說(shuō)課活動(dòng)總結(jié)范文（通用17篇）
活動(dòng)已經(jīng)告一段落了，想必你學(xué)習(xí)了很多新知識(shí)，那么將這些記錄寫(xiě)在活動(dòng)總結(jié)中，讓自己銘記于心吧�，F(xiàn)在你是否對(duì)活動(dòng)總結(jié)一籌莫展呢？下面是小編收集整理的說(shuō)課活動(dòng)總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
說(shuō)課活動(dòng)總結(jié) 1
今天下午舉行了學(xué)校一年度的教師評(píng)優(yōu)課比賽的說(shuō)課比賽，跟往屆評(píng)優(yōu)課比賽說(shuō)課相比，老師們的整體說(shuō)課水平有所提高，老師們各出奇招以求得到高分。老師們對(duì)說(shuō)課的基本內(nèi)容和框架都掌握得比較好，而且運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)的手段也很高，課件設(shè)計(jì)都很適合課程內(nèi)容，真正做到信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)，特別是中青年教師，整體結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)都非常好。有少數(shù)老師還將自己以前上這節(jié)課內(nèi)容后的反思也進(jìn)行了闡述，有效地改進(jìn)本堂課的設(shè)計(jì)思路和教學(xué)策略。
不足的是：大部分老師對(duì)學(xué)情分析不夠透徹，大都是泛泛而談，沒(méi)有說(shuō)到這個(gè)班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，只有一兩個(gè)年輕教師對(duì)所教班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了具體分析，并針對(duì)這個(gè)班的學(xué)生設(shè)計(jì)一些有別于其他班的教學(xué)環(huán)節(jié)；大部分參賽老師在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)確估算各環(huán)節(jié)所用時(shí)間，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的聯(lián)接也顯得比較生硬，這樣就會(huì)導(dǎo)致正式上課時(shí)出現(xiàn)先緊后松或前松后緊的現(xiàn)象；很多老師對(duì)作業(yè)環(huán)節(jié)和板書(shū)設(shè)計(jì)不夠重視，只潦草帶過(guò)。其實(shí)，作業(yè)環(huán)節(jié)對(duì)拓展學(xué)生視野很有幫助，也為學(xué)生將來(lái)的'學(xué)習(xí)作鋪墊，所以老師們?cè)诳紤]作業(yè)這塊也要多花點(diǎn)心思去研究才行。有個(gè)別老師的板書(shū)設(shè)計(jì)很有創(chuàng)意而且印象深刻，但大部分老師的板書(shū)設(shè)計(jì)跟PPT上的內(nèi)容基本相似，沒(méi)有真正起到板書(shū)設(shè)計(jì)的效果。
有個(gè)別老師還沒(méi)有掌握說(shuō)課的要領(lǐng)，教學(xué)過(guò)程說(shuō)得太詳細(xì)，時(shí)間占得太長(zhǎng)，把我們當(dāng)作一般學(xué)生來(lái)看待。其實(shí)，說(shuō)課是運(yùn)用所掌握的教學(xué)理念來(lái)闡述自己設(shè)計(jì)這個(gè)課的意圖和設(shè)計(jì)思路，用理念指導(dǎo)教學(xué)，讓理念在教學(xué)中升華，并達(dá)到有效的教學(xué)效果。
說(shuō)課活動(dòng)總結(jié) 2
我們年級(jí)組8位青年數(shù)學(xué)教師參加了一場(chǎng)別開(kāi)生面的說(shuō)課比賽。在整個(gè)活動(dòng)中，參賽教師積極參與，精心準(zhǔn)備，充滿激情，表現(xiàn)出色。
首先回顧本次說(shuō)課活動(dòng)，有這樣三個(gè)亮點(diǎn)：
一、理論依據(jù)定位準(zhǔn)根據(jù)比賽規(guī)則，本次比賽的說(shuō)課課題由學(xué)校統(tǒng)一提供，這給參賽老師帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)。
除了需要參賽教師對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)全套教材爛熟于心，還要對(duì)每一個(gè)課時(shí)的“教材地位”“教學(xué)目標(biāo)”“重點(diǎn)難點(diǎn)”“教法學(xué)法”等有一個(gè)初步的了解。不過(guò)，讓評(píng)委老師感到欣慰的是，參賽老師都能比較準(zhǔn)確地說(shuō)出這些理論依據(jù)，充分體現(xiàn)了一個(gè)數(shù)學(xué)教師較高的綜合素質(zhì)和較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力。
二、教學(xué)流程把握清說(shuō)教學(xué)流程是說(shuō)課內(nèi)容的主體部分，大約占總時(shí)間7/10左右。
在這段時(shí)間里，說(shuō)課老師通過(guò)說(shuō)教學(xué)流程，把對(duì)教學(xué)目標(biāo)的理解、重點(diǎn)難點(diǎn)的突破、教法學(xué)法的滲透等進(jìn)行全面、詳細(xì)的闡述。數(shù)學(xué)新授課有其固有的模式，“情境導(dǎo)入新知展開(kāi)綜合實(shí)踐課堂總結(jié)”是一種普通適用的教學(xué)模式。在說(shuō)課過(guò)程中，盡管老師們的描述多種多樣，但都遵循了這樣的教學(xué)模式，可以說(shuō)，他們對(duì)教學(xué)流程的把握還是比較清晰的。
三、數(shù)學(xué)思想滲透明確，數(shù)學(xué)思想是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的核心要素，對(duì)數(shù)學(xué)思想滲透非常的重要，我們年級(jí)組在這方面把握的很好。
其次在說(shuō)課的過(guò)程中，對(duì)教材資源的使用不夠精當(dāng)體現(xiàn)在三個(gè)方面：
一是課內(nèi)資源的挖掘。在說(shuō)課過(guò)程中，對(duì)例題資源的使用過(guò)于簡(jiǎn)略，沒(méi)有進(jìn)行詳細(xì)的闡述。從某種意義上來(lái)說(shuō)，對(duì)例題的處理是突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，應(yīng)該是濃墨重彩的一筆。而忽略這一環(huán)節(jié)的處理，無(wú)疑是說(shuō)課中最大的敗筆。
二是課外資源的拓展。適度拓展課外資源是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力和發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的.有效途徑。它體現(xiàn)了教師對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題認(rèn)識(shí)的深度和廣度。從這個(gè)角度來(lái)分析，很多說(shuō)課老師緊緊局限在課本上，而缺乏有效地拓展。這就造成了，有的老師在10分鐘的說(shuō)課時(shí)間里，只用了5到6分鐘。如果適度拓展的話，時(shí)間就會(huì)得到合理運(yùn)用。
三是對(duì)設(shè)計(jì)意圖的描述不夠準(zhǔn)確對(duì)設(shè)計(jì)意圖的描述不夠準(zhǔn)確對(duì)設(shè)計(jì)意圖的描述不夠準(zhǔn)確對(duì)設(shè)計(jì)意圖的描述不夠準(zhǔn)確說(shuō)課與上課有著諸多的不同。其中，上課的對(duì)象是學(xué)生，說(shuō)課的對(duì)象是老師。上課時(shí)，關(guān)注的是教什么、怎么教。說(shuō)課時(shí)，關(guān)注的是為什么這樣教。因此，說(shuō)課時(shí)，不能把上課的語(yǔ)言全盤(pán)移植到說(shuō)課中去，需要用理性的語(yǔ)言來(lái)描述。用描述的語(yǔ)言來(lái)闡述上課的流程，而不是對(duì)話性的語(yǔ)言；用理性的語(yǔ)言來(lái)闡述設(shè)計(jì)的意圖，而不是直白性的語(yǔ)言。教學(xué)語(yǔ)言體現(xiàn)了一個(gè)數(shù)學(xué)教師的語(yǔ)言功底，需要在不斷的實(shí)踐中加以錘煉。總之，在這次說(shuō)課活動(dòng)中，我們的收獲頗多，讓我們看到了一支年輕的、富有潛力的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和愛(ài)崗敬業(yè)的精神是參賽選手留給評(píng)委們最深的印象。
說(shuō)課活動(dòng)總結(jié) 3
為了更好地促進(jìn)青年教師的專業(yè)發(fā)展，加強(qiáng)教師間的相互交流，提高教師的業(yè)務(wù)能力，12月5日———6日，我校開(kāi)展了青年教師說(shuō)課比賽。此次說(shuō)課比賽，參賽教師在賽前都進(jìn)行了精心和充分的準(zhǔn)備，從說(shuō)課教案的編寫(xiě)到課件的制作，從時(shí)間的把握到教法的運(yùn)用，都力求做到一絲不茍，精益求精，這種高度認(rèn)真的態(tài)度和積極進(jìn)取的精神給大家留下了深刻的印象，顯示出了青年教師的實(shí)力。經(jīng)過(guò)兩天的激烈角逐，本次說(shuō)課競(jìng)賽共評(píng)出一等獎(jiǎng)4名，二等獎(jiǎng)6名三等獎(jiǎng)11名�，F(xiàn)就本次活動(dòng)情況總結(jié)如下。
總體印象
1、說(shuō)課突出了學(xué)科特點(diǎn)。參賽教師能以新課標(biāo)和先進(jìn)的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，講述自己對(duì)教材的分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)流程、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思，體現(xiàn)出了學(xué)科教學(xué)要求及學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，給聽(tīng)課教師呈現(xiàn)一份內(nèi)容豐富、形式新穎的文化大餐。
