學(xué)校閱讀評(píng)估檢查工作總結(jié)
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法，因此，讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫(xiě)些什么，以下是小編整理的學(xué)校閱讀評(píng)估檢查工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
大家好！
非常高興在今天能夠迎接區(qū)教育局對(duì)我們學(xué)校閱讀工作進(jìn)行評(píng)估檢查和現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，也很榮幸我能作為代表對(duì)學(xué)校的閱讀工作進(jìn)行這次閱讀匯報(bào)。
蘇聯(lián)教育思想家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，“一個(gè)學(xué)�？梢允裁炊紱](méi)有，只要有了為學(xué)生和教師精神成長(zhǎng)的書(shū)，那就是學(xué)�！保覈�(guó)著名教育家朱永新也曾說(shuō)，一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育。沒(méi)有閱讀的學(xué)校，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生也很難有閱讀的習(xí)慣，我們培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生就是半成品甚至是廢品，面對(duì)未來(lái)的社會(huì)和挑戰(zhàn)，他們很難有完整的精神生活和充實(shí)的人生中心小學(xué)十分幸運(yùn)的成為了閱讀夢(mèng)飛翔項(xiàng)目學(xué)校，讓孩子們擁有了一片更廣袤的閱讀天地。下面我將對(duì)本年度的工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的匯報(bào)。
一、學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)
本年度，我校繼續(xù)著重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。首先是培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，就這一點(diǎn)我校主要做了這么一些事情：
1、閱讀氛圍的營(yíng)造。我們充分利用學(xué)校的文化櫥窗，教室內(nèi)外的墻壁，教室里的黑板報(bào)，閱覽室四周墻上等地方，在這些位置隨處都可以看到書(shū)寫(xiě)或張貼著一些與閱讀有關(guān)的內(nèi)容；同時(shí)，我們還經(jīng)常利用學(xué)生集會(huì)，向?qū)W生講一些讀書(shū)的故事，讓學(xué)生形象而又生動(dòng)地體會(huì)到讀書(shū)的樂(lè)趣，而不是簡(jiǎn)單枯燥的說(shuō)教；利用校園廣播站加大對(duì)閱讀的宣傳力度，通過(guò)這么一些舉措，讓學(xué)生感受到了學(xué)校里濃濃的讀書(shū)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。
2、通過(guò)午讀閱讀活動(dòng)的安排，確保學(xué)生每天在寧?kù)o的環(huán)境中看書(shū)，培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣。我校每天安排30分鐘的午讀課，每周一節(jié)閱讀課，讓學(xué)生感知有規(guī)律的讀書(shū)活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)他們熱愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。這一點(diǎn)想必在坐的很多領(lǐng)導(dǎo)老師都曾經(jīng)來(lái)我校觀摩指導(dǎo)過(guò)。
3、開(kāi)展了“親子共讀”活動(dòng)。我校向每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)出了一封“致家長(zhǎng)的公開(kāi)信”，誠(chéng)懇地邀請(qǐng)每個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)。在課外活動(dòng)課或雙休日有空閑的時(shí)候，來(lái)學(xué)校閱覽室陪著自己的孩子一起讀書(shū)。通過(guò)這么一項(xiàng)活動(dòng)，也能有效地培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的習(xí)慣。
