有關(guān)總結(jié)作文5篇
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫(xiě)出新花樣呢?下面是小編整理的總結(jié)作文5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
總結(jié)作文 篇1
“三年寒窗無(wú)人問(wèn),一舉成名天下知!边@似乎成了高考的一個(gè)很好的解釋。
提及高考,很多人都可敬又可畏。可敬的是,高考能夠提供給我們一個(gè)通往更高學(xué)府的機(jī)會(huì),這也就意味著將來(lái)會(huì)有一個(gè)好的工作和未來(lái)。可畏的是,自己不能夠達(dá)到自己理想大學(xué)的錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)。 在她眼里,高考只是人生的一站,她在《被窩是青春的墳?zāi)埂分性?jīng)寫(xiě)過(guò)“青春的意義不在于這煉獄般的高三,卻需要這煉獄般的高三來(lái)鍛造并借此以最深刻的闡釋”!她內(nèi)心清楚的知道這世界之大豈是一個(gè)高考就能阻擋的。在高考之外,她熱愛(ài)自然,欣賞日出日落,她迷戀生活,觀(guān)察生活,“才能以真實(shí)生動(dòng)的文筆表達(dá)出內(nèi)心的情感,再現(xiàn)真實(shí)的圖景。她就是我最喜歡的作家之一——七堇年。
馬云1982年第一次參加高考,數(shù)學(xué)只有1分,當(dāng)他20歲時(shí)最后一次高考,離本科線(xiàn)還差5分,,但如今他的成就是全國(guó)人舉目共睹的,因?yàn)樗軌虺浞职l(fā)揮自己的創(chuàng)造力,因?yàn)樗軌蛴忻翡J的眼光也許有人會(huì)懷疑,如此聰明機(jī)智的馬云,當(dāng)年竟沒(méi)能通過(guò)高事實(shí)的確如此,高考可以給寒門(mén)學(xué)子一個(gè)途徑,卻不能完全激發(fā)一個(gè)人的才能。
三百六十行,行行出狀元。
世界技能大賽由世界技能組織每?jī)赡昱e辦一屆,是當(dāng)今世界地位最高、規(guī)模最大、影響力最強(qiáng)的職業(yè)技能競(jìng)賽,被譽(yù)為“世
界技能奧林匹克”。
本次大賽,中國(guó)代表團(tuán)共派出32名參賽選手,這些選手絕大多數(shù)是90后,年齡最小的是17歲的李金豪。此外,絕大多數(shù)選手是技工院校的學(xué)生或畢業(yè)生。
“成績(jī)一般的學(xué)生不好找工作,還不如學(xué)一門(mén)技術(shù)更實(shí)在,況且這門(mén)專(zhuān)業(yè)是我喜歡的,將來(lái)從事的職業(yè)也是我喜歡的!边@是李金豪選擇學(xué)習(xí)技術(shù)的初衷。
其實(shí),最初選擇學(xué)技術(shù)這條路的時(shí)候,李金豪的父親是堅(jiān)決反對(duì)的,認(rèn)為那是一個(gè)沒(méi)出息的選擇,也將導(dǎo)致一個(gè)沒(méi)有希望的人生。
李金豪還是堅(jiān)持了自己的選擇。今年4月在新西蘭舉行的大洋洲技能競(jìng)賽上,李金豪取得了工業(yè)控制項(xiàng)目組第一名,獲得了金獎(jiǎng)。他在比賽中表現(xiàn)出來(lái)的穩(wěn)健狀態(tài),讓父親感慨,“技工教育正在創(chuàng)造一個(gè)新的未來(lái)”。
世界技能組織主席西蒙·巴特利在接受新華社記者專(zhuān)訪(fǎng)時(shí)坦言,全世界普遍存在對(duì)技工教育的偏見(jiàn)。他曾經(jīng)在到訪(fǎng)的每個(gè)國(guó)家詢(xún)問(wèn)在座的父母和與會(huì)者,是否希望自己的孩子放棄大學(xué)等高等教育而選擇技工學(xué)校,至少90%的父母搖頭說(shuō)“不”。
就國(guó)內(nèi)情況而言,技工院校也面臨著諸多困難,比如,一些學(xué)校無(wú)法享受平等的資金支持政策,技工院校尚未設(shè)立“正高”職稱(chēng),難以吸引優(yōu)秀人才從教,高級(jí)技工學(xué)校、技師學(xué)院畢業(yè)生因沒(méi)有大專(zhuān)以上學(xué)歷,導(dǎo)致在就業(yè)、升學(xué)等方面受到不公正對(duì)待
