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小學二年級語文下冊教學工作總結

時間:2024-07-15 13:30:02 總結 我要投稿

小學二年級語文下冊教學工作總結(精選15篇)

  總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它可以促使我們思考,讓我們一起來學習寫總結吧。那么總結應該包括什么內(nèi)容呢?下面是小編整理的小學二年級語文下冊教學工作總結,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學二年級語文下冊教學工作總結(精選15篇)

  小學二年級語文下冊教學工作總結 1

  一、課堂教學中,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學效率

  每一節(jié)課,我課前認真鉆研教材,吃透教材,并結合本班學生的實際,采用生動活潑的教學形式,激發(fā)學生的學習興趣,課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍,鼓勵學生踴躍發(fā)言,形成群言堂,以學生為主體,構建探究式課堂模式,挖掘教材與學生的嘗試因素,引導學生主動探究,自主獲取知識,提高學生的能力。此外,注重鼓勵后進生,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

  二、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣,促進學生的全面發(fā)展

  1、運用多種途徑,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。二年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。由于孩子年齡小,自覺性較差,剛開學時早上來得早,很少有人自覺讀書、學習,總需要老師督促、提醒。針對這一情況,我在班內(nèi)選出一名責任心較強,在同學中威信較高的學生來組織早到學生的紀律,并且一到校就組織同學們考生字,一學期下來,學生已形成了一種規(guī)律,每天早晨一到校就能按部就班的聽寫生字。

  2、通過多種方法,培養(yǎng)學生愛讀書的'良好習慣,提高學生的寫作能力。二年級是學生寫作的開始階段。首先為激發(fā)學生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文為主,適合二年級學生的思維特點。另外,積累大量的詞匯是寫好作文的關鍵,我充分利用課前三分鐘、借助講故事、背誦作文片斷,讓學生邊聽邊記好詞好句,每天輪流。經(jīng)過一學期的嘗試,學生的詞匯量大大增加,對寫作能力的提高有一定的促進作用。

  3、加強寫字指導,提高學生的寫字能力。二年級的寫字教學往往被老師忽視。本學期,我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒學生的寫字姿勢和坐姿,課外也嚴格要求學生認真書寫。因此,在家長會時家長們對自己孩子生字的書寫表示滿意。

  三、加強培優(yōu)輔差工作,促進全體學生得以發(fā)展

  本班學生存在著很大的差異,為促使每位學生能在原有的基礎上有所發(fā)展,我抓兩頭、扶中間,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長。同時,在班中成立互助小組,利用結對子形式,以優(yōu)生帶動差生,課外加強輔導工作,課堂中創(chuàng)設機會,給予鼓勵,樹立后進生的信心,培養(yǎng)學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高。

  四、積極參加學校組織的各級各類的教研活動,促進自身水平的提高

  為提高自身的業(yè)務水平,本學期我積極參加各教研活動?傊緦W期以來,我盡心盡力做好自己的工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學理念。并運用到自己的教學實踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

  小學二年級語文下冊教學工作總結 2

  經(jīng)過一期來的辛勤勞動,按照教學計劃已圓滿地完成了本學期的語文教學工作。我將從以下幾方面把本學期的教學工作予以總結。

  一、鉆研教材,掌握新的教學理念。

  二年級使用的是人教課標版實驗教材,體現(xiàn)了人文性和工具性的有機結合。在備課時我認真學習新課程標準,和同級老師共同鉆研教材,把握教材,理解編者意圖,精心設計教學過程,取得了顯著的教學效果,學生的學習興趣濃厚。

  二、用生動靈活的教學方式,煥發(fā)課堂活力

  新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式,激活學生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此,我們仔細研究學生心理,準確把握二年級學生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時,我們始終采用整體--感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題,組織課堂教學。

  這樣教學,課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂,學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權威。師生互動,生生互動,組際互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

  三、識字寫字教學,作為教學的重點

  二年級是識字寫字教學仍然是教學重點。我采用多種方法讓學生識字。例如:卡片識字,猜謎識字等方法多樣,并采用了由易到難的`教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法,讓學生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

  良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先,我讓學生在寫字時做到“三”個一,并及時糾正學生不良姿勢,其次講究習字方法的指導,要求學生一看二臨三比較!翱础敝缸屑氂^察字的間架結構、書寫位置;“臨”指照范寫臨幕,“比較”是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。為了展示學習成果,我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽,極大地調(diào)動了學生認真書寫的積極性。

  四、培優(yōu)輔差,提高本班成績。

  面對差生我沒有歧視,而是在開學初建立差生檔案,制定了“幫”“個別輔導”“家訪”等措施努力提高差生成績。對于優(yōu)等生平時多鼓勵,更加嚴格要求。使差生進步,優(yōu)生更優(yōu)。

  本學期的工作按照計劃已有條不紊地完成了。希望在期末考試中本班成績能上一個新臺階。

  小學二年級語文下冊教學工作總結 3

  一、所教班級基本情況:

  二(1)班共有學生46人,其中男生26人,女生20人,優(yōu)等生31人,中等生13人,學困生有2人。二(3)班共有學生43人。其中優(yōu)等生28人,中等生11人,學困生4人。

  二、利用學生的眼睛,提供觀察的機會。

  眼睛是思維的窗戶,“看”是獲得知識的必要首環(huán)。小學語文教材課文中有許多插圖,它和課題系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)相互配合,構成教材的整體。我在課堂教學中,就引導學生觀察題目,觀察課文的插圖的畫面,體會文章中心思想,揣摩圖中描述事件的主題,刻畫人物的性格或描繪景物的特點。這不僅能提高學生語言文字的理解、表達能力,而且能夠提高學生想象能力和藝術的審美、鑒賞能力。

  二、利用學生的嘴巴,提供表達的機會。

  要把課堂還給學生,學生為主體,教師只是引導者。堵住學生的嘴巴,無疑就是桎梏學生的思考。因此,教學中應讓每個同學都有口頭表達的機會。學生的口頭表達能力提高了,可以讓他們質(zhì)疑、辯論,這不僅有利于知識的鞏固,更有利于思維的激活和發(fā)展。

  三、利用學生的頭腦,提供思考的機會。

  教學中最重要的是讓學有思考的機會,不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術”,尤其要讓學生有“靜思”的機會,不要以“熱熱鬧鬧”作為衡量學生思維積極性的標志,真正有效的思維活動往往是“無聲”的內(nèi)化過程。

  四、利用學生的雙手,提供操作的機會。

  動手操作不僅符合兒童的年齡特點,而且符合他們的思維發(fā)展特點。小學生天生好動,通過動手操作,可使學生的手、眼、腦等協(xié)同發(fā)展。同時,培養(yǎng)學生的邏輯思維和形象思維,也離不開動作思維的重要支柱與過渡。當然,讓學生動手要注意啟發(fā)性,不能一味追求動手操作而把學生的`思維停留在最低層次。

