小學(xué)骨干教師總結(jié)
總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)骨干教師總結(jié)，歡迎大家分享。
小學(xué)骨干教師總結(jié)1
在20xx年x月，我有幸參加了興安盟教育局舉辦的全盟小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩，培訓(xùn)的方式多種多樣。通過在進修學(xué)校面授學(xué)習(xí)，到縣小、民小觀摩聽課，自我研修，教學(xué)實踐等，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到了更新，真是受益匪淺�，F(xiàn)將近一年的培訓(xùn)的心得體會簡單匯報如下：
一、集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)
在進修學(xué)校集中學(xué)習(xí)期間，我端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，按時上下課，專心聽講，認真做好學(xué)習(xí)筆記，及時完成授課老師布置的作業(yè)，積極參與討論，提出自己在教學(xué)實踐中遇到的問題與獲得經(jīng)驗的老師交流。在這個階段的學(xué)習(xí)期間，我了解了什么是教師的專業(yè)發(fā)展，并在輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，結(jié)合我縣骨干教師的認定條件認真尋找了差距，為自己今后的努力找到了方向。另外，學(xué)習(xí)期間我們還觀看了大量教育教學(xué)光盤，通過觀看教育專家及優(yōu)秀教師的講座和課堂教學(xué)，讓我看到了新課程改革后的新型的課堂教學(xué)，也看到了自己以往采用的教學(xué)方法與新課程的差距，那些優(yōu)質(zhì)課的教學(xué)錄像成了我改變自己教學(xué)方法的榜樣。其中，我感受最深的是優(yōu)秀教師最高明之處就是尊重學(xué)生，幫助學(xué)生進行學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自己主動學(xué)習(xí)，教師去引導(dǎo)幫助他們，這才是我們應(yīng)該做的。
二、觀摩學(xué)習(xí)
在進修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的努力下，我們有幸能到旗級示范性小學(xué)（縣小、民小）觀摩學(xué)習(xí)了一周的時間，其間共觀課議課30多節(jié)，這實在是難得的交流平臺。我是滿懷希望而來的，想從中學(xué)到許多東西。而實際上要比我想象中的還要精彩得多。其中，我感受最深的是羅忠友老師的那一節(jié)《直線、射線和角》的教學(xué)。當然，其他老師也是很值得學(xué)習(xí)的，老師們?nèi)硇牡耐度耄屛殷w會到：上課時我們不光要讓學(xué)生投入情感進入情境，教師自己更要進入角色，這樣更能引導(dǎo)學(xué)生入情入境。
三、自我研修
學(xué)以致用，最高境界就是活學(xué)活用。通過前面的學(xué)習(xí)，我對教學(xué)有了一種新的認識，即尊重學(xué)生，引導(dǎo)和幫助他們，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的真正主人。因此，我改變以往的做法，首先，從改變思想觀念開始。其次，是做法的改變，我備課從整體出發(fā)備整冊的教材，甚至縱觀整套教材。從學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)出發(fā)，尊重個體差異，制定具有針對性、層次性的學(xué)習(xí)目標。第三，改變教法和學(xué)法。
四、課題研究
做好自己的課題研究，我的研究課題是《數(shù)學(xué)新課堂如何讓學(xué)生更自信》。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，可以促進小學(xué)生主動參與的意識，大膽探索的精神，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心，激發(fā)他們的求知欲，促進學(xué)生活潑進取的良好個性的形成，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上進一步的發(fā)展。學(xué)生有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，可促使他們在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中增強自信，也能促進他們在以后的學(xué)習(xí)及生活中，不畏困難險阻，沉著冷
靜，尋找解決困難的辦法，敢于面對生活中的各種挑戰(zhàn)。可見，培養(yǎng)自信心具有重要意義，作為新時代的教師已是迫在眉睫的教育問題。因此，我回到學(xué)校后就動手做起來。先是查閱相關(guān)資料，上網(wǎng)搜是主要途徑，當然也不放松查閱報刊、書籍等。多方查閱后，又與本校的數(shù)學(xué)組教師一起探討，制定可行的措施。
五、存在問題
1、需要培訓(xùn)的內(nèi)容多，而培訓(xùn)時間卻很短，所以很多內(nèi)容在培訓(xùn)時只能點到，更多的需要自己去自行研究。
2、培訓(xùn)的部分內(nèi)容（特別是電教設(shè)備）與自己的現(xiàn)實存在一定差距。
3、理想和現(xiàn)實總是存在差距的，自己總是想做一些課題研究，可是沒有充足的時間和精力，也沒有相應(yīng)的經(jīng)費。
六、今后的努力方向
