五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)三篇
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，為此要我們寫一份總結(jié)。總結(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢？下面是小編收集整理的五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 篇1
這學(xué)期來(lái)本人認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，五年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)。一個(gè)學(xué)期來(lái)，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)對(duì)自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
1、貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真上好課。 ⑴、按新課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的情況備好課。 ①認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)。 ⑵、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 課堂教學(xué)中，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，老師只起組織和引導(dǎo)的作用，師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)。關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂變成有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、積極做好課后輔導(dǎo)工作。 能積極做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，從贊美著手，根據(jù)所有的人都渴望得到別人的理解和尊重的這一心理，我在和后進(jìn)生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
3、積極做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) 教學(xué)最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。我非常注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽(tīng)講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)、總結(jié)、反思。
4、注重知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)、過(guò)關(guān)。 在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生從在的問(wèn)題，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)空難的學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的個(gè)別指導(dǎo)，使之掌握，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過(guò)關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高
5、拓展知識(shí)視野 語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用，為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。
�。�1）搜尋優(yōu)秀文段。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，使學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。
�。�2）好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞積累有了明顯的增多。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)是分不開(kāi)的。
在本學(xué)期的教學(xué)中，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高，語(yǔ)文活動(dòng)得到了增強(qiáng)，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。今后我將繼續(xù)深化課堂改革，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，爭(zhēng)取教學(xué)質(zhì)量得到不斷提高。
五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 篇2
一轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，回顧自己一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐，感覺(jué)既漫長(zhǎng)又短暫，一幕幕都仿佛又呈現(xiàn)在眼前。反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷，有許多的收獲，現(xiàn)做總結(jié)如下：
1、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)
這一學(xué)期，隨著“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法的逐步實(shí)施，我認(rèn)真參加每一次的集體備課，在備課中認(rèn)真發(fā)言、總結(jié)，認(rèn)真做好自己所承擔(dān)的備課任務(wù)。課余時(shí)間，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹(shù)立起“以學(xué)生的終身發(fā)展為目的”的教學(xué)思想，樹(shù)立起“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的新的教學(xué)理念。
2、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力
新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的'課堂教學(xué)方法。這樣的教學(xué)，學(xué)生在課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
3、用扎實(shí)雙基的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力
《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》指出：“寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎(chǔ)。”把字寫得正確、端正，并有一定的速度，是每個(gè)小學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)。因此，對(duì)于班上的每一名學(xué)生，我向他們提出每周三篇小字的基本要求。同時(shí)，為提高他們的觀察能力和積累能力，我提出了每周寫五篇日記的要求。正是在這樣的嚴(yán)格要求之下，學(xué)生才在語(yǔ)文實(shí)踐能力上取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。
4、用與家長(zhǎng)的合作交流，創(chuàng)設(shè)和諧家�；�(dòng)。