等。
慶幸的是,這種情況如今正在慢慢改變。例如在我國(guó),近年來(lái),我國(guó)政府采取了一系列措施,推動(dòng)職業(yè)教育培訓(xùn)改革。技校生未畢業(yè)就被預(yù)訂一空。長(zhǎng)期下去,市場(chǎng)的指揮棒終歸會(huì)發(fā)揮調(diào)節(jié)作用,“萬(wàn)般皆下品、唯有讀書(shū)高”的觀(guān)念也會(huì)逐漸改變。 截至20xx年底,我國(guó)有技能勞動(dòng)者1.57億人,高技能人才4136萬(wàn)人。但總體而言,我國(guó)高技能人才在總量上不足、結(jié)構(gòu)問(wèn)題突出、人才斷檔現(xiàn)象嚴(yán)重,與世界先進(jìn)水平相比還有較大差距,與我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要相比也不適應(yīng)。
人力資源和社會(huì)保障部職業(yè)能力建設(shè)司司長(zhǎng)張立新說(shuō):“我們比歷史上任何時(shí)期都更需要一支擁有現(xiàn)代科技知識(shí)、精湛技藝技能和較強(qiáng)創(chuàng)新能力的高素質(zhì)技能人才隊(duì)伍,我們比歷史任何時(shí)期都更好地能為技能人才提供成長(zhǎng)、成才、實(shí)現(xiàn)價(jià)值的發(fā)展空間。”
放眼世界,德國(guó)、日本、美國(guó)等工業(yè)強(qiáng)國(guó)都是技師、技工大國(guó)。作為一個(gè)制造業(yè)大國(guó),我國(guó)的人才基礎(chǔ)應(yīng)該是技工,而打造“中國(guó)制造”的升級(jí)版,就更需要數(shù)億掌握知識(shí)和技能的人才大軍。
條條大路通羅馬,人生在世,當(dāng)一條路行不通時(shí),我們沒(méi)有必要去鉆牛角尖或許走另一條路,我們面前會(huì)是一片光明。 不在一棵樹(shù)上吊死,選擇最佳途徑,高考,在大多數(shù)人眼中它便是決定人生命運(yùn)的重要關(guān)卡。但除了高考,我們還
有別的選擇,不要讓高考阻擋了我們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的腳步。
沒(méi)有不成器的工作,只有不成器的人,高考之外,還有許多路。
總結(jié)作文 篇2
每天依舊早出晚歸,放熟悉的cd,看到熟悉的人,吃熟悉的飯菜,讀著熟悉的公式。 熟悉的小路上綠樹(shù),青草,啾啾鳥(niǎo)鳴,無(wú)一不是四年來(lái)司空見(jiàn)慣的東西,我想如果不是樓長(zhǎng)提著行李把我趕出27#,我一定會(huì)忘了時(shí)間,忘了畢業(yè)的時(shí)間。不是留戀,其實(shí)早就想著離開(kāi)清華換個(gè)環(huán)境,只不過(guò)經(jīng)常忘記自己身在何處,平平淡淡的過(guò)慣了。
不過(guò)最后的幾個(gè)月里,還真的發(fā)生了不少事。學(xué)校莫名其妙的被炸,非典來(lái)勢(shì)洶洶,還有就是畢設(shè)為我們創(chuàng)造了許多的便利條件,例如在理科樓聯(lián)機(jī),關(guān)稅,還是這最后一段時(shí)間比較有談資。
不管怎么樣,終究是要離開(kāi)這個(gè)其實(shí)是很好的清華園,昨天躺在床上,有幾秒鐘很懷念身下不合時(shí)宜的硬邦邦的涼席的感覺(jué),不知道在幾百米外的新宿舍有沒(méi)有人會(huì)關(guān)心的告訴我把上半邊卷起來(lái),順便再和我對(duì)罵幾句白癡。不知道在我猶豫是不是該撤掉涼席的兩個(gè)小時(shí)里還會(huì)不會(huì)有熟悉的呼嚕,奇特的氣味,是不是還會(huì)有人操著方言召喚夢(mèng)中情人。昨天晚上,我竟然忘記了標(biāo)準(zhǔn)的臺(tái)詞,"媽的,這幫惡人。"。
然后迷迷糊糊地睡著,迷迷糊糊的醒來(lái),迷迷糊糊的想起四年來(lái)的一些個(gè)片斷。
