語文總結(jié)作文

時間：2021-04-10 10:17:41 總結(jié) 我要投稿

有關語文總結(jié)作文合集6篇

　　總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點，突破難點，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編整理的語文總結(jié)作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

有關語文總結(jié)作文合集6篇

語文總結(jié)作文篇1

　　早在大一上學期開學的的時候就已經(jīng)拿到了語文課本，一直都很向往，可是，卻一直都沒有上課。終于，在大一的下學期開始了《大學語文》學習的快樂旅途。

　　時間猶如東流的逝水，匆匆而過，如今，轉(zhuǎn)眼之間，便已經(jīng)和大學語文親密接觸快一個學期了，仍然清晰記得，在上第一堂課時，老師的熱情，老師的博聞強記的演說，都已經(jīng)深深的讓我愛上了《大學語文》這堂課。仍然記得，在上第一堂課時，老師教給我們歷史上最短的詩，是記載在《吳越春秋》中的“斷竹，續(xù)竹，飛土，逐肉�！痹诶蠋煹木钛菡f下，讓我深刻的體會到了這描述的是一場古代狩獵的情景。這些，都是《大學語文》在第一堂課上，便給我留下了難以磨滅的印象。

　　也許是，第一堂課的緣故，直到如今我仍然對上課的點點滴滴歷歷在目。但是，我更認為的是，是《大學語文》這本書和認真負責的老師，讓我記得了這一堂課。我記得了，小小的教室，坐滿的認真上課的同學。小小的教室，彌漫著認真學習的風氣。我記得了，同學們跟著老師的思路，認真翻看書本，思考問題的情景。

　　從那以后，如果，不是因為有特殊的情況，我都一定會按時的來上課。每一次的上課，都能夠?qū)W到很多不同的東西，這些東西，讓我加深了對書中，一些名家的認識，我懂得了他們的故事，我懂得了他們的心酸�！洞髮W語文》讓我學習到的更多的是對人性的認識，而不是空洞的理論以及說教。而這些是我在別的書本上學不到的。

　　讀書，讀書，一個人的讀書，也許能夠體會很多。但是，書本上的知識是死的，唯有通過課堂上，通過老師生動的語言再加上書本上的內(nèi)容，才能夠更好的吸收。在我看來，《大學語文》這本教材，設計得非常好，里面的內(nèi)容，不像是高中的語文教科書，前后兩篇文章，完全沒有聯(lián)系。在這本《大學語文》中，前后文章彼此間不是孤立而存在的。而編者對詩歌、詞、散文、戲劇以及譯文進行分文別類，然后再以文章的作者為索引進行導讀。這樣一來，我們通過前后的幾篇文章，能夠更加全面以及深刻的了解文章作者當時所處在的年代，并更加了解文章作者不同的一面。例如，《大學語文》中對，李白的解析，選用了《蜀道難》、《將近酒》、《行路難》(其二)、《登金陵鳳凰臺》、《憶秦娥》，其中前三首詩我在高中便已經(jīng)學過，當時的我以為已經(jīng)懂李白了。而在讀了《登金陵鳳凰臺》后，卻讓我了解了李白，憂國憂民的獨特感受，他更是把歷史的典故，眼前的景物和詩人自己的感受，交織在一起，抒發(fā)了憂國傷時的情懷，意旨尤為深遠。而讀了《億秦娥》后，相對于別的詞來說，這首詞，字少而情多，委婉而入微，余音裊裊，不絕如縷。更是讓我體會到別的一番的意境和情趣。不同的時間，不同的內(nèi)容，讓我了解到了不同時間的李白，不同地點的李白，而其實，人本身就是一個復雜的結(jié)合體，所有的一切，結(jié)合起來才是我們熟悉而又陌生的李白。如此的設計，我覺得是非常好的，能夠讓每一名讀者全面了解一位偉大詩人，了解到詩人不同的一面，不同的情緒，不同的風景。

