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高中教學(xué)總結(jié)

時間:2021-07-24 08:16:56 總結(jié) 我要投稿

高中教學(xué)總結(jié)4篇

  總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料,通過它可以正確認(rèn)識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點,不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢?下面是小編幫大家整理的高中教學(xué)總結(jié)4篇,希望對大家有所幫助。

高中教學(xué)總結(jié)4篇

高中教學(xué)總結(jié) 篇1

  依據(jù)新課標(biāo),物理這門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科,應(yīng)實現(xiàn)對科學(xué)探究及物理實驗?zāi)芰Φ幕疽,而多年來,制約高中物理教學(xué)活動的瓶頸恰是物理實驗。為了更有利于選修部分教學(xué),達(dá)到全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的新課程教學(xué)目標(biāo),在一年多實踐的基礎(chǔ)上,冷靜思考、認(rèn)真總結(jié),并就我們在現(xiàn)階段高中物理實驗教學(xué)過程中做出的實施方案,談感悟點滴。

  一、準(zhǔn)確把握物理實驗及物理實驗教學(xué)的內(nèi)涵,科學(xué)定位不同類型實驗應(yīng)達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)。

  物理實驗是以掌握物理要素及其相互間規(guī)律為目的,依賴儀器,通過人工復(fù)制和調(diào)控,減少次要因素的干擾,突出研究對象和研究的過程,且便于重復(fù)操作的一種科學(xué)實踐活動。我們所講的物理實驗是教學(xué)實驗,它與物理學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究而做的物理實驗----科學(xué)實驗在科研方法與結(jié)論預(yù)期等方面是有區(qū)別的。

  物理實驗教學(xué)則是師生互動,生生合作,通過實驗方案設(shè)計、儀器選擇、數(shù)據(jù)采集、信息處理、分析論證等達(dá)到教學(xué)實驗?zāi)康牡倪^程。

  教學(xué)實驗是目標(biāo),實驗教學(xué)是目標(biāo)達(dá)成的手段,兩者互相滲透,相輔相成,在物理教學(xué)中是一個有機(jī)的整體,以致于我們在教學(xué)中常常都不予以區(qū)分。實際上搞清兩者的關(guān)系,對于我們的教學(xué)是至關(guān)重要的,因為不同類型的物理實驗,在教學(xué)中的要求和功能不同。 依據(jù)高中物理實驗分類,具體分析如下:

  技能訓(xùn)練型實驗是訓(xùn)練學(xué)生掌握基本物理儀器的調(diào)整、使用方法及其注意事項。所以突出使用儀器的規(guī)范化訓(xùn)練,使學(xué)生正確的應(yīng)用儀器進(jìn)行測量、觀察和讀數(shù),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會看儀器說明書,學(xué)會使用儀器是主要任務(wù)。

  測定性實驗主要用來測量某些物理量或物理常數(shù)。測定性物理實驗總是根據(jù)一定的物理原理進(jìn)行測量。因此,組織該類物理實驗,關(guān)鍵的問題是使學(xué)生明確實驗所依據(jù)的原理或基本公式,確定待測量和相關(guān)量之間的關(guān)系,以及如何進(jìn)行測量。

  驗證性實驗是在學(xué)習(xí)物理規(guī)律之后進(jìn)行的。其目的是通過實驗驗證物理規(guī)律的正確性,加深對物理知識的理解和訓(xùn)練實驗技能。它要求學(xué)生必須正確的理解所驗證的物理規(guī)律的內(nèi)容和使用條件、明確實驗的目的和方法。由于實驗中不可避免的會出現(xiàn)誤差,因此,必須向?qū)W生說明誤差的允許范圍,且在誤差的范圍之內(nèi),實驗的結(jié)果就可以認(rèn)為與物理規(guī)律相符合,不能要求實驗的結(jié)果和理論結(jié)果完全一致。

  制作和裝配性實驗是為了鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識,提高理論聯(lián)系實際的能力,訓(xùn)練學(xué)生的實際操作技能和技巧。

