備課檢查總結(jié)(通用17篇)
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。我們該怎么寫總結(jié)呢?以下是小編收集整理的備課檢查總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
備課檢查總結(jié) 篇1
新學(xué)期伊始,學(xué)校教導(dǎo)處、教研組組織各級部備課組長交互檢查了全校語文教師的備課,大部分老師都能按照學(xué)校備課要求,認(rèn)真鉆研教材教法,備課注重實效性,能充分彰顯個人特色,突出學(xué)生的主體地位。做到每一篇課文都有教學(xué)總目標(biāo)、教學(xué)重點難點、教學(xué)準(zhǔn)備、課時安排、分課時教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程。每一篇課文都有作業(yè)設(shè)計、板書設(shè)計、教學(xué)后記。備課有一定的提前量,三年教齡以內(nèi)的教師能進(jìn)行手寫備課,青年教師能備詳案、寫好反思。具體情況反饋如下:
一、各年級備課亮點:
一年級:老師的備課詳盡,扎實。每個老師都想盡辦法,針對低年級學(xué)生的特點,設(shè)計學(xué)生喜聞樂見的游戲,以吸引學(xué)生的注意力,提高課堂教學(xué)效果。劉亦老師能認(rèn)真學(xué)習(xí)、把握全冊教學(xué)目標(biāo),教學(xué)進(jìn)度計劃詳細(xì),具有指導(dǎo)性。陳紅琴老師能根據(jù)低年級學(xué)情編排各種豐富新穎的游戲。都春燕老師備課扎扎實實,能針對難點有效分析,使學(xué)生易于接受。教后札記有針對性。張莉娜老師能按照要求手備教案,課后認(rèn)真地進(jìn)行了反思。
二年級:老師從教師活動和學(xué)生活動兩方面著手進(jìn)行備課,教案層次清晰,條理分明。沈陽備課時老師和學(xué)生的活動安排得非常詳細(xì),復(fù)備比較充分,注重以教學(xué)理論為備課中的依托,處處滲透先進(jìn)的教學(xué)理念。曹卓老師教學(xué)后記針對性強(qiáng),不僅從所教內(nèi)容方面進(jìn)行反思,把在備課中未考慮到的而在教學(xué)實際中出現(xiàn)的難點詳盡地記錄下來,還把學(xué)生的課堂表現(xiàn),對知識的掌握程度以及由此產(chǎn)生的反思及時記錄,這樣在補(bǔ)差時針對就強(qiáng),效果就好。翁奕旦老師的手備書寫工整,任凌云老師的教學(xué)準(zhǔn)備充分,板書清晰。
三年級:都能進(jìn)行認(rèn)真地二次備課,增刪調(diào)補(bǔ),有詳盡的資料補(bǔ)充。郜秋雁老師的作業(yè)設(shè)計精當(dāng),何坪、郭慶華、王冰清、陳慧老師都能進(jìn)行認(rèn)真地課后反思。
四年級:王有香、張學(xué)丹老師手寫備課很認(rèn)真,張學(xué)丹老師還能根據(jù)教學(xué)情況及時調(diào)整教案,并用紅筆在旁邊做好標(biāo)注。吳春柳老師的教后記非常認(rèn)真,能站在理論的高度聯(lián)系實際進(jìn)行反思。劉孜雋老師結(jié)合培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在班級開展“圖書漂流”計劃,創(chuàng)新班級讀書形式,值得借鑒推廣。
五年級:認(rèn)真鉆研教材,精心設(shè)計每個教學(xué)環(huán)節(jié),秦宇杰、吳燕兩位老師能抓住課文的重難點精雕細(xì)琢,開展有效的教學(xué)活動。還能從大語文觀出發(fā),對與課文相關(guān)的資料進(jìn)行積累、整合、補(bǔ)充。艾小芳老師雖已年過五十,但仍能認(rèn)真?zhèn)湔n,青年教師吳燕在備課中體現(xiàn)出來的刻實、認(rèn)真值得學(xué)習(xí)。
六年級:能認(rèn)真閱讀專家對本冊教材的閱讀教學(xué)建議,準(zhǔn)確把握六年級的各項教學(xué)要求。王文君老師將本冊習(xí)作加以整合,使習(xí)作內(nèi)容更貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活,每周還制定了切實可行的教學(xué)進(jìn)度。吳妍老師針對學(xué)情,結(jié)合課文,制定了每周
一次的習(xí)作內(nèi)容,目標(biāo)明確,可操作性強(qiáng)。王愛玲、白亞娟老師的教學(xué)設(shè)計認(rèn)真,資料補(bǔ)充豐富。
二、存在問題及建議:
。薄⒏髂昙墏湔n組要加強(qiáng)各項工作的統(tǒng)一性,要針對各年級的特點,在提高學(xué)生語文能力的前提下,進(jìn)行教法和學(xué)法的進(jìn)一步研討。
2、組織每一課時的教學(xué)時,如能進(jìn)行塊狀設(shè)計,那么所呈現(xiàn)的教學(xué)設(shè)計將更合理,條理更清晰。
。、作業(yè)設(shè)計還需精當(dāng),形式多樣,體現(xiàn)實效,能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
。础⒁皶r對教學(xué)過程進(jìn)行反思,教學(xué)后記要有針對性,對教學(xué)有較為現(xiàn)實的指導(dǎo)意義,這對積累教學(xué)經(jīng)驗,幫助教師成長有很大的作用。
5、注重收集、借鑒對教學(xué)有幫助的各種資料,融會貫通,形成大語文觀。
總之,希望教師在今后備課中,要根據(jù)教師自身的教學(xué)特長,教學(xué)風(fēng)格,根據(jù)自己班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對集體備課的教案進(jìn)行有機(jī)的調(diào)整,讓備課能扎實有效。能更多的加入自己的思想見解,上出富有個性的課來,形成自己獨特的教學(xué)特色。
備課檢查總結(jié) 篇2
在學(xué)校教導(dǎo)處的組織下語文組對學(xué)校語文教師進(jìn)行了備課本、作文、作業(yè)批改情況的檢查,現(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下:
一、主要優(yōu)點
1、大部分教師備課態(tài)度認(rèn)真,頁面整潔、清楚、美觀。都能按照備課考評表上的要求完成,格式完整、環(huán)節(jié)清晰。如:賀春梅、鄭州老師等。
2、教師大都能提前超三課時備課,課時量充足。
3、教師批改作業(yè)都能做到全批全改,及時更正銷錯。
4、很多教師能結(jié)合學(xué)生實際和課堂得失,認(rèn)真撰寫課后反思。
如欒慧清老師在教完課后及時進(jìn)行深入細(xì)致的分析、思考;徐翠蘭老師能針對教學(xué)中某一環(huán)節(jié)的處理過程進(jìn)行記錄與反思,反思內(nèi)容針對性強(qiáng);賀春梅老師的反思中既有總的感受,又有對某一過程的點滴評價。陳忠華老師的作文批改仔細(xì)認(rèn)真,評語具有針對性;張悅老師在作業(yè)批改方面花了心思給學(xué)生蓋上帶有激勵性語言的話,這點值得我們?nèi)w教師學(xué)習(xí)。
二、不足之處。
1、個別教案簡單,沒有按照備課考評表上的內(nèi)容完成。
2、部分教師教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生實際的結(jié)合,針對性不強(qiáng)。
3、個別教師上交的教案仍然存在格式問題。
4、有的教師作文批改的過于簡單。
5、教師批改作業(yè)缺乏激勵性的語言
6、有的老師教學(xué)后記過于簡略,三言兩語,不夠深入,沒有起到真正的反思和促進(jìn)作用,尤其是年輕的老師更應(yīng)在這方面多下功夫,盡快成長起來。以上是對本次備課檢查的小結(jié),希望老師們在今后的備課中,發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,相互學(xué)習(xí),互相促進(jìn),提高備課的實效性,達(dá)到不斷提高課堂教學(xué)效果的目的。
備課檢查總結(jié) 篇3
本次備課本檢查,從總體看,有很多值得肯定的地方,但也存在一些不足,F(xiàn)總結(jié)如下:
