個(gè)人教育見(jiàn)習(xí)總結(jié)（精選17篇）
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書(shū)面材料，它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法，不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧。我們?cè)撛趺慈?xiě)總結(jié)呢？以下是小編幫大家整理的個(gè)人教育見(jiàn)習(xí)總結(jié)，歡迎大家分享。
個(gè)人教育見(jiàn)習(xí)總結(jié) 篇1
按照安排，我應(yīng)該在周三周四去聽(tīng)課的，可是計(jì)算機(jī)的課太少了，周三就聽(tīng)了一節(jié)課，周四還沒(méi)去成，周五又到市實(shí)驗(yàn)聽(tīng)了一節(jié)，見(jiàn)習(xí)一周不過(guò)就聽(tīng)了幾節(jié)課，好幾次想去都沒(méi)能去成。這次見(jiàn)習(xí)，還是感悟了很多的。
第一次不以學(xué)生的身份聽(tīng)課
做學(xué)生時(shí)，聽(tīng)課總是把注意力集中在老師講的內(nèi)容上，完全忽略了環(huán)境，老師，還有學(xué)生。這次不同，聽(tīng)課既要注意老師的各個(gè)方面，還要觀察學(xué)生的行為。
老師
每堂課都是找學(xué)生感興趣的展開(kāi)，在師大附中，講的是vb標(biāo)題欄的設(shè)置及按鈕的動(dòng)作事件。老師剛擺出畫(huà)面時(shí)，我都下了一跳，以為老師要做一個(gè)qq程序，操作了幾下才知道就是兩個(gè)文本框和按鈕，窗體加了個(gè)背景，設(shè)置了標(biāo)題欄，如此而已，卻引起了大家的興趣。
課下老師也跟我們說(shuō)，要找學(xué)生感興趣的講。
在市實(shí)驗(yàn)中學(xué)，我們聽(tīng)的是高二針對(duì)的是吉林省會(huì)考的復(fù)習(xí)課。為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，老師讓部分學(xué)生到教師機(jī)上演示，對(duì)易犯的錯(cuò)誤重點(diǎn)講解。講課過(guò)程中，老師口誤，學(xué)生們笑了起來(lái)，此時(shí)老師很自然地開(kāi)了個(gè)玩笑，步入了正題，很自然，也很妥當(dāng)。
老師必備的基本功，并不僅僅是知識(shí)、表達(dá)能力，還有很多，比如對(duì)課堂秩序的把握，等等。
老師講的非常有激情，很有調(diào)動(dòng)性，換得起學(xué)生的興奮勁兒。也懂得因勢(shì)利導(dǎo)，重點(diǎn)突出。
說(shuō)說(shuō)學(xué)生
小學(xué)課上，剛上課，一部分學(xué)生就把qq掛上去了——才一年級(jí)呢；高中的學(xué)生似乎老實(shí)了些，但仔細(xì)看，很多同學(xué)在網(wǎng)上轉(zhuǎn)悠著，有上這個(gè)的有上那個(gè)的——他們普遍把信息技術(shù)課當(dāng)玩兒課了。
老師講完讓自己練習(xí)時(shí)，學(xué)生想象力十分豐富，創(chuàng)作了各種各樣的魚(yú)，水草也畫(huà)得非常像，畫(huà)面相當(dāng)有意境。
老師表?yè)P(yáng)了部分做的特別好的同學(xué)，并在屏幕上展示了他們的作品。也出現(xiàn)了尷尬的情景，學(xué)生的qq窗口彈出在屏幕上，大家都看到了，老師也很自然的處理了。
知識(shí)vs能力 技術(shù)vs藝術(shù)
我們會(huì)的那些是知識(shí)，把學(xué)生教好才是能力；老師講的內(nèi)容是藝術(shù)，課堂管理更是藝術(shù)。信息技術(shù)講的那些東西挺簡(jiǎn)單的，而且一節(jié)課講的內(nèi)容也挺少，要把學(xué)生教會(huì)才是要考慮的問(wèn)題，而且那么大的一個(gè)課堂，夠活躍，卻也真是需要管理。
小學(xué)課上，老師講到空格鍵在鍵盤(pán)上哪個(gè)位置時(shí)，下面一片敲打聲，完全覆蓋了老師的講課聲，我都有點(diǎn)心疼那些鍵盤(pán)了�！n上每一句話，都要經(jīng)過(guò)周密考慮��！
總結(jié)一句就是：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。發(fā)覺(jué)自己實(shí)踐的機(jī)會(huì)太少，還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路要走。
個(gè)人教育見(jiàn)習(xí)總結(jié) 篇2
一、見(jiàn)習(xí)目的：見(jiàn)習(xí)是大學(xué)教育中一個(gè)非常重要的實(shí)踐性環(huán)節(jié)。通過(guò)見(jiàn)習(xí)，使我們能實(shí)際接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作，很好地體會(huì)我們?cè)谡n堂上所學(xué)的理論基礎(chǔ)、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們?nèi)蘸蟮膶?shí)習(xí)和畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)。
二、見(jiàn)習(xí)時(shí)間：20xx—XX—XX至20XX—XX—XX
三、見(jiàn)習(xí)地點(diǎn)：XX區(qū)XX鎮(zhèn)XX中學(xué)
四、見(jiàn)習(xí)人：XXX
五、指導(dǎo)老師：XXX、XXX
六、見(jiàn)習(xí)過(guò)程：
第一天：第一天以見(jiàn)習(xí)人的身份進(jìn)入XX中學(xué)時(shí)，我感到既熟悉又陌生。熟悉是因?yàn)槲疫�是學(xué)生，走進(jìn)校園當(dāng)然覺(jué)得一切都很自然。陌生是因?yàn)檫@次來(lái)到XX中學(xué)，我并不是以一個(gè)學(xué)生的身份來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，而是來(lái)到學(xué)校學(xué)習(xí)如何教書(shū)育人與熟悉身為一位老師在學(xué)校的日常工作。所以，這多少讓我有點(diǎn)緊張，幸好，我現(xiàn)在所經(jīng)歷的我的指導(dǎo)老師早就經(jīng)歷過(guò)了，所以他并沒(méi)有馬上安排我到班上去聽(tīng)課，而是先讓我熟悉在辦公室的日常工作。他先給了我十來(lái)本作業(yè)讓我試著批改，然后又拿出他的教師工作手冊(cè)（聽(tīng)課本）和備課本詳細(xì)地給我講解聽(tīng)課應(yīng)該如何做紀(jì)錄和如何備課。然后下午我就試著去備課，可惜因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)的不足，做的不怎么樣，幸好，最后我的指導(dǎo)老師給了我很修改的建議。我終于理解到自己所理解的知識(shí)要教給別人確實(shí)不容易。
第二——七天：經(jīng)過(guò)了第一天，我已經(jīng)基本上適應(yīng)了學(xué)校的環(huán)境。接下來(lái)的幾天，指導(dǎo)老師便安排我去聽(tīng)課。因?yàn)槲业闹笇?dǎo)老師教的是初三，已經(jīng)進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段，所以我很難從老師身上學(xué)習(xí)到平時(shí)的教學(xué)手法。因此我想老師提出意見(jiàn)，老師便把我?guī)Ыo了一位在初二任教的老師。聽(tīng)課聽(tīng)課，對(duì)于我們這樣的見(jiàn)習(xí)生來(lái)說(shuō)，聽(tīng)的更多的是經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)的吸收。因?yàn)檎n本的內(nèi)容我早已掌握，所以我更多的注意力放在學(xué)生和老師身上，很仔細(xì)的觀察學(xué)生是怎么聽(tīng)的，老師是怎么講的。因?yàn)槭浅踔械奈锢碚n程，一個(gè)星期只有兩節(jié)課，使得我聽(tīng)課的機(jī)會(huì)并不多，所以除了物理課外，我還特意去聽(tīng)了英語(yǔ)課，想看看這兩門(mén)截然不同的科目在教學(xué)手法上是否有所不同，可惜，聽(tīng)的課不多，很難有所總結(jié)；但是在這過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，生動(dòng)幽默的語(yǔ)言更能引起學(xué)生的注意，及時(shí)的提問(wèn)能使學(xué)生更加認(rèn)真聽(tīng)講。
第七天：這天的一個(gè)小插曲或許是我這次見(jiàn)習(xí)的最大收獲。這天我來(lái)到辦公室的時(shí)候，一個(gè)老師已經(jīng)叫了一位學(xué)生在辦公室訓(xùn)話，聽(tīng)說(shuō)那個(gè)學(xué)生昨天上歷史課時(shí)頂撞歷史老師�！坝�(xùn)話”過(guò)程中，老師并沒(méi)有很?chē)?yán)厲，而是跟那位學(xué)生講道理，但是那位學(xué)生卻沒(méi)有很認(rèn)真在聽(tīng)，而且在老師講話有漏洞的時(shí)候還不忘調(diào)侃老師兩句，最后老師看再說(shuō)下去也沒(méi)有用，就叫學(xué)生寫(xiě)一份檢討了事。事后那位老師跟我說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生跟我們以前都不一樣了，說(shuō)道理不聽(tīng)而且不能打不能罵，上面只注重成績(jī)和死紀(jì)律，不管學(xué)生其他表現(xiàn)，但出現(xiàn)什么問(wèn)題最先責(zé)怪的又是我們教師。確實(shí)，我們以前都是被老師板尺打大的，除了基本禮儀和道德外，有幾個(gè)老師都跟我們“稱(chēng)兄道弟”，叫我們的外號(hào)，也讓我們叫他的名字，這樣的一種朋友的關(guān)系，學(xué)生又怎么會(huì)不尊重老師呢？那一整天我都在沉思該如何去教育學(xué)生，可惜，到現(xiàn)在我還沒(méi)有沉思出個(gè)所以然。
最后三天：我并沒(méi)有跟著老師到班上去聽(tīng)課。我來(lái)到了實(shí)驗(yàn)室跟著實(shí)驗(yàn)室的管理員輔導(dǎo)上實(shí)驗(yàn)課的學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。這幾天并沒(méi)有什么特別的事情，初中的學(xué)生基本上都比較活躍，所以紀(jì)律差了一點(diǎn)，但基本上都是一說(shuō)就聽(tīng)。可能因?yàn)槭翘幱诤闷�，學(xué)生都非常有熱情，我想，假如他們?cè)谡n室學(xué)習(xí)時(shí)也有這份熱忱就好了。
這就是我的見(jiàn)習(xí)過(guò)程，平靜但卻讓我獲益良多。
七、見(jiàn)習(xí)的收獲與體會(huì)
一直以來(lái)都是以學(xué)生的身份坐在課室，所以對(duì)教師的工作并沒(méi)有過(guò)多的了解。很多文章上都說(shuō)教師如何如何偉大，我在這并不否定有很多優(yōu)秀且偉大的教師，但我想更多的教師都是平平凡凡的普通人，誰(shuí)又敢說(shuō)普普通通的教師就不能教育好學(xué)生。我現(xiàn)在回想那枯燥乏味的高三，要不是我的班主任隱瞞我們每星期一次的“宿舍啤酒之夜”，要不是我們的班主任帶頭組織我們?nèi)ゴ蚯�，或許我并不能堅(jiān)持下來(lái)；很多旁人看起來(lái)是影響學(xué)習(xí)的事，但只要適可而止，我覺(jué)得更是一種動(dòng)力。這次見(jiàn)習(xí)，那些學(xué)術(shù)性的過(guò)程并沒(méi)有讓我留下很深刻的印象，反倒是對(duì)學(xué)生的德育教育更能引起我沉思。身為一個(gè)第三者站在教師與學(xué)生之間使得我更加深刻地理解到我在求學(xué)路上所遇到過(guò)的那些不“偉大”的老師。課本上的知識(shí)都是死的，教師在課堂是就是要引導(dǎo)學(xué)生如何去把死的知識(shí)靈活運(yùn)用起來(lái)以迎接應(yīng)試教育的挑戰(zhàn)。但我認(rèn)為教師如何影響學(xué)生在考試外的表現(xiàn)更為重要，一個(gè)道德低下的人，他所掌握的知識(shí)越多，他對(duì)社會(huì)的危害就越大。
這次見(jiàn)習(xí)的本意是為我們?nèi)蘸蟮膶?shí)習(xí)和畢業(yè)后成為一位教師奠定基礎(chǔ)，但很不幸，在有限的時(shí)間內(nèi)和見(jiàn)習(xí)學(xué)校的某些限制下使得我不能很好的完成見(jiàn)習(xí)的目的；但也很幸運(yùn)，因?yàn)檫@兩個(gè)星期的所見(jiàn)所聞使我重新思考并認(rèn)識(shí)到如何去做一位好教師，我想這是在實(shí)踐當(dāng)中也難以獲得的思想覺(jué)悟。
個(gè)人教育見(jiàn)習(xí)總結(jié) 篇3
在開(kāi)學(xué)的第一、二周，我按學(xué)校的教學(xué)任務(wù)到了XX市XX中學(xué)見(jiàn)習(xí)，這是一所私人學(xué)校，教學(xué)條件非常有限，沒(méi)有PPT，老師大多都是用粉筆寫(xiě)板書(shū)，偶爾用投影儀投射一些圖片，但是在第一天，我早早的就去了，姚老師是教初三的，他跟我說(shuō)，現(xiàn)在初三的課都結(jié)束了，就剩下復(fù)習(xí)，建議我去看看鮑老師的課，鮑老師是教初二的，一共5個(gè)班，每班平均每天都有一節(jié)物理課，當(dāng)時(shí)鮑老師還沒(méi)有來(lái)，于是，姚老師叫我自己去看看物理實(shí)驗(yàn)室和有關(guān)資料，當(dāng)我走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教具還是挺齊全的，大大小小，應(yīng)有盡有。對(duì)面是學(xué)生實(shí)驗(yàn)室，但是姚老師告訴我，最近學(xué)生實(shí)驗(yàn)室都不開(kāi)放了，因?yàn)閷W(xué)生做實(shí)驗(yàn)根本不按照老師所說(shuō)的，而是自己亂來(lái)，例如彈簧，硬要把它拉到超出彈力系數(shù)以外，結(jié)果很多實(shí)驗(yàn)器材都被弄壞了。姚老師說(shuō)讓我自己看看認(rèn)識(shí)一下這些實(shí)驗(yàn)教具，和看下相關(guān)的資料，我邊翻看了一下他的教案。覺(jué)得這些課前準(zhǔn)備應(yīng)該要做好，上課便可以有依據(jù)有條理的進(jìn)行了。
在第一周，我基本都是跟著鮑老師去聽(tīng)課，例如第一節(jié)課我聽(tīng)的是鮑老師講的串并聯(lián)電路，鮑老師在上課前先給3分鐘同學(xué)們預(yù)習(xí)一下，這個(gè)是由于這間學(xué)校的同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)物理的積極性并不高，很多學(xué)生的物理基礎(chǔ)都很差，課后既并沒(méi)有好好復(fù)習(xí)，也并沒(méi)有好好預(yù)習(xí)，所以在上課之前在時(shí)間允許的情況下可以適當(dāng)給點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生先看一下，由于在之前的課程中的學(xué)生已經(jīng)學(xué)完了串聯(lián)與并聯(lián)的定義，基本上有了一個(gè)認(rèn)識(shí)，而這節(jié)課主要是讓同學(xué)們區(qū)分串并聯(lián)的相同于不同點(diǎn)，鮑老師畫(huà)了電路圖，引導(dǎo)同學(xué)們慢慢的到處串并聯(lián)的電壓與電流規(guī)律。雖然在這過(guò)程中，同學(xué)們基本可以答出來(lái)，但是當(dāng)鮑老師畫(huà)圖讓同學(xué)上來(lái)按照電路圖鏈接實(shí)物圖時(shí)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)的看圖基礎(chǔ)非常有限，很多人看不同導(dǎo)致連錯(cuò)，思維變換非常有限，理論知識(shí)并沒(méi)有得到很好的活用。
在這期間，我也去聽(tīng)了一下姚老師的復(fù)習(xí)總結(jié)課，我去聽(tīng)時(shí)姚老師是要復(fù)習(xí)第十六章，復(fù)習(xí)課上姚老師主要是帶領(lǐng)學(xué)生回憶以前的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)過(guò)去所學(xué)的知識(shí)來(lái)一次總結(jié)性復(fù)習(xí)，主要是回憶定義，公式，屬性等物理性質(zhì)，還布置要回去抓緊時(shí)間做練習(xí)，明天的課程便是位同學(xué)們的習(xí)題講解，幾時(shí)有效地檢測(cè)到學(xué)生的復(fù)習(xí)是否到位，在這個(gè)單元里還存在怎樣的問(wèn)題，還有什么是沒(méi)有掌握好的。
在見(jiàn)習(xí)的第二周，鮑老師說(shuō)讓我試著講一節(jié)課，如果講得好還可以讓我再講一下。鮑老師讓我準(zhǔn)備的變阻器，當(dāng)我一看到課題的時(shí)候有點(diǎn)迷茫，就一個(gè)變阻器還怎么講？要講45分鐘，要怎么講呢？怎樣才能讓同學(xué)們能夠很好的了解變阻器的作用與性質(zhì)呢？姚老師說(shuō)，備課的話把我這本教案帶回去參考一下一節(jié)可以怎么上，于是第一件事我回去便是思考上課的流程，先復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，再由上節(jié)課的內(nèi)容引出變阻器，再詳細(xì)介紹變阻器，最后做一道探究習(xí)題，檢測(cè)一下這節(jié)課的效果。于是開(kāi)始的時(shí)候先來(lái)復(fù)習(xí)一下影響電阻大小的因素，然后再由書(shū)本一開(kāi)始的探究，自己削了一支鉛筆芯，準(zhǔn)備用實(shí)驗(yàn)法導(dǎo)出學(xué)生的猜想，慢慢引進(jìn)滑動(dòng)變變阻器的工作原理的，但是后來(lái)去到學(xué)校，發(fā)現(xiàn)姚老師不在，實(shí)驗(yàn)的器材沒(méi)有辦法拿到，鮑老師讓我自己用語(yǔ)言說(shuō)明就好。講解變阻器，課室沒(méi)有多媒體，沒(méi)有辦法準(zhǔn)備PPT但是我覺(jué)得必須要有圖示，否則很難讓學(xué)生明百各處的原理以及用處，于是在家便畫(huà)了一幅大大的滑動(dòng)變阻器立體圖，這樣一來(lái)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以方便自己的解說(shuō)。接下來(lái)的構(gòu)造原理，都是采用失聲問(wèn)答互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自己解決一些問(wèn)題，或者讓學(xué)生解決學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，最后讓學(xué)生做一道習(xí)題，鞏固知識(shí)，可以說(shuō)大部分認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)生是可以完成變阻器的正確連接的，但是后邊的學(xué)生還是不明白，完全對(duì)物理沒(méi)有興趣。其中我讓一位坐在最后的女生上黑板做題，發(fā)現(xiàn)她連最基本的連通電路都不會(huì)，但是我很快知道其中的原因，這個(gè)女孩子在我點(diǎn)名后，全班男生都用語(yǔ)言對(duì)她的樣貌，智商進(jìn)行譏諷，這樣讓我意識(shí)到，這個(gè)女孩子在班上應(yīng)該是很自悲，很不愛(ài)說(shuō)話，以至于對(duì)于學(xué)習(xí)失去信心，我敢比較肯定她其他科目的學(xué)習(xí)也并不理想，但是我只是來(lái)代一節(jié)課的，并不能為她改變什么，將來(lái)如果我真的當(dāng)上老師，一定會(huì)多加注意這類(lèi)學(xué)生，幫助他們重拾信心。
上完一節(jié)課，我覺(jué)得感覺(jué)還是很不錯(cuò)，由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)很差，一節(jié)課要講的是一些很基本的知識(shí)，也不會(huì)出現(xiàn)學(xué)生刁難老師的情況，鮑老師也評(píng)價(jià)說(shuō)，第一次上課上成這樣很不錯(cuò)啦，不過(guò)缺少學(xué)生互動(dòng)。鮑老師說(shuō)，由于這個(gè)班的物理水平，所以互動(dòng)也比較難，建議讓我上一下一班的課，那些學(xué)生基礎(chǔ)較好，讓我回去修改下備課本就可以了，當(dāng)時(shí)我便很高興。后來(lái)由于星期六補(bǔ)課，一般的課鮑老師自己上了，讓我上4班的，4班的學(xué)生對(duì)物理還是挺桿興趣的，一節(jié)課下來(lái)師生互動(dòng)做得很好，同學(xué)們也很認(rèn)真的做筆記，男女同學(xué)都很踴躍的發(fā)言，頓時(shí)覺(jué)得一節(jié)課45分鐘過(guò)得真的飛快。