  探究性實驗是在學(xué)習(xí)物理規(guī)律之前進(jìn)的,也可以稱為探索性實驗。其目的是讓學(xué)生通過對實驗現(xiàn)象的觀察,分析、歸納、總結(jié)出物理規(guī)律;虬凑仗岢鰡栴}、猜想假設(shè)、設(shè)計實驗方案、進(jìn)行實驗與收集證據(jù)、分析論證、評估、交流與合作的步驟探究物理規(guī)律,使學(xué)生體驗科學(xué)探究的過程,感悟物理規(guī)律的形成過程,掌握探究自然規(guī)律的思想方法。

  在教學(xué)實施過程中應(yīng)從不同類型實驗的內(nèi)在價值出發(fā),有所側(cè)重的培養(yǎng)學(xué)生的六種能力,為此,在實驗教學(xué)中要走出每一個實驗都必須按照科學(xué)探究的七過程進(jìn)行的誤區(qū) ,準(zhǔn)確、科學(xué)、有效的確定實驗教學(xué)的目標(biāo)。

  二、關(guān)注新課程中實驗特點的悄然變化

  1、物理實驗的趣味化

  物理實驗根源于假設(shè)加驗證的探究性質(zhì),這決定它具有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的強(qiáng)大功能。但是,以往物理教學(xué)因過分強(qiáng)調(diào)“學(xué)科中心”和“知識系統(tǒng)”,使物理實驗的“學(xué)術(shù)化”傾向十分明顯。國內(nèi)外的各種調(diào)查顯示,很多中學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣正在明顯降低,甚至一些學(xué)生放棄了對物理的學(xué)習(xí)。導(dǎo)致這一狀況的原因固然是多方面的,但物理實驗?zāi)芊窦ぐl(fā)學(xué)生的探究興趣和求知欲望應(yīng)是一個主要因素,這也正是新課程標(biāo)準(zhǔn)反復(fù)要求的,應(yīng)該引起我們的關(guān)注與思考。 如《質(zhì)點 參考系與坐標(biāo)系》課后科學(xué)漫步中認(rèn)識GPS;《機(jī)械能守恒定律》教學(xué)中補充關(guān)于單擺模型的碰鼻實驗;《互感與自感》一節(jié)課后練習(xí)中“劉偉為何有電擊感。等,這些實驗簡單易行,趣味性強(qiáng),效果也明顯,有效地提高了物理實驗的趣味性,創(chuàng)設(shè)出趣味實驗等新的實驗形式,使實驗系列化、多樣化,這正是今后教學(xué)中需要強(qiáng)化的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)途徑。

  2、物理實驗的微型化

  微型實驗同常規(guī)實驗相比,具有儀器簡單、村料少、省時省力、現(xiàn)象明顯等特點。由于微型實驗來源于生活、應(yīng)用于生活,能極大地激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣,有效提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。同時,由于微型實驗的器材來源廣泛,取材容易,可達(dá)到人手一套器材,從而能實現(xiàn)人人動手。學(xué)生通過動手做實驗和自制教具或?qū)W具,既訓(xùn)練動手能力和創(chuàng)新能力,又增強(qiáng)了自信心,既體驗了自主實驗的成就感,又強(qiáng)化了實驗的參與意識。如自由落體測反映時間就是一個實驗微型化的典例。又如用書和本子構(gòu)成斜面,用直尺測鋼球在水平桌面上的運動速度等。

  3、物理實驗的生活化

  物理是一門實踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科,物理現(xiàn)象無時不在,無處不有,物理知識廣泛地滲透到個人和社會生活的各個方面。為此,我們有理由創(chuàng)設(shè)一些新的物理實驗形式,如“生活中的物理實驗”、“家庭小實驗”等,使學(xué)生認(rèn)識和理解物理對個人和社會的價值,營造“學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)”的氛圍,在潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行“科學(xué)的生活”和“生活中的科學(xué)”等教育。如通過運動照片測相機(jī)曝光時間,制作靜電除塵刷等。

  4、物理實驗的社會化

  將“從生活走向物理、從物理走向社會”、“面向全體學(xué)生的物理”這些理念落實到物理教學(xué)中,要求整個課堂教學(xué)貼近生活、貼近社會,使學(xué)生學(xué)習(xí)“有用的物理”。作為物理教學(xué)內(nèi)容的一個重要組成部分,實驗尤其要注意聯(lián)系學(xué)生的生活和社會實際。這一方面可以提高學(xué)生的科學(xué)興趣,使學(xué)生感到物理就在自己的身邊;另一方面也可使學(xué)生在掌握物理知識的基礎(chǔ)上,了解其應(yīng)用的原理。因此,通過物理實驗來解釋和解決日常生活中的社會化問題,如:怎樣用聲控、光控元件節(jié)能?如何控制大城市的光污染等,借拓展物理實驗的功能,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和提高學(xué)生的致用能力,具有十分重要的意義。

