初一語文下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)范文(通用10篇)
時光飛逝,伴隨著比較緊湊又略顯緊張的工作節(jié)奏,我們的工作又將告一段落了,回顧過去的教學(xué),我們的收獲和感動是彌足珍貴的,讓我們好好捋捋,寫一份教學(xué)總結(jié)吧。但是教學(xué)總結(jié)基本的方法論,你掌握了嗎?以下是小編為大家整理的初一語文下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)范文(通用10篇),希望對大家有所幫助。
初一語文下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)1
本學(xué)期我擔(dān)任初一(3、4)班語文教學(xué)工作。本人堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
。ㄒ唬⒆⒁庑抡n導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,比如在教一文我展示有關(guān)紫藤蘿的畫面,如:在教《秋天的懷念》一文我播放了一首《母親》,從視覺和聽覺調(diào)動學(xué)生的情感;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
。ǘ、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然,懂得了知識是無窮的,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。,這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來。
語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,
升華認(rèn)識,填補(bǔ)空白。如在《紫藤蘿瀑布》的閱讀教學(xué)中,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評:“學(xué)習(xí)了這篇課文,你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說!贝藭r的學(xué)生充分表述他們的真實感受,引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實踐中,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
此外,注意學(xué)科間的整合。比如教一文之前,我讓學(xué)生利用歷史讓學(xué)生了解《三國》,了解三國中的一些人物形象,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)學(xué)生能力。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績,但在學(xué)生的寫作上還有待提高,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!
初一語文下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)2
本學(xué)期,我擔(dān)任初一(2)班和初一(3)班語文教學(xué)工作。本人在教學(xué)工作中始終堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,在本學(xué)期里,我努力做到常規(guī)工作踏踏實實,教研活動積極參與,認(rèn)真思考和鉆研,努力提高教學(xué)水平,現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、備好課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。
、僬J(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。
、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的教與學(xué)的活動。
二、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。
初一的學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開始,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
三、積極參與教研活動。
認(rèn)真參加聽評課活動,與其他老師共同學(xué)習(xí)促進(jìn),交流心得體會,虛心學(xué)習(xí),吸取好的教學(xué)經(jīng)驗,學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法。
四:認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求,勇于從事語文教學(xué)的新嘗試。
新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我仔細(xì)研究教育心理,準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點篇目時,我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,組織課堂教學(xué)。
總之,在本學(xué)年的教學(xué)工作中,我嚴(yán)格要求自己,無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法,并能做到為人師表,語言健康得體,舉止文明禮貌,以身作則,注重身教。在今后的教學(xué)工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進(jìn),為我校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量。
初一語文下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)3
教學(xué)工作,是一項常做常新、永無止境的工作。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
本學(xué)期,本人擔(dān)任初一語文課教學(xué)工作。一學(xué)期來,本人以學(xué)校及各處組工作計劃為指導(dǎo);以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),提高師德水平為重點,以提高教育教學(xué)成績?yōu)橹行,以深化課改實驗工作為動力,認(rèn)真履行崗位職責(zé),較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù),現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì)
