九年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)(精選6篇)
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝,這段時(shí)間里,我們有得也有失,有苦也有甜,寫(xiě)一份教學(xué)總結(jié),好好地把它記錄下來(lái)吧。但是教學(xué)總結(jié)要寫(xiě)什么內(nèi)容才能讓人眼前一亮呢?下面是小編幫大家整理的九年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)(精選6篇),希望能夠幫助到大家。
九年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)1
本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)(1)(2)的歷史工作教學(xué)。在教學(xué)工作中,我認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
一、主要工作:
1、本期利用各種機(jī)會(huì)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研理論學(xué)習(xí)。
2、深入學(xué)生實(shí)際,及時(shí)了解學(xué)生的心理特征,學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),興趣,愛(ài)好及方法等。
3、針對(duì)各種可能出現(xiàn)的問(wèn)題,課前積極參加集體備課,或突破難點(diǎn),或選擇教法和學(xué)法,或設(shè)計(jì)作業(yè),或營(yíng)造情景。
4、積極參加政史地教研組組織的出謀劃策、集思廣益的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。
5、及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。
6、開(kāi)展課外輔導(dǎo),課外活動(dòng)如:交流歷史學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗(yàn);觀看愛(ài)國(guó)主義影視片;學(xué)習(xí)方法,復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。從而培養(yǎng)了學(xué)生興趣,拓展其視野,并與同組教師交流心得。
7、努力突出歷史教學(xué)的過(guò)程和方法,拓展歷史的教育功能,注重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng),充分發(fā)揮歷史教育的社會(huì)功能和育人功能。
8、通過(guò)多樣化方法和現(xiàn)代化手段,努力推進(jìn)素質(zhì)教育,全面提高歷史教學(xué)質(zhì)量。
二、存在的不足:
1、個(gè)人備課有時(shí)針對(duì)性不強(qiáng),特別是在具體的課堂教學(xué)中,往往是備好的課不得不進(jìn)行必要調(diào)整。
2、新課程的理念落實(shí)得不夠到位,傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比較多。
三、教學(xué)反思:
學(xué)生是教學(xué)的主體。了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。一方面,學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較弱,特別是世界史的內(nèi)容比較陌生,很多知識(shí)點(diǎn)無(wú)法理解,課堂上又無(wú)法補(bǔ)充太多。另一方面,有的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對(duì)較少。因此,講得太深,很難照顧到整體,有時(shí)課堂教學(xué)效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問(wèn)題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響。我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法。一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。
四、今后努力的方向:
1、加強(qiáng)備課的針對(duì)性,努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生。
2、有意識(shí)地強(qiáng)化落實(shí)新課程理念,突出學(xué)生的主體意識(shí)。
3、實(shí)質(zhì)性地開(kāi)展課題研究,少一色形式,多一點(diǎn)具體的內(nèi)容。
4、加強(qiáng)課外活動(dòng)的指導(dǎo)和引導(dǎo),做學(xué)生自主,合作,探究學(xué)習(xí)的伙伴。
九年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)2
一、教學(xué)常規(guī)落實(shí):
1、備課組工作務(wù)實(shí)
備課組充分地利用每周備課會(huì)議時(shí)間,開(kāi)展集體備課活動(dòng)。為了能充分挖掘教材,吃透教材,教師發(fā)揮了自身作為課程開(kāi)發(fā)者的作用,總是主動(dòng)地搜集相關(guān)資料,積極地提前主備好每節(jié)課的教學(xué)案,然后交到備課組成員手中,由各成員提前了解熟悉,再在備課會(huì)議時(shí)間集中研討,進(jìn)一步調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)及其重難點(diǎn),在內(nèi)容設(shè)計(jì)方面都各抒己見(jiàn),能夠做到集思廣益,整合重組,融合貫通,充分地發(fā)揮了集體智慧,作好二次備課工作,審定較為成熟的教學(xué)案。會(huì)后則由各主備者進(jìn)行教學(xué)案的修正,把修正好的教學(xué)案印發(fā),交至師生手中。教師又利用課前的時(shí)間,結(jié)合自身實(shí)際與考慮所任教學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),作出適當(dāng)調(diào)整,力求把課上得更有目的性、針對(duì)性、達(dá)到較大的有效性。此外,備課組還會(huì)利用備課會(huì)議時(shí)間,反思課堂教學(xué)中值得發(fā)揚(yáng)的優(yōu)點(diǎn)與存在的問(wèn)題,努力做到取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷追求完美課堂。
