語文總結(jié)作文

時(shí)間：2021-03-16 19:37:22 總結(jié) 我要投稿

關(guān)于語文總結(jié)作文五篇

　　總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評價(jià)的書面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編收集整理的語文總結(jié)作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

關(guān)于語文總結(jié)作文五篇

語文總結(jié)作文篇1

　　這個(gè)學(xué)期我和吳滿珍老師學(xué)習(xí)了大學(xué)語文，感受頗深。首先是吳滿珍老師每天始終保持著昂揚(yáng)的精神狀態(tài)，每天都保持著甜美的微笑，每一節(jié)課都在引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)博大精深的語文。在大學(xué)學(xué)習(xí)語文沒有了中學(xué)時(shí)期的厭煩，沒有了考試沒有讓我失去方向，相反，以一個(gè)更輕松的狀態(tài)學(xué)習(xí)語文。在吳滿珍老師的課堂里，你可以用自己的思維去想問題，沒有人再來評論你的對錯(cuò)，因?yàn)槟切┐舭宓臉?biāo)準(zhǔn)是為了應(yīng)試而制定的。海闊憑魚躍，天高任鳥飛，充分發(fā)揮你的思維。下面我將我在大學(xué)語文學(xué)到的知識(shí)做一個(gè)簡單的總結(jié)。

　　首先，我更深刻的體會(huì)到生活中處處有語文這一觀點(diǎn)。還記得吳滿珍老師放的廣告，其實(shí)生活中還有許多這樣的例子。你瞧，大街上有著各樣商店，有了一個(gè)好店名吸引顧客，就可以多贏利。比如說那個(gè)服裝店，叫“衣拉客”，這個(gè)店名用意巧妙，使人一見就有一種好奇的心里，顧客也就不由自主地走進(jìn)這個(gè)店了。生活中還有語文身影。草坪上的告示牌：“別踩我，我怕疼”;水龍頭旁的“別讓我留下傷心的淚水”;電視里的多彩廣告：“今年過年不送禮，收禮只收腦白金”;教室里的名言警句：“天才等于百分之一點(diǎn)靈感加百分之九十九的汗水”;人們情感交流的快樂使者：“你好”，“打擾了”，“請”，“謝謝你”。由此可見，生活離不開語文，因?yàn)檎Z文是包裝內(nèi)涵的藝術(shù)。語文就像金子，不論現(xiàn)實(shí)多么貧窮，只要你擁有語文，并能熟練地掌握，那么在語文的世界里，你便是富有的。所以我們該讓生活充滿語文，讓語文導(dǎo)航著文明的船駛向前方，迎接黎明的曙光。

　　還有學(xué)會(huì)了賞析散文，詩歌，小說的方法。

　　毋庸置疑，學(xué)習(xí)這些方法不僅可以讓我們更好的閱讀名人名家的作品，更有利于我們之后的學(xué)習(xí)生活。吳滿珍老師更注重在賞析作品上，讓我從作品出發(fā)，做出自己的評價(jià)，要做到超越作品，這一點(diǎn)是難得可貴的。下面賞析春江花月夜來闡述我對賞析詩歌的理解。吳滿珍老師曾說過，學(xué)習(xí)詩歌一定要大聲的朗讀，才可以更好地理解起其中的意境。

　　全詩緊扣春、江、花、月、夜的背景來寫，而又以月為主體�！霸隆笔窃娭星榫凹嫒谥�，它跳動(dòng)著詩人的脈搏，在全詩中猶如一條生命紐帶，通貫上下，觸處生神，詩情隨著月輪的生落而起伏曲折。月在一夜之間經(jīng)歷了升起——高懸——西斜——落下的過程。在月的照耀下，江水、沙灘、天空、原野、楓樹、花林、飛霜、白沙、扁舟、高樓、鏡臺(tái)、砧石、長飛的鴻雁、潛躍的魚龍，不眠的思婦以及漂泊的游子，組成了完整的詩歌形象，展現(xiàn)出一幅充滿人生哲理與生活情趣的畫卷。這幅畫卷在色調(diào)上是以淡寓濃，雖用水墨勾勒點(diǎn)染，但“墨分五彩”，從黑白相輔、虛實(shí)相生中顯出絢爛多彩的藝術(shù)效果，宛如一幅淡雅的中國水墨畫，體現(xiàn)出春江花月夜清幽的意境美。