一、主要優(yōu)點
1、備課及時,資料翔實,有針對性,基本做到每課一案。
2、教學(xué)重難點突出,教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理,部分教案頗有創(chuàng)新之處,可見部分教師能夠深入鉆研教材。
3、教學(xué)個性鮮明?梢哉f教學(xué)個性的形成意味著一個教師走向成熟,從備課本中,我們發(fā)現(xiàn)了一部分教師們已經(jīng)初步具有了教學(xué)個性。
二、存在的主要問題:
1、部分教師幾乎不寫教學(xué)反思,我認(rèn)為這是很可惜的。從我自己的經(jīng)驗看,教學(xué)反思對教師的專業(yè)成長至關(guān)重要。
2、部分教師的教學(xué)重難點缺乏具體的可操作性,甚至出現(xiàn)了不夠準(zhǔn)確的問題;有的教師在教案中并不能突出如何對教學(xué)重難點進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,這樣的設(shè)計就無法將重難點有效突破。
3、教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新還不足,對教材的深入研讀還不夠。
4、個別教師的態(tài)度不夠端正,書寫比較潦草。
三、改進(jìn)意見:
1、希望備課與教學(xué)現(xiàn)狀緊密結(jié)合,重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。作文教案的學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確,記錄更詳實;增加批改與評價方案,并注意有針對性和指導(dǎo)性,以此提高學(xué)生的寫作水平。
2、教師勤寫“下水文”。書寫“下水文”(教師根據(jù)命題在學(xué)生動筆前自己先寫一篇作文)作為范文,“下水”是拋磚引玉,老師“下水”寫命題作文不是寫給孩子簡單模仿,而是讓老師感受命題作文書寫的難點和要點,更何況教師“下水”過程中,會盡量用孩子理解的詞組語句,并結(jié)合教授的新知識點予以引導(dǎo),只有知道“水的深淺”,老師的指導(dǎo)才更有針對性。老師還可以在給孩子看“下水文”時多鼓勵孩子挑剔老師文中的缺點。讓孩子不僅覺得自己像小老師,激發(fā)和培養(yǎng)孩子寫作的興趣,對自己提出高要求
3、在課后反思上,各位老師仍需狠下功夫去做,做到教后有感,課后反思并不等于課堂效果反饋,要從這節(jié)課的得失去談,應(yīng)該側(cè)重于教學(xué)技能方面,能利于自己以后教學(xué)水平的提高。
4、備課,要增加原創(chuàng)性,體現(xiàn)個人特色,突出使用性。
5、加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)會有吸收性借鑒。學(xué)校每年征訂的教學(xué)方面的雜志很多,有的雜志有很強(qiáng)的借鑒意義。因此建議大家多看教學(xué)雜志,結(jié)合鉆研教材,做一位愛讀書、思想先進(jìn)的語文教師。
備課檢查總結(jié) 篇4
為了進(jìn)一步落實教學(xué)工作計劃,提高教學(xué)質(zhì)量,維護(hù)良好的教學(xué)秩序,教導(dǎo)處將3月作業(yè)、備課檢查情況總結(jié)如下:
一、總體情況:
20xx年3月31日,教導(dǎo)處對學(xué)校數(shù)學(xué)教師的作業(yè)、備課情況進(jìn)行了檢查,從檢查情況看來,總的來說,情況良好。全校絕大多數(shù)老師都能做到按時備課,大多老師都備了詳案。每個年級的各學(xué)科教師都能認(rèn)真鉆研教材,制訂詳盡的學(xué)期教學(xué)計劃,明確教學(xué)目標(biāo)、重難點,合理安排教學(xué)進(jìn)度,然后根據(jù)每個單元的編排特點整體把握。
二、優(yōu)點:
1、課型齊全,教學(xué)目標(biāo)明確,對教材的分析比較深刻、仔細(xì),對學(xué)生現(xiàn)狀的分析較客觀全面。
2、教學(xué)重點、難點突出,重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。
3、備課中注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用,重視了新授課的情景問題的創(chuàng)設(shè),采用學(xué)生喜聞樂見的形式,積極引導(dǎo)學(xué)生的自我體驗、自我感悟,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動參與、互相合作,努力實踐新型的師生關(guān)系。 備課質(zhì)量優(yōu)秀的教師:丁兆翠、李萍萍。
三、不足:
1、有部分老師教案課時不足。
2、教案前面的進(jìn)度和計劃沒有寫,課后隨筆多流于形式,寫的過于簡單,缺少深層次的反思,個別教師的部分課節(jié)沒有教學(xué)反思。
3、教案設(shè)計中的作業(yè)設(shè)計,板書設(shè)計不夠完整。并且有些板書設(shè)計太簡單。
4、教法、學(xué)法的設(shè)計不夠詳盡,教案中應(yīng)重點突出教師的“教”和學(xué)生的 “學(xué)”。個別數(shù)學(xué)教師沒有采用三欄式備課,所以在教案中缺少學(xué)生活動,在教案中開放性、探究性體現(xiàn)的不明顯。
四、建議與對策
1、對被檢查的教案進(jìn)行修改補(bǔ)充,完善它們所缺項目。
2、在備課中要更多地體現(xiàn)自己對文本的獨特理解,盡量打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法和形式,形成各自的教學(xué)風(fēng)格。
3、作業(yè)設(shè)計不能流于形式,要多一些原創(chuàng)性的設(shè)計,課內(nèi)、課外作業(yè)都應(yīng)包含其中。
4、加大“走出去,請進(jìn)來”的力度,充分挖掘教育資源,凸現(xiàn)“專業(yè)引領(lǐng)”在教師成長中的積極作用。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,搜集借鑒他人的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計。
5、 教師在教學(xué)過程當(dāng)中不能忽視學(xué)生的差異性,應(yīng)當(dāng)設(shè)置些適合后進(jìn)生的活動。
以上是對本次備課檢查的小結(jié),希望老師們在今后的備課中,發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,相互學(xué)習(xí),互相促進(jìn),提高備課的實效性,達(dá)到不斷提高課堂教學(xué)效果的目的。
備課檢查總結(jié) 篇5
有效的備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,也是提升教師專業(yè)素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑。本學(xué)期,教務(wù)處對全校教師的備課情況做全面檢查,從教師們規(guī)范的備課格式看出了老師們認(rèn)真的備課態(tài)度;從準(zhǔn)確的教材分析、新穎的教學(xué)設(shè)計看到了老師們的專業(yè)水平在不斷提高,從有效的個性化主備到精致的二次批改看到了老師們的教學(xué)智慧。教案檢查,讓我們欣喜地看到老師們都能從備課做起,扎扎實實地開展教學(xué)工作。
一、優(yōu)秀之處
1、老師們備課態(tài)度認(rèn)真,教學(xué)目標(biāo)明確,教學(xué)重難點突出,突破重難點的方法適切,各個教學(xué)環(huán)節(jié)齊備。課前準(zhǔn)備充實,信息化手段使用充分,電教媒體的有效使用起到了助教利學(xué)的作用。
2、從教案的結(jié)構(gòu)上看,完整清晰,可操作性得到了較好地體現(xiàn),教法、學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)情研究均能滲透于教案之中。
