學(xué)校雙語教學(xué)工作總結(jié)（精選5篇）
日子總是像從指尖流過的細(xì)沙，在不經(jīng)意間悄然滑落，在這些日子里，我們的教學(xué)能力、經(jīng)驗都有所成長，來為這一年的工作做一份教學(xué)總結(jié)吧。相信寫教學(xué)總結(jié)是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編收集整理的學(xué)校雙語教學(xué)工作總結(jié)（精選5篇），希望能夠幫助到大家。
學(xué)校雙語教學(xué)工作總結(jié)1
緊張而又忙碌的一學(xué)期工作即將結(jié)束，我們又面臨新學(xué)年的開始，為使新學(xué)年的工作有一個良好的開端，現(xiàn)將本學(xué)期雙語教學(xué)工作做如下總結(jié)：
首先我校根據(jù)師生自身情況，認(rèn)真制定了符合學(xué)校實際的雙語教學(xué)工作計劃，各項活動的開展都以計劃為主，本著從學(xué)生的角度出發(fā)，對學(xué)生的漢語口語表達(dá)能力進(jìn)行培養(yǎng)，使?jié)h語教學(xué)取得較大成績，努力提高學(xué)生的漢語水平。
一、努力營造雙語學(xué)習(xí)氛圍
學(xué)校加大校園文化建設(shè)，努力創(chuàng)設(shè)濃厚的雙語學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生一走進(jìn)校門，就感受到強烈的漢語語言環(huán)境，時時處處看到漢語、聽到漢語、使用漢語，使?jié)h語成為校內(nèi)師生之間，學(xué)生之間交際的手段，
1、校園內(nèi)創(chuàng)設(shè)漢語氛圍濃的學(xué)習(xí)環(huán)境。有名人名言等，供學(xué)生在課間和午休時學(xué)習(xí)交流。
2、校園內(nèi)的標(biāo)牌、文化墻、班級文化墻等盡量用漢語呈現(xiàn)。例如歡迎詞，標(biāo)牌，板報等。
3、各班教室辟出學(xué)習(xí)園地、雛鷹爭章臺，布置力求做到有主題，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生漢語學(xué)習(xí)的興趣；設(shè)立圖書角，添置一些少兒漢語讀物；黑板報上設(shè)置“每周一句”。
4、師生盡量用漢語進(jìn)行日常問候，如見面語、課堂用語和日常會話，讓學(xué)生隨處聽到漢語，用到漢語。
5、充分利用紅領(lǐng)巾廣播做好“每日一句”的活動。
6、讓學(xué)生自編手抄報、作文、讀后感等張貼在班級櫥窗里，在學(xué)生中起到廣泛宣傳的作用。
二、加強師資隊伍建設(shè)
為了雙語教學(xué)的需要，學(xué)校每學(xué)期制定全員培訓(xùn)計劃，要求學(xué)校教師參加校級漢語培訓(xùn)。期末組織漢語達(dá)標(biāo)考核，使大多數(shù)教師都能用較流利的漢語組織課堂教學(xué)和與學(xué)生進(jìn)行溝通，用漢語書寫教案，讓漢語時時處處存在，為學(xué)生營造一個良好的漢語氛圍。
對教師除了進(jìn)行校本培訓(xùn)之外，還分期分批選送雙語教師外出培訓(xùn)，加強和提高雙語教師的綜合教學(xué)能力。對于民考民教師在校本培訓(xùn)方面，要求其參加所教學(xué)科的雙語教學(xué)培訓(xùn)，同漢族教師一樣，在學(xué)期末統(tǒng)一參加考試，考試成績合格者可進(jìn)行下一期培訓(xùn)，成績不合格者給一定的復(fù)習(xí)時間進(jìn)行復(fù)習(xí)，最后參加補考，如補考成績還不合格者，將依據(jù)學(xué)校制定的相關(guān)培訓(xùn)制度進(jìn)行處罰，年終考評將予已減分，旨在推出一批優(yōu)秀雙語教師，建立一支強有力的雙語教師隊伍。并鼓勵雙語教師自我學(xué)習(xí)培訓(xùn)，參加高一等級的漢語等級考試。
三、開展雙語教學(xué)研討活動
針對雙語教學(xué)，學(xué)校定期展開教研活動，學(xué)習(xí)有關(guān)理論、共同備課、互相聽課、評課。加強雙語教師之間的溝通，探討遇到的問題，商討相應(yīng)的解決辦法，并適時地進(jìn)行交流總結(jié)。
1、精心備課。鼓勵教師用漢語備課，比如標(biāo)題、教學(xué)目標(biāo)、重點難點、教具、教學(xué)任務(wù)及流程、板書、后記等。此外在教學(xué)過程中的課堂用語、學(xué)生活動、教學(xué)方法等也要用漢語表達(dá)。這樣大大促進(jìn)了教師用漢語進(jìn)行授課，完成教學(xué)任務(wù)。