剛剛住進(jìn)十號(hào)的第一天就和吳堯夜聊(起因是大寶的呼嚕聲太大了),可以想到的是,第一次就談到mm了。
軍訓(xùn)的時(shí)候曾經(jīng)策劃想把教官殺了(joke^_^),因?yàn)樗尤辉谖胰雽W(xué)的第二周就讓我寫(xiě)檢查,還當(dāng)著一千來(lái)人朗誦我的名字。不就是把衣服藏在床單底下,被子后面嘛,這是社會(huì)主義和偉大母愛(ài)的綜合體現(xiàn),他怎么就不明白呢。
不過(guò)我們的連長(zhǎng)小帥哥人還是不錯(cuò)的,唱情歌挺有味道,底氣又足。尤其那首《把根留住》,當(dāng)時(shí)大家都偽裝的很好,換了現(xiàn)在,不知被我們這幫爛人損成什么樣呢。軍訓(xùn)時(shí)候另一個(gè)收獲是發(fā)現(xiàn)了;(jí)的ppmm,名字我就不說(shuō)了,其實(shí)大家都是知道的。
十號(hào)樓的水房可真冷啊,現(xiàn)在也不知道每天晚上多看那半小時(shí)書(shū)究竟有什么意義,只是有人在看,就覺(jué)得不該讓自己看上去不夠努力,大一的時(shí)候就是這樣,沒(méi)什么頭腦,也不敢有太多的想法。每天認(rèn)真上自習(xí),絕對(duì)的三點(diǎn)一線(xiàn),而且還沒(méi)覺(jué)得悶,那時(shí)候我真是好孩子啊,竟然能夠在三教呆上一天,竟然能夠守著女生樓還堅(jiān)定不移的研究光學(xué),偶很得意的是三分王扈老前輩(我至今仍非常感謝扈老師對(duì)我的耐心,他的課也是非常的棒)一個(gè)多月就記住了我的學(xué)號(hào),那是上大課的時(shí)候,好像是某次考試結(jié)束之后,他說(shuō),這道題這么簡(jiǎn)單,居然還有人錯(cuò),如果我沒(méi)記錯(cuò)的話(huà),992114是孫波吧。扈老師讓我印象深刻的另一句話(huà)是有一次我去答疑,不知怎么得,我說(shuō)到北大的物理系開(kāi)課比我們深,他說(shuō),怎么能和他們比,當(dāng)年我在北大數(shù)學(xué)系上課的時(shí)候物理系是一起上的……那是我第一次意識(shí)到清華物理不是第一,甚至不屬一流。之后幾年一個(gè)勁跑北大去聽(tīng)課,扈老師這句讓我一時(shí)難以接受的話(huà),算是最初的動(dòng)力吧。大一時(shí)另一位對(duì)我影響頗深的是李復(fù)老師,我和他很談得來(lái),可以毫無(wú)顧忌的說(shuō)出自己很不成熟的想法,而他也絕對(duì)是一位稱(chēng)職的力學(xué)老師。課程結(jié)束后他把我找去,和我談了談治學(xué)的心得,告訴我應(yīng)該把自己的想法都認(rèn)真地記下來(lái),以后就是完全屬于自己的財(cái)富和靈感源泉。李老師對(duì)廣義相對(duì)論很熱衷,我也就是從那個(gè)時(shí)候開(kāi)始對(duì)引力感興趣,現(xiàn)在想起來(lái),他的啟蒙,對(duì)于自己日后的選擇也有著潛移默化的影響吧。
來(lái)到27#以后,算是開(kāi)始真正的清華生活了。除了我們屋,宿舍里都買(mǎi)了電腦。于是就有了qq殺手兼女青少年心理顧問(wèn)羅嘯每日不斷的電話(huà);李魔頭的有事沒(méi)事都極富感情色彩的極富穿透力的尖叫;朱大哥開(kāi)始作為食物鏈最后一環(huán)的傳奇人生(大哥性感的腿也一度是大家爭(zhēng)相一睹的焦點(diǎn));還有熄燈后走廊里豐富多彩的夜生活……不知道是從什么時(shí)候我們屋開(kāi)始成了開(kāi)水房,多冤阿,不就是每次檢查衛(wèi)生都干凈得像沒(méi)住人一樣嗎。其實(shí)我們也是不斷努力才達(dá)到這個(gè)境界的,想當(dāng)年一桌子都是恩恩mm的書(shū),還不是大寶親手幫她收拾,動(dòng)之以情,曉之以理才慢慢感化的,兩枝花床底下掃出的東西絕對(duì)超過(guò)任何人想象(出于大家的食欲,我就不詳細(xì)寫(xiě)出這些寶藏的名錄了),我們?nèi)菀讍,可氣的?01這幫衰人把東西全都堆到陽(yáng)臺(tái)居然蒙混過(guò)關(guān)了!