  五、利用學生的時間,提供交流的機會。

  1、組織學生討論。讓學生左右前后四人組成一個討論組,一般應讓后進生先發(fā)表意見,討論時每個同學都積極發(fā)言,教師可隨時參加某一小組的討論。

  2、鼓勵質(zhì)疑問難。每節(jié)課都要讓學生提問,讓學生回答,老師再補充。

  3、交換批改作業(yè)。家庭作業(yè),平時練習等可組織同座學生對換批改,老師再檢查。這樣不僅減輕了老師的負擔,而且使學生對不同解法作了交流。

  六、利用學生的空間,提供表現(xiàn)的機會。

  人都有自我表現(xiàn)的要求,小學生更有這愿望,尤其是由于這種表現(xiàn)的成功而受到老師的夸獎。甭提有多快樂了。因此,課堂上要讓學生暴露自我,適時讓他們上黑板板演、上講臺當老師。當他們板演和演講后,急需老師或同學們的評析,教師應恰如其分的肯定、表揚、矯正等。

  七、培優(yōu)輔差,提高本班成績。

  面對差生我沒有歧視,而是在開學初建立差生檔案,制定了“幫”“個別輔導”等措施努力提高差生成績。對于優(yōu)等生平時多鼓勵,更加嚴格要求。使差生進步,優(yōu)生更優(yōu)。

  總之,讓學生成為學習的主人,從想學到學會,運用到發(fā)展,不斷走向“質(zhì)”的飛躍,發(fā)展學生智力,提高學生整體素質(zhì)。本學期的工作按照計劃已有條不紊地完成了。希望在期末考試中兩個班成績能再上一個新臺階。

  小學二年級語文下冊教學工作總結 4

  本學期我繼續(xù)擔任二年級的語文教學工作,下面是我這一學期以來的總結。

  一、工作回顧

  這學期我始終按照語文學科管理制度嚴格要求學生,注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中,切實做好一切教學常規(guī)工作,并堅持做好培優(yōu)扶差工作,每期常規(guī)檢查都得到肯定。

  1、切實做好備課工作。在教學中,我始終堅持預先備好課,課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則:扣大綱,抓重點;備教材、備學生、備教法;能圍繞本課時教學目的、要求,根據(jù)學生的實際情況,把復雜的內(nèi)容進行變換,取其精華,有取有舍;環(huán)節(jié)齊,有后記等等。

  2、認真上好每一節(jié)課。課堂教學能做到:教學目的明確,能認真鉆研教材,了解學生,研究教法,突破重難點,善于創(chuàng)設學習情境,激發(fā)學習熱情,能有序地開展教學活動,體現(xiàn)分層教學,各類學生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學質(zhì)量關等。

  3、作業(yè)的布置做到合理,習題做到少而精,不采用題海戰(zhàn)術,有代表性和啟發(fā)性,注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),重復死板的作業(yè)少做,能及時批改作業(yè),字跡工整,并做好成績登記。

  4、抓好培優(yōu)輔差工作。我認識到要想教學質(zhì)量,培優(yōu)輔差工作至關重要,只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,優(yōu)秀率才能升高,班級才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,并為營造一個良好的班集體掃清障礙,利于班級良好學風的形成。因此,我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

  5、加強學生成績管理,使用好成績冊。對學生的作業(yè)情況、提問效果、課前準備等等表現(xiàn)都做出公正、準確的評價,發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來調(diào)動學生的學習積極性,鼓勵學生不斷進步。

  二、取得成績

  通過師生的共同努力,這個學期學生取得了較好的成績,語文總分1894.20,平均分86.10,及格率95.45%,年級排名第2名,有這樣可喜的成績,主要有以下幾點做得最好:

  1、要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正。

  2、學會了使用音序查字法,學生有了獨立識字的能力。

  3、大部分學生喜歡閱讀,對閱讀有興趣,能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

  4、通過學習能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成了愛護圖書的習慣。

  5、認識了課文中出現(xiàn)的'常用標點符號。學會了使用句號、問號和嘆號。

  6、在語文教學中對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

  三、存在不足

  1、班級發(fā)展不平衡,學法指導工作還有待進一步加強,教學成績?nèi)匀磺吠怀,還需提高;

  2、教學中要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,學生的學習習慣的養(yǎng)成教育還要繼續(xù)加強,培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實,還得尋找適合自己的方法。

  四、今后打算

  1、繼續(xù)更新觀念,努力實踐主體教學,提高教學質(zhì)量。

  2、繼續(xù)加強業(yè)務學習,提高自身的業(yè)務素質(zhì)。

  3、教學中要盡最大的努力,最充分地調(diào)動學生積極主動學習,由“要我學"轉(zhuǎn)化為“我要學”、“我愛學”。

  小學二年級語文下冊教學工作總結 5

  一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束,本學期我承擔二(1)班語文教學工作。在教學中,我絲毫不敢懈怠,認真學習,深入研究教法,不斷提高自身的業(yè)務能力和教學水平。經(jīng)過一個學期的努力,順利地完成了本學期的教學任務,回顧一學期的語文教學工作,有收獲有遺憾,存在的問題還需努力解決。經(jīng)過認真思考,現(xiàn)將一學期的工作總結如下:

  一、上學期統(tǒng)測總體情況:

  上一學期,本班共22人參加考試,及格24人,及格率100%,優(yōu)秀人數(shù)20人,優(yōu)秀率90.91%。良好率22人,良好率100%。100分2人,90-99分:18人,80—89分:2人。

  二、試題分析

  本次考試為祿豐縣統(tǒng)測。試題基礎知識、閱讀、寫話分為三部分:試題難易適度,既重視考查學生的基礎知識的掌握情況,又重視考查學生分析問題、解決問題的能力,促進了學生語文能力的不斷完善。而且,測試內(nèi)容多數(shù)是學生見過和練過的題目,只要做題時仔細都會體會到成功的喜悅。

  三、學生答卷情況分析:

  從試卷完成情況看,大部分同學能夠?qū)徢孱}意,在規(guī)定的時間內(nèi),獨立完成試題,書寫認真、字跡清楚、卷面較整潔。

  第一部分積累第一至四題:識字與寫字,這部分這部分題主要考察學生對會認字讀音、會寫字生字和詞語的掌握情況,以及同音字、形近字辨認情況,由于平時練習的較多,大多數(shù)學生出錯不多,有個別學生生字詞掌握不牢固,做題不認真造成失分。還有一個學生不理解題意“臨摹”的意思,導致全部丟分。

  第一部分積累第五至七題:詞語與句子。補充詞語詞語并不難,所以丟分情況不嚴重。仿寫句子這部分需要認真審題,能力較好的學生才能得分高,一些學生粗心、不能準確理解題意造成失分。按要求寫句子,都是補充書中日積月累的句子和古詩,大部分學生學生都能正確作答。只有少數(shù)學生字寫錯,導致失分。

  第二部分閱讀。一共兩篇短文閱讀,一篇是課內(nèi)的,一篇是課外的,這次的題目有一定難度,一些理解能力不好的學生和缺乏生活經(jīng)驗的學生失分大。

  第三部分看圖寫話,這篇看圖寫話是語文課本園地中的寫話,大多數(shù)學生能圍繞圖片寫話,沒有離題的情況,但少數(shù)學生寫話重復啰嗦、錯字多而失分。

  四、取得的成績:

  (一)、基礎知識抓牢抓好。

  為了讓學生的基礎知識和基本技能學扎實,我在充分了解學生的優(yōu)缺點的基礎上對癥下藥,因材施教,不斷提高學生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強調(diào)規(guī)范性,要求書寫整齊規(guī)范,字跡工整,并努力克服錯別字,有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯,如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”

