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教師課堂的教學(xué)總結(jié)

時間:2021-10-09 11:19:00 總結(jié) 我要投稿

教師課堂的教學(xué)總結(jié)(精選8篇)

  時光飛逝,伴隨著比較緊湊又略顯緊張的工作節(jié)奏,我們的工作又將告一段落了,在這段時間中有什么值得分享的經(jīng)驗嗎?何不趕緊對過去工作做一個總結(jié),以往后的工作做參照。很多人都十分頭疼怎么寫一份精彩的教學(xué)總結(jié),下面是小編精心整理的教師課堂的教學(xué)總結(jié)(精選8篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

教師課堂的教學(xué)總結(jié)(精選8篇)

  教師課堂的教學(xué)總結(jié)1

  一、學(xué)校舉行了青年教師賽課活動。本次活動的主題是“聚焦課堂,減量增效”,參賽教師在一定程度上進行了新課程理念下的教學(xué)實踐,經(jīng)過教研組、備課組和參賽教師認真、充分和精心的準(zhǔn)備,為廣大教師呈現(xiàn)了創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計,帶來了教學(xué)方面較為深刻的變化。賽課活動展示了如何創(chuàng)設(shè)情景,如何讓學(xué)生在經(jīng)歷問題中去探究和解決問題的過程,如何轉(zhuǎn)換學(xué)生角色,體現(xiàn)學(xué)生為主體,如何去解決在教師指導(dǎo)下進行探究式主體活動的學(xué)習(xí),注重學(xué)習(xí)方式的多樣化和使全體學(xué)生均有提高等方面呈現(xiàn)了精彩的案例,為大家以后的教學(xué)活動提供了有益的參考。

  二、本次活動評價重點在。教材的把握,學(xué)生的啟動,課堂實效追求及課堂教學(xué)基本素質(zhì)四個方面。在學(xué)校詳細策劃下,經(jīng)過評委們認真、負責(zé)的工作,保證了活動的圓滿結(jié)束。

  三、對物理組兩位教師上課的總體評價

  葉德金 《圓周運動實例分析》

  本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確,教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了新課程理念,教師利用教學(xué)資源制作了較好的視頻來注重情景的創(chuàng)設(shè)(如F1賽車等)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并由此帶來了一系列問題,教學(xué)過程體現(xiàn)了學(xué)科特色,注重了學(xué)科方法及思維訓(xùn)練,恰當(dāng)運用了多媒體手段,突破了學(xué)生學(xué)習(xí)中的困惑和難點,通過講練結(jié)合體現(xiàn)了教學(xué)的實效性,能以問題為中心緊緊吸引學(xué)生參與學(xué)習(xí),通過師生互動對學(xué)生中的問題做了及時評價,通過教師的示范培養(yǎng)了學(xué)生的規(guī)范性,本節(jié)課講解到位,流暢,語言節(jié)奏和教學(xué)邏輯好,教師教態(tài)自然,感召力強,課件對本節(jié)需要解決的問題幫助明顯,問題有一定深度,有利于學(xué)生思考。

  本節(jié)不足之處:歸納與總結(jié)方面應(yīng)讓學(xué)生獨立完成后向教師反饋,沒有敏銳地發(fā)現(xiàn)一些問題和學(xué)生形成的錯誤,從而失去了糾錯的機會,此外瞬間壓力的展示不明顯,而這正是使用多媒體應(yīng)解決的問題,傾斜軌道轉(zhuǎn)彎的軌道平面雖有所創(chuàng)新,但不能很好地說明問題。

  賈學(xué)明 《帶電粒子在磁場中的偏轉(zhuǎn)》

  本節(jié)課緊扣教材進行了教學(xué)設(shè)計,教師注重了知識目標(biāo)的落實,目標(biāo)與課堂教學(xué)聯(lián)系比較緊密,對重、難點的突破有一定的對策,如試驗演示和利用多媒體,教學(xué)語言較為準(zhǔn)確和規(guī)范,體現(xiàn)了講練結(jié)合,教師教態(tài)自然、親切。

  不足之處:教師在很大程度上以自己講授為主,沒有能將新課程理念真正落實到課堂教學(xué)中,向?qū)W生展示的問題過于簡單,缺乏思考力度而難以有效激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,教師對學(xué)生已明確的問題講解過多,演示實驗難以有效觀察的問題沒有利用多媒體的優(yōu)勢解決,教學(xué)進程前松后緊,致使質(zhì)譜儀教學(xué)目標(biāo)沒能很好的完成,總之,本節(jié)課僅為一堂講授式的課。

  四、對課堂教學(xué)設(shè)計的一些思考

  1、創(chuàng)設(shè)情景中,調(diào)動什么教學(xué)資源來針對問題,從而一開始就能充分吸引學(xué)生。

  2、如何處理好板書與多媒體課件之間的關(guān)系。

  3、多媒體如何突破教學(xué)難點或?qū)嶒炛械碾y點。

  4、怎樣充分挖掘提升教材來生成問題鏈條。

  5、怎樣讓學(xué)生在出錯學(xué)習(xí)中最終回歸正確。

  教師課堂的教學(xué)總結(jié)2

  一、組織嚴(yán)密,參與面廣

  本次競賽絕大部分35歲以下青年教師積極參與,高中部行政和許多教師積極參與聽課。在初賽工作中,各科組能認真組織,本著“公平、公正、公開”原則選拔參加決賽教師。其中組織較好的科組有語文、數(shù)學(xué)和英語,由此對中、英、數(shù)三個科組全體教師及科組長表示感謝和表揚。

  廣大評委能認真履行責(zé)職,公平合理地對每一個參賽選手進行評價,每位評委打出分數(shù)的排序幾乎相近,評課標(biāo)準(zhǔn)尺度把握較好。許多評委能克服本身有課或有其它工作的困難,積極參加評審工作。校長也親自參與聽課,對評委辛苦勞動表示衷心感謝。

