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帶教老師總結(jié)

時(shí)間:2021-10-19 17:49:19 總結(jié) 我要投稿

帶教老師總結(jié)11篇

  總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況,包括取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書(shū)面材料,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚(yáng)成績(jī),為此要我們寫(xiě)一份總結(jié)。你所見(jiàn)過(guò)的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?下面是小編整理的帶教老師總結(jié),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

帶教老師總結(jié)11篇

帶教老師總結(jié)1

  又一個(gè)學(xué)期在忙碌和緊張中過(guò)去了。上學(xué)期,我有幸成為尹淑霞老師的徒弟,一學(xué)期來(lái),在尹老師的指導(dǎo)幫助下,我收獲了不少,也成熟了許多。尹老師的工作能力和敬業(yè)精神的確令我折服,在拜她當(dāng)師傅的日子里,我每天都用心去感受著來(lái)自尹老師的關(guān)愛(ài)和幫助,她的身上有我終身學(xué)不完的東西,回顧一學(xué)期來(lái)的工作,尹老師手把手的教導(dǎo)歷歷在目。

  一、我的班級(jí)工作凝聚著尹老師的血汗

  上學(xué)期初我才來(lái)到咱們這個(gè)可愛(ài)的學(xué)校,對(duì)初來(lái)乍到的我來(lái)說(shuō),陌生的環(huán)境和新的工作給我了莫大的挑戰(zhàn),就在我一籌莫展的時(shí)候,學(xué)校開(kāi)展了“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng),自從尹老師當(dāng)了我的師傅后,她對(duì)我的幫助和指導(dǎo)更加細(xì)致。一開(kāi)始他俯下身子和我一塊兒深入了解本班實(shí)際情況,制定適合我班情況的計(jì)劃、班規(guī)和一些管理細(xì)則。小到每天的衛(wèi)生打掃,放學(xué)路隊(duì),課前常規(guī)等都給我做了相應(yīng)的指導(dǎo),使得我在很短的時(shí)間內(nèi)盡快適應(yīng)了本班的工作。

  蘇子超、潘塞東、宋楠是班級(jí)很有個(gè)性的幾個(gè)學(xué)生,他們的共同特點(diǎn)是:自我約束能力不強(qiáng),紀(jì)律觀念比較淡薄,在了解了這些情況后,尹老師和我利用課余時(shí)間共同研究轉(zhuǎn)變他們思想意識(shí)的方案,找他們分別談心,從思想深處對(duì)他們進(jìn)行教育,使他們認(rèn)識(shí)自身的不足。 尹老師雖然帶我時(shí)間不長(zhǎng),但對(duì)我們班級(jí)中出現(xiàn)的事無(wú)論大小我都喜歡傾心和尹老師交談,喜歡聽(tīng)他的指導(dǎo),采納她意見(jiàn),也刻苦學(xué)習(xí)她的管理經(jīng)驗(yàn)。在跟她相處的日子里,我知道了班級(jí)工作要向開(kāi)展的有條不紊,班主任首先要做到對(duì)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生心中有數(shù),其次在管理上要嚴(yán)、細(xì)、實(shí),還要注意用自己的言行去感染學(xué)生,用自己的行為去教育學(xué)生。

  二、教學(xué)工作指導(dǎo)細(xì)致

  “班主任除搞好班級(jí)工作外,對(duì)教學(xué)工作也不能馬虎!币蠋煶(duì)我說(shuō)。因此,在剛一開(kāi)始,我們倆就制定了聽(tīng)課計(jì)劃,每周尹老師都會(huì)給我上一節(jié)示范課,告訴我,怎樣調(diào)控課堂氣氛,怎樣處理教與學(xué)的關(guān)系,怎樣解決課堂的突發(fā)性事件。每次我都用細(xì)心聽(tīng),用心記,把一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)吸收下來(lái),在平時(shí)的教學(xué)中嘗試。根據(jù)計(jì)劃每周我也給她上一節(jié)匯報(bào)課,每次上課前我時(shí)先將自己備好的教案拿給尹老師看時(shí)她都會(huì)耐心細(xì)致的輔導(dǎo)我,有時(shí)甚至好幾次幫我修改,直到覺(jué)得滿意為止。記憶最深的是新教師匯報(bào)課,尹老師放棄自己晚上休息時(shí)間來(lái)學(xué)校為我輔導(dǎo)長(zhǎng)達(dá)幾個(gè)小時(shí),從教案的修改到試講每一個(gè)環(huán)節(jié)她都知道的非常扎實(shí),正因?yàn)橛辛怂闹笇?dǎo)和幫助我的匯報(bào)課才受到了老師們的好評(píng)。除此之外,尹老師對(duì)我的作業(yè)從批改的認(rèn)真程度上,從學(xué)生的書(shū)寫(xiě)上,從不知的數(shù)量和質(zhì)量上也都給予了很多指導(dǎo)。

  三、生活上無(wú)微不至的關(guān)懷

  尹老師交給我的不僅僅是教育教學(xué)方面的一些經(jīng)驗(yàn),生活中她也給過(guò)我很多幫助,在我煩惱時(shí),在我氣餒時(shí),尹老師如同一位長(zhǎng)者教我生活,教我做人。

  總之,在我們相處的日子里,尹老師把他的經(jīng)驗(yàn)毫不保留的傳授給了我,使我懂得了怎樣去愛(ài)孩子,怎樣交給他們知識(shí),怎樣去面對(duì)生活。她給我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴使我無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)陳述的。在以后的日子里,我會(huì)更加刻苦的跟著尹老師,腳踏實(shí)地的向她學(xué)習(xí)。

帶教老師總結(jié)2

  為期一年的名師帶教活動(dòng)在20xx年1月15日,興安小學(xué)會(huì)議室圓滿的畫(huà)上了句號(hào);仡欉@一年的學(xué)習(xí)活動(dòng),我的心里波瀾翻騰,給予我不盡的回味和思考。感謝進(jìn)修學(xué)校給予我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),才得以收獲這筆永久的財(cái)富。受益豐厚,深刻有三;