大二是個(gè)過(guò)渡階段,回想起來(lái)是我大學(xué)里面過(guò)得比較頹廢的一年。如果能夠再過(guò)一次,一定在那時(shí)候找個(gè)女朋友,至少回想起來(lái)不會(huì)這么缺少成就感。
到了大三,終于成為老生了。攀上了大靠山對(duì)人極好的王core,這是我至今都感到幸運(yùn)的事,多謝您了,qq。是您把我從一個(gè)僅僅知道量子力學(xué)的門(mén)外漢帶入理論物理的廣闊天地;您回答我的問(wèn)題時(shí)可以一再的告訴催您回家的王公子再過(guò)半小時(shí);在我告訴您決定畢業(yè)以后離開(kāi)清華的時(shí)候,您只是在臉上露出轉(zhuǎn)瞬即逝的失望,之后,便一如既往的支持我,為我寫(xiě)推薦信;這一切,我都會(huì)深深的記在心里。希望有一天,能夠以學(xué)者的方式表達(dá)我的謝意。各位國(guó)際友人也是在這時(shí)候開(kāi)始寄托吧,多虧你們,我就不會(huì)因?yàn)榭偸遣簧险n感到內(nèi)疚了。凱寶,那天玩泡泡龍輸給你實(shí)在是因?yàn)槲缫怪篌w力不支的緣故,你看你后來(lái)不是被成成搞定了嗎?恩恩mm,和我玩坦克到半夜兩點(diǎn)之后你居然在5個(gè)小時(shí)內(nèi)就迅速恢復(fù)了體力,陪伴許文文大逛紫禁城并海吃一頓,白,果然是白!和兄弟們一起看世界杯的感覺(jué)真好,為此我們擦掉了電視上沉積n年的灰塵,而且桌椅板凳仍然幸存,不知道4年之后還能不能看到中國(guó)隊(duì)給偉哥做廣告,不知道八達(dá)嶺上會(huì)不會(huì)留下物91在教主帶領(lǐng)下擴(kuò)張地盤(pán)的回憶(當(dāng)時(shí)的情形大概是,迷路后把僅有的地圖和希望交給教主,他老人家倒拿著地圖說(shuō):這里都是我們的地盤(pán)嗎?)不知道三教的墻上有沒(méi)有留下我們第一期班刊的墨香,不知道韓笑的腳傷會(huì)不會(huì)復(fù)發(fā);不知道于曉薇還會(huì)不會(huì)把頭發(fā)剪短,打牌是不是還和我一樣次;大寶是不是還會(huì)用各式各樣的操作系統(tǒng)讓對(duì)面屋的電腦只有重裝一個(gè)命運(yùn);不知道電工鍘刀下前赴后繼者中還會(huì)有多少像我一樣僥幸掙脫家森魔爪的人。大三,是我在清華過(guò)得最?lèi)芤獾囊荒,用最小的代價(jià)搞定了最?lèi)盒牡恼n,其他的時(shí)間,讓我知道了這個(gè)世界上有一種美妙的學(xué)問(wèn),叫弦論。
最后,雖然并不情愿,可我們還是到了大四。不情愿的原因是大四的課是在太垃圾。多虧恩恩讓我的作業(yè)多次得到表?yè)P(yáng),多虧小葉子沒(méi)有
讓我成為唯一一個(gè)不及格的衰人;多虧大家在元旦夜食欲大開(kāi)沒(méi)有浪費(fèi),多謝ningr和老曹打牌的時(shí)候叫上我和大哥,多謝大家按時(shí)交稿出了一份不錯(cuò)的班刊,多謝某個(gè)晚上看到的《東邪西毒》,讓我鼓起勇氣向暗戀多年的女孩發(fā)去一個(gè)公式:r=a(1-sinθ)。到了大四,人會(huì)不可避免地想到一些以前沒(méi)有想過(guò)的事,比如生計(jì),比如未來(lái)。我能夠堅(jiān)持心中那份理想嗎,我能夠堅(jiān)持心中那份真情嗎?