  二、課堂教學(xué)質(zhì)量高

  廣大評委經(jīng)過聽課,普遍反映今年參加決賽的選手課堂質(zhì)量較高,與往年比教學(xué)水平有很大的進步,有“長江后浪推前浪,布高輩有新人出”之感覺。這與學(xué)校狠抓教師培訓(xùn),確定教師成長計劃,抓好“師徒結(jié)對”,教師自我發(fā)展意識強密切相關(guān)。參加競賽教師較好落實了馬校長提出的“有效課堂”教學(xué)思想,主要表現(xiàn)如下:

  1、學(xué)生參與度高,學(xué)生主體地位落實較好,注重師生互動,建立了和諧師生關(guān)系。課堂教學(xué)中教師都特別注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)生能積極發(fā)言,積極思考問題和動手。課堂氣氛活躍,讓學(xué)生能夠快樂和主動進行學(xué)習(xí)。2、教學(xué)過程注重了學(xué)習(xí)的過程和方法。落實了新課程三維教學(xué)目標(biāo)中的過程和方法。教師能精心設(shè)計情境,精心設(shè)計問題,改變過去的重結(jié)論教學(xué),讓學(xué)生參與獲得結(jié)論的過程。培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)思維方法,解決問題,研究問題的方法,從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法。

  3、教學(xué)過程注重了學(xué)生體驗學(xué)習(xí)和成功的情感,態(tài)度和價值觀教育。學(xué)生能親身參與學(xué)習(xí)的過程。親自做了探索實驗或體驗實驗,激發(fā)了學(xué)生的思維火花,回答問題和實驗成功都及時得到老師和同學(xué)們的肯定和鼓勵,讓學(xué)生體驗成功的喜悅,增強學(xué)生的自信心,同時,教師能較多聯(lián)系實際,注意引導(dǎo)學(xué)生做人道理,滲透了學(xué)生終身受益的隱性知識。

  4、教學(xué)方法靈活多樣,效果好。教無定法,教學(xué)得法。教師能把握自身教學(xué)特點和教材內(nèi)容,采用了較好的教法,沒有“滿堂灌”或固定某種教法現(xiàn)象。如教師采用了探索法、問題教學(xué)法、講練結(jié)合法,對比分析歸納法、小組討論、合作學(xué)習(xí)等。教法的探索和應(yīng)用有較好的效果。

  5、保持了好的教學(xué)傳統(tǒng),知識與技能落實到位。教育改革需要創(chuàng)新,但好的傳統(tǒng)不能丟。知識與技能落實是中國教育搞得最好的,F(xiàn)行的教學(xué)三維目標(biāo)中也要落實知識與技能的教學(xué)。教師在課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)理念。

  6、多媒體技術(shù)與學(xué)科整合能力較好。教師都能有效利用多媒體技術(shù),教學(xué)手段靈活有效,課件圖文并茂,有聲有色,動靜結(jié)合,設(shè)計合理,既注重實效性,又給人耳目一新的感覺,課件質(zhì)量高。

  三、不足之處

  1、傳統(tǒng)教學(xué)方式弊端還見于課堂。教師要學(xué)會取舍,認真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理念,加強學(xué)習(xí)和研討,既要發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng),又要進行教學(xué)改革,更要教學(xué)創(chuàng)新。

  2、學(xué)科思想、學(xué)科素養(yǎng)落實不夠。每一學(xué)科有它自身內(nèi)涵,有它本身教學(xué)目標(biāo)。有的教師還不能深層次把握學(xué)科的內(nèi)涵,沒有站在高處,自然的就落實不了學(xué)科思想,學(xué)科素養(yǎng)。

  3、小組討論,合作學(xué)習(xí)不要流于形式,要有實效。合作學(xué)習(xí),小組討論是當(dāng)今教育改革提倡的教法。但要分清其利弊,要設(shè)計得好,操作得當(dāng)才有實效。

  4、顯性知識落實較好,隱性知識挖掘不夠。當(dāng)今教育改革很多措施都是圍繞怎樣挖掘?qū)W生潛能,從而指明學(xué)生的發(fā)展方向,發(fā)揮學(xué)生個性特點,充分發(fā)展學(xué)生個性。

  通過本次活動我們看到了教學(xué)的優(yōu)點,也發(fā)現(xiàn)了問題,為今后教學(xué)明確了方向。教學(xué)處希望全體教師尤其青年教師不斷學(xué)習(xí),總結(jié)交流和反思,充分發(fā)揮備課組作用,在行動中不斷提高,精益求精,發(fā)揚優(yōu)勢,改正不足,全面致力于教育改革,全面落實素質(zhì)教育,為推動學(xué)校的發(fā)展貢獻一份力量。

  教師課堂的教學(xué)總結(jié)3

  在教育教學(xué)工作中。

  本人積極認真學(xué)習(xí)新大綱、新教材,將教材、教法、學(xué)法進可能完美的結(jié)合,積極、認真?zhèn)浜妹恳粋教案,上好每一節(jié)課,充分發(fā)揮課堂45分鐘的作用,盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān),同時積極學(xué)習(xí)鉆研名師、專家的教育、教學(xué)理論,探索適合班級的教育方法、教育模式。與此同時,向身邊的有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),積極參加聽課、評課活動,努力提高自己的教育理論水平;同時在業(yè)務(wù)上精益求精,積極探索多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué),拓寬教學(xué)新思路;與此同時,采用靈活多變的方法,例如演講朗誦會、讀書活動等活動,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。具體做法如下:

  1、深入鉆研教材,備好每一堂課。能根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,擬定教學(xué)方法,創(chuàng)造性地使用教材,編寫比較實用性的教案,教案中體現(xiàn)學(xué)法的指導(dǎo)。

