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初中班主任培訓(xùn)總結(jié)

時(shí)間:2023-01-31 03:03:25 總結(jié) 我要投稿

初中班主任培訓(xùn)總結(jié)(通用5篇)

  總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料,寫(xiě)總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,因此,讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫(xiě)出新花樣呢?以下是小編為大家收集的初中班主任培訓(xùn)總結(jié)(通用5篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

初中班主任培訓(xùn)總結(jié)(通用5篇)

  初中班主任培訓(xùn)總結(jié)1

  從十月份到現(xiàn)在已學(xué)習(xí)了一個(gè)多月。在這次培訓(xùn)中,我學(xué)習(xí)了班級(jí)管理中的心理健康教育、班級(jí)文化、班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)踐反思、師生關(guān)系中的的認(rèn)知偏差分析、新理念下的班主任工作創(chuàng)新、學(xué)生群體心理與班級(jí)管理,許多專(zhuān)家們所講述的運(yùn)用技巧,正是我在實(shí)際帶班中所面臨的問(wèn)題,通過(guò)認(rèn)真的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)使我遇到的一些困難都能迎刃而解,真的非常感謝國(guó)培給了我們這么好的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫,但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲。我在班主任工作上還是個(gè)新手,聽(tīng)了這些老師的講座之后,我覺(jué)得自己在做學(xué)生思想工作的理論和技巧方面還比較蒼白。經(jīng)過(guò)認(rèn)真對(duì)比反思,我認(rèn)為,今后還應(yīng)從以下幾個(gè)方面繼續(xù)努力。

  一、提高認(rèn)識(shí)——明確班主任工作的重要性,同時(shí)擺正自己對(duì)待學(xué)生的態(tài)度。

  以前只認(rèn)為班主任就是處理班級(jí)各種瑣事,經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到:

  第一,班主任工作對(duì)于一個(gè)中小學(xué)生的成長(zhǎng)階段影響巨大。很多人回憶起他在中小學(xué)階段,印象最深的老師就是班主任,包括班主任跟他說(shuō)過(guò)的某一句話,或者一個(gè)眼神,他都能夠記憶清晰。班主任對(duì)于一個(gè)人做人的影響,超越了老師講授的具體知識(shí)的影響,也超過(guò)了其他老師的影響。

  第二,講課是主業(yè),班主任工作也更是主業(yè)。中小學(xué)的班主任,在某種程度上,做人的影響更重要。不是說(shuō)他講課不重要,他是通過(guò)傳授知識(shí)為載體,真正實(shí)現(xiàn)育人的目標(biāo)。我們的教育對(duì)象是活生生的人,他們有自尊,他們需要愛(ài),班主任應(yīng)把學(xué)生看作自己的孩子和朋友,應(yīng)成為他們的良師益友,像父母一樣去關(guān)愛(ài)他們,尤其要做后進(jìn)生的知心朋友,了解他們的內(nèi)心世界,采取熱情關(guān)懷的態(tài)度,親切溫和的語(yǔ)氣,創(chuàng)造尊重理解的氛圍,讓他們感覺(jué)到大家不是在討厭他、排擠他,而是在關(guān)心他、愛(ài)護(hù)他,也就更容易接受老師的指導(dǎo)和教育。只要這樣才能做到用一顆心去愛(ài)每一位學(xué)生。

  二、學(xué)會(huì)反思——用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為,努力改正。

  善于反思,“吾日三省吾身”,在反醒中提升自己的認(rèn)識(shí),找到更智慧的解決問(wèn)題的途徑。隨著對(duì)教育一天一天深刻的認(rèn)識(shí),我越來(lái)越感覺(jué)到反思的重要。班主任,每天要和孩子打交道,和家長(zhǎng)溝通,要想做好塑造“人”的工作,不僅要寫(xiě)反思,更需要“三思”。行動(dòng)之前要深思,行為之中要多思,行為之后要反思。班里有個(gè)淘氣的男生,我和他談話、聊天的次數(shù)最多,他的爸爸和媽媽還有外婆見(jiàn)到我總是說(shuō):“您真是個(gè)負(fù)責(zé)的老師,孩子遇上您可是福氣”。我一直以為家長(zhǎng)很欣賞我這種認(rèn)真的態(tài)度,卻不知這蠻拙的“認(rèn)真”會(huì)給家長(zhǎng)和孩子帶來(lái)傷害。有一天被我發(fā)現(xiàn)玩手機(jī),當(dāng)時(shí)我很生氣,腦一熱,一股腦的向家長(zhǎng)如實(shí)反映了他在學(xué)校的表現(xiàn):他不按時(shí)完成作業(yè),上課做小動(dòng)作,課間還和同學(xué)打鬧等等。我只顧自己說(shuō)得痛快,完全沒(méi)有考慮家長(zhǎng)和孩子的心理感受,這是多么丟臉的事情呀!和爸爸談完話,我一身輕松地告辭走出他家,這時(shí)窗口傳出,爸爸對(duì)孩子的怒罵聲、斥責(zé)聲:“你這沒(méi)用的東西,我的臉全被你丟盡了?”接著我聽(tīng)到了孩子的哭聲。我的心難受極了,街上行人稀少,天并不太冷,但我的心里卻很冷,難受極了。我突然想到了自己小時(shí)候,被老師找家長(zhǎng)的感覺(jué),想起了自己曾經(jīng)記恨過(guò)告我狀的老師,今天我怎么也做起這樣的“惡人”了?這次失敗的教訓(xùn)使我明白了教育是一門(mén)藝術(shù),它不僅僅需要認(rèn)真,更需要智慧。要想做好班主任,就要多學(xué)習(xí)。學(xué)生是一本需要你永遠(yuǎn)去解讀的書(shū)。