見(jiàn)習(xí)結(jié)束時(shí)，鮑老師跟我說(shuō)，其實(shí)上課要注意幾點(diǎn)就行了，新課的引入要做好，提高學(xué)生的興趣，可以通過(guò)問(wèn)些問(wèn)題諸如此類(lèi)的，上課注意知識(shí)點(diǎn)之間的鏈接要連貫，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)講完可以很好的過(guò)度到下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。最后習(xí)題鞏固，注意下師生互動(dòng)便可以了。在這兩個(gè)星期的見(jiàn)習(xí)中，讓我找到了做老師的樂(lè)趣，與學(xué)生相處的重要性，感覺(jué)收獲好豐富。
個(gè)人教育見(jiàn)習(xí)總結(jié) 篇4
所謂教師，不就是教授學(xué)生與為人師表么？難得的早放假，作為師范生的我，利用此次難得的機(jī)會(huì)，回到母校（當(dāng)?shù)匦W(xué)）開(kāi)始了為期10天的見(jiàn)習(xí)，見(jiàn)習(xí)的主要內(nèi)容是：聽(tīng)課、班主任的日常工作、調(diào)查研究。在這短暫的十天見(jiàn)習(xí)中，看到了許多從不曾留意到的現(xiàn)狀，也深深地懂得，當(dāng)一名合格的教師是多么的不易，就這十天的見(jiàn)習(xí)情況，現(xiàn)做總結(jié)如下：
一：什么樣的老師最受學(xué)生喜愛(ài)？
什么樣的教師最受學(xué)生信賴(lài)以及喜愛(ài)呢？通過(guò)對(duì)學(xué)生的頭口詢(xún)問(wèn)調(diào)查可知，99.7%的學(xué)生喜歡對(duì)自己關(guān)心、重視的老師，而95%的學(xué)生則喜歡開(kāi)朗、健談、經(jīng)常與學(xué)生交流、樂(lè)于傾聽(tīng)的老師。
教師不僅僅是一份職業(yè)，它扮演著一個(gè)教員的角色，因此，作為一名教員，唯有自身?yè)碛袕?qiáng)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能才能讓學(xué)生信服、喜愛(ài)；教師扮演者“引導(dǎo)者”的角色，作為“引導(dǎo)者”，不僅要引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀的積極發(fā)展，因此一名深受學(xué)生喜愛(ài)的教師應(yīng)當(dāng)有正確的人生觀、價(jià)值觀，應(yīng)當(dāng)有奉獻(xiàn)精神；教師是“靈魂的工程師”，這是人們給教師的美譽(yù)，更是人們對(duì)教師的尊重，作為一名教師應(yīng)當(dāng)有高尚的人格，以人格影響人格，自己起帶頭的作用，為學(xué)生高尚人格的形成做引領(lǐng)、榜樣的作用，因此，一名深受學(xué)生喜愛(ài)的教師，應(yīng)當(dāng)有高尚的人格與情操；教師扮演著心理顧問(wèn)的角色，學(xué)校不僅僅是給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，更要給學(xué)生一份美好的心靈世界，而作為教師應(yīng)該多關(guān)心學(xué)生的情感世界，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，為學(xué)生排憂解難，沒(méi)有學(xué)生會(huì)不喜歡愿意傾聽(tīng)的老師；教師扮演著“父母”的角色，學(xué)生遠(yuǎn)離家庭來(lái)到學(xué)校，那么作為其學(xué)�！氨O(jiān)護(hù)人”的教師，應(yīng)該扮演好父母的角色，不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心學(xué)生的生活，給予學(xué)生家庭般的溫暖與安全感。
我想，盡職盡責(zé)扮演好這幾個(gè)角色的教師，應(yīng)該沒(méi)有學(xué)生會(huì)坑拒，沒(méi)有學(xué)生會(huì)不愛(ài)戴、不喜歡的吧！
二：學(xué)生喜歡什么樣的授課方式？
根據(jù)聽(tīng)課情況而言，據(jù)觀察以及通過(guò)多個(gè)老師的上課方式比較而言，授課方式比較靈活并且穿插課外小知識(shí)的，在上課期間學(xué)生較認(rèn)真且課堂氣氛較活躍，學(xué)生積極程度也較高；根據(jù)課后對(duì)小學(xué)生進(jìn)行的口頭調(diào)查詢(xún)問(wèn)而言，98%的學(xué)生表示比較喜歡上課有趣、課堂活動(dòng)多的老師，并且聽(tīng)得比較認(rèn)真，而上課僅按照教材灌輸知識(shí)、一味授課的教師則被多數(shù)學(xué)生“嫌棄”，并且在聽(tīng)課過(guò)程中比較容易分神、注意力難以集中。
因此，在新課標(biāo)改革體制下，尤其是面對(duì)小學(xué)生，作為教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)換自己的授課方式，使自己的授課方式多樣化，制定適合該階段學(xué)生心理活動(dòng)的授課方式，不應(yīng)該是讓學(xué)生適應(yīng)自己，而應(yīng)該是使自己的方法適合學(xué)生。
三：在新課標(biāo)改革下，怎樣使學(xué)生喜歡上該課程，怎樣使學(xué)生在課堂上集中精力聽(tīng)課
怎樣讓學(xué)生集中精力聽(tīng)課？一節(jié)課長(zhǎng)達(dá)四十多分鐘，而在這四十多分鐘的漫長(zhǎng)講課中，學(xué)生總會(huì)開(kāi)小差，從開(kāi)始的精神抖擻到后面的厭倦、無(wú)法集中精力等等，這些都是作為一名老師必須要解決的問(wèn)題�？墒窃鯓幼寣W(xué)生整節(jié)課下來(lái)都興趣昂揚(yáng)地聽(tīng)課呢？經(jīng)過(guò)這十多天的聽(tīng)課及觀察，我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一個(gè)老師在授課時(shí)適當(dāng)?shù)牧信e些有趣且適合授課內(nèi)容的時(shí)事或故事時(shí)，學(xué)生的精力將會(huì)被重新吸引回來(lái)，并且整節(jié)課下來(lái)都輕松快樂(lè)，仿若時(shí)光在飛逝，一節(jié)課眨眼便流逝，尤其是針對(duì)小學(xué)生，如若在課堂穿插一些相關(guān)的小故事或讓學(xué)生扮演一些小角色，則學(xué)生的積極性極容易被激發(fā)出來(lái)。但如若一個(gè)老師上課死氣沉沉、照搬課本，那么學(xué)生走神、看課外書(shū)的便比較多，且上課效率并不高，尤其是小學(xué)生，他們本身定力及控制力便不夠，如若課堂太過(guò)于沉重，他們便會(huì)吃東西、和同桌玩或講話，而低年級(jí)一點(diǎn)的學(xué)生甚至則會(huì)走出教室去玩。
因而作為一個(gè)老師必須要充實(shí)自己，在授課時(shí)必須要學(xué)會(huì)適時(shí)地引申出去，用合適的事例來(lái)教育學(xué)生并抓住學(xué)生的注意力。作為一個(gè)老師必須要學(xué)會(huì)把課堂搞活了，才能成為一名優(yōu)秀的老師
四：課堂上怎樣做一名合格的老師？
（一）控制情緒。
作為一名老師必須要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，我們并不能因?yàn)樾那椴缓枚簧险n，或者在課堂上發(fā)脾氣，學(xué)生被并非教師的出氣筒，因而無(wú)論是自己本身心情不好，抑或是學(xué)生的言行太過(guò)偏激、太傷人，作為一名老師均不能在課堂上發(fā)脾氣，只能控制它或者心平氣和地教育他們，為人師表，我們應(yīng)該具備良好的自身修養(yǎng)，怒而不表、教而不打。
�。ǘ┰鯓幼寣W(xué)生敢于提問(wèn)題？
這十來(lái)天的聽(tīng)課，我發(fā)現(xiàn)絕大多老師都會(huì)在下課后仍留在教室里轉(zhuǎn)兩圈，如若同學(xué)有題目需要講解的，則停留在那同學(xué)的桌前講解，直到確定沒(méi)有人提問(wèn)題為止。那時(shí)候很不解，難道老師這樣就可以解決完學(xué)生所有不懂的難題了？后來(lái)我詢(xún)問(wèn)一同學(xué)才知道：剛開(kāi)始老師從他們身邊走過(guò)他們并不敢把不懂的題目拿出來(lái)，直到后來(lái)時(shí)間久了，越來(lái)越多人問(wèn)了，才真正敢于向老師提出不懂的問(wèn)題 。
據(jù)了解：往往采取此形式解決學(xué)生難題的老師，上課效率均比較高，與同學(xué)的熟悉程度也比較高。因此作為一名老師除了授課之外，還應(yīng)懂得如何利用課間時(shí)間解決學(xué)生課堂上不敢提出額難題，從而培養(yǎng)學(xué)生敢于提出問(wèn)題的習(xí)慣。
�。ㄈ┙處煈�(yīng)起帶頭作用。
在課堂上，教師的一言一行都在學(xué)生的眼里，都有可能影響著學(xué)生身心的發(fā)展，因此課堂上教師應(yīng)當(dāng)文明說(shuō)話、言行舉止得當(dāng)，不應(yīng)當(dāng)在學(xué)生心目中留下惡劣的形象；在見(jiàn)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)：不少老師帶手機(jī)進(jìn)課堂并且并未關(guān)機(jī)，或者未調(diào)至靜音狀態(tài)，時(shí)有手機(jī)響起擾亂課堂的現(xiàn)象發(fā)生，針對(duì)這種現(xiàn)象，教師應(yīng)該自省并加以重視，無(wú)論是學(xué)校亦或是教師自身都應(yīng)形成教室無(wú)手機(jī)的風(fēng)氣，尤其是現(xiàn)今生活水平日益提高的今天，小學(xué)生擁有手機(jī)的數(shù)量亦在增加，教師自身帶手機(jī)進(jìn)課堂會(huì)給學(xué)生起著壞榜樣的作用，在學(xué)生心里形成一種“老師都可以帶手機(jī)進(jìn)教室，我也可以”的錯(cuò)誤心理，因此，當(dāng)我意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題之時(shí)，便開(kāi)始不帶手機(jī)到學(xué)校見(jiàn)習(xí)。
五：怎樣處理好師生關(guān)系？
如何處理與學(xué)生的關(guān)系？這十幾天的見(jiàn)習(xí)及班主任工作的生活，讓我發(fā)現(xiàn)處理好與學(xué)生的關(guān)系尤為重要，并且十分困難。剛開(kāi)始他們與我十分疏遠(yuǎn)，真正把我當(dāng)成一個(gè)老師來(lái)敬而遠(yuǎn)之，并且有一種畏懼的心理，為解決這種僵局，我通過(guò)很多方法來(lái)拉近與他們的距離，如課間與他們聊天，偶爾開(kāi)一下玩笑，不久便發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不怕我了，真正把我當(dāng)成了朋友，并且時(shí)常拉我與他們一起玩耍，可是問(wèn)題又來(lái)了，他們開(kāi)始天不怕地不怕地?fù)v亂，在聽(tīng)課時(shí)發(fā)現(xiàn)在課堂上總是十分“活躍”，總是差開(kāi)課堂內(nèi)容，時(shí)不時(shí)回頭與聽(tīng)課的我扮鬼臉、說(shuō)話，我震不住他們，上課效率并不樂(lè)觀。為解決這種兩極現(xiàn)象，向許多老師請(qǐng)教后才懂得：與學(xué)生的關(guān)系必須要保持一個(gè)度，與學(xué)生太近震不住他們，上課效率低；太遠(yuǎn)則讓學(xué)生對(duì)你敬而遠(yuǎn)之，激不起他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性。后來(lái)我特地開(kāi)了個(gè)小班會(huì)，向他們?cè)V說(shuō)了我對(duì)他們的要求：我可以與他們?nèi)缗笥岩话懔奶�，但課堂上必須要有紀(jì)律......我認(rèn)為作為一名老師在課堂上樹(shù)立起一定的威信是十分必要的。
以往我總對(duì)老師上課太嚴(yán)肅感到十分不滿，現(xiàn)在才明白，如若在課堂上老師都嬉皮笑臉，那么這個(gè)課堂必定十分混亂。因而作為一個(gè)老師必須要處理好與學(xué)生的關(guān)系，與學(xué)生要保持適當(dāng)?shù)木嚯x，做好老師與朋友的兩重身份。
六，關(guān)于備課
作為一名老師，在授課之前必須要做好充分的備課工作，每一節(jié)課該講些什么、該怎么講、什么時(shí)候該引申出來(lái)等等都必須要考慮到。備課不僅要備教材，還要充分了解課文，根據(jù)參考資料明確哪些是重點(diǎn)、難點(diǎn)，是否需要穿插小練習(xí)加以鞏固等等。
以前我總覺(jué)得做老師是最輕松的，每天有課便上，下課便走，卻從來(lái)不知其實(shí)老師更辛苦，他們的辛勤付出只是我們從未發(fā)現(xiàn)而已。他們徹夜未眠地備課，不辭辛勞地批改作業(yè)、試卷的身影我們從未關(guān)注過(guò)，只是一味的抱怨他們不按時(shí)下課、布置的作業(yè)太多、考試太頻繁......可是我們從未想過(guò)他們?yōu)槲覀儾贾米鳂I(yè)越多，他們需要批改的時(shí)間越長(zhǎng)，其實(shí)他們比我們更辛苦。其實(shí)我們不必總是去抱怨老師，因?yàn)槔蠋煘槲覀兏冻龅倪h(yuǎn)比我們看到的多很多，但他們卻從未抱怨過(guò)，他們是這世界上最辛苦、最高尚的人。
七：做好教學(xué)總結(jié)。
沒(méi)有總結(jié)，便永遠(yuǎn)不會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，永遠(yuǎn)不會(huì)進(jìn)步，尤其是在教學(xué)工作中，更應(yīng)該做好教學(xué)總結(jié)，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中好的經(jīng)驗(yàn)與方法，鉆研教學(xué)過(guò)程中的不足，是否有遺漏的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生的反應(yīng)如何，是否適合學(xué)生，學(xué)生是否已融會(huì)貫通，教育工作不是一時(shí)的，它是長(zhǎng)期的，只有及時(shí)總結(jié)，才能及時(shí)改正，并且在以后的教學(xué)中避免，以促進(jìn)教學(xué)工作的更好開(kāi)展。
總結(jié)：千里之行，始于足下。這十來(lái)天的教育見(jiàn)習(xí)生活，是我人生道路上的又一重要的經(jīng)驗(yàn)財(cái)富，在此次教育見(jiàn)習(xí)中到了許多、發(fā)現(xiàn)了許多不曾留意的問(wèn)題，也讓我為兩年以后的教育工作做了一次預(yù)習(xí)。此次的教育見(jiàn)習(xí)，讓我深深體會(huì)到了教學(xué)工作的重要性及難度，亦讓我明確到了未來(lái)自身的學(xué)習(xí)及能力鍛煉的方向和目標(biāo)，讓自己師范生的技能亦得到了一定的鍛煉，未來(lái)若有機(jī)會(huì)，希望還能參與到此類(lèi)的活動(dòng)中來(lái)。
個(gè)人教育見(jiàn)習(xí)總結(jié) 篇5
實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束，但每次回憶起來(lái)，總是那么親切，那么難以忘懷，回想起那里的老師，牽掛著那里的學(xué)生……
我在xxx中學(xué)兩個(gè)多月的教育實(shí)習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束了。本來(lái)，我的心是忐忑不安的，一直擔(dān)心自己是否能夠勝任這個(gè)工作，但是指導(dǎo)老師的悉心教誨，學(xué)生的熱情支持，除去了我不安的心情，也使我在教學(xué)工作和班主任工作上都受到極大的鼓舞和動(dòng)力。當(dāng)然，實(shí)習(xí)過(guò)程中也遇到一系列的問(wèn)題和困難，但在解決的過(guò)程中，也同時(shí)讓我積累了大量寶貴的經(jīng)驗(yàn)，為今后踏入真正的教育工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
從到xxxx中學(xué)的第一天起，我就精神抖擻，投入戰(zhàn)斗。開(kāi)始與學(xué)生認(rèn)識(shí)，通過(guò)各種渠道與方式來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活狀況，與指導(dǎo)老師溝通交流。我這次實(shí)習(xí)的對(duì)象是鹽阜中學(xué)高一年級(jí)（6）班，（10）班和高二年級(jí)（4）班的學(xué)生，教學(xué)的主要內(nèi)容是高中體育與健康新教材。該教材對(duì)課程內(nèi)容作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，所以，如何組織教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的積極性，使學(xué)生掌握好所學(xué)知識(shí)是非常重要的。我所教學(xué)的具體內(nèi)容是幸好，在正式上課之前的兩個(gè)星期，我認(rèn)真聽(tīng)課，做聽(tīng)課記錄，盡可能聽(tīng)多個(gè)資歷較深的老師的課，仔細(xì)研究他們講課的流程，方式等，汲取他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，了解如何安排課程進(jìn)度，如何才能更好的處理一些知識(shí)點(diǎn)的傳接，了解課堂上的一些授課技巧，比如如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如何與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)……在此基礎(chǔ)上，我廣泛查閱了各類(lèi)相關(guān)資料，包括教師用書(shū)，高中數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，研究性刊物，論文等。有疑問(wèn)的地方，虛心想指導(dǎo)老師請(qǐng)教，然后對(duì)所要講授的新課程進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，寫(xiě)了詳細(xì)的教案，并且在我們隊(duì)當(dāng)中進(jìn)行多次的試講，修改，以確保正式上課的萬(wàn)無(wú)一失。并在每次正式教學(xué)完畢后，聽(tīng)取老師與隊(duì)友指出的不足之處�？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在以后的教學(xué)中改進(jìn)，力求達(dá)到最好的效果。我同樣注重在教學(xué)上的學(xué)習(xí)與交流。認(rèn)真聽(tīng)課30多節(jié)，做好聽(tīng)課筆記，寫(xiě)好實(shí)習(xí)感想。并積極參加學(xué)校體育組評(píng)課等教研活動(dòng)。實(shí)習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束，雖然時(shí)間不長(zhǎng)，雖然這里面有成功也有失敗，但這都將是我的美好回憶，是我的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)校的關(guān)心與照顧讓我們的實(shí)習(xí)順利且快樂(lè)；指導(dǎo)老師的毫不保留的指導(dǎo)，讓我們的實(shí)習(xí)生活非常充實(shí)，收獲無(wú)數(shù)；學(xué)生積極的尊重與理解，支持與配合，讓我的課堂教學(xué)工作及課外活動(dòng)輔導(dǎo)工作多了一些人性的關(guān)懷與溫馨的感動(dòng)�？傊逃龑�(shí)習(xí)讓人感受頗多，收獲頗所。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是陽(yáng)光下最燦爛的事業(yè)。通過(guò)實(shí)習(xí)，我有了真切的感受，感受到了教師職業(yè)的神圣，也感受到了教師身上的責(zé)任與壓力。這都將鞭策我在以后的學(xué)習(xí)和生活中積極向前，努力追求。
本學(xué)期來(lái)我以飽滿的工作熱情、良好的精神面貌投入到工作中，充分發(fā)揮自身的作用， 圓滿完成了各項(xiàng)工作， 下面我將本學(xué)期的工作從思想政治修養(yǎng)，教學(xué)工作管理，生活工作管理以及班級(jí)教學(xué)方面做了如下的總結(jié)。
XX年在全行員工忙碌緊張的工作中又臨近歲尾。年終是最繁忙的時(shí)候，同時(shí)也是我們心里最塌實(shí)的時(shí)候。因?yàn)榛厥走@一年的工作，我們會(huì)計(jì)出納部的每一名員工都有自已的收獲，都沒(méi)有碌碌無(wú)為、荒度時(shí)間。
大學(xué)三年了，大三留給我的是美麗的記憶，告別了大一大二的懵懂忙碌，大三與我而言更是一場(chǎng)成長(zhǎng)的蛻變。大三的課不同于大一大二的基礎(chǔ)，大多數(shù)是專(zhuān)業(yè)課。這是關(guān)鍵的一年，直接與我們未來(lái)的工作掛鉤。
