理化生實驗教學工作總結(jié)
總結(jié)是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，讓我們一起來學習寫總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？以下是小編整理的理化生實驗教學工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
理化生實驗教學工作總結(jié)1
實驗是物理教學中的主要方法，也是使學生提高學習興趣、建立基本概念、培養(yǎng)科技精神的一個重要手段。在教學的全過程中要貫穿實驗這一條主線，要想達到這一目標，必須把握好“演示實驗”、“分組實驗”和“探究實驗”這三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
1、演示實驗教學要做到“精、真、顯”
演示實驗是指為配合教學內(nèi)容而由教師操作示范的實驗。它能化抽象為具體，化枯燥為生動，把要研究的物理現(xiàn)象清楚地展示在學生面前，引導(dǎo)學生觀察思考，幫助他們掌握物理概念和規(guī)律�！熬笔且臏蕚洌谶x題、儀器、教案、教法等各個方面進行充分準備。在選題上，對于教材中提供的演示實驗要作為首選，但要結(jié)合實際。在儀器上，要在課前認真檢查實驗所需儀器的性能，必要時可以先做一遍實驗，確保儀器的完好。在備課上，教師要對教材進行認真分析，實驗過程中可能出現(xiàn)的問題進行認真的思考，對可能出現(xiàn)的問題如何解決。在教法上，教師要對授課內(nèi)容有整體把握，對何時進行實驗，在實驗中有什么現(xiàn)象，根據(jù)這些現(xiàn)象引導(dǎo)學生應(yīng)歸納出什么規(guī)律或總結(jié)出什么結(jié)論，學生會提出哪些問題要在課前考慮清楚�！罢妗苯處熢谘菔緦嶒灥倪^程中也必須保證過程的真實性和結(jié)論的可靠性。因此一定要盡可能保證實驗的成功。要保證實驗成功，除了在課前充分準備外，還要求教師有深的理論功底和較刻苦的鉆研精神。一旦實驗中出現(xiàn)了問題，教師一忌忙亂，二忌簡單，三忌虛假，教師對出現(xiàn)的問題要迅速地分析原因，找出錯誤的所在，并向?qū)W生做出正確的解釋，
爾后重新開始實驗直到得出正確的結(jié)論�！帮@”是顯明易見，演示實驗的目的就是要使全體學生有直觀的印象，并通過其建立正確的物理概念。
2 、“學生分組實驗”培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力
學生實驗是指學生在教師的指導(dǎo)下自己動手，通過親自實踐，驗證物理規(guī)律、加深對教材理解的教學手段。學生親自操作、觀察、記錄、分析和總結(jié)物理現(xiàn)象，是對知識的再認識、再學習和再提高。學生實驗是物理考查的重點，不管是學期考試還是中考考查的類型主要有兩種方試，一是理論考試，二是實驗操作考試。但結(jié)果往往不盡人意。對此，筆者談一些看法和建議：教師在進行實驗教學中往往會出現(xiàn)如下問題：
�。�1）注意力分散。在教師講時，學生只管自己邊看邊玩。導(dǎo)致一些學生在十分基本的知識點上也要發(fā)生錯誤。（2）儀器無端損壞。在教師介紹實驗原理時主要是因為教師只利用靜態(tài)的`示意圖及板書，對學生的吸引力大大下降。有不少學生在自已擺弄儀器，導(dǎo)致實驗器材無端損壞。（3）熱鬧而無序。學生注意力相對集中及積極參與是在“儀器安裝及調(diào)節(jié)”“操作并記錄數(shù)據(jù)”“數(shù)據(jù)分析及處理”這三個階段。在這三個階段學生的積極性雖然很高，但實驗效果較差，這是由于前面幾階段的基礎(chǔ)沒有打好，導(dǎo)致學生的操作無序。
針對以上問題，進行了如下的設(shè)計：（1）變視聽信息相互干擾為協(xié)調(diào)一致，筆者認為在開始講解器材作用與介紹實驗原理時可以用視頻展示臺將實驗器材放大，這樣學生既可以看到清晰的儀器，又可以聽教師講解。在實驗原理講解時，力求用生動活潑的形式來吸引學生的注意力。這樣教學效率大大提高。（2）用動作技能的學習規(guī)律指導(dǎo)動作技能的學習，學生的動作技能是比較缺乏的，由于教師不熟悉動作技能的學習規(guī)律的緣故。有的教師把動作技能的學習等同于知識的學習，認為我己經(jīng)把它講清楚了，你們也就會了。有的教師由于自己已經(jīng)掌握了動作技能，而認為動作技能的學習很簡單。其實既使是比較簡單的騎車、游泳等動作技能，哪個人是一學就會的呢？只有通過教師很好的示范作用，（示范的可見性非常重要）學生實驗操作的正確率才會大大提高，教學效果及教學的吸引力大大提高。