  一、名師人格感染我

  名師帶教活動(dòng)為期一年,活動(dòng)數(shù)次,一直陪伴我們的是兩位女性導(dǎo)師,一位是齊魯名師,宋道曄老師,她樸素而深刻的特質(zhì)如冬日里的火爐給予我們一室的溫暖,我們圍爐而坐,在“漫談”中成長(zhǎng)。東埠中學(xué)的一間普通的教室里,我們認(rèn)識(shí)了慕名已久的宋道曄老師,宋老師為我們講課題引領(lǐng),沒(méi)有慷慨激昂,沒(méi)有一點(diǎn)“端著架子”的感覺(jué),她溫文爾雅,娓娓道來(lái),如春雨般潤(rùn)物無(wú)聲。我們應(yīng)怎樣教育我們的學(xué)生呢?宋老師的品質(zhì)不正是我們每個(gè)語(yǔ)文老師所應(yīng)追尋的嗎?宋老師研究的熱情,淵博的學(xué)識(shí)無(wú)不感染著我們激勵(lì)著我們。進(jìn)修學(xué)校的孫希秀老師是我敬重的另一位導(dǎo)師,她全程陪伴我們的學(xué)習(xí)活動(dòng),是我們的支撐和依賴。有她在,我們的學(xué)習(xí)更高效,我們的展示更有底氣。每次活動(dòng)她的話不多,但精到。第一次近距離的接觸是她帶我們?nèi)ゴ笫⑺驼n,高雅穩(wěn)重的形象給我留下了很深的印象。得體的談吐、精辟的點(diǎn)評(píng),讓我如沐春風(fēng)。禾苗有了春風(fēng)春雨的滋養(yǎng),哪有不長(zhǎng)高的道理?

  二、名師指導(dǎo)引領(lǐng)我

  我從教十多年來(lái),在三尺講臺(tái)上辛勤耕耘,力沒(méi)少出,汗沒(méi)少流。但要問(wèn)我有什么成果,我卻無(wú)言。似乎日復(fù)一日,年復(fù)一年簡(jiǎn)單的重復(fù)著。宋老師的到來(lái)如源頭活水,每次都帶給我們澄澈的清泉。她教我們研究,教我們積累。

  東埠中學(xué)的教室里,宋老師不厭其煩的教我們?cè)鯓幼稣n題,像剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生學(xué)習(xí)“a.o.e”我們漏洞百出,宋老師為我們糾錯(cuò)、批注。為了直觀明白,宋老師為我們展示了自己的課題“網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)路徑建設(shè)及研修模式的研究”。在青島李滄宋老師為我們安排了《狼和小羊 》經(jīng)典課例,我們看到了宋老師的研究課題“聽(tīng)說(shuō)起步、閱讀識(shí)字”。 這是一項(xiàng)具有深遠(yuǎn)意義的研究,一項(xiàng)功德無(wú)量的研究。孩子們的學(xué)習(xí)快樂(lè)高效,老師們的教學(xué)快樂(lè)輕松。給我很大的視覺(jué)沖擊和思想沖擊,我的教學(xué)理念在這沖擊中碰撞、取舍、融合、更新。20xx年深秋,宋老師又把經(jīng)典課例《霧凇》帶到安丘進(jìn)修學(xué)校。這堂課讓我們從實(shí)踐的層面再一次理解《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的定位:語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。最深刻的是20xx年1月15日,興安小學(xué)會(huì)議室宋老師不勝其煩地聽(tīng)完了我“淺薄”的課堂《盤(pán)古開(kāi)天地》,宋老師寥寥數(shù)語(yǔ)點(diǎn)出了我的課堂存在的問(wèn)題。佩服之余是深深的思索

  三、學(xué)員品質(zhì)影響我

  名師帶教活動(dòng)讓我們20多名學(xué)員從不同的學(xué)校齊集一堂,從陌生到熟悉,到互相影響。非常幸運(yùn)的是能和郭樹(shù)芳老師、唐新強(qiáng)老師一起學(xué)習(xí)。在帶教活動(dòng)之前我欣賞過(guò)兩位老師的精彩課堂,非常喜歡。

  后來(lái)的學(xué)習(xí)交流中,她們身上的“辯證、真實(shí)、真誠(chéng)”深深吸引我。在最近的活動(dòng)中郭老師全面的語(yǔ)文素養(yǎng)和優(yōu)秀的個(gè)人品質(zhì)給我很深的印象。很幸運(yùn)在名師帶教最后一次活動(dòng)中和唐老師成為搭檔。她的功底和執(zhí)著讓領(lǐng)導(dǎo)和老師們大加贊賞。其實(shí)每個(gè)人都有自己獨(dú)特的魅力,只是我們了解不夠而已。后來(lái)認(rèn)識(shí)的王曉東老師、孫希云老師他們的報(bào)告和課堂精彩而幽默,給大家?guī)?lái)很多快樂(lè)。

  名師帶教雖然結(jié)束,但如宋老師所說(shuō)感情繼續(xù)、交流繼續(xù)。我們的研究也應(yīng)繼續(xù),我們的成長(zhǎng)不能停滯。在今后的工作中,我們將更加努力,以不辜負(fù)進(jìn)修學(xué)校對(duì)我們的期望。

帶教老師總結(jié)3

  光陰似箭歲月如梭,轉(zhuǎn)眼間,我已擔(dān)任班主任帶教教師工作一學(xué)期,期間有辛苦,但更多的是收獲。

  很榮幸,能有機(jī)會(huì)與陳老師和耿老師結(jié)為師徒,同時(shí),我也感受到了肩上那沉重的責(zé)任。

  我本人擔(dān)任班主任的時(shí)日尚淺,因此絲毫不敢怠慢,把我自己的一些與家長(zhǎng)溝通的經(jīng)驗(yàn)和教育學(xué)生,組織班級(jí)活動(dòng),開(kāi)展班隊(duì)會(huì)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)起來(lái),在日常帶教活動(dòng)中傾囊相授。

  陳老師和耿老師都是剛開(kāi)始教學(xué)生涯的新教師,熱情、好學(xué)、有沖勁。

  我和她們一起能夠做到互相學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),彼此都會(huì)有進(jìn)步。

  把它視為互相學(xué)習(xí)的一個(gè)好機(jī)會(huì),相互交流、相互促進(jìn),敢于創(chuàng)新。

  想到這,我下定決心好好把握學(xué)校給我的這個(gè)機(jī)會(huì)。

  首先我仔細(xì)分析了陳老師和耿老師的特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)她們的優(yōu)勢(shì)是年輕,容易接受新思想,愿意傳遞新觀念,善于發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題,勇于創(chuàng)造新事物。

