高三地理教師期末工作總結(jié)范文（精選6篇）
時光荏苒，白駒過隙，一段時間的工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這段時間以來的工作成果，你有什么感悟呢？是時候在工作總結(jié)中好好總結(jié)過去的成績了。工作總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的高三地理教師期末工作總結(jié)范文（精選6篇），歡迎閱讀與收藏。
高三地理教師期末工作總結(jié)1
光陰似箭，忙碌而充實的高三教學(xué)已經(jīng)結(jié)束，回顧這一年的教學(xué)將有利于我的專業(yè)發(fā)展，因為反思是教師成長的階梯。
這一年是自己的教學(xué)生涯中最辛苦也是壓力最大的一年，這種壓力來自社會，學(xué)校和我自身，功夫不負(fù)有心人，在師生的共同努力下，在所有的地理統(tǒng)考中，所任教的兩個班的地理成績都在同類學(xué)校中名列前茅，在高考中的地理平均成績超過了市區(qū)平均成績。所任教的兩個地理班的本科達(dá)線率都大大超過了預(yù)定目標(biāo)。反思這一年來的教學(xué)，覺得有如下收獲。
一，認(rèn)清形勢，把握動態(tài)，優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué)。
面對高考模式變化，復(fù)習(xí)時間減少以及我校地理學(xué)科學(xué)生整體基礎(chǔ)較差等實際情況，切實了解學(xué)情，把握高考動態(tài)，研究《地理教學(xué)大綱》，《考試說明》，《高考試題評價報告》以及近三年來全國，江蘇，廣東，上海高考試題（包括春季高考題），明確地理學(xué)科復(fù)習(xí)目標(biāo)，方向，重難點和方法，精心安排復(fù)習(xí)計劃，優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué)，切實提高復(fù)習(xí)課堂教學(xué)的效果。具體來說，首先是要把《考試說明》中知識點，能力點與教材結(jié)合起來，將考試內(nèi)容與考試要求結(jié)合起來，確定每一單元復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容和所需時間。其次，弄清楚各知識點的考試要求，準(zhǔn)確把握識記，了解，理解，應(yīng)用，綜合的界限，對高考中降低要求的，新教材刪除的，非主干知識，堅決不拔高，對重點內(nèi)容，要保證時間重點投入，進(jìn)行必要的拓寬深化，聯(lián)系實際，舉一反三，融會貫通。第三是堅持扎扎實實夯實基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)抓能力，提優(yōu)補(bǔ)差促中間，全面提高推進(jìn)率的復(fù)習(xí)教學(xué)思想，做到起點低，要求嚴(yán)，方法活，訓(xùn)練實，能力強(qiáng)。
二，夯實三基，查漏補(bǔ)缺，優(yōu)化課堂教學(xué)。
優(yōu)化課堂教學(xué)是提高復(fù)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量的根本保證。查漏補(bǔ)缺，夯實三基，是提高學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵。①幫助學(xué)生梳理知識，形成網(wǎng)絡(luò)，使書本知識系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化，以加深對知識的理解及知識之間的內(nèi)在聯(lián)系的把握。②通過全面，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，綜合應(yīng)用，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和熟練掌握大綱規(guī)定的基本知識，基本技能以及基本思想和方法。③幫助學(xué)生揭示規(guī)律，總結(jié)方法，進(jìn)一步提高運(yùn)用知識分析問題，解決問題的能力。復(fù)習(xí)課時精講精練，所選題目必須有基礎(chǔ)性，啟發(fā)性，代表性，綜合性，做到少，精，活，度，一般以中檔題為主，能夠牽一發(fā)而動全身，以開闊學(xué)生的思路，每做一題都使學(xué)生有新的收獲，新的體會，新的提高。
三，傳授方法，指點迷津，提高復(fù)習(xí)效率。
指導(dǎo)學(xué)生掌握地理學(xué)科的復(fù)習(xí)方法，既可以提高復(fù)習(xí)的效率，又能增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。復(fù)習(xí)時可用以下一些方法：借助地圖記憶，通過理解記憶，通過比較進(jìn)行記憶，通過列表進(jìn)行記憶，通過縮略進(jìn)行記憶，通過編織知識框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)進(jìn)行記憶，通過圖像進(jìn)行記憶，通過對某些地理內(nèi)容賦予特殊的意義進(jìn)行記憶，通過編歌訣進(jìn)行記憶，抓住特征進(jìn)行記憶。
四，分類化歸，突出重點，上好試卷講評課。
（1）貴在方法，重在思維。培養(yǎng)思維能力是貫穿試卷的講評過程，使學(xué)生的思維能力得到發(fā)展，分析與解決問題的悟性得到提高，對問題的化歸意識得到強(qiáng)化。