2、課堂教學(xué)工作扎實(shí)
課堂是教師教學(xué)的主陣地,是學(xué)生學(xué)習(xí)的夢(mèng)工廠。在務(wù)實(shí)的備課工作基礎(chǔ)上,課堂教學(xué)開(kāi)展得很是扎實(shí)有效。目標(biāo)鮮明突出,使師生做到有的放矢,不至于偏離軌道;自主學(xué)習(xí)中,學(xué)生多較為自動(dòng)自覺(jué)地提前完成預(yù)習(xí),整體感知內(nèi)容,為上好課作好了預(yù)熱工作,而在糾正練習(xí)時(shí),教師能控制時(shí)間,強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主糾正,在對(duì)照中比較,在比較中加深,必要時(shí)教師只對(duì)個(gè)別知識(shí)點(diǎn)加以適時(shí)的點(diǎn)撥。在合作探究學(xué)習(xí)中,更是充分地發(fā)揮了師生的作用,教師起到組織者的主導(dǎo)作用,學(xué)生有著學(xué)習(xí)者的主體地位。穩(wěn)步地推進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié),及時(shí)地調(diào)整教學(xué)預(yù)設(shè),有效地突出教學(xué)重點(diǎn),機(jī)智地處理教學(xué)生成,精當(dāng)?shù)乇磉_(dá)教學(xué)語(yǔ)言,既從微觀上細(xì)致入微地細(xì)化深入,又從宏觀上簡(jiǎn)約精煉地簡(jiǎn)化處理,力求達(dá)到高效學(xué)習(xí)的目的。課堂安排檢測(cè)時(shí)間,讓學(xué)生及時(shí)有效地加深鞏固知識(shí),歸納整合知識(shí),感悟運(yùn)用知識(shí),延伸拓寬知識(shí),使課堂教學(xué)有一個(gè)完美“收盤(pán)”。
3、活動(dòng)開(kāi)展求實(shí)
在活動(dòng)開(kāi)展方面,追求實(shí)在,不務(wù)虛。主要體現(xiàn)在:
(1)教研活動(dòng)真實(shí)。本學(xué)期推行課堂教學(xué)改革,把教師都推向了改革的風(fēng)口浪尖,教師有過(guò)抱怨但沒(méi)有因此退縮,而是大膽地嘗試,主動(dòng)地學(xué)習(xí),積極地研究,有序地開(kāi)展“備課——聽(tīng)課——評(píng)課——研課——修課”工作。
、僭诮虒W(xué)案如何備課的探討上,各備課組展開(kāi)了熱烈的討論,結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)及教學(xué)實(shí)際,擬定各學(xué)科行之有效的教學(xué)案?jìng)湔n環(huán)節(jié),為教師找到了方向標(biāo)。同時(shí),為使備課工作更有目的性、有效性,還開(kāi)展了“教學(xué)案開(kāi)展情況調(diào)查”活動(dòng),從課前的預(yù)習(xí)作業(yè)完成、學(xué)習(xí)小組建設(shè)與開(kāi)展、課后輔導(dǎo)練習(xí)等情況深入了解,讓各學(xué)科在備課時(shí)都能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),努力使課堂學(xué)習(xí)達(dá)到目的。
、谠谡n堂教學(xué)案的實(shí)施過(guò)程中,有效地研究合作學(xué)習(xí)小組的建設(shè),有的教師與班級(jí)得以成功地建設(shè)起來(lái),并努力地推廣應(yīng)用開(kāi)去。學(xué)習(xí)小組建設(shè)做到:起個(gè)性組名、按性質(zhì)組合、定階段目標(biāo)、設(shè)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制等。學(xué)習(xí)小組建設(shè)成為課堂教學(xué)案實(shí)施的有力推手,也是推動(dòng)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。對(duì)于教學(xué)案(作業(yè))的批改與資料的整理也開(kāi)展了研討,作出了明確的要求:教學(xué)案在課后必批改、檢查,并注明時(shí)間、等級(jí)(或分值)及評(píng)語(yǔ);批改方式可作小組長(zhǎng)改、教師改、學(xué)生互改、全批全改、抽查批改,從時(shí)間上又可作課前學(xué)生自改自糾、當(dāng)堂自練互改、課后批查;每生按學(xué)科必備錯(cuò)題訂正本,對(duì)教學(xué)案、考測(cè)中出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)、常考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、重難點(diǎn)等及時(shí)地加以收集、整理與訂正。對(duì)資料整理的要求:各學(xué)科按章節(jié)、單元、系列、專(zhuān)題等進(jìn)行裝訂,裝訂可用裝訂線、文件夾、長(zhǎng)短夾等。提出侯課的要求。
③為更好地推動(dòng)教學(xué)案改革向前發(fā)展,年級(jí)組織備課組長(zhǎng)召開(kāi)了關(guān)于教學(xué)案實(shí)施的階段性總結(jié)會(huì),真切地了解了實(shí)施情況,實(shí)在地把握了改進(jìn)方向,有效地推進(jìn)了教學(xué)改革。為加大改革力度,年級(jí)充分考慮到了以賽促改的舉措,精心策劃了教學(xué)案課堂教學(xué)的大比武。先由備課組內(nèi)進(jìn)行初選,要求各位教師自主備課,組內(nèi)開(kāi)展賽課活動(dòng),并推選出一位教師參加決賽;決賽由年級(jí)統(tǒng)一安排,備課則發(fā)揮備課組集體作用,提前預(yù)演,反復(fù)修改,不斷精化,以精心準(zhǔn)備好賽課工作。在學(xué)校的支持、年級(jí)的策劃與備課組的推動(dòng)下,決賽進(jìn)行順利,工作卓有成效。值得一提的是,新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)運(yùn)而生,有效地指導(dǎo)課堂教學(xué)的開(kāi)展。另外,在學(xué)校的推動(dòng)下,讓學(xué)校十大教研組走進(jìn)九年級(jí)課堂,極大地推進(jìn)了課堂教學(xué),提升了教師素質(zhì)。在不斷的改進(jìn)中提出了教學(xué)案課堂的“三雙”目標(biāo):一是“雙百”,即當(dāng)堂百分百完成與學(xué)生百分百過(guò)關(guān);一是“雙學(xué)”,即自主獨(dú)立學(xué)習(xí)與合作探究學(xué)習(xí);一是“雙查”,即是課前預(yù)習(xí)檢查與課堂檢測(cè)抽查(此項(xiàng)亦可為“雙改”,即課堂預(yù)習(xí)練習(xí)自改與課堂檢測(cè)抽改)。此目標(biāo)成為教學(xué)案課堂的一種追求。