  2、努力改變教學(xué)方式,提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上,大膽改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法,把自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)引入課堂,注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生互動,充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。同時,在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

  3、精心設(shè)計練習(xí),認真批改作業(yè)。力求每一次練習(xí)都有針對性,有層次性。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進行講評,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,做到有的放矢。同時根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置實踐性的作,如,設(shè)計手抄報等,

  4、做好學(xué)科培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,全面提高教學(xué)質(zhì)量。對于學(xué)習(xí)能力相對好的學(xué)生注重他們在更深層次上的學(xué)習(xí)和探究;對于學(xué)習(xí)能力相對困難的學(xué)生,從基礎(chǔ)知識方面著手對其進行再一次針對性的教育教學(xué),促使他們可以逐漸跟上其他同學(xué)的腳步。

  在課后,為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。通過一學(xué)期的不懈努力,本班的優(yōu)生在在探究問題、預(yù)習(xí)、解決問題等方面有了較大的提高,在數(shù)學(xué)競賽中趙暢、蔡少男等同學(xué)獲得一等獎;后進生學(xué)習(xí)積極性也有所提高,能自覺完成作業(yè),考試不及格的人數(shù)也逐漸減少。

  5、認真做好教學(xué)反思工作,不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。授課后及時記載本課教學(xué)的成功和失誤,能夠比較真實地從教法的選擇、教師的備課、教學(xué)目標(biāo)的要求與學(xué)生的認知水平及教材的編寫等方面加以分析,尋找問題出在哪里,并能提出今后的改革措施。從而不斷總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),改進教法,提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

  6、積極參加教研活動,努力提高自己的理論水平。在備課組教研中積極發(fā)言,在教學(xué)目標(biāo),教材處理,規(guī)劃教學(xué)流程,創(chuàng)設(shè)問題情境,化解教學(xué)疑問,促進學(xué)生心智發(fā)展上,善于提出自己的意見與建議。在學(xué)校的教研中,敢于提出自己不同的見解和發(fā)表自己的意見。

  教研方面:

  自己除了能一如既往地認真學(xué)習(xí)、深入鉆研外,積極參加各種教科研活動,制定教研計劃,并按計劃進行學(xué)習(xí)、交流、研討、反思,積極上好匯報課、公開課,撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)論文,為科研課題收集數(shù)據(jù)、資料。一句話,用科學(xué)的方法、嚴(yán)謹?shù)膽B(tài)度、務(wù)實的作風(fēng)搞好校本教研,搞好教學(xué)科研。

  在班主任工作方面,首先注重思想政治和道德教育。

  其次抓好學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。三是搞好班級衛(wèi)生,樹良好形象,四是積極穩(wěn)妥地展開班級競選活動,將競爭納入工作軌道,同時借鑒班級的先進經(jīng)驗,,對學(xué)生進行量化,分組競爭,給個人加減分,期末總評。與此同時,積極開展各類班級文化娛樂活動,活躍班級氣氛,融洽師生感情。五是積極會同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生,探討教育學(xué)生的方法,同時積極同家長聯(lián)系,及時了解、掌握學(xué)生情況,共同管理教育學(xué)生。

  存在的問題和努力的方向:

  新一輪課程改革帶給我們新的挑戰(zhàn),同時也給教師的成長帶來了機遇;仡櫼粚W(xué)期的工作,發(fā)現(xiàn)也存在一些問題與困惑。如,班級的學(xué)困生還比較多;平時的學(xué)習(xí)還不夠,自身的教學(xué)理論還比較缺乏;在教學(xué)經(jīng)驗論文的撰寫方面比較少動筆;課題的實驗上摸不著邊;備課有時尚抓不準(zhǔn)等等問題。還如,課堂上:1、教師在課堂中如何處理好放與收的關(guān)系?

  2、如何處理好個性發(fā)展與全面提高的關(guān)系?如何做到既尊重學(xué)生又達到數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化的問題? 3、教師對課堂教學(xué)中如何做到關(guān)注三個維度目標(biāo)、如何有效進行整合?這些有待于,在今后的工作努力進。

  今后努力方向:

  1、樹立先進、正確的教育觀。要樹立現(xiàn)代學(xué)生觀,學(xué)會以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能,并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動中發(fā)揚學(xué)生的主體精神,促進學(xué)生的主體發(fā)展,努力做到因材施教。

  2、加強學(xué)習(xí),主動地進行知識的更新和"充電",自覺拓寬知識領(lǐng)域,了解所教學(xué)科的發(fā)展動態(tài)和各學(xué)科之間的相互聯(lián)系,將最新的、最實用的知識和技能傳授給學(xué)生。同時主動掌握、使用和開發(fā)以計算機多媒體為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)的知識和技能,為使用校園網(wǎng),發(fā)展現(xiàn)代遠程職業(yè)教育奠定基礎(chǔ)。

  3、加強對課堂教學(xué)的研究,爭取形成自己的教學(xué)風(fēng)格。努力將新課程理念落實到課堂上,以"引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)、學(xué)會交流、學(xué)會合作"課題實驗為依托,從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為課題入手,不斷探索現(xiàn)代課程改革的路子。

  4、善于學(xué)習(xí),勤于動筆。每學(xué)年學(xué)習(xí)一本教育教學(xué)專著并做好學(xué)習(xí)體會,平時認真閱讀有關(guān)教學(xué)理論刊物,結(jié)合自己的教學(xué)研究每學(xué)期撰寫一篇比較有價值的教育教學(xué)論文,從而不斷提高自身的教學(xué)理論水平和科研能力。