　　除此之外，吳老師還給了我們鍛煉表達(dá)能力的機(jī)會(huì)，讓我們面對眾多人說話，不在怯場。吳老師還要求我們自己做課件，下面我將我做課件的體會(huì)闡述出來。

　　首先在課件的制作上要簡潔大方構(gòu)圖合理，所用顏色要與內(nèi)容和諧;要設(shè)計(jì)制作必要的按鈕和提示文字，這樣不僅自己使用流暢,也為他人使用帶來方便;課件結(jié)構(gòu)要完整，有片頭有片尾正文要突出。我還體會(huì)到制作計(jì)算機(jī)課件的過程，就是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)過程.做課件不但能學(xué)習(xí)到許多有關(guān)計(jì)算機(jī)的知識(shí)，還能加深我們對文本的理解，讓我從一個(gè)不同的角度來審視語文，這在以前是沒有的體驗(yàn)，另外在搜集音樂和圖片資料時(shí)，還可以欣賞到一些優(yōu)美的作品,在某種意義上講這也是一種享受。

　　在制作課件過程中要充滿信心不怕困難。在制作課件時(shí)可能遇到一些難辦的問題，如搜集不到理想的圖片，因?yàn)閷︓浖褂眠€不夠熟練作不出理想的動(dòng)態(tài)效果等，有時(shí)困難會(huì)使人很懊喪,甚至?xí)氲桨胪径鴱U，只要有信心克服困難，那么一時(shí)找不到理想的圖片等素材，就會(huì)去請朋友擴(kuò)大范圍找，或者想辦法制作;一時(shí)作不出理想的動(dòng)態(tài)效果，就會(huì)不辭辛勞地反復(fù)練習(xí)，如果用一種軟件達(dá)不到目的時(shí)，還可以想法移植其他平臺(tái)作的效果來用�？傊�(dāng)花了時(shí)間克服了困難作好了課件時(shí)，就會(huì)感到無比的欣慰，滿足和幸福。

　　除此之外，我還利用課余時(shí)間閱讀了《陳煥生上城》，了解到處于社會(huì)變革時(shí)期的農(nóng)民，雖然背負(fù)著歷史因襲的重負(fù)而步履維艱，卻終于邁出了走向新生活的第一步，從而形象地概括了農(nóng)村現(xiàn)實(shí)生活發(fā)生的可喜變化，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整給廣大農(nóng)民帶來的實(shí)實(shí)在在的好處。我還閱讀了《第四十一》，了解到在那個(gè)杳無人跡的小島上，兩個(gè)階級(jí)不同、信仰不同、文化修養(yǎng)不同、追求不同的青年男女的愛情悲劇。盡管沒有大場面，我們還是從那寂靜的小島上的一聲槍響中，感覺到那個(gè)時(shí)代，兩個(gè)階級(jí)搏斗的劇烈。通過看《亂世佳人》，《奧賽羅》，更是讓我開了眼界。

　　以上幾點(diǎn)就是我的大學(xué)總結(jié)。雖然語文學(xué)習(xí)的時(shí)間不如英語，但是只要你肯努力，就會(huì)進(jìn)步。更何況生活中處處有語文，不好好學(xué)習(xí)語文怎樣更好的生活呢?語文的學(xué)習(xí)沒有終結(jié)，才剛剛開始。

語文總結(jié)作文篇2

　　早在大一上學(xué)期開學(xué)的的時(shí)候就已經(jīng)拿到了語文課本，一直都很向往，可是，卻一直都沒有上課。終于，在大一的下學(xué)期開始了《大學(xué)語文》學(xué)習(xí)的快樂旅途。

　　時(shí)間猶如東流的逝水，匆匆而過，如今，轉(zhuǎn)眼之間，便已經(jīng)和大學(xué)語文親密接觸快一個(gè)學(xué)期了，仍然清晰記得，在上第一堂課時(shí)，老師的熱情，老師的博聞強(qiáng)記的演說，都已經(jīng)深深的讓我愛上了《大學(xué)語文》這堂課。仍然記得，在上第一堂課時(shí)，老師教給我們歷史上最短的詩，是記載在《吳越春秋》中的“斷竹，續(xù)竹，飛土，逐肉。”在老師的精妙演說下，讓我深刻的體會(huì)到了這描述的是一場古代狩獵的情景。這些，都是《大學(xué)語文》在第一堂課上，便給我留下了難以磨滅的印象。

