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教師國(guó)培研修個(gè)人工作總結(jié)

時(shí)間:2021-01-20 18:54:33 總結(jié) 我要投稿

教師國(guó)培研修個(gè)人工作總結(jié)(精選6篇)

  時(shí)光荏苒,白駒過(guò)隙,一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這段時(shí)間中有什么值得分享的成績(jī)呢?好好寫(xiě)寫(xiě)工作總結(jié),吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),指導(dǎo)將來(lái)的工作吧?墒窃鯓訉(xiě)工作總結(jié)才能出彩呢?以下是小編為大家收集的教師國(guó)培研修個(gè)人工作總結(jié)(精選6篇),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

教師國(guó)培研修個(gè)人工作總結(jié)(精選6篇)

  教師國(guó)培研修個(gè)人工作總結(jié)1

  一、國(guó)家重視農(nóng)村教育

  20xx年教師節(jié),溫總理在河北省興隆縣六道河中學(xué),與教師座談時(shí)的《辦好農(nóng)村中小學(xué)教育》講話,體現(xiàn)出國(guó)家對(duì)農(nóng)村小學(xué)、初中教育的重視。它既使教育界人士感到鼓舞,更使農(nóng)村教師感到自豪與驕傲,相信農(nóng)村教育定會(huì)迎來(lái)又一個(gè)春天。

  二、教育觀念得到更新

  通過(guò)“國(guó)培”學(xué)習(xí),不僅使一線教師明白了“教什么、怎么教”的問(wèn)題,并且從中受到了很多的啟發(fā),教育理念發(fā)生深刻變化。

  1、轉(zhuǎn)換角色,重點(diǎn)改變教學(xué)行為。

  學(xué)生是具有獨(dú)立個(gè)性的人,教師必須與時(shí)俱進(jìn),放下“權(quán)威”思想,改變教學(xué)行為。在具體的課堂中,教師要由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。

  2、創(chuàng)新方式,重點(diǎn)抓住教學(xué)過(guò)程。

  當(dāng)今教育倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)其收集和處理信息、獲取新知識(shí)、分析和解決問(wèn)題等能力。為此,教師在教學(xué)過(guò)程中,要“注重設(shè)計(jì),注重方法,注重課堂實(shí)效”,從而實(shí)現(xiàn)“知識(shí)技能為基礎(chǔ)目標(biāo),過(guò)程方法為核心目標(biāo),情感、思維和價(jià)值觀為最終目標(biāo)”的三維整合,樹(shù)立學(xué)生自信心,培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、樂(lè)觀向上的精神,為他們絢麗人生作好奠基。

  3、“充電”提升,重點(diǎn)給力教學(xué)水平。

  新課程改革,使教學(xué)內(nèi)容從過(guò)去的“以教材為中心的單一書(shū)本知識(shí)”,轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙越滩臑檩S線,以活動(dòng)為紐帶,與現(xiàn)實(shí)生活緊密相聯(lián),充分挖掘本土資源和校本資源”。這就要求教師應(yīng)具有完整的、完備的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教學(xué)水平低劣的教師,若從事語(yǔ)文教學(xué)工作,一定會(huì)存在嚴(yán)重的不足(甚至錯(cuò)誤)。只有語(yǔ)文素養(yǎng)深厚的教師,才能領(lǐng)悟文本的思想與實(shí)質(zhì),才不會(huì)停留在教材層面上的照本宣科,才能對(duì)學(xué)生提供積極有效的幫助。

  三、明白教育責(zé)任重大

  作為一名參加“國(guó)培”的農(nóng)村教師,為了國(guó)家的興旺,不僅應(yīng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法、掌握現(xiàn)代教學(xué)手段,順應(yīng)教育發(fā)展的需要,而且還應(yīng)做教改浪潮的研究者、示范者。農(nóng)村教師不應(yīng)自我看輕,唯有用強(qiáng)烈的責(zé)任心,激活農(nóng)村學(xué)生的創(chuàng)新思維,讓他們學(xué)會(huì)動(dòng)手、動(dòng)腦、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)做人等,才能更好地建設(shè)祖國(guó)。