范文一時(shí)光如白駒過(guò)隙，稍縱即逝，一晃大學(xué)四年的生活已接近了尾聲�；厥走@四年的校園生涯和社會(huì)實(shí)踐生活，有太多的回憶。在這四年里我不斷的挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自己，為實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
感覺(jué)讀大學(xué)四年來(lái)最大的收益是在一開(kāi)始就制定了很?chē)?yán)格的計(jì)劃，才使得大學(xué)四年沒(méi)有浪費(fèi)什么光陰。相對(duì)來(lái)說(shuō)，感覺(jué)自己的大學(xué)生活過(guò)得是比其他人要壓抑的，因?yàn)閺拇笠婚_(kāi)始就策劃好了每一階段該做什么、該學(xué)什么。
xxxx年11月8日，雖然冷風(fēng)襲襲，但依舊陽(yáng)光明媚。我有幸參加了xxxx年青年馬克思主義者培養(yǎng)工程團(tuán)支部書(shū)記專(zhuān)題培訓(xùn)的開(kāi)班儀式，那之后便開(kāi)始了課程的培訓(xùn)。
行將過(guò)去的一年在興盛發(fā)展史上是相當(dāng)重要的一年，一年來(lái)，辦公室在公司領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞兩個(gè)工作重心，具體展開(kāi)了三個(gè)服務(wù)。兩個(gè)工作重心即技改項(xiàng)目的生產(chǎn)、二期工程的建設(shè)，三個(gè)服務(wù)即為公司上級(jí)服務(wù)、為同級(jí)服務(wù)、為基層服務(wù)。
個(gè)人教育見(jiàn)習(xí)總結(jié) 篇6
經(jīng)過(guò)上學(xué)期開(kāi)展的為期半學(xué)期的安排在每周一下午的教育見(jiàn)習(xí)之后，這個(gè)學(xué)期繼續(xù)開(kāi)展，但是與上個(gè)學(xué)期不同的是，本學(xué)期的教育見(jiàn)習(xí)為期只有一周卻是全天制的形式，從變化來(lái)看，這個(gè)學(xué)期的教育見(jiàn)習(xí)將可以更加詳細(xì)的了解小學(xué)教師一周里所有時(shí)間的工作。
連續(xù)一整周的教育見(jiàn)習(xí)，目的在于通過(guò)觀摩小學(xué)的教育教學(xué)活動(dòng)，使我們明確小學(xué)課程的教育目的、任務(wù)和要求，讓我們初步了解小學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，培養(yǎng)從事小學(xué)教育教學(xué)工作的基本能力。
另外，比起上學(xué)期單一的每周一下午的見(jiàn)習(xí)，一周的見(jiàn)習(xí)更能使我們認(rèn)識(shí)班主任工作的重要意義，初步了解班主任工作的任務(wù)、要求、方法，掌握班主任工作的基本技能，增強(qiáng)做好班主任工作的信心和能力。通過(guò)一周這種經(jīng)常性的見(jiàn)習(xí)，可以培養(yǎng)我們與小同學(xué)以及教師之間的合作精神，從而提高我們的科研、教研能力，使我們?cè)趯?zhuān)業(yè)思想和業(yè)務(wù)能力上得到全面鍛煉，從而更加熱愛(ài)教育事業(yè)。
對(duì)比上學(xué)期的在佛山一小見(jiàn)習(xí)，本學(xué)期的見(jiàn)習(xí)安排在了市元甲小學(xué)。元甲小學(xué)19xx年建校，是一間校風(fēng)比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男W(xué)，好學(xué)、力行、文明、健美是元甲小學(xué)的校訓(xùn)，小同學(xué)們都可以倒背如流了�？戳嗽仔W(xué)的早操以及一些實(shí)踐活動(dòng)，看得出相對(duì)于市一小的注重嶺南文化——粵曲以及粵劇的傳承，元甲小學(xué)更注重武術(shù)的傳承，這些應(yīng)該是不同學(xué)校的辦學(xué)特色。對(duì)比于上個(gè)學(xué)期見(jiàn)習(xí)的二年級(jí)來(lái)說(shuō)，這個(gè)學(xué)期見(jiàn)習(xí)三年級(jí)的情況又有很大不同。不知是見(jiàn)習(xí)年級(jí)上的差別，還是校風(fēng)校紀(jì)上的差別，從上課到自習(xí)，元甲小學(xué)三年級(jí)的同學(xué)的自律性以及自制能力都比市一小二年級(jí)的同學(xué)優(yōu)秀。
一周的時(shí)間里，學(xué)院安排的任務(wù)是至少聽(tīng)八節(jié)課，我積極主動(dòng)地爭(zhēng)取多聽(tīng)課，因?yàn)槲抑酪猿蔀橐幻處煘槟繕?biāo)的我必須了解以及熟練上課的以及班級(jí)管理的所有流程，小學(xué)時(shí)的記憶遙遠(yuǎn)，我已記不清當(dāng)年我的導(dǎo)師們是如何上一節(jié)課的了，因此，只有這個(gè)機(jī)會(huì)能使我重拾小學(xué)課堂。在第一天，我聽(tīng)了五堂課，第二天我就已經(jīng)把八堂課的任務(wù)完成，但是，我還要繼續(xù)聽(tīng)。這種聽(tīng)課和我們上學(xué)時(shí)的聽(tīng)課是不一樣的，不再是聽(tīng)老師講些什么，為什么，而是觀察老師如何安排教學(xué)內(nèi)容，如何傳授知識(shí)，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間。我不僅聽(tīng)自己班級(jí)老師的課，還去聽(tīng)其他班級(jí)老師的課，主要聽(tīng)語(yǔ)文課，做好聽(tīng)課記錄，熟悉流程，形成對(duì)比，取精去糟。
幾天的聽(tīng)課下來(lái)，也讓我發(fā)現(xiàn)了一些上課的“潛規(guī)則”，例如，語(yǔ)文課需要占用的課時(shí)是最多的，時(shí)間不夠用的時(shí)候，諸如“科學(xué)”、“思想品德”、“綜合”乃至“班隊(duì)”、“托管”這些課都會(huì)“活用為”語(yǔ)文課了。我們這些旁觀的見(jiàn)習(xí)老師不禁會(huì)思考，當(dāng)初設(shè)計(jì)這些課程安排的目的何在？既然安排與實(shí)際實(shí)施不符，又何不直接設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)際一點(diǎn)的課程安排？何必弄虛作假騙誰(shuí)呀！
課后，我也積極地和老師交流，特別是我自己所在班級(jí)的班主任——指導(dǎo)我見(jiàn)習(xí)工作的導(dǎo)師，要學(xué)習(xí)她的長(zhǎng)處和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。很慶幸，我的導(dǎo)師是一個(gè)隨和的人，非常愿意把自己的授課經(jīng)驗(yàn)傳授給我，以及告訴我班主任工作和普通學(xué)科教師的工作的一些區(qū)別，也向我闡明“潛規(guī)則”確實(shí)存在。她把班主任工作說(shuō)得很簡(jiǎn)單但卻是一個(gè)不變的道理——班主任就是不管學(xué)生的大事小事任何事都要管的人。了解整個(gè)班的情況特點(diǎn)、熟悉每個(gè)學(xué)生的情況特點(diǎn)以及處理班級(jí)的一些日常工作都是班主任必須俱到的。再有，并不是每個(gè)老師都像我的導(dǎo)師那樣易于溝通，出于某些我不知道的原因，有些老師不愿意見(jiàn)習(xí)生聽(tīng)他的課，或者對(duì)見(jiàn)習(xí)生態(tài)度較差，這些都是我們見(jiàn)習(xí)生必經(jīng)的學(xué)習(xí)、心理磨練期。
當(dāng)我向?qū)熈私庥嘘P(guān)家訪方面的問(wèn)題時(shí)認(rèn)識(shí)到，跟我讀小學(xué)的時(shí)候不同，目前多數(shù)班主任都盛行電話家訪而不是登門(mén)拜訪了，因?yàn)槎鄶?shù)家長(zhǎng)都不喜歡老師到家中拜訪，這一點(diǎn)使我很困擾。在大學(xué)課程《小學(xué)班隊(duì)工作》中，家庭因素是影響學(xué)生人格發(fā)展的重要因素之一，學(xué)生身上存在的一些問(wèn)題有時(shí)必須從家庭方面找原因，但是如果由于家長(zhǎng)或班主任礙于面子或是嫌麻煩乃至其他原因而忽略了或免除了家訪，改成其他更簡(jiǎn)單的訪談形式，我認(rèn)為對(duì)孩子的成長(zhǎng)會(huì)造成一定的不利，至少在了解學(xué)生真實(shí)、具體的情況方面又少了一種直接途徑，所以我認(rèn)為家訪是很有必要的。
由于經(jīng)驗(yàn)的不足，剛開(kāi)始欲與學(xué)生建立起一種特定的關(guān)系是比較困難的，導(dǎo)師告訴我，她也從實(shí)習(xí)老師走過(guò)來(lái)，她明白很多見(jiàn)習(xí)生希望和學(xué)生建立一種朋友關(guān)系，她不提倡見(jiàn)習(xí)生與同學(xué)們關(guān)系太親密，因?yàn)橐?jiàn)習(xí)生駕馭學(xué)生能力不足，如果與學(xué)生打成一遍，就再難形成一種作為老師的威嚴(yán)，學(xué)生便會(huì)不受控制，因此，見(jiàn)習(xí)生剛開(kāi)始的態(tài)度必須是嚴(yán)肅的。見(jiàn)習(xí)第一天我就向?qū)熑〉靡环莅嗉?jí)座位表，想盡可能在一周內(nèi)與學(xué)生多接觸多溝通，細(xì)心觀察，至少熟悉和掌握個(gè)別學(xué)生的基本情況。
班主任的工作十分瑣碎，真正盡職盡責(zé)的班主任，在學(xué)生身上下的功夫比學(xué)生的父母還要多。目前我所觀察的，班主任的工作，就是對(duì)學(xué)生始終堅(jiān)持“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”，就是在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，尤其是獎(jiǎng)懲方面，對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。雖然到目前為止，教育界都沒(méi)有這樣一個(gè)公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)，是否對(duì)所有學(xué)生采用同一套教學(xué)方法，對(duì)所有學(xué)生都一視同仁，就是對(duì)他們公平的呢？
一周的見(jiàn)習(xí)受益良多，所有未知的答案會(huì)在未來(lái)慢慢的教育生涯中繼續(xù)尋找和探討。
個(gè)人教育見(jiàn)習(xí)總結(jié) 篇7
經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作，我收獲了很多，無(wú)論是在英語(yǔ)教學(xué)還是班主任實(shí)習(xí)方面，都有了最真實(shí)的體驗(yàn)和感受，而這些也是我在大學(xué)課堂里無(wú)法體驗(yàn)到的。
英語(yǔ)課堂教學(xué)：
我所在的班級(jí)是七年級(jí)二班，在聽(tīng)課和上過(guò)幾節(jié)課并對(duì)他們有些了解之后，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)不是很好。但也有學(xué)習(xí)很認(rèn)真聽(tīng)話的學(xué)生，班上的學(xué)生成績(jī)差異大。所以，在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備教案時(shí)，我要考慮到不同層次學(xué)生的接受能力差異。對(duì)于這樣的班級(jí)，不能要求每個(gè)學(xué)生一學(xué)就會(huì)，一聽(tīng)就懂，要分層次去要求不同接受能力的學(xué)生。對(duì)于那些成績(jī)稍好的學(xué)生，就要求他們能百分百地在課堂上消化這節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)；對(duì)于成績(jī)中等的學(xué)生，要求他們至少接受百分之七十的教學(xué)內(nèi)容；而對(duì)于成績(jī)差，接受能力慢的學(xué)生，可以要求他們只接受百分之四十的知識(shí)點(diǎn)；還有一些不愛(ài)學(xué)習(xí)，甚至對(duì)自己放任自流的學(xué)生也不能置之不顧，要求他們至少記住基本的單詞。在這個(gè)班級(jí)上課一定要多鼓勵(lì)，多肯定他們所取得的成績(jī)。
七二班的學(xué)生非常有活力，所以下了課更是活躍，導(dǎo)致上課后半天也無(wú)法進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以在課下就要求他們不要在教師打鬧，嚴(yán)格要求紀(jì)律性，在課前起立時(shí)，如果一次站不好或口令不齊就要求他們重新起立，直到站好為止。這個(gè)方法也有利于調(diào)整他們課前散漫的狀態(tài)，迅速回到課堂的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。
由于這個(gè)班級(jí)的“活躍分子”很多，上課說(shuō)話的現(xiàn)象很?chē)?yán)重，在剛開(kāi)始上課時(shí)我也很不知所措，當(dāng)堂的教學(xué)任務(wù)被維護(hù)組織課堂紀(jì)律占用很多。課上往往是批評(píng)這邊那邊就吵了起來(lái)，有的時(shí)候甚至是全班一起看熱鬧，整個(gè)課堂都亂了。后來(lái)我也不斷摸索，采取了一些方法，如罰站，課下找學(xué)生單獨(dú)談話，罰寫(xiě)作業(yè)等。但效果都不是很明顯，成效不大。漸漸我也發(fā)現(xiàn)，其實(shí)愛(ài)搗亂的就是那幾個(gè)男生，主要把他們幾個(gè)控制住，不讓“說(shuō)話風(fēng)”蔓延，這樣課堂紀(jì)律就可以保證了。所以，每次他們幾個(gè)開(kāi)始說(shuō)話的時(shí)候，我就會(huì)立刻提醒他們，叫出他們的名字或是眼神提醒他們，幾次下來(lái)后課堂紀(jì)律也好了很多。
在這兩個(gè)月的教學(xué)工作中，我也感受到了自己的進(jìn)步。從第一堂課的擔(dān)心，不自信到后來(lái)的應(yīng)對(duì)自如，條理清晰，他們的英語(yǔ)課上的狀態(tài)也好了很多。而為了這些我也下了很大功夫，每次備課都是反復(fù)推敲出的教學(xué)設(shè)計(jì)，盡力去找到合適他們的教學(xué)方法。同時(shí)我也經(jīng)常去聽(tīng)其他英語(yǔ)老師的課，在這個(gè)過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn)，每個(gè)年級(jí)的教學(xué)模式都有不同，在七年級(jí)沒(méi)有多媒體的教學(xué)條件下只能以板書(shū)的形式來(lái)呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，八nj11九年級(jí)學(xué)生也是分為兩個(gè)極端，要么認(rèn)真聽(tīng)課，要么沉默，自己玩自己的。根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生也要有不同的對(duì)策。
班主任實(shí)習(xí)工作：
我根據(jù)學(xué)校的要求進(jìn)行了一周的班主任實(shí)習(xí)工作，雖然時(shí)間很短，但給我?guī)?lái)了很大的收獲。班主任與科任老師的工作量差異很大，而且與學(xué)生們的接觸也很多。對(duì)于一些學(xué)生我也有了很多了解，許多調(diào)皮搗蛋的學(xué)生好多都是家庭環(huán)境因素影響的結(jié)果。尤其是男生，逆反心理嚴(yán)重，沒(méi)有學(xué)習(xí)的勁頭和積極向上的上進(jìn)心，在課堂上，他們一直都在說(shuō)話或是插話，引起班級(jí)同學(xué)的注意力。仔細(xì)分析一下他們的心理，實(shí)際上他們是希望被關(guān)注，渴望得到被重視的感覺(jué)，無(wú)論這種關(guān)注是以什么樣的方式表現(xiàn)出來(lái)的。
在這一周里，我主要是想通過(guò)勸導(dǎo)的方式來(lái)讓那些學(xué)生明白一些道理，強(qiáng)調(diào)做人做事的基本道理。讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，想好自己以后的人生路應(yīng)該怎樣走。有幾個(gè)男生在我找過(guò)談話后，也有了很大的轉(zhuǎn)變。通過(guò)與他們的交談，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)他們以前都是學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)的孩子，就是到了初中受一些外部環(huán)境的影響，還有心理上的一些問(wèn)題與父母交流時(shí)沒(méi)有及時(shí)解決，導(dǎo)致了現(xiàn)在的叛逆心理。
班主任的工作量很大，同時(shí)就要付出更多的精力來(lái)照顧這些孩子。因?yàn)閷W(xué)校大多都是住校生，所以他們一旦有事都是與班主任溝通。小到向班主任借錢(qián)，生活用品，大到每個(gè)學(xué)生的人身安全問(wèn)題。在這里，每個(gè)班主任可以說(shuō)是一個(gè)班的家長(zhǎng)了。學(xué)生們對(duì)班主任的感情也是很深的，并且也沒(méi)有我上學(xué)時(shí)對(duì)老師的那種畏懼感，距離感。他們下課后會(huì)到辦公室與班主任聊天，也會(huì)開(kāi)些小玩笑。這些孩子都非�？蓯�(ài)，天真活潑，真的希望他們可以把更多的精力放在學(xué)習(xí)上。
這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活真的令我感觸很深，不僅僅是在教學(xué)方面，自身能力也有了很大的提高，更是在與這些學(xué)生的接觸中讓我感受到了作為一名人民教師的使命感。也許做一名教師不難，但是做到出色是很不易的。每一位人民教師都為了教育事業(yè)付出了很多，為了他們可以再課堂上更多的學(xué)到知識(shí)，為了他們的人生鋪好路，打好基礎(chǔ)。他們?cè)诒澈蟾冻龅呐κ呛芏嗳藷o(wú)法體會(huì)的。實(shí)習(xí)結(jié)束，我對(duì)教師這一職業(yè)也有了個(gè)更深層次的理解。他們確實(shí)是祖國(guó)辛勤的園丁，我也要不斷努力，爭(zhēng)取做一名出色的園�。�
個(gè)人教育見(jiàn)習(xí)總結(jié) 篇8
我的實(shí)習(xí)一波三折，四周之內(nèi)，分別經(jīng)歷了五年級(jí)、四年級(jí)和一年級(jí)的教學(xué)生活，不斷充滿著新鮮的挑戰(zhàn)，好像在考驗(yàn)著我對(duì)新事物的接受和適應(yīng)能力。深刻體會(huì)到了一句話“實(shí)習(xí)教師一塊磚，哪里需要哪里搬�！碑�(dāng)然，在這過(guò)程中，我得到了更多的鍛煉機(jī)會(huì)，并了解了小學(xué)階段的高、中、低三個(gè)不同層次的教育，感觸頗多。
自己真的很幸運(yùn)，能遇到三位很優(yōu)秀的指導(dǎo)老師，不同的做事風(fēng)格，不同的教學(xué)風(fēng)格，對(duì)我不同的要求，以及給我很多的指導(dǎo)和機(jī)會(huì)，都讓我受益匪淺�，F(xiàn)在我將從以下幾個(gè)方面對(duì)我的小學(xué)教育實(shí)習(xí)做個(gè)總結(jié)：
一、實(shí)習(xí)期間我所經(jīng)歷的三個(gè)年級(jí)的教學(xué)生活。
二、實(shí)習(xí)期間指導(dǎo)老師對(duì)我課堂教學(xué)的指導(dǎo)。
三、實(shí)習(xí)期間我發(fā)現(xiàn)的一些教育教學(xué)現(xiàn)象。
四、實(shí)習(xí)期間及結(jié)束后我的所感所得。
一、實(shí)習(xí)期間我所經(jīng)歷的三個(gè)年級(jí)的教學(xué)生活。
實(shí)習(xí)的第一周以見(jiàn)習(xí)為主，熟悉班主任的日常工作流程、班級(jí)事務(wù)以及班里的同學(xué)，其次是聽(tīng)老師們的課，為更好更快的融入到真正的課堂教學(xué)和教師生活當(dāng)中去。僅僅四天的時(shí)間，我就被調(diào)走了，聽(tīng)到消息后是很不舍的，因?yàn)閯倓偸熳R(shí)了這班的孩子，也很喜歡這班學(xué)生，并且也是我的第一批學(xué)生，第一位指導(dǎo)教師……有很多的留戀，但還是要無(wú)奈的離開(kāi)，當(dāng)然這也是另一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。
實(shí)習(xí)一周過(guò)后，便感覺(jué)到小學(xué)教師工作的繁雜、瑣碎、忙碌，并且生活和工作往往會(huì)混在一起，缺少自己的時(shí)間，也很有疲憊的感覺(jué)。但實(shí)習(xí)的新鮮勁還沒(méi)結(jié)束，第二周我又開(kāi)始期待著新的指導(dǎo)老師，新的班級(jí)的出現(xiàn)。