2、積極聽課。本學(xué)期我校在三大教研組中，開展組內(nèi)公開課、校級公開課活動，授課教師須提前進(jìn)行說課，完成集體備課，并對教案認(rèn)真修改后，方可進(jìn)教室上課，課后及時進(jìn)行點評，授課教師也要及時自我反思。
3、教學(xué)研討。每周二定為集體備課日；教師必須參加并在本學(xué)期開一堂公開課，從中挑選1－2名比較優(yōu)秀的教師面向全校開一次教學(xué)公開研討課，組織教師觀摩評課交流，每學(xué)期末雙語教師要有階段性總結(jié)。
4、結(jié)合學(xué)生實際情況，開展了手抄報比賽、歌詠比賽、心算、口算比賽、漢語朗讀比賽、組詞比賽等活動。
以上是我校在雙語教學(xué)工作方面所做的一些常規(guī)工作，與其他學(xué)校還存在一定的差距，我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗，改進(jìn)方法，努力提高我校的雙語教學(xué)成績，使雙語教學(xué)工作再上新臺階。
學(xué)校雙語教學(xué)工作總結(jié)2
一、學(xué)校的英語教學(xué)基本情況
自20XX年秋期我校對二期課改中的熱點研究問題“雙語教學(xué)”便產(chǎn)生了濃厚的興趣，在當(dāng)時條件尚不是很成熟的情況下，英語教師們從英語學(xué)科與其它學(xué)科的整合的角度對其進(jìn)行了一些初步的探索。對我校的英語教學(xué)和“雙語教學(xué)”實驗提出了更高的要求，為此我們擬定了新的“雙語教學(xué)”實驗計劃和方案并于20XX年秋期開始實施。
二、雙語實驗的計劃與策略
(一)、確立我校的“雙語教學(xué)”實驗?zāi)繕?biāo)
立足我校的校情，結(jié)合我們在教學(xué)實際中的探索與研究，我們將開展雙語教學(xué)法的目標(biāo)定位在：通過雙語教學(xué)激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，增強跨學(xué)科、多方位運用語言的能力，從而達(dá)到優(yōu)化英語學(xué)習(xí)方法、增強英語學(xué)習(xí)的效率、提高英語教學(xué)質(zhì)量并促進(jìn)學(xué)生綜合文化素養(yǎng)的提高。
（二）、開展“雙語教學(xué)”的策略：
1、積極開展雙語師資隊伍建設(shè)
雙語教師是一種復(fù)合型的教師�？紤]到小學(xué)聯(lián)合會雙語教學(xué)內(nèi)容多為常識性知識，而小學(xué)生語言模仿能力強，因此雙語教師的語言能力更為重要。同時充分挖掘科學(xué)、美術(shù)、體育、計算機等學(xué)科雙語教師資源，利用各種時機對教師進(jìn)行培訓(xùn)，采取集體培訓(xùn)和個體自學(xué)相結(jié)合，外出學(xué)習(xí)與校內(nèi)培訓(xùn)相結(jié)合，并制定相應(yīng)獎懲機制，定期檢測。
2、找準(zhǔn)雙語教學(xué)突破口，以點帶面
由于學(xué)校已經(jīng)開始了“小學(xué)英語與其它學(xué)科科學(xué)整合的研究”，該課題的研究本身就帶有“雙語教學(xué)”的某些特征。我們充分利用英語教師們在課堂教學(xué)中進(jìn)行學(xué)科融合與滲透的探索中的寶貴經(jīng)驗，決定先行研究體育、美術(shù)、科學(xué)、計算機等學(xué)科的雙語教學(xué)，以滲透式雙語教學(xué)和穿插式雙語教學(xué)研究為主，在部分年級開展對比實驗，并以此為突破進(jìn)而延展到其它學(xué)科。
3、大力營造學(xué)校良好的雙語環(huán)境
為了創(chuàng)設(shè)良好的雙語氛圍，充分利用和整合各種教育資源，發(fā)展學(xué)生各方面的能力，為學(xué)生提供充分的展示機會，我校制定各種計劃，開展多種形式各異、豐富多彩、各具特色的英語課外活動�；顒訄猿忠浴皩W(xué)生為主體”，教師予以指導(dǎo)，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生英語綜合能力。
（1）建立各類英語興趣小組
根據(jù)學(xué)生的興趣，我們分別開設(shè)了“英語小報小組”，“英語童謠小組”，“英語詩歌小組”，“英語演講小組”，“英語短劇表演小組”等十個活動小組。英語的交流生動，活潑，英語的活動豐富多彩，精彩紛呈。