2、說(shuō)課的整體水平較高。參賽教師從思想上能夠重視此次比賽活動(dòng)，通過(guò)查閱資料、相互研討、反復(fù)斟酌，表現(xiàn)了較高的駕馭理論、駕馭教材和科學(xué)設(shè)計(jì)的能力。多數(shù)教師語(yǔ)言流暢，富于感染力。他們對(duì)教材處理得當(dāng)，在教材分析，重難點(diǎn)的把握上，理論與實(shí)際的結(jié)合上都做得比較好。
3、聽(tīng)課教師認(rèn)真。本次活動(dòng)成功地為全校教師搭建了一個(gè)展示自我，互相學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。聽(tīng)課教師聽(tīng)課認(rèn)真，虛心學(xué)習(xí)，特別是臨近退休的老教師王小京老師，善于學(xué)習(xí)與反思，我們教師都應(yīng)該樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。
主要亮點(diǎn)
1、教學(xué)理念比較新。在本次競(jìng)賽中新課程的理念貫穿始終，真正體現(xiàn)了教無(wú)定式，貴在得法的思想。老師們?cè)谠O(shè)計(jì)中采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、資源學(xué)習(xí)法等，積極為學(xué)生開(kāi)創(chuàng)充分張揚(yáng)個(gè)性的空間，能夠創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生實(shí)際生活的學(xué)習(xí)情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的.學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，幫助學(xué)生形成參與感，形成了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式。
2、對(duì)教材、教法、學(xué)法分析比較透徹。說(shuō)課過(guò)程中，有不少參賽教師精心準(zhǔn)備，深入淺出、立意新穎、層次清楚，對(duì)教材的編寫(xiě)特點(diǎn)和設(shè)計(jì)意圖都有比較深刻的理解，“說(shuō)課”中所涉及到的教材地位、重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握比較得當(dāng)，學(xué)情分析比較全面，教法、學(xué)法體現(xiàn)學(xué)生發(fā)展為本，通過(guò)“質(zhì)疑探究法、合作討論法”突破重、難點(diǎn)。
3、信息技術(shù)于學(xué)科教學(xué)融合。說(shuō)課教師都使用了課件，能把說(shuō)課程序、說(shuō)課內(nèi)容隨機(jī)躍然大屏幕上，有的加之視頻，直觀形象展示或再現(xiàn)預(yù)設(shè)或生成的課堂教學(xué)，從而取得最佳的說(shuō)課效果。
不足之處
本次活動(dòng)，在發(fā)現(xiàn)成績(jī)的同時(shí)，也顯露出一些今后值得我們克服避免的地方
1、有些教師沒(méi)有掌握說(shuō)課的要領(lǐng)，不明白說(shuō)課該說(shuō)什么？說(shuō)課時(shí)，說(shuō)的太籠統(tǒng)，不具體，教材到底怎么處理，活動(dòng)怎么設(shè)計(jì)，怎樣突破重、難點(diǎn)沒(méi)有表述清楚。
2、對(duì)教材、教參、新課標(biāo)的精神方面把握方面還有欠缺，沒(méi)有真正掌握其精髓，只是就教材教教材而已，沒(méi)有弄懂這部分內(nèi)容知識(shí)在整個(gè)教材體系中的地位和作用、編寫(xiě)意圖、內(nèi)在聯(lián)系。
3、在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，少部分教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的解決在過(guò)程中很少得到體現(xiàn)，教學(xué)重難點(diǎn)的突破在教學(xué)過(guò)程中也沒(méi)有很好的說(shuō)明，對(duì)師生教與學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)偏少，對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的效率關(guān)注少。
4、部分教師將說(shuō)課中板書(shū)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)省略，沒(méi)有對(duì)板書(shū)的設(shè)計(jì)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析說(shuō)明。什么時(shí)候板書(shū)？板書(shū)的具體內(nèi)容是什么？應(yīng)聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等加以解釋。
5、部分老師的說(shuō)課語(yǔ)言顯得平淡，有些平鋪直敘，語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)無(wú)變化，缺乏生動(dòng)性、感染性。有些老師是在念稿子，對(duì)臺(tái)下的關(guān)注較少。老師們?nèi)舳寄苊摳逭f(shuō)課就更好了。其實(shí)，好的說(shuō)課者應(yīng)是激情洋溢、語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，巧妙運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言感染聽(tīng)者。
6、就參與活動(dòng)面來(lái)看，非常遺憾的是有部分教師沒(méi)有參加這次聽(tīng)課，特別是有些師徒結(jié)對(duì)的師傅老師，在年輕教師參加競(jìng)賽時(shí)都沒(méi)參加聽(tīng)課，希望全體教師正確對(duì)待學(xué)校的教研活動(dòng)，正確對(duì)待每次提升自己的機(jī)會(huì)。
活動(dòng)反思
1、說(shuō)課的概念。說(shuō)課就是執(zhí)教者在備課的基礎(chǔ)上，在規(guī)定的10分鐘的時(shí)間內(nèi)，闡述自己的教學(xué)設(shè)想及理論依據(jù)，教學(xué)過(guò)程及教學(xué)內(nèi)容。
2、說(shuō)課三要素。
①說(shuō)教材，明確"教什么”。說(shuō)課者必須明確課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，認(rèn)真鉆研教材，說(shuō)清某一內(nèi)容在教材體系中的地位和作用，在整個(gè)學(xué)段中的任務(wù)。這樣，說(shuō)課才不會(huì)迷失方向。其次，要說(shuō)情教材的編寫(xiě)意圖和教學(xué)目標(biāo)。第三，教師說(shuō)清教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和特點(diǎn)，理清教路、學(xué)路和知識(shí)技能訓(xùn)練的“線路”。
②說(shuō)教法，明確“怎樣教”。首先要樹(shù)立正確的教學(xué)思想，不僅要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)，而且要指導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)，教給他們學(xué)習(xí)的方怯。同樣一種教學(xué)方法由于教學(xué)內(nèi)容不同，學(xué)生實(shí)際不同，教學(xué)程序也是多種多樣的。說(shuō)課時(shí)，要求說(shuō)出具體的訓(xùn)練內(nèi)容，分析學(xué)生在接受知識(shí)與能力轉(zhuǎn)化過(guò)程中可能出現(xiàn)的障礙與對(duì)策。
�、壅f(shuō)教理，明確“為什么這樣教”。
說(shuō)課時(shí)，要求教師說(shuō)出自己運(yùn)用該教學(xué)方法的理論依據(jù)，尤其要從學(xué)科教學(xué)法的角度闡述所持教法的特點(diǎn)。說(shuō)清了“為什么這樣教”，包括課標(biāo)依據(jù)，課文編寫(xiě)，意圖依據(jù)，教學(xué)論依據(jù)，教育學(xué)和心理學(xué)的依據(jù)等。
總之，說(shuō)課的重點(diǎn)應(yīng)放在說(shuō)清思路、說(shuō)清教學(xué)過(guò)程、說(shuō)清教學(xué)方法。因此，用極有限的時(shí)間完成說(shuō)課，必須詳略得當(dāng)，要有自己的見(jiàn)解、看法、分析、提煉。要有分析的過(guò)程，理論的依據(jù)，重難點(diǎn)的突破，亮點(diǎn)的展示。
3、說(shuō)課注意事項(xiàng)。
�、佟罢f(shuō)課”要注意可操作性。說(shuō)課是為了提高課堂教學(xué)效果，優(yōu)化課堂教學(xué)而說(shuō)，是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程、方法、手段的根本指導(dǎo)。如果說(shuō)課不能或不便在講課中實(shí)際操作，它就變成了紙上談兵，那是我們所不取的。
�、凇罢f(shuō)課”要突出創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)是富有創(chuàng)意的心智活動(dòng)，凝聚著執(zhí)教者的經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)著個(gè)人的才智。好的設(shè)計(jì)都有教學(xué)著力點(diǎn)，都有激發(fā)授課對(duì)象思維火花的閃光點(diǎn)，說(shuō)課時(shí)必須把這些出彩之處突出來(lái)。
�、邸罢f(shuō)課”要展示個(gè)人風(fēng)采。由于學(xué)識(shí)、閱歷、氣質(zhì)以及習(xí)慣的差異，每個(gè)人都有自己的獨(dú)持之處，因此，即使是同一學(xué)科的說(shuō)課，每個(gè)執(zhí)教者也應(yīng)該有自己的特色。
④板書(shū)要體現(xiàn)設(shè)計(jì)感，最好有對(duì)應(yīng)本課題教學(xué)內(nèi)容的流程圖或簡(jiǎn)表等，體現(xiàn)教學(xué)功力。
總體來(lái)看，本次活動(dòng)中所有參賽教師素質(zhì)不錯(cuò)，有活力、有思想，通過(guò)這次說(shuō)課比賽，希望老師們能意識(shí)到自身的不足和有待加強(qiáng)的方面，相信老師們會(huì)從中吸取優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，在平時(shí)花更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，在教學(xué)研究方面多下功夫，做個(gè)永思進(jìn)取、永不懈怠的教育工作者。
