力;感想感染到了工作室伙伴們孜孜以求、勤于實踐、勇于探究的精神,感想感染到了這個集體給我?guī)淼臍g暢與勞績。我也在賡續(xù)的學(xué)習(xí)、反思中沉淀本身,富厚本身,F(xiàn)就一學(xué)期來工作室的學(xué)習(xí)工作進行總結(jié)。

  一、名師引領(lǐng),在潛移默化中晉升素質(zhì)

  進入到工作室學(xué)習(xí),讓我重新回到“學(xué)生”的身份,體會學(xué)習(xí)的愉快。在追隨張先生的學(xué)習(xí)歷程中,我時時感想感染到導(dǎo)師對我們專業(yè)發(fā)展的助推。問題式講堂,互助式探究,激情飽滿的語言,高高在上的意見,設(shè)計精妙的習(xí)題,適時精到的提示,無一不顯示出張先生博識的專業(yè)成就,滲透著她探索立異的激情。同時,她更看重集體的力量。每次教研運動,無論是聽課,評課,照樣論文交流,牛先生作為一個眾望所歸的主持人,她更希望把每個成員看作是互助者。不僅讓每個人都可以感想感染到她對教研的經(jīng)心投入和理性思考,更緊張的是她總能不知不覺地用激情點燃我們激情,她用智慧啟迪人人的智慧,讓我們也心潮涌動,碰創(chuàng)出思維的火花。這種協(xié)調(diào)熱烈的教研氣氛賜賚了我們一種積極向上的力量,讓我們感想感染到了開拓集體智慧的幸福!

  同時,她勤業(yè)、敬業(yè)的精神和謙虛大度的高尚人格更是成為我們的模范。在學(xué)科研究、做人服務(wù)方面,他從來不說大事理,而是率先垂范,以身作則。張先生親切、熱情,發(fā)言時讓人如沐東風(fēng),工作中更是激情洋溢,樂于鉆研立異,經(jīng)常讓年輕同志自愧不如。他不厭其煩、毫無保留地指導(dǎo)我們,用實際行動演繹了“不計名利、甘為人梯”,用實際行動教會了我們“為人師者要有大愛”的事理。

  二、互助爭鳴,在學(xué)習(xí)實踐中突破自我

  我們的工作室是一個連合互助、樂于學(xué)習(xí)的團隊。工作室學(xué)習(xí),內(nèi)容富厚,形式多樣,既有理論學(xué)習(xí),專題講座;又有名師示范課,學(xué)員的研討課。既有微課大賽,講堂革新,又積極進行地方課程資源開拓,介入指導(dǎo)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí);叵雽W(xué)習(xí)歷程,既有不雅念上的洗禮,也有理論上的進步,既有知識上的積淀,也有教授教化身手的增長。

  半年來,牛先生常常提醒成員要多看書,多思考,以積淀我們的思想。并給我們保舉了教導(dǎo)教授教化的冊本、雜志供我們學(xué)習(xí),研究,進行交流討論。此中,通過新課程革新和高效講堂理論學(xué)習(xí),我對新課程革新認識加倍深刻,對高效講堂的理解也漸漸走出了一些形式上的誤區(qū),在教授教化實踐中不再囿于對既有程式的教條的仿照。講堂革新呈現(xiàn)了不少亮點。

  名師工作室為我們的成長和立異提供了機會,提供了平臺。在名師工作室的引領(lǐng)下,我們增長了前進的動力,從更洪水平上激發(fā)了本身的潛力,為我的教授教化注入了新的活力。在工作室的半年多,名師輔導(dǎo),同行交流,理論和實踐的結(jié)合使我在老例教授教化上勞績頗多。我漸漸形成了本身的講堂教授教化作風(fēng),將激情帶入講堂,用語言營造氣氛,在理論上突破,在感情上駕馭,讓歷史成為培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng),人生智慧的最佳選擇。

  工作室的學(xué)術(shù)氣氛是半年來我感想感染頗深的一個特點。工作室學(xué)員各有特色,每一次運動、每一次探討,總能感想感染到伙伴們閃耀智慧的思維火花,分享學(xué)習(xí)成果讓我視野坦蕩,思想升華。再這樣的氣氛中,我在考試測驗講堂教授教化革新的實踐中,也積極介入社會實踐,并盡可能用歷史的眼光捕捉家鄉(xiāng)歷史文化名城的特色。