�。�2）學(xué)校藝術(shù)節(jié)活動中英語活動。
我校每年均要開展一次藝術(shù)節(jié)活動，在這持續(xù)一個月的藝術(shù)節(jié)活動中有單獨設(shè)置的英語周，分別開展
a、英語講故事大賽；
b、校園英文歌曲大賽；
c、英語小短劇比賽；
d、英語知識擂臺賽等系列活動。通過“英語藝術(shù)周”活動，給各類興趣小組的同學(xué)們搭建了交流、展示英語能力和特長的平臺，全面提高了學(xué)生學(xué)英語的興趣，表達(dá)、運用能力、表演技巧及審美能力等綜合素質(zhì)。
（3）英語知識競賽、演講比賽等
除了學(xué)校開展的各類英語競賽活動，英語教師還以年級組為單位定期開展的英語書法、歌謠、小故事等競賽和英語知識游園活動。
（4）設(shè)立英語廣播
視聽學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)中重要的一環(huán)。我校利用紅領(lǐng)巾電視臺，每周二開辟“輕松英語大家學(xué)”欄目，由英語組教師精選“課堂英語”和“日常生活用語”，每周教學(xué)一至二句或一個小對話，在全校范圍內(nèi)強化師生們學(xué)英語的意識，提高交際能力。每周四中午向全校師生播放校園英語新聞、英語歌曲和其它英語少兒節(jié)目，給學(xué)生提供更多的視聽學(xué)習(xí)機會。
4、英語文藝節(jié)目展示或匯演
學(xué)校每年舉辦一次帶有濃郁英語文化的大型文藝節(jié)目，面向全體學(xué)生、家長和社會演出，演出學(xué)生流利地道的英語口語、自然大方的演出技巧獲得了各界人士的交口稱贊。
三、開展“雙語教學(xué)”實驗取得的成績
通過實驗研究，我們初步探索了“感知、體驗、實踐”的雙語教學(xué)模式。
1、感知階段目的主要為學(xué)生提供一些機會接觸英語。這一階段的各專業(yè)課的教學(xué)一般是以漢語為基礎(chǔ)，適當(dāng)感知英語。具體作法是：
a、用英語板書課題、大小標(biāo)題及關(guān)鍵詞等；
b、專業(yè)性強的術(shù)語采用漢語講解，而課堂組織用語、過渡語、結(jié)束語及學(xué)生較熟悉的內(nèi)容用英語講；
c、課堂上鼓勵學(xué)生用英語提問，教師和其它學(xué)生用英語回答。
2、體驗階段是雙語教學(xué)的過渡階段，目的主要是讓學(xué)生學(xué)會如何用英語來表達(dá)。教師在專業(yè)課中整合漢語和英語，視教學(xué)開展情況交互使用，讓學(xué)生體驗在其它學(xué)科中英語“學(xué)用結(jié)合”。
3、實踐階段我們強調(diào)讓學(xué)生學(xué)會用英語來思考和解答問題，使學(xué)生在使用英語的過種中形成學(xué)習(xí)技能與學(xué)習(xí)策略，能夠在英語環(huán)境中學(xué)習(xí)和交流。這樣的課堂以英語為主，必要時輔以漢語。
通過學(xué)習(xí)教育理論，探討雙語教學(xué)法方法，總結(jié)課題研究的成果，實驗教師的教學(xué)科研能力也在雙語教學(xué)法中得到提高。他們能根據(jù)實驗的需要，順應(yīng)當(dāng)代課程綜合改革的趨勢，采用以英語學(xué)習(xí)為主軸并融合多種學(xué)科的整合教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)有序、自主控究的學(xué)習(xí)策略。
四、問題與思考
在實施雙語教學(xué)實驗的過程中，我們也感受到諸多制約雙語教學(xué)開展的因素和困難：
1、英語語言知識及語言思維訓(xùn)練問題：語言既是交際工具，也是認(rèn)知工具。我們的小學(xué)生語音準(zhǔn)確、語言流暢；然而在自由表達(dá)或臨場發(fā)言時，相當(dāng)部分學(xué)生還不能運用自如。我們認(rèn)為這里面有二方面的因素：一是因為學(xué)生的英語語言知識積累（特別是相關(guān)學(xué)科的知識）還沒能達(dá)到能完全應(yīng)對雙語課堂教學(xué)的程度。二是學(xué)生的英語思維能力和習(xí)慣還顯不足。因此，如何進(jìn)一步夯實學(xué)生英語基礎(chǔ)和加強學(xué)生雙語思維，在一定場合正確使用一定語言，這是我們應(yīng)該繼續(xù)研究的重要問題。