、茉诳荚囂骄糠矫,年級(jí)按每月一考的計(jì)劃,同時(shí)進(jìn)行考試分析。這項(xiàng)工作有力地促進(jìn)了對(duì)教學(xué)的檢驗(yàn)與反思,在反思中得以提升質(zhì)量。此外,還開(kāi)展了考綱研究,促使教師熟悉考試大綱,清楚考試范圍,把握考試動(dòng)向,做到依綱靠本,把考綱貫穿落實(shí)到日常教學(xué)、平時(shí)學(xué)習(xí)、每次考試中。召開(kāi)了九年級(jí)新老備課組長(zhǎng)復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),讓老備課組長(zhǎng)作經(jīng)驗(yàn)匯報(bào),新備課組長(zhǎng)提出急需解決的問(wèn)題,彼此交流,為下學(xué)期的復(fù)習(xí)備考工作做好了鋪墊,也促使新備課組長(zhǎng)預(yù)先思考規(guī)劃下學(xué)期的復(fù)習(xí)工作。
⑤在激勵(lì)學(xué)生方面,為更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極情緒,每月的考試都舉行表彰大會(huì),簡(jiǎn)單而又隆重,使得學(xué)生能樹(shù)立自己的學(xué)習(xí)榜樣,找準(zhǔn)自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),調(diào)整自己的行動(dòng)計(jì)劃,不斷向前邁進(jìn)。除此之外,年級(jí)特別開(kāi)展了一次“中考200天倒計(jì)時(shí)動(dòng)員大會(huì)”活動(dòng),活動(dòng)策劃力強(qiáng),鼓舞作用力大,吹響的是催人奮進(jìn)的號(hào)角聲,擂動(dòng)的是昂揚(yáng)斗志的擂鼓聲,喊出的是激動(dòng)人心的吶喊聲,擊起的是令人澎湃的潮浪聲,此次動(dòng)員大會(huì)收到意想不到的好效果。在期中月考后特意召開(kāi)了臨界生會(huì)議,促使臨界生在臨界點(diǎn)上尋求突破,以更積極的行動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中,提高學(xué)習(xí)成績(jī),提升自身素質(zhì),
(2)輔導(dǎo)活動(dòng)踏實(shí)
開(kāi)學(xué)初便一步到位地把輔導(dǎo)時(shí)間安排到課程中,很好地為教師輔導(dǎo)作了定時(shí)工作。為了落實(shí)競(jìng)賽與潛能的輔導(dǎo)工作,備課組作了周密的計(jì)劃,分工協(xié)作,統(tǒng)一周輔導(dǎo)內(nèi)容,并狠抓過(guò)關(guān)工作。按大小周安排學(xué)科過(guò)關(guān)資料,即是周假日作業(yè)布置,主要以基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練或綜合測(cè)試為主。在學(xué)校激勵(lì)機(jī)制的推動(dòng)下,競(jìng)賽班的輔導(dǎo)工作更是一步一邁進(jìn),既成就了競(jìng)賽需求,又扎實(shí)推進(jìn)了優(yōu)生拔尖的工作,為中考達(dá)標(biāo)做足了前提工作,更為教師競(jìng)賽輔導(dǎo)積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)?傊o導(dǎo)活動(dòng)做到定時(shí)間、定內(nèi)容、重訓(xùn)練、強(qiáng)過(guò)關(guān),踏實(shí)地開(kāi)展輔導(dǎo)活動(dòng),力爭(zhēng)競(jìng)賽出成績(jī),潛能有提升,把兩頭工作落到實(shí)處。
。3)課程資源充實(shí)
為有效地推進(jìn)考綱的研究與課程的開(kāi)發(fā),要求教師分工協(xié)作地搜集歷年中考試題(重點(diǎn)城市及重要省區(qū)的試題),并開(kāi)展相關(guān)題型、考點(diǎn)等深入鉆研的活動(dòng),積極地進(jìn)行猜題、解題的探究,在深入研究中歸納典型例題,開(kāi)拓考題創(chuàng)新,做到不超越考綱又跨越考綱,從課程出發(fā)又實(shí)現(xiàn)課程升華。從課本出發(fā),充分地挖掘教材的延伸點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn),充分地開(kāi)發(fā)課程資源,既立足于課本,又關(guān)注于課外,在聯(lián)系中得以深化,在深化中得以充實(shí),在充實(shí)中得以開(kāi)發(fā)。為更有力地推進(jìn)對(duì)課程資源的充實(shí),年級(jí)還定時(shí)間、定內(nèi)容要求教師做中考真題與歷年中考試題,真正促進(jìn)教師在考題的研究中推進(jìn)課堂教學(xué)的實(shí)效性,使課程資源充實(shí)而豐富。
二、教學(xué)問(wèn)題解法:
1、教學(xué)研究有法。
在教學(xué)研究過(guò)程中,有教師被動(dòng)接受,思想意識(shí)缺位,阻礙了教學(xué)改革的開(kāi)展與教學(xué)研究的推進(jìn),這要求充分地發(fā)揮教學(xué)助理的作用,利用例會(huì)時(shí)間強(qiáng)調(diào)教師的重要地位,撰寫(xiě)相關(guān)文章促進(jìn)反思研究,從思想上加強(qiáng)引領(lǐng)作用,從行動(dòng)上加強(qiáng)表率作用。而在備課組長(zhǎng)作用的發(fā)揮上,團(tuán)結(jié)互助,協(xié)調(diào)發(fā)展,各顯所能,各盡其才,凝聚團(tuán)隊(duì)力量,發(fā)揮集體智慧,使研究實(shí)在有效。
2、教師督導(dǎo)有法。
教師是教學(xué)的頂梁柱,教師督導(dǎo)是教學(xué)的有效契入點(diǎn)。通過(guò)督導(dǎo),讓課堂得以順利地開(kāi)展,在穩(wěn)步地提升,同時(shí)以獎(jiǎng)懲為激勵(lì)與鞭策教師,促教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效及至高效。通過(guò)課堂督查來(lái)全面調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)有效性,通過(guò)每周每天的課堂抽查來(lái)促進(jìn)個(gè)別教師的快速成長(zhǎng),同時(shí),在學(xué)校的推動(dòng)下,開(kāi)展師徒幫教活動(dòng),把老教師的經(jīng)驗(yàn)和敬業(yè)與新教師的活力和愛(ài)崗緊密結(jié)合在一起,做到相輔相成,互補(bǔ)互進(jìn),相得益彰。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)有法。