�。�2）分類化歸，集中講評。講評試卷，采取分類化歸，集中講評的方法。涉及相同知識點的題目，集中講評，這樣做可以強(qiáng)化學(xué)生的分歸意識，使他們對這些知識點的理解更深刻，印象更強(qiáng)烈。形異質(zhì)同的題目，要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，多角度，全方位思考問題。形同質(zhì)異的題目，要引導(dǎo)學(xué)生比較異同，防止思維定勢產(chǎn)生的遷移。
�。�3）照顧一般，突出重點。講評試卷對有些試題只需點到為止，有些試題則需要仔細(xì)解剖。對那些涉及重難點及能力要求較高的試題要特別照顧；對于學(xué)生錯誤率較高的試題，則要對癥下藥。試卷講評前，對每道題進(jìn)行細(xì)致地統(tǒng)計分析，對錯誤原因進(jìn)行準(zhǔn)確地分析，對每道題的講評思路精心地設(shè)計。
（4）評后反思，適度拓寬。每次考試后，及時要求學(xué)生整理錯題集，引導(dǎo)學(xué)生做進(jìn)一步的反思和探索。
高三地理教師期末工作總結(jié)2
本學(xué)期我擔(dān)任高三13、14班地理教學(xué)任務(wù)，在開始的教學(xué)中，由于是第一次帶高三，遇到教學(xué)工作棘手的問題，就和孫老師、劉老師、劉主任一起在集體備課中討論如何上好高三地理復(fù)習(xí)課。在交流中也學(xué)到了很多知識，很多方法。
本年度我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，積極參加各項政治和業(yè)務(wù)活動，從不無故缺勤，工作勤勤懇懇，踏踏實實。積極做好各項工作，積極要求進(jìn)步，團(tuán)結(jié)同志，協(xié)調(diào)同事們之間的關(guān)系，使自己的教學(xué)工作和其它工作都取得了較好成績。教學(xué)工作中我做到：
1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，從不潦草從事。包括新課和所有的習(xí)題課，都寫教案，都認(rèn)真作題研究教法。在備課中不斷引入新的知識、新的教學(xué)思想、新的教學(xué)方法。在備課中，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點、難點，并注重參閱各種雜志、網(wǎng)絡(luò)信息，注意弱化難點強(qiáng)調(diào)重點，舉例深入淺出，盡量想辦法吸引學(xué)生的注意力。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時注重學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。教學(xué)中關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，和學(xué)生關(guān)系密切融洽，能把握學(xué)生的心理需求，使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結(jié)合；注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力，注重基礎(chǔ)知識的形成和培養(yǎng)、深化，先打好基礎(chǔ)，再擴(kuò)展發(fā)揮。
3、認(rèn)真及時批改作業(yè)（周練試卷）。注意聽取學(xué)生的意見，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，積極響應(yīng)學(xué)校組織的陪優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，并和個別學(xué)生進(jìn)行心理交流。如14班的李濤、張燕、徐善武、王喬等，13班的龐敬友、李夢玉、郝圣虎等。
4、堅持聽課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗，尤其聽劉龍飛主任的課對我啟發(fā)很大。之后努力找到適合自己的教學(xué)模式。通過聽課，學(xué)習(xí)其他同事的優(yōu)點長處，對自己的教學(xué)促進(jìn)很大。
5、為了拓展自己的知識面，我業(yè)余時間多看關(guān)于地理教學(xué)的圖書，認(rèn)真的閱讀并做好筆記。此外利用網(wǎng)絡(luò)搜索課件、教案、習(xí)題，并把它用于日常教學(xué)。在課堂教學(xué)中起到了很大的作用。
6、積極響應(yīng)學(xué)校組織的周練考試，認(rèn)真出試卷，批改試卷，講評試卷，真正做到訓(xùn)練目的。在試卷當(dāng)中經(jīng)常把09年的高考題拿來訓(xùn)練，學(xué)生即提高能力，又增加知識面，讓學(xué)生能提前感受到高考題目。
7、另外，我注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂；備課教案資料齊全，及時總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗體會，及時調(diào)整教學(xué)思想和教學(xué)方法。學(xué)到了一些新的教學(xué)理念和方法，并應(yīng)用到實際教學(xué)。
本學(xué)期就要結(jié)束了，通過這學(xué)期的工作與學(xué)習(xí)，我在教育教學(xué)等方面都有了很大的進(jìn)步。當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內(nèi)容講解不靈活，沒有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中，努力做到：