剛才講的是學(xué)生讀書(shū)習(xí)慣的培養(yǎng)，接下來(lái)我要說(shuō)的是：學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。大家都知道，現(xiàn)在農(nóng)村的大部分學(xué)生都是留守兒童，缺少父母關(guān)愛(ài)和正確引導(dǎo)。雖然，我校的絕大部分學(xué)生已經(jīng)過(guò)二三年的訓(xùn)練，一些基本的良好行為習(xí)慣已養(yǎng)成。但在一部分學(xué)生的身上，仍然還或多或少地存在著一些不良行為習(xí)慣，例如；書(shū)包和課桌里面通常是雜亂無(wú)章，廢紙，零食，玩具等常會(huì)充斥其中；書(shū)本零亂，卷角，沒(méi)有按規(guī)定擺放在正確的位置；極少數(shù)學(xué)生還沒(méi)能完全自覺(jué)主動(dòng)地做好課前準(zhǔn)備，往往上課幾分鐘了，學(xué)生們還在東翻西找；極個(gè)別班級(jí)有少數(shù)學(xué)生未能用正確的姿勢(shì)看書(shū)；匯報(bào)互動(dòng)時(shí)，少數(shù)學(xué)生不懂得怎樣傾聽(tīng)他人的發(fā)言；閱讀報(bào)告冊(cè)不整潔，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。針對(duì)這些情況，我校主要采取了以下一些措施：
1、準(zhǔn)備和收拾習(xí)慣。要求學(xué)生收拾課桌準(zhǔn)備上課所需要的物品，培養(yǎng)學(xué)生常收拾，勤整理的良好行為習(xí)慣。就這一點(diǎn)，學(xué)校專(zhuān)門(mén)制定了具體細(xì)致的“學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣標(biāo)準(zhǔn)”，包括課桌書(shū)包整理與收拾，課前準(zhǔn)備和看書(shū)寫(xiě)字習(xí)慣等，內(nèi)容具體到書(shū)本整理的順序，課前準(zhǔn)備時(shí)書(shū)本，作業(yè)本，文具擺放的方法和位置等。每次下課之前，老師都會(huì)提醒并關(guān)注學(xué)生做好下一節(jié)課的課前準(zhǔn)備。
2、閱讀課對(duì)學(xué)生提出具體要求。（1）洗手：讓學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)圖書(shū)；（2）排隊(duì)有序進(jìn)入閱覽室：讓學(xué)生懂得遵守秩序，做文明的孩子；（3）借書(shū)時(shí)快速瀏覽封面，故事簡(jiǎn)介，選擇適合自己的圖書(shū)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，取舍。（4）物品輕拿輕放，保持安靜：讓學(xué)生懂得尊重他人。
3、發(fā)書(shū)收書(shū)習(xí)慣：每節(jié)午讀課開(kāi)始時(shí)由小組長(zhǎng)統(tǒng)一領(lǐng)取圖書(shū)，從前往后遞；收書(shū)時(shí)，從最后一名學(xué)生開(kāi)始往前面遞，前面的同學(xué)接到書(shū)后，將自己的圖書(shū)放到最上面。這樣通過(guò)有序的發(fā)書(shū)，收書(shū)程序，給學(xué)生示范在日常生活中應(yīng)設(shè)法提升自己做事的效率。同時(shí)也培養(yǎng)了孩子們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與責(zé)任意識(shí)。在此我們強(qiáng)調(diào)老師做的是：低年級(jí)小朋友因年齡小。模仿能力有限，剛開(kāi)始訓(xùn)練時(shí)，需要老師親自示范和個(gè)別幫助。
4、輪流介紹圖書(shū)：通過(guò)輪流讓學(xué)生匯報(bào)閱讀心得，既提高了他們的表達(dá)能力，增強(qiáng)了他們的自信心；這一過(guò)程同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
