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教育質(zhì)量研修總結(jié)范文
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家整理的教育質(zhì)量研修總結(jié)范文,歡迎大家分享。
教育質(zhì)量研修總結(jié)1
20xx年10月,自從全國縣級教師研修工作開展以來,歷時(shí)1個(gè)多月,我們學(xué)校認(rèn)真組織了本次教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)研修工作,取得了前所未有的良好效果,受到了參評教師的一致好評。下面,我們將本次教師研修的工作總結(jié)如下:
一、領(lǐng)導(dǎo)班子重視,把它當(dāng)做是一次教師學(xué)習(xí)提高的重要機(jī)會(huì)來抓。
學(xué)習(xí)一開始,我們單位就派主抓師訓(xùn)工作的副校長劉校長親自來抓這項(xiàng)工作,劉校長認(rèn)真負(fù)責(zé),親自參與學(xué)習(xí),時(shí)時(shí)把握學(xué)習(xí)進(jìn)程,了解老師學(xué)習(xí)情況,親自與教師們一起研討,替教師們批改作業(yè),起到了極大地帶動(dòng)作用。
二、建好組織機(jī)構(gòu),合理分解管理任務(wù)
劉校長首先將參研教師按學(xué)科分出若干小組,每個(gè)小組任命一個(gè)精通電腦、學(xué)習(xí)認(rèn)真、有一定威望的同志擔(dān)任組長,然后由組長分別按學(xué)習(xí)進(jìn)程與要求,組織好本組教師的學(xué)習(xí),組織本組教師的討論,提醒和激勵(lì)本組教師保質(zhì)保量地參與學(xué)習(xí),從而極大地提高了本次學(xué)習(xí)的效果。
三、注重激活教師學(xué)習(xí)的內(nèi)在主動(dòng)性,靠教師自身的學(xué)習(xí)積極性來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)研修
為了激活教師學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,每個(gè)階段,劉校長都要親自收看教師們的學(xué)習(xí)心得與感悟,并給出熱情洋溢的激勵(lì)評語,極大地調(diào)動(dòng)了教師們的學(xué)習(xí)熱情,使我校參學(xué)教師們的學(xué)習(xí)研修具有了切實(shí)有效的學(xué)習(xí)效果。
四、線下召開學(xué)習(xí)總結(jié)會(huì),表揚(yáng)先進(jìn),激勵(lì)后進(jìn),全員協(xié)動(dòng)
為了促進(jìn)線上學(xué)習(xí)的有效效果,劉校長知道功夫其實(shí)要下在線下。階段學(xué)習(xí)情況總結(jié)會(huì),就是要靠參學(xué)教師的學(xué)習(xí)互動(dòng),促進(jìn)協(xié)動(dòng),從而激發(fā)教師們線上學(xué)習(xí)的熱情,保證線上學(xué)習(xí)的效果。實(shí)踐證明,這一做法是很有效果的。
五、與教師教研積分掛鉤,調(diào)動(dòng)教師們的學(xué)習(xí)積極性
本次學(xué)習(xí),單位研究決定與教師們的教研積分掛鉤,這就極大地調(diào)動(dòng)了教師們參與學(xué)習(xí)的積極性。我們單位一時(shí)出現(xiàn)了爭著報(bào)名參加的熱烈場面,造成了不叫誰學(xué)誰就不愿意的局面,因?yàn)閳?bào)名教師遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了名額上限,使我們不得不動(dòng)員部分高級職稱的教師把名額讓給講師一下的教師,這才消解了激烈的競爭局面。
六、注重教師撰寫學(xué)習(xí)心得,保證學(xué)習(xí)的深度
本次參學(xué)教師都認(rèn)真地撰寫了各階段學(xué)習(xí)心得,把他們學(xué)習(xí)的心得體會(huì)都傾訴出來,使他們在每一個(gè)階段都能通過自我總結(jié)來反思自己的學(xué)習(xí)情況,學(xué)習(xí)所得,從而學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)效果的審視,這樣很好地保證了每位參學(xué)教師的學(xué)習(xí)效果。
七、給全國教師研修的`一點(diǎn)建議:
根絕我的經(jīng)驗(yàn)和兄弟單位的不足,我們深感國家投資的、旨在提高全國教師的教學(xué)素養(yǎng)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)研修,要保證真正的學(xué)習(xí)效果,最迫切的是建立一套自上而下的獎(jiǎng)罰制度機(jī)制,這樣才能保證學(xué)習(xí)效果的切實(shí)有效。我們單位本次學(xué)習(xí)效果之所以好,就是從學(xué)習(xí)制度建設(shè)上下功夫,起到了很好地保證作用。因此,我們呼喚各省都要出臺(tái)相應(yīng)的網(wǎng)上教師研修的保障制度,這樣才不使教師們的遠(yuǎn)程網(wǎng)路學(xué)習(xí)流于形式,從而最終實(shí)現(xiàn)國家振興我國教育、提升國民素質(zhì)的良好初衷。
總之,本次學(xué)習(xí)我們單位取得了較好的學(xué)習(xí)效果,將以上經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來,也算是和興地單位的一個(gè)交流,有什么不足之處,還望批評指正。
教育質(zhì)量研修總結(jié)2
作為一名有多年教齡的老教師,曾經(jīng)參加過各種各樣的教育培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。今天我迫不及待的打開網(wǎng)絡(luò),按照有關(guān)要求登上了全國教師研修網(wǎng),再一次詳細(xì)的了解了這次培訓(xùn)的任務(wù)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)技巧。我對這種先進(jìn)的研修培訓(xùn)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