利用教學(xué)案,學(xué)生學(xué)習(xí)找到了一定的方法。課前的自主預(yù)習(xí)、整體感知,培養(yǎng)了學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣;課堂的主動(dòng)參與、合作探究,重在合作學(xué)習(xí)、鉆研精神的培養(yǎng);檢測(cè)訓(xùn)練與學(xué)習(xí)后記則強(qiáng)調(diào)知識(shí)的鞏固與反思,教師變得自在輕松,學(xué)生變得自由愉悅,使學(xué)生愿學(xué)、能學(xué)、會(huì)學(xué),并領(lǐng)悟到“學(xué)無(wú)定法”的真義,得到“學(xué)貴自覺(jué)”的真諦,成為學(xué)習(xí)的真正主人。
三、教學(xué)效率提升:
在接下來(lái)的教學(xué)工作中,應(yīng)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)缺點(diǎn),開(kāi)拓進(jìn)取,創(chuàng)新發(fā)展,精益求精。為此,努力實(shí)現(xiàn)“六化”:
1、復(fù)習(xí)課型精化。
在本學(xué)期末僅有一周的復(fù)習(xí)時(shí)間里,年級(jí)預(yù)先規(guī)劃了對(duì)復(fù)習(xí)課型的研究,備課組已經(jīng)有了一個(gè)初步的模式,在下學(xué)期里,應(yīng)在這個(gè)雛形的基礎(chǔ)上,努力地完善復(fù)習(xí)課型,使復(fù)習(xí)課堂步驟清晰,內(nèi)容精準(zhǔn),更好地立足課堂,實(shí)實(shí)在在,穩(wěn)扎穩(wěn)打,緊張有序,在每節(jié)課的精耕細(xì)作中,達(dá)到整個(gè)學(xué)期復(fù)習(xí)工作高效的目的。
2、考試研究深化。
對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的深入學(xué)習(xí),對(duì)考試大綱的深刻了解,對(duì)各省市命題動(dòng)向的深切關(guān)注,對(duì)歷年考試題目的深透研究,是得以在中考中取勝的法寶。在這些方面,應(yīng)加大力度去研究深化,精編精練,準(zhǔn)確命題,高效訓(xùn)練,既切實(shí)地成就了對(duì)知識(shí)的溫故知新,又真正地做到了對(duì)能力的發(fā)展提升。
3、重考制度定化。
為更好地推動(dòng)扶差工作的開(kāi)展,實(shí)現(xiàn)大面積地提高學(xué)業(yè)成績(jī),讓更多的學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,在復(fù)習(xí)工作過(guò)程中,推出一項(xiàng)重測(cè)重考制度,即對(duì)復(fù)習(xí)知識(shí)不達(dá)標(biāo)的學(xué)生按學(xué)科安排重新測(cè)試、考試,一是單元章節(jié)檢測(cè)內(nèi)容的重測(cè)過(guò)關(guān),一是每月或模擬考試內(nèi)容的重考過(guò)關(guān),時(shí)間可由備課組或年級(jí)統(tǒng)一安排,并實(shí)行統(tǒng)一改卷與公布成績(jī)。
4、教學(xué)考核細(xì)化。
為加強(qiáng)對(duì)教師的督查,無(wú)論從課堂巡查、自習(xí)到位,還是輔導(dǎo)開(kāi)展、材料上交等,都作具體要求并做好檢查登記,實(shí)行的是一日、一周常規(guī)檢查登記,檢查情況與月考核掛鉤,賞罰分明,獎(jiǎng)勤罰懶,提高教師的積極性,真正從日常工作做起,從自身利益出發(fā),從學(xué)生成長(zhǎng)做好,在每一個(gè)平凡的日子中創(chuàng)造不平凡,集每一個(gè)自我的力量成就大我的力量。
5、課堂督查活化。
年級(jí)對(duì)課堂督查規(guī)范而靈活進(jìn)行,規(guī)范即是每天早中晚安排級(jí)委進(jìn)行巡查登記,特別關(guān)注教師的課堂是否體現(xiàn)學(xué)生為主及學(xué)生課堂是否專(zhuān)注投入;靈活即是每個(gè)時(shí)間段至少對(duì)其中一節(jié)課進(jìn)行巡查登記,及時(shí)了解情況并作出反饋,促進(jìn)班主任與教師加強(qiáng)對(duì)班級(jí)、學(xué)生的管理。此外,加強(qiáng)每周每天課堂抽查安排工作,即每天早讀課前由年級(jí)抽取一節(jié)課進(jìn)行聽(tīng)課,聽(tīng)課人由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)級(jí)委和備課組長(zhǎng)組成,此工作由年級(jí)統(tǒng)一安排進(jìn)行。這些工作安排體現(xiàn)較大的靈活性,又能有效地實(shí)現(xiàn)督查作用。
6、教師溝通強(qiáng)化。
教師是教學(xué)的“首腦”,制度的規(guī)范管理固然重要,但人文的關(guān)懷更能起到激發(fā)、調(diào)動(dòng)教師積極性的作用,所以,一定要加強(qiáng)與教師的溝通。一方面要讓教師明白制度在管理中的不可或缺,理解并遵照?qǐng)?zhí)行;一方面要強(qiáng)化教師素養(yǎng),喚起教師的良知,激起教師的責(zé)任感與使命感;更重要的是多了解教師的狀況,關(guān)心教師的生活,幫助教師的成長(zhǎng),體察教師的呼聲……以平等的身份交流,以真誠(chéng)的態(tài)度溝通,以關(guān)切的心情談話,真正地用真心喚起真心,用良心換回良心,用信心激起信心。這是作為年級(jí)所要強(qiáng)化的。
九年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)3
白駒過(guò)隙,時(shí)光荏苒。記得昨天教室里黑板上的中考倒計(jì)時(shí)還是“65”“37”……今天突然就變成“2”“1”了。中考到來(lái)之際回首本學(xué)期忙碌而又充實(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,有收獲也有感慨,有成就感也有不足之處,F(xiàn)將本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下:
一、端正思想,師生共進(jìn)
認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)校的教育教學(xué)理念,本著以學(xué)生為中心,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切、為了一切學(xué)生的宗旨、加強(qiáng)個(gè)人職業(yè)道德修養(yǎng),把關(guān)愛(ài)學(xué)生作為立業(yè)之本、本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做人、教學(xué)相長(zhǎng),在教學(xué)生的過(guò)程中我在各方面也得到了提高和進(jìn)步、