語文總結(jié)作文篇2

　　半學期的緊張學習生活已經(jīng)落下了帷幕，我們也迎來了期中考試，但無論考得是好還是不好，都要對自己這段時間以來的學習做出一個總結(jié)。

　　語文總體來講考得很差，很不理想。主要是這幾個原因：

　　第一就是平時上課光顧著記筆記了，并沒有完全參入到課堂里，所以學起來不僅吃力、還沒有什么效果。今后上課多舉手回答問題，順著老師問題的思路走，筆記可以下課補記，只要這一課聽明白了，也就掌握了。

　　第二就是鞏固練習不夠，平時學完之后，做完練習，這一課就算過去了。之后并沒有進行溫習什么的。只是快考試的時候再看一看。上面許多的重點也都忘記了。以后多溫習溫習，學完后把重點、主題思想再看一遍。深刻的記在腦中。

　　第三就是復習時沒有抓住重點。每次考試時復習都是大致的看一看主題思想，并沒有把某些句子、詞語之類的理解賞析透徹。連每課的作者簡介也一定要記住。這次考試就是作者沒寫出來。再考試復習時一定要抓住講學稿上的重點進行復習，再對照著點擊的錯題溫習一遍，效果就會好得多。

　　課沒有積極參與課堂，對于每一個問題沒有仔細思考，以致思路不活躍，掌握的知識不具體、不全面，不會舉一反三，思考問題所需時間很長，導致作文時間不充裕。做的練習很少，做題的經(jīng)驗較少。

　　再者，便是課外書的閱讀，閱讀量過少，導致寫作文沒有素材，詞匯的積累也很少，語言沒有邏輯性，文章顯得十分雜亂，蒼白無力。對歷史與人文的理解也很少，對許多文章包括詩詞都不能理解，導致考試中的課外文言文失分不少，閱讀能力仍有待提高。

　　最后，則是我最大的弱點：粗心�？偸恰按笠馐G州”，做題馬馬虎虎，沒有審清題意便盲目做題，不知是語文，所有的科目都是這樣，做完試卷后沒有仔細檢查，導致犯了許多不該錯的失誤，正確率較低。以后做題一定要仔細，不能因為題目簡單而不去在意，學習是一個循環(huán)漸進的過程，只有打牢了基礎，才能在此之上再去提高，所以，對以前知識的掌握，是必要性的。

　　應該來講這次的卷子并沒有太多的難題，只是做題目時太馬虎，太虛心，而且基本上都是半錯，也就是問題沒有回答完整，總是差那一點，所以以后回答問題要完整，看題要仔細。

　　通過了對本次語文考試的總結(jié)，我了解了更多自己的不足之處，知道了，自己的水平還差得很遠，只有下苦功夫，才能取得成功。

語文總結(jié)作文篇3

　　這個學期我和吳滿珍老師學習了大學語文，感受頗深。首先是吳滿珍老師每天始終保持著昂揚的精神狀態(tài)，每天都保持著甜美的微笑，每一節(jié)課都在引導我們學習博大精深的語文。在大學學習語文沒有了中學時期的厭煩，沒有了考試沒有讓我失去方向，相反，以一個更輕松的狀態(tài)學習語文。在吳滿珍老師的課堂里，你可以用自己的思維去想問題，沒有人再來評論你的對錯，因為那些呆板的標準是為了應試而制定的。海闊憑魚躍，天高任鳥飛，充分發(fā)揮你的思維。下面我將我在大學語文學到的知識做一個簡單的總結(jié)。

