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教學(xué)能力提升研修總結(jié)

時(shí)間:2023-03-12 16:58:49 總結(jié) 我要投稿

教學(xué)能力提升研修總結(jié)(精選6篇)

  時(shí)光在流逝,從不停歇;萬物在更新,而我們?cè)诔砷L(zhǎng),經(jīng)過這段時(shí)間努力,我們也有了一定的收獲,讓我們一起來寫一份教學(xué)總結(jié)吧。那么什么樣的教學(xué)總結(jié)才是好的教學(xué)總結(jié)呢?下面是小編收集整理的教學(xué)能力提升研修總結(jié)(精選6篇),僅供參考,大家一起來看看吧。

教學(xué)能力提升研修總結(jié)(精選6篇)

  教學(xué)能力提升研修總結(jié)1

  這次參加的90學(xué)時(shí)培訓(xùn)是我工作以來級(jí)別最高的一次培訓(xùn),不但參訓(xùn)的老師都是各個(gè)縣區(qū)的骨干教師,而且不管是講課還是上課都是全市乃至全國有名的教師。在這里看看聽聽專家學(xué)者的教育理論、優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)介紹,好好審視、反思自己,豐富自己的知識(shí)內(nèi)涵。因?yàn)樯钪@是一次難得而寶貴的機(jī)會(huì),所以在為期兩周的培訓(xùn)期間,我非常認(rèn)真積地對(duì)待著每次培訓(xùn)活動(dòng),認(rèn)真完成各項(xiàng)培訓(xùn)作業(yè),聆聽智者的教誨,參與伙伴們的探究努力不浪費(fèi)這大好的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。現(xiàn)在靜下心來好好想想,的確是收獲頗豐啊!

  一、在理論中提升

  本次培訓(xùn)分成兩個(gè)階段,第一階段是暑假里進(jìn)行的理論學(xué)習(xí)。內(nèi)容涵蓋師德修養(yǎng)、課堂教學(xué)能力、學(xué)科本體性知識(shí)等多個(gè)方面,每天都面對(duì)不同風(fēng)格的名師,每天都能聽到不同類型的講座。有特級(jí)教師潘旭東的《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的理念和要求》,錢金鐸的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀與實(shí)驗(yàn)教材案例分析》。還有我們舟山市的好幾個(gè)市級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)帶頭人,他們從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā),暢談了他們對(duì)師德以及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)等教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。并用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例來詮釋深?yuàn)W的理論,給了我具體的操作指導(dǎo),讓我受益匪淺。在這里,我進(jìn)一步掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),充實(shí)提高了自己的理論水平,反思了自己以往工作中的`不足。

  二、在實(shí)踐中收獲

  第二階段是放在11月份的其中六天完成。在這六天里我們聆聽了沈家門一小、沈家門小學(xué)和定海小學(xué)6位有著不同教學(xué)風(fēng)格的老師給我們展示的課堂教學(xué)。課后我們分成三組進(jìn)行評(píng)課,每次的評(píng)課我都很好的做著聆聽著,因?yàn)槲覀兌ê⒂?xùn)的都是學(xué)科帶頭人或是老骨干,他們有著豐富的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合他們的評(píng)課,看看自己是否有著和他們同樣的想法,有時(shí)候也偶爾發(fā)表一下自己不成熟的想法,都能得到各位老師的幫助,他們一起幫我分析我想法中的優(yōu)缺點(diǎn)。

  印象最深的是最后一堂的錄像課,錢金鐸老師邊看錄像邊給我們分析講解課堂中老師的教學(xué)機(jī)智以及教材的安排等方面的知識(shí),真的讓我有很多收獲。讓我知道一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,要做到兩個(gè)關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是:關(guān)注數(shù)學(xué):抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué),樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。此外,我認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,不要有“做秀”情結(jié),提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,展現(xiàn)思維力度,關(guān)注數(shù)學(xué)方法,體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂,使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

  三、在反思中成長(zhǎng)

  再精彩的報(bào)告,再有效的培訓(xùn),如果培訓(xùn)者沒有自己的思考,沒有試圖去有所改變,那么一切的美好都是虛無的。葉瀾教授曾指出:“一個(gè)教師寫一輩子教案不可能成為名師,但一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師!蔽也桓疑萃约撼蔀槊麕煟鳛榻處,我覺得如果只是讀書、教書、不寫作,不反思、不梳理自己的成敗得失,就不可能提升自己的教學(xué)理念。