  (二)、靈活使用教學方法,體現(xiàn)新課程理念。

  根據(jù)新課程改革的精神,學生的學習要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學中根據(jù)學生的學習情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,以求學生能盡興地表達自己的看法,完成自己的探究,真正體現(xiàn)自主性,教師自己也必須對自己的教學方法加以探究,不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中,我時時保持以讀代講,多讀多想,自主感悟,常常鼓勵學生各抒已見,使學生們盡情發(fā)表自己的看法,并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學生的學習積極性,收到了顯著的教學效果。

 。ㄈ⒅笇W生學習方法。

  方法對于學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的。為什么有的同學老是玩,可成績卻不錯呢?我們常常強調(diào)上課專心聽講,及時對知識進行鞏固,然后還要及時復習。但是我覺得思考才是最關鍵的。有人說,聰明與否,在于是否思考。我著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學,也是一種良好的學習方法。其實學習方法有很多,只要是有用的,都可以試試。

 。ㄋ模⒆龊梅鰞(yōu)轉(zhuǎn)差工作。

  學習基礎較好的學生,在學習中往往是非常輕松的,而成績差的學生卻常常跟不上。這又是一個讓我們老師要思考的事情。對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度,在不影響大家的學習的前提下,對有些學困生進行再次鞏固基礎知識,并且利用課余時間進行當面教學。通過一學期的實踐,我覺得這方法十分有效,以后還可以進行利用這種方法。

 。ㄎ澹⑼怀稣鹿(jié)過關,拓展知識視野。

  本期的教學內(nèi)容,分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后,我都進行檢測,針對學生存在的知識點問題,及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育,使之掌握。

  語文教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之后,才能運用。為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。

  1.優(yōu)秀課文朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學生主動進行課外閱讀,學生的閱讀量增加的同時,學生必然收獲了許多東西。

  2.進行各種詞語收集。如AAB式,ABB式,AABB式,ABAB式,ABAC式,ABCC式,AABC式,在不斷收集整理的過程中,學生的詞匯積累有了明顯的增多。

  3.開展各種語文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換,如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句,問句轉(zhuǎn)換成陳述句,兩句話變成一句話,學生在活動中提高了興趣,也訓練了動腦的能力。在這個學期中,學生們學習語文的興趣很濃,學生們都對語文有了一定的了解。在本期的教學中,針對以上情況所采取的對策,學生的語文興趣得到了激發(fā),語文基礎知識有所提高,語文能力得到了增強,為以后的語文學習打下了良好的基礎。

 。、參加各類教研,提高自身水平

  為提高自身的業(yè)務水平,我除積極參加學校組織的各類教研活動以外,還積極聽課學習。并經(jīng)常閱讀一些教育教學書籍,收集最新的教學信息,獲取最新的教學理念,以彌補自身的不足。

  五、存在的主要問題:

  在本學期,同樣也存在著不少的問題,主要有:

  1、個別同學的不良學習習慣有待進一步糾正。仍有一些學生寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業(yè),作業(yè)字跡潦草,或遇到難題不會主動克服解決等。

  2、寫話方面水平差異太大。優(yōu)生與學困生生的差異比較大,導致全班學生的寫作水平發(fā)展不平衡。在今后的教學中,需引起足夠重視。

  3、部分學生學習方法較死板,對所學知識不能靈活運用。

  4、部分學生不會審題,不理解題意。

  5、有的學生想象力不夠豐富,分析判斷理解能力差。

  6、學生的閱讀能力和看圖寫話能力比較薄弱。

  7、教師對有些題型訓練不到位,導致學生失誤

  8、教師對于新課改的教學方法掌握的還是不夠好,教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識。

  六、改進措施:

  從全班學生的試卷看,很多地方是不應該扣分的`,很多地方都是因為馬虎而寫錯字、書寫不端正。所以我覺得在以后的教學中這幾個方面應成為重點:

  1.學生的學習習慣。從學生的做題情況看,學生的學習習慣很不好。在平時我還是比較重視這方面的,如做作業(yè)時我經(jīng)常巡視、指導,做作業(yè)時同學們能做到?jīng)]有聲音。但從這次考試情況看,這一方面訓練得還不夠。在下個學期還要重點培養(yǎng)學生的學習習慣。

  2.引導學生主動學習。我班的同學有四、五個非常調(diào)皮,一有空就要玩,學習在他們的心目中的地位還不高,缺乏學習的主動性。我想想讓學生靜下心來投入到學習中去,需要調(diào)動學生學習的興趣,讓學生在學習的過程中增加一些趣味性,讓學生愛學習,主動學習。

  3.注重基礎知識的練習,平時還是要及時鞏固基礎知識,在進行基礎知識的練習時培養(yǎng)學生的良好的做題習慣。

  4.注重課文分析,不間斷地進行閱讀短文。短文從試卷的情況看錯得還是最多的。我覺得學生不會做短文,他們讀到一篇新的文章就是很隨便的讀一遍,然后做短文后面的題目。其實他們是似懂非懂,所以錯得很多。我覺得單純的進行短文練習效果并不是很好,還是應該從平時語文課文的教學中進行,培養(yǎng)學生的語言感悟能力。

  5.引導學生課文閱讀。關鍵是課外書看得少,好詞好句接觸、積累得少。所以在下學期每天抽一定的時間進行課外書的閱讀。

  6.課堂教學仍需創(chuàng)新。

  總之,在今后的教學工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,爭取在新的學期成績有更大進步。

  小學二年級語文下冊教學工作總結 6

  轉(zhuǎn)眼間,一學期就過去了,回顧自己一學期的語文教學工作實踐,我有很多的思考和感受,現(xiàn)將本學期教學工作總結以下:

  一、教學工作嚴謹扎實

  1、精心備課。積極參加教研組組織的教研活動,認真?zhèn)湔n。提早備好課,寫好學校規(guī)定的標準的教案。備課時認真研究教材、教參,學習好大綱,虛心向其他老師請教。力求吃透教材,找準重點、難點。為了上好一節(jié)課,我經(jīng)常的上網(wǎng)查閱資料,集中他人的優(yōu)點確定自己的教學思路,經(jīng)常和有經(jīng)驗的老教師研究教學環(huán)節(jié)。

 。、認真上課。做好課前預備。上課時認真講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練。從學生的實際動身,調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思惟。做到因材施教,教學方法得到學生的喜愛。和學生積極的融會在一起,學生的學習效果比較的理想。

 。、及時輔導。對學困生進行輔導,及時發(fā)現(xiàn)他們的弱處,給他們進行強化練習,使他們不斷進步。

  4、作業(yè)公道。根據(jù)減負的要求,我與同年級的老師經(jīng)過精心挑選,適當?shù)亓粢恍┯幸嬗趯W生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。對學生的作業(yè)仔細的批改,對好的學生進行表揚,不好的學生進行教育。

  二、對存在的題目進行集中講授。

  1、用全新的教育教學理念,改革課堂教學隨著實施課程改革以來,我努力學習有關的教育教學理論,深入領會新課標精神,認真反思本身教學實際,研究學生,探究教法,在教學實踐中積極探索學生能力進步與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式,實行以感知――探究――體會――延伸為主線的學習法,探索以合作――探究――創(chuàng)新為核心的語文活動課,收到了較好的教學效果。