一方面,認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范,不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論,努力提高業(yè)務(wù)能力。通過學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀,我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解,為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。
二、以身作則,嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律
一方面,在工作中,本人能夠嚴(yán)格要求自己,做到不遲到、不早退,不曠會。另一方面,本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,不體罰,變相體罰學(xué)生,建立了良好的師生關(guān)系,在學(xué)生中樹立了良好的形象。
三、強(qiáng)化常規(guī),提高課堂教學(xué)效率
本學(xué)期,本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié):在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材,把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點與難點;了解學(xué)生的知識基礎(chǔ),力求在備課的過程中既備教材又備學(xué)生,準(zhǔn)確把握教學(xué)重點、難點,不放過每一個知識點,在此基礎(chǔ)上,精心制作多媒體課件。
備寫每一篇教案;在課堂上,能夠運用多種教學(xué)方法,利用多種教學(xué)手段,充分調(diào)動學(xué)生的多種感官,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,向課堂45分要質(zhì)量,努力提高課堂教學(xué)效率;在課后,認(rèn)真及時批改作業(yè),及時做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上,積極落實分層施教的原則,狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時,進(jìn)行階段性檢測,及時了解學(xué)情,以便對癥下藥,調(diào)整教學(xué)策略。認(rèn)真參加教研活動,積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí),博采眾長,提高教學(xué)水平。
四、加強(qiáng)研討,努力提高教研水平
在課堂教學(xué)中,貫徹新課改的理念,積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法,在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時,大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮,為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
五、正視自我,明確今后努力方向
1、在課堂教學(xué)中充分利用多媒體課件,調(diào)動了學(xué)生的積極性,但對學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練不夠,致使課堂教學(xué)效率不高;
2、對知識點的檢查落實不到位;
3、對差生的說服教育缺乏力度,雖然也抓了差生,但沒有時時抓在手上。
下學(xué)期改進(jìn)的措施:
1、進(jìn)一步加強(qiáng)對新課改的認(rèn)識,在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時,努力提高課堂教學(xué)的效率。
2、狠抓檢查,落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上,抓在手上。
3、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練,開闊學(xué)生的視野,拓寬學(xué)生思路,提高學(xué)生解決問題的能力;
4、采取措施,加強(qiáng)訓(xùn)練,落實知識點。
5、加強(qiáng)對學(xué)生的管理教育,努力教學(xué)提高成績。
總之,在本學(xué)年的語文教學(xué)工作中,我都力爭嚴(yán)格要求自己,無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法,并能做到為人師表,語言健康得體,舉止文明禮貌,以身作則,注重身教。
在今后的教學(xué)工作中,我仍將一如既往的嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進(jìn),為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量!
初一語文下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)4
今學(xué)期我擔(dān)任初一級七班語文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺。因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。
因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候,我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動,學(xué)生易接受。
一方面,農(nóng)村的學(xué)生聽,說的能力相對較弱,授課采用較深的普通話教學(xué),同學(xué)們還不能適應(yīng)。而用廣州話教學(xué),又削弱語文語感教學(xué)的功能。
另一方面,七班的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,我備課時也沒有注意到這點,因此教學(xué)效果不如理想。
從此可以看出,了解及分析學(xué)生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生“。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。
教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機(jī)。“我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。
