【精華】總結(jié)作文6篇
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
總結(jié)作文 篇1
這一個星期我們語文學(xué)習(xí)了如何做讀書筆記，并完成了第一課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)第一課的時候，就已經(jīng)用上了讀書筆記，讀書筆記的步驟是這樣的：一、讀書；二、找重點詞；三、找重點句，段意；四：寫收獲，和問題。五、用括號，畫出生字；六：用波浪線，畫出精彩的句子；七：背誦。這些課文寫的好美哦，我也要試著把它背下來。
這一個星期，我覺得我做讀書筆記還不是很熟練，比如在找重點詞和句子時，我總是要找很久，寫收獲是時，我總是想半天，都想不好寫什么。但是在第五步的時候，是我最熟練的，因為，大部分情況下我都沒有生詞或生字，這就是認(rèn)字多的好處，第一步也往往會成為最簡單的一個步驟，因為，讀書誰都會，只要會認(rèn)字，我不但可以讀，還可以有感情的讀，還可以快速默讀。這些都得靠積累，積累就是看書時，一遍遍的看到作者這樣用詞，或者一遍遍開到一個字，就是輸入，當(dāng)然，輸入后就變成自己的了，就可以輸出，不停地輸出，就會慢慢的更加掌握如何更好的運用，就會更好的掌握這一片文章。
總結(jié)作文 篇2
時光飛逝，斗星移，眼間20xx已從身邊悄悄溜走，回首這半年的朝朝暮暮，心中不由生起了許多感悟年是我從小學(xué)升入初中的第一年，也是我另一個階段開啟的第一年，這一年中我不僅收獲了知識，更多的是收獲了一份成熟和成長。這半年中的點滴都在我心中，永不磨滅。
初。
在剛開學(xué)的時候，照慣例，做自我介紹，那時的情景已經(jīng)記得不太清了，為一直記得那時很緊張很緊張，上臺的時候，心一直在“砰砰”的跳著，手心里也不由得冒出了一陣?yán)浜梗疫�特意把眼鏡摘掉好緩解自己的緊張。很順利的做完自我介紹，頓時在心底長舒了一口氣，就這樣，我的初中生活開始了。
剛開始的時候并沒有我想象中的那樣順利，我原本以為自己在小學(xué)時成績不錯在初中也一定沒有問題，可是我卻忘了“人外有人，天外有天”。那是第一次周考，那時的我信心滿滿，對自己說，一定要考出個好成績，證明給別人，你一定可以的。但是，成績下來后，我卻實是在在的被打擊了一回。14名，具體分?jǐn)?shù)已經(jīng)記不清了，可是我卻清清楚楚的記得數(shù)學(xué)是80分，想起自己拍著胸脯跟媽媽保證的樣子，不由得一陣慚愧�；丶液螅怀鲆饬�，媽媽把我說了一頓，說我太自大，太不認(rèn)真了。那次之后，我跟媽媽保證，我說，媽媽，你相信我，我一定會進(jìn)步的，我不敢說我能進(jìn)前十，但是我一定會努力在努力的。之后的考試中，我拿了11名，雖然還是沒進(jìn)前十，但卻給了我極大的信心。之后，我每次考試都會給自己定下一個目標(biāo)，前十或是前五，每一次都按照目標(biāo)來做，也就變得輕松許多。
這是初時得意的我。
中。
在逐步適應(yīng)初中快節(jié)奏學(xué)習(xí)方式的時候，我也有過迷茫的時候。
隨著學(xué)習(xí)的內(nèi)容越來越難，越來越深，我逐漸感覺到了壓力。那個時候，我上課甚至不能保證是聚精會神，對考試也越來越反感，我開始焦躁。成績開始退步，整個人也打不起精神，有幾次還被甩出了前十。媽媽對我十分擔(dān)憂，她找我談話，很奇怪，這次她并沒有生氣，而是很平靜，她問我是不是累了，不想學(xué)了。我沒有說話。她又接著說，我知道，上了初中后隨著科目的增多，學(xué)習(xí)壓力必然大，但是你要堅持下去，可以嗎？我輕輕點點頭，也開始反思，自己這是怎么了？那天我感到異常的輕松，整個人煥然一新，對媽媽說，媽媽，我一定可以的。從那時開始我重新好好聽講，好好復(fù)習(xí)，又恢復(fù)了以前的狀態(tài)。