說(shuō)課活動(dòng)總結(jié) 4
3月13日下午，區(qū)教研活動(dòng)中，教研員陳清容老師安排了一項(xiàng)重要工作，要求學(xué)校在15日前將參加區(qū)說(shuō)課比賽、和諧課堂教學(xué)研討活動(dòng)的名單報(bào)到教育局。
3月14日上午，孫老師和張老師及時(shí)將這一情況向梅主任和張校長(zhǎng)做了匯報(bào)。兩位領(lǐng)導(dǎo)決定15日下午舉行小學(xué)數(shù)學(xué)科組說(shuō)課比賽，確定五下和二下的《統(tǒng)計(jì)》第一課時(shí)為說(shuō)課比賽內(nèi)容，大家自愿報(bào)名，任選課題，可以利用多媒體，每人說(shuō)課時(shí)間控制在12分鐘之內(nèi)。選拔出兩位老師，一人參加說(shuō)課比賽，一人參加上課活動(dòng)。并將這次活動(dòng)作為科組同上一節(jié)課的活動(dòng)。
下午下班前，除了孫紹建老師，科組其他8位老師全部到梅主任處報(bào)名參加說(shuō)課選拔活動(dòng)。從接受任務(wù)到說(shuō)課展示，只有短短的24小時(shí)，晚上不能到辦公樓用電腦，許多老師個(gè)人又沒(méi)有電腦。第二天還要上課，并且資料少，老師們克服困難，為寫(xiě)好說(shuō)課稿，制作課件，幾乎所有老師都加班到凌晨2點(diǎn)以后，第二天中午，全體參賽老師加班加點(diǎn)，體現(xiàn)了教師們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和愛(ài)崗敬業(yè)的精神。
16日下午，說(shuō)課活動(dòng)在學(xué)校物理實(shí)驗(yàn)室如期舉行。活動(dòng)本著公開(kāi)、公平、公正的原則進(jìn)行。教師們先抽簽，確定說(shuō)課順序，并且規(guī)定：沒(méi)有輪到講的老師，不得聽(tīng)排在前面的老師的說(shuō)課展示，講完了的老師才可以聽(tīng)其他的老師的說(shuō)課。說(shuō)課活動(dòng)中，教師們充分展現(xiàn)了自己的'才華，深鉆教材，確定重點(diǎn)難點(diǎn)；分析學(xué)情，設(shè)計(jì)教法學(xué)法；圍繞目標(biāo)，構(gòu)建過(guò)程。體現(xiàn)出了老師們較高的綜合素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和整體水平。熊新艷、蔣發(fā)香老師的嚴(yán)謹(jǐn)、樸實(shí)，單劉穎老師的細(xì)致、詳實(shí)，陸炳錚、黃貴鮮老師的緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，均給大家留下了深刻印象，特別是張香梅和邵玲玲兩位老師，精彩的說(shuō)課設(shè)計(jì)，對(duì)教材的獨(dú)到理解，清晰、流暢、和諧的解說(shuō)，把整個(gè)說(shuō)課活動(dòng)推向了高潮。
老師們說(shuō)課展示活動(dòng)結(jié)束后，張校長(zhǎng)作了重要講話，她充分肯定了這次說(shuō)課活動(dòng)的成功，指出：小學(xué)數(shù)學(xué)組的工作扎實(shí)，快速高效，教師們愛(ài)崗敬業(yè)，綜合素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，是一支能打硬仗的隊(duì)伍，尤其是看到骨干教師的模范引領(lǐng)、青年教師快速成長(zhǎng)，由衷地感到高興。同進(jìn)也指出了存在的問(wèn)題。例如：盡管多媒體非常形象、直觀、方便，但不要過(guò)于迷信、過(guò)于依賴、事事運(yùn)用、處處運(yùn)用，要把主要內(nèi)容、重點(diǎn)知識(shí)板書(shū)出來(lái)，優(yōu)秀的傳統(tǒng)模式不能丟；還要求教師們平時(shí)要多注意練字，把字寫(xiě)好等。對(duì)張校長(zhǎng)提出的問(wèn)題，教師們紛紛表示認(rèn)同并且要改進(jìn)，要在實(shí)際行動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)。張校長(zhǎng)還希望小學(xué)數(shù)學(xué)組全體教師，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，擰成一股繩，勁往一塊使，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力，使工作再上一個(gè)新臺(tái)階。大家非常感謝張校長(zhǎng)中肯的建議和指明的努力方向。在熱烈的掌聲中，活動(dòng)落下帷幕。
短短的24小時(shí)，老師們出色完成了說(shuō)課活動(dòng)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)科組積極向上、勇于承擔(dān)重任的工作精神，同上一節(jié)課，展示了老師們的優(yōu)秀素質(zhì)和良好教學(xué)機(jī)智。
看到成績(jī)的同時(shí)，也反映出一些問(wèn)題和不足，正象張校長(zhǎng)所說(shuō)，一些老師不能有效借助信息技術(shù)展示自己的思路和設(shè)計(jì)，特別是普遍缺乏良好板書(shū)基本功。相信科組全體老師，會(huì)以此次活動(dòng)為契機(jī)，再接再厲，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自身素質(zhì)，為成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的同樂(lè)教師不斷努力。
說(shuō)課活動(dòng)總結(jié) 5
說(shuō)課這種新的教研形式，目前在各層次的教研活動(dòng)和教學(xué)評(píng)比中，已經(jīng)作為一項(xiàng)重要手段被教師們普遍接受和廣泛采用。我曾兩次參加數(shù)學(xué)說(shuō)課比賽活動(dòng)，一次是廣州市中職數(shù)學(xué)與物理說(shuō)課比賽，一次就是本次“創(chuàng)新杯”的說(shuō)課比賽，對(duì)說(shuō)課做了積極探討，有一點(diǎn)收獲�，F(xiàn)將自己對(duì)這方面一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，與大家共同探討。
一、說(shuō)課的含義與特點(diǎn)：
“說(shuō)課”是一種新興的教研形式，它是指教師在特定的場(chǎng)合，在精心備課的基礎(chǔ)上，面對(duì)評(píng)委、同行或教研人員，多角度、多層次、多系統(tǒng)地、有條理地分析講述自己對(duì)某節(jié)課（或某單元）的教學(xué)設(shè)計(jì)及其理論依據(jù)，然后由聽(tīng)者評(píng)議，說(shuō)者答辯，達(dá)到相互交流、相互切磋，從而使教學(xué)設(shè)計(jì)不斷趨于完善的一種教學(xué)研究形式。
說(shuō)課具有兩個(gè)明顯的特點(diǎn)：一是重在交流：互相學(xué)習(xí)、共同提高。二是重在分析：說(shuō)課不僅要擺過(guò)程，還要說(shuō)道理，要對(duì)教案作出分析，首先要分析大綱、教材，明確所講內(nèi)容的地位和作用、來(lái)龍去脈，然后對(duì)課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)作出能說(shuō)清道理的設(shè)計(jì)，這就要求教師在對(duì)課的分析上下一番功夫。
二、說(shuō)課的意義：
1、說(shuō)課有效地促進(jìn)了教研活動(dòng)的開(kāi)展。
說(shuō)課不僅要說(shuō)出教師教什么和學(xué)生學(xué)什么，教師怎么教和學(xué)生怎么學(xué)，更要從理論角度說(shuō)出教師為什么要這樣教和學(xué)生為什么要這樣學(xué)。因此，說(shuō)課是在于說(shuō)理，要求用教育理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，用課程標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)帥教材的分析和處埋。不僅要求說(shuō)明對(duì)教學(xué)全過(guò)程的設(shè)想、設(shè)計(jì)、編排，而且要求說(shuō)明為什么要這樣設(shè)計(jì)，這樣編排，每一個(gè)教學(xué)步驟都要作出恰當(dāng)?shù)睦碚撽U述。它具有很強(qiáng)的操作性，又有一定理論性，是一種深層次的教研活動(dòng)。
說(shuō)課的對(duì)象不是學(xué)生，而是教師同行。說(shuō)課中講述給同行的不僅是教師個(gè)人備課過(guò)程中的思考結(jié)果，更要講清楚備課的思維過(guò)程，也就是要回答那許多個(gè)為什么，接受同行的評(píng)論。這是一種集體進(jìn)行的教研行為，決定了說(shuō)課具有一定的科研成分，通過(guò)說(shuō)課比賽，更好的促進(jìn)了教科研活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)教師是一個(gè)很好的幫助和促進(jìn)。
2、說(shuō)課有效地促進(jìn)教師隊(duì)伍的建設(shè)。
通過(guò)這兩次的說(shuō)課比賽，我深深感覺(jué)到團(tuán)隊(duì)的力量。我們學(xué)校數(shù)學(xué)科組的老師們?nèi)翰呷毫�，出謀劃策，集中集體的力量和智慧，科組長(zhǎng)賀玉蘭老師和桂秋老師，提供了很多寶貴的、有針對(duì)性的意見(jiàn)，一次又一次的修改我的課件和說(shuō)課稿，還有科組其他的教師也經(jīng)常的聆聽(tīng)我的說(shuō)課，提供了很多好的改進(jìn)方案。所以，說(shuō)課比賽不僅能鍛煉教師本身的課堂設(shè)計(jì)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，還豐富了教研活動(dòng)內(nèi)容，體現(xiàn)出了數(shù)學(xué)科組可貴的集體智慧和團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)一步促進(jìn)了教師隊(duì)伍的建設(shè)。
3、說(shuō)課有效地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
備課是為了幫助教師搞好教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)效率。而說(shuō)課在于幫助教師認(rèn)識(shí)教學(xué)規(guī)律，全面深入系統(tǒng)地把握教材，它給教師的備課、講課提供了正確的思路和恰當(dāng)?shù)姆椒�，有效地提高了教學(xué)的質(zhì)量。