第二、三個(gè)實(shí)習(xí)周，我到了四年級(jí)，開(kāi)始重新認(rèn)識(shí)新的學(xué)生和老師，不過(guò)有了第一周的見(jiàn)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)對(duì)班級(jí)日常工作有所了解，就更得心應(yīng)手了。每天早上照常七點(diǎn)半左右到校，然后到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，開(kāi)窗通風(fēng)，督促學(xué)生交作業(yè)等，然后帶著學(xué)生們上二十分鐘的早讀。沒(méi)課的時(shí)間就是批改學(xué)生的作業(yè)，課下要不斷地找學(xué)生們改錯(cuò)。第二周起，我們也陸續(xù)準(zhǔn)備開(kāi)始講課了，這也是我們最忙的兩周，要備課，磨課，舍友之間互聽(tīng)互評(píng)，指導(dǎo)老師做指點(diǎn)，再不斷的修改，練習(xí)，幾乎每天都要熬夜做課件或?qū)懡贪�。然后我�(guī)еo張的心情，上完了我人生中第一堂完整又真實(shí)的課，感覺(jué)還沒(méi)那么糟，當(dāng)然其中存在著很多的不足，后來(lái)的第二、三、四節(jié)課也在慢慢地進(jìn)步著。
實(shí)習(xí)的第四周，也是最后一周，我又被調(diào)到了一年級(jí)，似乎一切又都是新的，新的老師，新的學(xué)生，新的辦公環(huán)境。這似乎也給了我新的工作動(dòng)力，減少了倦怠感。一年級(jí)的小朋友很是可愛(ài)，與四五年級(jí)的學(xué)生有明顯的不同，可以感覺(jué)到他們對(duì)老師有很強(qiáng)的敬畏感。在這里要做的事要更瑣碎，幾乎要對(duì)學(xué)生寸步不離，那幾天陳老師要參加比賽很忙，主要是我負(fù)責(zé)班級(jí)上的常規(guī)工作，和學(xué)生們接觸自然也很多，體會(huì)的也多了些。感受最深的還是一年級(jí)學(xué)生的上課方式，他們還處于以識(shí)字為主的階段，要花大量的時(shí)間在識(shí)字上，所以老師需要有較高的“寫(xiě)字功底”，并且做題時(shí)很多字都不認(rèn)識(shí)，也不理解意思，有時(shí)候讓我不知該如何解釋才能讓他們明白，讓我覺(jué)得讓學(xué)生由“不會(huì)”到“學(xué)會(huì)”的這個(gè)過(guò)程是件挺了不起的事。
二、實(shí)習(xí)期間指導(dǎo)老師對(duì)我課堂教學(xué)的指導(dǎo)。
三位指導(dǎo)老師各有各的風(fēng)格和優(yōu)勢(shì)，對(duì)我的影響不僅在言語(yǔ)的指導(dǎo)上，更多的還是在管理班級(jí)的過(guò)程中，給我一種直觀的、潛移默化的影響。
在教學(xué)上張老師給我的建議是“備課前先多看幾遍教案和課本，課文的教學(xué)目標(biāo)以及重難點(diǎn)要熟記于心，然后再備課，抓住了中心課堂就不至于跑得太遠(yuǎn)�！彼纫以囍v篇略讀課文，適應(yīng)一下真實(shí)的課堂，然后再講精讀，這種安排當(dāng)然是合理的。不過(guò)還沒(méi)來(lái)及講就被調(diào)到四年級(jí)去了，很是遺憾。
在四年級(jí)講了四課時(shí)的課，兩篇略讀，一篇精讀。薛老師在其中給了我很多的建議和幫助，也是讓我在課堂教學(xué)中獲益最多的。
�。�1）在備課時(shí)她對(duì)我做的課件提出了修改意見(jiàn)，通過(guò)解釋“powerpoint”就是“重點(diǎn)”的意思，讓我深刻理解了我要在ppt上所展示的內(nèi)容，必須是些重點(diǎn)句子、段落、知識(shí)點(diǎn)之類(lèi)的，而不要把自己的問(wèn)題或自己要說(shuō)的話展示在上面，除非一定有必要；
（2）要注意ppt的背景要選擇與課文有關(guān)的或較素雅的背景，并且在文字的變色以及重點(diǎn)的突出等細(xì)節(jié)上都進(jìn)行了一一指點(diǎn)，如在展示一段話中的重點(diǎn)詞句時(shí)，不要直接用突出的顏色凸顯出來(lái)，而是要讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，然后老師再出示。我意識(shí)到這是為了讓學(xué)生有一個(gè)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的過(guò)程。
�。�3）課堂中如果出現(xiàn)學(xué)生卡殼的情況，要讓學(xué)生回歸到課文，就要他讀課文，通過(guò)讀總能體會(huì)到些什么，要知道講課時(shí)千萬(wàn)不可脫離原文。課堂中老師不要說(shuō)的太多，要盡量“啟發(fā)”學(xué)生，要清楚老師的作用。
（4）上課過(guò)程中，上課時(shí)還存在很多小問(wèn)題，如：所用的詞匯量不夠豐富，表情達(dá)意的'能力不強(qiáng)，語(yǔ)調(diào)太平，缺乏感染力，自己對(duì)課文“吃”的都不夠透，就更不足以吸引學(xué)生了，課文過(guò)渡或銜接的不夠得當(dāng)，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范，筆順要準(zhǔn)確等。
�。�5）除了上課過(guò)程中提到的一些小問(wèn)題，薛老師也注意到我的其他不足之處，她推薦我看《演講與口才》這本書(shū)，并且用自己的親身經(jīng)歷來(lái)給我信心，鼓勵(lì)我要多與人交流，并不是指閑聊，而是那種思想觀點(diǎn)上與別人的討論、碰撞�？此剖穷}外話的指導(dǎo)，其實(shí)這些正是我自身的弱點(diǎn)，是我該努力鍛煉的方向。
在那兩周，備好課后我要先向她說(shuō)一遍講課思路，然后她給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和建議，講課后，還會(huì)有進(jìn)一步評(píng)課并鼓勵(lì)，讓我更快的成長(zhǎng)。對(duì)于她的這種細(xì)心，我很是感動(dòng)。
三、實(shí)習(xí)期間我發(fā)現(xiàn)的一些教育教學(xué)現(xiàn)象。
�。�1）男女教師帶班的不同風(fēng)格：五年級(jí)的指導(dǎo)老師是位男教師，在班級(jí)管理上自然與女老師有不同之處，班級(jí)氣氛明顯活躍一些，在課外活動(dòng)上也似乎更積極，更團(tuán)結(jié)些，因?yàn)橛幸晃粺釔?ài)運(yùn)動(dòng)的班主任，這也許也是男教師帶班的優(yōu)勢(shì)之處。而其他班級(jí)都是女老師帶班主任，在這方面是稍微欠缺些的，她們很少在籃球場(chǎng)旁邊為自己班的學(xué)生加油，對(duì)此并沒(méi)有很強(qiáng)的積極性。在其他方面的差異也有很多。
�。�2）和諧的辦公環(huán)境：實(shí)習(xí)期間，換了三個(gè)辦公室，（規(guī)章制度，尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽(tīng)取他們的指導(dǎo)意見(jiàn)，并且和其他實(shí)習(xí)生一起團(tuán)結(jié)協(xié)作完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置給我們的任務(wù)，很好的塑造了我們美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校留下好的印象。
在實(shí)習(xí)期間我們的主要工作是教學(xué)工作及班主任工作和科研調(diào)查。
教學(xué)工作：記得在白云上的第一次課，緊張了一天后，努力的把下面的孩子們當(dāng)作蘿卜青菜，可還是莫名的出汗，就是在這種緊張中不斷的鍛煉自己，從開(kāi)始的沒(méi)信心，到想把課堂掌控在手，到現(xiàn)在試圖把課堂交給學(xué)生，和小組及其他同學(xué)一起探討經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)。在努力中收獲，在收獲中得到快樂(lè)。每次上課前的備課，學(xué)生情況了解及道具準(zhǔn)備努力做到完美。在指導(dǎo)老師鄭老師的認(rèn)真指導(dǎo)下我較好的完成任務(wù)。上完課對(duì)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行小組討論研究。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的討論學(xué)習(xí)，從教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂組織及細(xì)節(jié)言語(yǔ)上都有了很大的進(jìn)步。在教學(xué)過(guò)程中時(shí)時(shí)提醒自己要以學(xué)生為本，注意自己的每句話，從自己的親身體會(huì)及同學(xué)那更多體會(huì)到教師的言行對(duì)學(xué)生的影響之大。于是努力的提醒自己，更好的從學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換過(guò)來(lái)。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中體會(huì)最深的就是
1、以學(xué)生為本的根本出發(fā)點(diǎn)的理解，一個(gè)老師在上課時(shí)，一定要圍繞著“學(xué)生能否學(xué)得更好，能否真正掌握方法”的主題，而不是從怎么上好我的一堂課出發(fā)。
2、學(xué)生實(shí)際情況了解的重要性，必須了解學(xué)生原由的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，及生活興趣，理解能力等等。
3、學(xué)生興趣培養(yǎng)的重要性，可以從課堂導(dǎo)入及教學(xué)設(shè)計(jì)情境創(chuàng)設(shè)出發(fā)。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者�！迸d趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門(mén)的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動(dòng)力�？梢�(jiàn)，一個(gè)優(yōu)秀的老師需要具備很多方面的素質(zhì)：扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，嫻熟的教學(xué)技能，正確的教學(xué)理念……這次的實(shí)習(xí)，讓我從實(shí)踐中去思考自己在課堂上學(xué)到的知識(shí)，也對(duì)于理論知識(shí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
在教學(xué)過(guò)程中，自己還存在不少缺陷。
1）個(gè)人在授課過(guò)程中，過(guò)分強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)及難點(diǎn)，使學(xué)生作業(yè)不夠完整。
2）授課過(guò)程節(jié)奏太快，沒(méi)有顧到全部同學(xué)的反應(yīng)。
班主任工作：起初是懷著多么可愛(ài)的想法呀，看到那些可愛(ài)的臉，內(nèi)心深處的憐愛(ài)汩汩往外冒呢！面帶微笑，輕聲軟語(yǔ)，唯恐驚嚇了這些稚嫩的花朵。后來(lái)才知道原來(lái)他們是帶刺的！班主任工作和教學(xué)工作一樣，需要付出真心實(shí)意。如何形成亦師亦友，積極健康的學(xué)習(xí)氛圍和團(tuán)結(jié)的集體關(guān)系，對(duì)于一個(gè)新集體來(lái)說(shuō)并不容易。在努力成為他們朋友時(shí)，也時(shí)刻注意言行，身教重于言傳。在二（1）班班主任身上我認(rèn)識(shí)到了一個(gè)老師的表率作用是很大的，學(xué)生時(shí)刻看老師，作為一個(gè)老師，應(yīng)該從自己嚴(yán)格要求，并影響感染學(xué)生。這就要求師生之間的相互交流必須是貼心的，也是帶有希望的。實(shí)習(xí)期間，班主任邵老師教給了我許多的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。我想這些經(jīng)驗(yàn)是寶貴的，更為寶貴的是老師的主動(dòng)精神。在他的言談中，看出一個(gè)老師對(duì)于班級(jí)管理的深度認(rèn)識(shí)。所以我想：一個(gè)好的班主任不應(yīng)只是從學(xué)習(xí)上給學(xué)生幫助，而是從一種“管理”的角度上去讓班級(jí)受益，讓班級(jí)體的每個(gè)成員成長(zhǎng)。
教育科研調(diào)查：這部分的工作，大多要小組分工合作完成，體現(xiàn)小組協(xié)調(diào)合作的能力，在整個(gè)調(diào)查統(tǒng)計(jì)中能認(rèn)真完成分內(nèi)及需要我完成的工作，在負(fù)責(zé)小學(xué)高段抑郁及焦慮平定的問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)及狀況分析這部分工作中，由于只考慮完成結(jié)果，早寫(xiě)看到成果，而包攬工作，沒(méi)能很好分配工作，體現(xiàn)了自己在組織領(lǐng)導(dǎo)方面的弱點(diǎn)。經(jīng)楊老師提點(diǎn)后，得到糾正。也看到了自己的不足。但還算圓滿的完成任務(wù)。
回顧這一個(gè)多月的時(shí)間，我做的絕對(duì)不是最好最完美的，但我是用心用力。我畢竟是一名實(shí)習(xí)生，在知識(shí)的構(gòu)建上存在著許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來(lái)還有第二步、第三步……但不管怎樣，我都會(huì)以人為本，把實(shí)習(xí)中學(xué)到的一切加以融會(huì)帶到今后的事業(yè)中去，我會(huì)以我的真心去呵護(hù)學(xué)生，因?yàn)槲颐鎸?duì)的是一顆顆純真的心。
總之，教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就會(huì)積極配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的！
實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖已經(jīng)過(guò)去，可我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會(huì)是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開(kāi)始！
個(gè)人教育見(jiàn)習(xí)總結(jié) 篇9
實(shí)習(xí)班級(jí)：體會(huì)課堂并獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深入了解和基本掌握教學(xué)的環(huán)節(jié)、方法。發(fā)現(xiàn)和思考小學(xué)教學(xué)中的現(xiàn)象及問(wèn)題并進(jìn)一步理解所學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。體驗(yàn)教師生活，教學(xué)觀摩，教學(xué)實(shí)習(xí)，班級(jí)管理等見(jiàn)習(xí)階段→頂崗實(shí)習(xí)階段→總結(jié)與評(píng)價(jià)階段。
見(jiàn)習(xí)階段(日期)：批改訂正作業(yè)，早晨及下午看班，組織中午吃飯，帶領(lǐng)學(xué)生課外活動(dòng)，講解習(xí)題，學(xué)習(xí)備課。
頂崗實(shí)習(xí)階段(日期)：主要管理班級(jí)，并負(fù)責(zé)上數(shù)學(xué)課，4.8日前我上課，指導(dǎo)老師指導(dǎo)，后期，上課前先聽(tīng)同級(jí)吳老師的課后再上本班課。
總結(jié)評(píng)價(jià)階段(日期)：負(fù)責(zé)上該班數(shù)學(xué)課和基本的管理工作，并準(zhǔn)備一節(jié)公開(kāi)課，以及實(shí)習(xí)總結(jié)和填寫(xiě)相關(guān)材料。
xx年本科畢業(yè)，從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)約x年，教學(xué)、管理經(jīng)驗(yàn)豐富，擔(dān)任我的實(shí)習(xí)班級(jí)二年級(jí)(4)班的副班主任。)xxxx年月日—月日江蘇昆山市某某小學(xué)(昆山市xxx小學(xué)始建于xxxx年，堅(jiān)持“為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”為辦學(xué)理念，堅(jiān)持“務(wù)實(shí)奮進(jìn)辦一流學(xué)�？桃鈩�(chuàng)新育一流新人”的辦學(xué)目標(biāo)，長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校以德育為核心，教育科研為先導(dǎo)，課堂教學(xué)為主陣地，課外活動(dòng)為有機(jī)延伸，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)“合格+特長(zhǎng)”的一代新人。經(jīng)過(guò)多年努力，學(xué)校形成了“以民樂(lè)為龍頭，開(kāi)展藝體教育”的辦學(xué)特色。二年級(jí)(x)班，共xx人，學(xué)生主要由當(dāng)?shù)卮迕竦暮⒆?部分學(xué)生父母親外出工作)和外來(lái)務(wù)工人員的子女組(周老師，某某地方人，成；本班在全級(jí)的四個(gè)班中，成績(jī)落后、紀(jì)律不好，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較難管，學(xué)生的水平相差也比較大，學(xué)習(xí)風(fēng)氣不夠濃厚，這也是我實(shí)習(xí)的一大挑戰(zhàn)。
實(shí)習(xí)成果：
一個(gè)月的實(shí)習(xí)，一個(gè)月的教師體驗(yàn)，我在很多方面，都有了深切的感觸，對(duì)小學(xué)教師的生活和小學(xué)數(shù)學(xué)，教學(xué)都有了更切實(shí)的體驗(yàn)。
實(shí)習(xí)讓我對(duì)小學(xué)生的現(xiàn)狀有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有了更為深入的了解，對(duì)教師的工作有了更為真實(shí)的體驗(yàn)，這些都有利于在今后更快地適應(yīng)工作環(huán)境。
實(shí)際的教學(xué)加上原來(lái)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，使我掌握了一些基本的教學(xué)方法和教學(xué)技能，講臺(tái)的體驗(yàn)使我大致克服了膽怯心理，提高了自身的教學(xué)水平和應(yīng)變能力，增強(qiáng)了交際能力和口頭表達(dá)能力，以及與學(xué)生的互動(dòng)水平。同時(shí)也增強(qiáng)了作為“教師”的責(zé)任感和榮譽(yù)感，因而更自覺(jué)地提高自身的修養(yǎng)和能力，為日后的上崗
做更充分的準(zhǔn)備。
一、教學(xué)工作
聽(tīng)課：
實(shí)習(xí)之初的任務(wù)是聽(tīng)課和融入教師角色，我們都是為了學(xué)習(xí)怎樣上好每一節(jié)課，聽(tīng)課就是學(xué)習(xí)的開(kāi)始。在實(shí)習(xí)期間我聽(tīng)了8個(gè)課任老師共約24節(jié)課，并做了相應(yīng)的聽(tīng)課記錄，日常的聽(tīng)課，我都會(huì)和指導(dǎo)老師交流，和實(shí)習(xí)搭檔共同探討這節(jié)課，公開(kāi)課就得更認(rèn)真了，必須做詳細(xì)的聽(tīng)課記錄。
聽(tīng)課時(shí)，認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄，并且重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思路及與自己思路不同的部分，思考老師的想法有什么不同和好處，另一方面觀注學(xué)生的反應(yīng)，看看是否與自己的預(yù)設(shè)一致，積極聽(tīng)取老師課后的導(dǎo)，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。聽(tīng)完公開(kāi)課后，學(xué)校會(huì)組織老師們?cè)u(píng)課，這真是見(jiàn)真功夫的時(shí)刻，老師們的意見(jiàn)想法相互碰撞，讓我受益匪淺。
我想聽(tīng)課的意義對(duì)于老師很重要，我聽(tīng)到了不同的思想，不同的理念，不論新手老師還是經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，聽(tīng)課都讓我們?cè)谄渲袑W(xué)會(huì)了不少，進(jìn)步了不少。