  欠缺的是缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和能力,不熟悉班主任工作。

  在實(shí)際的工作中,我教給了她很多班級(jí)的管理方法。

  而每當(dāng)她工作上有困難,我都耐心地給予及時(shí)的指導(dǎo),幫助解決困難。

  在這一學(xué)期的時(shí)間里,她們逐漸適應(yīng)了班主任的工作,勤奮工作,也取得了明顯的進(jìn)步。

  在日常的培訓(xùn)中,兩位老師聽(tīng)了許多教育的例子,優(yōu)秀班主任們的耐心仔細(xì)和游刃有余給她們留下了深刻的印象。

  但是,在真實(shí)的校園生活中,會(huì)發(fā)生許多各種類型的事,每個(gè)孩子,每個(gè)班級(jí)情況都不同,處理起來(lái)更不會(huì)那么的得心應(yīng)手。

  從上手到處置得當(dāng),兩位老師在平時(shí)與學(xué)生的相處中學(xué)到了很多。

  剛開(kāi)學(xué)時(shí),兩個(gè)學(xué)生在大課間體育活動(dòng)時(shí),發(fā)生沖突。

  他們相互對(duì)踢,當(dāng)時(shí)我因教研活動(dòng)外出并不知情,被踢倒的學(xué)生就告訴陳老師他大腿根部有點(diǎn)疼,陳老師立刻把他帶到辦公室查看,見(jiàn)沒(méi)有什么異樣,就沒(méi)有打電話給家長(zhǎng)。

  她把那個(gè)踢人的學(xué)生批評(píng)了一頓,并叫他家長(zhǎng)中午來(lái)接他時(shí)把被踢的同學(xué)帶到醫(yī)院去看一下。

  她和我打電話溝通,以為這件事情就這么結(jié)束了,然而直覺(jué)告訴我不會(huì)那么簡(jiǎn)單。

  果然,第二天中午一個(gè)家長(zhǎng)找到陳老師說(shuō)他的兒子沒(méi)有被送去及時(shí)就醫(yī),態(tài)度非常粗暴。

  雖然事后他的兒子平安無(wú)事,但這件事卻給陳老師很大震撼。

  我安慰了陳老師,雖然她沒(méi)有錯(cuò),可是作為班主任,當(dāng)學(xué)生受到傷害時(shí)就應(yīng)該盡快安排他去就醫(yī),了解事情真相,并第一時(shí)間通知雙方家長(zhǎng),教育學(xué)生不能做傷害同學(xué)的事,并以此為戒。

  陳老師在深思有些學(xué)生不知道怎樣與人相處,特意就“怎樣與同學(xué)和諧相處為話題”召開(kāi)了一次班會(huì),大家暢所欲言,明白了在班級(jí)這個(gè)大家庭里,人與人和諧相處的道理。

  陳老師和耿老師事后和我談起這件事,說(shuō)了自己的反思。

  現(xiàn)代社會(huì)每個(gè)家庭對(duì)于孩子都十分重視,孩子受了一點(diǎn)傷害,并剜他們心還要難受。

  我們作為班主任,必須考慮到他們的心理特點(diǎn),一切從孩子出發(fā),并在處理好事情之后,思考能不能推己及人,在班級(jí)中展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng),尋找契機(jī)使學(xué)生們明白做人的基本道理。

  其次,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高自身修養(yǎng)。

  要想做一個(gè)合格的班主任,一定要掌握學(xué)生的心理。

  為此,盡管朱老師本身的教學(xué)工作并不輕松,但還是利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,閱讀德育書(shū)籍,與老班主任們交流閱讀心得。

  使她的師德修養(yǎng)有了明顯提高,對(duì)班主任的工作意義和內(nèi)涵也有了深入的理解。

  以身作則,認(rèn)真工作。

  勤懇、踏實(shí)、好學(xué)的她,盡管家距學(xué)校路途遙遠(yuǎn),十分奔波,但自擔(dān)任班主任工作以來(lái),每天總是早早地來(lái)到學(xué)校,從早操到眼保健操,事必躬行,認(rèn)真細(xì)致地做好各項(xiàng)工作。

  一旦遇到特殊情況,總能虛心、主動(dòng)地與我交流溝通,并及時(shí)調(diào)整自己的工作方法。

  她們的以身作則,認(rèn)真工作的態(tài)度也明顯地感染了學(xué)生,學(xué)生從開(kāi)始時(shí)的冷淡漠視,到現(xiàn)在的認(rèn)同,這期間包含了陳老師和耿老師長(zhǎng)期努力的心血。

  著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“教育的核心就是始終讓學(xué)生體會(huì)到尊嚴(yán)感。

  ”錢(qián)鐘書(shū)先生也說(shuō)過(guò):“世界也許很小,心的領(lǐng)域卻很大很大,班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè),這一職業(yè)是神圣的。

  愿我們以神圣的態(tài)度,在這神圣的崗位上,把屬于我們的那處園地管理得天朗日清,以使我們無(wú)愧于自己的學(xué)生。

  ”作為教育工作者,應(yīng)該使學(xué)生始終保有自尊自信,始終有昂揚(yáng)的姿態(tài)。

  教書(shū)育人是教師的職業(yè)道德核心,而熱愛(ài)學(xué)生是教書(shū)育人的最基本落腳點(diǎn)。

  要當(dāng)一名深受學(xué)生愛(ài)戴的合格班主任,不僅要具備高尚的道德情操、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底、高超的組織能力、廣博的科學(xué)文化知識(shí),更重要的是具備良好的個(gè)性心理品質(zhì)和平易近人的工作風(fēng)格。

  只有這樣,才能在學(xué)生心目中樹(shù)立起高大的形象,才能具備崇高的威信,順利地完成教育教學(xué)任務(wù),才能不斷適應(yīng)新時(shí)期教育工作的需要,使我們的教育走向成功,使學(xué)生成長(zhǎng)為真正有自尊,有自信的人。