二、具體工作及措施
第一輪復(fù)習(xí):以課本為主逐冊(cè)復(fù)習(xí),突出重點(diǎn),弱化難點(diǎn)。并輔之以階段性或針對(duì)性檢測(cè),鞏固復(fù)習(xí)效果,切實(shí)保證復(fù)習(xí)的扎實(shí)有效。
第二輪復(fù)習(xí):專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí),針對(duì)考點(diǎn),各個(gè)突破
1、夯實(shí)基礎(chǔ),字音、字形、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、病句修改、仿寫(xiě)修辭等基礎(chǔ)知識(shí),一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打,強(qiáng)化記憶,強(qiáng)化訓(xùn)練,在理解的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)運(yùn)用,理論與實(shí)踐相結(jié)合,在實(shí)踐中提高。
2、2、強(qiáng)化文言文閱讀理解,“能閱讀淺易文言文”是中考命題對(duì)考生的基本要求。而課外文言文閱讀對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是難點(diǎn),要指導(dǎo)學(xué)生講課內(nèi)知識(shí)遷移到課外,進(jìn)行合理的推測(cè)和理解。再者,對(duì)于課內(nèi)外文言文對(duì)比閱讀,要明確兩篇文章的聯(lián)系,本著“先易后難”的原則逐一解決。
3、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),對(duì)于每一種文體的現(xiàn)代文,都給出相應(yīng)的知識(shí)框架和解題技巧。尤其是議論文和散文閱讀,學(xué)生一時(shí)感覺(jué)摸不著頭腦,要結(jié)合相關(guān)理論知識(shí)學(xué)則典型的議論文和散文閱讀加以強(qiáng)化訓(xùn)練,以便有備無(wú)患,增強(qiáng)應(yīng)考的自信心。
4、加強(qiáng)作文指導(dǎo),為了在最后階段提高學(xué)生的寫(xiě)作質(zhì)量,我曾分主題,分類(lèi)型,分環(huán)節(jié)進(jìn)行具體訓(xùn)練。最后又借助綜合試題中的每一篇作文進(jìn)行綜合,多角度訓(xùn)練。同時(shí)要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待每一篇作文訓(xùn)練,并在課余時(shí)間閱讀創(chuàng)新設(shè)計(jì)中的優(yōu)秀例文,為中考作文積累素材。
第三輪復(fù)習(xí):做綜合試題,了解中考題型,把握考試重點(diǎn)及難點(diǎn)。對(duì)于每一套試題我都做到全批全改,并給予一定的分?jǐn)?shù)加以鼓勵(lì)或鞭策。在試題訓(xùn)練和講解的過(guò)程中,明確重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),探尋答題方法和技巧。
第四輪復(fù)習(xí):回歸課本,夯實(shí)基礎(chǔ),查缺補(bǔ)漏
1、重新關(guān)注每?jī)?cè)中的現(xiàn)代詩(shī)歌及文言文,關(guān)注重點(diǎn)語(yǔ)句和字詞。
2、鞏固錯(cuò)題,重點(diǎn)實(shí)際每套綜合試題中的錯(cuò)題,杜絕考試中再次出錯(cuò)。
三、考前指導(dǎo):
針對(duì)綜合試題每一種題型對(duì)學(xué)生進(jìn)行考前指導(dǎo)。即:解題方法,答題技巧,及需要注意的具體問(wèn)題。力求從整體上提高語(yǔ)文成績(jī)。
以上是我和兩個(gè)班的學(xué)生共同的努力,相信天道酬勤,相信付出和收獲是成正比的。我對(duì)我的學(xué)生們有信心,學(xué)生們比我更有信心!就這樣,我們師生帶著信心迎接中考……
九年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)4
一學(xué)期來(lái),在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,在學(xué)校同事的支持下,我順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)工作;仡櫼粚W(xué)期的工作,雖然取得了一定的成績(jī),但缺點(diǎn)和不足更是不容回避的,現(xiàn)將工作總結(jié)如下:
一、思想方面。
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),深入領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向,真正確立語(yǔ)文教育的新理念,通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成,全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng),注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
二、教學(xué)方面。
。ㄒ唬┱J(rèn)真?zhèn)湔n上課,認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生,認(rèn)真批改作業(yè)。
。、備課
備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參,力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn),虛心向同組語(yǔ)文老師學(xué)習(xí)。充分利用每周的教研時(shí)間,積極參加教研組組織的教研活動(dòng)。
。、上課
認(rèn)真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,努力做到因材施教,教學(xué)方法力求受到學(xué)生的喜愛(ài),能夠和學(xué)生積極的融合在一起,教學(xué)任務(wù)順利完成,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較理想。
。、輔導(dǎo)
我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),耐心講解,及時(shí)查缺補(bǔ)漏。利用早讀課、午寫(xiě)課的時(shí)間,給學(xué)生加強(qiáng)一些課外的閱讀練習(xí)。對(duì)學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生進(jìn)行集中輔導(dǎo),對(duì)他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