  三、信任學(xué)生,尊重學(xué)生;正確評(píng)價(jià)學(xué)生;多鼓勵(lì)學(xué)生。

  渴望理解,渴望信任是人們的一種正常需要。對(duì)于學(xué)生而言,信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。我們班有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難,有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確,再加上自己貪玩,家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài),教育方式不正確,造成了學(xué)習(xí)成績(jī)及各方面都比較差。通過(guò)一段時(shí)間的觀察,我掌握了他們的一些基本狀況,與他們單獨(dú)交談,讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo),學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。除了經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià),教師的評(píng)價(jià)還要公正,只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此,我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短,對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn),并使之發(fā)揚(yáng)光大。

  如大掃除中,有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動(dòng)表現(xiàn)積極,不怕臟、不怕累,爭(zhēng)做重活,而有些所謂的'好學(xué)生卻怕臟、怕累,在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動(dòng)結(jié)束后,我及時(shí)作了全面的實(shí)事求是的總結(jié)。對(duì)于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格,要求他們每周寫(xiě)出工作總結(jié),每月召開(kāi)一次干部會(huì)議,推廣各自的工作經(jīng)驗(yàn),對(duì)于取得成績(jī)的同學(xué)適時(shí)地表?yè)P(yáng),使他們心理上享受到成功的體驗(yàn),以便更加努力學(xué)習(xí)。

  另外,我也實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多,則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好,因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短,促使他們不斷進(jìn)步,相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng),便會(huì)失去信心,就會(huì)使他們自暴自棄,很難進(jìn)步。因此,在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰,多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,給予肯定和鼓勵(lì)。另外,集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用,心理學(xué)研究表明:人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織,并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí),而且能教育和影響每一位學(xué)生。

  四、班主任應(yīng)營(yíng)造寬松和諧的魅力班級(jí)氣氛,班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的,獨(dú)特的。

  一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),不光在成績(jī)的高低,名利的多少上,更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的園地里,老師、學(xué)生是不是都感到幸福、快樂(lè)。作為班主任,擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。班主任應(yīng)該利用任何機(jī)會(huì)開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策,培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。

  除此而外,我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系,處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育,單靠我們班主任是不夠的,我們也要有團(tuán)隊(duì)精神,處理好與任課老師在工作上生活上的關(guān)系,有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高,我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)這個(gè)群體,讓他們配合我們一起來(lái)培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長(zhǎng)、老師、學(xué)生明白:除了傳道授業(yè)解惑外,更重要的是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存。

  我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生,不論其優(yōu)劣,所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的,但意義卻很重大。我們要用真心、動(dòng)真情、認(rèn)真做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人,一個(gè)新型魅力班主任。以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),更好地投入到工作中。

  初中班主任培訓(xùn)總結(jié)2

  (一)擁有平和的心態(tài)。

  在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天,面對(duì)越來(lái)越難管理的學(xué)生,我們一定要做到心態(tài)平和,要實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)自己,努力成為最好的自己;把自己放在平常人的位置,不要太苛求自己,要用平常心去做平常事。面對(duì)生活、工作中的不如意,把心放寬些,要知道智慧從錯(cuò)誤的判斷中來(lái),成功從失敗中來(lái),真正做到“大度能容,容天下難容之事”。

  (二)尊重學(xué)生,與學(xué)生“共情”。

  “教育可持續(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”。要尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的差異。作為班主任,要相信每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的。我們要學(xué)會(huì)用細(xì)心的眼光去觀察差異,用寬容的心理去接納學(xué)生。要知道,正是因?yàn)橛辛瞬町悾覀兊氖澜绮抛兊萌绱司?有了差異,我們才能展現(xiàn)出自己的特色;有了差異,我們才有了今天互相學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會(huì)。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛(ài)的重要,讓我們對(duì)陌生的事物感到向往,并激發(fā)求知和探索的欲望。所以,面對(duì)學(xué)生時(shí),我們要多一份理解,多一份關(guān)愛(ài),多一些寬容,多一些期待。只有這樣,我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感,才能讓學(xué)生“親其師而信其道”。