3結(jié)合具體問題進行自主探究，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力
探究性實驗是指學生在學習好課本知識之后，在老師的引導(dǎo)下結(jié)合具體問題進行自主探究，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，從而對知識更進一步的領(lǐng)會和掌握，探究實驗是基礎(chǔ)教學改革中的一項重要措施。筆者認為從以下兩個方面加強實驗探究教學。
3.1科學選取探究性實驗的課題
探究性實驗的選題要切合《物理課程標準》的要求，要準、新、奇。準──即準確，科學合理。新──即新穎，別致，有趣。奇──即想象豐富，思維創(chuàng)新。因此選題應(yīng)注重科學性、需要性、趣味性、新穎性、創(chuàng)造性和可操作性。
3.2認真地組織好探究性實驗的活動
首先探究性實驗的活動要在教師的組織和引導(dǎo)下，學生以主人翁的姿態(tài)，積極主動參與，并經(jīng)過認真的觀察，實踐，思考，體會物理現(xiàn)象
中蘊含的知識和規(guī)律，從而實現(xiàn)知識的遷移，技能得到充分的提高。其次活動要能體現(xiàn)出學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，鼓勵和提倡學生敢于想象，勇于提問，大膽實踐，可采取不同的方法，不同的形式，不同的思路，不同的步驟來進行研究，調(diào)動學生的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。第三能夠體現(xiàn)出學生的個性特色和協(xié)作精神，要在教師提出的問題上，讓學生能夠聯(lián)系實際，不宜對學生制定統(tǒng)一的要求，規(guī)定相同的方法。盡量讓學生選取日常生活中的實驗器材，選擇自已的實驗方法，設(shè)計好實驗的步驟，制作好實驗的記錄表格。根據(jù)各自的猜想和假設(shè)來相互協(xié)作地進行自主探究，實驗驗證，并得出結(jié)論。
總之，演示實驗、學生分組實驗和探究實驗的教法學法各有不同，功效不同，但他們之間有必然聯(lián)系。實驗教學是中學生對物理產(chǎn)生濃厚學習興趣和培養(yǎng)學生技能的重要手段。加強了實驗教學就會收到事半功倍的效果。
理化生實驗教學工作總結(jié)2
一學期的教學工作結(jié)束了。在校領(lǐng)導(dǎo)和上級主管部門的指導(dǎo)下，在全體物理老師的共同努力下，本學期的實驗教學工作完成的很圓滿，很順利，總結(jié)如下：物理學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，物理實驗對理解和掌握物理概念和規(guī)律，對物理知識的鞏固和運用有著重要的作用。本學期我們對實驗進行了探究性的研究。
●確定實驗教學指導(dǎo)思想，強化實驗教學目標
在初中物理實驗教學過程中確定以實驗為基礎(chǔ)，用實驗來展開激發(fā)學生的實驗興趣，發(fā)揮學生參與教學的主動性和積極性，培養(yǎng)學生操作實驗、設(shè)計實驗的實踐能力和創(chuàng)造能力，加強實驗教學的研究，盡量把驗證性實驗改為探索性實驗，把演示實驗改為邊講邊實驗，通過挖掘教學內(nèi)容的學術(shù)性，有機地把課內(nèi)探索延伸到課外�？傊�，尊重科學，實事求是，面對群體，以實驗創(chuàng)新教育為前提，使學生達到掌握物理實驗技能和科學方法，養(yǎng)成科學態(tài)度，學會運用實驗手段解決物理問題的能力為指導(dǎo)思想，強化實驗教學目標。
●探索改革實驗教學模式，發(fā)揮主導(dǎo)、主體功能