  一分耕耘一分收獲。然而,成績代表過去,未來還須努力。在今后的工作與事業(yè)中,自己將再接再勵,以飽滿的熱情、旺盛的精力迎接全新的挑戰(zhàn)。

  教師課堂的教學(xué)總結(jié)4

  一、課題工作目標(biāo)完成情況。

  這兩年多的時間,在上級相關(guān)部門及校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,我們認真貫徹學(xué)校教學(xué)改革基本思想,學(xué)習(xí)“MM教育方式”,研究課堂教學(xué)改革與教師角色,讓課堂煥發(fā)生命活力,倡導(dǎo)以“教師為主導(dǎo)”、“學(xué)生為主體”,讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程,發(fā)展過程和應(yīng)用過程。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,教師從“主導(dǎo)者”變?yōu)椤耙龑?dǎo)者”。喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,鼓勵他們不斷向上攀登!遍_展了豐富多彩的教研活動,努力把“MM教育方式”的理念貫徹落實到實際教學(xué)當(dāng)中。學(xué)習(xí)、參與、實踐,形成了濃郁的研討氛圍,課堂教學(xué)效果好。

  二、課題的具體實施情況。

 。薄⒗^續(xù)認真學(xué)習(xí)“MM教育方式”的認識主關(guān)鍵詞的界定。轉(zhuǎn)變了自己教學(xué)觀念。我們利用教研會及余業(yè)時間,認真學(xué)習(xí)相關(guān)資料。采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,使自己更加深入地理解掌握了“MM教育方式”的基本理念:正確把握數(shù)學(xué)教育的特點,恰當(dāng)?shù)夭僮靼藗變量(數(shù)學(xué)的返璞歸真,數(shù)學(xué)的審美教育,數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)法教育,數(shù)學(xué)家的人品教育,數(shù)學(xué)史志教育,演繹推理教學(xué),合情推理教學(xué)和一一般解題方法的教學(xué))從而全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),努力建設(shè)開放而有活力的數(shù)學(xué)課程。通過學(xué)習(xí),我校的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。體會到:當(dāng)一名數(shù)學(xué)教師不易,當(dāng)一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師更不易,不加強學(xué)習(xí),是必定要在新課改中落伍,甚至被淘汰的。所以我們都認真鉆研教材,認真?zhèn)湔n。這兩年我們做到每課都有新教案,教案突出了精講、實用的特點,做到了書本結(jié)合,既備知識,又備教法、學(xué)法。

  課堂教學(xué)突出了“導(dǎo)”字,注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。同時注意突出重點,攻破難點,全面提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。重視了學(xué)生的積累和運用,加強了學(xué)生理解新知和創(chuàng)新意識及實踐能力的培養(yǎng)。改革了“滿堂灌”的課堂教學(xué)模式,注重了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及實踐能力,講練結(jié)合。教研課后認真評課、認真分析,達到了共同提高教育教學(xué)能力的目的。

 。病⒄J真學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育的理論和教改文章,學(xué)習(xí)了教學(xué)技能理論。

  三、課題所取得的成績。

  (一)教師的新課程教育觀念得到了改進和提高,在以下方面達到了共識。

  1、課堂教學(xué)要從過去的只注重課本知識的傳授,轉(zhuǎn)向注重學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

  2、課堂教學(xué)要由過去只關(guān)注結(jié)果,忽視過程,轉(zhuǎn)向要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及后續(xù)學(xué)習(xí)的鋪墊。

  3、教學(xué)要求由過去過多強調(diào)共性,轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生的個性差異和個性化發(fā)展。

  4、課堂是師生之間交往、互動的場所,教學(xué)過程是師生之間溝通和交往的過程。

  5、把課堂真正還給了學(xué)生,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師在課堂上只起到穿針引線的作用。

 。ǘ┙處焸兂醪秸莆樟诵抡n堂教學(xué)的基本方法和策略。

  課堂上,絕大多數(shù)教師都能明顯的體現(xiàn)新課堂的教師們在設(shè)計教案時, 都能注重以下幾點:

  1、聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實際,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

  2、圍繞“問題的產(chǎn)生和解決”展開教學(xué),注重學(xué)生對知識的體驗、感悟、建構(gòu),提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

  3、根據(jù)本班學(xué)生的實際,適時進行知識的拓展,滿足不同學(xué)生發(fā)展的需要,促使學(xué)生個性化發(fā)展。

  4、構(gòu)建和諧、平等的師生關(guān)系,注重師生之間的互動、交往,提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性。

  5、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,靈活運用各種教學(xué)資源和信息技術(shù),完善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,提高課堂教學(xué)效率。

  6、以鼓勵為主,將評價滲入到課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

  四、存在問題。

  和發(fā)達地區(qū)相比,我們的教學(xué)技能還較差,教學(xué)觀念還較落后,使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段還不夠熟練。教師“滿堂灌”現(xiàn)象時有發(fā)生,學(xué)生被動接受的陳腐教學(xué)觀念和陳舊的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)尚未徹底革除。許多學(xué)生存在高分低能的現(xiàn)象。今后我將繼續(xù)努力,真正地一步一個腳印地朝前進。使自己的教研工作更上一層樓,再上一個新臺階。

  教師課堂的教學(xué)總結(jié)5

  1.認真?zhèn)湔n。教學(xué)“不能打無準(zhǔn)備之仗”,備課是教學(xué)過程的起點,是上好一節(jié)課的前提。備課備什么?這似乎是一個不是問題的問題。但是長期以來,我們部分老師習(xí)慣于只備知識,而忽視更重要的備方法、備學(xué)生,忽視根據(jù)所傳授知識和所教學(xué)生的認知能力以及心理特點來選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。從7位教師的評比課來看,他們對所教授的知識做了認真的分析和加工,并且廣泛閱讀了大量的相關(guān)材料,按照一定的邏輯順序由淺入深、從簡單到復(fù)雜、從低處到高潮,他們巧妙設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié),根據(jù)教學(xué)需要制作了精美的課件,激勵激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為上好公開課奠定了良好的基礎(chǔ)。