總而言之，我校為了把學(xué)生的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)好，我們首先做的是強(qiáng)化訓(xùn)練，其次是把這些習(xí)慣的養(yǎng)成與學(xué)校養(yǎng)成教育相結(jié)合，納入班級(jí)流動(dòng)紅旗評(píng)比中。經(jīng)過(guò)一年來(lái)的堅(jiān)持，現(xiàn)在我校絕大部分學(xué)生已養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，并不知不覺(jué)中把這些習(xí)慣遷移到了其它學(xué)科的課堂之中。
二、學(xué)校閱讀活動(dòng)的開(kāi)展
在培養(yǎng)好了學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的同時(shí)，我們并沒(méi)有忘記對(duì)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。
1、我校每一年度都要組織和開(kāi)展一些豐富多彩的閱讀創(chuàng)新活動(dòng)，以達(dá)到提高學(xué)生各種能力的目的'。本年度，我們?cè)谌＝⒘宋鍌�(gè)興趣小組：美術(shù)興趣小組，詩(shī)歌創(chuàng)作興趣小組，線畫(huà)制作興趣小組，葉畫(huà)制作興趣小組，課本劇創(chuàng)作興趣小組。并且每個(gè)興趣小組安排了專(zhuān)門(mén)的指導(dǎo)老師，由每個(gè)興趣小組的指導(dǎo)老師先擬定活動(dòng)計(jì)劃，備好課，再布置小組成員進(jìn)行創(chuàng)作。要求指導(dǎo)老師有活動(dòng)記錄，寫(xiě)好活動(dòng)總結(jié)；要求學(xué)生家長(zhǎng)寫(xiě)出活動(dòng)反饋上交學(xué)校。將學(xué)生創(chuàng)作的作品收集攏之后，組織相關(guān)的教師進(jìn)行評(píng)比，分高，低年級(jí)從中選出適量的優(yōu)秀作品，在學(xué)生集會(huì)上給予獎(jiǎng)勵(lì)，并對(duì)在活動(dòng)中，表現(xiàn)突出的班級(jí)也頒發(fā)獎(jiǎng)狀。對(duì)在活動(dòng)中評(píng)選出的優(yōu)秀作品放置于學(xué)校文化櫥窗中，向全校學(xué)生進(jìn)行展示。到目前為止，我校所開(kāi)展過(guò)的閱讀創(chuàng)新活動(dòng)有這么一些：新書(shū)推薦，手繪本制作，美術(shù)作品展示，故事續(xù)編，詩(shī)歌創(chuàng)作，葉畫(huà)制作，優(yōu)秀報(bào)告冊(cè)展示，書(shū)簽制作，課本劇創(chuàng)作，線畫(huà)制作等。
2、組織學(xué)生使用公共資源。一年來(lái)，我校組織學(xué)生去大路村等農(nóng)家書(shū)屋借書(shū)，看書(shū)；各班級(jí)發(fā)動(dòng)學(xué)生捐贈(zèng)書(shū)本，建立了圖書(shū)角，并制訂了借閱制度，有借閱登記。教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣使用公共資源，增加了他們看書(shū)的途徑，開(kāi)闊了他們的視野，也培養(yǎng)了他們閱讀的能力。
3、指導(dǎo)高年級(jí)學(xué)生到一年級(jí)講故事。本學(xué)期，我們按照基金會(huì)的要求，從六年級(jí)挑選出在閱讀方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，經(jīng)過(guò)彭冬元老師的指導(dǎo)，要求他們?cè)谖缱x課到一年級(jí)班上去給學(xué)生講故事，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，現(xiàn)在有些六年級(jí)同學(xué)在講故事方面的表現(xiàn)較為出色。
4、在學(xué)校成立了圖書(shū)修補(bǔ)小組，由彭冬元和謝惠清老師指導(dǎo)學(xué)生將破損的圖書(shū)進(jìn)行修補(bǔ)，培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力。各班級(jí)安排了專(zhuān)門(mén)的圖書(shū)管理員，負(fù)責(zé)提醒學(xué)生愛(ài)護(hù)好自己的書(shū)本。
5、組織學(xué)生舉行詩(shī)歌考級(jí)活動(dòng)。
6、分年級(jí)段進(jìn)行主題閱讀分享比賽活動(dòng)。
通過(guò)這么一系列閱讀活動(dòng)的開(kāi)展，通過(guò)一年來(lái)的堅(jiān)持，現(xiàn)在我校學(xué)生的各種能力均得到了不同程度的提高。這一點(diǎn)，從家長(zhǎng)的反饋中可以得到印證。