。、作業(yè)
學(xué)生作業(yè)及時(shí)批改,仔細(xì)批改,對(duì)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng),不好的學(xué)生進(jìn)行教育,對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行集中講解。依據(jù)學(xué)生的自身情況,有區(qū)別的書(shū)寫(xiě)評(píng)語(yǔ),認(rèn)真書(shū)寫(xiě)評(píng)語(yǔ),使學(xué)生在評(píng)語(yǔ)中可以知道自己的不足。
。ǘ┳⒅亻喿x、寫(xiě)作與實(shí)踐。
1、重視閱讀教學(xué),擴(kuò)大閱讀視野。由于課堂、教材的容量和時(shí)空限制,學(xué)生不可能獲得大量的生活和語(yǔ)言素材。針對(duì)學(xué)生閱歷不豐,見(jiàn)識(shí)不多,語(yǔ)言貧乏,知識(shí)面窄的實(shí)際,首先,我引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀內(nèi)容。其次,我教給學(xué)生閱讀的方法,可以采取自由閱讀和定向閱讀相結(jié)合。自由閱讀,由學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好,自由地選擇閱讀作品,我一般不加限制,但要講清目的和要求,一個(gè)課時(shí)能認(rèn)識(shí)一個(gè)事物便達(dá)到了目的。定向閱讀,由我根據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定,以及某一
寫(xiě)作單元的目的和要求,確定閱讀作品目錄。如大綱規(guī)定初中每個(gè)年級(jí)課外閱讀三五本書(shū),我針對(duì)記敘文的特點(diǎn),有要求地布置,通過(guò)檢查及時(shí)了解和發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中已經(jīng)掌握或沒(méi)有掌握的問(wèn)題,以便在往后的課堂教學(xué)中“有的放矢”。我要求學(xué)生每個(gè)學(xué)期背誦一定數(shù)量的古詩(shī)詞,要求學(xué)生在的閱讀中摘抄妙文佳句,多作一些筆記和卡片,這對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的詞匯量,激發(fā)思維,豐富語(yǔ)言,大有好處。
2、鼓勵(lì)學(xué)生自由寫(xiě)作。練筆是提高學(xué)生寫(xiě)作水平的重要途徑,只學(xué)理論不實(shí)踐,無(wú)論達(dá)到提高的目的。定性作文與不受任何限制的作文相結(jié)合,這是近年來(lái)語(yǔ)文教學(xué)改革的成果之一。要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,除了強(qiáng)化課堂計(jì)劃內(nèi)定性作文(教學(xué)計(jì)劃內(nèi)規(guī)定的記敘文、議論文、說(shuō)明文)外,還必須抓好學(xué)生的課外練筆,提倡寫(xiě)隨意作文,其形式包括日記、周記、評(píng)論讀書(shū)筆記以及信函等等。這是學(xué)生寫(xiě)作上自由耕耘的一塊園地,讓他們寫(xiě)自己的話,寫(xiě)實(shí)在的話,見(jiàn)什么寫(xiě)什么,干什么寫(xiě)什么,讀什么寫(xiě)什么,想什么寫(xiě)什么。我根據(jù)實(shí)際情況規(guī)定每人每周寫(xiě)作的最低量度。有了量度要求,便于我全面總結(jié),可起到督促檢查作用。
三、今后努力方向。
。、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),多同組語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛(ài)心,多些耐心,使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。對(duì)學(xué)生多加強(qiáng)正面教育。
2、在教學(xué)上下功夫,利用教材進(jìn)行全面的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練。抓住教材
的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,切中難點(diǎn),把握重點(diǎn),進(jìn)行多方位、多層次的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練。切實(shí)安排字詞——閱讀——寫(xiě)作逐步訓(xùn)練,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的.全面發(fā)展。
總之,本人始終用自己的心去教誨學(xué)生,用自己的情去培育學(xué)生。堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念,重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用,提倡合作學(xué)習(xí)精神,引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料,在文字教材和生活教材的結(jié)合中,開(kāi)辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過(guò)還應(yīng)該說(shuō)的是在取得成績(jī)的同時(shí),也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足。今后我定會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn),以適應(yīng)教育改革的新浪潮,努力使學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
九年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)5
學(xué)期我?guī)Я司拍昙?jí)四個(gè)班的政治課,剛畢業(yè)走上工作崗位缺乏經(jīng)驗(yàn),但經(jīng)過(guò)我的努力,一學(xué)期的忙忙碌碌,但始終努力認(rèn)真,堅(jiān)持不懈,完成了本學(xué)期學(xué)校安排的各項(xiàng)任務(wù),在這里對(duì)本學(xué)期的工作進(jìn)行一個(gè)總結(jié):