備課：
在學(xué)校時(shí)，老師就強(qiáng)調(diào)要積極去備課，并讓老師指導(dǎo)，實(shí)習(xí)中，我也相應(yīng)的做了，不管是不是由我上這節(jié)課，我都會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n，課堂上再去聽(tīng)這節(jié)課，對(duì)這節(jié)課的認(rèn)識(shí)深入了不少。
備課是個(gè)枯燥的思考過(guò)程，真正在小學(xué)時(shí)更有此體會(huì)，但這也是師范生成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，結(jié)合我們的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和指導(dǎo)老師實(shí)地經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)，我對(duì)備課的過(guò)程已經(jīng)基本掌握。備課需要我們很了解小學(xué)生、小學(xué)課本、《課程標(biāo)準(zhǔn)》等，我們?cè)瓉?lái)的見(jiàn)習(xí)和所總結(jié)的小學(xué)課本這時(shí)真正派上了用場(chǎng)。
備課直接的表現(xiàn)形式就是教案，但我想備課也不僅僅是教案，上好一節(jié)課，需要“備”的東西很多很多，這是我第一次完成的系統(tǒng)的寫(xiě)教案，雖然艱難，但卻是師范生最基本的技能。
寫(xiě)教案：
在這為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)里，我的教案從頭寫(xiě)到尾，每一個(gè)教案都要寫(xiě)很久，雖然質(zhì)量未必很高，但這個(gè)過(guò)程已經(jīng)足夠我將接下來(lái)的教學(xué)思考很多遍了，粗略的統(tǒng)計(jì)了一下，我的教案也有15份了，還有一份公開(kāi)課的教案，每份教案的背后，都是對(duì)教學(xué)的思考，一篇教案必須契合自己的學(xué)生，必須遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，必須完整呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，可以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
拿著教案聽(tīng)課，感覺(jué)大不同，與老師上課有很多共鳴，也有不少不同的想法或者未預(yù)期到的情況，與指導(dǎo)老師交流并獨(dú)立思考后受益匪淺。離開(kāi)了指導(dǎo)老師教案就是我們最大的向?qū)Я�，課前我們都會(huì)仔細(xì)斟酌教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，用文字一一表現(xiàn)在教案上，這樣再聽(tīng)其他老師的課，然后自己上臺(tái)講，效果就會(huì)好很多。
教案的結(jié)構(gòu)基本如下：課程題目—教學(xué)內(nèi)容—教學(xué)目標(biāo)—教學(xué)重難點(diǎn)—教學(xué)準(zhǔn)備—教學(xué)過(guò)程—板書(shū)設(shè)計(jì)—教后記。
上課：
做好了前面的聽(tīng)課，備課，寫(xiě)教案等準(zhǔn)備工作，我在實(shí)習(xí)的第五天也真正上了我的第一節(jié)數(shù)學(xué)課，總體表現(xiàn)不是很滿意，上課中我遇到了很多問(wèn)題，比如教師儀態(tài)，教師專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，課堂數(shù)學(xué)教學(xué)用語(yǔ)，學(xué)生紀(jì)律不好，講課條理不夠清楚，課堂時(shí)間把握不好等等，知道這些問(wèn)題后，我在每一次的上課中努力的改正。
課堂上既要講授知識(shí)，又要管理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，剛開(kāi)始時(shí)因?yàn)樾那樘貏e緊張，經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂教學(xué)不是很流暢，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，周老師會(huì)和張劍育一起和我探討，并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)，指導(dǎo)我克服，并提議多研究教材和教學(xué)目標(biāo)，還有課堂的控制。
經(jīng)過(guò)幾次實(shí)戰(zhàn)的磨練和自己的練習(xí)，一周后我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂，并且進(jìn)入教師的角色并能完整的上一堂數(shù)學(xué)課了。雖然還有很多做的不是很好的地方，但這次實(shí)習(xí)真的讓深深的體會(huì)到教師工作其中的辛勞，也深刻理解了教學(xué)相長(zhǎng)的內(nèi)涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對(duì)面的教學(xué)。
同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠(yuǎn)的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。
二、班級(jí)管理
我的指導(dǎo)老師是該班的副班主任，主要負(fù)責(zé)協(xié)助班主任管理日常事務(wù)，所以我的工作基本是看自習(xí)，中午組織孩子們吃飯，下午帶領(lǐng)孩子們?nèi)ゲ賵?chǎng)活動(dòng)，放學(xué)時(shí)組織值日和帶領(lǐng)孩子們放學(xué)。
x年級(jí)x班的孩子們很調(diào)皮，老師剛?cè)ゾ徒o我們提過(guò)了，并且大概介紹了班里的情況和個(gè)別學(xué)生，即使這樣，這一個(gè)月的帶班，我還是感覺(jué)到很大的壓力，管理也比較吃力。
瑣碎的工作卻并不簡(jiǎn)單，要想管住孩子們，真是需要很多智慧，而不是簡(jiǎn)單的兇，在實(shí)習(xí)中我看到了很多老師的管理方法，效果也不盡相同，從中也摸索出了一些管理的方法和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)待學(xué)生要恩威并施，若即若離，處理問(wèn)題時(shí)一定要公平，尊重，講信用。
在我所經(jīng)歷過(guò)的老師中，比較高的境界就是用老師自身的人格魅力去讓學(xué)生愛(ài)上你，師生之間亦師亦友，學(xué)習(xí)氣氛比較愉悅，想做的這樣雖然很難，但值得努力。
三、個(gè)案研究
在這個(gè)小學(xué)，我感觸很深，因?yàn)樯吹膯?wèn)題，學(xué)生都是本村上的或者外來(lái)務(wù)工人員的孩子，所以家長(zhǎng)的文化水平比較有限，很多還是留守兒童，這對(duì)孩子的發(fā)展是個(gè)很大的問(wèn)題。
班上有好幾個(gè)孩子問(wèn)題比較多，不交作業(yè)，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不善交往，家庭不和諧等，這讓我很是擔(dān)憂，因?yàn)樗麄兩畹囊惶焯於紩?huì)對(duì)日后的成長(zhǎng)、工作、生活造成很大的影響。
我的研究對(duì)象叫”小敏”，他的母親去世，父親多年在外打工，平時(shí)由爺爺奶奶照顧，我想正是這一點(diǎn)，也就是他的家庭環(huán)境讓他變得多動(dòng)，不聽(tīng)管教，攻擊性強(qiáng)，上課不遵守秩序，不被孩子們喜歡，但當(dāng)老師找他談話后，有時(shí)又會(huì)變得很懂道理很聽(tīng)話，我也找他聊過(guò)好幾次，了解了很多，也許我?guī)筒涣怂嗌伲M我所能吧�？吹竭@些問(wèn)題學(xué)生，我對(duì)教育，對(duì)孩子，對(duì)教師的責(zé)任有了更多理解。
為此我們也專(zhuān)門(mén)寫(xiě)了一篇簡(jiǎn)單的個(gè)案研究報(bào)告，里面詳細(xì)描述了對(duì)小敏的認(rèn)識(shí)、理解和具體的案例。
四、實(shí)習(xí)感想
我們?cè)诮?jīng)歷了四次見(jiàn)習(xí)后，開(kāi)展了這次的實(shí)習(xí)，雖然也積累了不少的經(jīng)驗(yàn)，但實(shí)習(xí)才是最鍛煉我們的，實(shí)習(xí)的一個(gè)月讓我有足夠的時(shí)間融入角色，融入班級(jí)，體驗(yàn)教師角色和實(shí)踐教學(xué)工作，實(shí)習(xí)的一個(gè)月感觸很多，與二年級(jí)4班的孩子們，我的指導(dǎo)老師和辦公室的老師們，還有我們實(shí)習(xí)小組的同學(xué)之間都建立了深厚的情誼，以下是我簡(jiǎn)單的幾點(diǎn)思考或感悟：
(1)在學(xué)校，教給我們的大多都是學(xué)科知識(shí)或者純理論的知識(shí)，如教育學(xué)知識(shí)、心理學(xué)知識(shí)，很多時(shí)候沒(méi)有明確告訴我們應(yīng)該怎樣把學(xué)到的學(xué)科知識(shí)和教育知識(shí)進(jìn)行整合，但是我想這也是學(xué)校無(wú)法完全教給我們的。
所以在日常的學(xué)習(xí)中，我們要有意識(shí)的將專(zhuān)業(yè)知識(shí)與教育實(shí)踐相結(jié)合，首先，扎實(shí)自己的師范生基本技能，如三筆字，簡(jiǎn)筆畫(huà)，即興演講等，其次，鍛煉專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，如吃透小學(xué)數(shù)學(xué)的教材，內(nèi)容體系，課程標(biāo)準(zhǔn)，備課寫(xiě)教案，說(shuō)課，模擬上課等。
最后，我想應(yīng)該在學(xué)�；顒�(dòng)中多組織鍛煉，舉辦如三筆字競(jìng)賽，小先生教學(xué)，即興演講比賽，說(shuō)課比賽等，級(jí)別由小及大，先是班級(jí)，再是專(zhuān)業(yè)間，再是校級(jí)，省級(jí)等，讓我們每個(gè)人都得到鍛煉。
(2)對(duì)于教學(xué)，我都會(huì)極力寫(xiě)出一篇邏輯明確的教案，目標(biāo)也很明確，實(shí)際進(jìn)行的教學(xué)也是以此為線索的。其他實(shí)習(xí)同學(xué)和我一樣，都甩組織課堂教學(xué)大多以完成教學(xué)目標(biāo)為首要任務(wù)，而不是像經(jīng)驗(yàn)豐富的教師那樣合理性地、隨機(jī)性地根據(jù)與學(xué)生的互動(dòng)來(lái)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。
換而言之，我們遵循預(yù)設(shè)的思路，很大程度上忽視了突發(fā)的提問(wèn)和意外；但我們都明白，優(yōu)秀的教師應(yīng)更多地遵循生成主義的非線性思路，充分利用各種教學(xué)資源，適當(dāng)調(diào)控預(yù)設(shè)與實(shí)際之間的關(guān)系。
如此一來(lái)，我感覺(jué)教師的高明之處，似乎不只在于他的教學(xué)設(shè)計(jì)是如何地完美，而是他對(duì)教學(xué)過(guò)程的有效把握與調(diào)控。這真的是值得我細(xì)致觀察仔細(xì)揣摩的地方，這也是老師成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。
(x)讓我感觸頗深的還有小學(xué)教材，以前看小學(xué)教材，只是覺(jué)得花花綠綠，內(nèi)容有很簡(jiǎn)單，沒(méi)什么好研究的，但在實(shí)習(xí)中，在備教材、寫(xiě)教案的過(guò)程中，讓我對(duì)小學(xué)教材有了很深的認(rèn)識(shí)與理解。
以一個(gè)教學(xué)課時(shí)為例，一般包含一道“例題”，一道“試一試”，和四道左右的“想想做做”，其邏輯是非常清晰的，每一道題學(xué)什么，老師怎樣教，讓學(xué)生達(dá)到什么程度，都很明確，“想想做做”的練習(xí)也很有針對(duì)性和層次性，這就要求我們教師對(duì)教材的解讀一定要很到位，否則自己都拎不清其中的邏輯與思想，又如何系統(tǒng)的教給學(xué)生。
另一方面，我對(duì)老師這一職業(yè)也體會(huì)更多，老師的境界各有不同，老師在課堂上的每一句話，很多時(shí)候都是預(yù)設(shè)好的，都是老師仔細(xì)斟酌過(guò)的，而非即興，這又要求老師不僅要理解教材，還要理解學(xué)生，如何更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，做一個(gè)合格的教師也許不難，但想做一位優(yōu)秀的教師絕非易事，必須努力做好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。
個(gè)人教育見(jiàn)習(xí)總結(jié) 篇10
在擔(dān)任初一(8)班見(jiàn)習(xí)班主任這兩個(gè)星期的時(shí)間里，我對(duì)班主任工作有了重新的認(rèn)識(shí)，擔(dān)任班主任能夠給我們帶來(lái)忙碌與艱辛，但它帶給我們更多的，是從和這些天真可愛(ài)的孩子相觸中得到的歡樂(lè)與欣慰。
我深深的體會(huì)到我們的學(xué)生是如此的渴望一位知識(shí)比較豐富、本事比較全面的能傾聽(tīng)自我新生的朋友。作為他們的朋友，我惟有仔細(xì)傾聽(tīng)、耐心詢(xún)問(wèn)、認(rèn)真思考、最終協(xié)助他們?cè)鰪?qiáng)認(rèn)知正確看待和科學(xué)處理他們所面臨的困難。
第一、尊重自我，為人師表
俗話說(shuō)：“身教重于言教�！苯處煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。初中在我們班這一幫學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)趨于早熟，思維活躍，情感豐富，對(duì)身邊發(fā)生的事情具有了自我必須的確定本事，也有了自我必須的看法。在初一(8)班班主任黃雨燕教師的幫忙帶領(lǐng)下，我在班中無(wú)論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無(wú)論是在教學(xué)本事方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都十分注重自我在班中的表現(xiàn)，時(shí)時(shí)以一名正式班主任的身份要求自我，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。僅有尊重自我、為人師表的教師，才能從學(xué)生那里得到愛(ài)戴與尊重，在班中建立起學(xué)生對(duì)自我的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ)。
第二、抓住時(shí)機(jī)，增進(jìn)了解
作為見(jiàn)習(xí)班主任和本班的正式班主任還是有必須區(qū)別的，因?yàn)槲页寺?tīng)課時(shí)間，能夠有比較多時(shí)間和他們密切接觸，能夠比較真實(shí)地了解班內(nèi)情景。一向以來(lái)為了對(duì)同學(xué)們?cè)鲞M(jìn)了解，我抓住一切可能的機(jī)會(huì)和他們接觸，在每一天早操前，我堅(jiān)持到班級(jí)去叫他們出操，早操不遲到，并且堅(jiān)持跟操，了解他們的情景;在每次同學(xué)們進(jìn)行班內(nèi)、校內(nèi)勞動(dòng)時(shí)，我進(jìn)取與同學(xué)們一齊勞動(dòng)，增加與他們每個(gè)人接觸的機(jī)會(huì);在每次學(xué)校舉行大型活動(dòng)時(shí)，我積極配合班主任參與組織與籌備，與同學(xué)們共同協(xié)商，做好本班工作。經(jīng)過(guò)以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，為做好班級(jí)輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。
第三、真心的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生
以往有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系，也有一些班主任把學(xué)生對(duì)他的懼怕看作是“師道尊嚴(yán)”的體現(xiàn)。這樣，使得班主任和學(xué)生處在一種對(duì)立的狀態(tài)，不利于班級(jí)工作的開(kāi)展，也不利于學(xué)生進(jìn)取性的調(diào)動(dòng)，本事的培養(yǎng)。在擔(dān)任初一(8)班見(jiàn)習(xí)班主任期間，我利用見(jiàn)習(xí)教師這個(gè)身份和年齡優(yōu)勢(shì)，在自我在同學(xué)中建立威信的基礎(chǔ)上，與他們平等相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。我把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的主體來(lái)對(duì)待，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無(wú)高低、尊卑之分。在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我從為采用強(qiáng)制手段，高壓政策來(lái)解決問(wèn)題，而要經(jīng)過(guò)講事實(shí)、擺道理，使學(xué)生心悅誠(chéng)服的理解。當(dāng)學(xué)生提出批評(píng)意見(jiàn)時(shí)，我虛心地理解，沒(méi)有因?yàn)椤拔沂墙處煟依斫鈱W(xué)生的批評(píng)，這多丟面子”而拒絕理解。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計(jì)較，要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣的差錯(cuò)，真心平等地對(duì)待學(xué)生，這樣才能贏得越來(lái)越多的學(xué)生的信任。
第四、一視同仁，平等相處，關(guān)注優(yōu)等生、中等生、差等生
班主任對(duì)待好學(xué)生和差生的態(tài)度是影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個(gè)重要因素。有的教師認(rèn)為，偏愛(ài)好學(xué)生是人之常情，在學(xué)校教育中，我們所應(yīng)對(duì)的是幾十個(gè)孩子，你的一舉一動(dòng)，將對(duì)其他孩子產(chǎn)生深刻的影響。在擔(dān)任見(jiàn)習(xí)班主任期間，我也試著解決一些在我課上及課余班內(nèi)出現(xiàn)的問(wèn)題，在處理這些問(wèn)題時(shí)，我努力做到一視同仁，就事說(shuō)事，從不歧視后進(jìn)學(xué)生，讓他同其他學(xué)生在公平、和解的氣氛下解決問(wèn)題。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，我不因?yàn)樗遣钌鴩?yán)加指責(zé)，或他是好學(xué)生而裝做沒(méi)看見(jiàn)。我在對(duì)待好學(xué)生和差生的時(shí)候，堅(jiān)持平等原則，在某些場(chǎng)合，可對(duì)好學(xué)生從嚴(yán)要求，對(duì)差生寬容些。這樣后進(jìn)生會(huì)重新燃起他們的自尊心、自信心，進(jìn)取地去發(fā)展他們自我。
第五、鉆研教學(xué)，提高自我
擔(dān)任見(jiàn)習(xí)班主任期間，我深深地明白要想搞好自我的班主任工作，應(yīng)首先把自我的學(xué)科思品搞好。讓班內(nèi)學(xué)生喜歡上你教的課，進(jìn)而喜歡你、佩服你，這對(duì)于班主任工作是至關(guān)重要的。在以后的日子里，我將會(huì)繼續(xù)努力搞好自我的教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使自我得到學(xué)生的承認(rèn)與認(rèn)可。
結(jié)語(yǔ)：
巴特爾以往說(shuō)過(guò)：“愛(ài)和信任是一種偉大而神奇的力量。教師載有愛(ài)和信任的目光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會(huì)感光顯影，映出美麗的圖案。”我用心攜帶這句格言走進(jìn)學(xué)生，卻在第一次上課時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的愛(ài)與信任在我的心靈同樣產(chǎn)生了奇妙的魔力，他們讓我真正感受到作為一個(gè)教師的職責(zé)和光榮!