1、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣；
2、加強(qiáng)教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果；
3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法；
4、重視地理知識的應(yīng)用；
5、在開展教學(xué)活動的過程中，注重對學(xué)生進(jìn)行心理教育；
6、注重高考熱點問題的講解，復(fù)習(xí)。注重培養(yǎng)學(xué)生解題能力，以及運(yùn)用問題的能力。
總之，以后的工作中，我會更加盡心盡力，努力踏實的做好本職工作。
高三地理教師期末工作總結(jié)3
地理學(xué)科是研究人類賴以生存和發(fā)展的地理環(huán)境以及人類與環(huán)境關(guān)系的科學(xué)。要求我們既要注重知識的積累，又要注重能力的提高。體現(xiàn)在高三地理復(fù)習(xí)中，就要求我們一方面應(yīng)緊緊圍繞地理基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，通過地理知識的系統(tǒng)整理、歸納，形成完整、科學(xué)的知識體系；另一方面，要按大綱規(guī)定的能力要求，通過原理分析、規(guī)律總結(jié)和解題訓(xùn)練加強(qiáng)能力培養(yǎng)，提高創(chuàng)新意識，不斷提高認(rèn)識水平。
一、加強(qiáng)知識的歸納整理，形成知識體系
教學(xué)理論的研究表明，建立完整的知識結(jié)構(gòu)體系要比掌握大量具體的零散知識更具價值。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程中，比較偏重于掌握知識的細(xì)節(jié)，而忽略了對知識結(jié)構(gòu)整體上的理解和掌握。由此而帶來的直接的危害是降低了知識的智力價值，使獲得的知識難以成為今后深入探究的可靠基礎(chǔ)。
在知識整理加工的過程中，伴隨一系列思維活動，如分析、判斷、歸納、演繹、比較、分類、總結(jié)、概括、推理等，可以說這個過程也是思維綜合訓(xùn)練的過程。經(jīng)過這一過程可以加深知識的理解、強(qiáng)化記憶，同時也可以發(fā)現(xiàn)問題、彌補(bǔ)漏洞、糾正錯誤。在對基本原理、規(guī)律的探究、發(fā)現(xiàn)、歸納和應(yīng)用的過程中，還要注意多思、敢問、善問，可準(zhǔn)備一個問題本，真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理規(guī)律，既要知其然，更要知其所以然，達(dá)到舉一反三的目的。
二、落實基礎(chǔ)，突出主干，注意與初中地理知識的有機(jī)結(jié)合
基礎(chǔ)和主干知識是指地理學(xué)科的基本概念、原理、規(guī)律和重要的地理事物、觀念、結(jié)論。它們分布在教材的各個部分。但總體來看，能夠體現(xiàn)地理學(xué)科學(xué)習(xí)功能的、能夠形成再生知識的、與生活生產(chǎn)緊密聯(lián)系的部分多為高考復(fù)習(xí)的重點所在。如：地圖、地球運(yùn)動、大氣運(yùn)動、人類活動、人地關(guān)系等。
對于基礎(chǔ)和主干知識的學(xué)習(xí)和掌握，不是要死記硬背，而是要深入理解和具體應(yīng)用。高考試題往往通過大量引用課外知識和豐富的社會素材，形成新的問題情景，構(gòu)成新的問題角度，從而考查學(xué)生的能力。但是無論如何，其考查的落腳點仍然是地理學(xué)科的基礎(chǔ)和主干知識。所以我們必須抓住各部分的基礎(chǔ)和主干知識，尋找各部分知識與其他知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成綜合的思維方法，才能在高三地理復(fù)習(xí)中取得較好的效果。
在重點復(fù)習(xí)高中系統(tǒng)地理知識的同時，還要正確處理好初高中地理知識的有機(jī)結(jié)合。初高中地理知識是一個完整的知識體系，只要高中地理中涉及到的初中地理知識，都應(yīng)該掌握，決不能回避。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與初中區(qū)域地理之間的關(guān)系，以高中系統(tǒng)地理為主，兼顧初中地理，當(dāng)涉及到相關(guān)初中地理知識時要進(jìn)行串聯(lián)復(fù)習(xí)，并落實到區(qū)域圖上。只有把具體的地理事物或現(xiàn)象落實到具體的區(qū)域中，才能更深刻地理解它產(chǎn)生的原因、特點，預(yù)測它的發(fā)展變化趨勢。如復(fù)習(xí)“地球運(yùn)動”時，就應(yīng)把初中的“時區(qū)和日界線”融入其中，復(fù)習(xí)“地殼運(yùn)動”時應(yīng)一并復(fù)習(xí)初中“地形和地形的變化”等等。
通過這樣處理，不僅使初高中地理知識緊密結(jié)合，形成一個有機(jī)整體，而且便于提高綜合分析地理知識的能力�？梢�，抓住多角度觀察地理事物的空間性質(zhì)，綜合分析地理系統(tǒng)內(nèi)部與外部物質(zhì)、能量和信息的運(yùn)動與轉(zhuǎn)化這些大問題，一方面能使地理知識學(xué)習(xí)更加透徹、完整，另一方面又能提高形象思維和邏輯思維能力，拓展思考與解答地理問題的深度與廣度。
三、加強(qiáng)空間思維訓(xùn)練，形成科學(xué)的整體觀念，不斷提高認(rèn)識水平