  2、用生動靈活的教學方式,煥發(fā)課堂活力重視師生互動,生生互動,組組互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地把握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。我還將語文課堂融進孩子的`童真童趣中,每當學到了合適角色表演的課文,我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進行表演,孩子們喜歡表演,樂于表演,真正地投入到了課文的角色中,學生語文學習愛好大增。

  3、重視平時的積累與寫作。本學期我讓學生每人預備一本收集本,教學生積累好詞好句,成語、諺語、歇后語、名人名言等等,內(nèi)容很多樣,F(xiàn)在我班孩子在寫作及回答題目時表達能力強,都與平時的積累有著緊密的關系。

  4、用與家長的合作交換,創(chuàng)設家校互動。根據(jù)學生的表現(xiàn),及時與家長聯(lián)系,了解學生在家的學習表現(xiàn),根據(jù)不同學生的學習情況和家庭實際情況,采取相對應的教學措施,力圖與家長建立有效的合作機制,使學生在家也能構成自然的學習氛圍,為鞏固進步在校的知識提供堅實的后盾?傊緦W期以來,我盡心盡力做好自己的教學工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的優(yōu)點,不斷更新自己的教學理念,并應用到自己的教學的實踐中,使每節(jié)課都能取得良好的教學效果,使每位學生都能真正進步。

  小學二年級語文下冊教學工作總結 7

  一、學情分析

  本班共有學生32人,其中男生19人,女生13人。寒假過后學生行為習慣和學習習慣較散漫,他們依舊是活潑好動、天真爛漫,每個人的思想,品德都不成熟,仍處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定有了一定的了解,但對于學習仍說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神,學習目的還未明確,學習習慣還處于逐步形成的階段。因此還需要老師耐心引導。

  二、教學目標

  1、借助漢語拼音識字,學習普通話。能用音序和部首檢字法查字典,喜歡學習漢字,有主動識字的愿望,認識常用漢字420個,會寫262個。至本冊累計認識漢字1603個,會寫868個。

  2、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用鉛筆寫字,注意字的間架結構;掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

  3、繼續(xù)學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習默讀課文。背誦指定的課文。結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

  4、課外閱讀淺近的兒童讀物,感受閱讀的樂趣,受到美好情感的熏陶。課外閱讀量累計達到課程標準提出的第一學段的要求。

  5、熱心參加語文實踐活動,觀察周圍事物,能就感興趣內(nèi)容提出問題,搜集材料,和同學討論,并用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得、見聞和想法。

  三、教學措施

  1、以組為單位,精心備課,抓好課堂教學,及時進行單元或階段素質(zhì)教育能力測試,針對問題調(diào)整教學。

  2、對學困生,采取個別輔導、一幫一活動,利用早讀、午寫、課間時間,對他們進行逐一輔導,提高他們的語文能力和語文素養(yǎng)。課堂上,遇到簡單的問題多提多抽學困生,幫助他們樹立自信心,調(diào)動他們的學習積極性。并經(jīng)常與學科教師和家長取得聯(lián)系,從而起到共同教育、共同幫助的`作用。

  3、對優(yōu)等生,給他們創(chuàng)造閱讀條件,讓他們多讀課外書籍,并講給其他同學聽,從而提高閱讀興趣。

  4、檢查生字和認讀生字,堅持學生自己組織,自我監(jiān)督的辦法,每天由學習委員組織大家聽寫,一般生字16個,詞語10個。長期堅持,必有成效。

  5、朗讀和背誦,采取組長負責,教師抽查的方式進行。教師不定期進行字詞的聽寫考察和抽查背誦的情況。

  6、教給學生討論的方法,培養(yǎng)他們的合作意識,培養(yǎng)一批有組織能力的小組長,以帶動其他同學共同學習。

  7、認真及時批改課堂作業(yè)和同步練習題,并要求和堅持及時改錯。

  8、注重知識的落實,對于教材要求學生掌握的基礎知識,采取各種各樣的辦法進行強化,力爭絕大多數(shù)學生達到要求。

  四、教學進度及時間安排

  一-二周第一單元12----14課時

  三-四周第二單元11----13課時

  五-六周第三單元12----14課時

  七-八周第四單元12----14課時

  九-十周第五單元12----14課時

  十一-十二周第六單元11----13課時

  十三-十四周第七單元12----14課時

  十五-十六周第八單元12---14課時

  小學二年級語文下冊教學工作總結 8

  又結束了一學期緊緊張張的教學工作,在本學期的教學工作中,我以“提高課堂教學的有效性“為切入點,把提高課堂教學的質(zhì)量貫穿教育教學工作的始終。就結合本學期的教學情況,簡單的總結一下本學期的教學工作

  立足課堂,夯實基礎,注重教學活動的實效性。

  課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地,如何在有效的40分鐘內(nèi)激發(fā)學生的學習熱情,體驗學習和成功的快樂,促進學生全面發(fā)展,提高學生的.學習效率與能力。這就要求教師立足本班實際,在分析教材、分析學生等因素的基礎上,靈活運用有效的方法和途徑,向40分鐘要質(zhì)量。本學期,我作了一下幾點嘗試

  1、創(chuàng)設有效的教學情景,直奔教學主題。

  為了提高40分鐘的教學實效,在創(chuàng)設教學情景中,我力求創(chuàng)設簡潔、明快的具有現(xiàn)實問題的情景,利用學生身邊的生活素材引入新課,如在教學《鈍角和銳角》時,讓學生動手畫任意角,展示學生的作品,然后讓學生給這些角分類,并說明原因。學生得出一種角比直角大,一種角比直角小,還有直角。根據(jù)學生的分類直接引入鈍角和銳角的概念。又如在教學《平移和旋轉(zhuǎn)》時,用多媒體課件出示學生熟悉的電梯、飛機的螺旋槳、電風扇、推拉門、轉(zhuǎn)椅、風車的運動方式,讓學生在觀察后進行分類,直接引出生活中平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。在教學《1000以內(nèi)數(shù)的大小比較》時,創(chuàng)設學生喜歡的壓歲錢的學習情景,既激發(fā)了學生的探究熱情,又在情景中學習了新知。

  2、給學生提供探究的支點,促進學生自主構建知識的形成過程。

  在新課程的實施過程中,既要關注學生的學習結果,更要關注學生的學習過程。因此,在教學中,大家都極力提倡讓學生經(jīng)歷知識的形成過程,讓學生去自主探究新知。但在短短的40分鐘的時間內(nèi),如何讓學生完成自主探究新知的過程,這就需要教師給學生提供一個探究新知的支點,讓學生借助這個支點完成探究新知的過程。在教學《1000以內(nèi)數(shù)的大小比較》時,出示小明春節(jié)的壓歲錢:480元,小紅的壓歲錢:485元。讓學生觀察后發(fā)現(xiàn)小紅的壓歲錢多,小明的壓歲錢少,并說明原因。在學生說明原因的過程中完成了對1000以內(nèi)數(shù)的大小比較方法的自我建構。又如在教學《以1代多的統(tǒng)計圖》的教學中,讓學生想辦法數(shù)我校十字路口10分鐘內(nèi)通過的各種機動車輛時,學生自主構建出了統(tǒng)計車輛的方法,并在學習列例2中,讓學生在統(tǒng)計圖中涂出每一種車的輛數(shù),在涂的過程中發(fā)現(xiàn)用一格代表一輛車不夠涂,在這種情況下學生想到了用一個代表多輛車的方法。在先涂中,引發(fā)認知沖突,在沖突中,促進學生自主構建新知。