  在這一學(xué)期中,我和陳老師,耿老師在實(shí)踐中共同學(xué)習(xí),收獲著,成長(zhǎng)著。

  她們的進(jìn)步是可喜的。

  一學(xué)期來(lái),好學(xué)上進(jìn)的她們樂(lè)意學(xué)習(xí),勇于實(shí)踐,善于反思,使自己在業(yè)務(wù)水平上有了飛躍的成長(zhǎng)。

  希望兩位老師在今后不斷地充實(shí)自己,把班主任工作做得更為出色。

帶教老師總結(jié)4

  歲月如梭,轉(zhuǎn)眼間我已擔(dān)任班主任帶教教師工作一學(xué)期,期間有辛苦,但更多的是收獲。

  很榮幸,能有機(jī)會(huì)與朱老師結(jié)為師徒,我感到肩上有沉重的責(zé)任感和壓力。

  同時(shí)我又感到無(wú)比的幸運(yùn),朱老師是一名剛開(kāi)始帶班主任的新教師,年輕、好學(xué)、有沖勁。

  我和她一起能夠做到互相學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),彼此都會(huì)有進(jìn)步。

  把它視為互相學(xué)習(xí)的一個(gè)好機(jī)會(huì),相互交流、相互促進(jìn),敢于創(chuàng)新。

  想到這,我下定決心好好把握領(lǐng)導(dǎo)給我的這個(gè)機(jī)會(huì)。

  首先我仔細(xì)分析朱老師的特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)她的優(yōu)勢(shì)是年輕,容易接受新思想,愿意傳遞新觀念,善于發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題,勇于創(chuàng)造新事物。

  欠缺的是缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和能力,不熟悉班主任工作。

  在實(shí)際的工作中,我教給了她很多班級(jí)的管理方法。

  而每當(dāng)她工作上有困難,我都耐心地給予及時(shí)的指導(dǎo),幫助解決困難。

  在這一學(xué)期的時(shí)間里,她逐漸適應(yīng)了班主任的工作,勤奮工作,取得了明顯的進(jìn)步。

  其次,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高自身修養(yǎng)。

  要想做一個(gè)合格的班主任,一定要掌握學(xué)生的心理。

  為此,盡管朱老師本身的教學(xué)工作并不輕松,但還是利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,閱讀德育書(shū)籍,與老班主任們交流閱讀心得。

  使她的師德修養(yǎng)有了明顯提高,對(duì)班主任的工作意義和內(nèi)涵也有了深入的理解。

  以身作則,認(rèn)真工作。

  勤懇、踏實(shí)、好學(xué)的她,盡管家距學(xué)校路途遙遠(yuǎn),十分奔波,但自擔(dān)任班主任工作以來(lái),每天總是早早地來(lái)到學(xué)校,從早操到眼保健操,事必躬行,認(rèn)真細(xì)致地做好各項(xiàng)工作。

  一旦遇到特殊情況,總能虛心、主動(dòng)地與我交流溝通,并及時(shí)調(diào)整自己的工作方法。

  她的以身作則,認(rèn)真工作的態(tài)度也明顯地感染了學(xué)生,學(xué)生從開(kāi)始時(shí)的冷淡漠視,到現(xiàn)在的認(rèn)同,這期間包含了朱老師努力的心血。

  在這一學(xué)期中,我和朱老師在實(shí)踐中共同學(xué)習(xí),收獲著,成長(zhǎng)著。

  朱老師的進(jìn)步是可喜的,一學(xué)期來(lái),好學(xué)上進(jìn)的她樂(lè)意學(xué)習(xí),勇于實(shí)踐,善于反思,使自己在業(yè)務(wù)水平上有了飛躍的成長(zhǎng)。

  希望朱老師在今后不斷地充實(shí)自己,使班級(jí)工作做得更為出色。

帶教老師總結(jié)5

  很榮幸被科室推薦優(yōu)秀帶教老師評(píng)選,作為一名有著十多年工作經(jīng)驗(yàn)的骨科主治醫(yī)師,對(duì)我的帶教工作做以下小結(jié)。

  骨科對(duì)于沒(méi)有臨床經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)是一個(gè)專業(yè)性較強(qiáng)的科室,但安排的實(shí)習(xí)時(shí)間又相對(duì)較短,只有2周(?疲┗4周(本科)。怎樣讓同學(xué)在較短的時(shí)間內(nèi)掌握比較專業(yè)和復(fù)雜的骨科知識(shí)確實(shí)比較難。但我想到了自己讀書(shū)的時(shí)候,老師強(qiáng)調(diào)骨科的總論是非常重要的,總論的內(nèi)容學(xué)好了,各論的具體類型的骨折可以融會(huì)貫通。因此我在教學(xué)中,重視讓學(xué)生對(duì)骨科總論的學(xué)習(xí),同學(xué)來(lái)到骨科的前幾天,我會(huì)讓他們先把書(shū)本上總論的內(nèi)容好好復(fù)習(xí)一遍。我會(huì)以提問(wèn)的方式讓他們帶著問(wèn)題去看書(shū),看好書(shū)后再來(lái)回答我的問(wèn)題,這樣能加深他們對(duì)知識(shí)的印象。

  在有了一定總論知識(shí)的基礎(chǔ)后,我會(huì)在查房時(shí)根據(jù)不同的骨折患者展開(kāi)知識(shí)的傳授,從骨折的創(chuàng)傷機(jī)制,到特有體征,到分型,到鑒別診斷,到治療,逐一向同學(xué)講述,鼓勵(lì)同學(xué)多提問(wèn),因?yàn)槟芴釂?wèn),說(shuō)明你在思考,在回答同學(xué)提問(wèn)的同時(shí)也是對(duì)自己的進(jìn)步。

  臨床操作中,我會(huì)帶同學(xué)參與換藥,打石膏,骨折及脫位復(fù)位,清創(chuàng)手術(shù)及骨折內(nèi)固定手術(shù),讓同學(xué)對(duì)骨科的手術(shù)治療有一個(gè)出步的認(rèn)識(shí)和了解。

  在同學(xué)的生活上我也做到關(guān)系愛(ài)護(hù),考慮同學(xué)的飯卡需要自己充錢(qián),經(jīng)常請(qǐng)同學(xué)吃吃飯,同學(xué)有事請(qǐng)假?gòu)牟粸殡y。 因?yàn)楣强频膶?shí)習(xí)時(shí)間相對(duì)較短,我個(gè)人工作又相對(duì)較忙,因此我在帶教工作中還存在許多不足,在今后的帶教工作中,我將繼續(xù)努力,讓同學(xué)來(lái)骨科都能記住張老師,出骨科都能有收獲。