  關(guān)鍵詞三:反思

  班主任要經(jīng)常地反思自己的教育方法是否恰當(dāng),反思班級(jí)管理的得與失,不足之處要努力改進(jìn),以尊重學(xué)生為前提,發(fā)揮學(xué)生的作用,采用委婉的方式,動(dòng)之以情,曉之以理。努力把班級(jí)工作做得更好。要養(yǎng)成勤于記錄的好習(xí)慣。一個(gè)善于反思的班主任,還要養(yǎng)成勤于記錄的好習(xí)慣。記錄什么內(nèi)容呢?

  一是記錄失敗之筆,敗筆印象深刻,思想震撼大,往往具有反思意義;

  二是記錄機(jī)智之處。教育機(jī)智是教育過(guò)程中的精華部分,當(dāng)自己完美處置一個(gè)事件,感到滿意之時(shí),要善于記錄;三是記錄偶發(fā)事件。師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽,往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感,這些“智慧的火花”常常是不由自主、不期而至,若不及時(shí)利用課后反思去捕捉,便會(huì)因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散,令人遺憾不已;四是記錄學(xué)生見(jiàn)解。充分肯定學(xué)生提出的一些獨(dú)到的見(jiàn)解,這樣不僅使學(xué)生的.好方法、好思路得以推廣,而且對(duì)他們也是一種贊賞和激勵(lì)。同時(shí),這些難能可貴的見(jiàn)解也是對(duì)班主任教育活動(dòng)的補(bǔ)充與完善,可拓寬我們的工作思路,提高工作水平。五是記重新設(shè)計(jì)。一次教育之后,班主任一定有所感想,也有所打算,將重新設(shè)想記錄下來(lái),是教育實(shí)踐的升華,對(duì)今后工作很有啟發(fā)。

  專(zhuān)家的講授一方面使我們感到了適時(shí)更新班主任教育管理理念的必要性,使我對(duì)班主任工作有了更深的理解,更多的思考;另一方面也指導(dǎo)著班主任工作技能和水平的提升,也深感班主任工作的任重而道遠(yuǎn)。

  做一個(gè)有愛(ài)心、有責(zé)任心、有自信心、有自尊心、有恒心、有進(jìn)取心的班主任。用自己的心靈與學(xué)生溝通,使蘊(yùn)藏在學(xué)生腦中的巨大潛能得以開(kāi)發(fā),喚醒學(xué)生心靈中美好的東西。讓學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、感知、創(chuàng)造、感恩的過(guò)程中,去成長(zhǎng)和享受。

  初中班主任培訓(xùn)總結(jié)3

  自8月底參加“20xx知行中國(guó)初中班主任培訓(xùn)”以來(lái),經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的緊張學(xué)習(xí),我先后學(xué)習(xí)了“我的網(wǎng)絡(luò)課堂”、“預(yù)熱課程”、“專(zhuān)題講座”及“六大模塊”的視頻,每個(gè)模塊,我都精心選課,認(rèn)真收聽(tīng)收看,深入反思。因此,我獲益匪,理論認(rèn)知得到了提升,管理實(shí)踐也進(jìn)行了創(chuàng)新,下面,我從兩方面加以總結(jié):

  一、培訓(xùn)取得的“成果”。

  1、在“我的網(wǎng)絡(luò)課堂”及“預(yù)熱課程”學(xué)習(xí)中,我明白了中國(guó)教師研修網(wǎng)培訓(xùn)的宗旨、目標(biāo)、內(nèi)容及實(shí)施步驟。為后面的學(xué)習(xí)指明了方向。我很感激領(lǐng)導(dǎo)給我的機(jī)會(huì),就在培訓(xùn)初始之際,我就暗自以這四句話勉勵(lì)自己:抓住一次機(jī)會(huì),提升一點(diǎn)自己,影響幾個(gè)同事,關(guān)注更多學(xué)生。因此,在預(yù)熱課程這個(gè)環(huán)節(jié),我早早地建立自己的工作室——董文東教育教研園地。還申請(qǐng)創(chuàng)辦了協(xié)作組,并把它命名為“語(yǔ)文探究學(xué)習(xí)”。在工作室內(nèi),我發(fā)布了資源16條,撰寫(xiě)了日志26篇。并與學(xué)員們進(jìn)行互訪與交流?倿g覽量超440次,日志也得到網(wǎng)絡(luò)班同學(xué)的點(diǎn)評(píng)與指正。