從近幾年高考試題看，地理試題選取了能夠反映地理學(xué)科主要研究分析方法的內(nèi)容為命題素材，緊緊圍繞“描述、概括、理解各種地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系和發(fā)展變化過程”、“認(rèn)識重要地理事物的名稱和空間位置”等能力要求。試題中時差的推斷、地圖的判讀、世界和中國某個區(qū)域的特征分析、判斷等都是在考查學(xué)生的空間能力。因此，在高考地理復(fù)習(xí)中要特別注重空間思維的訓(xùn)練，以促進(jìn)我們的整體思維觀形成。
空間思維能力的考察主要有這幾項內(nèi)容：各類地圖的判讀，地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)，大氣的運(yùn)動和變化，世界和中國區(qū)域(大洲、大洋、地區(qū)、國家)中的重要經(jīng)線、緯線，各類重要地理分界線(自然地理界線、人文地理界限)等。培養(yǎng)地理學(xué)科的空間思維能力，一定要講求方法。如對空間概念和物體空間運(yùn)動的理性思維分析，可選取十條重要經(jīng)緯線(赤道、南北回歸線、南北極圈、本初子午線、180°經(jīng)線、20°Ｗ、160°Ｅ、120°Ｅ)，通過它們，在腦海中形成完整經(jīng)緯網(wǎng)，并想象地球運(yùn)轉(zhuǎn)起來線與線之間相互位置關(guān)系及晨昏線的動態(tài)關(guān)系。
通過有效的空間思維訓(xùn)練，才能達(dá)到當(dāng)給出世界上某一點或線時，在腦海中涌現(xiàn)的不是亂糟糟的一團(tuán)，而是一系列相互關(guān)聯(lián)、相互影響的地理事物。而有了這樣的水平，無論命題角度如何，一切問題都會迎刃而解。
四、掌握基本原理，訓(xùn)練解題思路，不斷提高解題能力
地理是一門“講理”的學(xué)科，明確地理原理、掌握地理規(guī)律，有利于更好地分析問題、解決問題。因此要注意理解重要的地理原理、規(guī)律和觀點，訓(xùn)練答題思路，提高答題水平。
1、要全面思考，綜合分析解答問題。在建立完整的地理知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，總結(jié)、歸納地理原理、地理規(guī)律，弄清自然地理環(huán)境的內(nèi)涵、地形、氣候、水文、植被、土壤等及各要素間的相互聯(lián)系，人文地理要素的內(nèi)涵(人口、資源、城市、市場、交通、勞力、技術(shù)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等)，自然環(huán)境與人文活動之間的聯(lián)系、影響等。對于容易混淆的地理概念，注意進(jìn)行對比分析�？煽v向?qū)Ρ确治�，如按時間順序比較三次技術(shù)革命對工業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)布局的影響，也可以進(jìn)行橫向?qū)Ρ确治�，如比較熱帶草原氣候和熱帶季風(fēng)氣候的成因、氣候特征、地區(qū)分布，比較幾種農(nóng)業(yè)地域類型的發(fā)展條件、主要特征等；可采取列表分析，也可以通過圖像來通過設(shè)計題目進(jìn)行對比分析。認(rèn)清相似問題的相似性和差異性，明確知識間的聯(lián)系，有利于掌握概念的實質(zhì)內(nèi)容，排除干擾因素，形成正確的認(rèn)識。
2、循序漸進(jìn)，加強(qiáng)邏輯推理，提高解題水平。近幾年高考試題的一種新趨向是，條件隱蔽，層層設(shè)障，并且沒有明顯的正誤傾向，只能依據(jù)條件去判斷、推理，挖掘題目中包含的隱含條件，各個擊破，求得正確答案。
3、要多角度訓(xùn)練，促進(jìn)知識正遷移。地理學(xué)習(xí)中有很多圖形、圖文之間可以不斷變化，如太陽高度角可以有旗桿影子、窗戶光線、樓房間距、地球經(jīng)緯網(wǎng)、太陽能熱水器、變化曲線坐標(biāo)圖等多種題型；晨昏線問題更是變化多端，側(cè)視圖、俯視圖、仰視圖、局部圖等。對于一些可從多角度思考的地理問題，要從整體上把握，注意發(fā)散思維的訓(xùn)練。解題中注重加強(qiáng)一因多果、一果多因問題的研究，充分利用一題多變、一題多解，訓(xùn)練解題思路，提高應(yīng)變能力，研究各種可能造成知識負(fù)遷移的因素，促進(jìn)知識的正遷移。如給出一組等值線圖，我們可以從多個方面變換條件，進(jìn)行思維訓(xùn)練：
�、偌俣榈雀呔�圖，判斷山脊、山谷；
②假定為等壓線圖，判斷高壓脊、低壓槽；
③假定為等溫線圖，判斷是何種洋流影響所致，或是何種地形影響所致；
�、芗俣榈冉邓烤�圖、等震線圖等等。
4、要聯(lián)系實際，運(yùn)用地理原理、地理規(guī)律分析問題、解決問題。高考試題的另一大特點是注重聯(lián)系實際，把地理原理、地理規(guī)律巧妙地與當(dāng)前熱點、焦點問題或區(qū)域聯(lián)系起來，以考核我們運(yùn)用原理解決實際問題的能力。通過對感性材料(如西電東送、南水北調(diào)、青藏鐵路、水土流失、沙塵暴、水旱災(zāi)害、火山地震等)的認(rèn)識，理解和掌握許多抽象的、難以耳聞目睹的地理知識和和現(xiàn)象。這樣不僅使地理學(xué)習(xí)在深度和廣度上得到了擴(kuò)展，而且有助于運(yùn)用所學(xué)知識去分析和解決問題，培養(yǎng)了能力，提高了整體綜合素質(zhì)。