三、說(shuō)課對(duì)教師的巨大促動(dòng)：
通過(guò)說(shuō)課比賽，給我最大的感覺(jué)就是要不斷加強(qiáng)自我，不斷學(xué)習(xí)，要努力提高自身專業(yè)知識(shí)、不斷拓展視野，廣泛涉獵、堅(jiān)持鉆研教學(xué)藝術(shù)，不斷的充實(shí)和提升自己。
1、努力提高自身專業(yè)知識(shí)
首先，我們應(yīng)具備系統(tǒng)的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)知識(shí)。作為一位中職數(shù)學(xué)教師，要不斷地提高業(yè)務(wù)水平，不僅要明了中職數(shù)學(xué)知識(shí)的背景、地位與作用，精通中職數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉中職數(shù)學(xué)內(nèi)部的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，知識(shí)與知識(shí)之間、知識(shí)與日常生活之間的直接或間接聯(lián)系，還要了解中職數(shù)學(xué)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)及最新研究成果；還要對(duì)數(shù)學(xué)所蘊(yùn)含的'文化價(jià)值、人文觀點(diǎn)、辨證規(guī)律、美學(xué)內(nèi)涵有自己的體會(huì)；有學(xué)為人師的數(shù)學(xué)科學(xué)與數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)等；尤其，數(shù)學(xué)教師要真正理解數(shù)學(xué)的每個(gè)概念、定理，以及它們的知識(shí)體系、邏輯結(jié)構(gòu)和公理基礎(chǔ)。
其次，我們應(yīng)蘊(yùn)含豐富的數(shù)學(xué)思想和方法。數(shù)學(xué)教師要善于把具體的解題方法及時(shí)地提煉和上升為數(shù)學(xué)思想。中職數(shù)學(xué)基本思想有：符號(hào)、映射、化歸、分解、轉(zhuǎn)換、參數(shù)、歸納、類(lèi)比、演繹、模型等思想；我們常用的數(shù)學(xué)思想方法有：數(shù)形結(jié)合、函數(shù)與方程、化歸與轉(zhuǎn)化、分類(lèi)與整合、特殊與一般等思想。
再次，我們應(yīng)擁有科學(xué)的數(shù)學(xué)教育理念。教師的專業(yè)素質(zhì)主要包括：專業(yè)理念、知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。其中，專業(yè)理念是教育教學(xué)行為的靈魂。有什么樣的理念，就有什么樣的行為，就有什么樣的結(jié)果。所以，我們?cè)诔鋵?shí)自己系統(tǒng)的知識(shí)外，還必須要不斷更新數(shù)學(xué)教育教學(xué)理念。
2、不斷拓展視野，廣泛涉獵
作為教師應(yīng)當(dāng)知道課堂中的數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)是什么關(guān)系，這需要教師廣泛地閱讀，睜開(kāi)眼睛看看課堂之外的數(shù)學(xué)風(fēng)景，這是一個(gè)十分寬廣的領(lǐng)域，教師必須涉獵。同時(shí)也要能運(yùn)用計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代教學(xué)手段，擴(kuò)大信息量。
數(shù)學(xué)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)情境，作為數(shù)學(xué)教師要有一堆數(shù)學(xué)情境，有引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化過(guò)程的經(jīng)驗(yàn)，這一要靠探索，二要靠學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)中有許多地方涉及到其他學(xué)科諸如物理、生物、地理等學(xué)科的知識(shí)，使得數(shù)學(xué)教師必須在具有精深的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上，還要博覽其他學(xué)科，對(duì)其他學(xué)科的知識(shí)有初步的認(rèn)識(shí)。只有這樣我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)才能把其他學(xué)科知識(shí)得心應(yīng)手地應(yīng)用于數(shù)學(xué)教育，才能使我們的教學(xué)富有成效，才不會(huì)出現(xiàn)連教師都不明白的教學(xué)問(wèn)題。
3、堅(jiān)持鉆研教學(xué)藝術(shù)
數(shù)學(xué)教學(xué)作為一門(mén)科學(xué)，主要運(yùn)用理性，以理服人；作為一門(mén)藝術(shù)，則主要運(yùn)用情感，以情感人。學(xué)生在課堂教學(xué)中，即進(jìn)行認(rèn)知性的學(xué)習(xí)，也進(jìn)行情感性的學(xué)習(xí)，這兩種學(xué)習(xí)密不可分。教師在教學(xué)中把情感因素與智力因素相結(jié)合，可以使學(xué)生在愉快的氛圍中，把智力活動(dòng)由最初發(fā)生的快感或興趣，引向熱情而緊張的思考，從而消除疲勞，激發(fā)創(chuàng)造，學(xué)生可樂(lè)此不疲，思維敏捷靈活，富有創(chuàng)造力；反之，冷漠而缺乏情感的教學(xué)，只能使學(xué)生機(jī)械地去聽(tīng)課，把完成作業(yè)當(dāng)成一種無(wú)味的苦事。
我們可以通過(guò)：
1、喚醒學(xué)生主體意識(shí)，先學(xué)后教。
2、激發(fā)學(xué)生的求知欲，精講誘導(dǎo)。
3、創(chuàng)造開(kāi)放性的課堂氣氛，質(zhì)疑啟思。
4、發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維，多方面、多角度，引導(dǎo)探究。
5、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，注重實(shí)踐，這五個(gè)方面把握情感的滲透，表現(xiàn)出師生情的相互交流和相互激蕩，形成一種和諧、愉快、向上的氛圍或情境。我們應(yīng)注意發(fā)揮藝術(shù)教學(xué)的形象性，使數(shù)學(xué)教學(xué)生動(dòng)化；注意發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)的情感性，使數(shù)學(xué)課堂富有感染力；注意發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)的審美性，使數(shù)學(xué)課堂充滿美的氣息。發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)中的創(chuàng)造性，使數(shù)學(xué)教學(xué)更具生命力。
由此可見(jiàn)，說(shuō)課不僅可以提高教師的業(yè)務(wù)能力和教育理論水平，而且還能增大教研容量，提高教研活動(dòng)效率，同時(shí)說(shuō)課比賽也充分發(fā)揮了大賽“以賽促研、以研促教、以教促學(xué)”的辦賽理念，促進(jìn)了我們教師更好的提升自己，只有提高了自身專業(yè)知識(shí)、拓展了視野，形成獨(dú)特的數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格，才能更有效地提高教學(xué)效果。
說(shuō)課活動(dòng)總結(jié) 6
本次活動(dòng)是中學(xué)舉行的第一次說(shuō)課活動(dòng)，其目的是為了更加充分地展示骨干教師的基本功，發(fā)揮骨干教師的帶動(dòng)和輻射作用，為以后的說(shuō)課培訓(xùn)提供參考案例，整個(gè)活動(dòng)經(jīng)歷了二周的時(shí)間，這就使得說(shuō)課的教師有較長(zhǎng)一段時(shí)間研究有關(guān)教育教學(xué)理論和本學(xué)科教材，讓說(shuō)課活動(dòng)顯得更加厚實(shí);又在說(shuō)課比賽的前三天讓每位選手拿到說(shuō)課的內(nèi)容和問(wèn)題，使得各位參加說(shuō)課的'老師能夠較充分地準(zhǔn)備。按照這樣的思路，約定了“可借助多媒體課件輔助說(shuō)課”，以期說(shuō)課更清楚、更豐滿。
本次說(shuō)課活動(dòng)約定了說(shuō)課所用時(shí)間�！罢f(shuō)課時(shí)間10-12分鐘;答辯3-5分鐘”，這一要求使得說(shuō)課活動(dòng)又具有較強(qiáng)的實(shí)戰(zhàn)意義，并且約定了“每位選手說(shuō)課時(shí)間不超過(guò)12分鐘，超1分鐘以內(nèi)不扣分，1分鐘以上扣一分，以此類(lèi)推”，每位參賽教師精心準(zhǔn)備，均較為準(zhǔn)確地控制好了說(shuō)課的時(shí)間，基本控制在9-12分鐘，沒(méi)有出現(xiàn)因超時(shí)扣分現(xiàn)象。特別是最年輕的柴玉梅老師非常從容而恰當(dāng)?shù)赜米懔?1分鐘30秒時(shí)間完成了說(shuō)課，體現(xiàn)了一個(gè)青年教師優(yōu)秀的素養(yǎng)。由于第一次組織這樣的比賽活動(dòng)，無(wú)論從組織的形式，還是老師們說(shuō)課的質(zhì)量上來(lái)看，都還有很多值得改進(jìn)的地方，在評(píng)委老師中有多位老師參與寧波市高職評(píng)審工作，根據(jù)他們的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)課后評(píng)委們形成了幾點(diǎn)共同的寶貴意見(jiàn)供我們以后在進(jìn)行類(lèi)似活動(dòng)時(shí)進(jìn)行借鑒。具體歸納為：
1.主持人反復(fù)提出選手向評(píng)委說(shuō)明"詳細(xì)說(shuō)課問(wèn)題"，但多數(shù)說(shuō)課老師沒(méi)能緊扣問(wèn)題，而是針對(duì)了教材的內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)課。這是職評(píng)時(shí)的大忌。
2.說(shuō)課時(shí)要主次分明。針對(duì)說(shuō)課問(wèn)題，結(jié)合說(shuō)課標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的幾個(gè)方面展開(kāi)，不能是針對(duì)課堂實(shí)際教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)。
