【必備】總結(jié)的作文三篇
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而肯定成績(jī)，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它可以使我們更有效率，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧�？偨Y(jié)一般是怎么寫的呢？以下是小編收集整理的總結(jié)的作文4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
總結(jié)的作文 篇1
晚飯時(shí)分，默默離開了家。
獨(dú)自前往廣場(chǎng)的方向，卻是漫無(wú)目的的。月光凄寒，似乎今晚的月亮，是為我準(zhǔn)備的，才故意放出此等寒光。
車水馬龍，燈紅酒綠，就構(gòu)成了這么一個(gè)小廣場(chǎng)。離開家，變成了一種逃避。
父母的爭(zhēng)吵，始終未停。因此，我的生活節(jié)奏也被打亂，一天一頓飯。變成了我獨(dú)特的標(biāo)志。習(xí)慣了，便不覺(jué)得奇怪了，家中經(jīng)濟(jì)也是只見出，卻不見入。父親讓我不要管這么多。盡管我的詢問(wèn)變了不少，但時(shí)刻不曾忘記此事，就成了個(gè)心結(jié)。于是，經(jīng)常無(wú)端的煩起來(lái)，不知是家事，還是學(xué)習(xí)。
沿著廣場(chǎng)的盲道走下去，一圈一圈。似與矛盾建筑，永遠(yuǎn)沒(méi)有盡頭的走下去，我清楚迷茫在這一圈一圈的周而復(fù)始的延續(xù)中。
月光任然臨于頭上，不曾暖過(guò)。
向往日本漫畫中的浪漫的邂逅，現(xiàn)實(shí)是總是給人當(dāng)頭一棒的，可能是我也需要一些關(guān)照了。偶見一女孩，清純的。與父母也走在這盲道上，不過(guò)少了一份自由，多了一份羈絆。
我的表情往往都是嚴(yán)肅的，冷而沒(méi)有表情。多數(shù)人都給我這一評(píng)價(jià)。也有部分人給我批評(píng)。說(shuō)是故意裝出來(lái)的，在此不說(shuō)評(píng)判一類的話語(yǔ)，我不想淪為那么一類而已。
分?jǐn)?shù)線總是高不可攀的，我必須考起兩個(gè)最好的高中，每次考試應(yīng)該都是伴隨著攀比的，每次給人散之不盡的'壓力。無(wú)法忘懷，背負(fù)的未來(lái)的我們，可否承擔(dān)？
電腦是開著的，前些日聽姐的一番話，頓時(shí)醒悟。于是刪了那些游戲，現(xiàn)在一想，那是對(duì)的。應(yīng)該需要謝謝一語(yǔ)了。
月光照在心上，憂傷無(wú)法釋懷。
滿上心頭的思緒，揮之不盡。
總結(jié)的作文 篇2
一、作文教學(xué)的幾個(gè)案例：
案例一：在余杭寶塔山上，看到一隊(duì)學(xué)生個(gè)個(gè)拿著照相機(jī)，圍著安樂(lè)塔一邊嘰嘰噪喳喳議論，一邊忙著拍照。細(xì)問(wèn)之下，原來(lái)是寫《一次游覽活動(dòng)》的作文，老師請(qǐng)他們把游覽過(guò)程中按順序把覺(jué)得最美的地方拍下來(lái)，然后再帶到課堂上進(jìn)行寫作。
案例二：一堂《一項(xiàng)體育活動(dòng)或游戲》的作文教學(xué)公開課，陸老師設(shè)計(jì)了一個(gè)“比巧力”的小游戲，讓學(xué)生在游戲中習(xí)作，學(xué)生參與興致高，習(xí)作效果也很好。很多學(xué)生都覺(jué)得感覺(jué)不到是在上作文課，非�？鞓�(lè)。
案例三：李老師在教學(xué)應(yīng)用文留言條時(shí)，先讓學(xué)生表演：教師節(jié)幾位學(xué)生去看老師，可老師不在，怎么辦？讓大家?guī)退麄兿朕k法。接著大家?guī)退麄儗懥肆粞詶l。最后，老師因?yàn)榭吹搅肆粞詶l，她們第二次去終于看到了老師。
二、由此引出的對(duì)傳統(tǒng)作文教學(xué)的反思：