以加倍的愛(ài)與信任回饋學(xué)生，走進(jìn)他們的生活，走進(jìn)他們的喜怒哀樂(lè)，走進(jìn)這些純真的少年心，用最恰當(dāng)?shù)姆绞疥P(guān)懷他們的心境，看他們的煩惱在你的用心良苦中舒緩，笑容與自信重新洋溢，我想，別離或許消魂，可是愛(ài)和信任卻永遠(yuǎn)溫暖彼此的心靈——在學(xué)生與一個(gè)見(jiàn)習(xí)教師之間。
個(gè)人教育見(jiàn)習(xí)總結(jié) 篇11
一、實(shí)習(xí)目的及意義
(一)增強(qiáng)師范技能。
(二)檢驗(yàn)和鞏固專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
(三)提高綜合素質(zhì)和能力。
二、實(shí)習(xí)的基本情況
(一)實(shí)習(xí)時(shí)間：xx年x月xx日至xx年x月x
(二)實(shí)習(xí)地點(diǎn)：小學(xué)
(三)實(shí)習(xí)內(nèi)容：備課，編寫(xiě)教案，教室講課，聽(tīng)課，班主任工作實(shí)習(xí)
三、實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告
xx年x月x日至x日，我們進(jìn)行了為期x天的校外見(jiàn)習(xí)活動(dòng)，這也是我們?nèi)雽W(xué)以來(lái)的第二次見(jiàn)習(xí)。雖然已少了初次見(jiàn)習(xí)的那種新鮮與興奮的心情，但對(duì)于見(jiàn)習(xí)的那份熱情與期待還是有增無(wú)減。這次我們的見(jiàn)習(xí)學(xué)校是岳麓區(qū)博才咸嘉小學(xué)。在這x天的見(jiàn)習(xí)中，雖然因?yàn)樵撔W(xué)忙于中考復(fù)習(xí)備考，我們下班聽(tīng)課機(jī)會(huì)有限，但我們還是從所聽(tīng)過(guò)的兩節(jié)數(shù)學(xué)和思品的精品課、x位優(yōu)秀教師的講座以及校外精彩的思品競(jìng)賽課中收獲不少，感觸頗深。下面就從以下幾個(gè)方面對(duì)此次見(jiàn)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行一個(gè)反思與總結(jié)。
此次見(jiàn)習(xí)為期x天，主要分為在多媒體教室進(jìn)行的精品授課、教學(xué)講座以及下班聽(tīng)課這兩大部分。見(jiàn)習(xí)第一天進(jìn)行的三項(xiàng)活動(dòng)分別是；見(jiàn)習(xí)歡迎儀式、分班跟班見(jiàn)習(xí)與帶班主任會(huì)面以及數(shù)學(xué)與思想品德兩節(jié)精品課。見(jiàn)習(xí)的第一項(xiàng)活動(dòng)是在多媒體教室舉行的見(jiàn)習(xí)歡迎儀式。在儀式上，謝凌燕主任向我們介紹了見(jiàn)習(xí)期間的具體活動(dòng)安排以及我們需要注意的具體事項(xiàng)，并對(duì)代表全校師生對(duì)我們的到來(lái)表示出熱烈的歡迎與激動(dòng)之情。接著，陳艷萍校長(zhǎng)對(duì)見(jiàn)習(xí)生的到來(lái)再次表示出熱烈的歡迎，對(duì)教師這份職業(yè)給以中肯的評(píng)價(jià)、高度的贊美及對(duì)它的無(wú)限熱愛(ài)之情，也對(duì)見(jiàn)習(xí)生寄予了殷切的盼望、懇切地鼓勵(lì)與衷心的祝福。希望我們能真正熱愛(ài)真心投入教師這份事業(yè)，從中收獲自我成長(zhǎng)的喜悅與快樂(lè)，孩子成長(zhǎng)的欣慰與歡喜。隨后，教務(wù)處主任以提問(wèn)的方式，詢(xún)問(wèn)我們所觀察的博才咸嘉小學(xué)與眾不同之處，借此方式引出了博才咸嘉小學(xué)的辦學(xué)理念即科學(xué)教育。并通過(guò)舉例說(shuō)明學(xué)校以科學(xué)界舉世聞名的牛頓、李時(shí)珍、愛(ài)因斯坦、愛(ài)迪生等為主題雕像和圍墻浮雕來(lái)對(duì)此辦學(xué)理念進(jìn)項(xiàng)生動(dòng)詳實(shí)的闡釋。見(jiàn)習(xí)歡迎儀式在博才咸嘉小學(xué)各位領(lǐng)導(dǎo)的由衷祝福，全體師生的真誠(chéng)歡迎，見(jiàn)習(xí)生的熱烈掌聲中告一段落。為期x天的見(jiàn)習(xí)活動(dòng)也由此順利拉開(kāi)了序幕。見(jiàn)習(xí)儀式完畢后我們按分配的見(jiàn)習(xí)班級(jí)下班，進(jìn)入教師辦公室與帶班老師進(jìn)行會(huì)面。帶班老師熱情地接待了我們，詳細(xì)介紹了我們跟班見(jiàn)習(xí)的具體活動(dòng)安排與工作要求以及班主任的日常工作情況。各見(jiàn)習(xí)生積極與老師交流，認(rèn)真完成老師分配的任務(wù)，如批改作業(yè)。同時(shí)也積極抓住向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，進(jìn)入課堂聽(tīng)課。
下午，我們很高興終于有機(jī)會(huì)在多媒體教室聽(tīng)了兩堂教師精心為我們準(zhǔn)備的課；小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)課與六年級(jí)的思想品德課。數(shù)學(xué)課的教學(xué)內(nèi)容是“多一些‘少一些’多得多‘少得多”。課堂中，老師采用小孩子樂(lè)于接受的“小饞貓”、“糖果”等引入課題，妙趣橫生，使學(xué)生興趣頓生。又采用了“智慧大闖關(guān)”、“喜羊羊與灰太狼”等小朋友喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式對(duì)課題內(nèi)容進(jìn)行了進(jìn)一步的加強(qiáng)與鞏固，讓學(xué)生在學(xué)得輕松學(xué)得快樂(lè)，取得了很好的效果。
四、受益匪淺的x堂講座
從中我們也收獲了很多的感想與深刻體會(huì)。我們了解了作為一名新教師應(yīng)有時(shí)刻保持的一種態(tài)度：積極、上進(jìn)、謙虛。我們要通過(guò)多種方式多種渠道還有自己的不懈努力不斷嘗試來(lái)提升自己的能力，如：涉獵群書(shū)，拓展知識(shí)面，不斷充實(shí)自己、積淀和豐富自己，提高自身修養(yǎng)；多觀看優(yōu)秀教學(xué)視頻，多聽(tīng)其他學(xué)校其他教師的課，取其所長(zhǎng)、謙虛學(xué)習(xí)，借鑒創(chuàng)新優(yōu)秀教學(xué)技能為己所用；堅(jiān)持撰寫(xiě)教案，認(rèn)真研讀教材課程標(biāo)準(zhǔn)，用心了解學(xué)生特點(diǎn)，自主設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程；善于課后反思，彌補(bǔ)不足，改進(jìn)課堂；敢于嘗試，積極參與教學(xué)比賽課，不斷挑戰(zhàn)提升自己；腳踏實(shí)地認(rèn)真做事，合理處理人際關(guān)系。此外，我們也深刻意識(shí)到廣泛閱讀對(duì)于小學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的重要性。
認(rèn)識(shí)到老師在培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣過(guò)程中應(yīng)該做到的幾點(diǎn)：
1、根據(jù)學(xué)生年齡階段選取合適的閱讀書(shū)目，避免學(xué)生茫然無(wú)措；
2、為學(xué)生規(guī)定適量的閱讀時(shí)間如午休時(shí)間老師陪讀；
3、做好家長(zhǎng)的思想工作，得到家長(zhǎng)的支持配合，幫助孩子形成良好的閱讀習(xí)慣；
4、采用有效的閱讀法方法如結(jié)合電影法。也可以開(kāi)展形式多樣的額閱讀活動(dòng)，出黑板報(bào)、創(chuàng)辦班刊，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。多肯定鼓勵(lì)他們，給他們提供一個(gè)自由創(chuàng)作的個(gè)人舞臺(tái)。
見(jiàn)習(xí)最后一天，班上5位同學(xué)有幸得到觀看岳麓區(qū)各小學(xué)聯(lián)合舉辦的思想品德競(jìng)賽課的機(jī)會(huì)。各校區(qū)優(yōu)秀教師濟(jì)濟(jì)一堂，教學(xué)方式五花八門(mén)，新穎獨(dú)特。學(xué)生課前查找相關(guān)資料這種自主探究學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生在課堂中分組談?wù)摚杂山涣鬟@種合作學(xué)習(xí)的方式普遍受到各位教師的重視和青睞。精美的ppt，恰到好處的圖片，錦上添花的視頻讓我們見(jiàn)識(shí)到老師們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功和優(yōu)秀的教學(xué)技能，讓我們打開(kāi)眼界，享受到了一餐豐富的課堂文化的盛宴。
五、建議與感悟
針對(duì)此次見(jiàn)習(xí)活動(dòng)與見(jiàn)習(xí)學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的沖突，見(jiàn)習(xí)學(xué)校忙于中考備考而使得同學(xué)們錯(cuò)失了許多下班聽(tīng)課的良好機(jī)會(huì)。希望學(xué)校以后在安排見(jiàn)習(xí)工作時(shí)能事先與見(jiàn)習(xí)學(xué)校做好溝通交流工作，在可能的情況下，讓見(jiàn)習(xí)學(xué)校適當(dāng)調(diào)整教學(xué)活動(dòng)安排或者根據(jù)他們的安排調(diào)整我們的見(jiàn)習(xí)計(jì)劃。作為師范生也不僅只限于見(jiàn)習(xí)期間的實(shí)踐學(xué)習(xí)，還要自己通過(guò)觀看網(wǎng)上優(yōu)秀教學(xué)視頻或做校輔等方式多了解真實(shí)的教學(xué)情況，認(rèn)識(shí)到教師教學(xué)能力的具體要求。同時(shí)在余下的在校時(shí)間合理安排好學(xué)習(xí)時(shí)間，廣泛閱讀各類(lèi)書(shū)籍，積淀自己、豐富自己，練就一身扎實(shí)的教學(xué)基本技能，樹(shù)立起正確的教學(xué)理念，為自己日后的教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，做好充分的準(zhǔn)備，樹(shù)立堅(jiān)定的信心！
通過(guò)實(shí)習(xí)，使我們對(duì)學(xué)生有了更為恰當(dāng)?shù)牧私�，�?duì)工作有了更為真實(shí)的體驗(yàn)，鍛煉了我們對(duì)問(wèn)題的協(xié)調(diào)、組織能力。總得來(lái)說(shuō)在實(shí)習(xí)期間，很辛苦，更受到了很大的啟發(fā)。我明白，在今后的工作終還會(huì)遇到許多新的東西，這些東西往往會(huì)帶給我新的體驗(yàn)和體會(huì)。因此，我堅(jiān)信：只要用心發(fā)掘，勇敢地嘗試，就一定會(huì)有更大的收獲和啟發(fā)的，也只有這樣才能為自己以后的工作和生活積累更多的知識(shí)和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，回顧實(shí)習(xí)生活，感觸是很深層的，收獲是豐碩的�；仡^總結(jié)我的實(shí)習(xí)報(bào)告，感到十分的欣慰。它使我在實(shí)踐中了解了社會(huì)，學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，也打開(kāi)了視野、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，為我即將走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。基本上達(dá)到了學(xué)校要求的實(shí)習(xí)目的。
總之這次見(jiàn)習(xí)我們受益匪淺，收獲很多，感觸頗深。相信它對(duì)于我們的現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，以后的工作都會(huì)是一次有益的經(jīng)歷！我們的成長(zhǎng)還是一個(gè)艱辛漫長(zhǎng)的過(guò)程，但我們已經(jīng)在路上！
個(gè)人教育見(jiàn)習(xí)總結(jié) 篇12
結(jié)束了，這三個(gè)月來(lái)的實(shí)習(xí)，我此刻感觸很多，作為一名畢業(yè)學(xué)生，我時(shí)刻都明白自我的任務(wù)上學(xué)，心結(jié)當(dāng)我的主要任務(wù)就是做好自我的實(shí)習(xí)工作，處理好自我，讓自我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)得到一個(gè)鞏固提高自我的專(zhuān)業(yè)本事，大學(xué)四年來(lái)的學(xué)習(xí)生活，我想證明自我沒(méi)有白學(xué)，沒(méi)有白白的浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)金錢(qián)，浪費(fèi)金錢(qián)，我需要經(jīng)過(guò)一次實(shí)習(xí)來(lái)證明自我，來(lái)去考驗(yàn)自我，我也不明白自我的大學(xué)幾年學(xué)習(xí)到了多少，然后此刻的實(shí)習(xí)是一個(gè)十分好的考驗(yàn)，對(duì)于我來(lái)講，也是一個(gè)不錯(cuò)的機(jī)會(huì)，用心的去做好自我的本職工作，還是十分有必要的，僅有不斷的成長(zhǎng)的自我才對(duì)，接下來(lái)的工作是一個(gè)好的發(fā)展，也就這實(shí)習(xí)期的工作，我總結(jié)一番。
首先我是十分認(rèn)可自我，這段時(shí)間的對(duì)工作的我學(xué)習(xí)到了很多，做一名大學(xué)生在畢業(yè)的時(shí)候能夠有這么一段經(jīng)歷，是我的幸運(yùn)，也是我接下來(lái)主要的方向，但實(shí)習(xí)期間我一向都在努力的想清楚自我的動(dòng)力，一向都在努力地完成自我的工作任務(wù)，作為一名實(shí)習(xí)生，我是十分虛心的，我明白自我有哪些缺點(diǎn)，也值得作為優(yōu)秀的人，他們說(shuō)是很多優(yōu)點(diǎn)，等著我去學(xué)習(xí)，我一向都在難受這些，也期望自我能夠快速的成長(zhǎng)起來(lái)，雖然有三個(gè)月的實(shí)習(xí)，可是我從中學(xué)習(xí)到了很多工作經(jīng)驗(yàn)，提高了自我的業(yè)務(wù)本事，提高自我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，鞏固了自我的本事，在這個(gè)同時(shí)，我也學(xué)到了更多的經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)于我來(lái)講是十分寶貴的，我一向都很相信你那里的動(dòng)力，一向都是十分現(xiàn)實(shí)，自我的方向，我也一向在明確自我，期望給自我一個(gè)合理的交代，在接下來(lái)的工作當(dāng)中，進(jìn)一步的了解自提高自我的業(yè)務(wù)本事，這些是我需要去清楚的。
雖然說(shuō)三個(gè)月實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，可是我對(duì)自我的要求一向都沒(méi)有停一下，嚴(yán)格的要求自我，對(duì)我來(lái)講是一種享受，但這個(gè)過(guò)程當(dāng)中我能夠感受到自我的提高就是十分好的，這是一種滿足，看著自我在這條路上走的越來(lái)越遠(yuǎn)，有必須的提高，我也是十分的安心，我也有了一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，在未來(lái)的生活學(xué)習(xí)當(dāng)中，進(jìn)一步的成長(zhǎng)起來(lái)是少不了這些的，我會(huì)繼續(xù)努力，會(huì)繼續(xù)加油，做好自我這方面的工作，努力提高自我，有一個(gè)正確的價(jià)值觀，有一個(gè)正確的學(xué)習(xí)觀，提高自我的各方面綜合素養(yǎng)，實(shí)習(xí)是個(gè)很好的，此刻想著想我真的很感激這段時(shí)期經(jīng)歷，我真的很感激，一向以來(lái)我在這方面的一個(gè)成長(zhǎng)，一個(gè)提高，我更加期望能夠得到積累，得到一個(gè)努力的方向，有的是方面的工作經(jīng)驗(yàn)，我也會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持好的狀態(tài)的。
個(gè)人教育見(jiàn)習(xí)總結(jié) 篇13
“教師是太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)”，帶著這樣的想法，我開(kāi)始了為期14天的教育見(jiàn)習(xí)。在這14天，教學(xué)理論逐步轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，我慢慢地領(lǐng)略到教師的職業(yè)魅力和作為教師的責(zé)任。
20XX年X月XX日至20XX年X月XX日，我在XX中學(xué)進(jìn)行見(jiàn)習(xí)，見(jiàn)習(xí)的主要目的是了解教師的教學(xué)工作的基本流程，增加個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多學(xué)習(xí)關(guān)于教學(xué)的實(shí)踐知識(shí)，了解現(xiàn)在中學(xué)生的教學(xué)狀況，為自己以后走上教師崗位奠定基礎(chǔ)。在老師的悉心指導(dǎo)下，我從知之不多逐漸地熟悉，也做得越來(lái)越好。
見(jiàn)習(xí)的第一天，負(fù)責(zé)帶我的物理老師沒(méi)有課要上，所以當(dāng)天沒(méi)有去聽(tīng)課。在我與老師的對(duì)話中，了解他所帶的班級(jí)的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)進(jìn)程，以便在往后兩周能夠更好地進(jìn)行見(jiàn)習(xí)工作。老師讓我去批改試卷，在改試卷的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了高一學(xué)生在物理題目上出現(xiàn)的主要問(wèn)題。出現(xiàn)的問(wèn)題主要是沒(méi)有搞清楚題意；沒(méi)有正確理解位移、速度和路程的定義；在做物理計(jì)算題時(shí)沒(méi)有畫(huà)圖；沒(méi)有注意位移、速度的矢量性。從學(xué)生的試卷中，可以看到學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的吸收效果，并通過(guò)試卷進(jìn)行信息反饋。
見(jiàn)習(xí)的第二天，我聽(tīng)了一節(jié)高三物理的習(xí)題課。我認(rèn)識(shí)到上習(xí)題課的時(shí)候要注重細(xì)節(jié)，了解學(xué)生的問(wèn)題所在。上課的時(shí)候老師講到了一些電路的題目，老師說(shuō)明了解題的主要思路就是畫(huà)出等效電路圖，把電容想象類(lèi)比為電壓表等。在相應(yīng)的題目中重溫相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，并且對(duì)知識(shí)點(diǎn)和題目進(jìn)行擴(kuò)展。得知老師第二天上課的內(nèi)容，我就開(kāi)始嘗試
著根據(jù)教科書(shū)和教學(xué)大綱編寫(xiě)該節(jié)課的教案。在編寫(xiě)教案的時(shí)候，我懂得了要捉住該課時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并且要想好用怎樣的方式才能時(shí)學(xué)生弄懂。