  三、實驗教學(xué)理念與課堂實施案例

  1、 重視實驗教學(xué)目標(biāo)的實施

  在設(shè)計與實施實驗教學(xué)的過程中,必須從“三個維度” 來構(gòu)思教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動。具體做法是:通過實驗設(shè)計體現(xiàn)知識對實驗設(shè)計的指導(dǎo)作用;經(jīng)歷實錄過程體現(xiàn)技能和方法;借助數(shù)據(jù)處理及實驗總結(jié)體現(xiàn)實驗價值觀。同時要強(qiáng)化實驗的教學(xué)目標(biāo),即在實驗的全過程中自始至終抓好"七個正確",即:選擇儀器正確、安裝調(diào)試實驗裝置正確、操作規(guī)程正確、觀察方法正確、測量讀數(shù)正確、處理數(shù)據(jù)正確、實驗結(jié)論正確。

  2.深入鉆研新教材,挖掘?qū)嶒炓蛩,清晰實驗處理對?/p>

  對學(xué)生實驗和演示實驗,新教材在實驗內(nèi)容、方法和編寫上也采取了許多措施,傳統(tǒng)課本上的分組實驗,有詳盡的方法與步驟,有現(xiàn)成的數(shù)據(jù)記錄表格,新教材徹底改變了這一傳統(tǒng)做法,書上沒有列出哪一個是分組實驗。即新教材對實驗的重視,體現(xiàn)在通過實驗引入概念,得出規(guī)律,通過實驗檢驗猜想,發(fā)展知識,通過實驗培養(yǎng)興趣和能力。另外,新課標(biāo)對實驗的具體做法、使用器材等沒有作出明確規(guī)定,這樣做的目的是使得各?梢砸虻刂埔说剡M(jìn)行實驗教學(xué),這就要求教師要深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神,深入鉆研教材,弄清楚哪些應(yīng)該象過去分組實驗?zāi)菢犹幚恚男⿷?yīng)該作為演示實驗。我們的做法是,千方百計讓每一個可能由學(xué)生完成的實驗均成為學(xué)生分組實驗,同時,由于新教材較之舊教材的變動很大,加上新教材又有許多版本,有些實驗器材不配套、跟不上,沒有現(xiàn)成的實驗器材可供使用,這就要求老師們重視對舊實驗器材的改進(jìn),必要時可做一些自制教具,才能實現(xiàn)上述目標(biāo)。

高中教學(xué)總結(jié) 篇2

  伴隨新一輪課改的進(jìn)行,旨在全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)和全面提高人文素養(yǎng)的新課程理念全面推行。作為基礎(chǔ)學(xué)科的歷史學(xué)科,逐步走出了傳統(tǒng)的授課模式,取得一定成效。那么,如何提高歷史課堂教學(xué)的有效性,深入扎實的推進(jìn)高中歷史課堂教學(xué)呢?下面,謹(jǐn)結(jié)合本人的教學(xué)實際,談?wù)勛约旱囊恍┓此肌?/p>

  一、重視學(xué)情分析,是上好歷史課的著眼點

  教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。教師是學(xué)生心靈的耕耘者,教課就要教到學(xué)生的心上,須在撥動學(xué)生心弦上下功夫。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對性地教對于教學(xué)成功與否至關(guān)重要。

  由于我校地處城郊結(jié)合處,學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊,有的學(xué)優(yōu)生雖然比較積極,上課氣氛活躍,但是數(shù)量相對較少。大部分學(xué)生基礎(chǔ)不好。在教學(xué)過程中,結(jié)合我校學(xué)生的特點,我選擇最為適合學(xué)生的教法,弱化知識點的強(qiáng)硬輸灌,強(qiáng)調(diào)分析問題解決問題的各項能力,因材施教,“備教法的同時備學(xué)生”。