帶教老師總結(jié)6

  學(xué)校在新學(xué)期舉行了帶教活動(dòng),我不但有幸參加了此次活動(dòng),更欣慰的是朱燕老師成為我的帶教老師。朱老師是一位非常有經(jīng)驗(yàn)、善于施教、思維開(kāi)闊的好老師。在她的細(xì)心幫助下,本人在數(shù)學(xué)教學(xué)上有了很深刻的體會(huì),為提高我的教學(xué)能力奠定了扎實(shí)基礎(chǔ),主要收獲體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

  一、在指導(dǎo)上課中得方法

  我在第17周要上一堂公開(kāi)課。內(nèi)容是《加倍與一半》。備課前,朱老師指導(dǎo)我該從哪幾方面入手來(lái)講解、怎樣進(jìn)行情景導(dǎo)入、教學(xué)語(yǔ)言的組織等。為確保公開(kāi)課的質(zhì)量,朱老師提前叫我上幾遍課,然后認(rèn)真地列出了幾條提高教學(xué)質(zhì)量的有效建議:如板書(shū)應(yīng)把加倍的算式寫(xiě)出來(lái),讓學(xué)生能夠更容易理解;在加倍與一半的講解中要多舉例,讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié),說(shuō)出加倍與一半的概念;教學(xué)中語(yǔ)言要精練;經(jīng)朱老師的點(diǎn)撥后,這些改善意見(jiàn)在公開(kāi)課上成為亮點(diǎn),也讓我在課上表現(xiàn)自如,非常順利完成了這節(jié)課。這次活動(dòng),從備課到試教到課后總結(jié),朱老師的意見(jiàn)一直伴隨我成長(zhǎng),讓我受益匪淺。

  二、在聽(tīng)課中長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)

  作為一個(gè)新老師在重難點(diǎn)的把握上多少會(huì)有所偏差,而一年級(jí)學(xué)生自己更不懂重難點(diǎn)的把握,因此對(duì)一年級(jí)的教學(xué)容不得我馬虎,所以我就向朱老師請(qǐng)教,我有空就去聽(tīng)朱老師的課,學(xué)習(xí)朱老師在教學(xué)中如何引入重難點(diǎn)、課上語(yǔ)言的組織;朱老師每節(jié)課組織的都非常好,教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊,教學(xué)語(yǔ)言恰到好處;每次聽(tīng)完朱老師的課,我都覺(jué)得自己學(xué)習(xí)到很多教學(xué)方法,幾節(jié)課聽(tīng)下來(lái),我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)的重難點(diǎn)與銜接上,我能更好的把握了;同時(shí)在聽(tīng)課的過(guò)程中,我也會(huì)去注意朱老師是如何去掌控課堂的,如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的,比如判斷一道算式,朱老師先讓學(xué)生看,再閉上眼睛想,然后再出示(正確的用手出示v形,錯(cuò)誤的用手出示x);可以說(shuō)我從聽(tīng)課中也學(xué)到了一些說(shuō)話的藝術(shù);同時(shí)在聽(tīng)課時(shí)我也學(xué)會(huì)了觀察學(xué)生的反應(yīng),讓我明白學(xué)生對(duì)某個(gè)問(wèn)題的接受能力,這為我課堂上花多少時(shí)間來(lái)講也提供了很好的參考價(jià)值。

  但是,因?yàn)槭前嘀魅,特別是一年級(jí)的新班主任,一些瑣碎的事很多,也經(jīng)常要開(kāi)會(huì);這導(dǎo)致了我聽(tīng)朱老師的課也是很有限的,所以我只能另想其他辦法,那就是把我在教學(xué)中遇到的問(wèn)題通過(guò)手機(jī)向朱老師請(qǐng)教,朱老師再給我意見(jiàn),所以總體來(lái)講,這帶教工作在教學(xué)工作上還是為我?guī)?lái)了很大的便利。

  三、在主動(dòng)請(qǐng)教中成長(zhǎng)

  每次遇到教學(xué)疑問(wèn),我都會(huì)主動(dòng)請(qǐng)教朱老師。朱老師的言辭總能讓我茅塞頓開(kāi)。一年級(jí)孩子活潑好動(dòng),不懂遵守上課紀(jì)律。在課堂管理上我一直沒(méi)找到好的方法,因此常常感到很累。朱老師了解我的情況后,及時(shí)提出了針對(duì)方法:課堂上要靈活多變,教學(xué)要生動(dòng),吸引學(xué)生的注

  意力。這個(gè)辦法很好,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了,課上都能夠認(rèn)真聽(tīng)講,我現(xiàn)在也覺(jué)得上課輕松多了。

  在與朱老師的教與學(xué)互動(dòng)活動(dòng)中,朱老師知無(wú)不言,言無(wú)不盡的執(zhí)教個(gè)性,認(rèn)真踏實(shí)的工作作風(fēng),循循善誘的教學(xué)風(fēng)格,讓我感動(dòng)的同時(shí)更讓我欽佩。相信在這種人格魅力的影響下,我的教學(xué)水平定能上一臺(tái)階。

  總之,在這段時(shí)間的帶教工作中,我受益匪淺,在以后的教學(xué)工作與班主任工作中,我同樣需要不斷的學(xué)習(xí)與充電。所以我會(huì)不斷的給自己找?guī)Ы汤蠋,事?shí)上,身邊的每個(gè)老師都是我的帶教老師,他們身上都有我學(xué)習(xí)的地方,我一定會(huì)多向他們請(qǐng)教,多向他們學(xué)習(xí),多和他們溝通,我相信,在不久的將來(lái),我也可以跟他們一樣出色,跟我的帶教老師一樣優(yōu)秀。

  時(shí)間飛速,轉(zhuǎn)瞬即逝;轉(zhuǎn)眼間我已步入工作崗位三個(gè)多月了。談起總結(jié),我想更多的是感受。作為我校一名語(yǔ)文教學(xué)的新人,首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的.栽培,感謝你們給我提供的多次實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。其次,謝謝我的帶教老師,感謝她在我步入工作崗位后的尊尊教導(dǎo),是可提醒我、指導(dǎo)我如何成為一名合格的語(yǔ)文老師。