我學(xué)習(xí)每一個(gè)專家講座,都覺得感受頗深,受益匪淺。是啊,我仿佛是一個(gè)饑渴的孩子,貪婪的吮吸著來自教育專家、精彩同行的班級管理理念和方法的營養(yǎng)。如此方便快捷的學(xué)習(xí)方式,而且能做到工作學(xué)習(xí)兩不誤,對于當(dāng)我學(xué)習(xí)“技術(shù)為我所用,教學(xué)因我而變”這一主題的時(shí)候,很有感觸。經(jīng)過同行的分析、專家的點(diǎn)評、自己的思考,我深深地感覺到,一個(gè)優(yōu)秀的老師,必須學(xué)會(huì)自我管理,講究策略和方法,把握工作的主旋律,有條不紊的做好以每一件事情,真正做到雜而不亂。一個(gè)積極上進(jìn),渴求知識的老師來說,是多么難得和值得珍惜的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)!我將抓住這次難得學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考、不斷總結(jié),努力將學(xué)到的先進(jìn)理論和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到日常工作去,做好自己的本職工作,為我們共同的教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中,切實(shí)做到了三個(gè)自覺:自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),自覺參加討論,自覺上交作業(yè)。使我更熟練了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的新方法、新思路,明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)及課改給教師提出的高要求;明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實(shí)自己,具有豐富的知識含量,扎實(shí)的教學(xué)基本功,增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的`緊迫性,危機(jī)感和責(zé)任感,樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。
通過研修,引發(fā)了自己多層面的思考及深刻的感悟。我積極參加網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn),聆聽專家的講座,細(xì)心琢磨每一節(jié)的課程資源,對教學(xué)有了全新的認(rèn)識和思考,對怎樣做一個(gè)教師更有深刻的感悟:如何做有魅力的教師?如何做反思性的教師?如何做研究性教師?所以這次學(xué)習(xí)是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程,也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。我通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動(dòng)就沒有覺醒;沒有反思就沒有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系都使自己對教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。
教育質(zhì)量研修總結(jié)3
今年自1月14日起,我們參加了“江西省高中英語教師遠(yuǎn)程研修”, 遠(yuǎn)程研修為我們一線教師的交流搭建了一個(gè)很好的平臺(tái),在這里既能有幸聆聽到各位專家講座及課堂實(shí)錄,又可以暢所欲言,解惑釋疑,讓我感慨頗深,受益匪淺。 在這十天的學(xué)習(xí)生活中,我們忙碌著、勞累著,但卻充實(shí)著、收獲著,全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,對于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。通過研修,我們對教育教學(xué)工作有了一種新的理解和認(rèn)識,針對這次學(xué)習(xí)下面具體談一下自己的一點(diǎn)心得體會(huì):
一、對自我的重新認(rèn)識:
通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變,作為一位英語教師,必須具有淵博的英語知識,熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì),特別是骨干教師,更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在英語的探究過程中,教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上,而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,在問題面前教師和孩子們一起尋找答案,在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此,在英語課程中,傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),將讓位于師生互教互學(xué),彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變,將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變,使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化,教師從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”,從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生英語探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。教師的這種角色的特征是:
1、學(xué)生在自主觀察、實(shí)驗(yàn)或討論時(shí),教師要積極地看,認(rèn)真地聽,設(shè)身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想,隨時(shí)掌握課堂中的各種情況,考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
2、給學(xué)生心理上的支持,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,采用適當(dāng)?shù)姆绞,給學(xué)生精神上的安慰與鼓舞,使學(xué)生的思維更加活躍,探索的熱情更加高漲。
3、注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力,注意教育學(xué)生遵守紀(jì)律,與同學(xué)友好相處,培養(yǎng)合作精神。⑷教師應(yīng)全程參與學(xué)生的任務(wù)活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,而非代替學(xué)生活動(dòng),代替學(xué)生思考,教師應(yīng)陪伴學(xué)生共同成長,做培養(yǎng)學(xué)生英語素養(yǎng)的啟蒙者。
二、對英語課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識:
1、課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問題入手。
英語課以語言對象,強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手,放眼看周圍世界,培養(yǎng)學(xué)生的語言能力,這個(gè)就是知識點(diǎn)。但我通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語課標(biāo)》之后,明確了英語課最終的落腳點(diǎn)是在知識上,還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的'問題,最終讓孩子通過學(xué)習(xí)英語來達(dá)到交流的目的,以此為最終目標(biāo)。上海師范大學(xué)的教授的講座給我留下了深刻的印象,明確教學(xué)過程不僅是一個(gè)特殊的認(rèn)識過程,同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng)造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗(yàn)的完整的生活過程。因此,教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變,尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇,要超越書本,發(fā)表獨(dú)立見解,教師要大膽創(chuàng)新,使教學(xué)成為充滿創(chuàng)意和激情的過程,要解放學(xué)生,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間,學(xué)會(huì)容忍學(xué)生的錯(cuò)誤,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,學(xué)會(huì)以孩子的眼光看孩子。還要注意向?qū)W生學(xué)習(xí),師生共同成長。
2、有些老師的課,在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣,體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信。
在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率;在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語言教學(xué)的目標(biāo)上,注重培養(yǎng)語感和交際能力;在教學(xué)評價(jià)上,注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評價(jià)。英語教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫的教學(xué)技能,給英語教師指明的努力的方向,明確了作為一名合格英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì),使我受益非淺。
3、幾點(diǎn)思考。
在英語課堂教學(xué)過程中,教師應(yīng)創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn),從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā),在新課標(biāo)的教學(xué)理念指導(dǎo)下,運(yùn)用小組合作方式,來提高英語課堂教學(xué)的有效性,從而促進(jìn)學(xué)生知識能力的全面提高。
。1)建立融洽的師生關(guān)系,創(chuàng)建有效的學(xué)習(xí)氛圍。
在英語課堂教學(xué)中,我們所面對的學(xué)生的英語程度參差不齊,教師要尊重學(xué)生的思想,不要挫傷他們的積極性,尤其是對差生,教師的態(tài)度尤其要慎重,不能放棄對他們的鼓勵(lì),幫助他們樹立信心,給他們介紹一些學(xué)習(xí)方法的書,并教他們一些改善大腦記憶力的鍛煉方法。特別是教師要從多方面去關(guān)心學(xué)生,進(jìn)行角色置換,站在學(xué)生的位置上設(shè)身處地地去體驗(yàn),理解學(xué)生的各種感受。師生間的融洽關(guān)系使學(xué)生感覺到課堂氣氛輕松,表現(xiàn)出愿意配合教師的教學(xué),使教與學(xué)的活動(dòng)得到良好開展。
。2)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,保持有效的主動(dòng)學(xué)習(xí)。