那是中時迷路后重見光明的我
末。
期末的時候，各種試卷紛至沓來，每天的時間都好像不夠用，總是忙忙碌碌。再后來，我的數(shù)學(xué)又出現(xiàn)了問題，對此我既感到精疲力倦又感到十分無奈，但是一想到對媽媽的保證，我又嘆了口氣，打起精神，重新“奮斗”。終于等到了期末考試，頓時倍感輕松。
那時末時無奈的我。
總而言之已經(jīng)過去，無論是收獲的還是失去的，高興的還是難過的，歡笑還是淚水都已經(jīng)過去，留下的只是對20xx的感觸和對20xx的憧憬。
總結(jié)作文 篇3
記得上個學(xué)期某一天下午，我們交通崗和禮儀崗的人站完崗后回到教室。按常規(guī)，我們所有崗位的成員要把牌子還給崗位隊長。而我們交通崗的熊旭晨“一下班”就自己跑回去了，計豐澤又把牌子都丟了o(╯□╰)o，所以我們交通崗的人只有6個人給了隊長我。
回到教室后，我收拾好書包，帶著牌子到了辦公室（如果那個值周的班級值周完了，中隊長要留下來幫老師寫值周總結(jié)，而我就是中隊長 ㄒoㄒ ）。剛一進(jìn)去時，我看見老師和孫航馳的媽媽談話，見我來了，老師就停止談話，對我說：“你先把名單抄到我的本子上，我和孫航馳的媽媽有點事，等我談完了再一起寫值周總結(jié)�！蔽夷�，就按照徐老師的吩咐先把名單抄到老師的本子上。在抄的過程中，我聽到他們在說孫航馳的學(xué)習(xí)問題，而我也不多聽，就集中精力地抄。
過了一會兒，我把名單抄好了。同時，老師和孫航馳的談話也結(jié)束了。我們就開始了值周總結(jié)的寫作。剛開始，老師叫我先打幾個字，因為她要為那些沒寫好課堂作業(yè)本的同學(xué)改作業(yè)。當(dāng)我在打字時，劉喬喬過來，看到我被留下來寫值周總結(jié)是，就說：“啊哈∩__∩，葉凱被留下來了，真可憐∩O∩�！蔽衣犃耍蜎_劉喬喬吐舌頭，又再繼續(xù)寫總結(jié)。而老師聽了后，就說劉喬喬：“你怎么說話的⊙O⊙？→_→怪不得在你身邊總有事發(fā)生�！�
當(dāng)我寫了三十多字時，老師叫我起來，說要發(fā)校訊通。原來，那些被留下的人還有很多人還在寫，老師怕他們的家長擔(dān)心，就發(fā)校訊通。看起來老師對我們還蠻關(guān)心的嗎 #^_^# 。老師發(fā)完校訊通后，我們繼續(xù)寫。當(dāng)值周總結(jié)寫到一半時，老師忽然問我：“葉凱，你留下的事，你爸爸知道了嗎？”“好……好像不知道(*+﹏+*)�！蔽掖鸬�。老師就把自己的手機(jī)給我，說：“你打個電話給家里人�！蔽夷昧诉^去。過了一會兒我打完了電話，回到辦公室繼續(xù)和老師寫總結(jié)。
到了五點半，我們終于把總結(jié)寫好了，老師叫我讀一遍，而我練了3次才“通過考試”。當(dāng)我走在路上時，想起老師那忙碌的樣子，這才知道為什么老師看作業(yè)本還沒交齊時這么生氣。
總結(jié)作文 篇4
新學(xué)期伊始，為讓廣大同學(xué)從寒假的松散中走出來，盡快收心步入正軌，開始新學(xué)期的學(xué)習(xí)，以及了解生活學(xué)習(xí)中應(yīng)注意的事項，兼顧優(yōu)秀團(tuán)員民主測評，班主任和同學(xué)們新學(xué)期見面等事務(wù)，本班于20xx年x月x日下午5:30，在A210教室開展“新學(xué)期 新征程”主題班會。班主任黃潔老師參加團(tuán)會，并進(jìn)行總結(jié)點評。