  與此同時(shí),我忙里偷閑,發(fā)起了10次討論活動(dòng),我先后發(fā)布了“怎樣緩解學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)”、“怎樣處理師生間的沖突”、“怎樣做一個(gè)陽(yáng)光的班主任”、“班級(jí)文化建設(shè)”、“把學(xué)生的心收在學(xué)習(xí)上”、“班主任家訪”、“是否收學(xué)生的禮物”、“班主任怎樣提高學(xué)生的成績(jī)”、“班主任如何做學(xué)生的表率”、“老師犯錯(cuò)究竟怎樣彌補(bǔ)”等一系列關(guān)于班主任話題的討論。每次活動(dòng)都得到參訓(xùn)老師的熱烈討論,如“怎樣處理師生間的沖突”反響強(qiáng)烈,兩天內(nèi)評(píng)論數(shù)達(dá)50多次。有的老師就一個(gè)話題甚至發(fā)來(lái)五六條建議,可想而知,我汲取了管理經(jīng)驗(yàn),更收獲了幸福與感動(dòng)!

  2、案例模塊一至案例模塊六的學(xué)習(xí),我先后看了視頻及視頻解讀(對(duì)話班主任,專(zhuān)家答疑等)。它們分別是“班主作的每一天”,“班主任的每一年”,“班主任與每次活動(dòng)”,“班主任與每個(gè)班級(jí)”,“班主任與每個(gè)學(xué)生”,“做專(zhuān)業(yè)的班主任”。每個(gè)案例詳實(shí),剖析深刻,啟發(fā)性強(qiáng),操作具體,為一線班主任管理班級(jí)注入了源源不斷的活水。

  在模塊學(xué)習(xí)中,我從“班主任的每一天”里,獲得了班主任管理的內(nèi)容、思路、目標(biāo)、方法,懂得了抓主要矛盾、避重就輕、冷靜處理的原則;我從“班主任的每一年”中,了解了班規(guī)的重要性,評(píng)價(jià)的多重性,班級(jí)干部培養(yǎng)的緊迫性;我從“班主任與每次活動(dòng)”中,認(rèn)識(shí)到安全教育、成長(zhǎng)中的青少年人格教育、傳統(tǒng)節(jié)日潛移默化的重要性,這就要求我們班主任關(guān)注細(xì)節(jié),形成教育智慧!

  我從“班主任與每個(gè)班級(jí)”中,認(rèn)識(shí)到針對(duì)不同班級(jí)的管理,要分清對(duì)象,目標(biāo)各異,必須采用“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”的策略。優(yōu)秀班、差亂班、寄宿班、新接班,學(xué)生的心態(tài)不同,老師指導(dǎo)當(dāng)然各異;我從“班主任與每個(gè)學(xué)生”中,讀懂了教育的藝術(shù)真諦。優(yōu)秀生、與異性交往困惑生、網(wǎng)癮生、行為偏差生,他們每個(gè)人都不完美,每個(gè)人都有閃光點(diǎn),有的學(xué)生是帶著幾代人夢(mèng)想而來(lái),所以班主任要成為學(xué)生的導(dǎo)師,要把愛(ài)與責(zé)任貫穿其中。我很欣賞江蘇行知小學(xué)楊瑞清校長(zhǎng)的一句話:學(xué)生沒(méi)有好差之分,而是你站在荷塘邊欣賞荷花一樣,學(xué)生只有這樣兩種,一種是美麗的荷花,一種是可愛(ài)的花苞。是的,每個(gè)學(xué)生尤其是后進(jìn)生,更值得我們關(guān)注。我從“做專(zhuān)業(yè)的班主任”中,領(lǐng)會(huì)了班主任必備的幾種能力:寫(xiě)作能力,溝通能力,批評(píng)藝術(shù),讀書(shū)習(xí)慣。

  二、培訓(xùn)中的實(shí)踐。

  理論不運(yùn)用到實(shí)踐中去,永遠(yuǎn)是灰色的。在培訓(xùn)的同時(shí),以前班級(jí)管理的疑難似乎變得豁然開(kāi)朗。今年,我又從初一接了新班,我有意識(shí)地把理論與實(shí)踐相結(jié)合,班級(jí)管理出現(xiàn)前所未有的成效。無(wú)論是在衛(wèi)生、紀(jì)律、出勤、學(xué)習(xí)哪方面的評(píng)比,我們班均名列前茅!下面,我具體談一下做法,以期得到同行或?qū)<业闹更c(diǎn):

  (一)班級(jí)布置方面。就在新學(xué)期伊始,在收聽(tīng)收看班級(jí)文化建設(shè)模塊后,我感觸很深,決定用班級(jí)文化建設(shè)引領(lǐng)學(xué)生。于是,我在班會(huì)課上,讓同學(xué)們開(kāi)展討論——我們應(yīng)該怎樣布置教室,每個(gè)同學(xué)都認(rèn)真發(fā)言,并寫(xiě)了一張紙條給我,我把同學(xué)們寫(xiě)的進(jìn)行歸納,并結(jié)合自己的想法,擬開(kāi)設(shè)一個(gè)班級(jí)園地。我們最終確定了班級(jí)園地有五大板塊:班規(guī)學(xué)法、我的作品、班徽口號(hào)、一周之星、留言空間。