3.提前有準(zhǔn)備的說(shuō)課，應(yīng)該充分借助多媒體對(duì)評(píng)委的正影響效應(yīng)，不應(yīng)輕以放棄多媒體的使用。
4.建議說(shuō)課教師脫稿說(shuō)課(最多只能有一個(gè)說(shuō)課提綱)，這樣可以使說(shuō)課顯得更加自然，也更有利于控制說(shuō)課時(shí)間;照稿說(shuō)課顯得生硬，不能很好地表達(dá)說(shuō)課者對(duì)教材、教法的真正理解。
5.說(shuō)課的每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都應(yīng)盡可能有理論的支撐，這樣會(huì)使說(shuō)課設(shè)計(jì)更有說(shuō)服力。
這一活動(dòng)的結(jié)束應(yīng)該是中學(xué)教師教學(xué)基本功培訓(xùn)的新的開(kāi)始，再次感謝所有積極參與這一活動(dòng)的骨干教師、感謝為這次活動(dòng)付出辛苦勞動(dòng)的老師們!有了這次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)以后我們將開(kāi)展全體教師參加的說(shuō)課活動(dòng)，提升教師的教學(xué)基本功，為“六三”高效課堂的構(gòu)建奠定基礎(chǔ)。
說(shuō)課活動(dòng)總結(jié) 7
為落實(shí)系部關(guān)于提升學(xué)生專業(yè)技能、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，給同學(xué)們搭建展示自我、互相交流的平臺(tái)的決定。20xx年xx月xx日下午1：30，由xxx主辦的“大學(xué)生說(shuō)課比賽”總決賽，在xxx舉行。
此次比賽的參賽選手是初賽中脫穎而出的x名同學(xué)。比賽伊始，xxx用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括地講出了說(shuō)課與講課的異同、說(shuō)課可選的內(nèi)容以及說(shuō)課的意義及內(nèi)涵所在，并預(yù)祝此次說(shuō)課比賽圓滿成功。比賽過(guò)程中，各位參賽選手拿出自己的最佳狀態(tài)，口頭語(yǔ)言與肢體語(yǔ)言并用，甚是精彩，贏得了臺(tái)下陣陣掌聲。然后，各位評(píng)審老師本著公平公正的原則，對(duì)各位選手精彩的說(shuō)課進(jìn)行打分，分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)過(guò)程中，大家尤其是每位選手都緊繃著一顆心，對(duì)最終的評(píng)選結(jié)果充滿了期待，為緩解這種緊張的氣氛，由xxx就研究角度對(duì)本次說(shuō)課比賽進(jìn)行指點(diǎn)，xxx在給參賽同學(xué)的說(shuō)課高度評(píng)價(jià)的同時(shí)也指出了其中的不足，并給以改進(jìn)方法。最后，主持人宣布比賽結(jié)果，本次比賽共評(píng)出一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)兩名，三等獎(jiǎng)四名，其中，xxx同學(xué)榮獲本次說(shuō)課比賽一等獎(jiǎng)。
本次說(shuō)課比賽，我們有目共睹的是，大多數(shù)參賽同學(xué)說(shuō)課時(shí)都能做到目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，語(yǔ)言規(guī)范清楚，教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)比較完整，教學(xué)思路比較清晰等。讓我們了解到：
1、說(shuō)課不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教學(xué)過(guò)程，它包括對(duì)教材的分析和處理，說(shuō)教法，說(shuō)教學(xué)手段和教學(xué)程序。而且每一個(gè)部分要求都是很高的。例如對(duì)教材的分析就要說(shuō)該教材的地位和作用，還要針對(duì)教材確定重點(diǎn)和難點(diǎn)及其確定的依據(jù)。因此說(shuō)課的重點(diǎn)應(yīng)該是說(shuō)清楚教什么，為什么要這么教。
2、語(yǔ)言應(yīng)用方面：說(shuō)課的成敗與否，很大程度取決于說(shuō)課人的語(yǔ)言應(yīng)用方面，這里的語(yǔ)言包括口頭語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言。站在講臺(tái)上，就是一名演講者，將口頭語(yǔ)言與肢體語(yǔ)言有機(jī)的結(jié)合運(yùn)用是一個(gè)演講者成功演講的必要條件。
另外，通過(guò)本次說(shuō)課比賽不難看出，同學(xué)們?cè)谡f(shuō)課過(guò)程中也存在著一些不足之處：
1、說(shuō)課前準(zhǔn)備得還是不夠充分。有的同學(xué)時(shí)間上把握不準(zhǔn)，看時(shí)間快到了，就前詳后略，給人一種虎頭蛇尾的感覺(jué)，或者有的'同學(xué)為了把自己的說(shuō)課內(nèi)容講完，干脆就拖延時(shí)間。其實(shí)，只要在說(shuō)課前準(zhǔn)備充分些，后面就不會(huì)感覺(jué)到時(shí)間緊迫了。
2、態(tài)度不夠端正。原本背熟了的說(shuō)課內(nèi)容，一緊張，全忘了，追根究底，其最主要的原因是我們的態(tài)度問(wèn)題，參加活動(dòng)，不能是為了參加而參加，敷衍了事，而要有一定的興趣，對(duì)于說(shuō)課內(nèi)容分清主次，在大腦中形成一個(gè)大體的輪廓，這樣就可以避免“忘臺(tái)詞”的尷尬場(chǎng)面，這樣參加的活動(dòng)才會(huì)有意義。
3、參賽選手對(duì)說(shuō)課理念理解還欠缺。個(gè)別選手對(duì)教什么和為什么這樣教的理論闡述不夠充分。
此外，本次說(shuō)課比賽在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)上沒(méi)有清楚寫(xiě)明有PPT輔助課件或比賽超時(shí)者具體可加減幾分。
通過(guò)這次說(shuō)課比賽，大家意識(shí)到了自身的不足和有待加強(qiáng)的方面，也給未來(lái)的學(xué)習(xí)指明了方向。我們要更加努力的去學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，只有這樣才能在以后的道路上不斷進(jìn)步，成為一個(gè)永思進(jìn)取的人。最后，希望老師及學(xué)校能更多地為同學(xué)們創(chuàng)造展示自我、相互交流的平臺(tái)。
說(shuō)課活動(dòng)總結(jié) 8
由學(xué)校統(tǒng)一安排，于3月21日在本校組織了全體一線教師說(shuō)課比賽，現(xiàn)將本人在本次比賽中的情況匯報(bào)如下，之中肯定會(huì)存在很多不足，懇請(qǐng)批評(píng)指正。：
一、明確要求。
參加說(shuō)課前，我們拿到了說(shuō)課比賽方案，其中規(guī)定了準(zhǔn)備時(shí)間45分鐘，考試時(shí)間10分鐘（含答辯），但具體的說(shuō)課內(nèi)容并不明確只能是臨場(chǎng)發(fā)揮。
二、充分準(zhǔn)備。
（1）在這次說(shuō)課比賽之前，學(xué)校特意組織過(guò)兩次培訓(xùn)，一次有請(qǐng)的是塘沽一中的竇艷展示一次規(guī)范的說(shuō)課內(nèi)容，另一次由王鳳林主任培訓(xùn)說(shuō)課流程及說(shuō)課中要注意的相關(guān)事項(xiàng)。非常感謝兩位，讓我對(duì)說(shuō)課的概念，原則，注意事項(xiàng)，如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和寫(xiě)教案等有了更深入的理解
�。�2）在此基礎(chǔ)上，我又做了自己的準(zhǔn)備。由于時(shí)間緊促，沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行特別精心的準(zhǔn)備的，所以我主要從說(shuō)課流程方面著手準(zhǔn)備。
第一步：我先搜集資料，在網(wǎng)上找一個(gè)數(shù)學(xué)說(shuō)課的詳案作參考。主要是熟悉說(shuō)課流程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，分析每一環(huán)節(jié)中易出現(xiàn)問(wèn)題的地方，對(duì)比琢摸自己說(shuō)課時(shí)會(huì)在什么環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題。
第二步：結(jié)合手頭上有的資料比如課本，新課標(biāo)的資料和筆記本等嘗試的準(zhǔn)備了兩個(gè)說(shuō)課稿，主要是熟悉自己在備課時(shí)能否把握好每一個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該反饋出來(lái)的內(nèi)容及相應(yīng)的要求。
第三步：鍛煉自己對(duì)說(shuō)課的時(shí)間把握，主要考慮內(nèi)容能否詳略得當(dāng)、重點(diǎn)突出，語(yǔ)言方面能否緊湊連貫、簡(jiǎn)練準(zhǔn)確，說(shuō)課過(guò)程中能否突出自己說(shuō)課的特色等。
三、考試過(guò)程。
我抽到的是高中組第13號(hào)，抽到的題目是高一新課程人教版必修5第二章2.4《等比數(shù)列》，是一節(jié)新授課課型，教學(xué)大綱要求為兩課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。在45分鐘的準(zhǔn)備過(guò)程中，由于不知所說(shuō)內(nèi)容應(yīng)是第幾課時(shí)，就匆匆忙忙寫(xiě)了個(gè)教案，然后在所寫(xiě)教案的基礎(chǔ)上結(jié)合說(shuō)課流程配備主要說(shuō)課環(huán)節(jié)和內(nèi)容，但由于時(shí)間關(guān)系，有些環(huán)節(jié)仍然存在一些不足。進(jìn)入說(shuō)課考場(chǎng)，兩位教研員擔(dān)任考官，在我將說(shuō)課環(huán)節(jié)進(jìn)行完畢后，考官們就問(wèn)了我兩個(gè)問(wèn)題：
1.本節(jié)課你認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)體會(huì)哪些數(shù)學(xué)思想和方法？答：結(jié)合我的.教學(xué)安排，我認(rèn)為主要是體會(huì)類(lèi)比思想、數(shù)形結(jié)合思想、函數(shù)與方程的思想。