2、雙語師資問題：我校在不同程度上存在的參與實驗的英語專職教師相關(guān)學(xué)科知識問題和非英語教師的英語水平問題。“雙語滲透”對教師素質(zhì)要求很高，特別是英語水平和文化修養(yǎng)，但現(xiàn)在還有一部分教師的英語水平較低，文化修養(yǎng)和功底較差。師資問題是制約“愉快雙語教學(xué)”實踐有效實施的重要障礙。
3、雙語教材問題：由于有些課文名子過于復(fù)雜，在教學(xué)上也有一個如何把握與處理的問題；而自編教材或教學(xué)內(nèi)容，則顯得比較零散或語言存在準(zhǔn)確和地道的問題等等。
學(xué)校雙語教學(xué)工作總結(jié)3
20xx-20xx年度第一學(xué)期我校進(jìn)行雙語教學(xué)以來，積極開展雙語校本教研，促進(jìn)雙語教師隊伍建設(shè)。在全體老師的共同努力下，各方面都取得了一定的成績，雙語教育工作邁出了穩(wěn)健的一步�，F(xiàn)將我校的雙語教育實驗總結(jié)如下：
1、領(lǐng)導(dǎo)重視。
成立了以校長為組長的雙語教學(xué)改革的實驗領(lǐng)導(dǎo)小組，明確實驗任務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常聽課和檢查過問實驗情況，提出和改進(jìn)實施當(dāng)中出現(xiàn)的問題。
2、以課堂教學(xué)為渠道，探索雙語教學(xué)方法
教師具備良好的語言表達(dá)能力一方面可以使教育教學(xué)任務(wù)順利完成，另一方面也影響著學(xué)生的語言能力，考慮到語言的規(guī)范性，我們配備了素質(zhì)較高，年富力強的漢語教師。讓學(xué)生在課堂上能夠接觸純正的漢語，形成地道的漢語能力。積極改進(jìn)課堂教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)手段，課堂內(nèi)容盡可能多給學(xué)生閱讀和語言表達(dá)的機會，充分發(fā)揮他們的積極性和主動性，課堂內(nèi)要求學(xué)生盡可能用漢語完整地回答老師提出的問題，使學(xué)生的語文表達(dá)能力和閱讀理解能力都盡快得到提高。
3、積極創(chuàng)設(shè)雙語校園氛圍
雙語氛圍體現(xiàn)在學(xué)校的方方面面，校園雙語環(huán)境的營造將對雙語教學(xué)起到積極的影響。為了讓學(xué)生沉浸在濃厚的雙語氛圍中，將環(huán)境布置落實到位。
4、豐富開展多彩的雙語活動。
根據(jù)各年級學(xué)生特點，我們組織開展了一系列多彩活動：雙語口語大賽、教師的公開課、集體備課等活動。通過開展這些活動，在學(xué)校創(chuàng)設(shè)濃厚的雙語氛圍，激發(fā)學(xué)生的雙語學(xué)習(xí)熱情。
5、不斷較強教師隊伍建設(shè)。
我校已參加過自治區(qū)雙語骨干教師培訓(xùn)的老師有8名教師，現(xiàn)在兩位教師在外地參加培訓(xùn)，其他教師在學(xué)校通過校本培訓(xùn)加強雙語水平。
6、進(jìn)一步更新和強化提高教師的雙語教學(xué)理念和雙語教學(xué)能力，完善教學(xué)模式。
為了滿足雙語教學(xué)的需要，我們狠抓了師資培訓(xùn)，普遍進(jìn)行普通話培訓(xùn)，雖然是民族聯(lián)校，但我校教師普通話全部合格�，F(xiàn)在我校教師的漢語水平也有較大的提高，平時說話，寫文章都能接受漢語，除了及少數(shù)教師外都能用漢語寫工作計劃、工作總結(jié)、論文、教學(xué)案例、心得體會等。
雖然本學(xué)期我們重視抓好雙語教學(xué)工作，但是教學(xué)質(zhì)量和成績不是那么好，我們還要不斷探索，不斷努力，提高雙語教學(xué)的質(zhì)量的教學(xué)，在雙語實驗的道路上爭取更大的進(jìn)步，走出具有我們學(xué)校特色的雙語之路
學(xué)校雙語教學(xué)工作總結(jié)4
本學(xué)期我校意識到雙語教學(xué)工作的重要性，同時也意識到自己的責(zé)任和義務(wù)，通過一學(xué)期的努力，我校對于嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項教育，教學(xué)制度和要求，教學(xué)工作做到嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)，務(wù)實，力爭圓滿各項教育，教學(xué)和教研任務(wù)有了更深刻的理解。我校認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課標(biāo)》，進(jìn)一步領(lǐng)會《新課標(biāo)》精神，以新課程教育改革的新理念為指導(dǎo)，切實轉(zhuǎn)變了陳舊的教學(xué)觀念。實現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者，合作者和促進(jìn)者的思想觀念，一律平等，寬容的態(tài)度對待了每一個學(xué)生，在溝通和“對話”中實現(xiàn)了師生的共同發(fā)展，努力建立了互動的師生關(guān)系。