  在班規(guī)方面,張貼了全班同學(xué)制定的班級(jí)公約,有《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,有班長(zhǎng)、團(tuán)委委員、課代表、小組長(zhǎng)的職責(zé)。大家職責(zé)明確,一目了然,隨時(shí)可以看對(duì)各自的要求。學(xué)法上,有老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo),名人讀書(shū)故事,學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流。使大家切實(shí)提高成績(jī)。

  我的作品重點(diǎn)展示班內(nèi)學(xué)生優(yōu)秀作文,繪畫(huà)作品,書(shū)法作品,也可以是小創(chuàng)作、小發(fā)明,甚至于奇思妙想也行!每一周我們都會(huì)有所變化,特別優(yōu)秀的作品,我們張貼在校園內(nèi)或進(jìn)行發(fā)表,這樣更好地激勵(lì)大家的對(duì)活動(dòng)的參與,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣。

  “班徽”及班級(jí)口號(hào),也是向全班同學(xué)征集后而發(fā)布的。圖案方面,請(qǐng)擅長(zhǎng)繪畫(huà)的同學(xué)幫忙,要求設(shè)計(jì)新穎、醒目并富有一定的寓意;班級(jí)口號(hào),要面向全體,具有凝聚力和感召力!該欄我們把它排在最中間的一張紙上。意在時(shí)刻提醒大家。

  一周之星,重在對(duì)學(xué)生表現(xiàn)突出或進(jìn)步的認(rèn)可與鼓勵(lì),這樣,讓同學(xué)們有一個(gè)榜樣,并認(rèn)識(shí)自己的不足所在,學(xué)會(huì)欣賞別人并分享他人的成功與快樂(lè)。一周之星必須讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“星”魅力所在。并愿意去爭(zhēng)當(dāng)!

  留言空間,是師生交流的空間,每個(gè)人都可以寫(xiě),老師也可以寫(xiě),重在寫(xiě)自己的感悟:包括對(duì)老師的授課評(píng)價(jià),對(duì)同學(xué)對(duì)班級(jí)管理的建議。也可表達(dá)對(duì)人生、對(duì)社會(huì)、對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)自然的思索!

  此外,我們還在教室后面墻角處,設(shè)一圖書(shū)角,倡議大家每人在一個(gè)月內(nèi)帶來(lái)一本書(shū),學(xué)會(huì)分享。同學(xué)們積極參與,實(shí)踐證明,我的做法很成功,同學(xué)們已經(jīng)被班級(jí)文化深深地吸引,就是下課了,還有同學(xué)不愿出來(lái),總是站在后面欣賞我們的布置,或閱讀課外書(shū)籍。

  (二)我的常規(guī)管理。只由班主任管理的班級(jí)絕不是好班級(jí),班級(jí)管理要調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性。當(dāng)然剛上任的班主任,還要?jiǎng)觿?dòng)腦筋。我認(rèn)為班主任管理要分三步走的戰(zhàn)略:扶著走——牽著手——放開(kāi)手。就在入學(xué)每一個(gè)月內(nèi),我以身示范,嚴(yán)格監(jiān)督,親自管理。同時(shí),我全方位地了解學(xué)生的情況,為今后的班級(jí)人才選拔與管理作鋪墊。每天,我早早地到教室,看到紙片與果殼,我都彎腰撿起,同學(xué)們漸漸地跟著做了。

  接下來(lái),我讓班委干部、團(tuán)干部、學(xué)科代表、組長(zhǎng)各負(fù)其責(zé)。并確立了值日輪流制度與值周組輪流制度。值日生,從第一排第一個(gè)學(xué)生開(kāi)始,每人值日一天,內(nèi)容有擦黑板、擺桌椅,整理教師講桌與圖書(shū)角的圖書(shū),提醒當(dāng)天重要的事務(wù)。值日生工作,培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心與奉獻(xiàn)精神。值周小組,每組六人,上午預(yù)備鈴前,打掃好室外衛(wèi)生區(qū),上午放學(xué)后,打掃一次室內(nèi)衛(wèi)生。并且組長(zhǎng)要安排有人灑水,有人撿紙屑。值周小組之間還要進(jìn)行評(píng)比,促進(jìn)了小組內(nèi)成員的團(tuán)結(jié)性。

  通過(guò)以上班級(jí)工作的開(kāi)展,同學(xué)們紀(jì)律嚴(yán)明,學(xué)習(xí)勁頭足,活動(dòng)積極參與,距我預(yù)設(shè)的理想班級(jí)近在咫尺!在感謝培訓(xùn)主辦方的同時(shí),我進(jìn)行了如下幾點(diǎn)反思總結(jié):一是學(xué)習(xí)了理論,指導(dǎo)了實(shí)踐;二是進(jìn)行了創(chuàng)新,操作的具體;三是關(guān)注了學(xué)生,改變了傳統(tǒng)。今后,我將一如繼往地學(xué)習(xí)新理論,進(jìn)行新創(chuàng)造,使班級(jí)管理富有特色,充滿活力,讓每個(gè)學(xué)生都踏上幸福的學(xué)習(xí)之旅!