  四、未來(lái)愿景

  1、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)不僅是教育發(fā)展的客觀需要,也是提高教師專業(yè)能力的有效途徑。投入“國(guó)培”學(xué)習(xí)之中,在“不斷努力、不斷收獲”的過(guò)程里感覺(jué)很快樂(lè)。教師應(yīng)以此次培訓(xùn)為契機(jī),強(qiáng)化“終身學(xué)習(xí)”理念。

  2、實(shí)踐“國(guó)培”所學(xué)內(nèi)容。結(jié)合實(shí)際學(xué)以致用,積極落實(shí)新學(xué)知識(shí)和技能。在語(yǔ)文教學(xué)中,突出學(xué)生主體地位,激發(fā)學(xué)生良好興趣,讓“國(guó)培”成效在實(shí)踐里大放光彩!

  3、把《新思考》網(wǎng)當(dāng)作“家”。時(shí)間過(guò)得真快,忙碌的“國(guó)培”即將劃上句號(hào)。在此依依不舍之際,唯想今后時(shí)間有空閑,能常回《新思考》網(wǎng)坐坐、看看、學(xué)學(xué),讓自己時(shí)刻都跟隨專家,不停地努力著、感動(dòng)著。

  百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本。參加“國(guó)培”補(bǔ)了元?dú)、添了靈氣、去了嬌氣,教育“惰性”煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。從今往后,應(yīng)牢記自己的神圣使命,專心教書(shū),勤奮育人,爭(zhēng)做優(yōu)秀農(nóng)村教師,為祖國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己應(yīng)盡的力量。

  教師國(guó)培研修個(gè)人工作總結(jié)2

  我校根據(jù)區(qū)教育局下發(fā)的《省20xx國(guó)培計(jì)劃》相關(guān)文件要求,20xx年3月——20xx年12月認(rèn)真發(fā)動(dòng)并組織16位教師參加20xx年“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)學(xué)習(xí),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,教研室的周密組織、嚴(yán)格管理下得以順利進(jìn)行,學(xué)員圓滿完成了學(xué)習(xí)任務(wù),實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo),切實(shí)提高教師的專業(yè)知識(shí)及教學(xué)水平,收到了良好的效果。現(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下:

  一、認(rèn)真做好培訓(xùn)前的準(zhǔn)備工作

  1、接到區(qū)教育局的國(guó)培計(jì)劃教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)通知后,我們立即行動(dòng)起來(lái),首先成立了“國(guó)培計(jì)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組。以呂建朝校長(zhǎng)為組長(zhǎng),祁萬(wàn)芳副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng),教研室主任周明、副主任郭紅麗為組員的“國(guó)培計(jì)劃”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,制定《海石學(xué)!皣(guó)培計(jì)劃”工作實(shí)施方案》。做到職責(zé)明確、分工協(xié)作。

  2、學(xué)校召開(kāi)全校教師會(huì)議,進(jìn)行“國(guó)培”動(dòng)員部署,并對(duì)培訓(xùn)人員提出培訓(xùn)要求。

  3、加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)教師的聯(lián)系與督促。本次培訓(xùn)我校共涉及五個(gè)學(xué)科,參訓(xùn)教師16人。我們采用化整為零的方法,將教師以科組為單位,由各教研組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)聯(lián)系、督促,確保每一位教師在培訓(xùn)時(shí)間內(nèi),能按時(shí)注冊(cè),正常收看視頻講座,認(rèn)真完成學(xué)習(xí),認(rèn)真做好筆記,認(rèn)真完成專題討論,認(rèn)真提交作業(yè)和認(rèn)真總結(jié)等任務(wù)。

  4、我校為教師提供必要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所、設(shè)備、時(shí)間等保障和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持。為教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,保證了此項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。

  二、認(rèn)真做好培訓(xùn)期間的管理工作

  1、教師網(wǎng)上在線學(xué)習(xí),我們面臨的難題是人員多、分散不集中,出現(xiàn)的問(wèn)題不能面對(duì)面的交流。鑒于此,我們專門(mén)組建了用于交流的QQ群,為教師之間和進(jìn)修學(xué)校之間搭建交流的平臺(tái)。管理員及時(shí)將“國(guó)培計(jì)劃”的注冊(cè)時(shí)間、課程安排、如何正常收看培訓(xùn)課程視頻、如何在線和專家進(jìn)行交流研討、怎樣接受專家輔導(dǎo)答疑等方法發(fā)布在群里供教師參考。這樣,教師之間不管是白天,還是晚上都可以隨時(shí)交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)或困惑。