  3、緊扣教學目標,分層設計課堂練習。

  教學活動是為教學目標服務,而課堂練習是檢測教學目標是否達成的有效手段。因此,在設計課堂練習時,要緊扣教學目標,采用靈活多樣的練習形式,促進教學目標的有效達成。在教學中,我采用分層設計練習的方法,把練習題分為基礎題、提高題和發(fā)展題三種形式;A題緊扣本節(jié)教學內(nèi)容的基礎知識和基本技能,以課本中“做一做”為主,力求全班學生必須會做;提高題要求學生利用本節(jié)課所學知識,解決實際問題,主要以課本練習題為主,力求98%的學生會進行解答;發(fā)展題運用所學的已有知識和新知想結合解決問題的能力,主要以綜合練習為主,力求85%的學生能正確進行解答。在新授課中以基礎題和提高為主進行教學,在練習課中主要以提高題和發(fā)展題為主進行教學,這樣做,既保證了教學目標的有效達成,又提高了課堂教學的有效性。

  小學二年級語文下冊教學工作總結 9

  轉(zhuǎn)眼間,這學期的教學工作已接近尾聲。回顧這學期的工作,有成績也有失誤,有經(jīng)驗也有教訓。學生成績較優(yōu),有不少學生聰明,且基礎不錯,班級學風優(yōu)良,有正氣,但也有五六位成績偏差,作風懶散的學生等待改進的。現(xiàn)將本學期的工作總結如下:

  (一) 繼續(xù)抓好對學生各項常規(guī)的培養(yǎng)。

  經(jīng)過了一個暑假,學生一下子長大了許多。他們漸漸地有了自我意識,做事情喜歡以自我為中心,搞“個人主義”。這雖是學生個性的體現(xiàn),卻不利于整個班集體的發(fā)展。因此,繼續(xù)抓好對學生各項常規(guī)的培養(yǎng),仍然是班務工作的重頭戲。

  二年級的孩子,自覺性還是相對較低,早上來得早,很少有人自覺讀書、打掃衛(wèi)生,需要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對這一情況,我先在班上選出兩名責任心強、在同學中威信較高的同學,將她們兩人一組搭配起來,每天一組輪換,一個領讀,一個組織紀律,早晨一到校就組織同學進入早讀,中午上學來由這兩名學生帶領大家默寫生字,一個學期下來,大部分學生到校后都能在領讀小組的組織下自覺進入學習。

 。ǘ┓e極聽課,認真?zhèn)湔n,善于反思。

  聽課,不僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材。本學期,我在市、區(qū)、校聽課共三十多節(jié),每聽一節(jié)課,我都會認真地做好記錄并積極地思考,在別人的課堂中汲取到了精華,從而彌補自己教學工作中的缺失,同時在思考中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。

  上好一節(jié)課,最重要的還要及時地進行反思,在課后的反思中找到課堂教學的閃光點,發(fā)現(xiàn)自己講課的不足,從而冥思該如何去改進。在本冊書中,我在每一課教學后,都會認真地反思自己的課堂教學,同時,每個單元后的綜合學習,我也會緊緊抓住其中一兩個教學環(huán)節(jié)認真做好反思。

 。ㄈ┒喾N方式,充分調(diào)動學習積極性。

  不管哪一個學科,學生學習的興趣都是重要的,有了興趣,才能擁有學習的'動力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語文,除了讓孩子喜歡我這個語文老師外,更多的是我要想辦法如何豐富語文課,豐富語文課堂的學習。這個學期,開學初,我依然采用了“每日一故事”“我讀你聽”活動,每當我走進教室的時候,總能看到孩子們在認真地朗讀自己喜歡的課外書,每天早晨的晨會課,講臺上也總會聽到孩子們的朗朗讀書聲。

  另外,我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中,每當學到了適合角色表演的課文,我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進行表演,孩子們在家長的協(xié)助下做了很多精美的頭飾,孩子們喜歡表演,樂于表演,在本學期中《金斧子》、《小馬過河》、《特殊的考試》我均讓孩子們進行了表演,而孩子們的表現(xiàn)也相當出色,真正地投入到了課文的角色中。

 。ㄋ模┱J真上好每節(jié)課

  課堂教學能做到:教學目的明確,能認真鉆研教材,了解學生,研究教法,突破重難點,善于創(chuàng)設學習情境,激發(fā)學習熱情,能有序地開展教學活動,體現(xiàn)分層教學,各類學生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學質(zhì)量關等。

 。ㄎ澹┳龊门鄡(yōu)輔差工作

  我認識到要想提高教學質(zhì)量,培優(yōu)扶差工作至關重要,只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,優(yōu)秀率才能升高,班級才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,并為營造一個良好的班集體掃清障礙,利于班級良好學風的形成。因此,我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。 總之,這學期的工作有得有失,但這都只代表過去。我想在今后的工作中一定要吸取經(jīng)驗教訓,加倍努力,爭取做的更好。

  小學二年級語文下冊教學工作總結 10

  本學期的教學工作到今日就救贖了,回顧這一天天的教學工作你,我感觸良多,作為一個語文教師,把學生的語文課教好是我的職責。這個學期的語文課,同學們都學習的不錯,可是我還是有不足的地方:

  一、進取聽課,認真?zhèn)湔n,善于反思。

  聽課,不僅僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材。本學期,我聽課共十幾節(jié)課,每聽一節(jié)課,我都會認真地做好記錄并進取地思考,在別人的課堂中汲取到了精華,從而彌補自我教學工作中的缺失,同時在思考中也讓自我的教學觀點得以更高的提升。

  關于認真?zhèn)湔n,本冊書中的每一課每一個教學環(huán)節(jié)我都是精心地分析、準備,從而再到課堂上給學生來講授,在我的意識里,我覺得只要是自我能努力去做好的,就必須要竭盡全力地做,能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識,是作為一名教師最大的歡樂與成就。二年級仍然還是重點,每節(jié)課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片,并在家里做好充分預習,在課堂上檢查每個學生都必須要過關,同時在指導認讀的過程中,我也會花很多的時間在課堂教給學生識記生字的方法,讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學中,我更是嚴格要求自我、要求學生,經(jīng)過我的細心指導和嚴格要求,學生在一天天地提高,很多孩子的鉛筆字寫得是工整清晰。上好一節(jié)課,最重要的還要及時地進行反思,在課后的反思中找到課堂教學的閃光點,發(fā)現(xiàn)自我講課的不足,從而冥思該如何去改善。在本冊書中,我在每一課教學后,都會認真地反思自我的課堂教學,同時,每個單元后的綜合學習,我也會緊緊抓住其中一兩個教學環(huán)節(jié)認真做好反思。