一堂準(zhǔn)備充分的課,會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授『安塞腰鼓』的`時候,這課的主題是“認(rèn)識和理解安塞腰鼓“,教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,學(xué)生會感到困難和沉悶。
為了上好這堂課,我認(rèn)真研究了課文,找出了重點,難點,準(zhǔn)備有針對性地講。為了令教學(xué)生動,不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,授課時就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時候,我拿出準(zhǔn)備好的錄象帶,讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí),學(xué)生特別用功,教學(xué)效果十分理想。相反,我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時候,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,與此相比可見,認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。
備課充分,能調(diào)動學(xué)生的積極性,上課效果就好,但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。
所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍;乜醋约旱氖谡n,我感到有點愧疚,因為有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,違反紀(jì)律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難。
語文是一門工具學(xué)科,對學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學(xué)生喜愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語文,更喜歡學(xué)習(xí)語文。因為只有語文水平提高,他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力,對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
因為語文的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標(biāo)。
對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。
只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會更好。
語文是語言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學(xué)生即時消化。另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,前輩的指導(dǎo)下,取得更好成績。
初一語文下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)5
時光匆匆,一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼即逝。在這一學(xué)期里,我認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論及教育法律法規(guī),開拓視野,解放思想,以適應(yīng)新形勢下的教育教學(xué)工作。常規(guī)工作踏踏實實,教研活動用心參與,認(rèn)真思考和鉆研,勇于嘗試和創(chuàng)新,用心實踐新課程理念標(biāo)準(zhǔn),努力提高教學(xué)水平,大力提高課堂教學(xué)效率,取得了比較滿意的教學(xué)成果。當(dāng)然也還存在遺憾和不足之處,為促今后語文教學(xué)工作的改善和提高,現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:
首先,為適應(yīng)新形勢下教育教學(xué)工作的要求,我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法律法規(guī),用心參加了區(qū)教育局組織的六個一讀書活動,將校園開展的自成教育活動始終貫穿于教育教學(xué)活動中,解放思想,更新觀念,為更好的完成教育教學(xué)任務(wù)奠定了基礎(chǔ)。
其次,嚴(yán)格落實教學(xué)常規(guī),保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
本期以來,我嚴(yán)格遵守校園的教學(xué)常規(guī),使教學(xué)工作井然有序,穩(wěn)步推進(jìn)。堅持認(rèn)真?zhèn)湔n,全面鉆研教材,廣泛搜集課堂素材,根據(jù)學(xué)生理解潛力的實際,制定相應(yīng)的教學(xué)方法,設(shè)計合理有序的教學(xué)流程,為提高教學(xué)效果做好第一步準(zhǔn)備。按時上課,嚴(yán)格課堂秩序,組織學(xué)生進(jìn)行用心活潑的課堂交流和研討活動,激發(fā)學(xué)生的用心性和創(chuàng)造思維。精心選取作業(yè),精練精改精評,加強(qiáng)知識點和潛力點的落實。對學(xué)習(xí)有困難和出現(xiàn)問題的學(xué)生對其進(jìn)行個別輔導(dǎo),釋疑解難,取得了較好的教學(xué)效果。
再次用心嘗試新的有效的教學(xué)方式,讓學(xué)生真正成為課堂的主人
新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的潛力,并把這種潛力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我仔細(xì)研究教育心理,準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點,用心探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點篇目時,我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,根據(jù)不同資料精心設(shè)計問題,組織課堂教學(xué)。