我發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界有那么多你意想不到的事,自己有的時(shí)候卻是那么渺小,那么平凡。人可以做的只有那么一點(diǎn)點(diǎn),只是把紙片拋上天空。遇到春風(fēng),會(huì)一路與蜂蝶同行,看盡姹紫嫣紅;遇到秋風(fēng),只能和落葉共舞,體驗(yàn)無(wú)邊悲涼;如果僥幸遇到龍卷風(fēng),并且沒(méi)有被撕碎的話(huà),那就可以飛入九霄。而我能做的,就只有用盡力氣,多拋些紙片了。
好吧,諸位兄弟姐妹,量子的世界是沒(méi)辦法預(yù)知未來(lái)的,能做的只有把握現(xiàn)在。大家要遵紀(jì)守法,好好做人,不要讓我放心不下,不要朝我扔雞蛋。譚譚,你還有機(jī)會(huì),別放棄;文文,打電話(huà)要注意身體;米國(guó)人較虛弱,出去的同胞不要輕易用chinese kongfu;魔頭工作以后不要偷稅,考研的兄弟,好運(yùn);還有留在清華園的諸位,偶爾是不是可以借你們的飯卡用一下,我會(huì)懷念萬(wàn)人肉餡餅的。
感謝上天讓我有機(jī)會(huì)和各位相遇相識(shí)并且一起生活這么多年,祝你們一路順風(fēng)。莫愁前路無(wú)知己,天涯何處無(wú)芳草,呵呵。
總結(jié)作文 篇3
又到了春末夏初的時(shí)候,樹(shù)木抽出了嫩芽,七12班播下的種子也漸漸發(fā)育長(zhǎng)大,回首往事,我們?cè)诠餐瑺?zhēng)優(yōu)!
個(gè)人積分獎(jiǎng)?wù),?yōu)
在七下這一學(xué)期里,萬(wàn)老師設(shè)立了獎(jiǎng)?wù)录?lì)制度,所有的同學(xué)在考試過(guò)程中,只要積分積到了一百分,就可以獲得一個(gè)金閃閃的獎(jiǎng)?wù),雖然我每次考試只能集六七分,但經(jīng)過(guò)了重重“磨練”之后,終于快集夠一百分了,但有人快我一步,已經(jīng)攢夠了一百分,于是,萬(wàn)老師當(dāng)天就召開(kāi)了夕會(huì),特地表?yè)P(yáng)這位同學(xué),望著已經(jīng)積了96分的積分表,我暗下決心,一定要掙下這枚獎(jiǎng)牌。終于,功夫不負(fù)有心人,在一次英語(yǔ)考試中,由于我的成績(jī)比較優(yōu)異,便又集上了六分,湊夠了一百分?纪暝嚭,我高興得幾乎要蹦出來(lái),真想大聲對(duì)全世界說(shuō):“我獲得獎(jiǎng)牌了!”終于在星期五的夕會(huì)上,我如愿以?xún)數(shù)墨@得這枚獎(jiǎng)牌——它看起來(lái)金閃閃的,印有我們七12班的班徽與口號(hào),紅白藍(lán)相間的帶子掛在脖子上,看起來(lái)榮耀極了。一回到家,我就拿出來(lái)向爸爸炫耀道:“看,這是我掙的獎(jiǎng)牌!”爸爸看到后驚喜不已地說(shuō):“嘿,我兒子真棒!”我則毫不謙虛地說(shuō):“那是,我可費(fèi)了好大勁兒才掙過(guò)來(lái)的呢!爆F(xiàn)在它就掛在我的臥室墻壁上,每當(dāng)看到他,我的內(nèi)心就多了幾分力量,這枚個(gè)人積分獎(jiǎng)?wù)乱?jiàn)證了我的努力,真優(yōu)!
