小學教師支教個人總結
總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結論,它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規(guī)律,讓我們抽出時間寫寫總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的?下面是小編收集整理的小學教師支教個人總結,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學教師支教個人總結1
首先,借用楊志文同學的手法,我們來個先抑后揚,談一談我們的痛在何處。作為xx支教隊的一員,碰上的困難和問題也相對多一些。每天早出晚歸的我們,總要步行將近半個鐘的路程到支教地點,說不累是假的,我們還體驗到了風吹雨打,日曬雨淋的滋味。此外,xx的教學條件也較為簡陋,可用的教室僅有一間,于是五十來個小朋友,從幼兒園到六年級參差不齊地擠在一間教室上課,這給我們的教學工作帶來了一定的困難,讓我們時常只能顧及到一部分的學生,照顧不到全部的孩子。而后兩天的課程,上的十分艱難,孩子們非常吵鬧非常調(diào)皮,甚至有的學生還鬧脾氣,勸了許久都不聽的情況發(fā)生。即便如此,我們也還是收獲了非常多,收獲了快樂。
我們xx支教隊,是一個非常歡樂的集體,大家各有所長。有大廚負責我們的午餐,也有專業(yè)的攝影師為我們的教學過程留下美好的印記。每天,路途雖遙遠但我們總是帶著笑容出發(fā),載著歡樂回程。一路的歡聲笑語,常常讓我們忘記了疲憊忘記了饑餓。
此外,在教學過程中孩子們雖然調(diào)皮,但在一些課堂上還是挺認真學習的。我負責的是普通話課,前2節(jié)課的教學效果較好,課堂氣氛非;钴S,孩子們非常認真也非常喜歡聽課。通過漸漸引導、鼓勵他們,他們變得更加積極主動了。但是后兩節(jié)課效果沒那么好了,首先是我個人備課不充分的原因,沒考慮到孩子們的接受能力強這個特點,導致課堂節(jié)奏脫離了自己的掌控范圍之內(nèi)。其次是孩子們逐漸變得浮躁,課堂紀律非常差,上課特別艱辛。雖然有許多波折,但孩子們帶給我的更多的是感動。記得第一天渠道xx,便看到早早來到學校的孩子們擠在教室外等我們,那一刻我開始感覺到一份責任已然落到我的肩上。之后的每天清晨,孩子們都是來得非常早,讓我更加相信,我們是被孩子們需要的。最后的三天,有些孩子在早上開始到路邊來接我們,讓我們更加感動。而最后一天,我們遇上了下雨天,即使撐著傘,鞋子和褲子還是被淋濕了。這小小的苦澀在看到那幾個孩子冒著雨來到路口等我們的時候,全部都融化了。那么遠的路程,他們還是冒著雨跑出來,還有什么苦什么累呢?剩下的只有感動了。孩子們知道我們即將離開,許多孩子開始折,美術課上學會的折紙送給我們,還寫了許多樸實而真摯的話語在上面。這一切帶給我的,還是那個詞:感動
這一次活動,意義非凡,收獲巨大,不是三言兩語就能說得清道得明的。但是還是非常感謝聯(lián)合會給我們提供這個機會,這個平臺來展示自己,來體會別樣的生活,來為我們的家鄉(xiāng)貢獻出一份自己的微薄之力。謝謝!
小學教師支教個人總結2
本學期的春蕾小學支教活動已經(jīng)結束,作為活動的組織者,我最大的感受就是科學院的同學都有一顆善良的心!在學期初招募志愿者的時候,許多同學過來咨詢,由于活動安排在周五下午,很多人有課,不少同學不無遺憾的說希望以后有機會參與。即便是這樣,先后也有近80名同學報名。由于報名的人太多,參加活動的機會有限(每周只安排6名志愿者,從開展活動到春蕾小學放暑假,大概有16周的`時間,中間還會因春蕾小學放假、期中考試等需暫停),為了讓更多的同學有機會參與,我們不得不對每名志愿者參加活動的次數(shù)作限制,最后我們一共組織了11次活動,有58名同學參加,其中7名同學參加過兩次。
大部分活動我都隨隊參加,對志愿者的表現(xiàn)有直觀的感受。志愿者都有很強的責任心,一般都能按照安排參加活動,除非有特別緊急的事情,如家里有事、老板臨時召喚等,這種情況下他們也會提前給我打招呼或者找同學替;大部分志愿者都能按時到達集合地點,即使偶爾有遲到的,也就一兩分鐘,不耽誤活動的總體進程。
上課時,雖然大部分志愿者都是第一次上講臺,講課的技巧和課堂控制能力略顯不足,但是能夠看出來,他們都花了不少時間做了認真準備,準備講稿和資料、自己掏錢買獎品(在未統(tǒng)一購買獎品之前)、自帶筆記本電腦,有的志愿者為了讓學生看得更清楚,甚至把臺式機用的液晶顯示器都搬過去了。
小學教師支教個人總結3
時光如梭,一個學期的支教生活即將結束;厥自诤掀降倪@半年,我覺得非常充實。
合平學校地處偏僻的郊區(qū),我克服了生活上的種種不便,很快融入到了這個陌生的環(huán)境中。為了盡早適應教學環(huán)境,我努力與這里的老師溝通,虛心向他們學習,了解適合農(nóng)村學生的教法和學法,積極尋求最有效的教學方式。來到合平后的第一個任務就是接手一個令全校老師頭痛的五年級班,在經(jīng)歷了屢次的失敗后,我終于摸索出了一套適合這個班的管理模式,學生常規(guī)也日漸好轉(zhuǎn)。另外,我還擔負著學校重點課題“日記小列車”和“農(nóng)業(yè)與科學”的主研工作。
在工作中,我努力做到盡職盡責,將各項工作井井有條安排好,保證有條不紊地開展起來。在12月中旬與育英學校的“日記小列車”資源在線聯(lián)動活動中,我?guī)ьI五年級學生代表合平學校與育英學校的師生積極互動,暢所欲言,我們的表現(xiàn)得到了在場領導專家的好評。
作為支教老師,除了做好自己的本職工作,我還不忘發(fā)揮自身的優(yōu)勢,上示范課,開展教育教學專題講座,等等,力求將最有意義、最有價值的東西展示出來,實現(xiàn)城鄉(xiāng)之間的互幫互助。
此外,我還利用業(yè)余時間認真開展業(yè)務學習,積極撰寫教育教學論文,獲得省、市一等獎和市三等獎。
半年的鄉(xiāng)村生活,我感受到了農(nóng)家人的善良淳樸,更感受到了農(nóng)村孩子對知識的渴求,所以我將盡我所能,在這塊美麗的土地上撒播知識,照亮更多求知的心靈。
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