在我的課堂教學(xué)上學(xué)生感受到的是一種簡單、和諧、活躍的氣氛。教師成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生不是僵化呆板、默默無聞的聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動,生生互動,組組互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會,課堂上充滿著平等、和諧與交流,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在;钴S的思維,多方面的閃光點,讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動中求知,在活動中探索,既簡單地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了潛力。大部分學(xué)生的整體素質(zhì)都有了不同程度的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
為培養(yǎng)學(xué)生的語文潛力,本期我組織了課前三分鐘演講活動。每個學(xué)生都要參與課前演講,從選定主題、選取資料到儀表儀態(tài)、實際演講等,都由學(xué)生自己組織,老師給與點評。堅持
一個學(xué)期下來,學(xué)生的表達(dá)潛力得到了很好的鍛煉,語文感悟和表達(dá)潛力都有極大提高。在教學(xué)中我堅持選用先進(jìn)的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。
在平時教學(xué)中我適度借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,拓寬攝取知識的渠道,實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),開發(fā)學(xué)生的探究潛力、學(xué)習(xí)潛力、合作潛力、創(chuàng)造潛力帶給了一個的可操作的平臺。
教學(xué)中,我一改過去課堂上過于注重知識傳授,資料上過于注重書本知識,結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,實施中過于強(qiáng)調(diào)理解學(xué)習(xí),機(jī)械訓(xùn)練等狀況,仔細(xì)研究教材資料,精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),合理利用多媒體課件,將學(xué)生從原有的課堂圈子中解放出來,調(diào)動學(xué)生充分利用教學(xué)資源,使他們能夠在自主探究與交流的過程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。每節(jié)課都能恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計運用多媒體課件,或設(shè)境,或帶給資料,或音畫助學(xué),或問題激發(fā),取得了常規(guī)教學(xué)所達(dá)不到的效果。比如在教學(xué)《爸爸的花兒落了》、《最后一課》、《安塞腰鼓》等課文時,運用圖片、視頻朗讀等方式巧設(shè)美境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,化虛為實,取得了很好的效果。
最后值得一提的是本期還用心參與科組的教研活動,認(rèn)真研討交流,提高教育教學(xué)水平。每周能準(zhǔn)時參加群眾備課,交流心得體會,與其他老師共同學(xué)習(xí)促進(jìn);認(rèn)真參加聽評課活動,虛心學(xué)習(xí),吸取好的教學(xué)經(jīng)驗,學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法。結(jié)合本校園學(xué)生基礎(chǔ)和校園教學(xué)要求,用心探索煥發(fā)語文課堂活力、有助于學(xué)生潛力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式,運用感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課學(xué)習(xí)法等,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的用心性,適應(yīng)了教學(xué)需要,收到了較好的教學(xué)效果。
經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)實踐和提高,我和學(xué)生們共同成長。學(xué)生在平時各種考試和活動中都取得了不小進(jìn)步,吳子謙、王煜晨、薛綺等十名學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作被《啟明星》刊登,王煜晨的《黃河之水天空上來》發(fā)表在《魯中晨報》上,為此得到學(xué)生和家長的一致好評。
語文教學(xué)是一個需要長期積累的過程,學(xué)生語文潛力的提高不是一朝一夕所能到達(dá)的,部分學(xué)生語文基礎(chǔ)還是比較薄弱,部分男生作文表達(dá)潛力還是不能令老師和家長滿意,這些問題還值得下學(xué)期繼續(xù)努力改善和加強(qiáng)。
初一語文下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)6
一、順應(yīng)大趨勢,接受新觀念
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書,如一縷和煦的春風(fēng),為我們帶來全新的教育思想與教學(xué)理念。20xx年暑假為期4天的培訓(xùn),為我們樹立起新的語文教育的任務(wù)意識、三維目標(biāo)意識、課程的四大特征意識。我們備課組活動,每次都把學(xué)習(xí)理解課標(biāo)精神當(dāng)成頭等重要的大事,積極參加市語文研究室在十四中和城北中學(xué)舉行的新課程教學(xué)研討會,主動參加市八中和十中的公開周活動,向兄弟學(xué)校取經(jīng)、學(xué)習(xí)。一個學(xué)期的新課程教學(xué),使我們的學(xué)生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變,使語文教學(xué)進(jìn)入了一個嶄新的天地。
二、找準(zhǔn)目標(biāo),全力突破
傳統(tǒng)教材、教學(xué)的癥結(jié)關(guān)鍵在于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)語文的興趣,學(xué)生厭學(xué)語文,怕學(xué)語文。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是我們的首要目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識,鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí),有意識地讓學(xué)生查找作品的有關(guān)資料或作者的簡介、趣事,誘導(dǎo)學(xué)生成就動機(jī),變怕學(xué)為敢學(xué)。發(fā)揮多媒體功能,讓學(xué)生配樂朗誦,發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢,擴(kuò)大學(xué)生的視野,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,變厭學(xué)為樂學(xué)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,變拙學(xué)為善學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生思維能力,變死學(xué)為活學(xué)。