  通過這次的培訓(xùn),從老師的講座中,從和參訓(xùn)老師的聊天中知道了要使自己盡快地成長(zhǎng)起來,只能忙里偷閑,抽空坐下來,思考自己除了這樣做教師,還可以怎樣做并做得更好。持之以恒,不斷反思,堅(jiān)持寫教學(xué)后記或教學(xué)隨筆,這樣不僅能逐漸培養(yǎng)起隨時(shí)開展教學(xué)反思習(xí)慣,更能使我們逐漸向?qū)<倚徒處熆繑n。我會(huì)努力地這么去做,因?yàn)槲抑牢沂紫纫淖兊木褪亲约骸?/p>

  90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn),給我們提供了一個(gè)肩膀,讓我們站得更高,看得更遠(yuǎn)。培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但學(xué)習(xí)和思考并沒有停止!在以后的工作中我將再接再勵(lì),不斷完善自我,爭(zhēng)做一個(gè)優(yōu)秀的教師。

  教學(xué)能力提升研修總結(jié)2

  20xx年暑假期間,我有幸參加了由我市組織的河北省小學(xué)教師課堂教學(xué)能力提升培訓(xùn)。我們聆聽了中國教育學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)教育研究發(fā)展中心嘗試教學(xué)理論研究會(huì)理事長(zhǎng)邱學(xué)華教授那樣高屋建瓴把握著新課程視野之下小學(xué)前沿學(xué)科教育教學(xué)理論,又學(xué)習(xí)了如王紅梅校長(zhǎng)、李學(xué)紅、崔海江、桑曉寧、張翼、杜小虎、孔廣文、楊小剛、王海霞等以先進(jìn)的教育教學(xué)理念。他們的.課和講座讓我感受頗深,受益匪淺,也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。他們的報(bào)告更是使我回味無窮。下面我就參加的這一活動(dòng)談一點(diǎn)兒自己的粗淺體會(huì)和感受。

  一、各位專家的課含“金”量高

  在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。給我感受最深的是江蘇省南京市東山小學(xué)副校長(zhǎng)、特級(jí)教師王紅梅老師展示四年級(jí)的《生命橋》這一節(jié)課,王紅梅老師的精彩之處在于課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己去探究,去發(fā)現(xiàn),去解決問題,讓學(xué)生用經(jīng)歷去感悟知識(shí)形成享受課堂過程。上課前,王老師先給學(xué)生進(jìn)行心理上的調(diào)節(jié)教育——————聽音樂呼吸氣放松,讓學(xué)生輕松地進(jìn)入正課,然后有效引導(dǎo)學(xué)生小組合作探究(自主———小組———共同)學(xué)習(xí)課文。

  二、專家的講座讓人回味無窮

  學(xué)習(xí)了"邱學(xué)華嘗試教學(xué)法"之后,深有感觸。它的基本內(nèi)容可以概括為以下六個(gè)方面,一是培養(yǎng)興趣,二是狠抓自學(xué)和練習(xí);三是體現(xiàn)三個(gè)看(一看參與面,二看練習(xí)面,三看開口面);四是作到四個(gè)當(dāng)堂(當(dāng)堂練習(xí),當(dāng)堂校對(duì),當(dāng)堂訂正,當(dāng)堂解決);五是五個(gè)一定要(一定要用課本,一定要學(xué)生討論,一定要學(xué)生提問題,一定要讓學(xué)生有二分之一的時(shí)間做練習(xí),一定要達(dá)標(biāo));六是實(shí)施六段式結(jié)構(gòu)。特別是培養(yǎng)一個(gè)興趣使我感受最深:調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,引導(dǎo)小學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。

  這是“邱學(xué)華教學(xué)法”的基本思想。他認(rèn)為,教師的教是外因,學(xué)生的學(xué)才是內(nèi)因,外因是通過內(nèi)因而起作用,所以如果學(xué)生不愿學(xué),教師教的再好,作用是不大的,在教學(xué)中,必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,積極性,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)生才能學(xué)好。教師的最大本領(lǐng),應(yīng)該使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí),教師首先要把課上的生動(dòng)活潑,引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。他認(rèn)為,我們研究的教學(xué)方法改革,主要是研究如何引導(dǎo)小學(xué)生肯學(xué),愛學(xué),會(huì)學(xué)。他說:“如果全班學(xué)生都喜歡上你的課,你就成功了;如果學(xué)生都討厭上課,甚至見你就頭痛,你就失敗了。”是啊,教師最大的失敗,就是把學(xué)教地使學(xué)生討厭學(xué)。