　　也許是，第一堂課的緣故，直到如今我仍然對上課的點(diǎn)點(diǎn)滴滴歷歷在目。但是，我更認(rèn)為的是，是《大學(xué)語文》這本書和認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，讓我記得了這一堂課。我記得了，小小的教室，坐滿的認(rèn)真上課的同學(xué)。小小的教室，彌漫著認(rèn)真學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。我記得了，同學(xué)們跟著老師的思路，認(rèn)真翻看書本，思考問題的情景。

　　從那以后，如果，不是因?yàn)橛刑厥獾那闆r，我都一定會(huì)按時(shí)的來上課。每一次的上課，都能夠?qū)W到很多不同的東西，這些東西，讓我加深了對書中，一些名家的認(rèn)識(shí)，我懂得了他們的故事，我懂得了他們的心酸�！洞髮W(xué)語文》讓我學(xué)習(xí)到的更多的是對人性的認(rèn)識(shí)，而不是空洞的理論以及說教。而這些是我在別的書本上學(xué)不到的。

　　讀書，讀書，一個(gè)人的讀書，也許能夠體會(huì)很多。但是，書本上的知識(shí)是死的，唯有通過課堂上，通過老師生動(dòng)的語言再加上書本上的內(nèi)容，才能夠更好的吸收。在我看來，《大學(xué)語文》這本教材，設(shè)計(jì)得非常好，里面的內(nèi)容，不像是高中的語文教科書，前后兩篇文章，完全沒有聯(lián)系。在這本《大學(xué)語文》中，前后文章彼此間不是孤立而存在的。而編者對詩歌、詞、散文、戲劇以及譯文進(jìn)行分文別類，然后再以文章的作者為索引進(jìn)行導(dǎo)讀。這樣一來，我們通過前后的幾篇文章，能夠更加全面以及深刻的了解文章作者當(dāng)時(shí)所處在的年代，并更加了解文章作者不同的一面。例如，《大學(xué)語文》中對，李白的解析，選用了《蜀道難》、《將近酒》、《行路難》(其二)、《登金陵鳳凰臺(tái)》、《憶秦娥》，其中前三首詩我在高中便已經(jīng)學(xué)過，當(dāng)時(shí)的我以為已經(jīng)懂李白了。而在讀了《登金陵鳳凰臺(tái)》后，卻讓我了解了李白，憂國憂民的獨(dú)特感受，他更是把歷史的典故，眼前的景物和詩人自己的感受，交織在一起，抒發(fā)了憂國傷時(shí)的情懷，意旨尤為深遠(yuǎn)。而讀了《億秦娥》后，相對于別的詞來說，這首詞，字少而情多，委婉而入微，余音裊裊，不絕如縷。更是讓我體會(huì)到別的一番的意境和情趣。不同的時(shí)間，不同的內(nèi)容，讓我了解到了不同時(shí)間的李白，不同地點(diǎn)的李白，而其實(shí)，人本身就是一個(gè)復(fù)雜的結(jié)合體，所有的一切，結(jié)合起來才是我們熟悉而又陌生的`李白。如此的設(shè)計(jì)，我覺得是非常好的，能夠讓每一名讀者全面了解一位偉大詩人，了解到詩人不同的一面，不同的情緒，不同的風(fēng)景。

語文總結(jié)作文篇3

　　小升初作文知識(shí)點(diǎn)：應(yīng)用文

　　(一)便條格式：①"請假條"三個(gè)字要寫在第一行正中。②另起一行頂格寫上稱呼，后面用冒號(hào)。③第三行空格寫正文，要寫清請假的原因和起止時(shí)間。④正文寫完后要寫上祝語。⑤署名要另起一行靠后寫。⑥日期要另起一行寫在署名的下方。另外：留言條、托事條格式與請假條相同。