現(xiàn)在,學(xué)生都能自主預(yù)習(xí),自主思考,自主質(zhì)疑和創(chuàng)新,自主釋疑,自主復(fù)習(xí),最大限度的開發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)造才能。如鄭老師教學(xué)《春》這一課,在學(xué)生欣賞了春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖后,便要求學(xué)生任選一幅春景圖,為其配上能反映其特征的詩句。學(xué)生思維活躍,有的選春草圖,配上了"野火燒不盡,春風(fēng)吹又生"、"淺草才能沒馬蹄"的詩句,有的選春雨圖,配上了"隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲"的詩句,有的選春花圖,配上了"亂花漸欲迷人眼"、"紅杏枝頭春意鬧"等詩句,通過這一活動,學(xué)生更深入地了解了春天的美,感受到了春的魅力。
學(xué)完《春》這一課后,鄭老師讓學(xué)生走出課本,去尋春繪春,收集有關(guān)春天的成語、對聯(lián)、詩歌、文章等,學(xué)生可翻閱資料,可上網(wǎng)查找,可通過多種途徑去完成,然后在班上交流,再讓學(xué)生用自己喜愛的形式吟春頌春,或?qū)懳、或作詩、或繪畫等等,學(xué)生自由選擇。這樣,學(xué)生在盎然的興趣中拓展了"春"的知識,豐富了"春"的語言,陶冶的熱愛大自然的情操,也培養(yǎng)了鑒賞、想象、創(chuàng)造等能力。梁老師在講有關(guān)理想人生、家庭親情主題課文時,則以問題探討為主,鼓勵學(xué)生結(jié)合課文的中心事件,聯(lián)系身邊人身邊事,談社會人生,談情感體悟,即使學(xué)生所講的可能比較幼稚可笑,但在這種熱烈的師生和生生交流中,不僅有助于學(xué)生對課文主題的理解,更重要的是幫助學(xué)生建立起一種正面的人生觀和價值觀。
三、重視語文綜合性學(xué)習(xí),全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)
新教材首次設(shè)置了"綜合性學(xué)習(xí)"的內(nèi)容,這在語文教材史上是突破性的飛躍,成為體現(xiàn)課標(biāo)精神、引導(dǎo)語文改革的一大亮點。教材中"綜合性學(xué)習(xí)"的設(shè)置,是對語文課本學(xué)習(xí)的提升與拓展,為學(xué)生自主探究創(chuàng)設(shè)問題情境和學(xué)習(xí)空間,充分體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性、學(xué)習(xí)途徑的多樣性、學(xué)習(xí)過程的實踐性、學(xué)習(xí)目標(biāo)的綜合性和多向性,能真正全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。羅老師的"漫游語文世界"總結(jié)交流課展示了同學(xué)們分組活動的成果。有手機(jī)信息薈萃、低劣廣告舉隅、數(shù)字對聯(lián)集錦等等。羅老師還帶領(lǐng)學(xué)生走出課室,到校園的樹林里"感受自然",描繪心中的美景。他還組織學(xué)生完成了"我在月球上的一天"的故事接龍活動。梁老師"我愛我家"活動讓學(xué)生感受到生活的細(xì)節(jié),通過感受理解,體悟關(guān)愛,學(xué)會去愛。
四、新課程教學(xué)的困惑
1、組織學(xué)生討論,有時流于形式,走過場。
2、一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力較差的學(xué)生不能適應(yīng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
3、課室的寬松環(huán)境也導(dǎo)致一些自覺性較差的學(xué)生表現(xiàn)比較散漫。
4、對學(xué)生的評價在很大程度上還是以卷面成績、老師的評價為主,缺少學(xué)生的自評和互評。如何建立新的考試評價體系是擺在我們面前的一大難題。
總之,新課程教學(xué)的前途十分光明,但要走的路還很長。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,我們將上下而求索,共同為課文課程改革的深化而努力奮斗!
初一語文下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)7
本學(xué)期根據(jù)學(xué)校安排本人擔(dān)任初一兩個班級的語文教學(xué)工作。雖然已經(jīng)教過一年的初一語文,但是經(jīng)驗尚淺,因此對教學(xué)工作絲毫不敢怠慢。
小學(xué)剛升初中的學(xué)生明顯存在一個問題就是語文學(xué)習(xí)習(xí)慣差,而初一正好是學(xué)習(xí)語文的黃金時期,也是養(yǎng)成良好習(xí)慣的最佳時期。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)生素質(zhì)的重要保證,而習(xí)慣的培養(yǎng)就是靠平時的日積月累,潛移默化。因此針對這一情況,我在這學(xué)期主要做了以下幾個工作并且取得了一定的效果。
一、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤查工具書的習(xí)慣
一開學(xué)我就建議每位學(xué)生每人準(zhǔn)備2本字典,一本是《現(xiàn)代漢語字典》,一本是《古漢語常用字字典》。在閱讀課文或?qū)懽鲿r,遇到不認(rèn)識的字,向工具書請教。所以凡是學(xué)生問我某個字怎么讀,某個詞怎么講,我一律不說,而是讓他查字典自己解決。在寫作時不會寫的,我也不讓他問別人,還是讓他查工具書。時間一長,慢慢地同學(xué)們也就養(yǎng)成了查工具書的習(xí)慣。
二、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成廣泛閱讀課外書的習(xí)慣
松岙初中學(xué)生很大的一個問題是信息面窄,因此我一開學(xué)便建議有條件的學(xué)生家里訂份報紙或是有意義的雜志,這樣信息面就拓寬些了,可以給寫作帶來很多的素材。冰心老人也說過:“讀書好,多讀書,讀好書!