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的實際情況，我制定了今后的努力方向。
1、熱愛自己的職業(yè)，以此為榮。熱愛自己的學(xué)生，甘當他們的良師益友。
2、不知足，教無止境。與時俱進，只有不停學(xué)習(xí)，接受新鮮事物，更新觀念，我們的教學(xué)才能發(fā)展，才能創(chuàng)新。尤其是要加強教育理論的學(xué)習(xí)，讓自己逐漸成為研究型教師。廣泛獵取各種知識，形成完整的知識體系，成為真正意義上的骨干教師。
3、知足常樂，因材施教。我們面對的是活生生的人，是有個體差異的。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，他有了一點點進步，我們要感到高興，感到滿足。
4、創(chuàng)設(shè)情境，多給學(xué)生以微笑和表揚，讓學(xué)生在一個寬松、和諧、自主、自由的氛圍里高高興興地學(xué)習(xí)。
這次參加骨干教師培訓(xùn)機會是難得的，讓我感受特別深刻，同時我也相信，培訓(xùn)只是一個手段，培訓(xùn)只是一個開端，對于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細水長流。我明白，“骨干”這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽，卻有無盡的責(zé)任，系數(shù)學(xué)教育之重任于肩。骨干教師培訓(xùn)使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責(zé)任。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華。
小學(xué)骨干教師總結(jié)2
捧著一顆心來，不帶半根草去，小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師工作總結(jié)。”這是陶行知先生獻身教育的真實寫照，也是我對教育事業(yè)的承諾，對教育事業(yè)一生執(zhí)著的追求。作為一名骨干教師，我嚴格按照一個好教師的標準要求自己，牢固樹立教書育人信心，把強烈的事業(yè)心和責(zé)任感放在第一位，對學(xué)生的熱愛使我兢兢業(yè)業(yè)，在三尺講臺上心甘情愿地奉獻自己的青春。我愛崗敬業(yè)，勇挑重擔(dān)，以滿腔的熱忱投入到工作中，在自己努力要求上進的同時，還能鼓勵青年教師積極上進，以實際行動影響和激勵著周圍的老師，我始終把每位教師當作自己的朋友，一起學(xué)習(xí)，共同成長。憑著自己對教學(xué)的熱情，總是在實踐、在鉆研、在進步、在創(chuàng)造。對我個人來說XX年也可以說是個緊張、充實、有序、奮進、艱辛而又喜悅的一年。作為一名骨干教師，我積極履行著自己的職責(zé)，回顧一年的工作，這中間有欣慰、也有慚愧。下面我將自己這一年來的工作做個小結(jié)。
一、確立正確的人生價值取向。
教師是教育過程的組織者，是素質(zhì)教育的最終實踐者。在新的歷史時期，我們面對新的教育形式，新的教育體制，必須樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。不斷學(xué)習(xí)、努力提高自己的教學(xué)水平，不僅要關(guān)注教學(xué)理論，更新自己的教學(xué)理念，更要關(guān)注自己的教學(xué)風(fēng)格。使自己的`教學(xué)不斷向綜合能力的探究性教學(xué)、多維的體驗性教學(xué)、互動交往性教學(xué)的方面發(fā)展。要“把教學(xué)當成一種事業(yè)去追求，把每節(jié)課都看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力、施展自己才能的機會;看成是發(fā)展自己的一個機會，把上好一堂課看成是自己生命價值的體現(xiàn)�！崩斡洠骸敖虒W(xué)是事業(yè)，事業(yè)需要奉獻;教學(xué)是科學(xué)，科學(xué)需要探索;教學(xué)是藝術(shù)，藝術(shù)需要創(chuàng)新�！�
二、深鉆教材，改進教法，力求創(chuàng)新。
教材是教師從事教學(xué)的依據(jù)，對教學(xué)具有規(guī)范性，是從事教學(xué)的參與物，小學(xué)教師工作總結(jié)《小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師工作總結(jié)》。因此，教師要做教材的主人，對教材的運用必須得心應(yīng)手，鉆得進，跳得出。要能很好的去領(lǐng)會編者的意圖。對于任何一個知識點的把握，必須準確而深刻，把握好點與點之間的內(nèi)在聯(lián)系。要注意改進教學(xué)方法，講究整合、融合，要“以學(xué)論教”。努力發(fā)展每個學(xué)生的不同潛能，使他們在課堂上敢想、敢說、敢做，學(xué)會創(chuàng)新。因此，我努力營造寬松、愉悅、支持性的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造性的使用教材，體現(xiàn)“用教材教，而不是教教材”的原則。呈現(xiàn)的內(nèi)容、形式盡可能的是學(xué)生熟悉的、喜聞樂見、靈活多樣的，從而使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊。加強開放意識、訓(xùn)練意識、體驗意識。正確處理結(jié)果與過程的關(guān)系，重結(jié)果，更要注重獲取知識的過程。牢記“教無定法，教學(xué)有法，教在得法�！辈环胚^任何一個可以開啟學(xué)生創(chuàng)新思維的方法，途徑。因此，從備課到上課，我給自己確定的目標就是“精益求精”、“沒有最好，只有更好�！�
教學(xué)中，我處處高標準，嚴格要求自己，以學(xué)生的發(fā)展為本，面向全體，尊重差異，使學(xué)生主動參與、體驗成功。培養(yǎng)學(xué)生動手、動口、動腦的互動能力，使學(xué)生自主探索，協(xié)調(diào)發(fā)展。教學(xué)中我不斷潛心鉆研，改變教學(xué)策略，努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生參與的教學(xué)情境，認真?zhèn)湔n、上課，始終遵循“自主探究”教學(xué)原則，把“學(xué)”案融入“教”案中，注重整體，注重內(nèi)涵。關(guān)注學(xué)生的具體生活和直接經(jīng)驗，有意識地努力將學(xué)生的基礎(chǔ)性、發(fā)展性、創(chuàng)造性整和到一起。優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，科學(xué)地進行課堂教學(xué)改革實踐。課堂上，凡是學(xué)生自己能探索的，決不代替;凡是學(xué)生自己獨立發(fā)現(xiàn)的，決不暗示，盡量給學(xué)生多一點思考時間，多一點活動余地。注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和質(zhì)疑能力，鼓勵學(xué)生奇思異想，別出心裁。
為了更好的進行教科研工作，加快課堂教學(xué)改革的步伐，全面推進小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實施素質(zhì)教育的進程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和時踐能力，我以創(chuàng)新教育的思想為指導(dǎo)，結(jié)合年級和學(xué)生特點，以21世紀新的課程標準為依據(jù)，大膽進行了課堂教學(xué)的改革。改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)方法，運用新的教學(xué)策略;改革傳統(tǒng)的例題呈現(xiàn)方式，注重數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活實際的關(guān)系;打破教材原有的知識框架，重新調(diào)整教材的編寫內(nèi)容。以滲透性、系統(tǒng)性、交互性、漸進性和規(guī)范性為目標，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，進行系統(tǒng)的學(xué)科創(chuàng)造性思維活動訓(xùn)練，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)與創(chuàng)造性品質(zhì)有機的結(jié)合起來，促進了學(xué)生創(chuàng)造性潛能的開發(fā)和創(chuàng)造能力的發(fā)展。通過實踐研究，逐步形成了“激情設(shè)疑——探究發(fā)現(xiàn)——拓展延伸”的教學(xué)模式。
小學(xué)骨干教師總結(jié)3
小結(jié)教育的過程是創(chuàng)造性很強，又極富挑戰(zhàn)性的過程。只懂教書不會育人，不是一個合格的教師。我謹記陶行知先生的一句話："捧著一顆心來，不帶半根草去。"本年度我有幸擔(dān)任xx幼師（1）班的班主任工作，從我當上班主任時間起，我一直盡心盡力地為當一名優(yōu)秀的班主任而努力工作，早來晚走，品嘗盡了作為班主任的酸甜苦辣，同時也真切地感受到了學(xué)生們的熱情與可愛。我付出了自己辛勤的汗水，收獲的是學(xué)生們可喜的成績；我燃燒了自己火樣的青春，收獲的是學(xué)生們豐厚的感情。
一、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。
做好學(xué)生的思想工作，重視每周五的班會，開好班會以及班干部會議并且針對一定時期的學(xué)生心理狀態(tài)設(shè)計、開展主題班會，在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個向好的大環(huán)境。中職學(xué)生已經(jīng)是十八九歲的人了，很多道理都明白，自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學(xué)生進行思想教育的好處，就是避免單調(diào)重復(fù)的批評說教而引起學(xué)生的反感，容易為學(xué)生接受，能切實幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識，提高學(xué)生的思想境界。平時我還利用早晚自習(xí)時間開短小精干的班會，把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段，同樣取得良好的效果。
二、善待學(xué)生，構(gòu)建和諧師生關(guān)系