  2.目標(biāo)明確。我們每節(jié)課都有知識、能力和情感這三大目標(biāo),我們理解,知識和能力目標(biāo)是教學(xué)活動中必備的,而情感、態(tài)度和價值觀教育不僅是教學(xué)必備,更是對學(xué)生學(xué)會做人的教育,也可以簡單地說,我們上課的目的是教書和育人。我們高興地看到,7位教師在課堂上啟發(fā)誘導(dǎo)、講練結(jié)合、傳授方法、培養(yǎng)能力。

  3.重視主體。教學(xué)的目的是實現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展,課堂必須把學(xué)生的積極性調(diào)動起來,把學(xué)生的的思維潛能激活激發(fā)出來,這就需要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生樂學(xué)好學(xué),使學(xué)習(xí)內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為,也就是實現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”、從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”、從“苦學(xué)”到“樂學(xué)”的轉(zhuǎn)變。興趣是最好的老師,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提,而能否充分發(fā)揮學(xué)生主體作用又是上好一堂課的關(guān)鍵。

  林媛老師的課,從整個教程不難看出平時注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),以及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。課堂上師生互動,學(xué)生是課堂的主角,書聲瑯瑯。教學(xué)中重點突出,培養(yǎng)了學(xué)生朗讀能力,語言表達能力。

  王殷老師教態(tài)親切,過渡自然。從導(dǎo)入的看圖說話,到交流感受;從初聽感知到聽文認字,注重學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)。

  余卿老師她創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)課自然,教法靈活,訓(xùn)練層層深入到位,識字教學(xué)方法多樣,在講讀課文中,注重對學(xué)生朗讀理解能力、語言表達能力的.培養(yǎng)。

  呂冰速老師知識面寬,課前利用精美的課件,讓學(xué)生形象的感受暴風(fēng)雨的威力,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,說明課前準(zhǔn)備十分充分。教學(xué)中教師情緒感染力強,有帶動性,顯示出扎實的教學(xué)基本功,非常適合低年級教學(xué)。

  孫葉鳳老師是我校新進的教師,雖然這是她作為心理專業(yè)的語文教師的第一次公開課,但是看不出一絲的緊張,在教學(xué)中落落大方,充滿自信,精心準(zhǔn)備教學(xué)課件,幫助孩子理解文本。相信勤學(xué)、好問的她很快會成長起來。

  王莉老師課件設(shè)計精美,搜集了很多小興安嶺的美景圖片,詩情畫意展示出它的四季的美,讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、感受、體會小興安嶺的美麗。通過品讀、細讀課文,讓孩子從中發(fā)現(xiàn)美在何處,并仿照課文寫一寫,注重對學(xué)生寫作方法的指導(dǎo)。

  4.落實常規(guī)

  只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)的是我們教師的基本功,提升的是教師的教學(xué)能力,教學(xué)常規(guī)是否到位也在每節(jié)課的細節(jié)中得以體現(xiàn)。

  兩分鐘的課前預(yù)備,課上教學(xué)秩序的組織,學(xué)生回答問題完整性的引導(dǎo)及時上下課等,無不顯示出我們教師對教學(xué)常規(guī)的重視以及扎實的落實。

  5.以讀帶感

  在本次教學(xué)評比中,各位老師都很重視朗讀,而且形式多樣,朗讀也很到位。王莉老師的開火車讀,既檢查了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,也讓每位學(xué)生得到訓(xùn)練,了解課文脈絡(luò);林媛、王殷、余卿老師的齊讀、個別讀、開火車讀等形式把低年級小朋友的注意力緊緊地抓住了。在教學(xué)過程中,有的老師還很注重朗讀的指導(dǎo),如呂冰速老師指導(dǎo)學(xué)生朗讀搖花船的一段牛頓的媽媽和弟弟妹妹的對話,引導(dǎo)學(xué)生感受當(dāng)時他們的心情,讀出擔(dān)心、焦急,并把朗讀與訓(xùn)練有效地結(jié)合,達到了課堂的有效性。

  應(yīng)該說,每一位老師都有自己獨特的一面,“師夷長技以自強”,7位教師的導(dǎo)入設(shè)計精新、教學(xué)語言優(yōu)美、課堂邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹,理解訓(xùn)練層層遞進,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,大大調(diào)動了學(xué)生的積極性。

  成功是精彩的,遺憾也同樣值得記憶。有一位哲人說過:有遺憾才會有進步,關(guān)鍵是我們要能夠發(fā)現(xiàn)遺憾,找到遺憾,彌補遺憾,讓這份遺憾在磨礪中迸發(fā)出驚人的光彩。以下幾點是這次活動留給我們的遺憾,請大家一起共勉:

  1.充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。提出問題要給學(xué)生必要的思考時間,問題設(shè)置要科學(xué),我們主張復(fù)雜問題簡單化,抽象問題具體化,在學(xué)生思維受阻時要給予必要的啟示、點撥。

  在教學(xué)過程中,我們發(fā)現(xiàn)有些課上學(xué)生的主體作用發(fā)揮得不夠充分,課堂時間是有限的,老師說得多,自然學(xué)生動得就少。有的老師可能擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù),急盼學(xué)生快點說出正確答案,因而提出問題后給學(xué)生思考的時間太短,甚至于自己忙著把答案說出來,結(jié)果是打亂學(xué)生思路,得不償失。