　　(二)通知格式：①在第一行正中寫上"通知"二字，或"緊急通知"或"關(guān)于××的通知"，以引起讀者注意。②正文要另起一行空格寫，寫清時(shí)間、地點(diǎn)、事情、請誰參加、應(yīng)注意什么。但一定要簡明扼要。③正文寫完后，另起一行空格寫上"特此通知"。④在正文的右下方分兩行寫出發(fā)通知的單位和日期。⑤被通知的單位或有關(guān)人員，可以出現(xiàn)在正文中，也可以在第一行頂格寫上，后加冒號(hào)。

　　(三)日記格式：一般在第一行居右寫清某年某月某日，星期幾，也可以寫上當(dāng)天的天氣情況，然后第二行開頭空兩格寫正文，有時(shí)也可以給日記加個(gè)標(biāo)題，點(diǎn)明主要內(nèi)容。注意：(日記只能是一天中發(fā)生的事)。

　　(四)寫讀后感或觀后感方法：一般是先引，開頭寫讀了什么(可包括書名、作者、內(nèi)容梗概等)，并用簡潔的語言寫出自己的總的感受;接著是議(感)，這是重點(diǎn)，在引述有關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容或主要語句進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己學(xué)習(xí)、生活等方面的實(shí)際談感想;最后是結(jié)，即總結(jié)全文，總談感想、體會(huì)，結(jié)束全文，簡潔有力。觀后感的寫法跟讀后感一樣。

　　(五)書信一般書面的內(nèi)容由稱呼、問候、正文、祝頌語、署名、日期六部分組成，基本格式是：1、稱呼。稱呼要獨(dú)立成行，頂格寫，后面加冒號(hào)。2、問候。問候的話要另起一行空兩格寫，單獨(dú)成行。問候語不宜長，使收信人感到親切，禮貌即可。3、正文。要另起一行空格寫，寫你對收信人說的話，要表達(dá)的思想感情等。4、祝頌語。要單獨(dú)起一行，空兩格寫上"祝"或"此致"等，再另起一行頂格相應(yīng)寫上"身體健康"或"敬禮"等。5、署名。要單獨(dú)成行寫在信的右下方。6、日期。要另起一行寫在署名下方。

　　(六)表揚(yáng)稿表揚(yáng)稿分三部分：1、名稱。在第一行正中間寫上"表揚(yáng)"二字。2、正文。要把這件事真實(shí)、完整、簡明扼要地寫清楚。3、落款。在右下角分兩行寫上寫稿人的姓名和寫稿日期。

　　(七)建議書格式：先寫上標(biāo)題，再寫清楚建議書是給誰寫的，具體建議是什么，最后寫上提建議人的姓名和寫作日期。

語文總結(jié)作文篇4

　　一、獨(dú)特的視角

　　庸俗、陳舊、平淡是考場作文之大忌。有的同學(xué)一寫老師，就是每天備課到深夜，病了還堅(jiān)持為學(xué)生上課。再不就是有同學(xué)病了，老師下班后還義務(wù)給他補(bǔ)課……諸如此類，千篇一律，不但讓人大傷胃口，還給人胡編亂造、不切實(shí)際的感覺。而真正獲取高分的必須是獨(dú)辟蹊徑、選材新穎的文章。每個(gè)人的生活都是有獨(dú)特個(gè)性的，要善于從生活素材中，看見別人見不到的東西，挑選、提煉出那些新鮮、感人的材料，把有獨(dú)特感受的材料寫出來，就會(huì)令人耳目一新。比如有一篇以“關(guān)愛”為題的作文，這篇文章很容易把視覺定格在親情之間，最多不過是陌生人的關(guān)愛。但也有的考生能聯(lián)想到關(guān)愛我們生存的環(huán)境，關(guān)愛我們賴以生存的地球。能以豐富的知識(shí)展現(xiàn)我們?nèi)祟惣覉@的現(xiàn)狀，給讀者送去了知識(shí)和情感的雙重體驗(yàn)。

　　可能有的同學(xué)要說，我們的生活太單調(diào)，只能唱唱老調(diào)。其實(shí)老調(diào)可以新唱，關(guān)鍵是怎么個(gè)唱法。如果用新的眼光，從新的角度去看尋常材料，也可以化舊為新。如朱自清的《背影》寫父親的愛子之心是老題材，但作者選取新的表現(xiàn)角度，采用特寫的方法，突出表現(xiàn)父親的幾次背影，獲得成功。