見(jiàn)習(xí)的第三天，我聽(tīng)了一節(jié)關(guān)于平拋運(yùn)動(dòng)的課。我發(fā)現(xiàn)課堂中教學(xué)氣氛非�；钴S，因?yàn)槔蠋熕玫慕虒W(xué)例子都是日常生活的例子，并且充分運(yùn)用幽默的語(yǔ)言講解課程。在上課時(shí)，老師自己授課，同時(shí)讓學(xué)生回答問(wèn)題以加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象。對(duì)于學(xué)生的回答，老師要予以肯定和鼓勵(lì)。上的這節(jié)平拋運(yùn)動(dòng)中，老師首先是回顧豎直拋體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，由此引入平拋運(yùn)動(dòng)。在聽(tīng)課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中要以學(xué)生的角度想問(wèn)題，同時(shí)需要不斷的提問(wèn)和重復(fù)，使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。
見(jiàn)習(xí)的第四天，我聽(tīng)了研究物體間的相互作用的復(fù)習(xí)課，對(duì)象是高二的文科生。我注意到上復(fù)習(xí)課的時(shí)候要把握整體架構(gòu)，可以嘗試從整體理解到局部分析。這節(jié)課中整體分析中主要包括力的概念、力的作用效果、相互作用和力的分類(lèi)。同時(shí)幫老師批改平拋運(yùn)動(dòng)的作業(yè)題。見(jiàn)習(xí)的第五天，我聽(tīng)了一節(jié)關(guān)于平拋、豎直拋體運(yùn)動(dòng)的復(fù)習(xí)課。復(fù)習(xí)時(shí)主要捉住這幾種運(yùn)動(dòng)的定義、性質(zhì)、速度位移公式、運(yùn)動(dòng)的合成分解。這個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程占了15分鐘。講解作業(yè)和練習(xí)題，得出解題步驟，并在練習(xí)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)展，鞏固練習(xí)。這個(gè)過(guò)程占了30分鐘。我注意到上課時(shí)間分配的重要性。
見(jiàn)習(xí)的第二周星期一，我主要在批改平拋運(yùn)動(dòng)的其他作業(yè)，這次的作業(yè)難度較大，所以學(xué)生都做錯(cuò)很多，我在批改的過(guò)程中記錄學(xué)生做錯(cuò)的地方，進(jìn)行作業(yè)錯(cuò)誤分析。我問(wèn)老師借了他以前的物理書(shū)。在老師的物理書(shū)中，每一節(jié)教學(xué)內(nèi)容上都寫(xiě)出了該節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并且明確寫(xiě)下了板書(shū)的主要內(nèi)容。這讓我認(rèn)識(shí)到備課要足夠地充分，并且要規(guī)劃好每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解所需要的時(shí)間。
見(jiàn)習(xí)的第二周星期二，我聽(tīng)了一節(jié)關(guān)于斜拋運(yùn)動(dòng)的課。首先回顧用運(yùn)動(dòng)的合成與分解分析平拋運(yùn)動(dòng)，引入斜拋運(yùn)動(dòng)。用運(yùn)動(dòng)的合成與分解，把斜拋運(yùn)動(dòng)的初速度進(jìn)行分解，從而推倒出速度和位移公式。然后今天和物理老師一起對(duì)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)輔導(dǎo)，從而學(xué)習(xí)如何與學(xué)生溝通，教導(dǎo)學(xué)生如何解題。
見(jiàn)習(xí)的第二周星期三，我聽(tīng)了一節(jié)課，并且負(fù)責(zé)改高一物理的作業(yè)題目。本次課主要是復(fù)習(xí)第一章拋體運(yùn)動(dòng)和運(yùn)動(dòng)的合成與分解。復(fù)習(xí)時(shí)要先講出整章書(shū)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，然后根據(jù)重點(diǎn)提出練習(xí)。在自己做好聽(tīng)課記錄的同時(shí)，我也對(duì)老師的教學(xué)積極進(jìn)行反思，有什么是值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的，那些方面我們又可以做得更好。老師鼓勵(lì)我多聽(tīng)課，多反思，形成自己的教學(xué)理念和教學(xué)設(shè)計(jì)。
見(jiàn)習(xí)的第二周星期四，今天我負(fù)責(zé)給高二的文科生上一節(jié)復(fù)習(xí)課。上課的內(nèi)容是高中物理必修一第四章力與運(yùn)動(dòng)，在上課之前我已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備，但是在課上的課堂氣氛不是很好，學(xué)生的反應(yīng)不是很好。而且今天的課我上得有點(diǎn)緊張，物理老師對(duì)我的評(píng)價(jià)是“第一次上課都是比較緊張，不太懂得怎樣回答學(xué)生提出的問(wèn)題，回答學(xué)生問(wèn)題的技巧還要提升”。經(jīng)過(guò)這次上課，我懂得了自己的不足之處，我日后會(huì)針對(duì)這些不足之處進(jìn)行改正，不斷提升自己說(shuō)課的能力。見(jiàn)習(xí)的第二周星期五，今天學(xué)校要進(jìn)行一次月考，因此我也參與了監(jiān)考。
在見(jiàn)習(xí)中，我基本了解了教師工作的基本流程，同時(shí)我也向老師學(xué)習(xí)如何從學(xué)生的作業(yè)中得到反饋信息，從而糾正錯(cuò)誤。學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我明白了很多時(shí)候，也許覺(jué)得自己講得很清楚明了，但是實(shí)際上不僅要自己明白，更加重要的是要運(yùn)用一定的技巧，使學(xué)生真正明白物理規(guī)律，而不只是死記硬背。這次見(jiàn)習(xí)使我更加堅(jiān)定了當(dāng)教師的決心，在以后的學(xué)習(xí)中我會(huì)累積經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)各項(xiàng)教育方法。
個(gè)人教育見(jiàn)習(xí)總結(jié) 篇14
這次為期三天的見(jiàn)習(xí)以最后的總結(jié)大會(huì)圓滿結(jié)束，這次見(jiàn)習(xí)是我們的第一次見(jiàn)習(xí)，學(xué)校給了我們真正以學(xué)生和教師的雙重身份走進(jìn)中學(xué)課堂的機(jī)會(huì)，是我們由學(xué)生向教師過(guò)度的第一步。
我們組被分配在，這是一所高中，我們?cè)谀抢镆还猜?tīng)了十六節(jié)課，十中的一切給我留下了深刻的印象，讓我受益匪淺。在那里，與那些青春飛揚(yáng)，思想活躍的學(xué)生接觸，我想到了當(dāng)時(shí)的自己，跟他們一樣，對(duì)未來(lái)充滿著期望的同時(shí)也感到彷徨，但是時(shí)代在變化，學(xué)生的上課方式還是有了改革而且他們有些觀念和獲取信息的方式也發(fā)生了改變，我意識(shí)到未來(lái)我們教師工作的責(zé)任重大，充滿了挑戰(zhàn)。聽(tīng)各位老師講課，不能說(shuō)他們?cè)谡n堂上都完美，但他們有屬于自己的風(fēng)采和方式，而我們要達(dá)到他們的水準(zhǔn)，需要學(xué)習(xí)和實(shí)踐的還有很多，我感受到由學(xué)生向好教師角色轉(zhuǎn)變的過(guò)程不是那么容易，我們還需要太多的鍛煉和努力。
一、見(jiàn)習(xí)過(guò)程
我們?cè)?0xx年x月16號(hào)七點(diǎn)十分和帶隊(duì)老師在十中集合，十中給我的第一印象是學(xué)校不像其他學(xué)校那么大。早上七點(diǎn)半上課，上課之前十中的主任給我們每人一張凳子，然后我們每組七個(gè)人找到了各自的班級(jí)。我們這組第一天分配到七班，是理科班。他們?cè)缟系谝还?jié)課是數(shù)學(xué)，我們進(jìn)去時(shí)有的同學(xué)在預(yù)習(xí)，有的在拿著英語(yǔ)書(shū)早讀，還有的同學(xué)還沒(méi)進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，看見(jiàn)我們，他們都帶著好奇又善意的目光，然后我們坐在桌子的過(guò)道間拿起筆記本準(zhǔn)備做上課的記錄。數(shù)學(xué)老師準(zhǔn)時(shí)進(jìn)教室，學(xué)生把注意力放在了老師身上，老師開(kāi)始講課。老師先帶動(dòng)學(xué)生一起回憶了上節(jié)課的要點(diǎn)，三角函數(shù)的定義和公式以及正余弦值變化的過(guò)程，學(xué)生都挺積極的與老師互動(dòng)。然后老師開(kāi)始上新課同角三角函數(shù)關(guān)系式，并寫(xiě)出了平方和商數(shù)兩個(gè)公式，并強(qiáng)調(diào)這是本章的重點(diǎn)內(nèi)容。老師圍繞著兩個(gè)公式講解例題，并且是從易到難，逐漸舉一反三，由一個(gè)基本的公式推出更復(fù)雜以后做題會(huì)用到的公式，并讓學(xué)生記住。這過(guò)程中先讓學(xué)生思考做題，然后再根據(jù)他們的做題情況，強(qiáng)調(diào)易出錯(cuò)或漏掉的地方。老師一直用的板書(shū)，我覺(jué)得他的板書(shū)特別好看，而且寫(xiě)字的速度特快，一看就是比較有經(jīng)驗(yàn)的老師，同學(xué)們都挺配合她的，下面開(kāi)小差的同學(xué)幾乎沒(méi)有。最后老師讓學(xué)生做習(xí)題，并且叫先做完的同學(xué)上黑板寫(xiě)下他的答案，學(xué)生一般都知道怎么解題，只是很容易忽視做題的格式，老師讓他們從現(xiàn)在開(kāi)始一定要在細(xì)節(jié)上注意這些問(wèn)題。對(duì)此，我深有同感，以前就因?yàn)樽约荷险n經(jīng)常忽視細(xì)節(jié)，等到真正考試做題的時(shí)候，就不順手，不能快速想出答案，總感覺(jué)遺漏了什么。一節(jié)課四十分鐘很快就過(guò)去，這節(jié)課老師主要采用講解、交流互動(dòng)法，板書(shū)是圖文結(jié)合，難點(diǎn)重點(diǎn)都進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，主次分明，層層遞進(jìn)，教學(xué)效果很好，讓我們對(duì)教學(xué)過(guò)程有了大致的了解，我覺(jué)得第一節(jié)課的收獲還是挺多的。
接下來(lái)的一課，我們被安排在多媒體教室聽(tīng)政治公開(kāi)課，這是一位我們師大畢業(yè)才一年的學(xué)長(zhǎng)上的課，我覺(jué)得它在年輕老師的課中特別有代表性。他采用的是“激勵(lì)式”教學(xué)模式，幻燈片與板書(shū)結(jié)合，幻燈片為主。首先放一段視頻，提出問(wèn)題，引入課題，然后針對(duì)課題，結(jié)合理論，列出四個(gè)問(wèn)題，指出重點(diǎn)要討論的那個(gè)，給學(xué)生一分鐘討論。給我印象較深的是，老師以電腦隨機(jī)抽簽的方式來(lái)決定哪個(gè)同學(xué)來(lái)答題，這樣是課堂變得有趣，活躍而且很容易調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。老師在PPT上常用圖文結(jié)合的方法，圖片都是新聞上的要點(diǎn)，這樣擴(kuò)展了學(xué)生的對(duì)實(shí)事了解，也讓理論知識(shí)變得更容易懂。
這節(jié)課更多采用的是合作探究的方法，提出問(wèn)題，讓學(xué)生分組討論，然后派一個(gè)代表回答討論的問(wèn)題，之后老師對(duì)每組的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，并將不足的地方進(jìn)行拓展加深。我覺(jué)得其中最精彩的部分是角色模擬環(huán)節(jié)，老師給學(xué)生幾分鐘時(shí)間思考：假如你是人大代表長(zhǎng)春市市長(zhǎng)，針對(duì)長(zhǎng)春市如今的現(xiàn)狀，你將對(duì)長(zhǎng)春的建設(shè)及存在的問(wèn)題有什么建議和意見(jiàn)。這時(shí)學(xué)生特別活躍，很多都發(fā)表了自己的意見(jiàn)，新穎又比較實(shí)際，老師對(duì)他們提出的問(wèn)題進(jìn)行分析討論，然后提示啟發(fā)，讓大家共同快速思考，找到解決的方案。最后老師總結(jié)了人大的權(quán)利義務(wù)和執(zhí)行過(guò)程，并跟學(xué)生一塊做題鞏固這節(jié)課學(xué)的內(nèi)容。這節(jié)課給我的感覺(jué)是，老師上課前教案的編寫(xiě)特別重要，現(xiàn)在年輕老師一般善于采用有創(chuàng)意的教學(xué)方法，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和探究分析問(wèn)題的能力。
之后的聽(tīng)課，時(shí)間過(guò)的挺快，每節(jié)課給我的感覺(jué)都不一樣。其中給我沖擊較大是，同一個(gè)老師上同樣的內(nèi)容，在上公開(kāi)課和普通課時(shí)，同一個(gè)老師在給不同班級(jí)上課時(shí)教學(xué)效果大不一樣，其中有以下幾個(gè)原因。首先，學(xué)生的準(zhǔn)備不同。上公開(kāi)課之前，老師會(huì)讓學(xué)生好好預(yù)習(xí)，并讓他們做好心理準(zhǔn)備，待會(huì)提問(wèn)，而且有領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課，在課堂紀(jì)律方面，學(xué)生會(huì)自覺(jué)遵守，上課不會(huì)像平常上課那樣很容易分散注意力，或玩手機(jī)，或睡覺(jué)或者是說(shuō)閑話。其次是老師對(duì)待的態(tài)度。老師上公開(kāi)課會(huì)精心準(zhǔn)備，時(shí)刻想著如何把它上的更好，不會(huì)浪費(fèi)一分一秒；而在普通課時(shí)，老師想著把這一節(jié)課要講的內(nèi)容講完就行，而不太在意講課的質(zhì)量，我發(fā)現(xiàn)在課上只有幾個(gè)學(xué)生與他互動(dòng)，而他也沒(méi)過(guò)多關(guān)注其他沒(méi)聽(tīng)的學(xué)生，老師不太在意，對(duì)于高一沒(méi)有直接升學(xué)壓力的學(xué)生，他們自然更是懈怠。最后是一個(gè)班的學(xué)習(xí)氛圍，班級(jí)管理制度，班干部的帶頭作用不一樣。我們?cè)趦蓚�(gè)理科班聽(tīng)了課，其中一個(gè)班學(xué)習(xí)氛圍較濃，班主任也經(jīng)常在下課來(lái)看看班上的情況，上課時(shí)假如有學(xué)生搗亂，班干部會(huì)呵斥組織；而另一個(gè)班認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生很少，一旦是較年輕的老師上課，上課時(shí)學(xué)生總愛(ài)在下面搞一些小動(dòng)作或者不斷跟老師開(kāi)玩笑，扯題外話來(lái)分散老師的注意力，學(xué)生太過(guò)活躍，上課的效率很低。這種情況，我覺(jué)得老師必須要采用得當(dāng)?shù)姆椒ㄌ幚�，而不是�?tīng)之任之。當(dāng)然，我記得比較有經(jīng)驗(yàn)的老師無(wú)論在哪個(gè)班上課，效果都挺不錯(cuò)的，他們?cè)谡n堂上很有威嚴(yán)，能對(duì)課內(nèi)課外的知識(shí)信手拈來(lái)，很得到學(xué)生的信服，我相信每個(gè)學(xué)生都希望自己能學(xué)得更好，能有一個(gè)好的老師引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)。
見(jiàn)習(xí)的尾聲，在小組和院總結(jié)大會(huì)上，聽(tīng)到了在十中的同學(xué)以及去其他學(xué)校的同學(xué)對(duì)這次見(jiàn)習(xí)的感受交流還有老師的總結(jié)，我對(duì)作為一名教師有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
二、見(jiàn)習(xí)體會(huì)
通過(guò)這次見(jiàn)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到：首先老師要具備職業(yè)素養(yǎng)，教學(xué)中敬業(yè)愛(ài)崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教并且要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)。作為老師，以身作則，保持良好的師態(tài)，愛(ài)護(hù)關(guān)心學(xué)生，對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。我將來(lái)會(huì)成為一名中學(xué)生物老師，我覺(jué)得我應(yīng)該：在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持做到認(rèn)真鉆研大綱，仔細(xì)分析教材的編寫(xiě)意圖，認(rèn)真?zhèn)湔n，注意設(shè)計(jì)好每堂課的教學(xué)方法，研究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，現(xiàn)在的社會(huì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主還有動(dòng)手的能力，所以以后再安排生物教學(xué)時(shí)，要一定程度加大對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表述能力和實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)。對(duì)于自己，則抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平�，F(xiàn)在我對(duì)自己以后教學(xué)工作有一個(gè)初步的大致的要求：
首先要備課充分，要寫(xiě)好教案，做到課前認(rèn)真細(xì)致地鉆研各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)與教材、熟悉教學(xué)內(nèi)容、明確重難點(diǎn)和了解學(xué)生原有的知識(shí)、技能水平、思想狀況、學(xué)習(xí)興趣、方法和習(xí)慣的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上，確定每一堂課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、手段及教學(xué)過(guò)程安排（含時(shí)間分配），并考慮教具的采用、制作，練習(xí)的內(nèi)容和方式，板書(shū)的設(shè)計(jì)及演示程序，布置的作業(yè)等。
在上課過(guò)程中，我們則要根據(jù)教材、教案的要求和試講的經(jīng)驗(yàn)，努力貫徹教學(xué)原則。能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)；教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。
課后，我們應(yīng)該對(duì)自己在課上的表現(xiàn)進(jìn)行反思，對(duì)學(xué)生的狀態(tài)進(jìn)行分析總結(jié)。抓住學(xué)校安排外出聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問(wèn)，及時(shí)消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中為斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時(shí)向書(shū)本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水平，努力形成自己的課堂教學(xué)風(fēng)格。