齊力打掃衛(wèi)生,優(yōu)
到了本學(xué)期最后一個(gè)周了,由我們來(lái)進(jìn)行對(duì)學(xué)校的大掃除。我們小組就被分配到了學(xué)校門(mén)衛(wèi)亭前面的小花園里,第一天來(lái),我們都傻了眼——里面的落葉不計(jì)其數(shù),密密麻麻地鋪成了一條松軟的小路,大家都大叫道:“這可怎么掃啊!”但沒(méi)有辦法,只能硬著頭皮上。這時(shí),我眼睛一瞥,發(fā)現(xiàn)了“新武器”——幾把用竹子編成的大掃帚。我便連忙招呼著組員:“到這里來(lái)?yè)Q掃帚,這里有大掃帚,方便掃地!贝蠹衣(tīng)后聞言,都換上了大掃帚,掃地變快了許多,輕輕一揮,便抵小掃帚掃幾下,經(jīng)過(guò)了剛開(kāi)始的一陣磨練,第二天來(lái)掃時(shí)已經(jīng)輕松很多,上只有幾片零零散散的樹(shù)葉,于是我們不一會(huì)就掃完了。其他地方的清潔區(qū)也一樣,很快就完成了打掃任務(wù),小組齊力打掃衛(wèi)生,真優(yōu)!
崗位責(zé)任實(shí)行,優(yōu)
在七年級(jí)下冊(cè),我們的崗位責(zé)任的越來(lái)越負(fù)責(zé)了。有擦黑板的,刷黑板槽的,整理黑板擦的……力求“人人有事做,事事有人做!痹谶@些責(zé)任中,最負(fù)責(zé)的就是我們班的兩位電腦管理員——龍華中和龔子涵。每次下課,當(dāng)下節(jié)課要用電腦時(shí),總能看到他們的在講臺(tái)上忙碌的身影。有一次,上數(shù)學(xué)課,好好的電子白板突然“罷工”了,只剩下一片藍(lán)色的“海洋”。怎么辦呢?這時(shí),一道身影——龍華中跑了過(guò)去,“大展拳腳”,不一會(huì)就修好了電腦,節(jié)省下了寶貴的時(shí)間。老師都向她投去贊許的目光。崗位責(zé)任制的實(shí)行,真優(yōu)!
馬上就迎來(lái)了全新的八年級(jí),我們將抖擻精神,繼續(xù)爭(zhēng)優(yōu)!
總結(jié)作文 篇4
這段時(shí)間一直是用語(yǔ)速打作文的,所以現(xiàn)在對(duì)鍵盤(pán)的使用好像也有點(diǎn)陌生了,這樣說(shuō)這是一種不好的習(xí)慣,可是自己覺(jué)得通過(guò)這種方式在這個(gè)時(shí)候其實(shí)是挺適用于自己的。歷史發(fā)展都想求適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求,所以現(xiàn)在自己使用這一種方式其實(shí)是挺適合自己現(xiàn)在的發(fā)展需要的,所以也沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)誤的選擇吧。
雖然說(shuō)自己用說(shuō)話(huà)的方式來(lái)打下作文的話(huà),自己的邏輯性會(huì)特別的不嚴(yán)謹(jǐn),包括那些語(yǔ)句也沒(méi)有精雕細(xì)琢,有很多的'累贅,有不夠精煉的情況出現(xiàn),甚至有的時(shí)候我會(huì)想,如果以后讓我重新來(lái)看自己,這段時(shí)間說(shuō)下的那一些內(nèi)容的話(huà),自己可能不會(huì)有那么多的耐心去看完,因?yàn)楦嗟氖菦](méi)有營(yíng)養(yǎng)成分的沒(méi)有層次的話(huà)語(yǔ)。
可是現(xiàn)在自己有另一個(gè)目標(biāo),所以這一種方式可以積累自己的那一個(gè)目標(biāo)形成的資金,所以也是適合自己的吧,就先原諒一下自己這種行為嘍,包括現(xiàn)在這么緊張的狀態(tài),可以用這一種方式實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo),其實(shí)也是挺好的一種決定。
人的發(fā)展也要適應(yīng)自己的需求來(lái)發(fā)展來(lái)決定自己的發(fā)展方向的,所以自己現(xiàn)在的這一個(gè)發(fā)展方向其實(shí)挺適合自己現(xiàn)在的需求的人都是利益動(dòng)物,是吧,通過(guò)利益決定自己的發(fā)展方向以及發(fā)展方式確實(shí)也是如此,所以也沒(méi)有排斥自己的這種行為吧,即便自己內(nèi)心會(huì)覺(jué)得這一種方式其實(shí)不太好不太有助于自己的文字修煉,可是至少適合目前的發(fā)展,短期發(fā)展來(lái)說(shuō)還是可以的,等到這一陣子過(guò)去了,再去談修煉這種事情吧。
總結(jié)作文 篇5