另外還要求學(xué)生必讀書后的《名著導(dǎo)讀》,并且在課余時間讀完該冊規(guī)定的名著,對于提前讀的要給予肯定和指導(dǎo)。
三、注重基礎(chǔ)知識的積累
學(xué)生基礎(chǔ)不好,連基本的詞語都不會用或者亂用,有些同學(xué)的詞匯量甚至少的可憐。所以在日常教學(xué)中,我很注重詞語的積累,注重一些基礎(chǔ)知識的應(yīng)用。
四、補(bǔ)充語文語法知識
雖然現(xiàn)在語文語法知識不是特別注重,但是學(xué)生在寫作時候經(jīng)常犯低級的錯誤。比如詞性混亂,病句、錯句,使短語不像短語,句子不像句子。所以在期末復(fù)習(xí)期間,我特意補(bǔ)充了語法知識,讓學(xué)生自己能發(fā)現(xiàn)寫作時候出現(xiàn)的錯誤,最后不再出現(xiàn)錯誤為止。
五、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練
開學(xué)不久,我就提出讓學(xué)生每周寫一篇作文,并且的課余時間主動給我批閱的要求。當(dāng)然,剛開始很多學(xué)生懶惰不寫,我就天天去催。尤其是成績優(yōu)秀,對自己要求高的學(xué)生,我更要求他們每周寫2篇。一學(xué)期下來,現(xiàn)在不用我催,大部分的學(xué)生都能主動給我看他寫的東西,并且要求我給予建議。
我想,養(yǎng)成這個習(xí)慣之后,學(xué)生的寫作意識、能力將不斷提高,同時也帶動了學(xué)習(xí)語文的主動性。
一學(xué)期訓(xùn)練下來,雖然每個學(xué)生的語文成績還并不是那么優(yōu)秀,但讓我看到了他們每一點的進(jìn)步,這就足夠了。同時,學(xué)生的勤奮也督促我在工作的努力,因為我發(fā)現(xiàn)與08學(xué)年相比,本人也進(jìn)步了許多。相信下一學(xué)期,我們的努力一定還來更大的進(jìn)步。
初一語文下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)8
本學(xué)期,本人擔(dān)任初一年級七八班語文教學(xué)工作。本人堅持認(rèn)真?zhèn)湔n,上課,聽課,評課,及時批改作業(yè),講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,思有所長,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。回顧一學(xué)期的教學(xué)工作,現(xiàn)作以下總結(jié):
一、課前準(zhǔn)備:備好課
本人認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想,基本概念,每句話,每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣,需要,方法,習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施?紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材,如何安排每節(jié)課的活動。
二、課上情況:上好課
組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的注意力,同時,想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
三、積極參與科組活動,虛心向同行學(xué)習(xí)
博采眾長,提高教學(xué)水平。對于本年級組的優(yōu)秀語文教師,本人悉心向其請教,積極聽課,以盡快熟悉語文的教學(xué)。對于語文科組的各項活動,本人都認(rèn)真積極地參與,并做好記錄、整理。針對課堂上學(xué)生的表現(xiàn)、反應(yīng)在課后寫好教學(xué)反思,總結(jié)每節(jié)課的成功與不足之處,以方便今后的教學(xué)。