2.針對(duì)教材中的探究一環(huán)節(jié)，你對(duì)其中的圖像探究怎樣處理？答：在這我主要安排分組或自主探究?jī)煞N過(guò)程，結(jié)合類(lèi)比思想，回憶等差數(shù)列與函數(shù)的關(guān)系分析函數(shù)確定的依據(jù)，通過(guò)兩種不同的探究過(guò)程將等比數(shù)列和函數(shù)的關(guān)系找出來(lái)，然后通過(guò)分析等比數(shù)列是特殊的指數(shù)類(lèi)型函數(shù)動(dòng)手畫(huà)出數(shù)列對(duì)應(yīng)的函數(shù)圖形，進(jìn)一步能鞏固數(shù)形結(jié)合的思想。
四、思考及認(rèn)識(shí)。
�。ㄒ唬�、雖然自己在說(shuō)課比賽之前已經(jīng)作了一些準(zhǔn)備，但到了臨場(chǎng)發(fā)揮時(shí)仍能感覺(jué)到有個(gè)別環(huán)節(jié)的安排存在不足，可是由于時(shí)間倉(cāng)促，過(guò)后回憶只能有一個(gè)非常模糊的感覺(jué)，具體的又說(shuō)不清楚了。所以希望說(shuō)后能得到考官的點(diǎn)評(píng)反饋，以便自己及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，那么對(duì)能力的提高將會(huì)更有幫助。
�。ǘ�、本次活動(dòng)為一線教師搭建了一個(gè)展示自我、提高自己業(yè)務(wù)能力的平臺(tái)。可以說(shuō)每位教師在這次活動(dòng)中都會(huì)有不同的收獲，基本功方面也會(huì)得到一定的提高，但由于比賽的流程設(shè)計(jì)，對(duì)于同學(xué)科教師彼此之間的交流學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)起不到促進(jìn)作用，希望今后再安排活動(dòng)時(shí)能從這個(gè)角度加強(qiáng)以下同學(xué)科的一個(gè)交流。
說(shuō)課活動(dòng)總結(jié) 9
經(jīng)過(guò)大家的共同協(xié)作，說(shuō)課比賽于10月27日晚圓滿結(jié)束。首先我對(duì)學(xué)生會(huì)協(xié)助成員、各班學(xué)習(xí)委員及評(píng)委老師表示感謝。正因?yàn)橛心銈兊膸椭攀拐f(shuō)課比賽能夠成功舉辦。在此也對(duì)參與說(shuō)課的同學(xué)們?yōu)槲覀兎钌狭艘粋�(gè)個(gè)精彩的說(shuō)課課例表示衷心的感謝。此次比賽我們分為兩場(chǎng)同時(shí)進(jìn)行（大專組和中專組）。下面，我此次活動(dòng)做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)，交流一下比賽的成功之處和存在的問(wèn)題，希望從中能有新的收獲。
一、在準(zhǔn)備的`過(guò)程中我們大家精心準(zhǔn)備，認(rèn)真對(duì)待出現(xiàn)的每一個(gè)問(wèn)題，積極做宣傳工作，學(xué)習(xí)部成員以及各班學(xué)習(xí)委員，及時(shí)把信息傳達(dá)到同學(xué)們當(dāng)中，努力調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，參與到這項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)中來(lái)。
二、在活動(dòng)的過(guò)程中我們大家能做到堅(jiān)守自己的崗位，認(rèn)真努力的做好自己的本職工作，每一位也都能夠認(rèn)真做好自己分內(nèi)的工作，齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)互助，為了同一個(gè)目標(biāo)共同努力，大家分工明確，互相幫助。
三、同學(xué)們積極參與并且準(zhǔn)備都非常認(rèn)真、充分。為大家?guī)?lái)了精彩的說(shuō)課課例。
四、本次活動(dòng)成功地為同學(xué)們搭建了一個(gè)展示自我，互相學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。
不過(guò)我們的活動(dòng)也存在著一些問(wèn)題：
一、在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)上沒(méi)有清楚寫(xiě)明有PPT輔助課件或比賽超時(shí)者可加減幾分。
二、本次說(shuō)課，大專組與中專組對(duì)比而言，大專組參賽選手對(duì)說(shuō)課理念理解透徹。表現(xiàn)出了精湛的課堂藝術(shù)。中專組參賽選手對(duì)說(shuō)課理念理解還欠缺。個(gè)別選手對(duì)教什么和為什么這樣教的理論闡述還有欠缺。整體而言效果不如大專組。
最后，通過(guò)這次說(shuō)課比賽，希望同學(xué)們能意識(shí)到自身的不足和有待加強(qiáng)的方面，也對(duì)未來(lái)奮斗的方向更加明確。在平時(shí)花更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，在教學(xué)研究方面多下功夫，不要滿足于做一個(gè)教書(shū)匠。只有這樣才能在教育的道路上不斷進(jìn)步，做個(gè)永思進(jìn)取、永不懈怠的教育工作者。我們也將盡心盡力地多為同學(xué)們創(chuàng)造展示自我，相互交流的平臺(tái)。
說(shuō)課活動(dòng)總結(jié) 10
3月15日16日，我很榮幸地xx區(qū)現(xiàn)場(chǎng)觀看xx省第六屆小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課比賽，我感悟頗深，下面我將觀看比賽后的體會(huì)和心得總結(jié)如下：
其一，對(duì)說(shuō)課本身有了更深層次的認(rèn)識(shí)和了解。自去年新教師考核第一次接觸說(shuō)課以來(lái)，這是我第二次再與說(shuō)課“會(huì)面”。這一次的學(xué)習(xí)，我重新溫習(xí)了說(shuō)課的有關(guān)知識(shí)，并進(jìn)一步地透析說(shuō)課的內(nèi)涵。說(shuō)課關(guān)鍵在于說(shuō)出教什么、怎么教以及為什么這么教三個(gè)方面。同時(shí)，說(shuō)課中，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)不能過(guò)于籠統(tǒng)，應(yīng)說(shuō)出怎么教的辦法以及為什么這么教的依據(jù)。在有限的時(shí)間里向同行及評(píng)委們說(shuō)清楚課，說(shuō)好課，把課說(shuō)得有條有理，有理有法，有法有效。
其二，對(duì)教師人格魅力有所領(lǐng)悟。這次比賽，我有幸認(rèn)識(shí)了不少資深前輩、優(yōu)秀同仁以及和我一樣剛畢業(yè)參加工作才一年的青年教師，在他們的舉手投足之間，我感受到他們的風(fēng)趣幽默、激情上進(jìn)以及嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)。參賽的教師，經(jīng)驗(yàn)豐富，語(yǔ)言氣勢(shì)磅礴，聲音抑揚(yáng)頓挫，情感豐富，語(yǔ)言具有感染力。這種語(yǔ)言，學(xué)生喜歡，聽(tīng)起來(lái)是一種享受。他們這一優(yōu)點(diǎn)，也許是我最困難最想改進(jìn)最想突破的弱點(diǎn)。說(shuō)課課件做得很卡通、很精致，充分符合學(xué)生的年齡特征，吸引學(xué)生，對(duì)我以后在做好優(yōu)秀課件方面有很重要的指導(dǎo)作用。坐在臺(tái)下，我無(wú)不為參賽的老師們的閃光點(diǎn)暗暗叫好，同時(shí)鞭策著自己，努力向成為一名完美出色的教師前進(jìn)。
其三，深深體會(huì)到“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”的含義。在賽前這些老師肯定做了很多的準(zhǔn)備，無(wú)數(shù)次修稿，修改課件，而且精心準(zhǔn)備好了菱形的教具，打算在說(shuō)課過(guò)程中進(jìn)行教具展示。
其四，對(duì)如何上好一堂課有了再認(rèn)識(shí)。比賽過(guò)程中，每位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)都圍繞著新課標(biāo)的要求來(lái)展開(kāi)，都提示著讓學(xué)生成為課堂活動(dòng)的`主體，讓學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)中來(lái)。備課時(shí)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的問(wèn)題與練習(xí)，同時(shí)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生一步步體驗(yàn)成功的喜悅，融入到輕松、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中來(lái)。我真正地明白原來(lái)數(shù)學(xué)也能如此快樂(lè)地教學(xué)。我想，這才完整體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人這一真諦。在以后的教學(xué)中，我也將努力做到把課堂返還給學(xué)生，做好學(xué)生的引導(dǎo)者，組織者，合作者。
以上是我對(duì)這次參觀說(shuō)課比賽的一個(gè)小總結(jié)，希望自己在以后的教學(xué)中能乘這次比賽的東風(fēng)，認(rèn)識(shí)問(wèn)題，改進(jìn)問(wèn)題，對(duì)自己今后的教學(xué)有一個(gè)完整的規(guī)劃，迅速成長(zhǎng)為一名有風(fēng)格和深度的數(shù)學(xué)教師。
說(shuō)課活動(dòng)總結(jié) 11
xx月16日下午，我校小學(xué)數(shù)學(xué)組的全體教師在本校三樓的物理實(shí)驗(yàn)室里舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的說(shuō)課活動(dòng)�；顒�(dòng)由小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)孫紹建老師主持。整個(gè)活動(dòng)中，教師們積極參與，精心準(zhǔn)備，充滿激情，表現(xiàn)出色，得到了張校長(zhǎng)和梅主任等領(lǐng)導(dǎo)的肯定和表?yè)P(yáng)。