3、各學(xué)科教案在主備部分充分體現(xiàn)學(xué)科特點,教學(xué)過程中注重學(xué)生的實踐能力培養(yǎng),關(guān)注課堂上的生生互動,師生互動,教學(xué)方式多樣,教學(xué)手段靈活。
4、本學(xué)期教案中最凸顯的亮點就是教學(xué)過程詳細(xì)。無論哪個學(xué)科,教師們在備課中都做了充分的預(yù)設(shè),教學(xué)關(guān)鍵環(huán)節(jié)內(nèi)容極為詳盡,教學(xué)設(shè)計意圖表述清晰。由此可見,教師們?yōu)樯虾妹恳还?jié)課所付出的努力,也可以看出大家對高效課堂的深深期待。
5、教師們重視二次備課,對主備部分有個性化的認(rèn)識、理解和思考,大家除了對優(yōu)秀教學(xué)環(huán)節(jié)加以點評外,老師們更多的關(guān)注每一節(jié)課的知識要點,許多教師對主備中的教學(xué)關(guān)鍵點做出標(biāo)注,并結(jié)合個人的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)風(fēng)格以及本班學(xué)生的實際能力進(jìn)行大膽的刪減、調(diào)整及補(bǔ)充,把個人的教學(xué)理念很好的融入教學(xué)設(shè)計之中。
6、老師們的教學(xué)反思水平逐年提升。絕大多數(shù)教師能夠真實地記錄教學(xué)點滴,反思記錄得務(wù)實,的的確確在反思自己的教學(xué)過程、教學(xué)行為、教學(xué)效果,有較強(qiáng)的針對性,能夠看出反思對未來教學(xué)起到一定的指導(dǎo)作用。
二、不足之處
幾年來學(xué)校結(jié)合教師們的備課情況,結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)特色,結(jié)合課題研究,在備課中每一年均有不同的提升點,從電教手段的充分使用到關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖,從一堂課中習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)的確立落實到教學(xué)過程中分層教學(xué)設(shè)計,應(yīng)該說每一次新要求的提出,都是基于教師的專業(yè)能力提升這一根本目標(biāo)。但是任何新事物的誕生都會經(jīng)歷“認(rèn)識——接受——實踐——修正”的過程?v觀本學(xué)期的教案有如下幾方面的不足之處需要老師們盡快地加以調(diào)整。習(xí)慣目標(biāo)與能力目標(biāo)混淆。
我們說學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)的制定是結(jié)合本節(jié)課的授課內(nèi)容,指對的應(yīng)該是學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,而絕非是學(xué)生在某方面所形成的能力。語文學(xué)科:認(rèn)真書寫、仔細(xì)傾聽、細(xì)心觀察、專心思考、圈劃批注、課前預(yù)習(xí)、查閱工具書或相關(guān)資料、帶著問題讀書(邊讀邊思考)、記筆記、記日記等等習(xí)慣。數(shù)學(xué)學(xué)科:仔細(xì)審題、認(rèn)真驗算、歸納總結(jié)解題規(guī)律、多角度思考問題、大膽質(zhì)疑、自己發(fā)現(xiàn)錯誤等等習(xí)慣。英語學(xué)科:大膽說、自覺聽、每天讀、堅持背、規(guī)范寫、敢于用等等習(xí)慣(出示ppt)。其實大家看這些學(xué)習(xí)習(xí)慣并不復(fù)雜,在實際操作中也簡單易行,老師們只要在備課中緊密結(jié)合授課內(nèi)容去關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,制定習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo),并在教學(xué)過程中認(rèn)真落實,任何事情都貴在堅持,長期堅持,我想我們的學(xué)生定是終生受益的!
關(guān)注習(xí)慣,不是意味著忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),在各學(xué)科的備課中,教師們還要繼續(xù)結(jié)合教材的重難點,在課堂教學(xué)中把提高學(xué)生的各方面的能力作為重點,不要忽視。
2。分層教學(xué)流于形式。
“在教案中凸顯分層教學(xué)的落實”這是本學(xué)期我們提出的新的備課提升點,也是基于學(xué)校“實施分層教學(xué),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”的這一課題開展的研究性活動。在教師們的備課中,大家都能按照學(xué)校提出的要求,在教案中體現(xiàn)。但是如何實施,可絕不是“分層指導(dǎo),分層練習(xí),分層作業(yè)”這樣的四個字就能全全代替的,如果教師不針對教學(xué)內(nèi)容加以思考,不對知識要點進(jìn)行難易程度的梳理及劃分,不深入地了解班情學(xué)情,那這樣的分層就是流于形式的。
分層次備課就是教師按不同層次學(xué)生實際水平,結(jié)合教材、確定具體可行的教學(xué)目標(biāo),根據(jù)不同層次學(xué)生的認(rèn)知水平,確定各層次學(xué)生的不同要求,對學(xué)有余力的學(xué)生要求他們跳一跳,摘果子,對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生則要求掌握教學(xué)要求中最基礎(chǔ)的內(nèi)容。在設(shè)計教學(xué)過程時,知識導(dǎo)入的深淺程度,重難點講解時難易程度,都要以學(xué)困生的認(rèn)知水平為基準(zhǔn),但也要激發(fā)優(yōu)等生的求知欲。在設(shè)計問題及練習(xí)時,問題的難度要與學(xué)生的層次相一致。
三、建議:
老師們在未來的備課過程中,無論是個人主備還是進(jìn)行二次評改,都要注意:立體化、多樣化、個性化。
立體化——多角度的加以思考,教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、突破重難點的方法、教學(xué)導(dǎo)入、新授、練習(xí),甚至包括板書設(shè)計,作業(yè)等,都要加以縝密的思考,充分的預(yù)設(shè)(主備)修改補(bǔ)充(二備)
多樣化——主要針對二備提出,二次評改的內(nèi)容要豐富,增補(bǔ)、刪除、調(diào)換、修改、點評、標(biāo)畫這些都是我們二次評改的手段。杜絕一味的形式化的點評或機(jī)械無效的補(bǔ)充。
個性化——無論是主備還是二次修改,教師們一定注意要結(jié)合個人的教學(xué)風(fēng)格,針對學(xué)生的實際能力及水平,充分展現(xiàn)我們教師個人的教學(xué)理念及教學(xué)功底。
備課檢查總結(jié) 篇6
一、 總體上看,檢查結(jié)果令人非常滿意。
包括備課中的細(xì)節(jié)及備課的具體內(nèi)容等,都處理得很好。作業(yè)也較上學(xué)期相比有了很大的進(jìn)步,表現(xiàn)在作業(yè)的質(zhì)量上,學(xué)生的字跡工整,出現(xiàn)的錯誤率極少。尤其是一年級小學(xué)生的作業(yè),進(jìn)步的幅度較大,工整了很多,涂抹的現(xiàn)象也非常少,這都是與任課教師的嚴(yán)格認(rèn)真負(fù)責(zé)分不開的。
語文教師的書備得很好,表現(xiàn)為有教學(xué)及學(xué)生認(rèn)知、理解的重難點的批注,簡單教程的書寫、完善,還有的老師細(xì)心地粘貼了重點內(nèi)容的小頁,很棒!
作業(yè)方面:語文作業(yè)有實際內(nèi)容,有的班級的課堂筆記是圍繞基礎(chǔ)知識展開,即字詞的鞏固,有看拼音寫詞語、多音字組詞,近義詞、反義詞等;有的語文課堂作業(yè)是圍繞課文內(nèi)容理解展開的,作業(yè)題內(nèi)容為課后重點題,都不錯!