此次團(tuán)會由團(tuán)支書主持，主要以傳達(dá)學(xué)院安排工作為主，推動師生良好溝通和互動。班長和學(xué)習(xí)委員對做好讀書筆記以及學(xué)校電視臺新聞評論辯論欄目等問題向大家提出要求，以督促大家認(rèn)真讀書，充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，將課堂上的理論聯(lián)系到實踐中來。
春天到來，“防火防盜防病”成為宿舍應(yīng)注意的幾大事項，這也就要求同學(xué)們看好自己的東西，搞好個人衛(wèi)生和宿舍衛(wèi)生，以遠(yuǎn)離疾病。對于學(xué)院新提出的進(jìn)一步加強(qiáng)師生溝通的導(dǎo)員談話和“學(xué)生接待日”，我們也做出必要說明，希望同學(xué)們能以積極良好的心態(tài)對待。 鑒于優(yōu)秀團(tuán)員發(fā)展問題，本班在全體同學(xué)中進(jìn)行公平、公開、公正的民主測評，在以往推選出的優(yōu)秀團(tuán)員中進(jìn)行民主投票，最終結(jié)果是黎明月、江雨璇、江社養(yǎng)票數(shù)位居前三，后將根據(jù)《文法學(xué)院黨委討論學(xué)生黨員發(fā)展、轉(zhuǎn)正暫行規(guī)定》與班主任討論發(fā)展兩人為入黨積極分子。
最后班主任對團(tuán)會進(jìn)行了點評和總結(jié)，對讀書筆記、電視欄目、防火防病等事情進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)其重要性。并且告訴大家，進(jìn)入大二下學(xué)期，應(yīng)該對自己未來的大概方向做思考，有一個很好的規(guī)劃，早作準(zhǔn)備，明白方向，才能更好的向著目標(biāo)前進(jìn)。鑒于新聞專業(yè)與記者職業(yè)的特殊性，班主任還對不同性別、不同性格的同學(xué)提出各不相同的建議，供大家借鑒，并且希望本學(xué)期能抽出更多時間跟大家溝通，盡可能為大家解疑答惑。
此次團(tuán)會總體比較成功，美中不足的是時間安排不盡合理，由于晚上有同學(xué)上選修課，團(tuán)會時間只能壓縮，以至于沒有時間讓廣大同學(xué)發(fā)言，表達(dá)自己的想法，所以只是單方面的通知而沒有良好的互動。下次團(tuán)會我們定會格外注意類似情況，盡可能將團(tuán)會辦得越來越好！還望組織監(jiān)督！
總結(jié)作文 篇5
翻開詞典，查查“難忘”一詞。噢!原來是“無法忘記，永遠(yuǎn)留在腦海里”的意思。談到“難忘”，我便會不由地想起小學(xué)生活中一年級的時候的考試成績。
我現(xiàn)在語文成績還不錯，可是呢……以前一年級的第一次考試，我卻來了一個你聽了肯定會笑的成績，嘿嘿，具體分?jǐn)?shù)保密，但是是六十幾分。
小時候上課，老師在上面說，我在下面“游魂”。呵，不騙你，我每次上課時都會喜歡呆呆地望著天花板發(fā)愣，想著那些亂七八糟的東西，就像現(xiàn)在老師們常掛在嘴邊的“魂不守舍”一樣。課堂上的聽課質(zhì)量不好，那么考試成績自然而然也會跟著不好。這不，第一次的單元考試，考的全是上課老師講的內(nèi)容，而我那時可算是真真切切地體會到了考試時好多好多題目都不會時的“感受”。無奈呀無奈，只好亂答一氣，最后迷迷糊糊的講了卷。
不用我說，就這考試態(tài)度，你也一定能猜到我的成績有多差了。果然不出我的所料，試卷一發(fā)下來，我就看到了分?jǐn)?shù)是六字打頭……雖然說不是最后一名，但是我心里清楚，肯定是倒數(shù)第幾名了。