高三地理復(fù)習(xí)中有法而無定法，只要我們老老實實地緊扣大綱，立足基礎(chǔ)，構(gòu)建知識體系，形成整體觀念，加強(qiáng)能力培養(yǎng)，不斷提高分析問題、解決問題的能力，要以地理事實材料為基礎(chǔ)，形成地理概念，認(rèn)識地理規(guī)律和地理原理，建立完整的知識結(jié)構(gòu)體系要比掌握大量具體的零散知識更有價值，抓住主干知識，注重培養(yǎng)邏輯推理能力，在命題人員的眼里沒有熱點問題，將所謂熱點問題搞得沸沸揚(yáng)揚(yáng)、草木皆兵是不可取的，緊緊把握住區(qū)域特征認(rèn)定及其出現(xiàn)的問題與解決措施，注重空間思維的訓(xùn)練，促進(jìn)空間思維能力的形成，定能取得令人滿意的成績。
高三地理教師期末工作總結(jié)4
本學(xué)期擔(dān)任高三年8班、高二年理科班4班和文科班9，10班的地理教學(xué)工作，肩負(fù)著理科會考和高三高考的重任。本人依舊秉持著認(rèn)真仔細(xì)，負(fù)責(zé)到位的原則對待我的教學(xué)工作，保證本學(xué)期的任務(wù)能夠順利完成，下面就從教學(xué)、德育、個人研修方面對本學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)。
一、教學(xué)工作
本學(xué)期是我第二次帶會考班級，相較于第一屆，這屆的學(xué)生更勤奮和自覺，配合度較高，能主動完成學(xué)習(xí)任務(wù)，因此，帶起來比第一屆的相對輕松。在輔導(dǎo)差生方面，較以往有很大差別，因為該屆較自覺，所以主要是側(cè)重心理談話和為其安排學(xué)習(xí)機(jī)會，在心理上給于關(guān)注，而不用過多去講解題目。在復(fù)習(xí)過程中，相較于第一屆，語言更加簡練，教學(xué)重難點更加突出，詳略安排更為妥當(dāng)了，因此，時間安排更為穩(wěn)當(dāng)，效率也更加突出了。但是最后的必修3會考綱要的練習(xí)依然來不及講解，分析其原因，主要有兩點，一是會考綱要的出現(xiàn)較晚，我們的必修3教學(xué)都已經(jīng)結(jié)束了一段時間才過來，浪費(fèi)了必修3的講解時間。綱要的出現(xiàn)時間最好是必修3學(xué)習(xí)到剩一、兩章的時候，這樣，時間才會充裕。二是必修3的教學(xué)時間較長，因此縮短了復(fù)習(xí)時間。因為只有會考要求，所以在教學(xué)上應(yīng)該能簡就簡，把重點突出了即可，在下次的會考中應(yīng)該注意。
對于高二文科班而言，今年最大的特色就是增設(shè)了學(xué)習(xí)筆記，不是記課本的筆記，而是把一些分析模式記錄下來，學(xué)習(xí)建模和用模，為高三年做好準(zhǔn)備。學(xué)生基本上能做到及時記錄，但另一方面，老師也應(yīng)該做些檢查和指導(dǎo)，這個不足，下學(xué)期應(yīng)該要注意。
高三年教學(xué)給我?guī)淼膲毫κ俏宜氩坏降�，不管是對自我的要求，還是課程容量，還是課程難度設(shè)計什么的，每次的備課總要?dú)⒌粑掖罅康哪X細(xì)胞，而上完課的感覺卻不如預(yù)想的那樣，因此，總是煩惱。但我知道，這些都是必須的，有壓力才有挑戰(zhàn)，有挑戰(zhàn)才會有動力，因此，這學(xué)期，我成長得比較快，對于高三總體知識的把握有了更為深入的了解，對于考題和答題方向也有了進(jìn)一步的把握。接下來的半年，我也將會繼續(xù)努力，爭取有個好成績。
二、德育方面
這屆會考的問題學(xué)生，基本上都是屬于內(nèi)向型的，在班上活躍度不高，與同學(xué)的關(guān)系甚至不融洽，有的甚至還有心理方面的問題，因此不能簡單的訓(xùn)責(zé)對方，而應(yīng)側(cè)重心理輔導(dǎo)。在進(jìn)入會考復(fù)習(xí)的第一場考試，即把不及格的一個個叫出來談話（基本上也是多次不及格的），談話時以輕柔的口氣與之對話，盡量以對等的姿態(tài)與之相談，多以對方的角度思考問題。談話后發(fā)現(xiàn)，他們也是渴望有人關(guān)注他，理解他們的，他們會努力，只是進(jìn)步的速度慢了點，他們不笨，只是缺乏動力，缺乏方向，需要指引，因此，只要老師表現(xiàn)一下對他們的關(guān)注，他們即會表現(xiàn)給我們看，他們也是積極的，總之，令人欣慰。在談話中他們透露的信息也為我的有效教學(xué)提供了建議。
高三本學(xué)期后進(jìn)生表現(xiàn)特別突出，進(jìn)步很大，學(xué)習(xí)積極性也很高，尤其是平時關(guān)注的幾位差生，本學(xué)期的表現(xiàn)令人欣慰。
高三地理教師期末工作總結(jié)5
20xx年的高考成績已揭曉，我校高考再創(chuàng)新高，又樹立起了靈臺一中發(fā)展的新里程碑，使我們又一次體會到了真正成功的喜悅。
回顧近幾年來的高三地理教學(xué)工作，我一直堅定一個信念：“不誤人子弟”。為此，我一直堅持做地理高考試題，以此來激勵自己提升業(yè)務(wù)水平，以較充足的信心擔(dān)任高三地理復(fù)習(xí)工作。多年來的教學(xué)實踐讓我受益匪淺，現(xiàn)將本學(xué)年的教育教學(xué)工作總結(jié)如下。
這學(xué)年我擔(dān)任高三（4）班、（25）班地理復(fù)習(xí)工作，一開始結(jié)合我校學(xué)生地理基礎(chǔ)差的特點，我采取低要求，低難度，小步教學(xué)法，每節(jié)課講解課本兩節(jié)的內(nèi)容，尤其是對必修課本，基本上是又給學(xué)生講了一遍，對每個知識點邊講邊練，及時鞏固，不把問題留給學(xué)生，不把問題留到課外，避免積少成多。今年的一輪復(fù)習(xí)花費(fèi)了六個月的時間，我們把學(xué)生應(yīng)該掌握的二百多個知識點逐一復(fù)習(xí)到位，摸清了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，完成了基礎(chǔ)知識的儲備，為第二輪復(fù)習(xí)打下了基礎(chǔ)，三輪模擬考練，注重方法技巧總結(jié)、積累。從月考成績來看，今年地理備考達(dá)到了預(yù)期的階段目標(biāo)和終極目標(biāo)。今年我的主要做法有：