  “學(xué)然后知不夠”,一路走來,工作室伴我走進了一個思想的殿堂,在這里,關(guān)于歷史教授教化、人的塑造的思考,已隨著學(xué)員和導(dǎo)師之間的對話、交流,而日益杰出,也讓我對將來教導(dǎo)有了一種不曾有過的等候。而我也日益感想感染到本身知識的貧乏和不夠,我會加倍積極地介入到工作室新一年的運動中,讓本身更快的發(fā)展起來。

工作室個人工作總結(jié)12

  思想上,堅持四項基本原則,熱愛黨、熱愛祖國,積極參加政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),忠誠黨的教育事業(yè),有強烈的事業(yè)心及高度的責(zé)任感,具有優(yōu)良的職業(yè)道德。

  學(xué)習(xí)上,能堅持不懈地學(xué)習(xí)各類理論知識,堅持訂閱多種報刊雜志,上網(wǎng)參加國培學(xué)習(xí),積極參加各級各類教研活動,積極向校內(nèi)外優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)好方法、新理念和新的教學(xué)形式,掌握美術(shù)學(xué)科系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論,增進美術(shù)學(xué)科專業(yè)知識,結(jié)合實際,大膽探索,提高了教學(xué)能力。

  教學(xué)上,本年度擔(dān)任學(xué)校八、九年級的美術(shù)課教學(xué)任務(wù)。在遵循教學(xué)原則的前提下,能靈活使用教學(xué)方法,全面分析大綱、教材,熟悉重難點及深度、廣度,在課堂上積極、有效地調(diào)動學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,重視學(xué)法指導(dǎo)、能力培養(yǎng)和激勵性評價,鼓勵創(chuàng)新,重視學(xué)生全面發(fā)展,為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),教學(xué)效果較好。

  取得的成績:

  1、指導(dǎo)學(xué)生作品《鹽道古痕》參加四川省美術(shù)藝術(shù)節(jié),獲得一等獎

  2、繪畫作品在自貢市教育局20xx年廉政文化作品征集活動中獲一等獎;

  3、論文《“恐龍化石”拓色生輝引發(fā)的關(guān)于手工課的思考》獲自貢市第九屆中小學(xué)藝術(shù)節(jié)藝術(shù)教育科研論文評比二等獎;

  4、課件《“一個蘋果”引發(fā)的西方現(xiàn)代繪畫思維的轉(zhuǎn)變》獲自貢市教育科學(xué)研究所組織的20xx年自貢市中小學(xué)美術(shù)課件評比三等獎;

  5、指導(dǎo)學(xué)生參加科幻畫比賽,獲得市三等獎。

  6、學(xué)校美術(shù)展廳的布置,其中浮雕粘土“鹽道古痕”,拓畫“恐龍化石”受到領(lǐng)導(dǎo)和專家的好評。

工作室個人工作總結(jié)13

  忙碌充實的日子總感覺時不待我稍縱即逝。轉(zhuǎn)瞬間,加入數(shù)學(xué)工作室已經(jīng)一年了。

  在精進不休的領(lǐng)銜人王利名師的帶領(lǐng)下,在這個積極上進、勇于開拓的團隊中,工作室全體成員同心并力,在閱讀、研討、實踐、反思中與日俱進。

  現(xiàn)就本學(xué)期我的點滴收獲和感悟作出以下簡結(jié):

  一、堅持閱讀,提高智慧。

  本學(xué)期工作室倡導(dǎo)大家養(yǎng)成堅持閱讀的習(xí)慣的同時,全體成員共同閱讀了《給教師的建議》。通過一個學(xué)期的堅持閱讀,做讀書筆記,寫讀書心得、成員間線上線下的交流活動,我進一步領(lǐng)悟了教育大家的教育理念,一定程度上提高了自身的教育智慧,愈發(fā)認識到讀書的重要性和必要性。