  2、領(lǐng)導(dǎo)以身作則,積極參加培訓(xùn)。此次“國(guó)培”學(xué)習(xí)中,我校有中層干部參加,且嚴(yán)格要求自己,積極參加培訓(xùn),認(rèn)真學(xué)習(xí),分別為所在的學(xué)習(xí)班起到了先鋒模范作用。

  3、及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型,予以通報(bào)表障。教師們學(xué)習(xí)期間涌現(xiàn)了許多的感人事跡,我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)并予以通報(bào)表彰,進(jìn)一步激發(fā)了參訓(xùn)教師的積極性。

  三、認(rèn)真做好培訓(xùn)后的研修工作

  我們將按照上級(jí)的安排,結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容,做好后續(xù)研修工作。參加20xx國(guó)培計(jì)劃短期省外集中培訓(xùn)的教師和省內(nèi)中長(zhǎng)期置換培訓(xùn)的教師返校后在全校教師中作講座,上公開(kāi)課,參加遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的教師,分別在各教研組內(nèi)進(jìn)行集體備課、研討、說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng),達(dá)到知與行統(tǒng)一的目標(biāo)。

  四、教師參訓(xùn)的表現(xiàn)作為績(jī)效考核與評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。

  在培訓(xùn)總結(jié)階段,我校組織參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)教師向全校匯報(bào)交流,并以教師參訓(xùn)的表現(xiàn)作為績(jī)效考核與評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)之一。這樣,大大的調(diào)動(dòng)了參訓(xùn)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)積極性,主動(dòng)熱情的參與。

  五、學(xué)研結(jié)合,效果良好

  參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的教師有三大任務(wù),即看課、研討和做作業(yè)。在參訓(xùn)時(shí)間內(nèi)每天3學(xué)時(shí)收看課程,2學(xué)時(shí)討論和做作業(yè),這樣合理安排使得學(xué)員每天所獲知識(shí)和精神營(yíng)養(yǎng)得以消化吸收。學(xué)員們都說(shuō)參加此次學(xué)習(xí)學(xué)有所樂(lè)、學(xué)有所獲。

  六、階段性成效

  通過(guò)這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),許多教師收獲很大。

  1、懂得上網(wǎng)操作。

  2、能和名師、教授拉近距離,學(xué)習(xí)他們的新理念新觀念,以及新方法,以之來(lái)指導(dǎo)教師的教學(xué)實(shí)踐;

  3、教師之間可以跨地區(qū)進(jìn)行交流探討,互相學(xué)習(xí),以長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步;

  4、教師們可以來(lái)一次很好的“充電”,不再閉門(mén)造車,不再“老牛拖破車”,不再“夜郎自大”,不再“墨守成規(guī)”,不再“循規(guī)蹈矩”,而是能呼吸新鮮氣息,而是“改換門(mén)庭”,而是“重?fù)Q天日”,而是“重塑自我”;

  5、教師在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,能很快的成長(zhǎng)起來(lái);

  6、教師對(duì)課堂結(jié)構(gòu)及學(xué)生重新認(rèn)識(shí),以新的評(píng)價(jià)方式去評(píng)價(jià)課堂及學(xué)生。

  七、存在問(wèn)題及建議

  通過(guò)各方努力,本次培訓(xùn)圓滿結(jié)束。但也存在一些不足:

  一是志愿教師沒(méi)有參加培訓(xùn);

  二是部分參培教師學(xué)習(xí)、提交作業(yè)都經(jīng)常滯后;

  三是教師計(jì)算機(jī)操作技能不熟練,影響學(xué)習(xí)效率的提高;

  四是應(yīng)進(jìn)一步明確各部門(mén)的職責(zé),參培教師注冊(cè)工作要改進(jìn),各組織部門(mén)分工要協(xié)作;

  五是少數(shù)教師思想認(rèn)識(shí)不到位,敷衍塞責(zé),被動(dòng)的接受學(xué)習(xí);

  六是部分教師不真正觀看視頻學(xué)習(xí),而是為了完成任務(wù)而弄虛作假,敷衍了事;

  七是部分教師“學(xué)而不思”,沒(méi)有認(rèn)真消化吸收;