改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)生單一的接受性學(xué)習(xí)方式，提倡了研究性學(xué)習(xí)，組織了學(xué)生發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)，參與性學(xué)習(xí)，嘗試性學(xué)習(xí)和實踐性學(xué)習(xí)，以實現(xiàn)了向?qū)W生學(xué)習(xí)方式的多樣化轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)了要我學(xué)變我要學(xué)的態(tài)度，從而促進(jìn)了學(xué)生知識與技能，情感，態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展。
認(rèn)真進(jìn)行了師生學(xué)習(xí)每日一句計劃，并認(rèn)真組織檢查學(xué)習(xí)效果。一次進(jìn)行了校性雙語口語大賽、辯論賽、一年級漢語演講比賽、二年級寫作比賽，選出若干名雙語尖子學(xué)生并動員其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。
為營造更好的雙語教學(xué)環(huán)境，結(jié)合課間操活動，分別播放體現(xiàn)民，漢特色的配操歌曲并播送漢語優(yōu)秀作文，豐富了學(xué)生的語言環(huán)境豐富學(xué)生的雙語學(xué)習(xí)環(huán)境。我校在本學(xué)期重視抓好雙語教學(xué)管理，檢查并更改工作，每兩周學(xué)校雙語部檢查并總結(jié)，每一個月學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自己檢查并討論怎樣做才提高雙語教學(xué)質(zhì)量。為進(jìn)一步加強雙語教育工作，提高我校雙語教學(xué)質(zhì)量，活躍雙語課堂教學(xué)，激發(fā)我校雙語教師對雙語課堂教學(xué)的興趣，舉行了首次雙語課堂教學(xué)能手選拔賽。通過此次比賽，雙語教師對雙語課堂教學(xué)的興趣有所提高，與此同時，發(fā)現(xiàn)了一些說課能力、授課能力、教案與媒體課件設(shè)計能力較強的教師，為他們今后的課堂教學(xué)打好了基礎(chǔ)。促進(jìn)了直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗的交融。充分重視了教學(xué)的結(jié)論，又重視了教學(xué)的過程和教學(xué)中的主體，體驗過程。關(guān)注課堂教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。
我校采取了新的理論指導(dǎo)課堂教學(xué)，堅持了以學(xué)生為主體，運用啟發(fā)式教學(xué)和開放式教學(xué)，大力提倡了研究性學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)，嘗試性學(xué)習(xí)和實踐性學(xué)習(xí)。做到小領(lǐng)導(dǎo)和雙語教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課，實現(xiàn)了教師在教學(xué)過程每一節(jié)課都當(dāng)作公開課來上，提高了課堂教學(xué)素質(zhì)，及時組織了課后分析和反思。重視了學(xué)生學(xué)習(xí)能力和漢語水平的提高。抓緊早讀漢語學(xué)習(xí)，實現(xiàn)每周總結(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括學(xué)習(xí)方法，聽課習(xí)慣，漢語發(fā)音的準(zhǔn)確性。思維的嚴(yán)密性，解題的規(guī)范化，課外時間的合理運用等方面。保證了每位教師的備課質(zhì)量。備課要突出重點，既要關(guān)注教師的教，又要關(guān)注學(xué)生的學(xué)。在備課中重視了突出如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識，并突破了重點和難點的方法，學(xué)生學(xué)習(xí)知識的方法。
