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初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流展示活動總結(jié)

時間:2021-03-12 19:23:31 總結(jié) 我要投稿

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流展示活動總結(jié)

  日子總是像從指尖流過的細(xì)沙,在不經(jīng)意間悄然滑落,回顧過去這段教學(xué)工作,我們都取得了很大的進(jìn)步,一起好好總結(jié)過去這段努力的時間吧。那么一份同事都拍手稱贊的教學(xué)總結(jié)是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流展示活動總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流展示活動總結(jié)

  初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流展示活動總結(jié)1

  12月14至16日,首屆全國初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)展示觀摩課評比活動在鄭州舉行,我有幸參加了此次觀摩活動。本次評比共有來自全國各省市的21位教師參評,其中有10位老師展示課堂,共有800多位教師到場觀摩。聽了專家的評課,讓我受益匪淺。下面我就結(jié)合實(shí)際來談?wù)勛约旱囊恍w會。

  一、在這次活動中,教師注重創(chuàng)設(shè)有效的情景。

  每一位老師都能根據(jù)課的需要創(chuàng)設(shè)具體的生活的情境,讓學(xué)生在熟悉的情境中去學(xué)習(xí)。在教學(xué)中無論是對新知識的引入或鞏固都要注意緊貼學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生體會到,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問題,以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣!痹诒敬位顒又,大部分的老師選用學(xué)生身邊的生活實(shí)際問題,使學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)就在他們的生活中,現(xiàn)實(shí)生活中處處都有數(shù)學(xué)。

  例如,在二元一次方程組(5)里程碑上的數(shù)時,老師就創(chuàng)設(shè)了一個父子騎著摩托車,每個一段時間看到的里程碑上的數(shù)的情境,讓學(xué)生根據(jù)自己的需要利用方程組解決問題,這樣就調(diào)動起了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,從而使比較復(fù)雜的數(shù)字問題變的簡單了,還有劉翔的號碼牌。以一個故事情節(jié)展開一系列數(shù)學(xué)問題,貫穿整個課堂,自然、有趣。

  專家提出思考:要不要每節(jié)課的導(dǎo)入都有創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入?

  二、利用合作學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生自主探究。

  新課程教學(xué),要求教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自主探究的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、數(shù)學(xué)知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)意識,合作解決問題,讓學(xué)生獲得成功感,獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。多位參加活動的老師在講課的過程中,都是先給學(xué)生足夠的時間獨(dú)立思考,之后再小組討論、總結(jié)。這一次分組最成功的應(yīng)該是河北的陳麗老師的《生活中的數(shù)據(jù)》一課,她讓學(xué)生從估測一步有多長?一萬步有多長?100萬步有多長?探究100萬張紙摞在一起有多高?問題激發(fā)了學(xué)生探究、合作的興趣。

  專家提出思考:在小組交流合作時,給沒有給學(xué)先獨(dú)立思考的時間,活動是否充分有效。

  三、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)完整流暢。

  我所聽到每節(jié)課的展示都是從情境出發(fā),提出問題,利用已有知識經(jīng)驗(yàn)解決問題,得到新知識,再用新知識解決問題,最后總結(jié)所學(xué)知識。整個課堂給人的感覺是自然流暢,充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)化過程、建立數(shù)學(xué)模型過程。我想這些教師的課堂教學(xué)中表現(xiàn)的這么好是因?yàn)樗麄儭皞浜谩苯滩,還“備好”學(xué)生,從知識目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到學(xué)生的技能能力目標(biāo),都體現(xiàn)了以教材為依托,以學(xué)生為本的教學(xué)發(fā)展觀,對基本的概念和技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。正如專家說的“有美好的預(yù)設(shè),才會有完美的生成”。

  專家提出思考:處理教材要有創(chuàng)新性,例題的處理怎樣進(jìn)行變式訓(xùn)練。

  四、專家的精彩點(diǎn)評。其實(shí)這次活動讓我收獲最大的應(yīng)該是專家的點(diǎn)評。

  平時我們的評課,指出問題的地方,仁者見仁,智者見智,最后我們會覺得都好,都有道理,但又不知道按誰說的方式來處理我們的課。這次,10節(jié)課專家進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評,他們評課有理論支持,同時所評的都是課堂上發(fā)生的事實(shí)。