  頂著炎炎的夏日,懷著激動(dòng)的心情,我踏進(jìn)了向往已久的學(xué)!錆h城市職業(yè)學(xué)院,參加了為期六天的.《湖北省農(nóng)村教師素質(zhì)教育初中班主任培訓(xùn)》學(xué)習(xí),回首幾天的學(xué)習(xí)生活,我感受頗深,受益匪淺。

  美麗的校園——吸引著我

  當(dāng)我們坐了一夜的火車(chē),帶著一臉的疲憊,凌晨6點(diǎn)輾轉(zhuǎn)來(lái)到這所學(xué)校,踏進(jìn)校門(mén)時(shí),我就被優(yōu)美的校園環(huán)境震驚了。印入眼簾的是縱橫交錯(cuò)的寬闊道路,規(guī)劃整齊、高大的行政大樓、教學(xué)樓、圖書(shū)館,錯(cuò)落有致的精致園林,點(diǎn)綴其間的人工湖泊,修葺一新的足球場(chǎng),別致有趣的學(xué)生公寓,加上盛開(kāi)怒放的紫微、微風(fēng)吹拂的楊柳、低垂搖曳的翠竹……這一切都無(wú)不滲透著大學(xué)校園所特有的文化氣息。雖說(shuō)我來(lái)自山區(qū),看慣了高高的山,綠綠的草,清清的河,可我還是不由自主的被眼前的美景所吸引。因?yàn)樗且环N不同于山野的美,它雖沒(méi)有大自然的清純、粗獷,卻有著山野永遠(yuǎn)無(wú)法比擬的現(xiàn)代氣息和人文氣息,它將原始與現(xiàn)代完美的結(jié)合在一起,使來(lái)過(guò)這的每一個(gè)人都無(wú)法繼續(xù)前行,只得駐足,流連忘返。

  熱情的服務(wù)——感動(dòng)著我

  在這學(xué)習(xí)生活的幾天里,我沒(méi)有感受到自己是一個(gè)匆匆的過(guò)客,只是在這做短暫的停留,而是覺(jué)得自己就一直生活在這里,我就是這里的主人,因?yàn)樵谶@里,我們受到了很熱情的服務(wù)。我們有幸遇到了一位和藹可親的班主任——黎老師,每一次見(jiàn)到她都是滿臉的微笑,關(guān)切的眼神,柔柔的、輕輕的問(wèn)候總會(huì)讓你想起自己初中的班主任老師,每一天她都和我們一起上課、下課,討論學(xué)習(xí)、生活,給我們辦理相關(guān)的手續(xù)。短短的幾天,我仿佛又回到了二十年前的初中學(xué)生時(shí)代。在這里還有隨時(shí)為你服務(wù)的志愿者,后勤服務(wù)人員……每一個(gè)人的服務(wù)都是那么熱情周到,讓你真有舍不得離開(kāi)的愿望。

  精彩的報(bào)告——折服了我

  在這六天的學(xué)習(xí)中,我們聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家的精彩報(bào)告,他們以自己淵博的知識(shí)、豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、幽默詼諧的語(yǔ)言、生動(dòng)具體的案例評(píng)析深深的感染了我,折服了我,從他們身上,我學(xué)到了很多很多。在周新老師的課上,我知道了作為一個(gè)班主任除了要將學(xué)生的安全管理放在首位,要杜絕一切可能發(fā)生的安全意外事故外,還要有自我安全保護(hù)意識(shí),不能讓自己成為安全意外事故的受害者;在華林飛老師的課上,我知道了一個(gè)好的班主任只有愛(ài)心是不夠的,還需要有智慧,要做一名智能型的班主任,這樣才能在班級(jí)管理中,正確、合理的處理、解決班上的一些問(wèn)題;而朱熱愛(ài)老師、英子姐姐的深情報(bào)告深深的打動(dòng)了我,我為他們高尚的師德和職業(yè)精神說(shuō)折服,他們是我學(xué)習(xí)的榜樣還有熊燕老師、王曉靜老師等等的報(bào)告都讓我學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的東西。

  短短幾天的培訓(xùn)結(jié)束了,我又將踏上回家是征程,雖然學(xué)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng),但我收獲卻很多,在今后的工作中,我將本次所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通,深入落實(shí)到我的班主任工作中去,我也將以這些教育專(zhuān)家的理論來(lái)武裝自己,使自己更快的成長(zhǎng)起來(lái),努力成為一名像他們一樣出色的班主任。