注重了學(xué)生的作業(yè)批改方式的多樣化。實現(xiàn)了批改學(xué)生的作業(yè)不只注重形式，更要注重成效保證質(zhì)量。提倡了在學(xué)生每次的作業(yè)后進(jìn)行鼓勵性評定，以此來促進(jìn)了我校學(xué)生漢語技能的發(fā)展。
進(jìn)一步提高了學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣。通過我們不斷鉆研和追求的過程中努力提高了課堂質(zhì)量，每堂課要以新理念為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計了教學(xué)方案，力求把漢語課上的生動，有趣，使學(xué)生樂學(xué)，愛學(xué)。
雖然本學(xué)期我們重視抓好雙語教學(xué)工作，但是教學(xué)質(zhì)量和成績不是那么好。我們還要繼續(xù)努力和研究提高雙語教學(xué)的質(zhì)量的教學(xué)，管理等多方面的問題。
學(xué)校雙語教學(xué)工作總結(jié)5
一、指導(dǎo)思想：
以全面加強學(xué)校管理，全面提高教育質(zhì)量，全面提升辦學(xué)水平為目標(biāo)，啟動雙語教育，探索雙語教育教學(xué)途徑，切實保障雙語教育教學(xué)有效、高質(zhì)地進(jìn)行，開展扎實細(xì)致的教學(xué)管理、深入有效的教學(xué)研究、積極務(wù)實的教學(xué)改革。具體工作措施如下：
二、總體目標(biāo)
進(jìn)一步提升小學(xué)漢語教學(xué)的整體水平，探究有效的學(xué)習(xí)方式，擴大學(xué)生的漢語實踐。拓寬漢語學(xué)習(xí)的環(huán)境，培養(yǎng)漢語思維能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的范圍，強化語言交際功能，并創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)有余力的學(xué)生積極參加漢語課外活動，以逐步提高學(xué)生的漢語水平。
三、具體目標(biāo)
1、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：通過雙語學(xué)習(xí)，學(xué)生能運用已學(xué)過的漢語在生活、學(xué)習(xí)中進(jìn)行正確、流利的表達(dá)與交流。學(xué)生能初步使用新華字典，能嘗試閱讀漢語故事及其它簡單的漢語課文讀物，提高漢語水平。
2、教師發(fā)展目標(biāo)：通過雙語教育教學(xué)，使我們的教師都能很自然地講漢語，并成為有各自教學(xué)風(fēng)格的雙語教師。
3、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：通過雙語教育教學(xué)，進(jìn)一步提高我校雙語教學(xué)水平，凸顯我校的雙語教學(xué)特色
四、具體實施
（一）學(xué)習(xí)理解課改意義，進(jìn)一步深化了課程改革
此次課改的最大特點就是通過課程改革，促使教師的教育方式和學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本轉(zhuǎn)變，使學(xué)校教學(xué)工作真正規(guī)范到素質(zhì)教育的軌道。課程改革能否取得成功，改革目標(biāo)能否實現(xiàn)，關(guān)鍵還在教師。雙語辦通過教研活動，集體學(xué)習(xí)，充分學(xué)習(xí)新課改，讓雙語教師理解課改的意思，明確指導(dǎo)思想，從而進(jìn)一步在自己的課堂中深化課程改革。
1．學(xué)習(xí)理論，加強培訓(xùn)
本學(xué)期雙語班先后7次采取集體學(xué)習(xí)，開展雙語學(xué)習(xí)，分組學(xué)習(xí)和自學(xué)等形式，通過觀看錄像講座，寫學(xué)習(xí)心得體會等方法，真正的樹立學(xué)習(xí)漢語的新方法和新觀念逐步提高了漢語教師的教師的教學(xué)價值觀和具體教學(xué)行為。