  二、多種方式,充分調(diào)動學習積極性。

  興趣是最好的教師,有了興趣,才能擁有學習的動力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語文,除了讓孩子喜歡我這個語文教師外,更多的是我要想辦法如何豐富語文課,豐富語文課堂的學習。另外,我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中,每當學到了適合主角表演的課文,我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進行表演,孩子們在家長的協(xié)助下做了很多精美的頭飾,孩子們喜歡表演,樂于表演,在本學期中《酸的和甜的》、《小柳樹和小棗樹》、《紙船和風箏》等童話故事,我均讓孩子們進行了表演,而孩子們的表現(xiàn)也相當出色,真正地投入到了課文的主角中。

  三、注重平時的積累。

  本學期我繼續(xù)讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累,這學期孩子們在積累資料上,興趣上較上學期均有了明顯的.提升,好詞好句,成語、諺語、歇后語、名人名言等等,資料多樣,在積累的同時,孩子們還能將意思說出來,諸如:成語,學生在理解意思的同時,還能進行恰當?shù)卦炀洌偃?名人名言,學生能知其大意,還能結合自我親身實際談出深刻的體會來,記得教研教研員來聽課,在課前我讓孩子進了“課前積累”,孩子的多樣積累資料及出色表現(xiàn),收到了較好的效果,我將這項課外積累堅持下去。此刻我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達本事有必須的基礎,這也與平時的積累有著緊密的關系。

  四、耐心輔導用心測評

  (1)耐心輔導。對于學困生,我是給愛心,講方法。使他們不斷提高。如我班小意、譚熏雨、陳歡、莫時仁、韋森林、符男凱等同學的語文成績差,又十分懶惰而貪玩,常不完成家庭作業(yè),還拖欠課堂作業(yè)。對此我經(jīng)常與他們交心談心,鼓勵他們,常看到他們的閃光點,哪怕只是點滴提高,我都給予一個“優(yōu)”加以贊許,讓他們找會自信,找到學習的樂趣。除此,我還采取家訪和電話聯(lián)系,經(jīng)過家庭和學校共同輔導,使這些學生有較大的提高。

  (2)用心測評。每學完一組課文,我都指導學生認真復習,鞏固所學的知識,然后對學生掌握知識的情景進行檢測,最終講評,對知識查漏補缺,使學生對知識融會貫通,舉一反三。

  從事語文教學工作已經(jīng)有數(shù)年了,在工作中,我深深體會到語文教學是一門復雜而豐富的教育,做一名語文教師很不簡單,教學中,我常?畤@自我的知識淺薄,我深知自我要學習的東西太多太多,不管是教育理念還是實際教學,都需要我不斷地去摸索去嘗試,才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學中,我會更加努力,讓自我的語文教學邁上更新的臺階!

  小學二年級語文下冊教學工作總結 11

  我是一名年輕的小學班主任,擔任二年級語文教學工作,我每一學期結束都認真總結一學期的教學經(jīng)驗和得失。根據(jù)本學期的教學資料和教學要求,以及學生所學的知識和成績,制定教學計劃,并在教學過程中根據(jù)學生實際情景進行教學,因材施教,以保證教學工作能順利地進行。

  語文教學方面的知識十分深奧。作為一名語文教師,要上好一堂語文課,必須首先做到:

  一、在教學時設計好教學語言。

  教學語言要精煉,語言是教學一篇新課文的開場白,一段精彩的語言是一節(jié)課能否取得成功的關鍵,因此,教學語言設計是語文教學中必不可少的一個環(huán)節(jié)。那如何才能設計好課堂教學的語言呢?

  1.根據(jù)不一樣課文類型設計不一樣的語言形式,設計時并要圍繞教學資料,導學目標來構思,突出教學重點,抓住教學難點,不偏離課堂教學的主題,讓學生掌握課文資料。

  2.在教學時注意簡明、扼要。語言力求做到以少勝多,言簡意賅,用一段簡明的語言,抓住課文的要點和學習材料的核心資料,有利于概括教學的主要資料,使學生簡便地學習,簡便掌握課本內(nèi)的知識。

  3.在教學時要生動、有感染力。充滿色彩的生動的語言,能使學生產(chǎn)生學習的興趣,能感染學生,調(diào)動學生的學習積極性,去領略課文的'風采,引起感情上的共鳴。

  二、在教學時要創(chuàng)設不錯的課堂氣氛,課堂氣氛直接影響著教學效果。

  教師是課堂教學的組織者和領導者,教師的言行舉止對學生有著一種巨大的精神力量,也有較大的震憾作用。因此,在課堂教學過程中教師對學生要嚴格要求,不能放任自流。當然,也不能要求太嚴,以免給學生帶來心理上的壓力而受影響。

  1.在教學課堂中,建立起以自主、合作、探究為主的教學模式,激發(fā)學生的好奇心、探究欲,培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、探求、以及動手動腦的本事,并把這種本事的養(yǎng)成為課堂教學的最終目的。因此,我讓學生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛,教師成了學生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學生學習的樂園,學生再也不是僵化呆板的模范聽眾,師生互動,生生互動,在有限的時間內(nèi),每一位學生都得到了充分的鍛煉和表現(xiàn),教室中沒有了死氣沉沉氣氛。

  2.在教學過程中,我采用了生動、活潑、探究、思考、訓練等方法,讓學生自主探究,小組合作,使學生開闊了視野,提升了學習效率,初步獲得了語文教學實踐本事。從而提升了學生的學習積極性。

  3.教師在教學時還要激發(fā)學生的學習興趣,要有活力,上課前應以滿腔熱情的進取態(tài)度,將知識傳受給學生,使學生的心隨著教師的情感而升華。在教學中只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學生,關心學生和愛護學生,把他們當成自我的孩子一樣看待,在學習中耐心細致,在生活中無微不至。使他們從潛移默化中受到熏陶和感染,不錯的課堂氣氛自會構成,從而到達預期的教學效果.。

  三、在教學漢字中能激發(fā)學生興趣,調(diào)動學生的學習興趣

  1.興趣是調(diào)動學生進取思維、探求知識的內(nèi)在動力。有了興趣,學習就不是一種負擔,而是一種享受。在教學實踐中,要注意選擇適合兒童年齡特征的話題,激發(fā)學生學習漢字的興趣,養(yǎng)成不錯的寫字習慣,在閱讀上多下功夫,讀出感情,身臨其中,多訓練看圖寫話,養(yǎng)成寫日記的好習慣。使他們樂意去學習。在學習上不產(chǎn)生厭倦心理。把學習當成是一種生活樂趣。

  2.低年級的孩子天真活潑,合群,愛交朋友。根據(jù)這一特點,教學時,能將生字形象地稱為“小娃娃”、“小朋友”、“小寶寶”或“小客人”,讓學生有一種親切感。識字的過程也隨之變成了交朋友或是招呼小客人的過程。親切自然的稱呼自然喚起了學生的注意力,學習的興趣也隨之調(diào)動。學習生字時也能采取“玩游戲”的方式,提升學生的學習積極性。

  低年級學生最容易受感情因素的感染。根據(jù)兒童的心理,結合學生的生活實際,巧妙創(chuàng)設各種趣味的學習情境,能使學生富有興趣地主動投入到漢字的學習中去。

  四、課堂教學中變換形式,讓學生在“學”中玩,玩中“學”