  邱學(xué)華教授是教數(shù)學(xué)的,作為英語教師我們也有很多可以借鑒的東西在里面。教師先不講,讓學(xué)生先練,就是為了讓學(xué)生先嘗試一下。讓學(xué)生先練,必然會(huì)遇到困難,這是好事,學(xué)生有問題問了,老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生找到了學(xué)習(xí)上的不足,就能對(duì)癥下藥,有的放矢。學(xué)生就會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)課本,在課本中尋找線索;主動(dòng)向別人請(qǐng)教;主動(dòng)積極思考,直到解決問題。這樣就把學(xué)生推到了主動(dòng)地位。

  通過聆聽邱學(xué)華教育人生,使我深深感悟到:做為一名教師,要想獲取成功,首先要熱愛自己的事業(yè),一個(gè)人連自己的事業(yè)都不熱愛,當(dāng)然不會(huì)成功。其次,要有志氣,對(duì)自己充滿信心,立下遠(yuǎn)大的抱負(fù),為國為人民干一番事業(yè),要在自己面前不斷樹立新的目標(biāo),如果安于現(xiàn)狀,不求上進(jìn),天天混日子,就不可能有成功。再其次,要勤奮工作,遠(yuǎn)大的目標(biāo)必須靠一步一個(gè)腳印地向前走,才能接近,才能達(dá)到。

  在課改的春風(fēng)下,教師的觀念得到了全新的轉(zhuǎn)變。對(duì)于新的教育理念,我們接觸很早。先練后講,練在當(dāng)堂;先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練;預(yù)習(xí)展示,反饋達(dá)標(biāo)等科學(xué)的'教育教學(xué)方法,給了我很大的啟迪,一定會(huì)很好的運(yùn)用到平時(shí)的教學(xué)中,爭(zhēng)取更多的進(jìn)步。

  三、名師精神值得學(xué)習(xí)

  1、學(xué)習(xí)精神

  在這次講座中,桑曉寧老師說:“名師是從磨練中走出來的。”這些名師從走上講臺(tái)的那一天起,一刻也沒有放松過學(xué)習(xí)。一要系統(tǒng)掌握教法要素。成熟的教法是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來的,比較穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)的基本程序和方法。二要強(qiáng)化教學(xué)技能訓(xùn)練。教學(xué)基本技能是教師必備的基本職業(yè)技能。努力熟悉上課技能,掌握聽課、評(píng)課技能,研習(xí)反思技能。唯有通過自身有效的實(shí)踐訓(xùn)練,才能輕車熟路,游刃有余。正是由于有厚實(shí)而廣博的知識(shí)基礎(chǔ),他們才能在教學(xué)中深入淺出,揮灑自如。

  2、敬業(yè)精神

  只有對(duì)教育事業(yè)充滿深厚的愛的教師,才會(huì)樂于獻(xiàn)身教育事業(yè),精心哺育一代新人。一個(gè)對(duì)所教學(xué)科充滿愛的教師,就會(huì)加深對(duì)教材的理解,就會(huì)富有感情地去教授每一堂課,從而使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗(yàn),更深刻地感受與理解教材。一個(gè)對(duì)學(xué)生充滿愛的老師,才會(huì)對(duì)學(xué)生誨人不倦,潤物無聲,如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。同時(shí),渾身洋溢著精、氣、神的教師,會(huì)給人以精力充沛、心胸豁達(dá)、充滿活力的感覺。在面對(duì)困難、挫折、失意時(shí),教師應(yīng)保持樂觀開朗的態(tài)度,既可以激勵(lì)自己,又可以給學(xué)生以榜樣示范,像孔子那樣以積極飽滿的情緒去從事教育。教師的活潑開朗的性格,又將會(huì)感染到我們的學(xué)生。