　　首先，我更深刻的體會到生活中處處有語文這一觀點。還記得吳滿珍老師放的廣告，其實生活中還有許多這樣的例子。你瞧，大街上有著各樣商店，有了一個好店名吸引顧客，就可以多贏利。比如說那個服裝店，叫“衣拉客”，這個店名用意巧妙，使人一見就有一種好奇的心里，顧客也就不由自主地走進這個店了。生活中還有語文身影。草坪上的告示牌：“別踩我，我怕疼”;水龍頭旁的“別讓我留下傷心的淚水”;電視里的多彩廣告：“今年過年不送禮，收禮只收腦白金”;教室里的名言警句：“天才等于百分之一點靈感加百分之九十九的汗水”;人們情感交流的快樂使者：“你好”，“打擾了”，“請”，“謝謝你”。由此可見，生活離不開語文，因為語文是包裝內(nèi)涵的藝術(shù)。語文就像金子，不論現(xiàn)實多么貧窮，只要你擁有語文，并能熟練地掌握，那么在語文的世界里，你便是富有的。所以我們該讓生活充滿語文，讓語文導航著文明的船駛向前方，迎接黎明的曙光。

　　還有學會了賞析散文，詩歌，小說的方法。

　　毋庸置疑，學習這些方法不僅可以讓我們更好的閱讀名人名家的作品，更有利于我們之后的學習生活。吳滿珍老師更注重在賞析作品上，讓我從作品出發(fā)，做出自己的評價，要做到超越作品，這一點是難得可貴的。下面賞析春江花月夜來闡述我對賞析詩歌的理解。吳滿珍老師曾說過，學習詩歌一定要大聲的朗讀，才可以更好地理解起其中的意境。

　　全詩緊扣春、江、花、月、夜的背景來寫，而又以月為主體�！霸隆笔窃娭星榫凹嫒谥�，它跳動著詩人的脈搏，在全詩中猶如一條生命紐帶，通貫上下，觸處生神，詩情隨著月輪的生落而起伏曲折。月在一夜之間經(jīng)歷了升起——高懸——西斜——落下的過程。在月的照耀下，江水、沙灘、天空、原野、楓樹、花林、飛霜、白沙、扁舟、高樓、鏡臺、砧石、長飛的鴻雁、潛躍的魚龍，不眠的思婦以及漂泊的游子，組成了完整的詩歌形象，展現(xiàn)出一幅充滿人生哲理與生活情趣的畫卷。這幅畫卷在色調(diào)上是以淡寓濃，雖用水墨勾勒點染，但“墨分五彩”，從黑白相輔、虛實相生中顯出絢爛多彩的藝術(shù)效果，宛如一幅淡雅的中國水墨畫，體現(xiàn)出春江花月夜清幽的意境美。

　　除此之外，吳老師還給了我們鍛煉表達能力的機會，讓我們面對眾多人說話，不在怯場。吳老師還要求我們自己做課件，下面我將我做課件的體會闡述出來。

　　首先在課件的制作上要簡潔大方構(gòu)圖合理，所用顏色要與內(nèi)容和諧;要設計制作必要的按鈕和提示文字，這樣不僅自己使用流暢,也為他人使用帶來方便;課件結(jié)構(gòu)要完整，有片頭有片尾正文要突出。我還體會到制作計算機課件的過程，就是一個很好的學習過程.做課件不但能學習到許多有關計算機的知識，還能加深我們對文本的理解，讓我從一個不同的角度來審視語文，這在以前是沒有的體驗，另外在搜集音樂和圖片資料時，還可以欣賞到一些優(yōu)美的作品,在某種意義上講這也是一種享受。

　　在制作課件過程中要充滿信心不怕困難。在制作課件時可能遇到一些難辦的問題，如搜集不到理想的圖片，因為對軟件使用還不夠熟練作不出理想的動態(tài)效果等，有時困難會使人很懊喪,甚至會想到半途而廢，只要有信心克服困難，那么一時找不到理想的圖片等素材，就會去請朋友擴大范圍找，或者想辦法制作;一時作不出理想的動態(tài)效果，就會不辭辛勞地反復練習，如果用一種軟件達不到目的時，還可以想法移植其他平臺作的效果來用�？傊�，當花了時間克服了困難作好了課件時，就會感到無比的欣慰，滿足和幸福。