帶教老師總結(jié)7

  六月收獲的季節(jié),看時(shí)光匆匆,緊張忙碌的一年又過(guò)去了。然而回顧過(guò)去的一年,卻給我?guī)?lái)了些許異樣的感受。在這一年中,我經(jīng)歷了一次角色的轉(zhuǎn)變,從一名學(xué)生,變成了一名幼兒教師。這一年也是我做幼兒教師的第一年所以也參加了幼兒園組織的帶教活動(dòng)。很有幸這一年我能和陳老師一起工作和學(xué)習(xí)。

  在這一年被帶教的日子里我收獲了很多。

  由于自己是新手,所以壓力很大。陳老師會(huì)在班級(jí)工作和家長(zhǎng)工作上幫助我、鼓勵(lì)我,用心用愛(ài)來(lái)澆灌孩子,思想?yún)R報(bào)專題用行動(dòng)來(lái)感染我。在她身上,我不僅學(xué)到了一些業(yè)務(wù)知識(shí),更重要的是體會(huì)到了一股鉆勁兒,一種頑強(qiáng)向上的精神。在她的的影響下,我在工作中任勞任怨,樂(lè)于接受各項(xiàng)工作任務(wù),熱愛(ài)每一位幼兒,時(shí)時(shí)謹(jǐn)記自己是一名幼兒老師,用自己的言行來(lái)影響孩子,使他們健康發(fā)展。

  高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他。只有愛(ài)孩子的人,他才可以教育孩子!蔽覀円部偸窃谡f(shuō),要做好一名幼兒老師,最基本的素質(zhì)就是要有愛(ài),用心去愛(ài)每一個(gè)孩子。在那段緊張的日子里,總是感覺(jué)人好象上了弦一樣,有做不完的事情,所以,有些時(shí)候會(huì)忽略孩子的一些感受。

  記得有一次我加班加的很晚第二天疲憊不堪,我就想隨便上上課就行了。不要準(zhǔn)備那么多的資料?墒钱(dāng)我上完課時(shí),孩子們說(shuō):“老師什么時(shí)候?qū)W本領(lǐng)?”這時(shí)我才知道孩子的求知欲師很高的,我們作為老師更應(yīng)該對(duì)孩子負(fù)責(zé)。

  這半年來(lái)對(duì)我們新教師來(lái)說(shuō)都是不平凡的一年。為了能保質(zhì)保量地完成任務(wù),我們忘記了假期,每天早來(lái)晚走,還把工作帶回家。這段時(shí)間也讓我見(jiàn)識(shí)了作為一個(gè)幼兒教師的基本技能。

  區(qū)域活動(dòng)是孩子們最高興的時(shí)候,在他們自由活動(dòng)的過(guò)程中,我開(kāi)始認(rèn)真地去關(guān)注每一個(gè)孩子,關(guān)注孩子們發(fā)展的每一個(gè)尋常時(shí)刻,通過(guò)觀察來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

  幼兒鮮活輕純?nèi)绯跎奶?yáng),他們意味著未來(lái),展示著希望。幼兒身體與心理的和諧健康,是我們共同的期盼。而教育孩子不僅是老師的事情,也是家長(zhǎng)的責(zé)任。和家長(zhǎng)溝通是我最頭疼的問(wèn)題。在陳老師的幫助與鼓勵(lì)下,我主動(dòng)與家長(zhǎng)

  聯(lián)系,努力把他們看作是自己的老朋友。因?yàn)閷W(xué)期初的幾個(gè)月中工作緊張,和家長(zhǎng)相互交流的機(jī)會(huì)少。所以我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)在晚上8點(diǎn)以后和老師溝通。及時(shí)地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情況。

  這一年新教師生涯就在忙忙碌碌中結(jié)束了。這一年收獲很多,成長(zhǎng)很多。希望這一年的師徒帶教在今后的教學(xué)生涯中有所幫助。

帶教老師總結(jié)8

  本年度我院共接收xxx護(hù)理專業(yè)實(shí)習(xí)生護(hù)生,各地方院校、職業(yè)學(xué)校的護(hù)理實(shí)習(xí)生共65人,F(xiàn)對(duì)20xx年度在我院護(hù)理實(shí)習(xí)的教學(xué)情況進(jìn)行檢查與評(píng)估,具體情況如下:

  1.能注重學(xué)生理論與實(shí)踐技能的培養(yǎng),關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。各科室能較好落實(shí)實(shí)習(xí)大綱、護(hù)理部及科內(nèi)的帶教計(jì)劃。帶教老師能進(jìn)行科內(nèi)常見(jiàn)操作的示范,并根據(jù)本科室常見(jiàn)病、多發(fā)病的護(hù)理知識(shí)每周進(jìn)行一次小講課,每月進(jìn)行一次教學(xué)查房等。科室的總帶教對(duì)每名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)效果及帶教老師的教學(xué)情況能定期進(jìn)行檢查,以不斷提高學(xué)生的臨床護(hù)理技能,督促帶教老師按本科室的教學(xué)計(jì)劃完成好學(xué)生的臨床帶教工作。對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格,學(xué)生出科前必須完成科內(nèi)的必考理論、操作考核,本年度的學(xué)生均能完成科室進(jìn)行的理論考核及操作考核,合格率達(dá)100%。

  2.對(duì)帶教老師要求嚴(yán)格,各臨床科室能挑選年資高、責(zé)任心強(qiáng)的護(hù)士擔(dān)任帶教老師,護(hù)理部還能定期對(duì)帶教老師進(jìn)行培訓(xùn)、考核,選派優(yōu)秀的帶教老師外出學(xué)習(xí)等,不斷提高帶教老師的教學(xué)水平。

  3.護(hù)理部不定期對(duì)老師及學(xué)生進(jìn)行護(hù)理帶教的雙向質(zhì)量檢查,每季度由護(hù)理教育委員會(huì)的小組成員到各臨床科室對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的實(shí)習(xí)計(jì)劃完成情況和老師的帶教情況進(jìn)行檢查,并讓實(shí)習(xí)生對(duì)帶教老師進(jìn)行評(píng)價(jià),帶教老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)等,并對(duì)檢查的情況進(jìn)行分析、提出整改意見(jiàn)。能及時(shí)了解及解決臨床老師教學(xué)及學(xué)生實(shí)習(xí)中實(shí)際存在的問(wèn)題,使護(hù)理教學(xué)質(zhì)量有了持續(xù)提高。