  3、創(chuàng)新精神

  個(gè)人功底深淺不一,教學(xué)風(fēng)格各異,面對(duì)的學(xué)生不同,同樣的教學(xué)內(nèi)容,不同的人教,課堂效果也不會(huì)一樣。不顧客觀實(shí)際情況,只一味簡(jiǎn)單的模仿,甚至直接生搬硬套,依樣畫葫蘆,即便畫得再像,也僅僅是形似而已。教學(xué)有法但無定法,學(xué)習(xí)名師,關(guān)鍵在于走到名師課堂的背后,深入思考,于細(xì)微精到處體察揣摩其中的奧妙,結(jié)合自身的教育教學(xué)實(shí)際和優(yōu)勢(shì),活學(xué)活用而不是全部拿來,學(xué)會(huì)揚(yáng)棄,并在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中不斷嘗試,不斷積累經(jīng)驗(yàn),熟能生巧,走出一條新課改之路。這就算學(xué)到了名師課堂的“真經(jīng)”,除此之外,別無他途。

  通過這幾次的集中學(xué)習(xí),我感受很多,收獲也很多,名師扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功,大氣自然的教學(xué)風(fēng)格,廣博的知識(shí),駕馭、調(diào)控課堂的能力,親切大方的教態(tài),靈活的教學(xué)機(jī)智,獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì),富有藝術(shù)性的課堂和精彩的講座,都給我留下了深刻的印象。我將以這次名師觀摩課為契機(jī),努力向高水準(zhǔn)看齊,對(duì)自己嚴(yán)格要求,從各方面找不足、找差距,一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步,一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)習(xí),多做筆記多反思,不斷提高自己的文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,通過努力力爭(zhēng)使自己的課堂邁上一個(gè)新的臺(tái)階!

  教學(xué)能力提升研修總結(jié)3

  11月1120日為期十天的xx年xx省農(nóng)村教師教育教學(xué)能力提升工程(初中生物學(xué)科)省級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)(第一期)在xx教育學(xué)院培訓(xùn)中心順利落下帷幕。

  11日晚上,理科研修部主任xx教授、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人xx副教授、班主任陳巧教授出席開班典禮并作了重要講話。陳主任對(duì)遠(yuǎn)道而來的各地市教師的到來表示熱烈的歡迎。同時(shí)他希望參訓(xùn)學(xué)員既來之,則安之,能科學(xué)安排好培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)生活,并注意交通飲食等安全,同時(shí)迅速轉(zhuǎn)變角色,積極參與培訓(xùn)活動(dòng),文明參訓(xùn),遵守培訓(xùn)紀(jì)律。

  本次培訓(xùn)雖然時(shí)間較短,但內(nèi)容豐富,形式多樣。融課標(biāo)解讀和課程探討等于一爐,既有課堂教學(xué)模式建構(gòu)的探討,又有初中生物熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題的掃描與分析,更有林潘教授的教師職業(yè)道德教育、程靈教授的教師心理健康教育等引導(dǎo),令參訓(xùn)教師受益匪淺。

  省教院陳展虹教授特意為參訓(xùn)學(xué)員開設(shè)了現(xiàn)代教育技術(shù)主題的專題講座,贏得了學(xué)員的陣陣掌聲;xx教授、xx老師分別從生物課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、領(lǐng)悟生物課程標(biāo)準(zhǔn)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展等方面進(jìn)行指引,并與學(xué)員進(jìn)行深度交流;陳巧教授的現(xiàn)代生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展概況使學(xué)員開闊了視野;xx老師分別對(duì)生物教學(xué)有效的思考、農(nóng)村初中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研討等重大熱點(diǎn)問題掃描分析;z老師、z老師、z老師則重點(diǎn)圍繞用教材還是教教材、怎樣聽課評(píng)課、生物課堂設(shè)問的有效策略等問題與學(xué)員進(jìn)行交流,融理論和實(shí)用于一體。而四節(jié)同課異構(gòu)觀摩課同樣精彩紛呈,異曲同工,展示了教者獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)和嫻熟高超的課堂駕馭能力。

  總之,本次培訓(xùn)令我們耳目一新,獲益匪淺,同時(shí)也為我們今后的成長(zhǎng)之路和職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行了科學(xué)的指引。參加了這次培訓(xùn),我感慨很多,以往積在心中的.困惑一掃而光,從現(xiàn)在開始,我要更堅(jiān)定自己當(dāng)初的追求,做一名優(yōu)秀的生物教師!雖然前面的路還很長(zhǎng),但我相信,有了名師的指引,在個(gè)人的努力下,目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為期不遠(yuǎn)。