數(shù)學(xué)作業(yè)能夠針對所學(xué)內(nèi)容,圍繞教學(xué)重難點,布置有針對性的作業(yè)。形式多樣,有的是各種形式的計算題、應(yīng)用題,有的是畫圖題。
二、不足之處也有幾點。(都是些細(xì)節(jié)中的小問題)
1、 學(xué)生作業(yè)的本夾子最好在最短時間內(nèi)完善,學(xué)生前面的標(biāo)簽要及時完善,有的學(xué)生標(biāo)簽上顯示還是上一年級呢!個別班的作業(yè)批改日期一定要統(tǒng)一。
2、 進(jìn)度表的填寫。語文方面都還不錯,表現(xiàn)在數(shù)學(xué)進(jìn)度的撰寫上。表現(xiàn)為過于簡單,如只寫了是幾單元,具體內(nèi)容未涉及,然后就是這一周的課時數(shù),看上去不清晰,檢查起來不好找。有個別老師的教學(xué)進(jìn)步表未及時粘貼在備課簿的前面,建議粘貼牢固。進(jìn)度表周課時和累計課時的節(jié)數(shù)。周課時就是一周的上課節(jié)數(shù),包括機(jī)動在內(nèi)。累計節(jié)數(shù)是里面每一周的實際上課節(jié)數(shù)的累積,不包括機(jī)動節(jié)數(shù)。
3、 沒有填寫頁碼,建議填寫完善,便于備課時查找。
4、 具體課題的書寫不夠完善。表現(xiàn)為語文課題前面沒有加上是具體哪課,直接在后面寫了課題內(nèi)容,這樣不便于查找進(jìn)度對照。數(shù)學(xué)課題也是直接寫單元里面的小內(nèi)容,而沒有在注明注明是哪個單元,這樣也不便于查找。當(dāng)然這只是極個別的現(xiàn)象,更改之后即可。
5、 教案的目錄。很多老師都在進(jìn)度表的后面填寫了教案的目錄,這樣看起來更明晰,更能夠一目了然地查找您教案的相關(guān)內(nèi)容及頁碼。建議沒有目錄的老師及時填寫。
6、 單元計劃要及時完善,在您教學(xué)這個單元之前就有一個總體的計劃。
7、 教學(xué)反思沒有填寫的老師一定要及時針對上課實際情況予以書寫,以便于您更好地總結(jié)自己的教學(xué),更好地進(jìn)行之后的教學(xué),提高課堂教學(xué)效果,向著“高效”邁進(jìn)!
咱們的老師無論年輕年長,都對自己的工作極度認(rèn)真負(fù)責(zé),檢查中出現(xiàn)的小錯在所難免,相信溝通之后一定都會有及時的改正與完善。相信我們的老師始終是最棒的!
備課檢查總結(jié) 篇7
本學(xué)期,我校實行電腦備課。備課時實行主備與副備相結(jié)合的原則,每一課教學(xué)內(nèi)容有一名教師擔(dān)任主備,本年級組其他成員為副備,在集體備課前每一位教師要認(rèn)真鉆研教材,確定教學(xué)重難點,提出相應(yīng)的教學(xué)策略,在集體備課時間集體研討并確定每一課的教學(xué)流程等,再由每一課的主備完成備課。在使用備課時每一位教師再進(jìn)行二次備課。開學(xué)初教導(dǎo)處對語文備課進(jìn)行了檢查,情況如下:
1、所有教師能及時上交備課,不拖拉。
2、教學(xué)計劃項目齊全,可操作性強(qiáng),能有效的指導(dǎo)教學(xué)。學(xué)生情況分析比較細(xì)致,從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、智力因素、基礎(chǔ)情況等幾個方面對學(xué)生進(jìn)行了有針對性的分析,有一定理論依據(jù)可操作性強(qiáng)。對下一步的教學(xué)有很好指導(dǎo)性,希望教師在教學(xué)中能結(jié)合學(xué)生實際情況展開教學(xué),因材施教,充分尊重學(xué)生的個性,發(fā)揮學(xué)生的最大潛能。
3、教學(xué)設(shè)計層次清晰,抓住教學(xué)重難點展開教學(xué),能注重對學(xué)生感悟能力的培養(yǎng),采取多樣的教學(xué)方法提高學(xué)生的朗讀水平,注重語言的積累和運用小學(xué)語文備課檢查小結(jié)5篇小學(xué)語文備課檢查小結(jié)5篇。
4、多媒體應(yīng)用比較廣泛。教師能充分利用網(wǎng)絡(luò)搜集有效資源,并能結(jié)合本校實際情況提高多媒體應(yīng)用的最大價值,追求教學(xué)的高效性。
5、二次備課比較充實。其中六年級備課表現(xiàn)突出,尤其是張曉波老師在二次備課中能結(jié)合本班學(xué)生實際情況調(diào)整備課,課后能針對課堂教學(xué)及時記錄所思所感及課堂中的意外生成及相關(guān)反思。
6、曹懷新、宋曉莉老師的教后反思能針對課堂中遇到的問題進(jìn)行深入思考,并提出自己的見解,個別老師的教后反思就是一篇小論文,閃耀著智慧的火花,體現(xiàn)了較高的理論水平和獨特的個人見地。
不足及改進(jìn)措施:
1、個別教師教學(xué)反思缺乏深度,形式大于內(nèi)容,不能發(fā)現(xiàn)并反思課堂教學(xué)所出現(xiàn)的問題,只是寥寥數(shù)語總結(jié)一下課堂教學(xué)情況,對下一步提高課堂教學(xué)的效率沒有切實的指導(dǎo)意義
在今后的工作中應(yīng)該加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)力度,組織教師深入探討課程改革,多讀有關(guān)課程改革方面的書籍和教育教學(xué)理論書籍,閱讀教育教學(xué)雜志,撰寫讀后感,不斷提高教師的理論水平。
2、教材鉆研不透徹,缺乏深度,沒有二次備課的痕跡,不能體現(xiàn)對教學(xué)重難點處理的過程和方法。
在今后的工作中應(yīng)該加強(qiáng)集體備課,強(qiáng)化集體備課的實效性。實行跨年級合作,深入研究課堂教學(xué)中遇到的問題。
3、由于實行電腦備課,一些教師電腦操作不熟練,備課在打印過程中出現(xiàn)了格式混亂,表格錯位等一些現(xiàn)象,針對這樣的備課,教導(dǎo)處請電教老師進(jìn)行了專門的培訓(xùn),爭取備課更美觀實效。
備課檢查總結(jié) 篇8
本學(xué)期,學(xué)校順利開展了教師備課檢查活動,期間,充分發(fā)揚了民主,實行了全員參與。備課檢查活動開展得有條不紊,各位老師在個人備課評價的過程中學(xué)習(xí)了先進(jìn),找出了不足,明確了定位。為更好地開展活動,對本項活動總結(jié)如下:
1、備課檢查活動中充滿著民主平等、認(rèn)真公正的濃濃氛圍。
2、教師的備課質(zhì)量一次比一次好。以前在備課檢查中曾經(jīng)出現(xiàn)的缺課時、不認(rèn)真書寫現(xiàn)象有所轉(zhuǎn)變。后幾次備課所有教師課時數(shù)都達(dá)到了要求,語文組、數(shù)學(xué)組教師超前備課表現(xiàn)突出;孫惠霞、李亞麗等幾位教師的備課,盡管字寫得不是很漂亮,但從書寫上來看,非常用心。另外,劉振、陳春香、錢軍紅、孫素紅等幾位教師的備課無論從書寫、備課內(nèi)容,還是教后記都比較好。
本項活動仍然存在著一些問題:
1、個別教師存在不認(rèn)真現(xiàn)象。有些教師平時寫字非常漂亮,但在備課中體現(xiàn)不出來,略顯潦草。有些教師的備課卻顯得匆匆忙忙,內(nèi)容簡單。
2、環(huán)節(jié)有不齊全現(xiàn)象。多數(shù)教師授課時間、備課時間、單元備課沒有填寫完整,可能認(rèn)為不是重要的環(huán)節(jié)就忽略了。還有個別教師沒有對所教的課進(jìn)行及時反思。
3、教學(xué)反思有待加強(qiáng)。多數(shù)教師的教后記寥寥幾句,不能記錄教學(xué)當(dāng)中的成功之處和不足,沒有真正起到反思教學(xué)的作用。
通過本項活動,看出學(xué)校在課堂教學(xué)改革中的步伐在前進(jìn),從備課做起,從反思自己的課堂做起,扎扎實實,嚴(yán)格要求,搞好學(xué)校的教育教學(xué)工作。