xx月15日下午，根據(jù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，我校決定舉行一次小學(xué)數(shù)學(xué)的說(shuō)課活動(dòng)。教師們紛紛響應(yīng)，都在教學(xué)處報(bào)了名，定下了說(shuō)課內(nèi)容，然后各自準(zhǔn)備。這里特別值得一提的是由于時(shí)間緊，白天還要上課，并且資料少，好多老師都是加班加點(diǎn)，放棄自己的休息時(shí)間。為寫(xiě)好說(shuō)課稿，制作課件，有的老師甚至加班到凌晨2點(diǎn)。體現(xiàn)了教師們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和愛(ài)崗敬業(yè)的精神。
活動(dòng)本著公開(kāi)、公平、公正的原則進(jìn)行。教師們先抽簽，確定說(shuō)課順序，并且規(guī)定：沒(méi)有輪到講的老師，不得聽(tīng)排在前面的老師的說(shuō)課，講完了的老師才可以聽(tīng)排在其后面的老師的說(shuō)課。說(shuō)課活動(dòng)中，教師們充分展現(xiàn)自己的才華，深鉆教材，確定重點(diǎn)難點(diǎn)；分析學(xué)情，設(shè)計(jì)教法學(xué)法；圍繞目標(biāo)，構(gòu)建過(guò)程。體現(xiàn)出了老師們較高的綜合素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和整體水平。尤其是張香梅和邵玲玲兩位老師，充分利用多媒體課件，使說(shuō)課內(nèi)容圖文并茂，配上精彩清晰的解說(shuō)，讓聽(tīng)課老師耳目一新，同時(shí)也把整個(gè)說(shuō)課活動(dòng)推向高潮。
活動(dòng)最后由張校長(zhǎng)總結(jié)，她充分肯定了這次說(shuō)課活動(dòng)的成功，并指出：小學(xué)數(shù)學(xué)組的工作扎實(shí)，快速高效，教師們愛(ài)崗敬業(yè)，綜合素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，是一支能打硬仗的隊(duì)伍，尤其是看到青年教師正在成長(zhǎng)起來(lái)，由衷地感到高興。同進(jìn)也指出了存在的'問(wèn)題。例如：盡管多媒體非常形象、直觀、方便，但不要過(guò)于迷信、過(guò)于依賴、事事運(yùn)用、處處運(yùn)用，要把主要內(nèi)容、重點(diǎn)知識(shí)板書(shū)出來(lái)，優(yōu)秀的傳統(tǒng)模式不能丟；還要求教師們平時(shí)要多注意練字，把字寫(xiě)好等。對(duì)張校長(zhǎng)提出的問(wèn)題，教師們紛紛表示認(rèn)同并且要改進(jìn)，要在實(shí)際行動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)。張校長(zhǎng)還希望小學(xué)數(shù)學(xué)組全體教師在孫紹建老師的帶領(lǐng)下，大家擰成一股繩，勁往一塊使，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力，使工作再上一個(gè)新臺(tái)階。大家非常感謝張校長(zhǎng)中肯的建議和指明的努力方向。
在熱烈的掌聲中，活動(dòng)落下帷幕。
說(shuō)課活動(dòng)總結(jié) 12
近日，我園成功舉行了一場(chǎng)說(shuō)課活動(dòng)。此次活動(dòng)旨在提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力和教學(xué)表達(dá)水平，同時(shí)也為教師們提供了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在此，我對(duì)本次說(shuō)課活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。
首先，本次說(shuō)課活動(dòng)組織有序，準(zhǔn)備充分。在活動(dòng)開(kāi)始前，我們制定了詳細(xì)的活動(dòng)方案，明確了說(shuō)課的內(nèi)容、要求和流程。同時(shí)，我們還對(duì)參與說(shuō)課的教師進(jìn)行了充分的培訓(xùn)和指導(dǎo)，確保他們能夠熟悉說(shuō)課的要求和技巧。這些準(zhǔn)備工作的充分性為活動(dòng)的成功舉行奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在說(shuō)課過(guò)程中，教師們展示了各自的'教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)思路。他們結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，精心設(shè)計(jì)了豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，展現(xiàn)了出色的教學(xué)創(chuàng)新能力和教學(xué)實(shí)踐能力。同時(shí)，教師們還積極運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，如多媒體、實(shí)物展示等，使說(shuō)課內(nèi)容更加生動(dòng)、形象，吸引了聽(tīng)眾的注意力。
通過(guò)說(shuō)課活動(dòng)，教師們不僅展示了自己的教學(xué)風(fēng)采，也相互學(xué)習(xí)、相互借鑒。在聽(tīng)取其他教師的說(shuō)課過(guò)程中，教師們發(fā)現(xiàn)了一些值得學(xué)習(xí)的教學(xué)方法和技巧，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些自己在教學(xué)中的不足之處。這種相互學(xué)習(xí)、相互借鑒的氛圍促進(jìn)了教師們的專業(yè)成長(zhǎng)和教學(xué)水平的提高。
此外，本次說(shuō)課活動(dòng)還得到了園領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)們的積極評(píng)價(jià)。他們認(rèn)為這次活動(dòng)不僅提高了教師們的教學(xué)能力，也加強(qiáng)了教師與家長(zhǎng)之間的溝通和交流。家長(zhǎng)們通過(guò)聽(tīng)取教師們的說(shuō)課，更加了解了幼兒園的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，也更加信任和支持我們的工作。
總之，本次說(shuō)課活動(dòng)取得了圓滿成功。通過(guò)這次活動(dòng)，教師們不僅提高了自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平，也促進(jìn)了教師之間的交流和合作。我們將繼續(xù)舉辦類(lèi)似的活動(dòng)，為教師們提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和交流平臺(tái)，推動(dòng)我園教育事業(yè)的不斷發(fā)展。
說(shuō)課活動(dòng)總結(jié) 13
近日，我們學(xué)校舉辦了一場(chǎng)說(shuō)課活動(dòng)，旨在提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力和表達(dá)能力，同時(shí)促進(jìn)教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流和合作。在此，我對(duì)本次說(shuō)課活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。
首先，本次說(shuō)課活動(dòng)匯聚了眾多優(yōu)秀教師的智慧和創(chuàng)意。每位教師都精心準(zhǔn)備了說(shuō)課內(nèi)容，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法到教學(xué)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行了全面而深入的闡述。他們結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和幼兒實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，展示了高超的教學(xué)技巧和創(chuàng)新能力。
在說(shuō)課過(guò)程中，教師們不僅注重知識(shí)的.傳遞，更關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和情感發(fā)展。他們通過(guò)生動(dòng)的案例、有趣的互動(dòng)和深入淺出的講解，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新技能。這種以幼兒為中心的教學(xué)理念得到了大家的一致認(rèn)可和贊賞。
同時(shí)，本次說(shuō)課活動(dòng)也為教師們提供了一個(gè)展示自我、交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在聽(tīng)取其他教師的說(shuō)課過(guò)程中，教師們紛紛表示受益匪淺。他們不僅學(xué)到了新的教學(xué)方法和技巧，也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足。這種相互學(xué)習(xí)、相互借鑒的氛圍促進(jìn)了教師們的專業(yè)成長(zhǎng)和教學(xué)水平的提高。
此外，本次說(shuō)課活動(dòng)還得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的支持和幫助。他們?yōu)榛顒?dòng)的順利舉行提供了有力的保障和支持，同時(shí)也為教師們提供了寶貴的建議和意見(jiàn)。這種團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神值得我們學(xué)習(xí)和傳承。
總之，本次說(shuō)課活動(dòng)取得了圓滿成功。通過(guò)這次活動(dòng)，教師們不僅提高了自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平，也促進(jìn)了教師之間的交流和合作。我們相信，在未來(lái)的教育工作中，這些優(yōu)秀的教師們將繼續(xù)發(fā)揮他們的專業(yè)能力和創(chuàng)新精神，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的幼兒做出更大的貢獻(xiàn)。
說(shuō)課活動(dòng)總結(jié) 14