三、結(jié)束語(yǔ)
感謝學(xué)校和老師給了我們這次見(jiàn)習(xí)的機(jī)會(huì)，它給我們帶來(lái)了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，讓我們走進(jìn)了課堂，很好地了解到自己身上現(xiàn)在所欠缺的和需要學(xué)習(xí)的地方，為下學(xué)期我們的實(shí)習(xí)和明年走上教師的崗位打下了良好的基礎(chǔ)�，F(xiàn)在我所要做的就是認(rèn)真對(duì)待微格模擬教學(xué)，熟悉中學(xué)生物內(nèi)容，抓住每次上臺(tái)講課的機(jī)會(huì)，為今后爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的人民教師做準(zhǔn)備。
個(gè)人教育見(jiàn)習(xí)總結(jié) 篇15
讀書(shū)是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)。人類(lèi)總得不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，要有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)作，有所前進(jìn)。 ——毛澤東
和著明媚的陽(yáng)光、和煦的春光，帶著激動(dòng)和期望的心情，我們09現(xiàn)教班的同學(xué)走進(jìn)了五一小學(xué)，那里有活潑可愛(ài)的小孩子，那里有充滿童真的歡聲笑語(yǔ)，那里有激動(dòng)人心的朗朗書(shū)聲！作為一名即將畢業(yè)的小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生，此刻我們的心情是如此的復(fù)雜，這一切，離我們是那么遠(yuǎn)，卻又是那么近！
去到五一小學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)就是去聽(tīng)一節(jié)與我們專(zhuān)業(yè)相關(guān)的課——信息技術(shù)課。課堂的氣氛還算不錯(cuò)，沒(méi)有我們想象的那么亂！老師講課的方式也讓我們獲益匪淺！
接下來(lái)的環(huán)節(jié)是分小組去聽(tīng)一科非專(zhuān)業(yè)的課程！我們小組選的是三年級(jí)的語(yǔ)文課程！老師聲情并茂的講授，激起學(xué)生興趣，達(dá)到了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的作用。他們積極發(fā)言，高舉小手，都想被老師點(diǎn)到，有的甚至站了起來(lái)，生怕老師沒(méi)看見(jiàn)。一旦老師沒(méi)點(diǎn)著自己，一個(gè)個(gè)小臉上顯現(xiàn)出失望的表情。學(xué)生積極配合老師，使得老師的情緒也很受鼓舞，教的也很起勁。這一點(diǎn)，與大學(xué)的課堂截然不同。
課下，他們縱情的玩，飛快的跑著，歡聲笑語(yǔ)傳遍整個(gè)校園，充滿生機(jī)活力，給這個(gè)小小的學(xué)校增添了一道道美麗的風(fēng)景線！那種天真，那種活潑，那種無(wú)邪，我們無(wú)法與之媲美，卻又如此的向往！是否曾記起：那段遺失的童年，那份珍貴的回憶……
這次見(jiàn)習(xí)讓我堅(jiān)定了當(dāng)一名小學(xué)老師的決心，與天真無(wú)暇、聰明可愛(ài)、率直開(kāi)朗的小朋友在一起，我的心暖暖的，臉上總含著微笑。我想念他們，渴望與他們?cè)谝黄�，共同成長(zhǎng)。不僅是因?yàn)樵谒麄兩砩峡梢哉业轿以?jīng)遺失過(guò)的童年，更是因?yàn)槲蚁敫麄円黄鸪砷L(zhǎng)，一起品嘗成長(zhǎng)旅途中的酸甜苦辣，一起分享成功道路上的鮮花和掌聲！
可這次見(jiàn)習(xí)也讓我看到了自身素質(zhì)的嚴(yán)重不足。小學(xué)教師不能只能勝任某一門(mén)科目的教學(xué)，而應(yīng)一專(zhuān)多能，個(gè)個(gè)科目都應(yīng)能拿得起，教得好。
小學(xué)是學(xué)生正式學(xué)習(xí)生涯的第一個(gè)階段，對(duì)以后階段的學(xué)習(xí)的重要性不言而喻。小學(xué)生是鮮嫩美麗的花朵，需要高水平的富有愛(ài)心的教師去精心培育！
在見(jiàn)習(xí)中，整體上提高了我們的教學(xué)能力和綜合素質(zhì)，是全方位的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，有利于提高從教技能，；在艱苦的環(huán)境中鍛煉身體素質(zhì)；在教育教學(xué)中提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)；在文明教育中完美人格素質(zhì)。
個(gè)人教育見(jiàn)習(xí)總結(jié) 篇16
為了響應(yīng)學(xué)校及學(xué)院的號(hào)召，為了提高自己的師范技能以更好地適應(yīng)以后教育工作的需要，在xx年xx月xx日-xx月xx日，我到廣東省xx學(xué)校參加了為期一個(gè)多星期的教育見(jiàn)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)參加聽(tīng)課、講課、監(jiān)考、協(xié)助改卷工作、與指導(dǎo)老師的談話和批改作業(yè)中，我有很多感受，有了一些正確的認(rèn)識(shí)，取得了一些進(jìn)步，也發(fā)現(xiàn)自己存在的許多問(wèn)題。
見(jiàn)習(xí)學(xué)校：廣東省xx學(xué)校
見(jiàn)習(xí)時(shí)間：xx年xx月xx日-xx月xx日指導(dǎo)教師：xxx老師、xxx主任見(jiàn)習(xí)班級(jí)：高一（x）班學(xué)生姓名：xxx學(xué)號(hào)：xxx班別：05級(jí)（7）班
一、見(jiàn)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)
我見(jiàn)習(xí)的學(xué)校是廣東省xx學(xué)校，我見(jiàn)習(xí)的內(nèi)容主要是學(xué)期末的工作。在學(xué)校行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，通過(guò)全體師生員工的共同努力之下，學(xué)校的教育教學(xué)工作取得了很好的成績(jī)。
在為期一個(gè)星期的見(jiàn)習(xí)活動(dòng)中，我參加的活動(dòng)主要有：
1.4月23日上午，聽(tīng)取見(jiàn)習(xí)學(xué)校和有關(guān)教研組介紹學(xué)校的基本情況和教育教學(xué)管理制度、方法和有關(guān)要求。
2.4月24日25日聽(tīng)取原班主任介紹班級(jí)情況、了解本學(xué)期班主任的工作計(jì)劃。了解班主任的日常工作職責(zé)，學(xué)生管理的基本方法和手段。
3.4月26日，聽(tīng)課，批改學(xué)生作業(yè)，和任課老師談話，了解學(xué)生的基本情況，觀察學(xué)生的表現(xiàn)和心理。
4.4月27日4月30日，聽(tīng)課、觀察、調(diào)查、記錄學(xué)生的情況，了解中學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和思維的特點(diǎn)，并用見(jiàn)習(xí)日志的方式做好記錄。
二、見(jiàn)習(xí)的感想
1.學(xué)校資金、條件和師資問(wèn)題
2.學(xué)校建設(shè)問(wèn)題
3.學(xué)生的基礎(chǔ)問(wèn)題
三、自我剖析與今后努力的方向
xx學(xué)校的老師工作認(rèn)真，教學(xué)有方，愛(ài)生如子，默默無(wú)聞地工作在教育教學(xué)的第一線，為潮州的教育事業(yè)做出一個(gè)人民教師應(yīng)有的貢獻(xiàn)。我一定要學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)高級(jí)中學(xué)的老師們優(yōu)良的作風(fēng)。
我的學(xué)習(xí)和工作都存在很多不足，包括普通話、寫(xiě)字和講課在內(nèi)的師范技能也亟待提高。
因此，我必須在搞好平時(shí)的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，要加快師范技能的提高，平時(shí)也要注意關(guān)心教育，注重學(xué)習(xí)教育的基本理論和基本技能，了解和分析我國(guó)存在的教育問(wèn)題，要關(guān)注教育和教學(xué)工作。
個(gè)人教育見(jiàn)習(xí)總結(jié) 篇17
作為師范類(lèi)學(xué)校的學(xué)校，學(xué)校為了更好地培養(yǎng)我們成為一名合格的教師，在這學(xué)期開(kāi)設(shè)了教學(xué)法這門(mén)課，并舉行了一個(gè)為期一個(gè)星期的見(jiàn)習(xí)。見(jiàn)習(xí)期間，我們主要是觀摩中學(xué)英語(yǔ)的課堂教學(xué)，了解中學(xué)課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)、常規(guī)的教學(xué)方法。通過(guò)觀看優(yōu)質(zhì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課件，比較不同的課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
一、見(jiàn)習(xí)目的
1、幫助學(xué)生了解中學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)環(huán)境、熟悉英語(yǔ)教學(xué)工作的基本程序與要求。
2、通過(guò)對(duì)中學(xué)學(xué)校、班級(jí)、英語(yǔ)課堂教學(xué)、學(xué)生、教師等觀察活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)自己感興趣的教育、教學(xué)問(wèn)題，并展開(kāi)較為深入的調(diào)查，以獲得對(duì)英語(yǔ)教學(xué)較深入的了解。
3、虛心向見(jiàn)習(xí)指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)和請(qǐng)教有關(guān)英語(yǔ)教學(xué)的問(wèn)題，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
4、通過(guò)教育見(jiàn)習(xí)，為學(xué)生下學(xué)期的教育實(shí)習(xí)打好基礎(chǔ)。
二、見(jiàn)習(xí)內(nèi)容、方式和要求
�。ㄒ唬┗緝�(nèi)容
1、中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀摩
中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀摩重點(diǎn)觀察了解中學(xué)英語(yǔ)教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理、教學(xué)方法的選用、教學(xué)程序的安排、課堂狀態(tài)的調(diào)控以及教師教學(xué)風(fēng)格特點(diǎn)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、思維能力、表達(dá)能力以及了解中學(xué)英語(yǔ)課課改情況。在實(shí)施課堂教育見(jiàn)習(xí)時(shí)要注意指導(dǎo)見(jiàn)習(xí)學(xué)生觀察、記錄和思考，捕捉中學(xué)生的聽(tīng)課反應(yīng)，仔細(xì)觀察中學(xué)教師與中學(xué)生的雙邊活動(dòng)，體會(huì)中學(xué)教師的教學(xué)意圖和教學(xué)思路，組織好課后的評(píng)教活動(dòng)。
2、高中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課視頻觀摩與研討
高中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課視頻觀摩與研討是指借助于多媒體設(shè)施觀看優(yōu)質(zhì)課視頻，讓見(jiàn)習(xí)生了解優(yōu)秀教師如何開(kāi)展、組織課堂教學(xué)以及教學(xué)策略的運(yùn)用等知識(shí)�？赐昃徒M織學(xué)生討論，探討優(yōu)質(zhì)課的優(yōu)點(diǎn)及不足之處。
3、熟悉各種課型的教學(xué)方法
學(xué)生分班熟悉各種課型的教學(xué)方法，特別是閱讀教學(xué)和聽(tīng)力教學(xué)
4、高中英語(yǔ)優(yōu)秀教師講座
邀請(qǐng)省級(jí)優(yōu)秀教師給全體見(jiàn)習(xí)生就有關(guān)高中英語(yǔ)教學(xué)做一個(gè)全面的講座。
5、學(xué)生分班實(shí)施模擬教學(xué)目的在于檢測(cè)學(xué)生能否將所學(xué)的教學(xué)法的理論知識(shí)以及教育見(jiàn)習(xí)中獲得的知識(shí)運(yùn)用到自身的教學(xué)中。
6、撰寫(xiě)見(jiàn)習(xí)總結(jié)
見(jiàn)習(xí)指導(dǎo)老師組織好見(jiàn)習(xí)討論，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好總結(jié)。
�。ǘ┙M織方式
集體組織見(jiàn)習(xí)
（三）要求
教育見(jiàn)習(xí)要求學(xué)生把教育理論與教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，全面貫徹實(shí)施黨的教育方針，懂得基本的教育教學(xué)規(guī)律，掌握對(duì)中學(xué)生進(jìn)行思想教育的基本方法，學(xué)會(huì)處理中學(xué)教材和運(yùn)用教學(xué)資料。充分運(yùn)用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和所掌握的職業(yè)技能，觀摩學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法，并能初步了解中學(xué)生的特點(diǎn)。要求積極聽(tīng)取見(jiàn)習(xí)指導(dǎo)教師的意見(jiàn)，認(rèn)真細(xì)致地觀摩中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，虛心學(xué)習(xí)英語(yǔ)教師們的各種教學(xué)及班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記，按時(shí)保質(zhì)完成教學(xué)觀察報(bào)告。
三、見(jiàn)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)和見(jiàn)習(xí)單位
我系20xx級(jí)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)（本科）教育見(jiàn)習(xí)自20xx年5月7日開(kāi)始，到5月11日結(jié)束，為期5天，參加見(jiàn)習(xí)總?cè)藬?shù)為441人。中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀摩安排在邵陽(yáng)市二中，由各隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)安排；高中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課視頻觀摩與研討以及學(xué)生分班實(shí)施模擬教學(xué)安排在一棟教學(xué)樓多媒體教室；高中英語(yǔ)優(yōu)秀教師講座安排在一棟教學(xué)樓一樓報(bào)告廳。
四、見(jiàn)習(xí)心得與體會(huì)
通過(guò)這次為期一周的教育見(jiàn)習(xí)，我收獲了許多，也同時(shí)看見(jiàn)了自己身上的一些不足之處，希望能在老師的指導(dǎo)下和自己今后的努力下不斷提升與完善自我。通過(guò)實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，我理解了教學(xué)的三個(gè)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)。把這三個(gè)目標(biāo)結(jié)合真實(shí)的示范課更好地理解教學(xué)。除此之外，還有跨文化交際意識(shí)也是我們需要注意的，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在我們觀看優(yōu)質(zhì)課的授課過(guò)程中，我們看到它與我們現(xiàn)實(shí)課程還是存在差距的。因此我們作為以米昂老師應(yīng)該要針對(duì)所教的學(xué)生具體問(wèn)題具體分析。無(wú)論是課前的準(zhǔn)備，還是在授課過(guò)程中教師該具有的豐富理論知識(shí)和高超的授課技巧，乃至在講課過(guò)程中出現(xiàn)突發(fā)情況的處理能力，都是我們所不能及的。因此，要當(dāng)一名好老師，老練的老師，我們需要提高我們的相關(guān)教育教學(xué)技能，鞏固和運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，豐富、發(fā)展教育教學(xué)理論和學(xué)校德育教育，培養(yǎng)自身分析、研究、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
當(dāng)下作為一名好老師需要掌握好新課程教學(xué)。我們這次見(jiàn)習(xí)的是新課程詞匯教學(xué)與新課程閱讀教學(xué)，而且還是多媒體教學(xué)。為了上好一堂多媒體課，PPT的制作是至關(guān)重要的。在制作PPT的時(shí)候，我們可以充分利用課內(nèi)外知識(shí)，可以是教材上的，也可以是從互聯(lián)網(wǎng)上搜索的資料，要懂得去開(kāi)發(fā)利用資源。但有一點(diǎn)，我們所搜索的資料必須要與我們的教學(xué)目的相一致。閱讀的時(shí)候，我們應(yīng)訓(xùn)練無(wú)聲閱讀，而非有聲閱讀，且教學(xué)步驟要合理，教學(xué)內(nèi)容的難易要符合學(xué)生實(shí)際，所采用的教學(xué)方法可以多種多樣。
這次見(jiàn)習(xí)讓我受益匪淺，我懂得了我們應(yīng)該簡(jiǎn)單做人，勤奮做事，偶爾做秀的名人人生哲理。人民教師是人類(lèi)靈魂的工程師，當(dāng)我們走上講臺(tái)就應(yīng)該熱愛(ài)這份事業(yè)，熱愛(ài)我們的學(xué)生。對(duì)待學(xué)生，我們應(yīng)該做到平等，因?yàn)槿说臋C(jī)會(huì)是平等的。此外作為一名好老師還要具備一些良好的素質(zhì)：要有責(zé)任心；要積極并虛心的向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教；要認(rèn)真地備課（備教材也備學(xué)生）；要有親和力，有激情、耐心，有幽默感；要有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力、溝通能力、組織管理能力；要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底。一個(gè)優(yōu)秀的教師還應(yīng)該做到以德育人，用積極的態(tài)度教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)與做人。
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