  通過觀摩,我的感觸很深,我的數(shù)學(xué)課該教什么,怎么教,為什么這樣教?數(shù)學(xué),我們應(yīng)該抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì),結(jié)合生活實(shí)際,讓學(xué)生去體驗(yàn)知識的形成過程,感受解決問題的思想方法,使得數(shù)學(xué)課堂更加有數(shù)學(xué)的味道。

  初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流展示活動總結(jié)2

  為了提高青年數(shù)學(xué)教師的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力,交流教學(xué)技藝,推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教改經(jīng)驗(yàn),深入開展教學(xué)研究,努力提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平。按照伊寧市教研培訓(xùn)中心舉辦伊寧市20xx年中小學(xué)“教師基本功暨課堂教學(xué)技能大賽”的總體要求,11月23日—25日伊寧市20xx年初中數(shù)學(xué)青年教師課堂教學(xué)大賽觀摩研討活動在七中成功舉辦,并取得良好的教研效應(yīng)。

  本次大賽是伊寧市初中數(shù)學(xué)學(xué)科近年來最隆重的一次觀摩研討活動,從籌備到結(jié)束歷時2個多月的時間。各學(xué)校從9月21日接到通知后,在校內(nèi)組織了多種方式的選拔。在綜合考慮多項(xiàng)素質(zhì)之后,推選出10名選手代表本學(xué)校參加市級比賽。由于有層層選拔做鋪墊,由各校教師共同參與了選手的教學(xué)設(shè)計(jì),最大程度的調(diào)動了觀課教師的積極性。比賽結(jié)束后,每個人都很興奮,尤其是選手、評委和最近距離接觸大賽籌備工作的`老師們,比賽的周密性、規(guī)范性、公平性、公開性都給觀課教師留下了深刻的印象。作為這次大賽的組織者的我,也在這種認(rèn)可中倍增了許多勇氣,為了在今后的活動中取得更好的成績,現(xiàn)將這次大賽的整體工作總結(jié)如下:

  一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視,教師全員參與

  領(lǐng)導(dǎo)高度重視、教師的全員參與是大賽成功舉辦的基石。協(xié)辦方伊寧市七中,在接到籌辦任務(wù)后,校長親自部署,將籌備工作合理分工,并有專人負(fù)責(zé)。教務(wù)處徐紅主任按抽簽課題對學(xué)生調(diào)配上做了精心的安排,由班主任引領(lǐng)學(xué)生入場并提前對學(xué)生的行為規(guī)范做了培訓(xùn),確保了比賽中教師與學(xué)生優(yōu)秀的發(fā)揮。多媒體設(shè)備有專人負(fù)責(zé),并配備了無線鼠標(biāo)等先進(jìn)的操作工具。七中數(shù)學(xué)組的各位教師們更是以主人翁的姿態(tài)全員參與,從為比賽留課題、布置會場、安排座位、組織學(xué)生進(jìn)入場到比賽結(jié)束后打掃會場等細(xì)節(jié),都能感受到七中領(lǐng)導(dǎo)重視教學(xué)研究,教師團(tuán)結(jié)向上、嚴(yán)謹(jǐn)求真的工作作風(fēng)。

  23日大賽開幕式,伊寧市教研培訓(xùn)中心魏章元副主任親臨會場,為大賽致開幕詞并對評委、參賽選手、觀摩教師提出了具體要求,提升了大賽嚴(yán)肅性。25日下午閉幕式時,教研培訓(xùn)中心張軍團(tuán)主任全程參與,為大賽作總結(jié)并宣布比賽獎次,體現(xiàn)了大賽的規(guī)范性、公開性。霍爾果斯口岸中學(xué)4名教師、伊寧縣教育

  局?jǐn)?shù)學(xué)教研員薛連升老師、縣四中校長及全縣數(shù)學(xué)教師20余名,教研中心中學(xué)數(shù)學(xué)民語教研員阿不都熱西提老師、網(wǎng)站管理員周鍵老師,全市初中民漢數(shù)學(xué)教師160余名共同參加觀摩活動;顒訒䦂鲎鶡o虛席,但管理有序。觀摩教師按會場安排就座,備課組統(tǒng)一填寫“伊寧市20xx年青年數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)大賽觀課評價表”,使教師真正參與評課交流,受到了廣大教師的贊譽(yù)。