三、學(xué)校各班級(jí)開(kāi)展閱讀工作的評(píng)比。
我校的閱讀工作為了彰顯年級(jí)特色，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)各年級(jí)的閱讀教學(xué)提出了不同的要求：一年級(jí)以講故事為主；二至六年級(jí)均是先學(xué)生自主看書(shū)后再匯報(bào)互動(dòng)，但對(duì)二至四年級(jí)學(xué)生的提問(wèn)深度和互動(dòng)程度的要求，比五，六年級(jí)稍低一些。為了整體促進(jìn)學(xué)校的閱讀工作，充分調(diào)動(dòng)各班級(jí)進(jìn)行閱讀教學(xué)的積極性，我校針對(duì)本校的實(shí)際情況，在班級(jí)之間開(kāi)展了一些評(píng)比活動(dòng)，具體做法如下：
1、組織全校語(yǔ)文教師進(jìn)行閱讀教學(xué)比武。教學(xué)比武分為兩部分進(jìn)行。第一部分是先由教導(dǎo)處將學(xué)校幾年來(lái)保存的閱讀資料，整理成冊(cè)發(fā)放給每位語(yǔ)文教師及學(xué)校行政人員，通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，由吳校長(zhǎng)親自組織閱讀理論知識(shí)考試，并認(rèn)真批改試卷，公布成績(jī)。第二部分是由教導(dǎo)處組織全體語(yǔ)文教師進(jìn)行閱讀課堂教學(xué)比武，由校務(wù)會(huì)全體成員擔(dān)任評(píng)委，對(duì)每位語(yǔ)文教師的課堂教學(xué)給出一個(gè)公平公正的量分。最后，再將兩部分得分統(tǒng)計(jì)得出一個(gè)綜合分，從高到低排出了名次，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀者給予獎(jiǎng)勵(lì)。這樣一來(lái)，讓學(xué)校行政人員和全體語(yǔ)文教師都具有了較為扎實(shí)的閱讀教學(xué)理論基礎(chǔ)；同時(shí)還讓全體語(yǔ)文教師互相學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自身的不足，達(dá)到了共同提高的目的。
2、我校將閱讀教學(xué)中的學(xué)生行為習(xí)慣，閱讀活動(dòng)評(píng)比，師生互動(dòng)環(huán)節(jié)這些方面與學(xué)校班級(jí)量化管理掛鉤，讓班級(jí)之間的閱讀教學(xué)形成良性的競(jìng)爭(zhēng)，從而達(dá)到整體促進(jìn)學(xué)校閱讀工作的目的。
3、本學(xué)期，我校推出了“閱讀之星”評(píng)選展示活動(dòng)。先由各班推選出在閱讀方面表現(xiàn)出色的學(xué)生，再由校務(wù)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)綜合評(píng)估，對(duì)優(yōu)勝個(gè)人或小組拍出照片，在學(xué)校的閱讀專(zhuān)欄中展示出來(lái)。這一舉措能更好地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣及表現(xiàn)欲。
四、對(duì)學(xué)校教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)
要想真正使學(xué)校的閱讀工作達(dá)到一個(gè)一定的高度，對(duì)本校教師進(jìn)行一些相關(guān)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)是必不可少的，這樣做的目的有兩個(gè)：其一是確保學(xué)校的閱讀工作能穩(wěn)步推進(jìn)；其二是讓學(xué)校的閱讀工作能不斷創(chuàng)新。一年來(lái)，我校對(duì)教師開(kāi)展了這么一些業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
1、結(jié)對(duì)幫扶制度。因?yàn)槊磕甓加薪處煃徫划悇?dòng)和工作調(diào)動(dòng)，學(xué)校的教師常有少數(shù)的更換，而新進(jìn)的教師對(duì)基金會(huì)下發(fā)的文件和午讀，閱讀課的操作流程不是很熟悉。針對(duì)這種情況，我校采取了結(jié)對(duì)幫扶制度，例如在本年度我們安排謝惠清老師負(fù)責(zé)幫扶羅珊老師，童磊老師負(fù)責(zé)幫扶朱艷鋒老師。先由指導(dǎo)老師上示范課，教導(dǎo)處組織新教師觀摩學(xué)習(xí)，再由新教師上匯報(bào)課，指導(dǎo)教師觀摩點(diǎn)評(píng)，課后指出她們應(yīng)改進(jìn)的地方。通過(guò)這一舉措，幫助新教師快速把握閱讀課教學(xué)流程要領(lǐng)及與閱讀相關(guān)的一些細(xì)節(jié)工作。確保學(xué)校的閱讀工作能穩(wěn)步推進(jìn)。