  初中班主任培訓(xùn)總結(jié)4

  8月我有幸參加了“假期骨干班主任培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)。首先感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)中,我認(rèn)真聽(tīng)取了全國(guó)各地的優(yōu)秀班主任關(guān)于班主任工作的講座。講座主要以班主任主題班會(huì)的設(shè)計(jì)、組織與開(kāi)展和家校溝通等方面分別對(duì)班主任工作進(jìn)行科學(xué)闡述,告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開(kāi)展工作。本次培訓(xùn),讓我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。

  在21世紀(jì)的今天,隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)人的要求的改變,更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。在培訓(xùn)中,很多專(zhuān)家、教授講到“擇校不如擇班,擇班不如擇班主任!边@就說(shuō)明班主任的職業(yè)具有不可替代性!那么在新課程中,我們老師,尤其是班主任老師,就要塑造新的形象。為人師表為首位:班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。班主任魅力形象應(yīng)該具有:

  1,將愛(ài)進(jìn)行到底。只有愛(ài)學(xué)生的老師才會(huì)收獲學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)就是要寬容,面對(duì)天真可愛(ài)的孩子偶爾的小缺點(diǎn),得寬容處且寬容。

  2,時(shí)尚無(wú)極限。除了衣著打扮要能給學(xué)生正確的時(shí)尚信息,言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛(ài)的,親切的,熱情的。比如,可以有意識(shí)了解學(xué)生中流行的話題,感興趣的內(nèi)容等等。

  3,一身書(shū)卷氣。作為一個(gè)新時(shí)代的班主任,加強(qiáng)自身文化修養(yǎng)是大有必要的。班主任工作,從讀書(shū)做起。讀好知識(shí)書(shū),如班主任的專(zhuān)業(yè)書(shū)刊,學(xué)科專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,社會(huì)熱點(diǎn)的書(shū),學(xué)生愛(ài)讀的書(shū)等等。人在江湖中,不能不通俗,但一定不能低俗,要有自己的底線,追求。總之,一個(gè)班主任,首先是一個(gè)人,我們都希望自己能是一個(gè)有魅力的人,人不一定要長(zhǎng)的美麗,但是一定要有魅力。

  有一位教授講到“培養(yǎng)孩子將來(lái)成為一個(gè)什么樣的人永遠(yuǎn)比孩子現(xiàn)在的成績(jī)是怎樣的更為重要”,一個(gè)好的'班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),不在成績(jī)的高低,名利的多少,則應(yīng)該是能讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的園地,在這個(gè)班級(jí)中,老師,學(xué)生都應(yīng)該感到幸福,快樂(lè)。作為班主任,擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。掌握班主任的基本要素,就能把握好班級(jí)營(yíng)造的訣竅。班級(jí)中應(yīng)該時(shí)刻充滿歌聲,掌聲和笑聲。此外,還應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,了解每個(gè)學(xué)生的心理,尤其是潛能生,鼓勵(lì)其舉手,善于觀察,用其所長(zhǎng)補(bǔ)其所短。再者,告訴學(xué)生握手能廣交朋友,培養(yǎng)其少先隊(duì)合作精神。班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。武漢小學(xué)的彭淵老師在開(kāi)學(xué)都會(huì)讓學(xué)生們照一張合影“全家福”帖在教室門(mén)口,讓孩子們感覺(jué)在學(xué)校也像是生活在另一個(gè)家一樣,讓班級(jí)擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策,培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量,共同開(kāi)創(chuàng)獨(dú)特的班級(jí)。

  實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),更好地投入到工作中。人們常說(shuō),教師是崇高的職業(yè),它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石,官雖小,但責(zé)任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作;班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友,要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任,需要付出很多的心血;班主任的工作是一門(mén)學(xué)問(wèn),是一門(mén)藝術(shù)。育人無(wú)止境,管理無(wú)邊際。作為班主任,累并快樂(lè)著。

  初中班主任培訓(xùn)總結(jié)5

  八年級(jí),對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)適應(yīng)了初中的學(xué)習(xí),并且熟悉了學(xué)校環(huán)境及老師的教育方式。這個(gè)階段,學(xué)生的青春期變化開(kāi)始凸現(xiàn),各種問(wèn)題可能開(kāi)始出現(xiàn),所以要抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期,從心靈深處打到心靈深處,做好心理輔導(dǎo)工作。

  一、樹(shù)立班級(jí)目標(biāo)