教學(xué)的成敗在很大程度上取決于教師是否能在課堂上保持一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛。只有生動(dòng),才能吸引學(xué)生的注意力,只有活潑,才符合學(xué)生的心理特點(diǎn),使他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。一切方法,只要有利于激發(fā)學(xué)生的興趣,有利于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,都應(yīng)該采用。但又必須根據(jù)課堂上學(xué)生的知識反饋和思維活動(dòng)情況靈活選擇教學(xué)方法,這就需要教師在課堂上不但要注意知識的講授,更要密切注意學(xué)生的思維進(jìn)展情況。
。3)尊重學(xué)生的實(shí)際水平,保證有效的知識掌握。
教學(xué)活動(dòng)的最終目標(biāo)是有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。那么教師就不能按照自教的思路進(jìn)行教學(xué),而應(yīng)該按照學(xué)生學(xué)的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。所以,教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),要以充分尊重學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)為前提,教師設(shè)設(shè)計(jì)的教案要符合學(xué)生的實(shí)際情況,周密地考慮到學(xué)生存在已有知識經(jīng)驗(yàn)和思想方法基礎(chǔ)的事實(shí)。學(xué)生的這個(gè)基礎(chǔ)與教材的編排順序有關(guān),但與學(xué)生自身的學(xué)習(xí)水平與生活環(huán)境關(guān)系更大。并根據(jù)這一特點(diǎn)來確定教法,力爭達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一。例如,怎樣引出新知識,新句型,怎樣用同學(xué)們熟悉的生活現(xiàn)象去解釋一個(gè)概念,怎樣創(chuàng)造情景,怎樣歸納學(xué)過的知識等等,都要切合學(xué)生的實(shí)際,才能引起他們的興趣。
。4)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念,提高有效的能力發(fā)展。
在課堂教學(xué)中,教師必須緊緊抓住善導(dǎo),激趣,引思,精講這四項(xiàng)教學(xué)要素,充分發(fā)揮教師在課堂中的主導(dǎo)地位,教師要逐步把以 “教”為重心轉(zhuǎn)移到以學(xué)生“學(xué)”為重心,真正做到“以生為本”,尊重學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生的主體意識,重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力,這樣學(xué)生才會(huì)學(xué)得輕松有趣,老師也不用教得這么累。講求課堂教學(xué)以學(xué)生為主題,教師在備課時(shí)要時(shí)時(shí)想到學(xué)生,處處從學(xué)生實(shí)際出發(fā),多考慮一點(diǎn)他們會(huì)怎樣,少主觀一點(diǎn),在上課時(shí)放下架子,真正融入學(xué)生中。
。5)合理運(yùn)用小組合作,增強(qiáng)有效的教學(xué)參與。
英語課是語言課,是訓(xùn)練課。許多知識的掌握和能力的培養(yǎng)不是靠教師教出來的,而是靠學(xué)生練出來的。組織課堂小組活動(dòng)的目的是要讓全體學(xué)生在小組中積極,充分地進(jìn)行談,說,評,議等言語表達(dá)活動(dòng),從而達(dá)到學(xué)生個(gè)體聽,說,讀,寫能力的全面發(fā)展。除此之外我們還可以利用教材的內(nèi)容編詩、歌曲、繞口令、制作精美的邀請函、進(jìn)行小組間的競賽等等。
。6)教學(xué)中多采用各種教學(xué)活動(dòng),多方面,多層次地促使學(xué)生理解學(xué)科內(nèi)容,掌握英語表達(dá)方式。
在教學(xué)中教師應(yīng)該利用學(xué)生好動(dòng),思維形象的特點(diǎn)融合各種活動(dòng)方式如:小品表演,音樂舞蹈,體育比賽,繪畫比賽,手工展示等,使學(xué)生在最豐富最自然最積極的語言環(huán)境中習(xí)得英語,掌握學(xué)科知識。除此,教師還應(yīng)該妥善處理好活動(dòng)與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系,使豐富多彩的活動(dòng)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián),成為教學(xué)內(nèi)容的延伸,同時(shí)又為英語學(xué)習(xí)和其他學(xué)科知識的掌握,提供自然的語言環(huán)境和恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用機(jī)會(huì),解決學(xué)習(xí)與運(yùn)用的“落差”問題。在英語教學(xué)中教師通過創(chuàng)設(shè)更加全面的教學(xué)環(huán)境,從而改變異地英語學(xué)習(xí)中缺乏語言環(huán)境的問題,使學(xué)生了解英語國家的文化,這樣就能大大提高英語教學(xué)的有效性。
三、對本次培訓(xùn)班的意義的認(rèn)識:
本次培訓(xùn)活動(dòng)豐富多彩,內(nèi)容充實(shí),效果較好。給我印象最深的就是專家們在具體的授課過程中,都是用現(xiàn)代教育的思想,站在培養(yǎng)學(xué)生英語素養(yǎng)的高度來認(rèn)真分析教材,從確定教學(xué)目標(biāo)入手,重點(diǎn)研討如何使用材料引導(dǎo)學(xué)生的探究活動(dòng),難點(diǎn)放在選擇適應(yīng)探索活動(dòng)的教學(xué)方法上。整個(gè)活動(dòng)中我們最大的