傳統(tǒng)的作文教學(xué)造就了許多大文豪、大作家，但隨著社會(huì)的發(fā)展，其存在的弊端也日益顯現(xiàn)：（1）把學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)放在作文教學(xué)之外，認(rèn)為學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)不是作文教學(xué)的任務(wù)，缺乏指導(dǎo)。因此，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中參與無(wú)意識(shí)，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)缺乏方法，認(rèn)識(shí)片面、淺膚。（2）由于實(shí)踐與寫作的時(shí)間間隔長(zhǎng)，容易遺忘。（3）教學(xué)過(guò)于死板，難以激活學(xué)生的生活記憶。（4）從立意到選材等框框太多，使學(xué)生不能自由表達(dá)自己的想法。這樣，使“實(shí)踐――認(rèn)識(shí)――表達(dá)”的通路受阻，結(jié)果是作文與生活脫節(jié)，缺乏真情實(shí)感，陳式化。學(xué)生對(duì)習(xí)作的態(tài)度扭曲，表現(xiàn)為厭惡，甚至恐懼。
玩是孩子的天性。把當(dāng)前活動(dòng)課程的教學(xué)理念全面引入到作文教學(xué)中，提出活動(dòng)化作文教學(xué)的思想，正是順應(yīng)了小學(xué)生這個(gè)年齡段的天性。像前面案例所舉，實(shí)踐證明是一條行之有效的途徑。
三、提高學(xué)生寫作興趣和水平的對(duì)策
要提高學(xué)生寫作興趣和寫作水平，采用活動(dòng)化作文教學(xué)法是一條很好的途徑�；顒�(dòng)化作文教學(xué)是一種新型的作文教學(xué)思想，主要通過(guò)活動(dòng)化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，激活學(xué)生的思維，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主和諧的、自由表達(dá)的寬松環(huán)境，從而使學(xué)生有話可寫，有話想寫，逐步提高學(xué)生的寫作水平。在實(shí)踐中應(yīng)努力體現(xiàn)以下特征：
1．自主性。習(xí)作是學(xué)生用自己的眼睛觀察，用自己的耳朵聆聽，用自己的大腦思考，用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受的動(dòng)態(tài)過(guò)程。這個(gè)過(guò)程任何人都不能代替，具有自主性。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生才是真正的主角，他們自主地參與，充分地體驗(yàn)，自由地表達(dá)。并在教學(xué)活動(dòng)中自悟——領(lǐng)悟生活的真諦和寫作的規(guī)律。
2．開放性。開放，才能激活學(xué)生的思維；開放，才能體現(xiàn)自主。開放式教學(xué)是素質(zhì)教育的召喚�；顒�(dòng)化作文教學(xué)的開放性包括：教學(xué)渠道的開放，除課堂教學(xué)外，學(xué)生的課外閱讀、興趣活動(dòng)和家庭社會(huì)活動(dòng)都可以為寫好作文服務(wù)；寫作方式的開放，除個(gè)人作文外，還可以采用合作作文等方式；作文評(píng)價(jià)的開放，除教師評(píng)價(jià)外，還可以讓同學(xué)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，甚至讓習(xí)作走出校園，讓社會(huì)來(lái)評(píng)價(jià)。此外還有題材的開放，體裁的開放，教學(xué)方法的開放等。3．趣味性。興趣是最好的老師。教師要善于把握學(xué)生的年齡特征，把學(xué)生最喜歡的故事、表演、游戲等活動(dòng)引入作文教學(xué)，變枯燥乏味的技法傳授為學(xué)生生動(dòng)活潑的自主體驗(yàn)，讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，在愉快中領(lǐng)悟。如《一項(xiàng)體育活動(dòng)或游戲》，把“貼鼻子”等簡(jiǎn)單游戲搬進(jìn)課堂，氣氛一下子活躍起來(lái)。學(xué)生在玩中體驗(yàn)，邊玩邊寫，思維活躍，作文也很生動(dòng)。