  2.加大課堂容量,加大思維訓(xùn)練的力度。“保質(zhì)”也要“保量”,課堂效率不僅僅是“質(zhì)”,應(yīng)該包括“量”即課堂容量。再一個問題就是課堂思維密度。俗話說,熟能生巧。大家知道,任何一個奧運會世界冠軍都不是天生的,一定是經(jīng)過科學(xué)的千萬次重復(fù)訓(xùn)練才產(chǎn)生的。我們堅信,好成績一定也是經(jīng)過教師的精心指導(dǎo),通過無數(shù)次科學(xué)的、有針對性的訓(xùn)練才能考出來的。因此,我們教師特別是年輕教師一定要靜下心來,認真研究,把握教材,這是每一個教師必備的基本功。在課堂上,我們必須按照課標(biāo)要求,科學(xué)合理地設(shè)置問題,增大訓(xùn)練強度,盡可能讓學(xué)生動腦、動口、動筆。

  在教學(xué)過程中,部分教師對學(xué)生思維訓(xùn)練的力度不夠,老師講得太多,本應(yīng)該由學(xué)生說的做的老師代辦了,讓學(xué)生提出問題、解決問題的機會太少。這樣會嚴(yán)重浪費時間,降低課堂效率。

  3.對學(xué)生回答問題后的點評要到位。多鼓勵是對的,但鼓勵要用到當(dāng)處,要有利于激勵、鼓舞學(xué)生和鞭策其他學(xué)生。對于回答不出或回答錯誤的學(xué)生,如果啟發(fā)后仍然不能答出來,既要鼓勵他不要氣餒,也要告訴他存在的問題以及改正的方法。在教學(xué)過程中,有些老師對學(xué)生點評不到位。對于回答好的學(xué)生喜形于色,也給予了熱情的鼓勵和表揚;在學(xué)生回答問題“卡”住時,缺少必要的啟示、點撥。對于回答差的同學(xué)基本上簡單化處理,讓其坐下了事,缺少激勵與鞭策。

  4.課堂要突出重點,突破難點。在備課中,我們必須明確哪些是必須掌握的知識與能力,哪些是學(xué)生不易掌握的地方;在課堂上要如何突出重點、突破難點。這就要求我們不僅要研究教材,更要研究把握教材的規(guī)律和方向。

  我們發(fā)現(xiàn)在日常教學(xué)中,個別老師重點不是很突出,難點突破也存在問題,不是迎著重點難點上,而是有繞著重點難點走之嫌。一節(jié)課下來,學(xué)生收獲甚微,課堂效率極低。

  5.備課注意細節(jié),提高應(yīng)變能力。在課堂上,有時會出現(xiàn)我們預(yù)料不到的問題,比如課件出了問題,或者學(xué)生提出了一個我們回答不了的問題,再或者我們講錯了一個問題,那么如何應(yīng)對?我們認為,一方面?zhèn)湔n要充分,對課堂可能出現(xiàn)的問題有預(yù)見,并做好應(yīng)對準(zhǔn)備。有時候,我們順著學(xué)生的錯誤思維推理下去,得出錯誤的結(jié)論,證明這樣思考是錯誤的,這可能比正面給出結(jié)論的效果更好;另一方面,要提高應(yīng)變能力,而應(yīng)變能力只能來自豐富的知識、嫻熟的課堂駕馭能力,而這一切都只能來自我們不斷學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的意識。

  這次活動的開展,既鍛煉了我校青年教師隊伍,又為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ);既反映出了青年教師較高的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,同時也暴露出了在教學(xué)中存在的問題?傊,這次課堂大比武活動雖然結(jié)束了,但是,我們的課堂教學(xué)研究永遠都不會畫上句號。只有精心的設(shè)計,才會有精彩的生成;只有恰當(dāng)?shù)倪\用,才能有理想的效果。希望老師們在教育教學(xué)這片沃土上辛勤的耕耘,不斷的收獲喜悅、收獲成功、收獲幸福。

  教師課堂的教學(xué)總結(jié)6

  一、備課技能

  備課是一個完整課堂的前提準(zhǔn)備階段,對整個過程是否能夠發(fā)揮應(yīng)有的教育作用有很大的影響。如果盡心備課,將課中的各個知識點進行詳細的了解、聯(lián)系,然后通過精心設(shè)計的環(huán)節(jié)或者過程講解給學(xué)生,會令教學(xué)效果比沒有充分備課的效果有明顯的不同。

  二、導(dǎo)入技能

  課堂導(dǎo)入是指教師用以引起學(xué)生注意、引起學(xué)生興趣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機、明確學(xué)習(xí)目的并建立知識間聯(lián)系的教學(xué)行為。課堂導(dǎo)入是一個完整課堂的重要組成部分。

  三,語言技能

  靈活的語言技術(shù)是一個人素質(zhì)修養(yǎng)的全面體現(xiàn),作為一名教師,語言的運用顯得格外重要,若是運用得當(dāng),可能老師一句小小的鼓勵就會激發(fā)一個學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,相反,則有可能害了一個學(xué)生的前途。所以我在課堂教學(xué)中格外注意語言的魅力。

  四,講解技能

  課上老師說的是中文,學(xué)生卻一句也聽不懂,這是件很可悲的事情。教師傳授知識首先得確保學(xué)生聽得懂你在講什么,你想傳達的是什么意思。這其中的首先要求便是教師清楚掌握教學(xué)內(nèi)容,邏輯清晰,語言準(zhǔn)確,尤其是在教授物理這一門科學(xué)時更是如此。其次就是教法課中學(xué)到的“生活走進物理,物理走進社會”,只課本上死死的定義是沒用的,要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的物理學(xué),學(xué)會應(yīng)用物理學(xué)知識解決生活中的實際問題。

  五,課堂組織技能。

  如果我們的教學(xué)內(nèi)容很精彩,試想,學(xué)生被我們吸引了,還那有時間擾亂課堂紀(jì)律?而教學(xué)內(nèi)容要精彩,最主要的還是要備好課。要想法設(shè)法地將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際結(jié)合起來。要讓學(xué)生感覺這堂課的確有意思。