  八是部分教師請(qǐng)人代勞,徒有培訓(xùn)學(xué)習(xí)之名。

  本次的培訓(xùn)這么多的老師在一起學(xué)習(xí)、交流,又有這么多的專家指導(dǎo),我校教師們從中真的學(xué)到了很多東西。新課程改革任重而道遠(yuǎn)。為了我們的學(xué)生,我們不能走過(guò)場(chǎng),應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,努力提高自身素質(zhì)。對(duì)于培訓(xùn),光有熱情與認(rèn)同是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,也不僅僅只是使用新教材這么簡(jiǎn)單,要把自己當(dāng)作是一個(gè)學(xué)生,這樣才能體會(huì)到新課改的真正理念和內(nèi)涵。

  八、下步工作

  “百尺竿頭,更進(jìn)一步”,我們將一步關(guān)注本次參訓(xùn)教師的每一個(gè)反饋信息,加大后續(xù)研修的指導(dǎo)力度。相信這次凝聚在基層教師身上的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)與各位專家教授的高度理論指導(dǎo)相碰撞、熔合,必將迎來(lái)我校教育的又一個(gè)春天!

  教師國(guó)培研修個(gè)人工作總結(jié)3

  通過(guò)這次參加了“國(guó)培”,使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí),而且在國(guó)培中有幸傾聽(tīng)了眾多專家和學(xué)者的精彩講解,使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

  本次培訓(xùn)給我許多思考,深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡迎的數(shù)學(xué)老師呢?怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍,建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?我認(rèn)為要解決的問(wèn)題還很多,還需要自己不斷的積累,不斷的去學(xué)習(xí)。

  首先,教育學(xué)生,從愛(ài)出發(fā)。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理,處理的方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會(huì)信任你,喜歡你。愛(ài)學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。師愛(ài)要全面、公平。

  其次,如何使我們的物理課堂愈發(fā)顯得科學(xué)、生動(dòng)、有趣。作為數(shù)學(xué)老師的我不但要傳授知識(shí),而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,點(diǎn)化孩子們的,豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。

  最后,我還認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,要做到兩個(gè)關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是:關(guān)注數(shù)學(xué):抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué),樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)。此外,我認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,不要有“做秀”情結(jié),提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,展現(xiàn)思維力度,關(guān)注數(shù)學(xué)方法,體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂。

  通過(guò)這些天的學(xué)習(xí),我從中學(xué)到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更讓我的思想得到了升華,使我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí),更加熱衷于教育事業(yè)。今后,我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

  教師國(guó)培研修個(gè)人工作總結(jié)4

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好!與各位國(guó)培學(xué)員在一起學(xué)習(xí)、交流、研討,45天的'時(shí)間在彈指間悄然滑過(guò),我們每一位指導(dǎo)教師和學(xué)員們都經(jīng)歷了一次蛻變與成長(zhǎng)。在今天的交流中,我給大家分享三句話:

  一、 如影隨形,全程關(guān)注。

  在培訓(xùn)活動(dòng)中,國(guó)培學(xué)員那種學(xué)習(xí)的積極與熱情,給 我們留下了深刻的印象。他們就像影子一樣,與我們指導(dǎo)教師每天形影不離,整天穿梭在教室與辦公室之間,與我們及時(shí)溝通、交流、研討,并積極的參與到教育教學(xué)活動(dòng)中來(lái),無(wú)論是從備課、還是課后反思;無(wú)論是班級(jí)管理,還是幫忙批閱學(xué)生的作業(yè);無(wú)論是聽(tīng)評(píng)課教研活動(dòng),還是聽(tīng)專家講座;無(wú)論是每天的報(bào)到,還是每周五的總結(jié),各位學(xué)員老師總是積極參與進(jìn)來(lái)。在這之間,我們每一位指導(dǎo)教師都能認(rèn)真履行自己的職責(zé),對(duì)國(guó)培學(xué)員全程關(guān)注,認(rèn)真指導(dǎo),與他們進(jìn)行研討交流,幫助他們完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù),互相探討,互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