教育質(zhì)量研修總結(jié)4
本學(xué)期以來,根據(jù)教育局和學(xué)校的要求,我參加了學(xué)校骨干教師研修工作坊。一個(gè)學(xué)期以來,我能認(rèn)真履行相應(yīng)職責(zé),專心致力于業(yè)務(wù)發(fā)展,發(fā)揮自身示范輻射作用。將一學(xué)期以來研修情況總結(jié)如下:
一、認(rèn)真學(xué)習(xí),積極上進(jìn),加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和研究。
教師的成長離不開大量的專業(yè)學(xué)習(xí)。本學(xué)期,根據(jù)學(xué)校的要求和自身專業(yè)成長的需要。我讀了許多教育書刊。如:《給新教師的一百個(gè)建議》、《杜威教育名篇》、《班主任工作新技能》、《中學(xué)歷史教學(xué)》,以及學(xué)校共讀的《平凡的世界》等。通過大量的專業(yè)學(xué)習(xí),汲取先進(jìn)的教育教學(xué)理論,學(xué)習(xí)先進(jìn)的歷史教學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn)、理念,提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。這樣的學(xué)習(xí)如源頭活水,它會(huì)保持我的專業(yè)成長之渠清澈無比。同時(shí),我認(rèn)認(rèn)真真按照學(xué)校要求做好各項(xiàng)教學(xué)工作。積極撰寫教學(xué)反思,讀書感悟。這些都讓我有機(jī)會(huì)再一次審視自己的教學(xué),反省工作得失,工作事業(yè)心責(zé)任感大大加強(qiáng)。
二、敬業(yè)愛崗,嚴(yán)謹(jǐn)治教,給學(xué)生呈現(xiàn)精彩的課堂。
教師的核心工作是教學(xué)。一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì)上課單一,是要有多種多樣的課堂方式,只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生,提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。教學(xué)中,不僅認(rèn)真的備好每一節(jié)課,備教材,更多的是備學(xué)生,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的心理、學(xué)習(xí)能力,狀態(tài)。課堂上面向全體學(xué)生,盡量采取分層次教學(xué),給不同的學(xué)生提出不同的要求,力爭每個(gè)學(xué)生都能有所發(fā)展,有所收獲。教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生讀圖,找出相應(yīng)的地點(diǎn)、路線,動(dòng)手畫歷史年代尺,動(dòng)手自己整理大事紀(jì)年表,整理相關(guān)的表格等。學(xué)生在課堂上,自主學(xué)習(xí),大膽發(fā)言,談體會(huì),談感受等。學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)得到了提升,學(xué)科知識、學(xué)科能力得到了提高。
三、積極參與,用心鉆研,在教研活動(dòng)中發(fā)展業(yè)務(wù)能力。
1、觀課議課方面。根據(jù)學(xué)校的安排,認(rèn)真做好歷史教研組的'聽評課安排。帶著“如何提高課堂教學(xué)效率,如何培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念?”兩個(gè)問題進(jìn)行教研組的聽評課。在教研組全體成員的共同努力之下,20xx年市組織的歷史優(yōu)質(zhì)課大賽中,苗亞敏老師執(zhí)教的《宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》獲得了好評,取得了優(yōu)異的成績。教師的教學(xué)水平都得到了較大的提高。
2、加強(qiáng)集體備課工作!凹w備課”促進(jìn)了我們教師對教材的深入研究與挖掘。在“集體備課”活動(dòng)中,主講教師對教材內(nèi)容進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研,根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn),設(shè)計(jì)出有針對性和實(shí)效性的教案,并通過個(gè)人說課、集體研討、共同修改后定稿。這就首先保證了主講教師必須就教材重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法及練習(xí)設(shè)計(jì)等都要一一落實(shí)到位,交流研討突出集體的智慧。
3、校本課程開發(fā)方面。本學(xué)期,市教育局要組織校本課程成果評選。根據(jù)教育局的要求,和我校歷史教學(xué)的現(xiàn)狀,我們提前籌劃,積極準(zhǔn)備。全體教師形成合力,一起開發(fā)了<<趣味歷史>>系列歷史校本課程。它的開發(fā),是對國家課程的補(bǔ)充,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng),提高了學(xué)生的歷史人文素養(yǎng),使學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀受到了熏陶。
在今后的工作中,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)研究、探究教育、教學(xué)規(guī)律。把科研與教學(xué)結(jié)合起來。不斷的加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能,增強(qiáng)自己的教學(xué)能力、增強(qiáng)教育科研能力,促使自己的專業(yè)成長。
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