　　二、新穎別致的手法

　　一般性材料用新穎別致的手法來表現(xiàn)，可以達(dá)到化平淡為新奇的效果。如采用欲揚(yáng)先抑、明貶暗褒的手法，可以避免平鋪直敘，增強(qiáng)吸引力�！独笾γ邸分袑γ鄯浔闶怯煞穸ǖ娇隙ㄖ敝临澝�，而先前的否定正是為了最終的贊美。又如在記敘中引入具有象征意義的“物”，能襯托文章中心，產(chǎn)生較強(qiáng)的表達(dá)效果。《小橘燈》中對小橘燈的說明與贊嘆，使讀者對人物加深了認(rèn)識(shí)并獲得美感。此外，運(yùn)用對比、烘托的手法，誤會(huì)、沖突的手法，以及恰當(dāng)?shù)剡x擇插敘、倒敘的寫作順序等都能使文章扣人心弦，起到事半功倍的效果。

　　三、寫好開頭與結(jié)尾

　　開頭是展現(xiàn)給閱卷者的第一縷“陽光”，考生尤需悉心打造。它不僅在文章中起著開篇布局的奠基作用，而且也帶給閱卷者一份好心情。良好的開端等于成功的一半。開頭，對于一篇文章所起的作用是不可低估的。

　　結(jié)尾應(yīng)該是文章的圓滿的收束，是文章的壓軸部分。同文章的開頭一樣是至關(guān)重要的。結(jié)尾同全文的教育、啟迪作用和感染力有著密切的關(guān)系。結(jié)尾巧妙，收束自然得體，能使讀者感到余音繚繞、回味無窮，達(dá)到掩卷而長思的閱讀效果。但有些同學(xué)草草結(jié)尾，隨便了事，這樣會(huì)大大影響整篇文章的整體質(zhì)量。文章的結(jié)尾要或緊扣開頭，首尾呼應(yīng)，或重申觀點(diǎn)，再次點(diǎn)題，或給讀者留下想象的空間等。結(jié)尾是留給閱卷者的最后一道“風(fēng)景”，一定要給閱卷者“回眸一笑百媚生”的驚喜。

　　四、要有具體描寫

　　記敘文離不開描寫，因?yàn)榫唧w、形象的描寫可以讓人“如見其人”、“如歷其事”、“如臨其境”，從而大大地增強(qiáng)文章的感染力。尤其是細(xì)節(jié)描寫，它賦予人物以生命；賦予情感以活力；賦予中心以光華。五、駕馭好語言如果說好的題材是作品搏動(dòng)的心臟的話，那么優(yōu)美的語言該是美麗的面龐。一篇考場作文通篇都文采飛揚(yáng)是很難做到的。一段甚或一句精彩的議論，不僅可以升華文章的主旨，而且還能給人以心靈的感悟和啟迪。個(gè)別句子表達(dá)，句式多樣靈活，長短結(jié)合，整散相間，不同語氣的句子交替使用，就能使文章更富有表現(xiàn)力。此外，恰當(dāng)運(yùn)用排比、比喻等修辭手法，或引用名人名言，格言警句，都會(huì)給文章增色，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

　　總之，亮點(diǎn)的表現(xiàn)是多種多樣的，在文章中設(shè)置一兩處讓閱卷老師眼睛發(fā)亮的閃光點(diǎn)，就可以起到一俊遮百丑的作用。

語文總結(jié)作文篇5

　　一扇窗在慢慢地打開，窗外是繁花似錦。——這是北京x中徐x老師講課前打出來的畫面。

　　培訓(xùn)結(jié)束后，我確實(shí)感到：徐老師為我們打開了一扇窗，我們呼吸到了新鮮空氣，看到了外面的精彩。是啊，人應(yīng)該常常走出去，不然我們就只能是那井底之蛙，時(shí)間長了，或許連叫都不會(huì)了。

　　這次培訓(xùn)徐老師主要講得是作文，他沒有總結(jié)出寫作文的條條框框，也沒有試圖尋找作文捷徑，只是用事實(shí)證明，用他的學(xué)生文章來說話，逐篇分析，將方法滲透其中。他的學(xué)生的篇篇習(xí)作讓我們的學(xué)生、老師唏噓不已，時(shí)時(shí)叫絕，又自嘆不如。那立意，那構(gòu)思，那語言都堪稱考場作文典范。學(xué)生們此時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己的那可憐的水平，不會(huì)再像以前那樣不知天高地厚地“夜郎自大”了，真正找到了努力的方向。