一份春華,一份秋實,在教書育人的道路我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實,那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生,我用我的情去培育我的學(xué)生,我無愧于我心,我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火,將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。
初一語文下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)9
經(jīng)過一個學(xué)期的辛苦努力,這個學(xué)期的教學(xué)工作終于結(jié)束了。剛剛過去的這個學(xué)期里,在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的安排和指導(dǎo)下,我較好完成了學(xué)校安排的教育教學(xué)工作。為了更好的提高自己的教學(xué)水平,揚長避短,現(xiàn)在對本學(xué)期的教學(xué)工作做個總結(jié)。
本學(xué)期,我所教學(xué)的年級和班級是七年級的165、163班兩個班。本學(xué)期是學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入初中的第一個學(xué)期,是小學(xué)階段和初中階段的一個銜接點,也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個轉(zhuǎn)折點,更是一個關(guān)鍵的學(xué)期。這個學(xué)期直接影響著學(xué)生在以后的初中三年中學(xué)習(xí)語文的態(tài)度和學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的效率。針對很多學(xué)生一時不能適應(yīng)初中快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)科目較多的情況,結(jié)合新課標(biāo)精神,我在教學(xué)中主要采取了一下的幾項措施:
一、抓好生字詞的積累和精美課文以及課外古詩文的背誦。生字詞是組成課文的基本要素,也是語文學(xué)習(xí)的一個重要內(nèi)容,因此七年級的語文教學(xué)也不應(yīng)該忽視這生字詞教學(xué)的環(huán)節(jié)。我一般會在教學(xué)新課文之前,布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文的生字,能正確的讀,并理解其意思,這是最基本的要求,課堂上再讓學(xué)生讀幾遍生字,一是糾正讀音,二是加深記憶,課后還要求學(xué)生抄寫生字,要求學(xué)生字跡工整的抄寫生字詞,每個詞語抄寫3遍。此外,為了更好的積累優(yōu)美的字詞句,我充分利用早晚讀的時間讓學(xué)生朗讀背誦生字詞、課文中要求背誦的課文和課外古詩文。對于古詩文的背誦,我要求兩個星期背誦一首,給學(xué)生充分的時間來背誦。這樣背得慢的學(xué)生也不會覺得困難了,對于背得快的學(xué)生則鼓勵他們提前背誦,多背誦。
二、抓好講讀課文的示范作用!罢n文無非就是個例子,教是為了不教。”這些話是語文教育的前輩對教學(xué)的精辟論述。利用講讀課文教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。在自讀課文中,讓學(xué)生利用在講讀課中所學(xué)的方法來學(xué)習(xí)課文,以達(dá)到舉一反三的目的。為了讓學(xué)生很好的掌握所學(xué)知識點,課堂上采用分小組討論的教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)效果還是比較好的。
教學(xué)中還有許多不足之處:作文教學(xué)缺乏有效地方法,作文課訓(xùn)練的量也不足,學(xué)生作文水平難以提高。再者,由于外出學(xué)習(xí),節(jié)假日放假等因素的影響,打亂了教學(xué)計劃,為了趕教學(xué)進(jìn)度,只能壓縮課時,這也影響了教學(xué)效果。由于時間緊迫,期末也只有一個星期的時間來進(jìn)行復(fù)習(xí)。因此,期末考試的成績不是很理想。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!