  六,板書技能

  板書技能是指教師在教學(xué)中通過在黑板上書寫文字或符號以幫助學(xué)生理解和記憶知識的教學(xué)行為。其作用主要是提示內(nèi)容,體現(xiàn)結(jié)構(gòu)和教學(xué)程序;啟發(fā)思維,吸引學(xué)生的注意;強化記憶,使學(xué)生對主要知識有更明晰的印象。

  七, 提問技能

  提問即是通過教師提出精心設(shè)計的問題,實現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)行為。提問能起到集中學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、復(fù)習(xí)和鞏固舊知識、聯(lián)系新的知識、及時得到反饋信息。在課堂上充分把握好提問技能,是課堂成功的一個重要因素。

  八,結(jié)束技能

  圓滿的課的結(jié)束作用能對所講授知識加以總結(jié)、整理,能深化概念、規(guī)律,反饋教學(xué)信息,能為下節(jié)課設(shè)下伏筆,活躍學(xué)生思維,為后續(xù)課程或教學(xué)服務(wù),能開闊學(xué)生視野、拓寬思路、更好地掌握學(xué)習(xí)方法。通過實習(xí),跟之前草草結(jié)束一節(jié)課相比,現(xiàn)在我可以靈活自如地對所講內(nèi)容進行小結(jié),很好地收尾。

  九、反思技能

  反思是個很重要的過程,一堂課講的好不好,優(yōu)點和缺點各是什么都是在課堂反思中總結(jié)出來的。知道了自己的教學(xué)缺點才能及時改正,獲得進步,明白了自己的教學(xué)優(yōu)點才能繼續(xù)保持。

  兩個多月的實習(xí)雖然短暫,但我學(xué)到了不少東西。

  教師課堂的教學(xué)總結(jié)7

  學(xué)校的核心是師資問題,而青年教師是學(xué)校的未來和希望,青年教師的進步會推動學(xué)校的成長。認真準(zhǔn)備和參加公開課對青年教師的教學(xué)能力提高是一個全方位的鍛煉和考驗,為促進青年教師的專業(yè)成長,更為給青年教師搭建一個展示自己課堂教學(xué)風(fēng)采的平臺,我校于20xx年3月18日—20xx年3月31日,開展了青年教師課堂教學(xué)展示課活動。

  為使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂了解我校青年教師的現(xiàn)狀,促進教師間的交流,以更好地指導(dǎo)青年教師快速成長,特成立了由校長、教導(dǎo)處主任和教研組長組成的展示課活動領(lǐng)導(dǎo)小組。在每天展示課結(jié)束后,張戈校長都親自主持評課,領(lǐng)導(dǎo)小組成員和講課的教師、聽課教師全部到會。評課本著開誠布公、重提不足的指導(dǎo)思想,青年教師現(xiàn)場聽取了對自己課堂教學(xué)的評價,及時掌握了展示課評價的第一手寶貴資料,對以后教學(xué)能力的提高起到了積極的作用。

  活動結(jié)束總結(jié)會上領(lǐng)導(dǎo)小組一致認為,講課的6位青年教師專業(yè)基本功扎實,備課認真,多媒體課件制作精美,充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué),課堂結(jié)構(gòu)都比較嚴(yán)謹。李冬雪老師講課緊扣教材,講解清楚,落實到位,教態(tài)和藹;郭鵬老師用心準(zhǔn)備,利用教具彌補了小學(xué)教室無多媒體的不足,成長較快;張宇凡老師講解條理清晰,重難點闡述清楚,課件制作很好;楊明祚老師教態(tài)大方,內(nèi)容連貫性好,舉例豐富,講解到位;孟微老師基本功扎實,準(zhǔn)備充分,學(xué)生積極主動,課堂組織較好;朱相振老師駕馭課堂能力較強,課堂氣氛活躍,活動形式多樣?傊,這幾位青年教師從專業(yè)知識、教學(xué)經(jīng)驗到教態(tài)都成長較快,都有各自的亮點。

  在看到成績的同時,領(lǐng)導(dǎo)小組也指出了各位老師存在的不足之處。如,教師和學(xué)生之間的互動不夠,不善于正確引導(dǎo)學(xué)生去分析和解決問題。教學(xué)應(yīng)該是師生雙邊的活動,而不是教師唱獨角戲。幾位青年教師普遍存在師生互動少,交流不夠的問題,有時提了問題無學(xué)生回答,冷了場。原因有三:要么設(shè)計的問題不合理,學(xué)生無從答起;要么沒給學(xué)生留下思考的余地,來不及回答;要么平時教學(xué)中已習(xí)慣了自問自答,沒讓學(xué)生養(yǎng)成主動思考的良好習(xí)慣。我們教師面對的是活生生的學(xué)生,我們上的是課,傳授的是知識,收獲的應(yīng)該是成長。

  其次,教學(xué)過程的組織缺乏嚴(yán)密性,具體表現(xiàn)在知識的連貫性和過渡語的運用處理不夠。知識的傳授應(yīng)是自然的、流暢的、系統(tǒng)的,而不是生硬的、跳躍性的、孤立零散的,課堂內(nèi)容之間的銜接要緊湊,過渡要自然,時間分配要合理,更要幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系,引導(dǎo)學(xué)生去分析知識的來龍去脈和形成過程,提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題的能力。

  此外,上課普遍缺乏激情,過分依賴多媒體,板書設(shè)計不夠美觀或沒有板書,文科教師普通話和語音語調(diào)不夠標(biāo)準(zhǔn)等。我們教師的精神面貌會直接感染學(xué)生,甚至影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,青年教師是充滿活力的,課堂上也該是激情四射。課件是為課堂教學(xué)服務(wù)的,是為了幫我們解決重難點的,應(yīng)根據(jù)我們的教學(xué)思路合理使用,而不是跟著課件走。再者板書和課件給學(xué)生留下的印象是不一樣的,所以沒有板書不行,粉筆字拿不出手也不好。