  二、認(rèn)真詳實備課,是上好歷史課的關(guān)鍵點

  教學(xué)中,備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,因此,我每天都花費大量的時間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,我仔細(xì)研讀《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》,經(jīng)常查閱相關(guān)學(xué)科書籍雜志如《中學(xué)歷史教學(xué)參考》、《中學(xué)歷史教學(xué)》等,充分利用Internet的優(yōu)勢,在網(wǎng)上搜索尋找資料,借鑒教法。

  利用多種形式豐富課堂教學(xué)手段,擺脫以往一塊黑板、一支粉筆、一張嘴的教學(xué)模式。我充分利用我們學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)方面的獨特優(yōu)勢,大力探索和應(yīng)用多媒體課件教學(xué),如將PPT制作的課件運用到課堂教學(xué)中,大大活化了課堂教學(xué)內(nèi)容,可謂聲色并茂、圖文并舉。目前我正在積極探索網(wǎng)絡(luò)型課件制作,使校園網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮更大的作用,讓網(wǎng)絡(luò)為課堂教學(xué)服務(wù)。因此可見,作為新時代的教師掌握一定的信息技術(shù)還是很必要的。此外,學(xué)生課堂活動也是我常用的教學(xué)手段之一,如歷史辯論、歷史小短劇等?傊,無論是課件制作還是學(xué)生活動,都需要教師甚至是學(xué)生作好充分的課前準(zhǔn)備,認(rèn)真詳實的備課,才能讓教師教的`輕松、學(xué)生學(xué)得愉快。

  三、善于課后反思,是上好歷史課的落實點

  課前備課、書寫教案固然重要,但課后教學(xué)反思,進(jìn)行二次備課,更有利于教師的專業(yè)成熟與提高。這一點在我的教學(xué)實踐中深有體會。

  在上《社會主義制度的確立》一課時,說到當(dāng)時實施的是計劃經(jīng)濟(jì),為了加深學(xué)生的認(rèn)識,我讓他們展示課前搜集的糧票、布票、錢幣等。這項活動一開始備課時并未考慮到,是課后反思進(jìn)行二次備課時才設(shè)計的,再次試教后效果非常好。通過課后反思活動,我由此而悟到一點:拓展是一塊非常重要的內(nèi)容,如何設(shè)計好拓展練習(xí),如何緊扣課文內(nèi)容,讓學(xué)生把知識從課內(nèi)延伸到課外,進(jìn)行多元的思維訓(xùn)練,是以后的備課中應(yīng)該值得關(guān)注的?梢娡ㄟ^教學(xué)反思、及時反饋改進(jìn)是非常重要的。

  眾所周知,在每一次教學(xué)實踐中都會有一些難以預(yù)料的問題或突如其來的插曲,有時學(xué)生的一個簡單提問、課堂的一次突發(fā)事件,都會對原有的教學(xué)設(shè)計提出挑戰(zhàn)。因為我們的教學(xué)對象是活生生的學(xué)生,他們有敏銳的思維、豐富的想象,有一定的觀察力、思考力,喜歡突發(fā)奇想妙想,而且我們的教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境及教學(xué)體驗總是在不斷的變化。這些都是教師在備課時很難準(zhǔn)確預(yù)料判斷的。課后的教學(xué)反思則在一定程度上會讓你保持可持續(xù)性教學(xué)效應(yīng),并彌補這個遺憾。教師在課后把這些突發(fā)事件記錄下來,讓教師及時回顧自己的教學(xué)是否適應(yīng)學(xué)生的實際情況,對自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為、對學(xué)生的表現(xiàn)和困惑、對教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性的分析,通過反思、體會和感悟,就可以對本節(jié)課做出正確的評價,可以找到反饋的信息,思考下一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計,使下一步教學(xué)設(shè)計更科學(xué)、更合理,從而更積極、更有效地促成教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

  同時,我還把理性教學(xué)思考和感性教學(xué)過程結(jié)合起來,這樣不但能夠融合成更加完美的方案,使師生雙向完成理念的更新和更高層次的飛躍,而且可在一定程度上避免在以后的教學(xué)過程中出現(xiàn)類似的問題,從而幫助自己總結(jié)教訓(xùn)和積累經(jīng)驗,在不斷的反思中揚長避短,形成一套能準(zhǔn)確判斷教學(xué)變化的、能出色駕馭課堂教學(xué)的本領(lǐng),由一名“經(jīng)驗型教師”成為“反思型教師”,一名讓自己教的輕松愉快、學(xué)生學(xué)的輕松愉快的好教師。