備課檢查總結(jié) 篇9
10月8日,學(xué)校教導(dǎo)處對全校所有學(xué)科的教師備課進(jìn)行了一次檢查,這次檢查既是一次教學(xué)常規(guī)月度檢查,又是一次有針對性的診斷性普查。
檢查前,教學(xué)部門的行政人員根據(jù)備課的幾大必備要素進(jìn)行了專題研討,并創(chuàng)新設(shè)計了新的“韶西學(xué)校教學(xué)常規(guī)備課檢查記錄表”,將檢查記錄細(xì)化到了三個版塊:
第一版塊備課的應(yīng)備節(jié)數(shù)、實備節(jié)數(shù)、超前課量、教學(xué)進(jìn)度摸底。讓教學(xué)行政管理人員能通過檢查及記錄情況一目了然的了解教師的教學(xué)進(jìn)度把握是否科學(xué)、備課量是否合符要求,為教學(xué)工作的有序開展提供了前期保障。杜絕了教學(xué)管理部門的盲目檢查及檢查后不便進(jìn)行對比分析等現(xiàn)象。
第二版塊備課十環(huán)節(jié)的分項檢查記錄,將各環(huán)節(jié)的情況進(jìn)行分項細(xì)化記錄,讓每本備課中的優(yōu)劣情況一目了然。這樣便于統(tǒng)計教師備課中普遍存在的問題,也利于發(fā)現(xiàn)和表揚完成較好或有創(chuàng)新的教師。
第三版塊檢查情況反饋簽名及反饋后修改情況復(fù)查記錄。這讓我們的檢查反饋起到了這正意義上的作用,也讓我們的檢查反饋起到了正確導(dǎo)向的作用。提醒和督促教師發(fā)現(xiàn)問題,及時改進(jìn)。
在本次備課檢查中,共檢查了110多本備課,均為電子備課,另外5本為英語教參旁注備課。電子備課,可以利用計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)很方便地找到自己所需要的資料和課件,再加上其特有的修改和編輯功能,從而大大提高了備課的效率,使教師有更多時間放到思考課堂教學(xué)設(shè)計和其他的教學(xué)準(zhǔn)備工作上來;還可以通過網(wǎng)絡(luò)資源擷取更多的與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的信息和資料,開闊教師的眼界,拓展教師備課的思路,豐富課堂教學(xué)資源;另外電子備課特有的修改和編輯功能,使教師可以結(jié)合自身教學(xué)的實際情況,很方便地對已有的信息進(jìn)行再加工,不斷提高課堂教學(xué)設(shè)計的質(zhì)量和藝術(shù)。
但是,任何事情都是一分為二的,不可否認(rèn),在這次檢查中的確出現(xiàn)了一些平時不認(rèn)真?zhèn)湔n、偷懶的現(xiàn)象,直接將網(wǎng)上的教案和課件全盤復(fù)制,或同年級同學(xué)科共用一本備課,只打印幾張不同執(zhí)教者和班次的封面,全期教案一次性打印,無作業(yè)布置、無板書設(shè)計、無教學(xué)反思等,以應(yīng)付檢查,而且這些現(xiàn)象是較為普遍的。電子備課在實際使用過程中,認(rèn)真?zhèn)湔n、精心備課、創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計才是提倡電子備課、提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵和根本,對備課的重要性認(rèn)識到位與否,是全體教師必須引起重視和更新認(rèn)識的`,對教學(xué)行政管理者而言,也必須意識到這個問題的重點性。
問題已經(jīng)出現(xiàn),我們應(yīng)如何興利除弊,盡量擴(kuò)大正面作用,減少消極影響,這是我們教學(xué)管理的行政人員們應(yīng)認(rèn)真思考的一個問題。在過程管理中,如何積極正確的引導(dǎo)教師鉆研教學(xué),更好地促進(jìn)教師發(fā)展。特別是這也是我區(qū)存在的一個普遍現(xiàn)象,那我校應(yīng)如何抓住這一契機(jī),率先在這方面加強(qiáng)研究,突破難點,打造高效課堂,高效管理。
備課檢查總結(jié) 篇10
一、備課好的方面:
1、教學(xué)計劃項目齊全,可操作性強(qiáng),能有效的指導(dǎo)教學(xué)。學(xué)生情況分析比較細(xì)致,從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、智力因素、基礎(chǔ)情況等幾個方面對學(xué)生進(jìn)行了有針對性的分析,有一定理論依據(jù)可操作性強(qiáng)。對下一步的教學(xué)有很好指導(dǎo)性,希望教師在教學(xué)中能結(jié)合學(xué)生實際情況展開教學(xué),因材施教,充分尊重學(xué)生的個性,發(fā)揮學(xué)生的最大潛能。
2、教學(xué)設(shè)計層次清晰,抓住教學(xué)重難點展開教學(xué),能注重對學(xué)生感悟能力的培養(yǎng),采取多樣的教學(xué)方法提高學(xué)生的朗讀水平,注重語言的積累和運用。
3、備課比較充實,尤其是陸玉明,劉家壽等老師在備課中能結(jié)合本班學(xué)生實際情況調(diào)整備課,課后能針對課堂教學(xué)及時記錄所思所感及課堂中的意外生成及相關(guān)反思。
4、老師的教后反思能針對課堂中遇到的問題進(jìn)行深入思考,并提出自己的見解,個別老師的教后反思就是一篇小論文,閃耀著智慧的火花,體現(xiàn)了較高的理論水平和獨特的個人見地。
二、不足及改進(jìn)措施:
1、個別教師教學(xué)反思缺乏深度,形式大于內(nèi)容,不能發(fā)現(xiàn)并反思課堂教學(xué)所出現(xiàn)的問題,只是寥寥數(shù)語總結(jié)一下課堂教學(xué)情況,對下一步提高課堂教學(xué)的效率沒有切實的指導(dǎo)意義。在今后的工作中應(yīng)該加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)力度,組織教師深入探討課程改革,多讀有關(guān)課程改革方面的書籍和教育教學(xué)理論書籍,閱讀教育教學(xué)雜志,撰寫讀后感,不斷提高教師的理論水平。
2、教材鉆研不透徹,缺乏深度,不能體現(xiàn)對教學(xué)重難點處理的過程和方法。在今后的工作中應(yīng)該加強(qiáng)集體備課,強(qiáng)化集體備課的實效性小學(xué)語文備課檢查小結(jié)5篇工作總結(jié)。實行跨年級合作,深入研究課堂教學(xué)中遇到的問題。
備課檢查總結(jié) 篇11
為突顯教育局“規(guī)范教學(xué)管理”主題,全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)范,同時為進(jìn)一步深化學(xué)校的課堂教學(xué)改革,本學(xué)期教務(wù)處將各老師的任課教案進(jìn)行了較細(xì)致、全面的檢查,F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下:
一、整體檢查情況
1、總體檢查情況良好,絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級實際,認(rèn)真制定教學(xué)進(jìn)度,并書寫在自己的教案本上,以指導(dǎo)自己的教學(xué)實際。每個課時教案突出“三維”目標(biāo),滲透新課程理念,以人為本,面向全體,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式,有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,過程清晰。