2．加強研究，重視合作
在本學(xué)期，雙語辦先后外派5名教師參加課題研究、小學(xué)漢語數(shù)學(xué)學(xué)科觀摩，積極發(fā)揮學(xué)校學(xué)科名師、帶頭人（骨干教師）的作用，以此為主陣地，把青年骨干教師凝聚在一起，在漢語學(xué)科的課堂教學(xué)中，扎扎實實地開展以“進(jìn)行媒體組合教學(xué)設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)”為課題的課題實驗活動，做到方向明確，分工明確，有具體的實施計劃，有詳細(xì)的落實措施，在活動中，可以各抒已見，共同探討一節(jié)好課的評價標(biāo)準(zhǔn)，在教師之間創(chuàng)造了互相交流意見互相理解的學(xué)習(xí)情境。
�。ǘ┥罨虒W(xué)常規(guī)，繼續(xù)教學(xué)改革
1．繼續(xù)抓好了教學(xué)常規(guī)調(diào)研工作。雙語辦每周聽5-10節(jié)推門課，及時反饋教師工作態(tài)度的好壞，工作責(zé)任感的高低，每周、每月檢查教師的各種工作的實施情況，在這過程中安排了教師們一起討論教與學(xué)中存在的問題，并按時改變了教與學(xué)中存在的問題。
2．不定期進(jìn)行質(zhì)量抽測。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，為了更好地衡量每個班級的教學(xué)情況，本學(xué)期教導(dǎo)處將隨機對部分年級部分學(xué)科進(jìn)行了質(zhì)量抽測。要求每位教師認(rèn)真分析調(diào)測情況，主要從自己的課堂教學(xué)尋找存在問題，提出有針對性的改進(jìn)措施同時本學(xué)期我校六年級學(xué)生還參加了自治區(qū)雙語教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測。
3．規(guī)范完善教師備課。本學(xué)期教研活動的重點之一是狠抓教師的備課質(zhì)量，這學(xué)期開學(xué)之前在學(xué)校進(jìn)行了一次備課活動，在活動中解決了備課上存在的一些問題，比如：教師的備教法，也要備學(xué)生，既要備教材，也要備學(xué)生等等，教研組間周一次進(jìn)行了教學(xué)檢查，并作好記載。這學(xué)期通過教研活動，使教師更加重視了備課，重視了備教案之前的“教學(xué)前思”及課后的“教后反思”，另一方面可到校外借來一些優(yōu)秀教案，讓教師參考、對照，并在平時多督促，多指導(dǎo)，充分發(fā)揮了教研組的作用，這學(xué)期三次開展了集體備課，讓教師創(chuàng)造了交流經(jīng)驗的好機會。
4．加強隨堂聽課力度，雙語辦安排值周領(lǐng)導(dǎo)、中層領(lǐng)導(dǎo)每周必須沒人聽兩節(jié)推門課，在聽課過程中，發(fā)現(xiàn)問題及時與上課教師進(jìn)行了面對面地交流，共同分析原因，提出了改進(jìn)意見，共同提高。
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1、在本學(xué)期的區(qū)內(nèi)初中班考試中，我校六年級雙語班共計報名26人，考試上線人數(shù)達(dá)22人，上線率達(dá)84.6％，其中雙語班楚阿克同學(xué)名列地區(qū)第3名。
2、在本學(xué)期雙語口語大賽中，我校共有7名學(xué)生參賽，其中一等獎一名、二等獎三名、三等獎一名、優(yōu)秀獎兩名，其中沙木哈提同學(xué)被選派代表哈巴河縣參加地區(qū)雙語口語大賽，我校米拉什老師獲得優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎。
3、我校阿娜爾汗、阿米娜老師在自治區(qū)課件大賽中榮獲三等獎。經(jīng)過不斷的實驗、探索，我校的雙語教學(xué)不斷完善，取得了不錯的成績，并得到了上級部門及領(lǐng)導(dǎo)的肯定，同時我校師生的雙語水平得到了很大的提高與進(jìn)步。
總之，教育教學(xué)是一門藝術(shù)的沃土，永遠(yuǎn)值得我們?nèi)ジ�。同時抓好雙語教學(xué)，提高雙語教學(xué)質(zhì)量也勢在必行，我相信在大家共同不懈的努力下，我校的雙語教學(xué)會做得更出色！
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