  四、注重專業(yè)素養(yǎng),是上好歷史課的支撐點

  教師是新課程的實施者,而教師素養(yǎng)的高低是課程改革能否成功的關(guān)鍵所在。新課程對歷史教師的知識結(jié)構(gòu)和能力都提出了新的要求,教師要通過不斷學(xué)習(xí),充實完善自己。隨著科技的發(fā)展,歷史研究的最新成果不斷涌現(xiàn)并融入新教材中。所以要學(xué)習(xí)這些新知識,完善自己的知識結(jié)構(gòu)。所以必須樹立終生學(xué)習(xí)的意識,不斷學(xué)習(xí)不斷完善,才能與時俱進(jìn),成為一名合格的歷史教師。

高中教學(xué)總結(jié) 篇3

  本學(xué)年度,我擔(dān)任九年級化學(xué)7、8、9三個班的化學(xué)教學(xué)工作。現(xiàn)對本人的工作作一個小結(jié)。

  一、積極抓好日常的教學(xué)工作

  積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作,然后集體備課。每位教師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè),要求全批全改,發(fā)現(xiàn)問題及時解決,及時在班上評講,及時反饋。

  認(rèn)真上好的學(xué)生實驗,要求全體學(xué)生認(rèn)真觀察并記錄實驗現(xiàn)象,課后認(rèn)真書寫實驗報告;每章至少一份的課外練習(xí)題,要求要有一定的知識覆蓋面,有一定的難度和深度,每章由專人負(fù)責(zé)出題;每章一次的測驗題,也由專人負(fù)責(zé)出題,并要達(dá)到一定的預(yù)期效果。

  二、積極參加教學(xué)改革工作,使教研水平向更高處推進(jìn)

  本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式,要使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來,更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性,使他們更自主地學(xué)習(xí),學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。本學(xué)期上了一節(jié)區(qū)級示范公開課。

  都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求,充分利用網(wǎng)上資源,使用啟發(fā)式教學(xué),充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,不斷提高自身的教學(xué)水平。

  三、加強(qiáng)業(yè)余時間的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

  積極學(xué)習(xí)各種知識,以充實自己,以便在工作中以堅實的知識作為指導(dǎo),更好地進(jìn)行教育教學(xué)。以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式,給自己充電。我還利用晚上和周末的業(yè)余時間到電腦學(xué)校學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)制作多媒體課件,為教學(xué)服務(wù),同時也幫助其他同志制作課件,上網(wǎng)查找資料等等。

  四、下學(xué)期努力方向

  1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),知識爭取上做到課課清、段段清。利用各種方法,訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。

  2、對差生多些關(guān)心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進(jìn)步。

  3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育,使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí),課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。

 。、以平等的心態(tài)去和學(xué)生交流,以真誠的心去換取學(xué)生的信任,真正做到將心比心,不僅讓學(xué)生敬畏你更要親近你,打心眼里接受你愛你疼你。

  5、在教學(xué)上下功夫,努力使班級學(xué)生的能力和成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

  教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進(jìn),學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,我們必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

高中教學(xué)總結(jié) 篇4

  上學(xué)期我擔(dān)任高三8,9,11三個理科班生物教學(xué),由于是接別人的班,所以有一階段屬于熟悉學(xué)生情況,另外學(xué)生差異較大,所以在教學(xué)方面那下了一番功夫;仡櫳蠈W(xué)期的工作,有成功的做法也有需要加強(qiáng)的地方,為今后更好地開展工作,從三大方面作一小結(jié):

  一、有效做法

  (一)用有所作為的態(tài)度去面對現(xiàn)實,發(fā)揮主觀能動性

  學(xué)生總體上在知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力方面較弱已是不爭事實,我直面這個現(xiàn)實,發(fā)揮主觀能動性,找出了學(xué)生的實際問題和解決的方法。