  二、前期工作準(zhǔn)備充分,過程組織周密有序,比賽公平公正。

  為了使課堂教學(xué)競賽活動發(fā)揮出最大的輻射和帶動作用,9月初中學(xué)數(shù)學(xué)教研工作會議上,教研員對本次大賽做了計(jì)劃、安排。要求教研組長高度重視此項(xiàng)活動,做好校內(nèi)的層層選拔工作。10月28日,在全市教研活動中,全市初中數(shù)學(xué)教師共同商議確定了比賽最后時間、評委、課題大致范圍、抽簽方式等。教研員要求各學(xué)校安排好聽課工作,確保數(shù)學(xué)教師能準(zhǔn)時參加聽課,并將聽課的出勤情況作為考核各學(xué)校數(shù)學(xué)教研工作的內(nèi)容之一。11月15日在11中閆長梅老師的監(jiān)督下,10名選手上交“20xx年伊寧市中學(xué)數(shù)學(xué)青年教師課堂教學(xué)大賽參評人員報(bào)名表”,現(xiàn)場抽簽,確定出場順序及課題。此次比賽,教研員沒有參與評委工作,教研員只承擔(dān)本活動的組織工作,由10名參賽選手的學(xué)校教研組長擔(dān)任評委工作,他們是:二中劉紅、三中胡建梅、六中李桂蘭、七中付淑榮、九中白玉瑛、十一中閆長梅、十六中蘇金梅、十九中姬紅、英才佟鐵梅、特邀全國高中青年數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)大賽一等獎獲得者周勇,七中王瑛和二中張群偉老師擔(dān)當(dāng)計(jì)分工作。為保證比賽的公開、公平性,評委當(dāng)場亮分,遇到本學(xué)校選手此評委不參加評審。記分員去掉一個最高分和最低分,將剩余7位評委得分求出平均分作為該選手的最后得分,并在下一位選手講課之后,報(bào)出上一位選手的成績。在選手得分相同時,去掉本學(xué)校評委,由奇數(shù)位評委投票表決名次。此次課堂教學(xué)大賽,采用抽取課題,借班上課、同課異構(gòu)的形式,選用了數(shù)學(xué)的兩大重點(diǎn)內(nèi)容———方程和函數(shù)共5個課題,頗具研討價值。大賽開幕式中對評委和參賽教師及觀摩教師都提出了明確要求。要求參賽教師上交賽課教案,提前拷貝課件,比賽期間不得打聽學(xué)生相關(guān)事項(xiàng),規(guī)定了比賽時間為40分鐘,嚴(yán)禁拖堂和做好一切應(yīng)變準(zhǔn)備。要求觀摩教師以學(xué)校為單位集中入座,以備課組為單位統(tǒng)一填寫觀課教師評價表,每節(jié)課結(jié)束后上交評委團(tuán),作為評課和考勤的依據(jù),鼓勵多種方式參與評課?傊,在整個活動中,從下發(fā)文件、組織教師報(bào)名、抽簽定講課順序、聘請?jiān)u委到制定課堂教學(xué)觀課教師評價表、課堂教學(xué)評委評價表、打分表、過錄表、平衡表、主評委評課記錄表、問卷表等,組織井然有序,得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的充分肯定。

  三、收獲和遺憾

  1、評審團(tuán)人員配備恰當(dāng)、分工合理;評課環(huán)節(jié)準(zhǔn)備充分,主評教師得以歷練,評課內(nèi)容詳實(shí)有序;評委工作無私、公正。十一中閆長梅老師6個多月的身孕仍能高強(qiáng)度的工作,八中周勇老師帶的是高三畢業(yè)班的課和班主任,仍積極主動的承擔(dān)評委工作。

  2、觀課教師到會率高、參與積極主動,通過填寫“伊寧市20xx年青年數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)大賽觀課評價表”及問卷調(diào)查表等活動,激發(fā)了觀課教師參與議課、反思教學(xué)的興趣,為提升教學(xué)能力提供了有效地平臺。