一、優(yōu)化課堂教學(xué)，注重雙基落實
“知識是能力的載體，能力是知識的升華”。沒有知識的積累，能力就成了“無源之水，無土之木”沒有能力，知識就成了死水枯木。能力的高低，歸根結(jié)締在于對基礎(chǔ)知識的掌握程度，真可謂“熟能生巧”。這就要求對基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)做到嚴(yán)→實→細(xì)→精→熟細(xì)化過程。我在高三地理課堂教學(xué)中主要做了兩方面：一方面充分利用課本、地圖冊中的各類附圖、插圖、圖表等，把課本的基礎(chǔ)知識落實到圖上，以圖釋文，以文解圖，實現(xiàn)圖文轉(zhuǎn)換，以及圖圖轉(zhuǎn)化，從而使學(xué)生認(rèn)識到表象是多變的，本質(zhì)是不變的，本質(zhì)即基礎(chǔ)知識的落實。另一方面，構(gòu)建地理學(xué)科主干知識體系，指導(dǎo)學(xué)生理清地理學(xué)科主干知識的脈絡(luò)層次，以提高學(xué)生綜合分析、比較分類、歸納、演繹、概括推理的能力。例如，用地轉(zhuǎn)偏向力來分析高空、近地面的風(fēng)向，全球氣壓帶、風(fēng)帶的成因，洋流的運(yùn)動偏向、河流地貌等原理時，就抓住了“北半球向右偏，南半球向左偏”這個共性特征，加深了學(xué)生對“地表水平運(yùn)動物體的位置偏移受地轉(zhuǎn)偏向力影響”的理解。
“實踐出真知”教學(xué)效果要靠教學(xué)實踐來檢驗。在課堂教學(xué)上，我注重課堂練習(xí)，學(xué)生作業(yè)，以及單元測試這三個環(huán)節(jié)，各有所重，又相互聯(lián)系。
加強(qiáng)課堂練習(xí)，是深化地理基礎(chǔ)知識理解的重要途徑。地理課的內(nèi)容比較瑣碎，一節(jié)課中的知識點比較多。因此我在復(fù)習(xí)時，每講過一個知識點，都給學(xué)生準(zhǔn)備對應(yīng)知識點的幾道題，做到能力的形成與知識的掌握同步。這樣在考試時，看到題，就會想到和課本上的哪些內(nèi)容是對應(yīng)的，也符合了高考題的“材料在課外，答案在課內(nèi)”的命題特點。課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地，課堂練習(xí)是必備的手段，通過練習(xí)，讓學(xué)生的“腦動起來，口動起來，手動起來”讓學(xué)生真正參與到教學(xué)中，避免形成“一言堂”“滿堂灌”的復(fù)習(xí)課模式。
注重作業(yè)練習(xí)是總結(jié)章節(jié)內(nèi)容的途徑。地理教學(xué)的章節(jié)內(nèi)容相對比較完善，因此每一節(jié)課都應(yīng)做好初步的總結(jié)。我通常把綜合題當(dāng)成作業(yè)布置，因為綜合題大多與圖形、圖表、材料相連，知識點，隱含的也比較深，通過對綜合的練習(xí)、批改，可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題，對知識查漏補(bǔ)缺，起到事半功倍的效果。
實行單元檢測是培養(yǎng)綜合能力的途徑。在教學(xué)過程中、要堅持講解與檢測有機(jī)結(jié)合的原則。檢測題要訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生解題的速度，使學(xué)生逐漸適應(yīng)高考。單元檢測的試題既要遵循教學(xué)大綱，注重能力型和應(yīng)用型，又要培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，科學(xué)煌思維能力，跨學(xué)科的綜合能力和學(xué)科知識的滲透能力。
而地理學(xué)科因為它的區(qū)域性，差異性特點很鮮明，學(xué)科內(nèi)的綜合更表現(xiàn)在單元綜合，如“大氣環(huán)境”這個單元牽涉到的內(nèi)容就很多，大氣的分層，熱力狀況，運(yùn)動形式，大氣環(huán)流，氣候，氣象災(zāi)害，環(huán)境保護(hù)等內(nèi)容較多，聯(lián)貫性很強(qiáng)，那么在單元測試中就盡量選用至少和兩方面有聯(lián)系的考題，讓學(xué)生能夠初步形成綜合的意識，進(jìn)而想到該怎樣把它們聯(lián)系起來，共同分析一個問題。
1、充分做好課前準(zhǔn)備，精心備好每節(jié)課
為了把課備的更全面，更深入，每節(jié)課我都要查閱大量的資料，教參上的，備課系統(tǒng)上的，以及網(wǎng)上的。綜合教材，資料，練習(xí)以及高考信息來備課；充分考慮學(xué)情、研究學(xué)生各階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)，課前利用各種空余時間找學(xué)生談話了解他們各階段的學(xué)習(xí)狀況，讓學(xué)生對前面的課堂教學(xué)進(jìn)行反饋，如知識點是否講清楚，哪些內(nèi)容還需要補(bǔ)充，該采取什么樣的方法來講學(xué)生更容易理解等等。同時，盡量與其他老教師錯開課，經(jīng)常去聽課，向他們請教。有了充分的準(zhǔn)備，在課堂上我才能充滿自信，做到深入淺出，游刃有余。
2、“講清楚、說明白”上好每一堂課