2、大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、項目填寫齊全、突出重難點等優(yōu)點,還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)形式多樣性的特點。
3、部分教師要備好幾門的課,任務(wù)繁重、備課量大,但他們都能認(rèn)真對待、仔細(xì)備好每一門、每一節(jié)課,充分體現(xiàn)了各位老師對備課工作的重視程度。
4、多數(shù)教師根據(jù)教學(xué)對象的不同、科學(xué)設(shè)計教案、根據(jù)不同年齡、不同層次的學(xué)生,采取不同的科學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。
二、存在的問題
1、在本次教案檢查中,絕大部分的教師都能做到先備課,后上課的要求。但是個別老師的教案內(nèi)容沒有趣味性,不能引發(fā)學(xué)生思考,應(yīng)該引起全體老師的重視。個別教師的教案書寫不能解釋自己的教學(xué)進(jìn)度、不能落實教材的內(nèi)容。
2、個別教師的備課過程過于簡單,拿來主義相當(dāng)嚴(yán)重,教學(xué)活動無體現(xiàn),文字性表述偏少,且字跡不夠工整。
3、部分教師的教案教學(xué)過程過于簡單,沒有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設(shè),學(xué)生活動與教師活動的具體操作沒有,只是概述,不利于實際教學(xué)的操作。
4、部分教師的教案書寫的項目不齊全。無進(jìn)度、設(shè)計環(huán)節(jié)、設(shè)計意圖、甚至板書。
三、改進(jìn)措施
1、教務(wù)處要加大檢查的力度,要增加抽查的次數(shù)。
2、檢查時,對存在的問題進(jìn)行“一對一”的交流。
3、必要時,對個別教師進(jìn)行個別指導(dǎo)。
以上是我校本次集體備課檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學(xué)態(tài)度,希望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時,認(rèn)真編寫教案。也希望做的好的繼續(xù)堅持下去,不理想的要端正態(tài)度加以改進(jìn),真正把教好書的口號落到實處。
備課檢查總結(jié) 篇12
9月27日,在教導(dǎo)處的組織下,對老師們的備課,作業(yè)的批改情況進(jìn)行了全面的檢查。檢查采用了教研組全面檢查的方式進(jìn)行,F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:
一、教師的備課情況檢查
通過檢查,各年級組都能按要求進(jìn)行備課,完成情況良好。從檢查情況可以看出,個別教師的備課有自己獨特的教學(xué)預(yù)設(shè),整體與細(xì)節(jié)兼顧,值得大家學(xué)習(xí)。教師注重了板書設(shè)計和撰寫教學(xué)反思。從數(shù)量上看,教學(xué)反思都有,細(xì)細(xì)品味,個別教師教學(xué)反思詳細(xì)、深入,有感而發(fā),剖析課堂上的成功之處,反思失敗的原因,還能及時記錄在教學(xué)中的學(xué)生情況。
存在的問題及建議:
1、個別教師從網(wǎng)上直接下載別人的教學(xué)設(shè)計而不加以修改,我們提倡資源共享,但是借鑒別人的東西要聯(lián)系自己的實際情況,認(rèn)真舍取,而不能照搬照抄。
2、四五年級教師的二次備課“實用性”不強(qiáng)。希望老師們今后的教學(xué)設(shè)計能根據(jù)自己學(xué)生的實際與班級的具體情況適當(dāng)?shù)募右孕薷。同伴之間相互學(xué)習(xí)課件的制作,不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
二、作業(yè)情況檢查
教師作業(yè)的批改量足,質(zhì)量較高。表現(xiàn)在:
1、多數(shù)教師布置的作業(yè)量適中,批改及時并做到全批全改;
2、個別老師會在學(xué)生的作業(yè)本上留有激勵性評價。
3、二次批改問題,大部分老師做的較好,學(xué)生錯題都在訂正區(qū)進(jìn)行了修改,老師們進(jìn)行了二次批改。
存在問題及建議:
1、個別學(xué)生的作業(yè)本保管不好,紙頁不整齊。
2、部分學(xué)生的書寫還有待加強(qiáng)。
針對出現(xiàn)的問題提以下建議:批改作業(yè)時教師盡量多給學(xué)生留一些激勵性評語,同時盡可能地督促學(xué)生按時完成作業(yè)。
備課檢查總結(jié) 篇13
一、檢查概況
根據(jù)教研計劃工作安排,9月5日我校教導(dǎo)處聯(lián)合中高低組教研組長對全校21名數(shù)學(xué)教師的備課教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了檢查,總體來說,絕大部分教師的工作成效是值得肯定的,但同時也存在一些問題,有待進(jìn)一步整改,現(xiàn)將檢查情況反饋如下:
二、優(yōu)點:
1、大部分教師都能按新學(xué)期教導(dǎo)處指導(dǎo)和要求認(rèn)真?zhèn)湔n,呈現(xiàn)教學(xué)設(shè)計和二次備課兩種形式,教案格式規(guī)范,突出教學(xué)重點和教學(xué)難點的設(shè)計,嚴(yán)格按照教研室規(guī)定的教學(xué)流程備課。
2、大部分教師能做到超周備課,精心準(zhǔn)備,認(rèn)真撰寫,數(shù)量足夠。
3、本學(xué)期辦公室只允許一臺公用電腦,所以大部分教師都是自己先設(shè)計教案,突出教案的個性,然后再和組內(nèi)成員集體備課,避免了以往從電腦上抄教案的不良現(xiàn)象。
4、教師的二次備課和教后反思有實效,能夠及時寫上自己的教學(xué)感受體驗感悟。
三、不足;
1、多數(shù)教師在被作業(yè)設(shè)計這個環(huán)節(jié)簡單應(yīng)付后缺少這個環(huán)節(jié)。
2、個別教師的教案教學(xué)難點是如何突破的,在教學(xué)設(shè)計上沒有很好的體現(xiàn)出來。
3、少數(shù)教師的二次備課和反思太少,太空洞,煩死不深不實。
四、建議:
1、進(jìn)一步端正教師的認(rèn)識,明確備好課是上好課的前提,是提高課堂效率的關(guān)鍵。
2、要強(qiáng)化教學(xué)反思和二次備課,要有實效。
3、環(huán)節(jié)要齊全,師生雙邊活動要清晰,作業(yè)設(shè)置要精心。
4、對新教師作進(jìn)一步的指導(dǎo)。
備課檢查總結(jié) 篇14
一、優(yōu)點:
1、大多數(shù)教師備課跟進(jìn)度、超進(jìn)度。從檢查情況來看,大部分教師備課及時,做到備全冊、備單元、備課時,課時教案跟進(jìn)度。如:李愛榮老師、鄭洪業(yè)老師等,教案數(shù)量多,超進(jìn)度。
2、大多數(shù)教師備課項目齊全、過程具體,符合教學(xué)策略。備課細(xì)致,做到備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備問題設(shè)計和作業(yè)設(shè)置,對學(xué)生的認(rèn)知起點研究的深、對教學(xué)過程中學(xué)生的思維預(yù)見的透,尤其是單元、課時的教學(xué)反思深刻、具體。
二、存在的問題:
1、部分教師對備課的重視還不夠,基本不存在不備課上課現(xiàn)象,這種現(xiàn)象必須我們在聽課時有所檢查。