作為青年教師我認(rèn)為最需要的就是不斷學(xué)習(xí),不斷積累經(jīng)驗(yàn),并在實(shí)踐中不斷地鍛煉自己,所以平時(shí)我很注重學(xué)習(xí)教學(xué)理論,并且利用課余時(shí)間讀了好多本經(jīng)典名著,不斷地提高自身的修養(yǎng),應(yīng)為我認(rèn)為只有為人師表、有修養(yǎng)的老師才能在無(wú)形中為孩子們樹(shù)立榜樣,潛移默化的影響孩子們,除此之外,我還積極參加市、區(qū)里的教研活動(dòng),聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課,積極參加全國(guó)思想品德課頂級(jí)優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)活動(dòng),在揚(yáng)州學(xué)習(xí)期間,接觸了許多國(guó)家級(jí)名師,聽(tīng)了他們的課我獲益匪淺,也為我的教育教學(xué)提供了許多幫助。在本學(xué)期的工作中我總能做到認(rèn)真?zhèn)湔n、不備課不上課,認(rèn)認(rèn)真真的上好每堂課。注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),給學(xué)生布置實(shí)踐活動(dòng)作業(yè),提高學(xué)生的動(dòng)手能力,將德育融入課堂教育教學(xué)中,在課堂教學(xué)中幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,取得了良好的效果。
經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的努力,我學(xué)會(huì)了與孩子們互動(dòng),在課堂上積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生參與到課堂中來(lái),讓學(xué)生自己講題,寫(xiě)錯(cuò)的學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)對(duì)的學(xué)生講,增加學(xué)生的印象。我們政史地教研組也多次舉辦活動(dòng),首先是組內(nèi)教研,青年教師聽(tīng)老教師講課、評(píng)課,然后是老教師聽(tīng)青年教師講課并評(píng)課,經(jīng)過(guò)前輩們的指點(diǎn)能讓我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的錯(cuò)誤,及時(shí)改正,及時(shí)提高。在學(xué)期末我們教研組舉行了手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng),各班學(xué)生都及參加,有的是小組合作,有的是個(gè)人努力,一幅幅手抄報(bào)做的都非常漂亮,為初中生枯燥的生活增添了色彩,緩解了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,當(dāng)然我身上還存在許多缺點(diǎn),以后要多做反思,及時(shí)改正,不斷提高自己,是自己盡快的成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的青年教師。
九年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)6
本學(xué)期的教學(xué)工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)支持下,在我的不懈努力下結(jié)束了,經(jīng)過(guò)本學(xué)期的辛勤耕耘,我所帶的九年級(jí)(1)班的學(xué)生圓滿順利的完成了數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。一學(xué)期來(lái),本人在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平,充實(shí)自我的頭腦,構(gòu)成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,教育民主,使學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所用,不斷提高,從而不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
一、堅(jiān)持學(xué)生為主體
在課堂上,堅(jiān)持學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體,教師只充當(dāng)組織者和引導(dǎo)者,根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)本事,引導(dǎo)學(xué)生思考、討論,使學(xué)生經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考或合作探究去學(xué)習(xí),并在解決一個(gè)一個(gè)問(wèn)題中掌握知識(shí),從而培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)本事和解決問(wèn)題的本事。初中的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控本事,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對(duì)這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫忙整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評(píng)學(xué)生之前,先談?wù)勛晕夜ぷ鞯牟蛔恪?/p>
二、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課
在備課中,我認(rèn)真研究教材,力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),難點(diǎn)。并注重參閱各種雜志,制定貼合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。我把每個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)都分成基礎(chǔ)目標(biāo)(交待單元資料的基礎(chǔ)知識(shí))和提高性目標(biāo)(熟練地掌握數(shù)學(xué)運(yùn)算技巧,提高數(shù)學(xué)本事等),不但備學(xué)生并且備教材備教法,根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的趣味教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫(xiě)好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn),從而使學(xué)生能夠順利地完成每一節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù),使每一節(jié)課都學(xué)有所得。我做了一下的工作:認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。研究教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、準(zhǔn)備多媒體資源、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