  3、選手準(zhǔn)備充分,個性鮮明。選手們年齡分布在23歲—38歲之間,男女選手風(fēng)格迥異,彰顯個性。選手們注重教學(xué)難點(diǎn)的分散,注重教學(xué)反饋和及時校正和環(huán)節(jié)過渡;注重情景教學(xué)及直觀教學(xué)手段,注重現(xiàn)代化工具的使用;注重教學(xué)板書設(shè)計(jì)及教師的示范作用;注重學(xué)生活動方式及教學(xué)方法的多樣性,并能創(chuàng)造性地試用教材;注重以學(xué)生為主題的新教學(xué)理念的滲透;注重集體參與,兼顧個體差異,注意因材施教;注重情感教學(xué)和教學(xué)效率,教學(xué)氛圍寬松和諧,體現(xiàn)合作精神,體現(xiàn)教育性、科學(xué)性和趣味性的統(tǒng)一。

  4、同課異構(gòu),對比鮮明,交流技藝,提高效率。通過5個課題,10節(jié)參賽課的觀摩學(xué)習(xí),我們不難感受選手個體差異與課堂效率之間微妙關(guān)系。同時一些優(yōu)秀課的設(shè)計(jì),對初中數(shù)學(xué)兩大領(lǐng)域———函數(shù)和方程的教學(xué)起到了示范引領(lǐng)作用。尤其是在數(shù)學(xué)思想方法的滲透,學(xué)生學(xué)情的分析,把握教材等方面的反思,能夠真正達(dá)到交流教學(xué)技藝,提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平的作用。

  5、七中學(xué)生整體素質(zhì)高,優(yōu)秀學(xué)生思維突出,成為亮點(diǎn)。從學(xué)生的學(xué)習(xí)過程來看:課堂中學(xué)生積極參與,思維活躍,興趣濃厚;師生之間、生生之間交互訓(xùn)練活動較充分;學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會合作,合作學(xué)習(xí)有實(shí)效;有自主學(xué)習(xí)的時間,體現(xiàn)自主、探究式的學(xué)習(xí)過程;能在具體的語境中感知和運(yùn)用所學(xué)知識,形成語言能力;能根據(jù)教學(xué)要求對自己的學(xué)習(xí)作出評價,并不斷調(diào)控自己的學(xué)習(xí)活動有獨(dú)立思考的能力,在回答問題、討論、表演、完成學(xué)習(xí)任務(wù)時,主動提出問題,有獨(dú)到的見解;能運(yùn)用學(xué)過的知識、掌握的技能解決新問題。印象最深的應(yīng)該是一等獎獲得者王巖老師的課上,李陽同學(xué)用估算的方法分析盈虧問題贏得滿堂喝彩。全體學(xué)生的參與,優(yōu)秀學(xué)生良好思維品質(zhì)的迸發(fā),都符合課程標(biāo)準(zhǔn)中所倡導(dǎo)的數(shù)學(xué)課程要體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及型和發(fā)展性的基本理念。

  5、遺憾與收獲并存。本次比賽,受時間的限制,選手的參與面只局限在城市10所學(xué)校,6所鄉(xiāng)鎮(zhèn)場學(xué)校的教師還沒有機(jī)會走上市級大賽的舞臺。大賽籌備中有兩個環(huán)節(jié):下課后5分鐘評委提問選手和評課環(huán)節(jié)觀摩教師給選手提問互動環(huán)節(jié),因?yàn)閷W(xué)生上下場時間及閉幕式時間所限沒有得以實(shí)現(xiàn)。按照市教研中心下發(fā)文件要求,大多數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視,教師參會率高,而領(lǐng)導(dǎo)不夠重視的學(xué)校參會率低,填寫觀課評價表也不夠認(rèn)真,16所初中學(xué)校中13中、潘津鄉(xiāng)中學(xué)曠到。部分學(xué)校數(shù)學(xué)教師由于是中層領(lǐng)導(dǎo),以學(xué)校事務(wù)繁忙為理由沒有參加此次活動。極個別觀摩教師學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、思維懶惰、看待問題不夠全面,沒有大局意識,不能很好的理解開展此次觀摩活動的目的和意義。尤其是填寫問卷調(diào)查表時前后問題發(fā)生矛盾,妄加評論課的質(zhì)量,不尊重選手的準(zhǔn)備,不能客觀公正的理解選手、評委及本次組織工作,思想態(tài)度讓人擔(dān)憂。

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