2、部分教師的備課不夠認(rèn)真、細(xì)致,個別書寫比較潦草,存有應(yīng)付現(xiàn)象。一是表現(xiàn)在項目不全,無教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點等;二是教學(xué)過程簡單,缺乏實效性;三是教學(xué)過程隨意,沒有較好地貫徹教學(xué)策略;四是個別教師有照搬照抄舊教案、現(xiàn)成教案現(xiàn)象;五是部分學(xué)校教師存在網(wǎng)上下載教案現(xiàn)象;
三、措施和建議:
1、認(rèn)真研究教材,切實做好備課工作。要充分利用辦公時間開展以研究教材為重點的教研活動,促使教師吃透教材,提高教師駕馭教材的能力,為備好課打好基礎(chǔ);要組織教師深入學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略,并結(jié)合學(xué)生實際制定切實可行的教案。
2、加強(qiáng)過程檢評,提高備課質(zhì)量。要認(rèn)真做好教師備課、作業(yè)、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等常規(guī)業(yè)務(wù)檢評,采取定時檢查和不定時抽查相結(jié)合的方式,督促教師及時備課、認(rèn)真?zhèn)湔n,備出高質(zhì)量的課。
3、強(qiáng)調(diào)的幾個問題。一是備課要及時,但不要超的太多,建議先周備課;二是重點課、重點學(xué)科必須備詳案。
備課檢查總結(jié) 篇15
為了進(jìn)一步規(guī)范教師的教學(xué)行為,找出存在的問題和不足,總結(jié)經(jīng)驗,改進(jìn)以后的工作,理科教研組于20xx年6月28日組織了一次業(yè)務(wù)常規(guī)檢查,看著辦公桌上老師們一套套的備課本和作業(yè)本,我想對老師們說一句:大家辛苦了!現(xiàn)在將本次檢查的具體情況小結(jié)如下:
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1、各位老師都能認(rèn)真?zhèn)湔n,課時量充足。備課中能注意把握教學(xué)目標(biāo),教學(xué)過程設(shè)計能圍繞教學(xué)重難點,綜合考慮教材、學(xué)生、板書、練習(xí)、作業(yè)等多方面因素,結(jié)構(gòu)內(nèi)容齊全。
2、部分老師能注重教后的教學(xué)小結(jié)和反思。教學(xué)反思是教學(xué)中非常重要的一部分。這一環(huán)節(jié)可以幫助教師反思教學(xué)上的得與失,還能反思學(xué)生知識掌握的情況,為后續(xù)的教學(xué)設(shè)計提供改進(jìn)依據(jù)。這一點,謝學(xué)武主任、王琪老師、盛玉龍老師、劉小玉老師都做得非常的好。
3、作業(yè)設(shè)置合理,題型多樣,作業(yè)量適中,難易相當(dāng),批閱及時,認(rèn)真。
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1、備課離規(guī)范要求還有一定的距離,有的教案還缺乏一定的完整性。
2、教學(xué)設(shè)計存在“中看不中用”的現(xiàn)象:這主要在于一些備課看起來結(jié)構(gòu)完整,內(nèi)容充實,但仔細(xì)推敲起來似乎不夠?qū)嵱茫蛘吆茈y在課堂上采用它。
3、作業(yè)也存在著不足之處,比如批改作業(yè)時幾題在一起只用一個對號,較粗略,還有的學(xué)生作業(yè)做錯了,沒有及時訂正。
4、在電腦備課中,也有一些問題:大部分老師都是參閱的網(wǎng)上資源,學(xué)習(xí)其他老師已有的探索、成功經(jīng)驗。取之精華,為我所用,老師們的用心是很好的,但是大部分老師都是大范圍的復(fù)制,不符合本校本班學(xué)生的實際情況。
。ㄈ└倪M(jìn)意見
1、備課的規(guī)范:一份完整的教學(xué)設(shè)計有以下幾個內(nèi)容是必不可少的:三維教學(xué)目標(biāo)(知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度)、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教學(xué)過程、板書設(shè)計、教學(xué)反思。
2、提高備課質(zhì)量。教師要備課真正深入鉆研教材,針對本校本班學(xué)生實際情況,認(rèn)真設(shè)計,提高備課的實用性。
3、作業(yè)的批改更細(xì)致一些。如果能給學(xué)生的作業(yè)適當(dāng)?shù)貙懸恍┕膭钚栽u語,既肯定學(xué)生的成績,也委婉地指出存在的不足,幫助學(xué)生找到解決的方法。我想學(xué)生讀了這樣的批語,心靈一定會受到震動,從而改正缺點向好的方面發(fā)展。
4、音、體、美的專業(yè)老師因為年級跨越比較多,可以分低、中、高三個年級備課,一節(jié)備課只能算一個課時。
5、電腦備課時,我們不能簡單的下載網(wǎng)絡(luò)資源,要把別人的東西加以變化,自己思考,自己探索,結(jié)合自己的教學(xué)實際有所改進(jìn),有所創(chuàng)新,因材施教、與時俱進(jìn)。這樣才能適應(yīng)你的學(xué)生,才能使你輕松駕馭課堂。
總之,有用的才是有效的,今后我們的備課作業(yè)的設(shè)計應(yīng)更注重實用性,只有這樣,才能更好的服務(wù)于課堂教學(xué),才能構(gòu)建真正的高效課堂。
備課檢查總結(jié) 篇16
為體現(xiàn)開學(xué)初教導(dǎo)處下發(fā)的“--小學(xué)教案編寫的要求”,全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)范化,10月11日,我們教導(dǎo)處對全體教師的教案進(jìn)行了檢查。現(xiàn)將具體情景總結(jié)如下:
一、優(yōu)點
1、總體檢查情景良好,絕大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級實際書寫教案,以指導(dǎo)自我的教學(xué)實際。每個課時教案突出“三維”目標(biāo),滲透新課程理念,以人為本,面向全體,進(jìn)取倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式,有必須的教學(xué)準(zhǔn)備,過程清晰。如語文組的戎琦教師的教案寫得十分認(rèn)真,結(jié)合一年級學(xué)生的特點,配合一年級的漢語拼音教學(xué)及簡單的漢字教學(xué)畫了許多的簡筆畫,看上去形象生動,我想一位老教師以這樣的態(tài)度對待教學(xué),沒有教不會的學(xué)生。數(shù)學(xué)組陶桂蓮、郝紅敏2位老教師也是如此,認(rèn)認(rèn)真真地備課,她們這種精神,值得我們年輕教師學(xué)習(xí)。
2、大部分教師的教案能夠按照學(xué)校的教案編寫要求進(jìn)行備課。既有全冊的課標(biāo)要求和教材分析,也有教學(xué)進(jìn)度安排;既有單元知識結(jié)構(gòu)分析,也有每單元的考試分析,語文教師還有作文講評記錄。如吳信志教師的單元測試分析寫得十分具體,十分針對性。附(吳信志教師寫的第一單元試卷分析)再如:艾漪教師的習(xí)作講評記錄了學(xué)生寫作的真實過程,如果一位教師沒有細(xì)致的批閱學(xué)生的習(xí)作,就不會有這么細(xì)致的分析,經(jīng)過作文講評,我們也體會到了教師們精心批閱作業(yè)的過程。附(艾漪教師的習(xí)作講評設(shè)計)。
3、大部分教師能及時反思教學(xué)中的得與失,及時寫教后記,并有針對性地進(jìn)行了再設(shè)計(寫教學(xué)邊記或者是教學(xué)旁注),真正到達(dá)了反思的效果。