  4.關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,了解學(xué)生的心理狀態(tài),能定期召開(kāi)實(shí)習(xí)生組長(zhǎng)會(huì)議,經(jīng)常與組長(zhǎng)溝通,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況,幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活上的問(wèn)題,得到學(xué)生們的對(duì)護(hù)理教學(xué)工作的認(rèn)可,本年度收到東莞衛(wèi)校的表?yè)P(yáng)錦旗一面。

  5.本年度學(xué)生能遵守醫(yī)院的勞動(dòng)紀(jì)律,無(wú)無(wú)故請(qǐng)假,曠工現(xiàn)象;無(wú)經(jīng)常遲到、早退現(xiàn)象。大部分同學(xué)能愛(ài)崗敬業(yè),做到勤動(dòng)手、勤跑腿、勤動(dòng)口,有較強(qiáng)的工作責(zé)任心強(qiáng),能按計(jì)劃完成實(shí)習(xí)任務(wù)。本年度的實(shí)習(xí)生無(wú)任何護(hù)理差錯(cuò)事故發(fā)生。

  6.存在問(wèn)題:大部分學(xué)生的專業(yè)知理論識(shí)比薄弱,對(duì)病人病情的觀察能力及文書(shū)的書(shū)寫(xiě)水平能力均比較差,且大部分學(xué)生普遍缺乏安全意識(shí),個(gè)別學(xué)生缺乏吃苦與奉獻(xiàn)精神,工作主動(dòng)性差,本年度因?qū)W生無(wú)故曠工自動(dòng)放棄實(shí)習(xí)的護(hù)生有4名。

帶教老師總結(jié)9

  一晃來(lái)育才小學(xué)將近一學(xué)期了,在育才里我認(rèn)識(shí)了很多學(xué)識(shí)淵博,教學(xué)精湛的精英老師,他們的教學(xué)風(fēng)采讓我驚嘆不已,他們獨(dú)特的工作及管理能力讓我心生佩服,他們的友好為人讓我倍感溫暖。在此期間,我有幸被分在了三年級(jí)組,并與年級(jí)組長(zhǎng)翟老師結(jié)為帶教與被帶教關(guān)系。就這樣,在育才我開(kāi)始了自己的被帶教職業(yè)學(xué)習(xí)生涯。

  翟老師級(jí)既是我的帶教老師又是我的學(xué)姐,平易近人,成為她的弟子,很榮幸。記得,第一次上新老師了解性聽(tīng)課時(shí),我特別茫然,不知道怎么去選材,翟老師看出來(lái)了,主動(dòng)告訴我,應(yīng)該怎么去選上課,如何去備課,并且在備課過(guò)程中無(wú)私地給予我無(wú)限的指導(dǎo)。就這樣伴著翟老師的指導(dǎo)我有了基本的課堂結(jié)構(gòu)框架。

  作為一個(gè)新老師,剛剛從大學(xué)過(guò)渡到職教,我一開(kāi)始很不適應(yīng),天天覺(jué)得有做不完的事,每天泡在學(xué)校很晚回家,看著那些老教師每天不僅事半功倍而且班級(jí)管理得又很出色。心急的同時(shí)也主動(dòng)去請(qǐng)教他們一些教學(xué)方法,以及班級(jí)管理措施。翟老師告訴我,一開(kāi)始都是這樣的,你適應(yīng)得算不錯(cuò)了。在翟老師的鼓勵(lì)下,我不斷鼓舞自己我能行,平時(shí)多向他們請(qǐng)教,多去研究教學(xué),多聽(tīng)他們的課,認(rèn)真地反思,多去學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn),去不斷改進(jìn)自己。

  一開(kāi)始我最頭痛的是我課堂用語(yǔ),語(yǔ)速過(guò)快,而且知識(shí)點(diǎn)間語(yǔ)言銜接不自然。翟老師讓我不要急,課堂用語(yǔ)需要慢慢來(lái)磨練的。在翟老師的點(diǎn)撥下,我為了鍛煉課堂用語(yǔ),每天備課先打草稿,把自己課

  上要說(shuō)的每一句話都完整地記錄下來(lái),對(duì)照著制作的課件模擬上課,多說(shuō)幾遍,這樣,周而復(fù)始,我的課堂用語(yǔ)有了明顯的提高。在熟練的基礎(chǔ)下我的課堂用語(yǔ)也開(kāi)始變活潑起來(lái)了,在我的小幽默下,同學(xué)也越來(lái)越愛(ài)上了語(yǔ)文課。

  有了一個(gè)具體的課堂結(jié)構(gòu)框架,我開(kāi)始追求高質(zhì)量的課堂,一開(kāi)始,只知道多看看教案,多想想每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。后來(lái)翟老師告訴我,每一課的教學(xué)都有想應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)的,你每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施要為你的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。明白了這一點(diǎn),在備課過(guò)程中我更加清醒的知道課堂重要的并不是那些花哨的設(shè)計(jì),更重要的是教學(xué)目標(biāo)能夠貫徹到每一個(gè)學(xué)生,讓學(xué)生掌握學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)。如其讓學(xué)生耳目一新地上后就忘不如讓他們?cè)鷮?shí)實(shí)地學(xué)到基本知識(shí),于是在課堂中我開(kāi)始學(xué)會(huì)了抓基礎(chǔ),重訓(xùn)練,讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下去訓(xùn)練他們想象說(shuō)話。

  在被帶教的生涯中我學(xué)懂了很多,除了建立起了基本的課堂框架,我還學(xué)會(huì)了一些駕馭課堂的技巧,慢慢地學(xué)會(huì)了怎么去有效的去上一節(jié)課,對(duì)相關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也漸漸有了自己的想法,有時(shí)也會(huì)針對(duì)本班學(xué)生的特點(diǎn)去設(shè)計(jì)一些環(huán)節(jié),課堂用語(yǔ)提高了,課堂上也有了小幽默的風(fēng)格。但我知道,一堂好課,僅僅學(xué)會(huì)這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,學(xué)無(wú)止盡,在以后的教學(xué)中我會(huì)一如既往地虛心請(qǐng)教,鉆研教材,全身心投入教學(xué)。在此也非常感謝我的帶教老師——翟老師,感謝身邊那些孜孜不倦、無(wú)私奉獻(xiàn)的老師們,謝謝你們,沒(méi)有你們就沒(méi)有我的進(jìn)步!