我們語(yǔ)文工作者在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí),要密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,不能脫離學(xué)生的生活實(shí)際去輔導(dǎo)作文。
那么,怎樣聯(lián)系學(xué)生生活,去輔導(dǎo)作文,較快的提高學(xué)生的作文能力?筆者結(jié)合自己的多年教學(xué)實(shí)踐,談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
1、出題要貼近學(xué)生生活。選擇什么樣的作文題目,是開(kāi)闊學(xué)生思路的重要一環(huán),學(xué)生熟悉什么,對(duì)什么感興趣,就讓學(xué)生寫(xiě)什么。農(nóng)村小學(xué)里,沒(méi)有舉行過(guò)什么比賽,就不要出記一次比賽之類(lèi)的題目。要寫(xiě),就先舉行一次小型比賽,然后再寫(xiě)。沒(méi)有條件到風(fēng)景區(qū)或名勝古跡去游覽,就不要出記一次游覽活動(dòng)之類(lèi)的題目,不如帶領(lǐng)學(xué)生到田野、果園去看一看,讓學(xué)生根據(jù)自己的觀(guān)察、體驗(yàn)去寫(xiě)。
2、激發(fā)靈感,引起寫(xiě)作欲望。有寫(xiě)作文題目一出現(xiàn),學(xué)生有時(shí)會(huì)感到。這就要求教師要用生動(dòng)的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生回憶生活,那些事可以寫(xiě),當(dāng)時(shí)你是如何想的,如何做的。這件事如果是別人做的,你也要設(shè)身處地的替他去想一想,要是你會(huì)怎么做,怎么想。有些是可能在身邊悄然而逝,當(dāng)時(shí)沒(méi)有留意,經(jīng)過(guò)回憶就可以找回靈感,成為寫(xiě)作的動(dòng)力。教師恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,可以使學(xué)生感到不吐不快,不寫(xiě)出來(lái)就覺(jué)得悶得慌,激起學(xué)生的寫(xiě)作欲望。這樣做就要求教師要真心的熱愛(ài)學(xué)生,多觀(guān)察學(xué)生,多了解學(xué)生,做學(xué)生的貼心人,指導(dǎo)才有針對(duì)性,你說(shuō)的話(huà)學(xué)生才會(huì)信服。
3、重視個(gè)別輔導(dǎo)。學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ),知識(shí)面,以及對(duì)生活的觀(guān)察、理解程度是不一樣的,通過(guò)課堂上的啟發(fā)引導(dǎo),可以是大部分學(xué)生打開(kāi)話(huà)匣子,找到寫(xiě)作的契機(jī),但還有一部分學(xué)生仍覺(jué)得,這就要求教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。教師要耐心的詢(xún)問(wèn),了解他卡在什么地方,例如,針對(duì)作文要求,應(yīng)該選擇那些事,當(dāng)時(shí)你是如何想的,如何做的,事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果如何,幫他們找到寫(xiě)作的靈感。這一點(diǎn)要求教師要有耐心,要有誠(chéng)意,不要急于求成,一旦把學(xué)生因上正路,作文教學(xué)教師就省心多了。
4、使學(xué)生體會(huì)到成功的快樂(lè)。每一位藝術(shù)家面對(duì)自己的作品無(wú)不感到成功的喜悅,每一篇發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的作文,同樣會(huì)使他們感到快樂(lè),教師就要抓住這一點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。發(fā)現(xiàn)好的作文就在課堂上朗讀,稱(chēng)之為課堂發(fā)表。這樣做也不能只讀成績(jī)好的作文,中等生、差生的也可以讀,只要他的作文里有一點(diǎn)可取之處,值得同學(xué)們學(xué)習(xí)借鑒,都可以拿來(lái)發(fā)表。發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作文可以在學(xué)校的黑板報(bào)上刊登出來(lái)。使學(xué)生覺(jué)得他作品得到老師和同學(xué)的認(rèn)可,體會(huì)到成功的快樂(lè)。同時(shí),又可以影響別的同學(xué)積極去創(chuàng)作,以期發(fā)表。在發(fā)現(xiàn)和篩選學(xué)生作文時(shí),一個(gè)重要原則不能丟,那就是是否面向生活取材,是否表達(dá)了真情實(shí)感。這是方向性問(wèn)題。