2、“草根”課題研討。我校的閱讀工作開(kāi)展了二個(gè)多年頭后，已積累了一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)，在去年下期初，吳校長(zhǎng)向校務(wù)會(huì)同志提出了這么一個(gè)思考：如何使我校的閱讀工作能進(jìn)一步深化呢？經(jīng)過(guò)一番思考后，我向吳校長(zhǎng)提出了這么一個(gè)建議：在我校教師中開(kāi)展“草根”課題研討。在征得吳校長(zhǎng)及校務(wù)會(huì)其它同志的支持后，我迅速行動(dòng)起來(lái)，召集全體教師開(kāi)了一個(gè)“草根”課題研討專(zhuān)題會(huì)，讓每一位教師領(lǐng)會(huì)精神，明確任務(wù)，并發(fā)給每個(gè)教師一張“草根”課題研討報(bào)告單。要求教師們?cè)跁?huì)后就前段的教學(xué)進(jìn)行認(rèn)真的反思，針對(duì)自己在教學(xué)中遇到的困惑，存在的問(wèn)題，確定一個(gè)研討的小課題。全體語(yǔ)文教師就閱讀教學(xué)進(jìn)行研討，其它教師就自己所任教的科目進(jìn)行研討。通過(guò)自己認(rèn)真的思考后，詳細(xì)填寫(xiě)“草根”課題研討報(bào)告單，確定自己在后階段教學(xué)中圍繞小課題所應(yīng)采取的措施與方法，然后上交教導(dǎo)處，教導(dǎo)處如實(shí)登記后，提醒教師在平時(shí)的教學(xué)中注意寫(xiě)出教學(xué)隨筆及反思，要求在期末，每個(gè)教師都要以一篇高質(zhì)量的論文將自己的“草根”課題研討成果展示出來(lái)。通過(guò)這一舉措，力爭(zhēng)讓我校的閱讀工作能在較為成熟之后又有所創(chuàng)新。
3、校際交流。一年來(lái)，我校先后同永豐中心小學(xué)，印塘中心小學(xué)，沙塘中心小學(xué)就閱讀工作進(jìn)行了交流互動(dòng)。這樣的交流活動(dòng)既能讓我校教師學(xué)習(xí)到別人的長(zhǎng)處，也能發(fā)現(xiàn)自身的不足。從而讓我校的閱讀工作能不斷地改良，提升。特別是在沙塘中心小學(xué)觀摩學(xué)習(xí)回來(lái)之后，我校迅速行動(dòng)起來(lái)，就如何進(jìn)一步促進(jìn)高年級(jí)的學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)，召開(kāi)了一個(gè)專(zhuān)題會(huì)。經(jīng)過(guò)大家的集體研討，決定結(jié)合本校實(shí)際，因?yàn)楸灸甓任倚８吣昙?jí)正在開(kāi)展“小組合作學(xué)習(xí)”這一模式，于是高年級(jí)的學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我們采用“組內(nèi)小展示，班上大展示”的匯報(bào)模式，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生的互動(dòng)氣氛比以前活躍多了。
以上所述，就是我校一年來(lái)在閱讀教學(xué)方面所開(kāi)展的一些工作。通過(guò)一年來(lái)的努力，我們收獲了很多，同時(shí)也反思了更多。我們都清醒地認(rèn)識(shí)到，我校的閱讀工作不是做的最好的，我們還存在許多不足之處。因此，借各位領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我校評(píng)估之際，我們城懇地期盼：各位領(lǐng)導(dǎo)能給我校的閱讀工作給出更多寶貴的建議。好讓我們?cè)诮窈蟮臍q月中，能將閱讀工作做得更出色！
【學(xué)校閱讀評(píng)估檢查工作總結(jié)】相關(guān)文章：
學(xué)校資產(chǎn)評(píng)估報(bào)告10-12
學(xué)校財(cái)務(wù)自我檢查報(bào)告01-20
學(xué)校消防安全檢查總結(jié)05-11
學(xué)校食堂衛(wèi)生檢查制度11-22
學(xué)校固定資產(chǎn)評(píng)估報(bào)告09-30