  二、積極研討,碰撞思維。

  工作室定期開展線上線下交流匯報,大家或暢談讀書過程中的心得體會或交流教學(xué)實踐中的感悟反思。每位成員都踴躍參與各抒己見,在一次次的思維碰撞中,我也一次次收獲著驚喜。

  三、立足實踐,提升素養(yǎng)。

  本學(xué)期,工作室成員多次開展具有較強實踐性的專題講座;劉志全、李妍等多人次參加各種優(yōu)質(zhì)課大賽,工作室成員積極參與聽課、磨課、評課等活動;每一次的參與,我都感覺對自己的課堂教學(xué)實踐受益匪淺。特別是王利主任多次聽我的家常課后,每一次中肯的建議和毫不吝嗇的指教對于我來講都如醍醐灌頂。

  四、外出學(xué)習(xí),開闊視野。

  叔本華曾說:“每個人都把自己視野的極限當(dāng)成世界的極限”。所以,一個人只有走出去,不斷開闊自己的視野,才會愈發(fā)感覺自己的前行沒有極限,才會激發(fā)自身不斷前行的動力!

  暑期,工作室一行人放棄自己寶貴的假期,遠赴深圳參加了“第22屆現(xiàn)代與經(jīng)典小學(xué)數(shù)學(xué)深度課堂研討會——黃愛華教學(xué)藝術(shù)提升工作坊(第9期)”。這次培訓(xùn),是一次精神大餐,也是一次教育理念的洗禮。通過學(xué)習(xí)、體驗、互動、反思,我們對“如何做一名高感性教師”、“大問題教學(xué)”、“翻轉(zhuǎn)課堂”等有了全新的認識,我們的教育理念有了很大轉(zhuǎn)變,同時,也引起了我們對自己的課堂教學(xué)的深刻反思。

  盡管一年來我并沒有取得什么驕人的成績,但成長是一個過程。在這個團隊的感召和引領(lǐng)下,我能感受到自己理念上的轉(zhuǎn)變、理論上的提升、知識上的積淀、教學(xué)技藝上的長進。我相信,共行在這個充滿激情鍥而不舍的團隊中的每一位追夢人,都正在以一種前行的姿態(tài)融入這支不斷成長的隊伍中!

工作室個人工作總結(jié)14

  不得不說,時間真是太促了。當(dāng)我還徘徊在朱自清先生的時間的流里時,學(xué)生卒業(yè)的號角已經(jīng)吹響。這個學(xué)期是充足而又忙碌的;厥走@一學(xué)期在工作室的工作學(xué)習(xí),我有以下幾點感觸感染:

  一、教授教化質(zhì)量,源于積聚

  猶記得本學(xué)期開端,黃君紅副校長在會上說的向四十分鐘要效率。怎么提高教授教化效率,一直是我一個很頭痛的問題。向著身邊的優(yōu)秀先生們學(xué)習(xí),東一榔頭西一棒,成果收效甚微。在一次工作室的研討會上,唐君先生的話觸動了我,抓住一件事做到底,一點點積聚就會有效果。細想之下,確實如此,教導(dǎo)是慢的藝術(shù),是有一貫性的,并不是割裂的。以前太急了,都想一節(jié)課把所有知識點都灌注貫注給孩子,現(xiàn)在想來確實不該。不要說孩子,就連我們年夜人也不克不及做到一下子接收那么多。如果每堂課學(xué)生們學(xué)到一點語文知識,長此以往,積聚下來的會許多許多吧。

  二、不雅摩年夜師,心系學(xué)生

  本學(xué)期雖未親身去近距離走進年夜師,感觸感染現(xiàn)場的魅力。但工作室的每次學(xué)習(xí)交換運動,總是讓我欣喜不已。聽著工作室其他先生的報告請示演講,雖未至,亦不遠矣。不管年夜師如何出色,一堂課的主角總是學(xué)生。比較之下,我以前上課的自編自導(dǎo)自演真是白上了那么久的語文課。忽視主角,一場戲就唱欠好;沒有學(xué)生,一堂課就很難上下去。事理雖淺,做起來卻并不簡單。即使艱苦,也得努力做到,讓我的每堂課都是以學(xué)生為主角。