  1.心理學研究證明:小學兒童的有意注意時間短,無意注意占優(yōu)勢。根據(jù)這一特征,要想在整個活動中堅持學生學習漢字的興趣,就不能只以單一形式進行,不然就會把剛剛點燃的興趣火花給熄滅。

  2.教學時引導學生變換形式,不斷滿足學生的好奇心,是推動學生學習的重要措施。游戲是孩子最喜歡的活動。在課堂中,教師要找準游戲與教學資料的結合開展游戲,使學生真正“動”起來,做到在玩中學習,玩中思考,玩中創(chuàng)新。

  3.如在教學新課程“二年級下冊語文園地六”時,教師可穿插以下活動輔導教學:出示課文左上方插圖,讓學生“看一看”、“說一說”;在理解“節(jié)氣歌”和“二十四節(jié)氣”之間的含義。使學生主動參與到課堂中來,充分調(diào)動學生的學習積極性。針對學生的年齡特征和注意特征,在教學中,要經(jīng)常變換不一樣的教學方法進行鞏固識字練習。復習生字筆順時,能用“對口令”的游戲。如“丑小鴨”的“鴨”字的筆順,口令如下:“鴨”字怎樣寫?“鴨”字這樣寫:豎、橫折、橫、橫、豎,撇、橫折勾、點、豎折折勾。這就是“對口令”。復習組詞能用“找朋友”、“詞語開花”、“摘蘋果”、詞語接龍等游戲。

  語文教學是一個十分繁鎖復雜的工作,因此,在今后漫長的教學生涯中,我還要不斷努力,不斷學習,提升自我的文化水平和業(yè)務水平,不斷探究新的教學方法,以適應此刻教學的需要。教到老學到老。更好的為語文教學服務。爭取做一位人民滿意的語文教師。

  小學二年級語文下冊教學工作總結 12

  隨著期末的臨近,本學期我的語文教學工作也接近了尾聲,回顧自己一學期的語文教學工作,整冊語文書八篇識字、二十四篇課文和八個練習的課文教學,感覺既漫長又短暫。在一周一周的教學中,不知不覺也給學生講授完了。在教學中我努力根據(jù)學生的實際情況,采取有效的措施,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的學習習慣,引導學生參與學習的全過程,取得了一定效果,F(xiàn)將教學方面的工作總結如下:

  一、積極聽課,認真?zhèn)湔n,善于反思

  聽課,不僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例,各種教學方法,模式的展示,微小細節(jié)之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學的同時,也改變了學生對學習感到枯燥,單調(diào),脫離實際的成見。

  二、注重識字寫字教學

  二年級是識字寫字教學階段。我采用多種方法讓學生識字。例如:卡片識字,猜謎識字等方法多樣,并采用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法,讓學生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

  良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先,我讓學生在寫字時做到三個一,并及時糾正學生不良坐勢,其次講究習字方法的指導,要求學生一看二臨三比較?粗缸屑氂^察的間架結構、書寫位置;臨指照范寫臨幕,比較是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。為了展示學習成果,我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽,極大地調(diào)動了學生認證書寫的積極性。

  三、注重口語訓練,為寫話打下基礎。

  口語訓練我采用提問,設計說話題目的形式,讓學生解放自己的嘴大膽去說,要求學生說話要有條理、要通順、具體。只有會表達了才會去寫話。寫話時我先讓學生說,在交流,然后寫,最后修改并抄正。

  四、緊抓作業(yè)批改,注重后進生輔導

  作業(yè)的檢查和批改,是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。開學以來,我一直堅持作業(yè)的認真批改,這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握,更使我對學生課堂表現(xiàn)情況,有了一個更加全面的.認識。從而能夠更好的根據(jù)學生的情況,調(diào)整教學。對于班里的學困生,我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式,在給學生談理想,談目標的同時,激發(fā)學生的學習熱情。

  五、教學工作中的不足

  1、“金無足赤,人無完人”,在教學工作中難免有缺陷,例如:授課時重點突出不夠明確,平時對于學生整體照顧不夠等。

  2、班級發(fā)展不平衡,教學成績?nèi)匀磺吠怀,還需提高;個別學生的學習習慣欠佳,學習態(tài)度不端正,學習興趣不濃,還需正確引導。

  3、課堂教學仍需創(chuàng)新。

  總之,在今后的教學工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,爭取有更大進步。

  小學二年級語文下冊教學工作總結 13

  這個學期我擔任初二年級三個班的語文教學。由于教學經(jīng)驗尚淺。因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向有經(jīng)驗的老師學習。經(jīng)過一個學年的努力,獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

  一、備課情況。

  教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,校長經(jīng)常對我們說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機。”我明白了備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。

  最初接觸教學的時候,由于經(jīng)驗不夠,也由于工作量比較重,我忽視了學生對教學的重要性,只是專心研究書本,教材,認為只要把教材鉆透了,想方設法令課文上地生動,學生就易接受。然而學生卻不買帳,課堂效率也甚微。漸漸地我意識到學生的主體地位的重要性,因而也留意起學生的特點。

  通過一段時間的觀察,我發(fā)現(xiàn)有以下兩方面的顯著特點:一方面,較之大城市里的學生,這里的學生聽,說的能力相對較弱,授課采用較深的術語教學,同學們不能適應,也不能很好的理解。另一方面,三個班的同學都各有特色,比如四班的學生比較活躍,學生反應較快,上課氣氛積極;而一班正好相反,普遍基礎較差,上課需細嚼慢咽,但整體朗讀水平較好;二班注重個人能力,有一部分學生喜歡獨立學習。但三個班都表現(xiàn)出中等生、差生占較多,尖子生相對較少的現(xiàn)象。如果講得太深,沒有照顧到整體,教學效果就不理想。經(jīng)過實踐的檢驗,我充分認識了了解及分析學生實際情況,實事求是,對學生進行因材施教,將會對授課效果有直接影響。因而在備課的時候我已做到了“備教法的同時要備學生”。

  二、上課情況。

  備課充分,能調(diào)動學生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。為此我采取的措施有:

  1、加強自身的素養(yǎng),提高教學技能。上課盡量做到使內(nèi)容豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部。并且每天都以充足的精神面貌面對學生,讓學生感受到一種自然氣氛。

  2、以學生喜聞樂見的形式培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。語文是語言,就需要學生多讀,多講,多練。為此,我堅持每節(jié)語文課前空出時間,讓學生練習朗讀,來提高他們的語感。一學年下來,很多學生的朗讀能力都有所提高,同時由于經(jīng)常念一些名家名篇,也培養(yǎng)了他們的語文鑒賞能力,有些學生甚至做到了出口成章,可謂一舉多得。

  3、培養(yǎng)學生的學習興趣。語文是一門工具學科,對學生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學生喜愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語文,更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高,他們才能提高學習語文的興趣,同時這也培養(yǎng)了一部分學生的寫作能力,讓他們拓寬了視眼,有了寫作素材。當然回看自己的授課,我也感到有點愧疚,因為有時我并不能很自如地駕馭課堂。當學生在課堂上無心向?qū)W,違反紀律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應有的水平,以致影響教學效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決其中困難。

  三、課外輔導情況。

  因為語文的特殊情況,學生在不斷學習中,會出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象,差生面擴大,會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣,因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標,對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。