現(xiàn)在想想，一年級的時候還真可愛，當(dāng)時我還天真地以為以后語文肯定是“大紅燈籠高高掛”，想到這里，心中不免用上一絲絲難過，一絲絲酸楚。回到家里，意外的是，爸媽并沒有責(zé)怪我，而是給我一句句鼓勵。哎，這下可好，我的`情緒又變了，聽了鼓勵的話，我又開始高興起來，開始把之前老師講過的課“惡補(bǔ)”了一陣子。
果然，功夫不顧有心人哪，一分耕耘，一分收獲，我上課開始認(rèn)真聽起來，漸漸地，我也悟出了一個道理：上課認(rèn)真是主要的，做那些練習(xí)題只是次要的，如果上課沒有認(rèn)真，回到家里再怎么補(bǔ)都還是一如既往。
現(xiàn)在，這件事已經(jīng)過去五年多了，可回想起來，還是記憶猶新。因為那一次的考試，是我“有史以來”考的最差的一次考試。正因為它少，它獨特，所以它才會使得我難忘。而且，它也時時刻刻在我的耳邊敲響警鐘，告訴我，上課認(rèn)真。
哎，那一次的考試成績可真夠令我難忘的，它已經(jīng)深深的刻在了我的記憶中，它也是我小學(xué)生涯中的一個回憶。不過，以后像這種難忘的考試成績一定會少之甚少……
總結(jié)作文 篇6
一、完善批改機(jī)制,多寫鼓勵性語言,起到示范作用
過去,作文評語往往是指出學(xué)生作文的不足,大大打擊了學(xué)生寫作的積極性。
為此,我提倡用鼓勵性語言寫評語。評語首先要明確地指出學(xué)生的優(yōu)點,幫助學(xué)生確立自信,對于其不足之處,教師須用婉轉(zhuǎn)的語言指出,并提出具體修改意見,供其參考。這樣一來,學(xué)生認(rèn)為自己與教師是真正的民主與平等關(guān)系,更好地調(diào)動了學(xué)生寫作的積極性。
二、互批作文,發(fā)現(xiàn)自己作文的不足
在學(xué)生的印象里,作文批改是教師的事,學(xué)生的任務(wù)就是寫好作文,修改工作由教師完成。結(jié)合新教材的教學(xué)內(nèi)容,我們力求改變“學(xué)生寫,老師改”的現(xiàn)狀。在第九冊第三單元的教學(xué)中,我教給學(xué)生一些常用的修改符號,并找例文與學(xué)生一起進(jìn)行修改,學(xué)生表現(xiàn)出很高的積極性。
作文完成后,我們大膽放手讓學(xué)生實踐,進(jìn)行批改、評論。這一過程可以讓學(xué)生以小組為單位討論個別難以修改的地方,并發(fā)現(xiàn)自己作文中出現(xiàn)的類似的不足,以便日后改進(jìn)。在此基礎(chǔ)上,結(jié)合批改中出現(xiàn)的問題應(yīng)給予適當(dāng)指導(dǎo)。教師應(yīng)嚴(yán)格把關(guān),細(xì)查學(xué)生的批改情況,給作者及修改者分別打等級。好的給予表揚,保持其興趣,差的給予鼓勵,并提出有針對性的意見,供其參考。使學(xué)生的作文批改水平步步提高,使作文互批真正發(fā)揮出學(xué)生的內(nèi)在潛能,為更好地提高作文質(zhì)量服務(wù)。例如:學(xué)生作文中出現(xiàn)過這樣一段話:“老師,您像燭光一樣,雖然只有微弱的亮光,但您仍在燃燒自己,照亮別人”。雖然學(xué)生的用詞并不準(zhǔn)確,但是從中我們可以體會學(xué)生對老師的理解與肯定。在評語中我這樣寫道:“看了你的作文,老師很欣慰,你是一個懂事的孩子,謝謝你對老師的理解,希望你能在各方面都更上一層樓,這是所有老師共同的心愿�！�
有些評語,學(xué)生只寫出了作者的優(yōu)點,對于不足沒有提出,在學(xué)生評語之后,我加上了這樣一句話:如果你能在描寫好圖中內(nèi)容的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮自己的想像力,相信你的作文會更棒。這樣既指出了不足,又照顧了學(xué)生的自尊,給難以打評語的同學(xué)提供了參考意見。