  參加工作室已有兩年,走進這個團體,我學(xué)到了許多,錘煉了許多,這是我的幸運。我知道語文教授教化之路修遠,路上總有坎坷,但因為有著工作室這個團隊,年夜家攜手并肩懷著配合的夢想前行著。

工作室個人工作總結(jié)15

  參加“**漢語教學(xué)能手工作室”一年以來,我收獲頗多。在孫**老師的精心組織下,這學(xué)年開展了多次有意義的活動。每次工作室的活動我都積極參與,并虛心向工作室的導(dǎo)師和其他成員虛心請教。這一切將成為我教學(xué)生涯中寶貴的財富。

  一、教學(xué)方面

  這學(xué)期我擔(dān)任了高二(3)、(4)、(5)班漢語課教師。高二(4)班為文科班,生源來自各個縣市鄉(xiāng),漢語基礎(chǔ)較差,學(xué)校任務(wù)重,為使學(xué)生迅速適應(yīng)教學(xué),提高教學(xué)效率我首先充分調(diào)查學(xué)情、分析學(xué)生、精心備課、努力突破教學(xué)難點、注重精講精練、因材施教、幫助學(xué)生分析問題、解決問題。力求做到每堂課有突破,學(xué)生有收獲、有進展。

  對比個人規(guī)劃“加強專業(yè)技能的訓(xùn)練,學(xué)習(xí)先進多媒體知識,增強自己的課件制作能力,提高自己的專業(yè)技術(shù)水平。將先進教學(xué)理念,滲透到教學(xué)中,讓學(xué)生樂學(xué)、好學(xué),真正成為學(xué)習(xí)的主體。認真研究學(xué)生、研究課堂、研究教學(xué),落實教學(xué)細節(jié),提高課堂效益;恰當(dāng)運用多種教學(xué)方法和多種教學(xué)手段使教學(xué)過程充滿活力。20xx年3月8日在工作室的幫助下,我為全校老師上了一堂公開課。課題為高二漢語選修Ⅱ第二課《鮮艷的旗幟》,這節(jié)課贏得了所有老師的好評,校領(lǐng)導(dǎo)給予了高度的評價。

  二、教研方面

  對照我的成長規(guī)劃“向?qū)<覍W(xué)習(xí)如何做好科研;積極參與教研活動,強化科研能力;面對工作中的問題,善用科研去分析、解決;面對教育的未來,多用科研去發(fā)展、推動。在科研中進一步豐富自身的業(yè)務(wù)理論知識,提高自己的理論水平、實踐能力、撰寫能力”。

  首先在搞好自己教學(xué)工作的基礎(chǔ)上,積極參加各級教研活動尤其是學(xué)校推進的集體備課,我能做到積極參與,認真準備。在備課中提升自己的教材、重難點分析研究能力,同時對教學(xué)過程精心設(shè)計,提高自己的教學(xué)設(shè)計能力。

  其次通過校內(nèi)聽課、外出跟班學(xué)習(xí)等教學(xué)活動,吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗,提高自身的教學(xué)水平。通過利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代教育的動向,開拓教學(xué)視野和思維,并虛心向江蘇江浦高級中學(xué)的優(yōu)秀教師請教、學(xué)習(xí)。

  另外,這學(xué)期我還認真做了針對“**高二普通班漢語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及存在問題的對策研究”的教學(xué)反思;以前這種反思我常常只在頭腦里想想而已,這學(xué)期我終于將之落實在了筆頭上,應(yīng)該說,這對我來說是進步,我也希望自己堅持把工作與思考相結(jié)合,在思考中工作,在工作中思考,創(chuàng)造性地開展工作、改進工作。

  此外,“不斷學(xué)習(xí)豐富自身人文底蘊,提高自身素養(yǎng)和人格魅力;加強理論學(xué)習(xí),以先進的教育教學(xué)理念武裝自己,并能將理論轉(zhuǎn)化為實踐。”是我的規(guī)劃之一,為此,我堅持抽時間閱讀一些教育教學(xué)論著,并做相應(yīng)的閱讀筆記,提升自己的教育教學(xué)理論水平。

  在下一年,我將更加努力的工作,完善不足之處。

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