　　何為好作文？除去準(zhǔn)確扣題、文章表達(dá)到位、分析論證準(zhǔn)確與鮮活，更為重要的是文章要有深刻的思想，體現(xiàn)著高遠(yuǎn)的人生價(jià)值取向，文中應(yīng)洋溢著濟(jì)世的熱腸，彰顯安邦定國的宏愿。高考如此，自主招生考試更是如此。今年無論是北約的“責(zé)任”還是華約的“憂患”都是緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的，要求學(xué)生不僅是知識(shí)技能的優(yōu)勝者更應(yīng)該是思想境界的高遠(yuǎn)者。一個(gè)知識(shí)技能優(yōu)勝而思想境界平庸的學(xué)子如果缺少激情與動(dòng)力而不能在孤獨(dú)與寂寞中皓首窮經(jīng)，在坎坷與艱辛中勇于擔(dān)當(dāng)，或在譏笑與嘲諷中執(zhí)著不悔，又如何能進(jìn)得了這清華、北大一流高校？！這就要求我們的學(xué)生一定要多關(guān)注我們國家乃至世界的現(xiàn)實(shí)，多做分析思考，提高思想境界。

　　徐老師強(qiáng)調(diào)作文不能死板得練習(xí)議論文，不能總是寫出“假”——無真情，“死”——無個(gè)性的空洞文章，要講求“三獨(dú)”——獨(dú)家情感，獨(dú)立思考，獨(dú)特表達(dá)。

　　這第二條“獨(dú)立思考”說得很對�！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，只學(xué)不思，收獲甚少。而我們的學(xué)生正是因?yàn)橛么罅康臅r(shí)間去做題再做題，一遍遍重復(fù)，根本沒有時(shí)間去思考。沒有時(shí)間去思考生活，沒有時(shí)間去思考人生，沒有時(shí)間去思考責(zé)任，沒有時(shí)間去思考使命……大的問題沒空思考，就是發(fā)生在我們身邊的小事也沒空分析思考，每周的隨筆也是三言兩語，應(yīng)付了事。這樣日子長了，學(xué)生們的思維就怠惰了，寫作文自然沒有了“獨(dú)立思考”，人云亦云，東拼西湊。米蘭昆得拉說得太對了：現(xiàn)代的傻不是意味著無知，而是對既成思想的不思考。這是“假大空”作文出現(xiàn)的根本原因，一定要在這有限的時(shí)間里調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，多多思考。

　　如何備考作文呢？

　　1、生活中事事都是材料，處處都有作文，在生活是思考積累。

　　2、把我們做的閱讀題或者說做得一切語文題都當(dāng)作材料，多方面思考。

　　3、要求學(xué)生不能只做題，更要了解世界、社會(huì)發(fā)生了什么、為什么會(huì)發(fā)生等等。如果時(shí)間比較緊迫，不妨參閱一些有深度的報(bào)紙、雜志，因?yàn)檫@些刊物里面不僅有比較有時(shí)效性的事件報(bào)道，也有深入評析。

　　4、多閱讀一點(diǎn)短小精悍、帶有普及性質(zhì)的文史方面的雜文、散文、論文，提高篩選整合信息能力。

　　5、刻意運(yùn)用多種方法的嘗試寫作文，辯證分析法、挪移化用法、化大為小法、巧用意象法、由果探因法等。

　　6、讓生活中的語言藝術(shù)化，抓整句練習(xí)。加強(qiáng)與他人的交流，適當(dāng)注重對自己語言表達(dá)能力的訓(xùn)練。

　　當(dāng)然還有很重要的一條就是隨筆，隨時(shí)隨地記下靈感。

　　我們要借這次培訓(xùn)的春風(fēng)，盡快讓提高我們的寫作水平，自己更具活力，更具實(shí)力，走向成功。

【關(guān)于語文總結(jié)作文五篇】相關(guān)文章：

關(guān)于語文教學(xué)總結(jié)5篇12-05

關(guān)于語文教學(xué)總結(jié)范文10篇11-21