近日，我們幼兒園舉行了一場(chǎng)精彩紛呈的說(shuō)課活動(dòng)。這次活動(dòng)不僅為教師們提供了一個(gè)展示自己教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)理念的舞臺(tái)，更是一個(gè)互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)。
在活動(dòng)中，每位教師都精心準(zhǔn)備了自己的說(shuō)課內(nèi)容，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法到教學(xué)評(píng)價(jià)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都展現(xiàn)出了教師們的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)智慧。通過(guò)說(shuō)課，我們看到了不同教師對(duì)于同一教學(xué)內(nèi)容的不同解讀和處理方式，感受到了教育的多樣性和靈活性。
其中，我印象深刻的是X老師的說(shuō)課。她以生動(dòng)的案例和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，詳細(xì)闡述了自己對(duì)于幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)的理解和實(shí)施策略。她強(qiáng)調(diào)通過(guò)游戲和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。這種寓教于樂(lè)的教學(xué)方式讓我深受啟發(fā)。
此外，這次說(shuō)課活動(dòng)還讓我深刻認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的`重要性。在準(zhǔn)備說(shuō)課的過(guò)程中，我們相互幫助、共同討論，不斷完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。這種團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神不僅提高了我們的工作效率，更增強(qiáng)了我們的凝聚力和向心力。
通過(guò)這次說(shuō)課活動(dòng)，我收獲了很多。我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，更深刻認(rèn)識(shí)到了自己的不足和需要改進(jìn)的地方。我相信，在未來(lái)的教學(xué)工作中，我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。
說(shuō)課活動(dòng)總結(jié) 15
近日，我們學(xué)校成功舉辦了一場(chǎng)說(shuō)課活動(dòng)，旨在提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)創(chuàng)新能力。作為參與者之一，我深感這次活動(dòng)不僅是一次教學(xué)技能的展示，更是一次相互學(xué)習(xí)和提升的機(jī)會(huì)。
在這次說(shuō)課活動(dòng)中，每位教師都精心準(zhǔn)備了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，并進(jìn)行了生動(dòng)的課堂模擬。通過(guò)觀摩和聆聽(tīng)，我收獲了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧。我發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀的說(shuō)課不僅僅是對(duì)教學(xué)過(guò)程的簡(jiǎn)單描述，更是對(duì)教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略的深入思考和探索。
其中，我特別印象深刻的是某位老師的說(shuō)課內(nèi)容。她以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一系列富有創(chuàng)意的教學(xué)活動(dòng)，充分激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情。她巧妙地將游戲與知識(shí)相結(jié)合，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握了新知識(shí)。這種教學(xué)方式不僅符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，也體現(xiàn)了園本教育的核心理念。
通過(guò)這次說(shuō)課活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到了教學(xué)創(chuàng)新的重要性。在今后的教學(xué)工作中，我將更加注重教學(xué)方法的`創(chuàng)新和教學(xué)資源的整合，努力為孩子們提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。同時(shí)，我也希望學(xué)校能夠繼續(xù)舉辦類(lèi)似的活動(dòng)，為教師提供更多的學(xué)習(xí)和交流機(jī)會(huì)。
說(shuō)課活動(dòng)總結(jié) 16
近日，我有幸參與了一場(chǎng)說(shuō)課活動(dòng)，這是一次讓我受益匪淺的教學(xué)盛宴。在這次活動(dòng)中，我不僅觀摩了多位優(yōu)秀教師的教學(xué)展示，也深刻感受到了說(shuō)課活動(dòng)對(duì)于教師成長(zhǎng)和教學(xué)改進(jìn)的推動(dòng)作用。
首先，說(shuō)課活動(dòng)為教師提供了一個(gè)展示自己教學(xué)理念和教學(xué)方法的平臺(tái)。通過(guò)說(shuō)課，教師可以將自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略和教學(xué)反思進(jìn)行系統(tǒng)的梳理和展示。這有助于教師更加深入地理解自己的教學(xué)行為，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題和不足，從而進(jìn)行有針對(duì)性的改進(jìn)和提升。
其次，說(shuō)課活動(dòng)也促進(jìn)了教師之間的交流和分享。在觀摩和聆聽(tīng)其他教師的說(shuō)課過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了許多值得學(xué)習(xí)和借鑒的教學(xué)方法和技巧。同時(shí)，我也通過(guò)與其他教師的交流和討論，解決了自己在教學(xué)中的一些困惑和難題。這種相互學(xué)習(xí)和分享的氛圍不僅提高了我的教學(xué)水平，也增強(qiáng)了我對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和信心。
最后，說(shuō)課活動(dòng)也激發(fā)了我對(duì)于教學(xué)創(chuàng)新的'思考和探索。在觀摩和聆聽(tīng)中，我深刻認(rèn)識(shí)到了教學(xué)創(chuàng)新對(duì)于提高教學(xué)效果和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性。因此，在今后的教學(xué)工作中，我將更加注重教學(xué)方法的創(chuàng)新和教學(xué)資源的整合，努力為孩子們提供更加生動(dòng)、有趣、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
總之，這次說(shuō)課活動(dòng)讓我收獲滿滿。我相信，在未來(lái)的教學(xué)工作中，我會(huì)將這次活動(dòng)所學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)踐中去，不斷提升自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我也希望學(xué)校能夠繼續(xù)舉辦類(lèi)似的活動(dòng)，為教師提供更多的學(xué)習(xí)和交流機(jī)會(huì)。
說(shuō)課活動(dòng)總結(jié) 17
本次說(shuō)課活動(dòng)為我們幼兒園的教師們提供了一個(gè)展示自己教學(xué)創(chuàng)新和實(shí)踐的平臺(tái)。通過(guò)說(shuō)課，我們共同探討了教育教學(xué)的新理念、新方法，為幼兒園的教育教學(xué)工作注入了新的活力。
在活動(dòng)中，每位教師都展現(xiàn)出了自己的教學(xué)特色和風(fēng)格。有的教師注重啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)提問(wèn)和討論來(lái)引導(dǎo)幼兒思考；有的教師則注重情境教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。這些不同的教學(xué)方式不僅豐富了我們的教學(xué)內(nèi)容，更提高了教學(xué)效果。
同時(shí)，我也看到了教師們?cè)谡f(shuō)課過(guò)程中的成長(zhǎng)和進(jìn)步。他們不僅能夠清晰地闡述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)理念，還能夠針對(duì)其他教師的提問(wèn)和建議進(jìn)行反思和改進(jìn)。這種勇于嘗試、敢于創(chuàng)新的精神讓我深感敬佩。
這次說(shuō)課活動(dòng)還為我們提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。在聽(tīng)其他教師說(shuō)課的過(guò)程中，我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，還看到了自己在教學(xué)中的不足和需要改進(jìn)的.地方。通過(guò)與同事們的交流和討論，我得到了很多寶貴的建議和指導(dǎo)。
回顧這次說(shuō)課活動(dòng)，我深感收獲滿滿。我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，更深刻認(rèn)識(shí)到了自己的不足和需要改進(jìn)的地方。我相信，在未來(lái)的教學(xué)工作中，我會(huì)將這次說(shuō)課活動(dòng)的收獲轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，為幼兒園的教育教學(xué)工作貢獻(xiàn)自己的力量。
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