  教學(xué)能力提升研修總結(jié)4

  聆聽北京市順義區(qū)教育研究中心和教師研修中心xxx副主任的教學(xué)能力提升課程,從教學(xué)的意蘊(yùn)、學(xué)習(xí)的秘密、教師的修煉等方面讓我們開闊了思路,提高了教學(xué)認(rèn)知。

  一、教師的工作讓我們獲得了職業(yè)效能感的提升、專業(yè)尊嚴(yán)感的提升、生命價(jià)值感的提升。

  學(xué)會(huì)與學(xué)生的原有知識(shí)打交道,正確處理好生活與學(xué)習(xí)內(nèi)容兩者之間的關(guān)系,創(chuàng)造出水乳交融的效果。

  二、有效組織探究活動(dòng)。學(xué)習(xí)是一種不同于其他運(yùn)動(dòng)的活動(dòng),教師作為引導(dǎo)者要設(shè)法給學(xué)生口說、手動(dòng)、耳聽、眼看、腦想等一系列學(xué)習(xí)探究活動(dòng)。適度進(jìn)行實(shí)踐操作。教師的直觀操作以及學(xué)生的適度適量操作,都是學(xué)生感知知識(shí)的重要方法和手段。

  三、積極創(chuàng)設(shè)趣味情景。有趣的學(xué)習(xí)能更好的激發(fā)學(xué)生的欲望。常用的`有故事情景、游戲情景、謎語情景、順口溜情景等。精心引發(fā)問題思考。讓學(xué)生思考的問題一定是要有價(jià)值的。

  四、理智開展合作交流。這個(gè)過程中,教師作為引導(dǎo)者要掌控好整個(gè)課堂的秩序性、有效性,以及必要的干預(yù)。合理運(yùn)用教學(xué)手段。要將傳統(tǒng)的教學(xué)手段和現(xiàn)代化手段相結(jié)合,達(dá)到“優(yōu)化組合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、高效低耗、本小利大”。

  教學(xué)能力提升研修總結(jié)5

  在高科技飛速發(fā)展的今天,教師不能只停在原有知識(shí)的認(rèn)識(shí)上,要不斷學(xué)習(xí),不斷完善自己,不斷充實(shí)自己。現(xiàn)在的學(xué)生更是聰明,他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識(shí),還能通過電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識(shí)。因而,教師必須有一種超前意識(shí)。

  這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。授課的老師,他們的講解、他們眼光的深遠(yuǎn)、他們?cè)诟呗毥逃凶鞒龅某煽?jī),讓我覺得我們的高職教育還在墨守成規(guī),一些新名詞、新方法、新資源,對(duì)我都還陌生的時(shí)候,他們已經(jīng)在使用,為他們敢于創(chuàng)新、敢為人先、不怕苦、不怕累的精神所折服。

  本次培訓(xùn)內(nèi)容主要包括:信息技術(shù)發(fā)展與教育變革,專業(yè)教育:從經(jīng)驗(yàn)走向科學(xué)從粗放走向精細(xì),理解教與學(xué):高校教學(xué)策略與教學(xué)評(píng)價(jià),教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變的內(nèi)涵與外延,信息技術(shù)與高校教學(xué)模式創(chuàng)新,翻轉(zhuǎn)式教學(xué)的理念與實(shí)務(wù),科技與教學(xué)——信息時(shí)代的教與學(xué)特征等。

  通過此次培訓(xùn),我感悟到,我們的社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了非常發(fā)達(dá)的信息時(shí)代,飛速發(fā)展的信息技術(shù)也廣泛應(yīng)用到了教育事業(yè)。信息技術(shù)使得學(xué)校的教學(xué)環(huán)境,有了新的突破和發(fā)展;

  信息技術(shù)也將成為輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的重要學(xué)習(xí)手段。它使得知識(shí)的傳遞形式不再僅僅局限于教師的單方面?zhèn)魇?學(xué)生硬性的學(xué)習(xí);

  其表現(xiàn)形式也不僅僅局限于教科書上,學(xué)習(xí)形式更不再是單調(diào)硬性的被動(dòng)接受,而是憑借信息技術(shù)這一現(xiàn)代技術(shù),多元化的獲取學(xué)習(xí)知識(shí)。