4．創(chuàng)新性。習(xí)作是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)，具有創(chuàng)新性。創(chuàng)新，首先要從教師做起。教師要在教學(xué)的設(shè)計(jì)，教學(xué)方法上博采眾長(zhǎng)，不斷創(chuàng)新，把學(xué)生吸引到習(xí)作教學(xué)中，取得良好的教學(xué)效果。其次，要從學(xué)生身上做起。教師要鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維，在題材、結(jié)構(gòu)、思想、表達(dá)上充分發(fā)揮自主，使作文具有一種新概念的特征。
5．發(fā)展性。這是活動(dòng)化作文的又一特征。學(xué)生在習(xí)作過(guò)程中，不但提高了寫作水平，同時(shí)思維能力、交際能力、動(dòng)手能力、良好的個(gè)性等綜合素質(zhì)都得到了發(fā)展。如在攝影作文過(guò)程中，學(xué)生不僅提高了寫作能力，還獲得了攝影知識(shí)，提高了審美能力等，除了顯性的作用，那些隱性的作用也許更大。
總結(jié)的作文 篇3
這一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，感覺(jué)就像站在早上溫暖的陽(yáng)光下，再次抬頭時(shí)，需要將頭抬成九十度才能看那不屬于自己的耀眼太陽(yáng)。
時(shí)光，痛苦？快樂(lè)？迷茫？時(shí)間又沖刷著我的心，我寫下了這樣幾句話：如一泓清泉，澆涼了我的心；如明媚的陽(yáng)光，灼傷了皮膚；烈火的青春也不過(guò)如此……瑩在旁邊一只說(shuō)寫得不好，也是，她所追求的是充滿童趣天真的田園詩(shī)，而我卻比較喜歡抒情詩(shī)，我們就是這么不同吧，可這個(gè)不同于我的人卻給了我許多溫暖。
我永遠(yuǎn)還是會(huì)把慧放在最好的朋友的范圍，但感覺(jué)真的是她離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，我討厭天天纏著她的悅，她只會(huì)把慧給帶壞。有時(shí)看著慧迷茫的眼神，我不知該說(shuō)什么好我一直都相信成績(jī)不會(huì)是我們之間的鴻溝，我希望慧可以上高中，大學(xué)，有一個(gè)光明的未來(lái)�？蓪�(duì)她來(lái)說(shuō)，這里存在太多的誘惑了。她漂亮，成績(jī)不好，被初三的給看上。有時(shí)看著慧迷茫的眼神，我不知該說(shuō)什么好，她很絕望這我知道，她根本和那些是非的女生不是一類人，可……這一切的一切我和瑩多想去改變，可我們只是手無(wú)縛雞之力的好，學(xué)，生。
我真得很討厭這個(gè)詞“好學(xué)生”。什么是好學(xué)生�。勘焕蠋熍踉谔焐系摹疤觳拧�。這又使我想起那個(gè)變態(tài)老師，他說(shuō)我這么容易的題都不會(huì)做，說(shuō)萱是天才。他大概死都不會(huì)知道他那一番話有多傷害我的自尊心，我當(dāng)時(shí)就發(fā)誓，我這輩子輸給誰(shuí)但都會(huì)比萱強(qiáng)，不，我誰(shuí)都要贏。等到有一天我事業(yè)有成的時(shí)候，他該不會(huì)又說(shuō)我是天才了吧。還真是諷刺呢！
我的目標(biāo)絕不會(huì)只限于試卷上的幾個(gè)數(shù)字，既然我是個(gè)人，我就會(huì)有屬于自己的夢(mèng)想。我要好好做人，做一個(gè)能夠?qū)λ�，社�?huì)有用的人。我，瑩，慧都算是夢(mèng)想兼現(xiàn)實(shí)主義者吧。明年我們都畢業(yè)了呢。該邁入人生的重要階段了。那次，瑩在學(xué)校等我等到很晚，看著燈火輝煌的校園，不禁有些傷感，不久我們就要離別，不管以前的日子有多么的刻骨銘心。我會(huì)上一中嗎？還是到廣州上？
看了蜘蛛俠三，俠也是人啊，不管他再偉大，也有可能在誘惑危險(xiǎn)的世界中迷失自己。也看了哈利波特，哈利雖然在魔法界那么有名，他在面對(duì)伏地魔時(shí)也會(huì)恐懼，會(huì)不安。人終會(huì)面臨各種各樣的選擇，也會(huì)面臨各種各樣的危險(xiǎn)，可不要因?yàn)槟愕囊徊藉e(cuò)棋而失去你的一生，也不要天天畏縮在墻角說(shuō)害怕。那我的選擇呢？我想現(xiàn)在應(yīng)該是努力學(xué)習(xí)，然后向手�？待R，做一個(gè)像他一樣的人�，撃�？慧呢？手冢呢？是要進(jìn)軍世界嗎？
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