　　除此之外，我還利用課余時間閱讀了《陳煥生上城》，了解到處于社會變革時期的農(nóng)民，雖然背負著歷史因襲的重負而步履維艱，卻終于邁出了走向新生活的第一步，從而形象地概括了農(nóng)村現(xiàn)實生活發(fā)生的可喜變化，農(nóng)村經(jīng)濟政策的調(diào)整給廣大農(nóng)民帶來的實實在在的好處。我還閱讀了《第四十一》，了解到在那個杳無人跡的小島上，兩個階級不同、信仰不同、文化修養(yǎng)不同、追求不同的青年男女的愛情悲劇。盡管沒有大場面，我們還是從那寂靜的小島上的一聲槍響中，感覺到那個時代，兩個階級搏斗的劇烈。通過看《亂世佳人》，《奧賽羅》，更是讓我開了眼界。

　　以上幾點就是我的大學總結(jié)。雖然語文學習的時間不如英語，但是只要你肯努力，就會進步。更何況生活中處處有語文，不好好學習語文怎樣更好的生活呢?語文的學習沒有終結(jié)，才剛剛開始。

語文總結(jié)作文篇4

　　我想是這幾個原因而導致這個成績的：

　　第三就是復習時沒有抓住重點。每次考試時復習都是大致的看一看主題思想，并沒有把某些句子、詞語之類的理解賞析透徹。連每課的作者簡介也一定要記住。這次考試就是作者沒寫出來。在考試復習時一定要抓住講學稿上的重點進行復習，再對照著點擊的錯題溫習一遍，效果就會好得多。

　　第四就是我的作文總是寫的枯燥，缺少細節(jié)描寫和修辭手法等一些精華之處，就是簡單的敘事，記流水賬。此外，我的課內(nèi)閱讀也沒有全對，這是不應該發(fā)生的，這說明我對文章的理解不夠深刻。另外，我的課外閱讀扣分較多，這一點同樣十分重要，這表現(xiàn)出我的課外知識缺乏，對語句的理解不夠透徹。

　　經(jīng)過這次慘痛的教訓，我明白了一些關于學習的方法。以后，我應該在作文方面多加功夫，多看一些課外書，增加自己的知識，豐富自己的詞匯，并且要在寫作文的時候多用些修辭和細節(jié)描寫，增加文章的精華之處，不再是一篇流水賬。其次是加強對文章的理解，不是簡單地背答案。最后是加強課外文章的理解，要聯(lián)系全文理解文意，做題時不要僅僅看句子的前后，而是要仔細閱讀全篇文章，這樣不僅能加快做題的效率，而且還可以增加題目的正確率，可謂是一舉兩得。

語文總結(jié)作文篇5

　　一、獨特的視角

　　庸俗、陳舊、平淡是考場作文之大忌。有的同學一寫老師，就是每天備課到深夜，病了還堅持為學生上課。再不就是有同學病了，老師下班后還義務給他補課……諸如此類，千篇一律，不但讓人大傷胃口，還給人胡編亂造、不切實際的感覺。而真正獲取高分的必須是獨辟蹊徑、選材新穎的文章。每個人的生活都是有獨特個性的，要善于從生活素材中，看見別人見不到的東西，挑選、提煉出那些新鮮、感人的材料，把有獨特感受的材料寫出來，就會令人耳目一新。比如有一篇以“關愛”為題的作文，這篇文章很容易把視覺定格在親情之間，最多不過是陌生人的關愛。但也有的考生能聯(lián)想到關愛我們生存的環(huán)境，關愛我們賴以生存的地球。能以豐富的知識展現(xiàn)我們?nèi)祟惣覉@的現(xiàn)狀，給讀者送去了知識和情感的雙重體驗。

　　可能有的同學要說，我們的生活太單調(diào)，只能唱唱老調(diào)。其實老調(diào)可以新唱，關鍵是怎么個唱法。如果用新的眼光，從新的角度去看尋常材料，也可以化舊為新。如朱自清的《背影》寫父親的愛子之心是老題材，但作者選取新的表現(xiàn)角度，采用特寫的方法，突出表現(xiàn)父親的幾次背影，獲得成功。