  信息環(huán)境下的教學(xué)模式不但要突破傳統(tǒng)的教育模式還要契合新的教學(xué)觀念,體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力,將學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)由“因任務(wù)而學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙蛳矚g而學(xué)習(xí)”。體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主導(dǎo)地位,加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性;

  同時(shí)也豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑和學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)是需要多方面共同努力的,這其中不僅僅是學(xué)生自己需要努力,老師和學(xué)校的環(huán)境都要全力的配合。

  教師應(yīng)該積極參與到信息技術(shù)相關(guān)內(nèi)容的課程運(yùn)用,或者說是教師自己在精神上和心態(tài)上意識(shí)到信息技術(shù)教育的必要性,從而主動(dòng)的,多接觸、多學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)、多媒體技術(shù)等;

  做到可以輕松地將信息技術(shù)融合到教學(xué)當(dāng)中;

  在教學(xué)過程中,大力滲透信息技術(shù)的必要性,為學(xué)生的建立自主學(xué)習(xí)的'心境。教學(xué)過程中應(yīng)時(shí)刻想著將信息技術(shù)應(yīng)用在各個(gè)教學(xué)階段。教學(xué)過程是否全面優(yōu)化,關(guān)系著教學(xué)結(jié)果的質(zhì)量。在傳統(tǒng)教學(xué)中,由于課堂的教學(xué)媒體單調(diào),無法完全吸引學(xué)生的注意力,容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率降低。而現(xiàn)代信息技術(shù)則可打破這些局限,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)多樣的、豐富的、生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高了學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

  我們應(yīng)在教授知識(shí)的過程中,要不斷告訴學(xué)生信息技術(shù)在學(xué)習(xí)過程中的無限價(jià)值,鍛煉學(xué)習(xí)者對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的興趣和利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)的能力,并學(xué)會(huì)對(duì)自主學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)等,形成一套適合自身的,終身有效的學(xué)習(xí)方法。還要培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)以外的情境下,利用信息技術(shù),豐富自身知識(shí)層面,拓展思維能力,提高學(xué)習(xí)能力,鍛煉學(xué)生自己的思維能力、創(chuàng)新能力及探索能力。經(jīng)過此次的學(xué)習(xí),我看到了自己作為一名教師的諸多不足之處,我會(huì)在日后的生活中繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷加強(qiáng)自己的教學(xué)能力,做一名合格的教師。

  教學(xué)能力提升研修總結(jié)6

  我很榮幸參加了西北大學(xué)關(guān)于陜西省青年教師教學(xué)能力提升專題的培訓(xùn),通過聆聽各位國家名師和教授精湛的理論論述以及生動(dòng)的實(shí)例,在思想上受到很大的鼓舞,使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野,教育觀念得到了更新,感受頗深,現(xiàn)將參加本次培訓(xùn)的收獲與體會(huì)簡(jiǎn)單總結(jié)如下:

  1、學(xué)高為師,身正為范楊戰(zhàn)營教授給我們講述了著名理論物理學(xué)家、國家級(jí)有突出貢獻(xiàn)專家、西北大學(xué)現(xiàn)代物理研究所侯伯宇教授感人事跡。我從侯老先生身上看到了一個(gè)學(xué)者師者的風(fēng)范,他畢生都奉獻(xiàn)給了國家的教育事業(yè),注重學(xué)術(shù)研究即使躺在醫(yī)院病床上,仍在從事科學(xué)研究、指導(dǎo)學(xué)生。他的身體力行不僅傳授給學(xué)生知識(shí),塑造著學(xué)生們的學(xué)術(shù)品格,更用自己的善良、寬容和認(rèn)真、正直,塑造著學(xué)生的人格,也影響著在他身邊的每一個(gè)人,同時(shí)也感染了我們?cè)谧袑W(xué)員。作為一名高校教師,以自己的知識(shí),啟發(fā)學(xué)生思考,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)做人的道理,當(dāng)然前提需要自己以身作則,以自己的一言一行對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和影響。