語文組的劉珺、艾漪教師,她們采用的是電子備課,旁注及反思記錄得異常詳細(xì),切合教學(xué)實際,并且能夠?qū)⑽业慕虒W(xué)與課余讀到的教學(xué)理念結(jié)合在一齊反思,上升到理論的高度。如劉珺教師寫了這樣一個旁注:原先的設(shè)計是“想象一下‘疊翠流金’這個詞在你眼前展現(xiàn)出怎樣的畫面?劉珺教師在這個問題下畫上了一道線,在教案的旁邊寫道:“這個問題提出后,沒人舉手,我突然意識到難度大了,于是,我只好作答,幫忙學(xué)生理解詞意,下次再教這一課時,我想我會用多媒體或用一幅圖畫展示給學(xué)生,效果可能會更好!痹偃缢龑懙牡谝粏卧谡Z交際后的。反思(附),再如艾漪教師《梅花魂》一課的教學(xué)反思(附),我想,如果所有的教師都能夠像這2位教師一樣用心反思我的教學(xué),對于自身教學(xué)水平的提升,教學(xué)質(zhì)量的提高應(yīng)當(dāng)是很有好處的。
另外,數(shù)學(xué)組的王歡教師,帶2個班的數(shù)學(xué)加上班主任工作,英語組的王德芳教師擔(dān)任教研組長還帶3個班的英語課,語文組的于延英教師擔(dān)任四年級的語文教學(xué)任務(wù)兼班主任,能夠說是語文組的元老,她們3位教師的工作量都十分大,可是她們依然能認(rèn)真地記錄著每一課的教后反思(展示:于延英、王歡、王德芳的教案)。綜合組的陳自權(quán)校長擔(dān)任的是信息技術(shù)課,雖說是個小學(xué)科,但陳校長就和我們主課教師一樣認(rèn)真寫著每一課的教學(xué)旁注,教學(xué)反思。如他在反思中寫道:這節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣挺高,由于有一部分學(xué)生未帶鞋套,加之第一節(jié)課,課堂節(jié)奏不緊湊,學(xué)生的注意力易分散,所以,精講、細(xì)講又不拖時,確實是個可研究的課題。此外,綜合組的汪莉、沈月的教案,數(shù)學(xué)組曹春燕,語文組李婷,她們的教案寫得都是很不錯的。
二、不足
1、在本次教案檢查中,絕大部分的教師都能做到先備課,后上課的要求?墒莻別教師的教案問題設(shè)計沒趣味味性,不能引發(fā)學(xué)生思考。
2、對照學(xué)校的教案編寫要求,檢查中我們發(fā)現(xiàn)個別教師開學(xué)初上交了教學(xué)計劃、進(jìn)度,但我的教學(xué)案里沒有體現(xiàn)。有些教師的電子備課教案,沒有做調(diào)整設(shè)計,也就是沒有旁注。部分教師對每一單元考試情景沒做分析,更談不上下一步有哪些改善措施,這樣,教學(xué)會存在盲目性。個別語文教師沒有備作文評講課。個別教師的教案缺少板書設(shè)計。
3、個別教師教學(xué)反思的書寫不及時,有些教師的課后反思過于簡單,一句話、兩句話就結(jié)束,教學(xué)的反思停留在形式化,針對性不強(qiáng)。不能很好地起到反思——調(diào)整——改善的作用。
三、改善
1、教導(dǎo)處要加大檢查的力度,要增加抽查的次數(shù)。改變檢查的方式,盡量讓大家互相檢查,互相約束,互相學(xué)習(xí)。
2、檢查時,對存在的問題,我們將進(jìn)行“一對一”的交流。
3、必要時,對個別教師進(jìn)行個別指導(dǎo)。
以上是我校本次教案檢查的大體情景。教案反映一位教師的教學(xué)態(tài)度,期望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時,認(rèn)真進(jìn)行教案設(shè)計教案。也期望做的好的繼續(xù)堅持下去,不夢想的要端正態(tài)度加以改善。最終與大家共勉的是,讓我們在走進(jìn)課堂的時候,盡力做到不辜負(fù)了那些渴求知識的眼睛。
備課檢查總結(jié) 篇17
為了進(jìn)一步規(guī)范教師的教學(xué)行為,查找出學(xué)校業(yè)務(wù)管理中存在的問題和不足,總結(jié)經(jīng)驗,改進(jìn)以后的工作,我校組織了一次業(yè)務(wù)常規(guī)檢查,現(xiàn)將本次檢查(數(shù)學(xué)學(xué)科)結(jié)果小結(jié)如下:
一、總體印象。
1、各位老師都能認(rèn)真?zhèn)湔n,課時量充足,有的教師已全部備完。李連偉、侯賢生老師等。備課中能注意把握教材編寫、編排意圖,教學(xué)過程設(shè)計能圍繞教學(xué)重點,考慮到教材、學(xué)生、教具、板書、練習(xí)、作業(yè)等多方面因素,結(jié)構(gòu)內(nèi)容齊全。老師們在備課中注意了更新觀念,加強(qiáng)研究,改進(jìn)教法。大部分老師的教案中體現(xiàn)了以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體,自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。如:王曉英老師。
2、部分老師能注重教后的教學(xué)小結(jié)和反思。能從理性的一面去思考自己的教學(xué)行為,這必將更快、更有效的促進(jìn)教師們的專業(yè)成長。
3、作業(yè):總體情況較好,作業(yè)設(shè)置合理,題型多樣,作業(yè)量適中,難易相當(dāng),批閱及時,認(rèn)真,批語恰當(dāng),能針對學(xué)生的優(yōu)點和不足適時進(jìn)行評價,指導(dǎo)性強(qiáng)。其中較好的有:胥敬民。但是作業(yè)也存在著不足之處,比如有些老師批改作業(yè)時幾題在一起只用一個對號,較粗略,還有的學(xué)生作業(yè)做錯了,沒有及時讓其訂正。
二、存在的問題
當(dāng)然,檢查中也發(fā)現(xiàn)了一些值得我們?nèi)ニ伎嫉膯栴}:
1、教學(xué)設(shè)計中的新思想新觀念體現(xiàn)不夠,“有穿新鞋走老路”的現(xiàn)象,個別舊案新備的教師,添加內(nèi)容少。
2、備課離規(guī)范要求還有一定的距離,有的教案還缺乏一定的完整性,過程性的內(nèi)容有欠缺。
3、教學(xué)設(shè)計存在“中看不中用”現(xiàn)象:這主要在于一些備課看起來書寫認(rèn)真,內(nèi)容充實,但仔細(xì)推敲起來似乎不夠?qū)嵱茫蛘吆茈y在課堂上采用它,備課變成是應(yīng)付檢查。
4、新授課和練習(xí)課、復(fù)習(xí)課對比而言,練習(xí)課、復(fù)習(xí)課的設(shè)計過于簡單。
5、教學(xué)反思空洞。教學(xué)反思數(shù)量上不是很足,但內(nèi)容的豐富也有待加強(qiáng)。不僅要注重學(xué)生知識掌握的情況,更注重反思教學(xué)上的得與失,為后續(xù)的教學(xué)設(shè)計提供改進(jìn)依據(jù)。
三、措施和建議
1、認(rèn)真研究教材,切實做好準(zhǔn)備工作,充分利用辦公時間和集體備課時間開展研究教材為重點的教研活動,促進(jìn)教師吃透教材,提高教師駕馭教材的能力,為備好課打下基礎(chǔ)。
2、加強(qiáng)教學(xué)過程評價,提高備課質(zhì)量,認(rèn)真做好教師備課、作業(yè)、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等常規(guī)業(yè)務(wù)評價,采取定期檢查的方式,督促教師及時備課,認(rèn)真?zhèn)湔n,備出高質(zhì)量的教案,防止突擊備課。
3、學(xué)期初應(yīng)把本學(xué)期需要檢查的各個項目打印并公布出來,最好每人一份,讓老師明確應(yīng)當(dāng)做什么,以及如何去做。
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