每一次步入課堂，就都以自身飽滿的情緒去感染了全體同學(xué)，使學(xué)生們也能以飽滿的、高漲的情緒來參與我每一節(jié)課的教學(xué)，然后抓緊學(xué)生精力最集中的時間和學(xué)生一起把本課的知識重點學(xué)完，并把難點剖析清楚。據(jù)《中學(xué)生心理學(xué)》了解和實踐證明，中學(xué)生在注意力高度集中20多分鐘之后精力開始渙散，課堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時就要用一些小幽默或地理小故事或開個玩笑改變一下課堂氣氛，待學(xué)生把精力又集中時，及時把重點、難點鞏固，鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題，指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)、形成自己的知識結(jié)構(gòu)，在處理一些空間性強(qiáng)、理論性強(qiáng)、區(qū)域性強(qiáng)或綜合性強(qiáng)的知識點時，我經(jīng)常利用多媒體技術(shù)突破地理教學(xué)難點，注重多媒體技術(shù)與地理教學(xué)的整合，提高課堂教學(xué)效率。高三復(fù)習(xí)課的每節(jié)課容量都是很大的，涉及的難點和重點也是非常多的，從我的角度而言，我總是強(qiáng)調(diào)：講清楚、說明白，注重條理、高度概括總結(jié)。并及時通過課堂練習(xí)加以鞏固和掌握。
3、及時檢討、總結(jié)反思
每上完一節(jié)課，總有一種如釋重負(fù)的感覺。總希望在課堂上不要留下任何的遺憾，力求完美。上課過程中注意關(guān)注學(xué)生的反映、某個知識點的講解學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)上有疑惑時，我課后一定進(jìn)行認(rèn)真分析，找出影響學(xué)生學(xué)習(xí)的根本原因，然后把這一特殊情況寫在教后記中，在下節(jié)課的復(fù)習(xí)中及時彌補(bǔ)，并通過一些經(jīng)典題目加以鞏固，這樣才能真正做到重點突出，難點突破，有針對性的教學(xué)。同時，我不斷地探索、反思自己的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)方法、板書設(shè)計、語言組織等細(xì)節(jié)，以期增加學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率。
4、全批全改、及時面批
堅持全批全改，通過作業(yè)、練習(xí)的批改，尋找學(xué)生的知識缺漏，經(jīng)常利用課間操、下課期間、自習(xí)課等課余時間及時找學(xué)生面批，及時反饋并加以輔導(dǎo)。這樣不斷發(fā)現(xiàn)問題，又不斷反饋給學(xué)生改正，使得教學(xué)過程逐漸步入一個良性循環(huán)的軌道。要讓學(xué)生在高考中取得理想的成績，需要精講精練，定期測驗，反復(fù)練習(xí)。教師備好課，講好課，每課都有作業(yè)，每星期都有練習(xí)卷，并且及時進(jìn)行批改，及時了解學(xué)生的實際情況，切實提高學(xué)生解題能力。高三復(fù)習(xí)，練習(xí)測驗是重要的一部分內(nèi)容，學(xué)生只有反復(fù)操練，不斷鞏固知識點，使知識真正變成他們自己的東西。
在提升學(xué)生的解題能力方面，我堅持每天課后在黑板布置一道具有較高思維價值的附加題，讓學(xué)生在課后研究探討，然后利用自習(xí)課前幾分鐘講解或讓學(xué)生上臺為同學(xué)講解；指導(dǎo)學(xué)生整理和歸納錯題集，提升學(xué)生解題能力、歸納總結(jié)地理知識的能力，并經(jīng)常利用課前10分鐘時間，將好的錯題集展示給學(xué)生，引導(dǎo)他們?nèi)绾慰茖W(xué)地做好個人的錯題集；堅持利用每天中午時間從網(wǎng)上收集各地最新高考模擬題，并從中挑選出一些較有能體現(xiàn)高考意圖的題目及時穿插到日常復(fù)習(xí)課中，或進(jìn)行篩選處理后，整理成單張練習(xí)讓學(xué)生課后及時練習(xí)，并抽空講評。從高二年開始，任課班級較其他班多訓(xùn)練的題目在上千題以上，這為他們在高考中發(fā)揮出水平，起到了重要的作用。
5、全程輔導(dǎo)、點面結(jié)合
對于文科生而言，地理在政史地三科中是最難的，很難得分，部分文科生對學(xué)習(xí)偏重理科性質(zhì)的地理感到確實困難，因此大部分學(xué)生對地理學(xué)科有相當(dāng)?shù)目謶中睦恚ㄌ貏e是女生）。鑒于此，我就利用各種途徑加強(qiáng)對學(xué)生心理舒導(dǎo)，使他們樹立信心，消除恐懼，如多找學(xué)生談心，拉近師生距離，對于地理學(xué)科薄弱的同學(xué)更是多表揚(yáng)，多鼓勵。
注意跟蹤輔導(dǎo)，特別關(guān)注那些地理學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，每天堅持利用上下午放學(xué)時間下班輔導(dǎo)，全程跟蹤他們的全部學(xué)習(xí)過程如預(yù)習(xí)、聽課、筆記、作業(yè)完成、復(fù)習(xí)等，在下班輔導(dǎo)期間，特別觀察差生做作業(yè)的過程，及時給予輔導(dǎo)。結(jié)合每個學(xué)生的知識缺漏，精選輔導(dǎo)材料，給他們“開方”發(fā)單張練習(xí)，并獨(dú)立講評，有針對性地解決他們的知識缺漏。對于優(yōu)生，則不定期給他們各省市最新模擬題，并精選后組卷讓他們練習(xí)，講評提升。
二、全面介入，一同成長