大力探索改革不適應(yīng)新時期形勢的初中物理實驗教學模式，建立起按科學設(shè)計實驗教學程序、優(yōu)化實驗教學過程、指導(dǎo)實驗方法、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的“引導(dǎo)－探索－實驗－掌握”教學模式。這種教學模式應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學生的主體地位。教師充分相信學生，使學生主動參與實驗。課本讓學生看，實驗讓學生做，思路讓學生想，疑難讓學生議，錯誤讓學生析。讓學生獨立設(shè)計實驗，利用物理實驗，發(fā)揮學生的主觀能動作用，最大限度地調(diào)動學生自主學習的積極性和主動性。變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞與交流，教師在課內(nèi)講重點、關(guān)鍵點和注意點，發(fā)揮好主導(dǎo)調(diào)控作用。主要方式是采取提問、答疑、討論、觀察實驗現(xiàn)象、動手操作等。在實驗中，加強對學生實驗方法和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。按教學大綱規(guī)定必做的分組實驗，并將學生分成三種類型：第一類是理解能力差，反應(yīng)較慢，動作緩慢；第二類是思維敏捷，動作粗糙；第三類是獨立思考，動手能力強。不管哪類學生整個實驗過程全部由學生自己獨立完成，教師
必要時答疑引路。
●全體師生在思想上都很重視
每次實驗，教師都能夠認真的準備，并事先演習一遍。同學都能夠做到先預(yù)習，熟悉實驗的目的、原理、步驟及注意事項，并嚴格按實驗要求進行操作。實驗結(jié)束后能及時整理儀器并按要求進行送回儀器室，擺放到指定位置。
其次，通過做實驗，培養(yǎng)了同學們的觀察能力和動手能力，同時，通過對實
驗數(shù)據(jù)的處理和對實驗的總結(jié)，增強了學生們運用數(shù)學知識解決問題的能力。
第三，通過做實驗，使同學們演習物理的興趣有了很大程度的提高。培養(yǎng)了學生的實事求是的科學態(tài)度。
本學期的實驗工作能夠圓滿完成是和師生的共同努力分不開的。以后的實驗工作我們將更加嚴格要求，力爭作的更好。
理化生實驗教學工作總結(jié)3
理化生實驗室建立有完備的工作規(guī)范和工作制度，職責明確，賬冊齊全，記錄及時、確保準確。儀器設(shè)備管理做到科學合理、取用方便，教學儀器定期保養(yǎng)、及時維修，確保櫥內(nèi)儀器隨時處于可用的狀態(tài)。實驗結(jié)束時對用過的儀器進行必要的清點和檢查，保養(yǎng)后入櫥。
堅持填寫《實驗室日志》，包括實驗教學計劃、周日程表及實驗開設(shè)情況記錄表等，注意積累資料，及時總結(jié)，對于實驗準備情況、實驗操作要點和實驗改進意見作好記錄，整理成冊。
日常能開展實驗教學及實驗室管理工作的研究，有一定量的自制教具，并不斷開發(fā)儀器功能，很好地配合任課教師的教學工作。實驗教學計劃能落實，動作正常，演示實驗和學生分組實驗開出率達100%。與任課教師之間合作默契，實驗室工作得到他們的大力支持與配合，各項任務(wù)能完滿地完成。
以下是上學年中存在的不足與改進的方法：
1．由于新教材的實施，出現(xiàn)了大量的探究性實驗，原有配備的實驗器材已不能滿足新課程的要求，這有賴于學校經(jīng)費的投入，每年能增訂一些必要的儀器。另一方面我也盡量想辦法采用自制教具或用代用品，保證實驗的順利完成。
2．資料保存沒有實行電子化，給實驗室的工作帶來了較大的困難，每年增訂儀器后賬冊的填寫經(jīng)常要涂改，非常不方便，建議在實驗室里配一臺電腦，以提高工作效率。
3．提議在理化生實驗室內(nèi)安裝多媒體，方便教學。
4．設(shè)想制作《學生實驗座位表》。以往學生在實驗室里上實驗課時雖然也填寫了實驗記錄，但儀器丟失或損壞時不容易找到事主。以后規(guī)定學生在上實驗課固定座位，并填寫好《學生實驗座位表》，表中的內(nèi)容包括：座位號、學生姓名、日期、實驗內(nèi)容、實驗前儀器的清點、實驗后儀器的清點、實驗中存在的問題及解決辦法等等。養(yǎng)成學生自查的習慣，另一方面也使實驗室工作更加規(guī)范。在新的一學期中，還要更加努力地做好自己的本職工作，出色地完成領(lǐng)導(dǎo)布置的工作。
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