　　二、新穎別致的手法

　　一般性材料用新穎別致的手法來表現(xiàn)，可以達到化平淡為新奇的效果。如采用欲揚先抑、明貶暗褒的手法，可以避免平鋪直敘，增強吸引力�！独笾γ邸分袑γ鄯浔闶怯煞穸ǖ娇隙ㄖ敝临澝�，而先前的否定正是為了最終的贊美。又如在記敘中引入具有象征意義的“物”，能襯托文章中心，產(chǎn)生較強的表達效果�！缎￠贌簟分袑π￠贌舻恼f明與贊嘆，使讀者對人物加深了認識并獲得美感。此外，運用對比、烘托的手法，誤會、沖突的手法，以及恰當?shù)剡x擇插敘、倒敘的寫作順序等都能使文章扣人心弦，起到事半功倍的效果。

　　三、寫好開頭與結(jié)尾

　　開頭是展現(xiàn)給閱卷者的第一縷“陽光”，考生尤需悉心打造。它不僅在文章中起著開篇布局的奠基作用，而且也帶給閱卷者一份好心情。良好的開端等于成功的一半。開頭，對于一篇文章所起的作用是不可低估的。

　　結(jié)尾應該是文章的圓滿的收束，是文章的壓軸部分。同文章的開頭一樣是至關重要的。結(jié)尾同全文的教育、啟迪作用和感染力有著密切的關系。結(jié)尾巧妙，收束自然得體，能使讀者感到余音繚繞、回味無窮，達到掩卷而長思的閱讀效果。但有些同學草草結(jié)尾，隨便了事，這樣會大大影響整篇文章的整體質(zhì)量。文章的結(jié)尾要或緊扣開頭，首尾呼應，或重申觀點，再次點題，或給讀者留下想象的空間等。結(jié)尾是留給閱卷者的最后一道“風景”，一定要給閱卷者“回眸一笑百媚生”的驚喜。

　　四、要有具體描寫

　　記敘文離不開描寫，因為具體、形象的描寫可以讓人“如見其人”、“如歷其事”、“如臨其境”，從而大大地增強文章的感染力。尤其是細節(jié)描寫，它賦予人物以生命；賦予情感以活力；賦予中心以光華。五、駕馭好語言如果說好的題材是作品搏動的.心臟的話，那么優(yōu)美的語言該是美麗的面龐。一篇考場作文通篇都文采飛揚是很難做到的。一段甚或一句精彩的議論，不僅可以升華文章的主旨，而且還能給人以心靈的感悟和啟迪。個別句子表達，句式多樣靈活，長短結(jié)合，整散相間，不同語氣的句子交替使用，就能使文章更富有表現(xiàn)力。此外，恰當運用排比、比喻等修辭手法，或引用名人名言，格言警句，都會給文章增色，起到畫龍點睛的作用。

　　總之，亮點的表現(xiàn)是多種多樣的，在文章中設置一兩處讓閱卷老師眼睛發(fā)亮的閃光點，就可以起到一俊遮百丑的作用。

語文總結(jié)作文篇6

　　作文就像是一個幽靈似的困擾著多數(shù)的學生，其中也不乏那些學業(yè)優(yōu)良的尖子生。語文教師的難題便是如何在學生薄弱的基礎上盡快地提高學生的寫作水平，不同的教師各有不同的方法，可謂“八仙過海，各顯神通”。

　　《語文新課程標準》寫到：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。”據(jù)此，我們應從實際出發(fā)，激發(fā)學生的寫作興趣，讓他們積極地參與生活，體驗生活，感悟生活，從而寫出真實的生活。而要讓學生在作文中寫出自己的真情實感，周記訓練是其中的一件利器，它是教師“為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達”的重要途徑，是語文有效教學的一種手段�，F(xiàn)結(jié)合這幾年來的教學實踐，我就如何激發(fā)學生寫周記的熱情、教學過程中要如何操作及周記的作用談幾點看法：