  二、 傾注全力,盡心指導(dǎo)。

  在本次國(guó)培學(xué)習(xí)最后兩周時(shí),根據(jù)國(guó)培學(xué)員學(xué)習(xí)的任 務(wù),要上一節(jié)“同課異構(gòu)”的匯報(bào)課,接到通知后,我們數(shù)學(xué)四位指導(dǎo)教師在會(huì)后馬上與國(guó)培學(xué)員進(jìn)行積極研討、交流,最后以四位學(xué)員的實(shí)際情況確立了“同課異構(gòu)”的課題:“認(rèn)識(shí)線段”。

  確立了課題之后,指導(dǎo)教師先與每一位學(xué)員認(rèn)真研讀課標(biāo)與學(xué)段目標(biāo),然后分析學(xué)情,確立教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn),最后,指導(dǎo)學(xué)員寫(xiě)出教學(xué)設(shè)計(jì),并說(shuō)明每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)理念,并制作出課件。一切就緒之后,指導(dǎo)教師就開(kāi)始作課,在每一節(jié)作課學(xué)員作課之后,他們就會(huì)立即走到指導(dǎo)教師面前虛心請(qǐng)教,他們這種虛心好學(xué)和積極熱情,讓我們每一位老師都很佩服。

  當(dāng)然,他們也都很好的完成了課堂任務(wù),都上出了具有個(gè)人風(fēng)格的課堂。在四節(jié)課上完之后,我們緊接著,由國(guó)培辦統(tǒng)一組織,又進(jìn)行了更細(xì)化的評(píng)課活動(dòng)。先有每一位作課老師說(shuō)課,然后每一位指導(dǎo)教師再進(jìn)行評(píng)課,先說(shuō)出每一位作課老師作課中的亮點(diǎn),也向他們提出了不足,并指導(dǎo)作課老師該如何去改進(jìn)的一些做法。本次“同課異構(gòu)”活動(dòng),讓每一位老師都學(xué)到了不少,比如,我們知道了今后教學(xué)本內(nèi)容時(shí)要注意兩點(diǎn):

 。1)兩個(gè)端點(diǎn)的認(rèn)識(shí)與鞏固。

 。2)在進(jìn)行折紙時(shí),讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手發(fā)現(xiàn):線段有長(zhǎng)有短時(shí),要滲透數(shù)學(xué)“比一比”的思想。

  三、 共同學(xué)習(xí),共同提高。

  我們與國(guó)培學(xué)員都很幸運(yùn)的聽(tīng)了來(lái)自湖北武漢的教育 專家肖鈼君老師的講座,我們都被肖老師的幽默與智慧所折服,被那十幾種翻轉(zhuǎn)課堂所吸引,更被那“雁群理論”和“狼狗的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)”所震撼。通過(guò)肖老師的講座,讓我們更加清楚了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的重要性,也讓我們清楚了今后我們的努力方向。

  所有的這些,都是因?yàn)閲?guó)培,因?yàn)閲?guó)培讓我們?cè)谶@里相識(shí);因?yàn)閲?guó)培,讓我們不斷進(jìn)步,共同成長(zhǎng)。所以,無(wú)論是國(guó)培學(xué)員,還是指導(dǎo)教師,學(xué)習(xí)是無(wú)止境的,讓我們借助國(guó)培的東風(fēng),一步一個(gè)腳印走下去,讓我們每一位老師在今后的教育教學(xué)道路上,走得更加堅(jiān)實(shí)。

  教師國(guó)培研修個(gè)人工作總結(jié)5

  “國(guó)培”十天,每一位專家們精彩的講演,都洗刷著我倦怠的心靈;每一次熱烈的討論,都是思維的碰撞。他們那精辟的理論、獨(dú)到的見(jiàn)解,激起了我內(nèi)心中的心弦,觸及到我思想的深處。所以在這十天的時(shí)間,我自始至終都在力學(xué)習(xí),在教授們講座中,在老師們的討論中充實(shí)自己的理論,反思過(guò)去工作的得與失。

  總之,這次國(guó)培,感悟良多,收獲也多,當(dāng)然不能一一羅列,下面就略選一二談一談:

  一、正確進(jìn)行教學(xué)反思。

  以前進(jìn)行教學(xué)反思多半都是為了應(yīng)付檢查,把他作為一項(xiàng)任務(wù)。在聽(tīng)于波教授的講座時(shí),她說(shuō),反思應(yīng)該是一種態(tài)度,一種對(duì)自己教學(xué)要求精益求精的態(tài)度。我們應(yīng)該從自己的教學(xué)行為,教學(xué)情景以及教學(xué)效果進(jìn)行課前、課中和課后的反思。而且,陳時(shí)見(jiàn)教授也說(shuō),為了完成任務(wù)的老師不是一個(gè)好的老師。兩位專家的話猶如當(dāng)頭棒喝,它讓我不得不對(duì)我的職業(yè)進(jìn)行深刻的反思。那么,我算不算好的老師?我問(wèn)自己。雖然,我的工作也兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇,但是,我們就拋開(kāi)其他不說(shuō),就單從教學(xué)反思這一塊來(lái)說(shuō),我是不是好教師,答案是顯而易見(jiàn)的。

  《論語(yǔ)·學(xué)而》中曾子曰曾說(shuō),“吾日三省吾身”作為教師,我們對(duì)自己的教學(xué)行為也應(yīng)該做到多多反思。在每一次反思中找到自己的不足,然后尋求相應(yīng)的理論,或者請(qǐng)教其他優(yōu)秀的教師來(lái)彌補(bǔ)之。只有這樣,才會(huì)在理論---實(shí)踐---理論----實(shí)踐的良性循環(huán)中提高、完善自己。

  二、要整體把握和站在不同的角度分析教材。

  教材是知識(shí)的載體,小學(xué)教材是一個(gè)完整的知識(shí)體系,我們不能人為的把它進(jìn)行分割,在過(guò)去,我對(duì)教材的態(tài)度是我非常熟悉自己所教授的那部分。但是對(duì)其他年級(jí)的內(nèi)容就一知半解了。只有等到自己去教授那個(gè)階段的時(shí)候,才會(huì)去了解、分析。那么,這樣做有什么缺點(diǎn)呢?如果我們不從整體在去把握教材,那么我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中就會(huì)和整個(gè)小學(xué)的知識(shí)體系脫節(jié)。

  而且,我們分析教材的時(shí)候要從不同的角度去分析。教材是知識(shí)的載體,從我們教師的角度去看是一回事,從學(xué)生的角度去讀又是另外一回事。我們不僅要從如何教的角度去分析,更要從學(xué)生如何學(xué)的角度去分析,把自己放在學(xué)生的地位,試著用學(xué)生的思維去看待教材。只有這樣,從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā),在教學(xué)上才不會(huì)脫離學(xué)生,才能把學(xué)生和教材有機(jī)結(jié)合,從而達(dá)到教學(xué)效果。

  總而言之,通過(guò)參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我受益匪淺,感觸很深,為期十天的培訓(xùn),不論是從教育教學(xué)的理論上還是實(shí)踐上,都是一個(gè)鍛煉和進(jìn)步的有良時(shí)機(jī)。在今后的教學(xué)工作中,我會(huì)把這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得與同伴分享。使我們的隊(duì)伍共同進(jìn)步,共同提高,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切。

  教師國(guó)培研修個(gè)人工作總結(jié)6

  做為農(nóng)村中學(xué)一名老師,有幸同我校所有老師參加國(guó)培行動(dòng),感到十分榮幸,雖然我們學(xué)校只有3臺(tái)機(jī)子上網(wǎng),但是只要有時(shí)間我們學(xué)校的老師就去做會(huì)作業(yè)或聽(tīng)一會(huì)兒課。這種網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)模式,無(wú)異于給傳統(tǒng)培訓(xùn)模式增添了新的亮點(diǎn),為教師專業(yè)成長(zhǎng)開(kāi)創(chuàng)了新的基地。這次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對(duì)我思想上的沖擊。聆聽(tīng)每一位專家對(duì)現(xiàn)在教育的看法,對(duì)新教材的解讀,從教學(xué)開(kāi)始到結(jié)束都提出了建議和意見(jiàn),每天都有不同的收獲,聽(tīng)完課有和其他的老師討論,討論自己是如何教的以及他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),每一天都能感受到思想火花的沖擊。在不知不覺(jué)中,國(guó)培就要快結(jié)束了,回味這一段時(shí)間的培訓(xùn),感觸頗深。

  (一)國(guó)培行動(dòng),給我們教師搭建了自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)