在高三（13）班任教地理期間，作為一名科任老師，我全面參與班級的日常教育管理，經(jīng)常參加班級的班會和學(xué)生日常教育，主動協(xié)助班主任對一些行為表現(xiàn)較差進(jìn)行幫助教育，經(jīng)常與班主任溝通協(xié)調(diào)優(yōu)秀生和差生的心理輔導(dǎo)工作，為班級的日常教育教學(xué)出謀獻(xiàn)策，通過與學(xué)生談心交流，了解他們的煩惱，幫助他們釋疑解惑。經(jīng)過高二高三兩年的時間，學(xué)生和我建立了深厚的友誼，也更加喜歡讀地理，并經(jīng)常與老師交流學(xué)習(xí)情況，這對日常課堂教學(xué)更有效實施提供了基礎(chǔ)。在過去的一年，我始終與他同呼吸，共患難，與他們一同成長。
三、關(guān)注信息、把握走向
及時獲取高考信息，了解高考動態(tài)，特別關(guān)注湖北黃岡、上海、東北等名校的教學(xué)試題，通過看題做題、研究題型，加強(qiáng)對高考走向的把握和理解，參加高考信息交流會，經(jīng)常與其他重點學(xué)校教師聯(lián)系，探討有關(guān)教學(xué)的問題。還參加新課程改革的培訓(xùn)，不斷提高對地理新課標(biāo)的認(rèn)識，并通過學(xué)習(xí)經(jīng)常反思分析新課程改革的感受和心得，不斷地推動自身思想觀念轉(zhuǎn)變，不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為，力求每堂課、每份練習(xí)的講解更加有效，更加貼近學(xué)生的實際。同時，我還積極參加校內(nèi)外教研活動，虛心向老教師求教，不斷提高自身的教學(xué)水平。
一個學(xué)年的教學(xué)實踐讓我收獲頗多，業(yè)務(wù)水平有了很大提升，任教班級在高考中取得文綜第一名的好成績。對我而言，這一年是一次成功的嘗試，學(xué)習(xí)的機(jī)會，不管是日常教學(xué)還是育人，我都力求做到盡心盡力，盡善盡美，以無愧于學(xué)校、家庭和學(xué)生。
高三地理教師期末工作總結(jié)6
這學(xué)期以來，我在工作中，堅持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，新的時代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新課程的實施，對我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富知識面，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步不斷努力，現(xiàn)對近年來教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、堅持認(rèn)真?zhèn)湔n，備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、努力增強(qiáng)我的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。高三的課堂尤其是注重效率，在課堂上注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上地理課，就連以前極討厭地理的學(xué)生都樂于上課了。
三、做好集體備課、聽課。與同事交流，虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑及時解決。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征參與集體備課，向本組其它老師學(xué)習(xí)，平時經(jīng)常聽組內(nèi)其它教師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課指導(dǎo)，征求他們的意見，改進(jìn)工作。
四、完善作業(yè)批改：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作。我覺得課后輔導(dǎo)更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高生的學(xué)成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，處處鼓勵他們，使他們增強(qiáng)信心，取得了成就感，讓他們意識到學(xué)習(xí)充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。新課改提了的，要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想，為此，我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識，而是注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
在教學(xué)工作中，我的努力得到了回報，所任班級成績突出，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，受到了學(xué)生的歡迎，在新的一年里，我會繼續(xù)努力豐富自己，提高自己，為祖國的教育事業(yè)努力奮斗。
【高三地理教師期末工作總結(jié)范文（精選6篇）】相關(guān)文章：
高三地理期末復(fù)習(xí)教學(xué)反思12-16
期末體育教師工作總結(jié)范文01-21
地理教師年終工作總結(jié)02-08
高二地理教師工作總結(jié)范文02-12
地理教師學(xué)期工作總結(jié)01-15
英語教師期末教學(xué)工作總結(jié)范文（精選6篇）12-27