　　一、觀察與感悟并重，解決無從下手的弊病。

　　學生周記寫作熱情不高的原因是：在平時的學習生活中，每個人都覺得每天所做的事情基本上一樣，沒什么內(nèi)容可寫。針對這種情況，僅要求學生要仔細觀察生活、認真思考是不行的，重要的是幫助學生克服思維定勢的負面影響，引導他們學會從小處入手，以小悟大，以此突破周記訓練中材料選擇的障礙。

　　我在高一年要求學生寫周記時，多數(shù)學生寫的都是流水賬，根本達不到訓練的目的。而有一位同學的周記，仔細描述了課間閑暇無聊時轉(zhuǎn)圓珠筆的游戲。我以此為例跟學生說，雖然這位同學描寫的是打發(fā)無聊時間的一個小游戲，但他卻把這小游戲?qū)懟盍耍鑼懙镁唧w生動，而且突出了熟能生巧的主題，這就是寫作。隨即我又進一步啟發(fā)學生，如果這位同學能由此及彼地展開聯(lián)想，游戲尚且要熟能生巧，那做其他事不是更要熟練，才能生巧嗎？經(jīng)過點撥，學生深受啟發(fā)。在此基礎上，我抓住機會進一步引導：不管是耳濡目染的一件小事、一個動作、一個眼神，抑或是心中的一種心情、一絲感悟、一縷情緒，甚至可以是生活中的小事悟出的生活哲理，這些都是周記的素材。從此以后，學生的思維明顯活躍了起來，周記的選材也就天馬行空了。有對生活的感受，也有對人生的思索，甚至有對未來的憧憬與向往。

　　二、批改與激勵并重，用心與學生溝通。

　　（一）、用心批改周記，呵護學生的寫作熱情。

　　學生寫周記的熱情被激發(fā)出來后，他們迫切地想了解自己各方面的優(yōu)缺點，敏感地關注老師對自己的評價和態(tài)度，他們總是期待能通過寫周記這種方式與老師更深入地進行交流。對于高中生這種獨有的心理特點，教師應注意呵護學生剛被激起的寫作熱情。

　　周記是老師與學生溝通的橋梁，是老師掌握學生心理、思想動向、培養(yǎng)學生道德素養(yǎng)的重要渠道。因此，教師用心批改周記，寫下有針對性的批語顯得尤為重要。批改周記不僅要對字詞句進行修改，也要對表達形式和技巧方面進行批改，更要與學生進行心靈的對話。曾經(jīng)有一位同學在周記里隱約透露出早戀的苗頭，我就用朋友的口吻跟她分析了早戀的危害及后果，在接下來的一段時間里，我通過周記這種媒介與該生進行交流，慢慢地她就認識到了自己的錯誤，從早戀的泥潭里走出來，滿懷信心地投入到學習中去。

　　總之，在批改周記時，教師應讓學生感受到：老師對他們的周記都是用心看的，學生可以從老師那里獲得感情的交流，老師可以成為學生的良師益友。教師每一次用心寫下的貼切生動、富有情感且具有引導性的評語，將是呵護學生寫作熱情的最好法寶。

　�。ǘ�、多元化激勵機制，維系爭優(yōu)的心理動力。

　　美國哈佛大學的詹姆士通過實驗發(fā)現(xiàn)：在按時計酬的條件下，一個人要是沒有受到激勵和尊重，僅能發(fā)揮其能力的10%～30%；如果受到正確和充分的激勵和尊重,就能發(fā)揮其能力的80%～90%，甚至更高。受此實驗啟發(fā)，我們不難得出這樣一條規(guī)律：學生在能力不變的條件下，學習成績的多少，取決于受到的激勵和尊重程度的高低。欣賞遠比批評來得實惠，不管什么形式，只要是能給學生極大鼓勵的，能給學生增添無窮寫作信心的，我們都應該拿來為我所用，這樣才能維系學生創(chuàng)優(yōu)爭先的心理動力。