  2、人才培養(yǎng)指導(dǎo)思想——立人教育國家級(jí)名師賴紹聰教授的精彩報(bào)告讓我深深地感到要做一名優(yōu)秀大學(xué)教師真的不容易。作為一線教師更要不斷的學(xué)習(xí)和提高自己,學(xué)習(xí)新的教育理念來武裝自己的頭腦,學(xué)習(xí)教學(xué)方法來提高自己的業(yè)務(wù)水平。掌握本學(xué)科最前沿的研究成果,增強(qiáng)科研意識(shí)和改革意識(shí),積極參與各種教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。在實(shí)踐中不斷進(jìn)取,刻苦鉆研,勇于創(chuàng)新,精益求精,不斷提高自己的教育教學(xué)能力。

  真正做到有活到老,教到老,學(xué)到老的進(jìn)取精神,孜孜不倦地吸收新鮮知識(shí)來充實(shí)自己。要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格、探索精神、學(xué)習(xí)能力、和踐行能力。在日常教學(xué)中要添加自身對(duì)學(xué)術(shù)的感悟,反對(duì)“照本宣科”,將教學(xué)與科研相結(jié)合,并融入到教學(xué)內(nèi)容中去,F(xiàn)在社會(huì)是知識(shí)爆炸的年代,我們不能滿足現(xiàn)狀,而要勇于探索、勇于創(chuàng)新、勇于在教學(xué)過程中實(shí)踐,以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要。

  3、在線開放課程建設(shè)來自西北工業(yè)大學(xué)的葛文杰教授與我們分享了互聯(lián)網(wǎng)+教育下在線開放課程建設(shè)與教學(xué)設(shè)計(jì)。他提到,“互聯(lián)網(wǎng)”是手段,是工具;“教育”是內(nèi)容,是目的;“好教育”就是科學(xué)合理的教育,是符合人的發(fā)展和時(shí)代要求的教育,是高效且容易被學(xué)生接納的教育。互聯(lián)網(wǎng)打破了傳統(tǒng)教育的時(shí)空、資源限制,給今天正處在受教育階段的孩子們,尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子們,帶來了驚喜,帶來了全球最優(yōu)秀的教育資源。

  現(xiàn)在很多課堂教學(xué)已經(jīng)涉及到把知識(shí)可視化。運(yùn)用視聽結(jié)合的方式,不是單純的將文字敲打在屏幕上,而是制作一個(gè)生動(dòng)的、形象的圖片。如果要提高教學(xué)的質(zhì)量,就需要依靠先進(jìn)的技術(shù)手段,使學(xué)生充分融入到課堂中去,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,使得學(xué)習(xí)從被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng)。這一做法恰恰調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生合理地利用資源自主學(xué)習(xí);

  達(dá)到了教育資源的整合,以研促學(xué),創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。葛教授也再次提到了,教師在教學(xué)過程中要添加自身感悟,將基礎(chǔ)知識(shí)與現(xiàn)代科技發(fā)展相結(jié)合,與前沿發(fā)展接軌。課堂的教學(xué)不拘于形式,多媒體和板書并用。帶領(lǐng)學(xué)生觀察新舊事物,發(fā)現(xiàn)異常,自主提出問題,再通過討論答疑從而解決知識(shí)重難點(diǎn)。

  4、厚積而薄發(fā)荀子說“不積跬步,無以至千里;

  不積小流,無以成江海!边@說明,積累素材要“厚”,即要突出一個(gè)“多”字。因?yàn)椤岸唷保庞小盎钏畞怼,才能得心?yīng)手。年輕知性的馬莉莉教授的'課堂讓我體會(huì)到了什么是厚積而薄發(fā)的含義。她為教好《世界經(jīng)濟(jì)與城市地理》這門課程,她去境外實(shí)地調(diào)研,以4項(xiàng)課題為支撐,準(zhǔn)備的講義都有30多萬字,最終在商務(wù)印書館和人民出版社各出版了一本相關(guān)書籍。

  一名優(yōu)秀大學(xué)教師不僅僅只是教給學(xué)生課本的知識(shí),還需要大量的學(xué)習(xí),參加科研,不斷提升自己。上好課程與搞科研并不沖突,合理正確的進(jìn)行只會(huì)是良性的互動(dòng)。通過這次培訓(xùn),總有一種意猶未盡的感覺,總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,根據(jù)培訓(xùn)的所獲我要學(xué)以致用,不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu),提高業(yè)務(wù)素質(zhì),提高教育教學(xué)能力,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

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