根據(jù)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，我及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，同時(shí)，積極開(kāi)展家訪，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭實(shí)際情況，采取相對(duì)應(yīng)的教學(xué)措施，力圖與家長(zhǎng)建立有效的合作機(jī)制，使學(xué)生在家也能形成自然的學(xué)習(xí)氛圍，為鞏固提高在校的知識(shí)提供堅(jiān)實(shí)的后盾。
總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，班級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)也在上一期的基礎(chǔ)之上不斷取得提高。
然而，在取得成績(jī)的同時(shí)，在教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題，主要有：
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。
本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題，如寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢(shì)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草；還有的學(xué)生遇到難題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決，也沒(méi)有不懂就問(wèn)的好習(xí)慣。
2、班上學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，教師輔導(dǎo)學(xué)生的力度不夠班上學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大，導(dǎo)致全班學(xué)生的考試成績(jī)不夠均衡，差生往往拖后腿致使班級(jí)平均分低。同時(shí)，由于教師對(duì)于班上中等生的培養(yǎng)不夠，缺乏必要的輔導(dǎo)，因此班上的優(yōu)生人數(shù)還比較少。這些問(wèn)題在今后的教學(xué)中，都應(yīng)該加以克服。
一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會(huì)到作為一位教師“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的內(nèi)涵。任何人都是在不斷的學(xué)習(xí)中完善自己的，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)有法，教無(wú)定法，我會(huì)在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)方法，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素養(yǎng)，做一個(gè)合格的人民教師。
五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 篇3
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又要過(guò)去�；仡櫛緦W(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作，有很多經(jīng)驗(yàn)積累下來(lái)�，F(xiàn)將本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、圍繞專題，組織教材
教學(xué)中，我根據(jù)每單元的導(dǎo)讀，提示學(xué)生整體把握本單元的內(nèi)容及訓(xùn)練重點(diǎn)，做到教學(xué)活動(dòng)的連貫。例如，精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。教學(xué)中，通過(guò)課前導(dǎo)讀這一連接語(yǔ)，提醒學(xué)生注意學(xué)習(xí)要求和方法，利用學(xué)習(xí)方法的遷移，使精讀課文和略讀課文形成整體感。
二、識(shí)字、寫字教學(xué)自主與指導(dǎo)相結(jié)合
高年級(jí)的學(xué)生具有一定的獨(dú)立識(shí)字能力。教學(xué)中，我在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行檢查，對(duì)多音字、難讀準(zhǔn)的生字或易混的生字作指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用多種識(shí)字方法記生字，學(xué)生隨時(shí)抄寫，及時(shí)檢測(cè)，復(fù)習(xí)鞏固。但是個(gè)別學(xué)困生很難記住一些形近字。例如，應(yīng)接不暇的，總是寫成字旁。下學(xué)期需要從第一認(rèn)識(shí)入手，加深第一印象，當(dāng)堂練寫。
三、教給學(xué)生閱讀方法
隨著年級(jí)的升高，學(xué)生自學(xué)能力也提高了。對(duì)于精讀課文，做好朗讀的指導(dǎo)，給學(xué)生以充分的讀書時(shí)間，多讀少講，讓學(xué)生在自主的讀書中學(xué)習(xí)、思考，讀中理解內(nèi)容，體悟感情，增強(qiáng)語(yǔ)感。另外在讀中，交給學(xué)生體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句的方法，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對(duì)文本的理解，同時(shí)積累語(yǔ)句，提高運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。教給學(xué)生整體把握課文的方法，注意每一課不同的寫作特點(diǎn)，有的是總分總，有的是并列關(guān)系。經(jīng)過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，很多學(xué)生在寫作業(yè)中，能解決有關(guān)的閱讀問(wèn)題，習(xí)作能力也有了一定的提高。
對(duì)于略讀課文的教學(xué)，讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己讀懂課文，并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步掌握讀書方法，提高閱讀能力。
四、習(xí)作教學(xué)重在指導(dǎo)與練習(xí)
課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：讓學(xué)生樂(lè)于書面表達(dá)。習(xí)作中，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合專題學(xué)習(xí)，把在閱讀中積累的語(yǔ)言材料，學(xué)到的表達(dá)方式，運(yùn)用到習(xí)作中去。教學(xué)中靈活處理
口語(yǔ)交際習(xí)作的先后關(guān)系，關(guān)鍵在于怎么讓學(xué)生樂(lè)寫、愛(ài)寫。平時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生要學(xué)會(huì)觀察，發(fā)現(xiàn)生活情趣，引起寫的熱情和愿望。寫的時(shí)候，沒(méi)有寫法上的條條框框，讓學(xué)生放開(kāi)手腳去寫，重在提示學(xué)生把心中所想的，所感受的及時(shí)寫下來(lái)，不說(shuō)空話套話，養(yǎng)成勤練筆、勤動(dòng)手的良好習(xí)慣。讀書筆記、周記、小練筆堅(jiān)持不斷。在本學(xué)期學(xué)校組織的同題作文競(jìng)賽中，我們班獲得了第一名的好成績(jī)。
付出了不一定有收獲，但不付出一定沒(méi)有收獲。總結(jié)了，反思了，不一定全面，但一定會(huì)讓自己在今后的工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短。
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