善待學(xué)生，把每一個學(xué)生都看成是成功者，這是我擔(dān)任班主任工作以來構(gòu)建和諧師生關(guān)系的立足點，對待學(xué)生盡量少些責(zé)怪多一些鼓勵，幫助他們樹立信心。善待學(xué)生，首先是對學(xué)生傾注愛心。用愛心去打動學(xué)生比千萬次的批評作用更大。中職學(xué)生的生活較為獨立，學(xué)習(xí)生活中會遇到很多困難和挫折，我不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，還去關(guān)心他們情感的需求，特別是當學(xué)生產(chǎn)生傾訴內(nèi)心煩惱與快樂的渴望時，能真心傾聽。我從工作實踐中總結(jié)到，即使是老師的一個淺淺的微笑，一個溫和的眼神，一次輕輕的撫摸都可能激發(fā)學(xué)生無限的生機和活力，激起情感的軒然大波。善待學(xué)生，其次是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，與學(xué)生做朋友。與學(xué)生做朋友特別要注意全體性和等距性，沒有全體性容易產(chǎn)生偏愛，打擊另一部分學(xué)生，從而產(chǎn)生不良后果；沒有等距性，易給部分學(xué)生產(chǎn)生過強優(yōu)越感，也不利于整個班級的發(fā)展。只有關(guān)心愛護學(xué)生，了解學(xué)生，做學(xué)生的貼心人，對學(xué)生一視同仁，面向全體學(xué)生，開展班級工作，師生關(guān)系才能和諧融洽，形成奮發(fā)向上，團結(jié)友愛的班集體。
三、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，努力培養(yǎng)"誠實、文明、活躍、奮進"的班集體。
班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。班主任必須善于組織和管理學(xué)生，這是我感受最深的一點。作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個良好的班、團委，各項工作就很難順利的開展下去。剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部伍。
所以新學(xué)期的開始，我都會花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)了班干部的組織能力。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導(dǎo)，又及時向班主任反饋班級情況和同學(xué)們的思想動態(tài)；他們分工管理班級的各項事務(wù)，同時又是一個團結(jié)合作的整體，讓學(xué)生自治自理，卻不等于班主任可以完全不理。我以身作則，努力做學(xué)生的榜樣，勤跟班，做好班級的領(lǐng)路人促進學(xué)生全面發(fā)展，健康成長。
四、努力做好后進生的轉(zhuǎn)化工作
在學(xué)生管理方面，我認為班主任的工作大致可分為三個方面；
1、尖子生的培養(yǎng)。
2、中等生的促進。
3、后進生的轉(zhuǎn)化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個學(xué)生都是一個希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為后進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。我班有個學(xué)生無心學(xué)習(xí)，課堂上不守紀律，整天和同位講話，從不安寧。作業(yè)也不做，作為走讀生周日不能按時返校，儀容儀表也不符合學(xué)校的要求。
我并沒有首先用紀律和制度處罰他，我找到她同宿舍的同學(xué)進一步了解情況，得知家庭情況比較特殊，父母關(guān)系不好，平時回家根本沒人管。對于這個"棘手"的學(xué)生，我絲毫沒有放棄，我發(fā)現(xiàn)她很喜歡幫助同學(xué)做事，就任命她做值周班長，在做值周班長期間認真負責(zé)，對班規(guī)提出了很多合理化的建議，老師和同學(xué)們都說她變了，儀容儀表也發(fā)生極大的改觀，后來我又經(jīng)常找她談心，現(xiàn)在她的目標是好好學(xué)專業(yè)課和文化課為繼續(xù)升學(xué)做準備。
五、做好聯(lián)系班級和任課老師的紐帶
在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，作為班主任我有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點：如性格、愛好、特長、教育教學(xué)方面的成績等，以博得學(xué)生對任課老師的尊敬和信任，使他們"尊其師，信其道"。同時自己還與任課老師密切配合，經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學(xué)生的特長、愛好，課堂紀律如何，學(xué)習(xí)態(tài)度如何，是否能按時按量完成作業(yè)等。對于這些我心里有數(shù)，有利于更好的、恰當?shù)淖ズ冒嗉壒ぷ鳌?/p>
六、用理想和信念去激勵學(xué)生，讓他們都有一個奮斗目標。
中職階段是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時，面臨著畢業(yè)、就業(yè)等實際問題，確立正確的理想、信念、價值觀是青少年健康成長必不可少的精神因素。平時經(jīng)常介紹一些有針對性的書籍給他們看，教會他們?nèi)绾谓挥押吞幚砗萌穗H關(guān)系、幫助他們樹立正確的人生觀和學(xué)習(xí)正確的思維方法、鼓勵他們發(fā)揮特長、向他們分析知識素養(yǎng)與成才的關(guān)系、引導(dǎo)他們關(guān)心集體、確立他們在集體中的進步作用等等。
我們xx幼師（1）班積極參加學(xué)校和系部組織的各項文體活動，均取得了優(yōu)異的成績，班級多次獲衛(wèi)生流動紅旗及文明班級稱號。這些成績的取得離不開學(xué)校及系部領(lǐng)導(dǎo)對我的大力支持和幫助，我一定會繼續(xù)努力把工作做的更好！我愿意將自己火熱的青春獻給這神圣的事業(yè)，在自己的工作崗位上踏踏實實地工作，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
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