  “形成全民學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì),促進(jìn)人的全面發(fā)展!币虼,國(guó)培行動(dòng)給我們搭建了自主學(xué)習(xí),提升專業(yè)素養(yǎng)的平臺(tái)。本次培訓(xùn),有資深的網(wǎng)絡(luò)教育家、教育技術(shù)專家給我們傳授新知識(shí),新理念,使我們對(duì)“教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)者分析”、“媒體與教育方法的選擇”、“信息化教學(xué)資源的收集與處理”、“教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施”、“教學(xué)評(píng)價(jià)”、“教學(xué)研究與反思”等有了系統(tǒng)全面的認(rèn)識(shí)。教育專家的講座和優(yōu)秀教師教學(xué)過(guò)程的實(shí)錄,使我大開(kāi)眼界,給我指引了學(xué)科教學(xué)的新方向和目標(biāo),特別是在每個(gè)模塊的討論帖中,匯集了同仁們的精美反思和獨(dú)到的見(jiàn)解,對(duì)我的教學(xué)起到了推動(dòng)作用。

  (二)國(guó)培行動(dòng),給我們教師創(chuàng)建了自由交流、合作學(xué)習(xí)的空間

  以往的教師交流方式局限于集中校本研訓(xùn)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)范圍內(nèi),而國(guó)培行動(dòng),突破了傳統(tǒng)的時(shí)間和空間局限性,打破了文化層次,年齡結(jié)構(gòu),城鄉(xiāng)地域的羈絆,它能使我們每個(gè)教師充分利用自己的課余時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中互相學(xué)習(xí),互相交流,對(duì)同一話題可以從不同角度自由發(fā)表個(gè)性主張和建議,交流方式實(shí)現(xiàn)了“一對(duì)多”、“面對(duì)面”、“層對(duì)層”的立體化交流,在愉悅寬松氛圍中,實(shí)現(xiàn)思維的碰撞,靈感的迸發(fā),心靈的默契,每位老師可以感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和進(jìn)步。

  (三)國(guó)培行動(dòng),給教師開(kāi)辟了自我反思的驛站

  國(guó)培行動(dòng),以開(kāi)放自由的特點(diǎn),為我們教師打開(kāi)一扇收納外來(lái)新鮮空氣的窗戶,匯集了四面八方的精華,欣賞廣大同仁們精美的帖子和反思,還有對(duì)教學(xué)的一些獨(dú)到的見(jiàn)解,使我深刻體會(huì)到山外有山人外有人的含義,同時(shí)也使我產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼,使我深刻意識(shí)到反思不再是應(yīng)付學(xué)校常規(guī)檢查而所做,而要真正反思每堂課的成功和不足之處,不再使反思成為一種形式,而要使它成為一種真正習(xí)慣,一種動(dòng)力。

  通過(guò)這次培訓(xùn),我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的中學(xué)教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺(jué)得我還是一個(gè)小學(xué)生,要學(xué)的東西還很多,和新老師一樣,不能因?yàn)樽约盒露徸约航逃虒W(xué)上的不足,要教好學(xué)生就需要我付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲,有所感悟的。

  通過(guò)國(guó)培行動(dòng),在以后的工作中我要做到以下幾點(diǎn):

  一、不斷學(xué)習(xí)

  “活到老,學(xué)到老,知識(shí)也有保質(zhì)期”,因此,知識(shí)更新是必要的,我要抽出課余時(shí)間通過(guò)不同的形式和資源學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。

  二、自我反思

  在教學(xué)中不斷進(jìn)行反思,從以往的教學(xué)實(shí)踐中找出“得”與“失”,轉(zhuǎn)“敗”為“勝”,吸取教訓(xùn),經(jīng)驗(yàn),吃一塹,長(zhǎng)一智,日積月累,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,不斷提高教學(xué)成績(jī)。

  三、相互交流

  虛心和同事相互交流,相互學(xué)習(xí),虛心聽(tīng)取同事們直言不諱的真言,久而久之,一定會(huì)大有進(jìn)步和發(fā)展的。

  總之,這次國(guó)培行動(dòng)使我受益匪淺,感謝“國(guó)培”為我們提供了這么難得、合理的自由學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我決心把培訓(xùn)中所學(xué)的業(yè)務(wù)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去,努力與學(xué)生共同進(jìn)步、共同發(fā)展。

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