 。ǘ┛茖W(xué)地制訂一個全盤的復(fù)習(xí)計劃

  “凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”。學(xué)年開學(xué)前就集體研究,認(rèn)真討論,制定出詳實的三輪復(fù)習(xí)計劃,每個階段的復(fù)習(xí)要達(dá)到什么目標(biāo)、做什么、怎么做、時間安排、練習(xí)定位,甚至對學(xué)生進(jìn)行哪些方面的心理輔導(dǎo)和訓(xùn)練,都計劃好。同時教師的計劃在復(fù)習(xí)前,都向?qū)W生說明,讓學(xué)生心中有數(shù),自覺配合老師,做好教與學(xué)同步,發(fā)揮共振效應(yīng)。

 。ㄋ模┲v究教學(xué)方法

  1、作好復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)。

  2、提高45分鐘的效率。

  3、全面復(fù)習(xí)、突出重點。

  4、強(qiáng)化訓(xùn)練,提升能力。

  二、最大收獲

  強(qiáng)化一輪復(fù)習(xí),收到很好效果。

  高三生物一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)是使學(xué)生扎實掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識和基本原理,形成較熟練的生物學(xué)思想、思維方法和技巧,培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的應(yīng)用生物學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。在整個高三生物復(fù)習(xí)教學(xué)中占有非常重要的地位,歷時最長、效果最關(guān)鍵。采取了如下措施進(jìn)行強(qiáng)化:

 。1)加強(qiáng)集體研究,把握高考方向

  新學(xué)年一開始就認(rèn)真研究,抓一輪復(fù)習(xí)的重點和難點,瞄準(zhǔn)高考的方向,并在開學(xué)一周內(nèi)拿出全學(xué)年的教學(xué)計劃,具體細(xì)化到每一章、每一節(jié),具體到重點、難點,做到人人心中有數(shù)。備課組始終做到“五統(tǒng)一”,計劃統(tǒng)一、進(jìn)度統(tǒng)一、基本教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一、作業(yè)和練習(xí)統(tǒng)一、考試統(tǒng)一。

 。2)夯實基礎(chǔ),構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),提高應(yīng)試能力

  雙基教學(xué)是一輪復(fù)習(xí)的重中之重。從近幾年高考試題看,基礎(chǔ)題仍占主要地位,做好了基礎(chǔ)題就拿到了基本分,失去了基礎(chǔ)題就失去了一切。一輪復(fù)習(xí)做到了立足課本,以學(xué)生已有知識水平為教學(xué)起點,面向全體學(xué)生,小臺階,快步走,復(fù)習(xí)內(nèi)容細(xì)而全。實行地毯式、拉網(wǎng)式梳理,覆蓋所有知識點,不放過任何一個死角,對重點性的基礎(chǔ)知識,逐一過關(guān)。

  (3)抓三種能力的培養(yǎng)

  1、指向?qū)徸x能力。在平時的授課中使學(xué)生深刻理解每個概念的內(nèi)涵、外延和形成過程,對概念中的重點字詞要求學(xué)生劃、圈、點,明確運用范圍,使學(xué)生形成遇到問題時能迅速通過圈、點、劃提取問題中重要信息的方法和能力,明確問題指向,解決審題關(guān)。

  2、分析綜合能力。尋找新題型,組合新題例,精析精評,讓學(xué)生熟悉各種題型,教會學(xué)生對各種題型的解題技巧、解題方法,提高學(xué)生分析綜合能力。

  3、規(guī)范表述能力。用準(zhǔn)確的生物學(xué)術(shù)語規(guī)范表述答案,這一點在05年的高考閱卷中體現(xiàn)得非常突出,導(dǎo)致考生吃虧較多。

  三、主要反思

  本屆高三生物教學(xué)過程中,出現(xiàn)班級學(xué)科成績較不平衡的現(xiàn)象,雖經(jīng)多種方法和途徑的努力,但收效不太明顯,回想起來原因似乎可以這么解釋,一是學(xué)生的確是有參差,難以取得較明顯的進(jìn)步,另一方面可能是教師工作還不是很到位,對于學(xué)生沒有能夠抓得起,對于薄弱班級上升的信心似乎不足。對于成績較落后的學(xué)生雖做了一定的推進(jìn)工作,但還不是更深入更全面更有效的。這些都是要在今后工作中需要注意改善和提高的!

  高三雖苦,但用有限時間和精力,開啟了學(xué)生的心靈智慧,我值得,我自豪!經(jīng)過對一年勤懇工作的總結(jié)和反思,有理由相信:陽光總在風(fēng)雨后!

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