  張校長最后發(fā)言,他說青年教師要把這次活動作為契機,雖只是一節(jié)課,但可以反應(yīng)出平時的積累,領(lǐng)導(dǎo)小組所指出的問題都是青年教師平時要注意的,要增強責(zé)任感和緊迫感,講課要更豐富、豐厚、豐滿起來。除了教學(xué)基本功之外做人也要大氣,要增強與學(xué)生交流溝通的能力,爭做教學(xué)成績優(yōu)秀,受學(xué)生尊敬的好老師。

  教師課堂的教學(xué)總結(jié)8

  一、主要優(yōu)點:

  1、識字教學(xué)有側(cè)重

  識字教學(xué)要把音、形、義緊密結(jié)合,但不能平均使用力量,而應(yīng)該視生字的特點和兒童的實際情況,抓住重點,突出難點進行教學(xué)。本課共有以下8個生字“灰、兔、拿、翻、除、些、挑、擔(dān)” ,本課生字雖不多,但我將它們合理分布在三處來學(xué)。首先是揭示課題時學(xué)習(xí)“兔”和“灰”,“兔”的重點放在最后一筆點的強調(diào),而“灰”的拼音(i、u在一起調(diào)號標(biāo)在后)和筆順(里面的“火”)都有一個小知識點需加以鞏固,于是采用復(fù)習(xí)舊知與掌握新知相結(jié)合的方法。然后是說話練習(xí)中識字,如在了解課文大意時學(xué)生認識了“拿”,并了解這里的“拿”就是“要”的意思;最后隨文識字 “翻、除、些、挑、擔(dān)”,將重點放在理解字義和詞義上。同樣是理解詞義,我用了不同的方法來幫助學(xué)生理解!胺笔亲鰟幼鞯姆椒◣椭鷮W(xué)生理解“把土翻松”;“挑、擔(dān)”是用圖片演示來幫助學(xué)生認識“挑扁擔(dān)”。另外“挑”的筆順是個重點,我用書空的方法來解決。通過隨文識字把識字、閱讀、說話有機地結(jié)合起來,這樣識字就有了語言環(huán)境,幫助學(xué)生更好地理解字義,掌握生字。

  2、理解詞語有方法

  文中有不少常用詞語、難解詞語需要學(xué)生閱讀文本的過程中能解讀,這對一年級的學(xué)生來說是有一定的難度的。如何降低難度,讓學(xué)生能順其自然地理解常用詞語、難解詞語是我本堂課所要突破的。方法一,常用詞語放入語言環(huán)境中。如理解“常!保盒“淄弥粷惨淮嗡皇┮淮畏蕟?不是,你是怎么知道的?理解“天天”:它前天干了嗎?昨天干了嗎?今天干了嗎?就是“每天”不干活。方法二,難解詞語看圖理解,如“翻土”、“施肥”、“除草”這些遠離學(xué)生生活的事物則采用看圖直觀演示。方法三,學(xué)生朗讀自己體會,如“疑惑”,先請學(xué)生讀讀小灰兔疑惑地說的話,我在評價認可學(xué)生讀出疑問語氣是對的,然后追問“你為什么這么讀?”再如理解小白兔的“自豪”時先問問學(xué)生“小白兔此時的心情怎么樣?”通過回答問題,自己的表述自然而然地就理解詞語的意思。

  3、說話訓(xùn)練有依托

  語文能力本質(zhì)上是實踐性的,而不是認識性的,脫離語言運用的實踐活動,語文能力的發(fā)展將會是一句空話。因此,把根據(jù)提示展開想像練說話當(dāng)作教學(xué)目標(biāo)之一,目的在于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力, 從而提高學(xué)生的語文能力。本課的說話訓(xùn)練滲透在閱讀教學(xué)中,讓學(xué)生根據(jù)情節(jié)展開想象說話如:小灰兔躺在床上吃白菜的圖,我對學(xué)生說“小白兔辛勤地勞動,小灰兔卻在吃,你們看(出示圖) 句式:誰在哪里怎么樣地干什么?”再“仔細看看床底發(fā)現(xiàn)了什么?”這些插圖將課文中的語言文字形象化,為學(xué)生理解課文提供了方便。不同的學(xué)生同說一幅畫,所用的方法和言辭自然有所不同,學(xué)生在聽中可以學(xué)習(xí)他人之長,彌補自己之短。又如:聽了小白兔的話,小灰兔想了很多,你去采訪它一下好嗎?左邊同學(xué)當(dāng)記者和右邊同學(xué)做小灰兔,做一次現(xiàn)場采訪。這現(xiàn)場采訪又是一種學(xué)生說話練習(xí)的形式。

  存在問題:

  1、低年級的老師在朗讀指導(dǎo)中,除了要注意讀書形式的多樣外,更要重在指導(dǎo)讀書的感情和語氣,對學(xué)生喊讀的現(xiàn)象要加以糾正,不要讓孩子們誤認為讀得越大聲就越好。

  2、把簡單的問題復(fù)雜化,設(shè)計了不必要的問題討論。

  3、沒有結(jié)合本單元的寫作訓(xùn)練要求,在教學(xué)精讀課文時沒有很好地利用課文進行寫作知識的滲透。

  4、對學(xué)生比較難領(lǐng)悟的課文道理、文章思想感情等,教師要多收集資料幫助學(xué)生去領(lǐng)悟,多啟發(fā)引導(dǎo),力求讓學(xué)生自己領(lǐng)悟出來,而不是教師自己直接說出來。

  以上是我校語文科組骨干教師課堂教學(xué)展示的小結(jié),希望廣大語文教師能學(xué)習(xí)他人之長,屏棄他人之短,上出有自己特色的課。

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