  樹(shù)立目標(biāo)對(duì)人有極大的推動(dòng)作用。學(xué)生學(xué)會(huì)做人包括性格特點(diǎn)、心理素質(zhì)的培養(yǎng)和良好習(xí)慣地形成。性格特點(diǎn)包括使學(xué)生變得外向而敢于表現(xiàn)自己;大方而不扭扭捏捏;溫和而不暴躁。心理素質(zhì)包括遭受挫折時(shí)的心理承受能力,對(duì)待挫折的態(tài)度,對(duì)待別人的正確看法;成為一個(gè)積極向上、生活充實(shí)、心理健康的人。良好習(xí)慣包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如認(rèn)真聽(tīng)講、按時(shí)完成作業(yè)、不遲到、不早退等;良好的衛(wèi)生習(xí)慣;良好的生活習(xí)慣等等。在這些方面我采用以下方法來(lái)積極爭(zhēng)取良好的'效果。

  1、樹(shù)立團(tuán)結(jié)、守紀(jì)、求實(shí)、進(jìn)取的班級(jí)風(fēng)氣,以整體環(huán)境來(lái)影響每一個(gè)班級(jí)成員。

  2、對(duì)于心理有一些不健康的個(gè)別同學(xué),使用溫和的態(tài)度個(gè)別處理。

  3、對(duì)于班級(jí)成員的共同毛病作統(tǒng)一的強(qiáng)行要求。強(qiáng)迫更改不良習(xí)慣,甚至采取必要懲罰措施。如吃零食、不交作業(yè)等不良習(xí)慣即采用這種方法。

  二、積極督促學(xué)生學(xué)習(xí)

  上學(xué)期,學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差,而更重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣差。為了讓他們以后都能成為有知識(shí)、有文化的人,我采用各種方法來(lái)督促他們?cè)趯W(xué)習(xí)上下功夫。具體辦法包括充分利用早讀、中午、下午時(shí)間讀、寫(xiě)、默。有進(jìn)步的學(xué)生利用講評(píng)課表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì),較差的學(xué)生放學(xué)后留下來(lái),督促學(xué)習(xí)不努力的同學(xué)。課上多看防止走神的,嚴(yán)肅批評(píng)不交作業(yè),上課違紀(jì)律的學(xué)生。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力,我們班在本學(xué)期中考試中,成績(jī)上取得了進(jìn)步,同學(xué)們的臉上都露出了自信、自豪的笑容。作為班主任的我也很高興,辛勤的付出總會(huì)有好的回報(bào)。

  三、嚴(yán)抓課堂紀(jì)律

  課堂紀(jì)律的好壞直接影響到班級(jí)學(xué)風(fēng)的形成,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的高低,教師對(duì)班級(jí)的看法和學(xué)生本身對(duì)班級(jí)的凝聚力?梢哉f(shuō),一個(gè)班級(jí)如果沒(méi)有良好的紀(jì)律,那么這個(gè)班級(jí)會(huì)走向失敗。如何抓好課堂紀(jì)律呢?狠抓、嚴(yán)管、批評(píng)、處罰、談話、喊家長(zhǎng)、寫(xiě)檢查、寫(xiě)保證書(shū),等等等等,方法用盡,但效果并不明顯。只要我不在教室,紀(jì)律馬上就會(huì)松懈。于是我冷靜思考了抓紀(jì)律的方法,并發(fā)現(xiàn)根治紀(jì)律的根本在于兩點(diǎn):一是督促學(xué)生學(xué)習(xí),特別是學(xué)習(xí)成績(jī)差的不要放棄學(xué)習(xí);二是教會(huì)學(xué)生懂事,學(xué)會(huì)尊重他人,學(xué)會(huì)維護(hù)自己的面子,學(xué)會(huì)維護(hù)自己在別人心目中的形象,學(xué)會(huì)自尊。

  四、加強(qiáng)和學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系

  學(xué)生有一半時(shí)間是在家里度過(guò)的,學(xué)生在家里學(xué)習(xí)情況的好壞,在很大程度上決定了這個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。而老師很難知道學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況,就是知道,也難以解決。因此,有必要密切聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng),和學(xué)生家長(zhǎng)多談?wù),了解學(xué)生在家中的表現(xiàn),讓學(xué)生家長(zhǎng)也了解一下學(xué)生在校的表現(xiàn),共同督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。以便使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  五、工作的不足及努力方向。

  由于總是有著“對(duì)學(xué)生不放心”的心態(tài),導(dǎo)致什么事情都要親自監(jiān)督,沒(méi)有很好的培養(yǎng)學(xué)生的自制能力,所以當(dāng)我顧及不暇時(shí),班級(jí)容易發(fā)生問(wèn)題,學(xué)生缺少自控能力。下學(xué)期進(jìn)入第二學(xué)期,學(xué)習(xí)任務(wù)和班級(jí)管理會(huì)更加繁重,所以需要加強(qiáng)日常的管理,培養(yǎng)學(xué)生的自控能力。在學(xué)習(xí)上改進(jìn)學(xué)生的的思想分化,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

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