初一語文下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)10
緊張充實的一學(xué)期就這樣走到了盡頭,本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七年級(1)、(2)兩個班的語文教學(xué)工作,深感責(zé)任重大,絲毫不敢放松自己,需要探索的東西多,教學(xué)任務(wù)繁重。但是經(jīng)過一個學(xué)期師生的共同努力,我與學(xué)生的關(guān)系處理得比較好,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣、取得了較好的學(xué)習(xí)效果?梢哉f完滿地完成了教學(xué)任務(wù);仡櫼粚W(xué)期的工作,想說的真是太多太多,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、思想方面:
作為一名教師,我非常注意自己的師德修養(yǎng)。平時積極參加各種學(xué)習(xí)和會議,并經(jīng)常注意翻閱報紙和雜志,努力掌握最新的教育動態(tài)和教育信息,學(xué)以致用,時刻調(diào)整自己的方向,使自己能隨時跟上時代的發(fā)展,合乎素質(zhì)教育的要求。在為人師表方面,嚴(yán)格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”,謹(jǐn)言慎行,不忘以德育人,堅信教師無小節(jié),時刻注意樹立良好的教師形象,向老教師看齊,敬業(yè)愛崗,誨人不倦。能熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,對學(xué)生嚴(yán)格要求,循循善誘,爭取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。
二、教學(xué)方面
我始終認(rèn)為:如果教學(xué)不顧學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,不替學(xué)生設(shè)想,只從主觀設(shè)想出發(fā),那么這樣的教學(xué)肯定會失敗。
備課時,我總要這樣反復(fù)斟酌:這節(jié)課我到底應(yīng)該教給學(xué)生什么東西,哪些內(nèi)容是必須講的,哪些內(nèi)容是不用講的,哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感到很困難的,哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的。必須講的內(nèi)容,可以按照怎樣的步驟來講,怎樣才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;對于學(xué)生感到困難的內(nèi)容,用什么方法降低難度;怎樣調(diào)動學(xué)生的生活體驗、閱讀經(jīng)驗來理解文本。
上課時,我努力調(diào)動學(xué)生的思維,鼓勵學(xué)生學(xué)思結(jié)合,教給學(xué)生閱讀課文的方法,培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣、記筆記的習(xí)慣。新課結(jié)束,我及時檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況:或詢問,或查看,以求及時調(diào)整教學(xué)方法,補(bǔ)缺補(bǔ)差。我極力避免滿堂灌的情況出現(xiàn),我很注意讓課堂節(jié)奏適合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理變化:開始上課時,學(xué)生的心是不平靜的,這時要想方設(shè)法讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我的做法是:
、偬崆斑M(jìn)班;
②把任務(wù)寫在黑板上;
、蹖δ切┎荒芗皶r進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)生進(jìn)行說服教育,說明提高學(xué)習(xí)效率的重要性。
上課十分鐘左右,學(xué)生的心平靜了下來,進(jìn)入學(xué)習(xí)的黃金階段,這時我便抓住教學(xué)重點進(jìn)行講解,以典型問題促進(jìn)學(xué)生思考。這中間我注意不斷變換教學(xué)方法,從不一講到底,也不會總是讓學(xué)生討論。我以為,語文教學(xué)的一個重要特點是:不管采用什么方法,一定不能讓學(xué)生脫離文本,不能脫離對語言的感悟。臨近下課時,學(xué)生有些疲憊了,這時,我會提醒學(xué)生整理好課堂筆記,總結(jié)一下本節(jié)課的收獲。
三、努力方向:
1、加強(qiáng)每節(jié)課的計劃性和目的性,積極創(chuàng)設(shè)和諧,平等,民主的學(xué)習(xí)氛圍,要求學(xué)生發(fā)揮主觀能動性,大膽表達(dá)。
2、繼續(xù)夯實基礎(chǔ)知識,抓好基本技能的訓(xùn)練。抓住文本,吃透教材,扎實掌握文本的知識,多進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練。要把知識點落到實處。將“字詞關(guān)”、“課文關(guān)”、“背誦關(guān)”、“練習(xí)關(guān)”扎扎實實落實到位。作業(yè)設(shè)計要精,題型靈活,考察學(xué)生對所學(xué)知識的綜合運用能力。
3、以教材為基礎(chǔ),并加大對學(xué)生的課外閱讀訓(xùn)練,提高學(xué)生對語言材料的感知理解能力,培養(yǎng)學(xué)生獨立思辨的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力并嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫,提高書寫速度和質(zhì)量。
4。加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。學(xué)習(xí)語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎(chǔ),要讓學(xué)生學(xué)會對文章的細(xì)讀,精彩的篇章最好能背誦。如果腹內(nèi)空空,是寫不出好文章的。除此之外,要求學(xué)生注意觀察生活、感悟生活,堅持不懈的記日記,有感而發(fā)的寫隨筆,提高學(xué)生的寫作水平。要求學(xué)生寫好作文要反復(fù)修改,也可以請教老師、同學(xué)的意見,做到精益求精。
5、加強(qiáng)對學(xué)生的書寫要求、指導(dǎo)。教學(xué)工作,是一項常做常新、永無止境的工作。走進(jìn)21世紀(jì),社會對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
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