  第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學的同學,對這些同學,我采取集體輔導,給他們分配固定任務,不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應有水平;

  第二組是肯學,但由于能力不強的`同學,對這部分同學要適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵,只要他們肯努力,成績有望搞提高;

  第三組是紀律松散,學習不認真,基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學習。只要堅持輔導,這些同學基礎重新建立起來,以后授課的效果就會更好。對學生的作業(yè)及時批改,如發(fā)現(xiàn)學生問題也及時解決,及時講清楚,讓學生及時消化。另外,對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。

  經(jīng)過一個學期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學期后如何自我提高,如何共同提高學生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向其他老師學習,爭取進步。

  以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位老師的幫助指導下,取得更好的成績。

  小學二年級語文下冊教學工作總結 14

  本學期的教學工作已結束,工作過程中,無論是識字寫字能力、閱讀能力、還是說話寫話訓練能力都上一個臺階,基礎知識也學得很扎實。本學期的教學工作從以下方面:

  一、努力提高課堂教學質(zhì)量

  如何提高課堂教學質(zhì)量是一個研究的課題,首先課前預習。學習新課之前都要布置學生進行預習,可預習對學習不自覺的學生來說,是可完成可不完成的,在此情境下,重在檢測學生的預習效果。因為預習前,學生把不懂的知識事先問或自個查資料來識記。一旦出示要求認識的字,哪個懂讀,哪個讀錯即可分袒。說明學生沒有好好預習。另外,還檢測學生對多音字、近反義詞的記憶情況,多采用提問的方式,對于要求會寫的字一定要熟記,并以最快的記憶法,每課時會省出不少時間來,讓學生做一些鞏固性的聯(lián)系,對內(nèi)容簡單的.課文或是內(nèi)容多的課文,都努力挖掘重點訓練。學生能讀懂的內(nèi)容不多講,學生讀不懂的引導學生去讀懂,有些難點問題要講在點子上。

  二、加強寫話訓練

  寫好話是寫作的基點,再寫話訓練中,主要是從學過的詞語中來加以應用。學過的好詞寫出來并能把句子寫完整通順。訓練以多種形式,一是課文中的句子,從課文中好的句子,讓學生多讀、抄寫、在仿寫。仿寫時讓學生嘗試替換好詞,增強學生的實踐效果。二是思維應用。在學過的字詞中訓練學生的應用能力。如學過的字組成詞或詞語,根據(jù)詞語的意思說一句話,用不同的詞語說出不同句式,反復訓練,不斷提高學生的寫話說話能力。

  三、做好歸類復習

  做好教材上每個單元的題材訓練,因為每冊教材中都有八個或是九個訓練項目,每個的訓練項目的內(nèi)容也不同,這樣學生學過的內(nèi)容有些凌亂。對詞句、閱讀等內(nèi)容就容易混淆。因此,在歸類復習后就對每類的內(nèi)容檢測。對有些內(nèi)容學生還沒有真正掌握的,教師加以輔導鞏固。使到每塊復習拼音、詞語、句子、閱讀、寫話都得融合。

  總之,本學期里,盡心盡力做好自己的教學工作。在工作中不斷嚴格要求自己,努力吸取他人經(jīng)驗,不斷更新自己的教學理念,并運用到教學的實踐中去,使每一節(jié)課都有良好的效果,使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

  存在的不足:

  1、個別學習的不良習慣有待引導改正。學習習慣方面存在:寫字姿勢不正常、寫字美觀差。作業(yè)不按時完成,學習自覺性差。

  2、教學方法方法有時不講究方法,還缺少某些策略,民主的教學模式還不夠到位,這需在今后的教學中加以克服。

  小學二年級語文下冊教學工作總結 15

  時光如水,踏著新年的鈴聲,一個學期的教育教學工作已經(jīng)接近尾聲了,現(xiàn)將本學期具體工作總結如下:

  一、完成的主要工作

  1.抓學習

  對于新課程背景下的小學教師,學習是很重要的,要不斷學習先進的教學理念,努力提高理論水平。本學期,我們教研組全體語文教師認真學習了《新課程標準》、《蘇霍姆林斯基給教師的建議》以指導教師的實踐工作。除此,年級組教師還根據(jù)自己班級特點學習一些教育學、心理學方面的知識,使之更好地服務于教學工作。

  2.抓備課

  備課是教學的第一個環(huán)節(jié),我組教師超周認真?zhèn)湔n,盡量做到備教材、備學生,備出本班學生特點,備出新意。特別是齊老師,他認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,重點與難點處,他還用紅筆標注出來,是青年教師學習的榜樣。我組宓老師、蒲老師虛心好學,經(jīng)常請教經(jīng)驗豐富的教師,不斷完善自己的備課,一學期下來,她們進步很大,備的課能做到板塊清晰,有些環(huán)節(jié)的設計也較有創(chuàng)意。我們教研組教師還每月寫好隨筆,及時總結教學經(jīng)驗。

  3.抓上課

  上課是教學的關鍵環(huán)節(jié)。本組教師努力上好每一堂課,精心設計教案,積極準備教材,人人上先行課,且盡量自己做課件,犧牲了大量時間。上課時認真講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練。從學生的實際出發(fā),調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維。做到因材施教,教學方法受到學生的喜愛。和學生積極的融合在一起學生的學習效果比較的理想。

  二、成功與不足

  1.用生動靈活的教學方式,煥發(fā)課堂活力

  重視,師生互動,生生互動,組組互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。我們還將語文課堂融進孩子的童真童趣中,每當學到了適合角色表演的課文,我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進行表演,孩子們喜歡表演,樂于表演真正地投入到了課文的角色中,學生語文學習興趣大增。

  2.注重平時的積累與寫作。

  本學期我們教學生積累好詞好句,成語、諺語、歇后語、名人名言等等,內(nèi)容很多樣,在積累的`同時,特別是積極響應學校倡導的每天讀書半小時,扎扎實實用好讀書卡和學生的循環(huán)日記。3.不足識字教學不扎實

  兒童識字,認得快,忘得也快。因此,不斷復現(xiàn)是鞏固識字的重要方法,而把識的字放到語言環(huán)境中鞏固,效果比較好。閱讀心理學認為,閱讀不是單純的被動接受的過程,而是閱讀主體積極參與的過程。由于時間倉促,識字量大,很多要求識記的字學生當時記住了,過后又忘記了,不能做到及時復習鞏固。三、今后努力的方向

  1.提高教師素質(zhì),提升學校形象

  低段語文教研組教師有較高的教學、教育能力。他們虛心好學,不斷參加進修。教師的綜合形象就是學校的形象。教師只有不斷學習,提高自身各方面的素質(zhì),學校的形象才會不斷提高,知名度才會不斷擴大。

  2.個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。

  學生生性活潑好動,其中有一些學生在習慣方面存在著的問題,如寫字習慣很差,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業(yè),還有個別學生字跡潦草;還有的學生遇到難題沒有堅強的意志,不會主動克服解決,也沒有不懂就問的好習慣。

  3.寫話方面水平差異太大。

  班中學生寫作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大,導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中,應該加以克服。

  一個學期的教學工作,很快就結束了。我們會在以后的教學工作中不斷探究新的教學方法,以適應現(xiàn)在教學的需要,讓學生學到更全面的知識。

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