三、認(rèn)真上好每一節(jié)課
上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合本事的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。在課堂內(nèi),我常常是以上節(jié)課學(xué)生作業(yè)為依據(jù),逐個(gè)找出每一個(gè)學(xué)生的最低起點(diǎn),以此結(jié)合這節(jié)課資料安排教學(xué)。講課中努力做到深入淺出,讓差生跟上。有時(shí)根據(jù)問(wèn)題的深淺,選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)生提問(wèn)、板演等。異常在課堂上設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)的、簡(jiǎn)單的問(wèn)題,讓差生優(yōu)先回答,使差生有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我,有機(jī)會(huì)獲得成功的喜悅,激發(fā)他們學(xué)習(xí)熱情和信心。有時(shí)還要根據(jù)全班學(xué)生聽(tīng)講時(shí)的表情、神態(tài),適時(shí)微調(diào)講課的頻率、聲音、提問(wèn)、重復(fù)。比如,上課時(shí)有個(gè)別學(xué)生有時(shí)走神,我就立刻給其簡(jiǎn)單提問(wèn)或板演,或提高聲音,將他們的注意力吸引過(guò)來(lái),發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生眉頭緊皺時(shí),就把關(guān)鍵的地方重復(fù)講講等等。在課堂上合理分配講課和練習(xí)、思考時(shí)間,避免講得過(guò)多,包辦過(guò)多,學(xué)生練習(xí)時(shí)間少,思考機(jī)會(huì)少。課堂上,組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其堅(jiān)持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂
上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。同時(shí),在課堂上講解做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出,注意精講精練,異常注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得簡(jiǎn)便,學(xué)得愉快。同時(shí)在每一堂課上都充分研究每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本事,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
四、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)教師是人類(lèi)文化科學(xué)知識(shí)的繼承者和傳播者。
對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),又是學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)者和個(gè)性的塑造者。因此人們把"人類(lèi)靈魂的工程師"的崇高稱(chēng)號(hào)給予人民教師。教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò):“教,是為了不教!边@其實(shí)是說(shuō)教育的至高境界是使受教育者成為教育者,教育的最終目標(biāo)是使受教育者學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí),自學(xué)成才。有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要保證,可見(jiàn)好習(xí)慣養(yǎng)成性教育的重要性。我注重狠抓習(xí)慣教育,反復(fù)抓,抓反復(fù),讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備,課后復(fù)習(xí)鞏固,獨(dú)立完成作業(yè),按時(shí)上交作業(yè),當(dāng)日事當(dāng)日畢的好習(xí)慣。同時(shí),對(duì)學(xué)生的作業(yè)認(rèn)真批改,并分析學(xué)生的作業(yè)情景,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)評(píng)講,使學(xué)生能及時(shí)糾正自我作業(yè)中的錯(cuò)誤。本人也根據(jù)反映出的情景及時(shí)改善自我的教學(xué)方法,做到有的放矢。對(duì)于差生,則采取因材施教的辦法,布置一些基礎(chǔ)性、簡(jiǎn)單的課后小練習(xí)題或者給以分散難度的習(xí)題、作業(yè),并加強(qiáng)輔導(dǎo)。
五、注重教育理論的學(xué)習(xí),做到學(xué)有所用
一年來(lái),經(jīng)過(guò)開(kāi)公開(kāi)課,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自我的不足,使自我的教學(xué)水平得到很大的提高,并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂教學(xué),公開(kāi)課受到各位教師及領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
總之,經(jīng)過(guò)不懈地努力,學(xué)生的學(xué)習(xí)本事和解決問(wèn)題的本事得到了較大的提高,中等難度的問(wèn)題大部分學(xué)生能獨(dú)立解決,難度較大的問(wèn)題也有部分學(xué)生能解決或經(jīng)過(guò)合作討論后能解決。有30%的學(xué)生段考成績(jī)?cè)?0分以上。
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