　　周記訓練是作文的基礎，不可能每個學生篇篇都寫得好。因此，對偶爾寫不好的周記不能加以批評，而應從中發(fā)現(xiàn)閃光點，哪怕是里面的一個恰到好處的詞語，一句具有啟發(fā)意義的句子，一處細微得體的描寫，一個觸碰思想火花的感悟，都是值得我們表揚和鼓勵的。這樣才能讓學生認真地完成好周記，激發(fā)學生寫好周記的潛力。我們班曾有一個學生，開始寫周記時經(jīng)常是應付了事，我也不批評他，而是努力尋找他周記里的閃光點，贊揚一番，并且在課堂上念出他周記中的閃光點與學生共賞。不久，他在周記里寫下了洋洋灑灑上千字，誠懇地向我道歉，并保證以后的每一次寫作都認真完成。后來，他的寫作水平越來越高，作文經(jīng)常能得高分。

　　三、訓練與引導并重，促進學生全面發(fā)展。

　�。ㄒ唬猿种苡浻柧�，有效提高學生寫作水平。

　　提高學生的寫作水平要下大工夫，多讀多寫是必經(jīng)之路，作為一名教師就應引導學生訓練的方向，這樣才能達到預期的效果。著名教育家葉圣陶先生曾提出作文“由教師命題，學生見題而知的，審題而立意，此程序與實際作文違異�！边@就是說，寫大作文的弊端在于違反了寫作的規(guī)律，作文，本應是作者“情郁于中，發(fā)之于外”，“有所感而發(fā)”，絕非無病呻吟，更非瞎編亂造。周記訓練的優(yōu)越性就體現(xiàn)出來了，它避開了命題作文的弊端，又可以起到訓練學生寫作水平的作用。學生只要堅持周記的訓練，在寫作文的時候就能舉一反三，從而有效地提高寫作的水平。前面提到，周記的內(nèi)容不應限定死，應讓學生把內(nèi)心的話說出來，內(nèi)心的情感抒發(fā)出來，一人一事，一草一木，一花一世界，什么都可寫到周記中來，學生周記寫得多了，字詞的運用，材料的選擇，自然也會水漲船高了。周記的訓練，對學生智力的開發(fā)，文學素養(yǎng)的提高是有莫大作用的。

　　（二）、了解引導學生，培養(yǎng)學生良好的道德素養(yǎng)。

　　人，總是在犯錯誤的過程中成長的，生理、心理正處于漸趨成熟的高中生，學習生活中的困惑會更多。作為一個教師，我們有責任及時給予他們正確的引導，培養(yǎng)他們良好的道德素養(yǎng)。韓愈的《師說》里寫到：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”老師，最重要的就是要對學生進行“傳道”，給學生以正確的引導。而要引導學生的先決條件就是要了解學生，可我們要如何了解呢？學生的周記，是教師了解學生最便捷、最直接的原始材料。教師可根據(jù)周記里學生所流露出的思想，給予針對性的教育引導，這能讓我們收到事半功倍的效果。很多學生對教師批改的作文基本都是看分數(shù)而不看評語的，，但周記里的評語卻會認真看，如果學生對教師的評語有看法的話，他們會在評語下寫出來和老師探討。周記里所記的事都是身邊發(fā)生的實事，所說的話都是學生的心里話，長此以往的訓練，對培養(yǎng)學生良好的道德素養(yǎng)就起到了潛移默化的作用。因此，教師需用心與學生交流，做學生健康成長的“引路人”。

　　總之，周記訓練在語文教學中的作用是不容忽視的，它不僅能提高學生的寫作能力，也是我們對學生進行思想教育的一個廣闊天地，能潛移默化地給學生灌輸正確的、積極的、健康的思想，培養(yǎng)學生良好的道德素養(yǎng)，幫助我們更好地完成教書育人的使命。

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