基于新課標(biāo)下如何提升農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量
同一篇論文的英文題名與中文題名內(nèi)容上應(yīng)一致，但不等于說(shuō)詞語(yǔ)要一一對(duì)應(yīng)。在許多情況下，個(gè)別非實(shí)質(zhì)性的詞可以省略或變動(dòng)。下面是關(guān)于基于新課標(biāo)下如何提升農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)容，歡迎閱讀！
【摘 要】隨著新課程改革的不斷深入，對(duì)于農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)而言既是機(jī)遇也面臨啊巨大的挑戰(zhàn)。在此背景下，本文著重從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)環(huán)境、重視實(shí)踐結(jié)合、開(kāi)展多元化的訓(xùn)練四個(gè)方面來(lái)論述如何提升農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，以期能夠推進(jìn)農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)更好地開(kāi)展。
【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；新課標(biāo)
一、激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣
初中數(shù)學(xué)是一門(mén)具有較強(qiáng)抽象性的學(xué)科，且涉及的知識(shí)點(diǎn)繁雜，學(xué)生理解有一定的困難，再加之農(nóng)村學(xué)生基礎(chǔ)不牢，枯燥的課堂教學(xué)使得學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣不高，久而久之產(chǎn)生抵觸的心理[1]。因此，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣就顯得尤為重要。在教學(xué)活動(dòng)中，教師可以結(jié)合生活化事物，利用農(nóng)村現(xiàn)有資源來(lái)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)，勢(shì)必會(huì)取得事半功倍的效果。
例如，在開(kāi)展人教版八年級(jí)上《軸對(duì)稱》教學(xué)時(shí)，我首先說(shuō)到：“相信同學(xué)們都有鄉(xiāng)間捕蝶的經(jīng)歷，你們看，這是老師捕捉的蝴蝶，漂亮嗎？”“老師想請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察蝴蝶的翅膀有什么特點(diǎn)嗎？如果老師將蝴蝶的翅膀?qū)χ饋?lái)，你們看兩邊是不是都重合了？”學(xué)生們感到非常神奇，都紛紛表示：“對(duì)啊，好神奇，蝴蝶的翅膀重合在一起了”。我繼續(xù)說(shuō)到：“這樣的圖形就稱之為軸對(duì)稱圖形，大家開(kāi)動(dòng)腦筋思考一下，在我們的生活中還有哪些軸對(duì)稱圖形？”學(xué)生們都積極思考，有的學(xué)生說(shuō)：“門(mén)、黑板”，還有的學(xué)生說(shuō)：“書(shū)本、桌子”......整堂課的教學(xué)氛圍異�；钴S，可見(jiàn)，借助生活化的事物能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)環(huán)境
在以往傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，教師填鴨式的教學(xué)模式使得課堂教學(xué)氛圍異�？菰铮瑢W(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解也比較困難，再加之學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性不高，課堂效率很難能夠有效提升。因此，教師一定要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與倒教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)多動(dòng)手、勤思考、多總結(jié)來(lái)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。例如，在開(kāi)展人教版七年級(jí)下《平面直角坐標(biāo)系》教學(xué)時(shí)，為了能夠讓學(xué)生掌握并理解平面直角坐標(biāo)系的相關(guān)概念，學(xué)會(huì)用坐標(biāo)方法來(lái)表示具體的位置，我就帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到學(xué)校操場(chǎng)，在操場(chǎng)上為學(xué)生創(chuàng)建真實(shí)的直角坐標(biāo)系，讓學(xué)生在教學(xué)情境中去體會(huì)坐標(biāo)的具體含義，掌握坐標(biāo)的`應(yīng)用方法。通過(guò)直觀的感受，學(xué)生不僅能夠加強(qiáng)對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解，也能夠充分感受到數(shù)學(xué)學(xué)科與實(shí)際生活之間的密切聯(lián)系。
三、重視知識(shí)和實(shí)際的深度結(jié)合
隨著教育改革浪潮的推進(jìn)，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式顯然已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需求，因此，就需要徹底破除傳統(tǒng)教育模式的壁壘，探尋全新的教學(xué)方式，構(gòu)建高效課堂。而加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活之間的聯(lián)系，能夠在很大程度上提高學(xué)生對(duì)知識(shí)遷移能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。例如，在開(kāi)展人教版七年級(jí)上《負(fù)數(shù)》教學(xué)時(shí)，為了能夠更好地引入“負(fù)數(shù)”的概念，讓學(xué)生理解更加深刻，我就以學(xué)生日常生活的實(shí)例為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考：“大家知道在日常的生活中都是用什么來(lái)表示溫度嗎？”“數(shù)字”學(xué)生異口同聲回答到�！皩�(duì)，當(dāng)溫度在零度以上時(shí)，我們通常都會(huì)直接說(shuō)出今天是幾度，但是當(dāng)溫度處于零下呢？我們?cè)撛趺幢硎灸兀俊睂W(xué)生們都非常困惑的看著我充滿了好奇，于是我順勢(shì)進(jìn)入到了負(fù)數(shù)的概念學(xué)習(xí)中。通過(guò)與實(shí)際生活中的例子相結(jié)合，能夠拉近學(xué)生與知識(shí)點(diǎn)之間的距離，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)不那么陌生，從而能夠以更好的心態(tài)去面對(duì)新知識(shí)，在一定程度上有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收和理解。
總而言之，提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量是新課程改革的要求，教師需要在實(shí)踐中不斷探索和積累，豐富自己的教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，重視知識(shí)與生活實(shí)際的深度結(jié)合，不斷提升課程教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
[1]楊懷信. 農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略研究[J]. 都市家教月刊， 2017（1）：67-67.
【基于新課標(biāo)下如何提升農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量】相關(guān)文章：
初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升研究論文07-29
提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策論文10-11
初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃（通用8篇）02-28
2022初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃（通用7篇）02-25
小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量如何提升的論文01-23
初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)說(shuō)課稿04-13
農(nóng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃（通用8篇）07-15