5、批改作文,要輕改重批,評(píng)語(yǔ)要有針對(duì)性,F(xiàn)在農(nóng)村中小學(xué)一般班級(jí)比較大,人數(shù)比較多,而且還有一人教兩班語(yǔ)文的情況,每周一次作文或周記,要是精批習(xí)改,就這一項(xiàng)工作也讓老師忙不過(guò)開(kāi),何況還要上課備課呢。更何況作文僅憑每周一次訓(xùn)練是寫(xiě)不好的,還要經(jīng)過(guò)多次訓(xùn)練。解決問(wèn)題的辦法就是輕改重批。所謂輕改就是作文中的錯(cuò)別字、用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)、不通的句子,可以鼓勵(lì)學(xué)生自改,或同桌互改,最后組長(zhǎng)把關(guān),教師少改或不改。所謂重批就是重視總評(píng)和批語(yǔ),總評(píng)要有針對(duì)性,抓住要害,一語(yǔ)道破真諦,可以多用鼓勵(lì)性語(yǔ)言,如“用生動(dòng)、樸實(shí)的語(yǔ)言寫(xiě)出了人物的高貴品質(zhì)”、“寫(xiě)出了同學(xué)之間的真情厚誼,感人”等;少用籠統(tǒng)性語(yǔ)言,如“句子通順”、“重點(diǎn)突出”等。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有說(shuō)假話(huà),東拼西湊,或結(jié)構(gòu)有重大問(wèn)題的,經(jīng)過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)后可以讓學(xué)生重寫(xiě)。我覺(jué)得這是提高學(xué)生作文水平的一個(gè)重要方法,在這里教師要有責(zé)任心,不要放任自流?傊,作文是經(jīng)過(guò)教師輔導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的,不是教師改出來(lái)的,細(xì)改只會(huì)加重教師的工作負(fù)擔(dān),提高不了多少學(xué)生的寫(xiě)作水平。
學(xué)生是存在這個(gè)性差異的,隨著年齡的增長(zhǎng),學(xué)生的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng),他們不喜歡老師高高在上的架勢(shì)和盛氣凌人的說(shuō)教,期望和老師建立平等和諧的關(guān)系。親切而平和的聊天和對(duì)話(huà),溝通了師生間的情感交流,避免了“權(quán)威”的肯定或否定,把老師和學(xué)生擺在平等對(duì)話(huà)的位置上,學(xué)生容易接受,也樂(lè)于接受。情感和思想的相互交融,不僅避免了消極因素還充分發(fā)揮了每個(gè)學(xué)生的潛能,寫(xiě)出別具特色的作文。后進(jìn)生與寫(xiě)作基礎(chǔ)好的學(xué)生不同,后者只需一兩句話(huà)點(diǎn)撥啟發(fā)即可,前者往往需要手把手的示范。老師投入到學(xué)生的心靈活動(dòng)中,幫助學(xué)生刪改作文,通過(guò)面對(duì)面的溝通,引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出心中想說(shuō)的話(huà),想表的情,這樣既富指導(dǎo)性,又不失啟發(fā)性。長(zhǎng)此以往,不僅讓學(xué)生知其然,還知其所以然,在語(yǔ)言的積累、思維的創(chuàng)新、情感的投入上有一個(gè)飛躍,做到了寫(xiě)作有序,表達(dá)合理,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性。
奇跡就在聊天和對(duì)話(huà)中產(chǎn)生了,言為心聲,師生間談出了生活中的喜怒哀樂(lè),為提供了一個(gè)廣闊的天地學(xué)生的思維能力和得以逐步提高。
總之,真實(shí)是作文的生命,離開(kāi)了現(xiàn)實(shí)生活,作文就是無(wú)源之水,無(wú)本之木,指導(dǎo)學(xué)生向現(xiàn)實(shí)取材,作文之路才會(huì)越走越寬。
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