帶教老師總結(jié)10

各位老師:

  下午好。

  首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這 個(gè)機(jī)會(huì),能和大家一起探討關(guān)于師徒結(jié)對(duì)的問(wèn)題。二中新老教師之間能形成這種教學(xué)關(guān)系,這是我們每個(gè)二中人的幸事。我接觸到的很多學(xué)校都沒(méi)有這種關(guān)系。對(duì)新同志而言,剛工作不知如何上講臺(tái),如墜五里霧中(即使曾經(jīng)實(shí)習(xí)過(guò),有很多工作也是初次接觸,更何況有些同志是非師范專業(yè)畢業(yè),就更有必要結(jié)對(duì));對(duì)老同志而言是一種優(yōu)秀資源的浪費(fèi)、流失。所以我們師徒雙方都應(yīng)感到自豪和榮幸。

  我本人從十八歲來(lái)到二中,是“眾里尋她千百度”般的自己尋找學(xué)習(xí)的長(zhǎng)輩,一直有“走白專道路”“跟著老教師后面聞香風(fēng)臭氣”的美稱,我拜師是在85年第一次教師節(jié)上,在人民大會(huì)堂,向我校語(yǔ)文特級(jí)教師?道蠋煱莸膸,。那已是我工作十多年之后的事了。今天的年輕教師不必有這種擔(dān)心,沒(méi)有人再會(huì)對(duì)你聽(tīng)老教師的課指手劃腳,評(píng)頭品足了。

  但是師徒究竟是一種怎樣的結(jié)合形式,分寸、尺度的把握該怎樣確定,值得我們大家探討。我看到有些師傅對(duì)徒弟的熱心幫助,有板有眼,筆記是一樣的,例題是一樣的,甚至說(shuō)話的腔調(diào)、語(yǔ)氣都如出一轍;還看到一些徒弟,將師父的教案原封不動(dòng)地拿去照本宣科……在這里我沒(méi)有權(quán)力指責(zé)某種做法的對(duì)錯(cuò)。但是起碼要避免兩種傾向或說(shuō)兩個(gè)極端:一是大包大攬,管得過(guò)碎、過(guò)細(xì)、過(guò)于刻板,束縛了徒弟,使之不能自由釋放;二是大撒把,根本不管,使徒弟無(wú)任何章法可循。

  我只想談?wù)勎业膸熗浇Y(jié)對(duì)觀。我的想法僅限于個(gè)人見(jiàn)解,而且語(yǔ)文學(xué)科本身的靈活性決定了它的教法的隨意性,不那么嚴(yán)謹(jǐn)。所以師徒之間的關(guān)系也是松散的。

  我想談兩大方面問(wèn)題。

 。ㄒ唬┪易鰩煾档闹笇(dǎo)思想是:

  就師傅而言:

  年輕人思想活躍,接受新事物快,決不要將他們的思想束縛在一定的框式之中。我自己講課屬于心血來(lái)潮型的。學(xué)生是在不斷變化的,教材也在不斷變化。在我想到的教法中從沒(méi)有重樣的,我也不去參考別人怎么上這種課,只要自己感到學(xué)生的積極性可以調(diào)動(dòng)起來(lái),可以完成自己的教學(xué)設(shè)想就開(kāi)始操作,比如20xx年4月上《米洛斯的維納斯》那節(jié)全國(guó)性的研究性學(xué)習(xí)課,學(xué)校各科老師都有來(lái)聽(tīng)課的,那時(shí)對(duì)“研究性學(xué)習(xí)”也不是非常明確,只是在理論上看了一些材料,課上下來(lái),有說(shuō)好的、說(shuō)有啟發(fā)性的、有說(shuō)還存在問(wèn)題的,對(duì)于這些看法,我一一總結(jié),在下一次課中不斷改進(jìn)、完善。我想,我自己比年輕教師多的也只是教齡上的長(zhǎng)度。我這里不是假謙虛,新教材的變化、新課標(biāo)的即將實(shí)施,我們就是邁著大步緊趕,也還是有跟不上時(shí)代要求的可能。所以,我們沒(méi)有必要將自己的課視為金科玉律,讓徒弟一字一句,一點(diǎn)一滴模仿下來(lái)。

  就徒弟而言:

  徒弟是我們教育界的新鮮血液,帶著時(shí)代的最新信息,自己最鮮活的教育構(gòu)想,沒(méi)有必要非要按照某種老套路教學(xué)。但是我在這里要強(qiáng)調(diào)的是,徒弟對(duì)老教師的尊重是必不可少的,要勤提問(wèn)、多探討。(我常講給年輕教師和學(xué)生的一句話是:?jiǎn)枺粫r(shí)糊涂;不問(wèn),一生糊涂)況且語(yǔ)文課本是教無(wú)定法。正如鄧小平所言,不管黑貓白貓,只要學(xué)生喜歡上你的課就達(dá)到了教學(xué)目的。

  另外,初入學(xué)校的新教師和教過(guò)三年初中繼續(xù)上高中的徒弟在帶法上還是有區(qū)別的。帶剛進(jìn)校的教師徒弟要做到有板有眼,從基礎(chǔ)抓起。諸如:板書(shū)設(shè)計(jì),教案寫(xiě)法,教學(xué)語(yǔ)言,教態(tài);教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì);臨時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題的處理辦法;師傅要抓得比較細(xì)密,要嚴(yán)格。體現(xiàn)“手把手教”,就像我們教初、高一的學(xué)生。(我這里講的原則多是針對(duì)教過(guò)初中三年的徒弟而言)

 。ǘ┪业木唧w做法是:“三不”“三提供”原則。

  三不:

  1、不強(qiáng)求聽(tīng)課;怕自己的想法、做法制約了年輕人的設(shè)想;

  2、不檢查教案;相信他們會(huì)經(jīng)過(guò)自己的鉆研有更新的見(jiàn)解;

  3、不給現(xiàn)成教案;不是留一手,這里有一個(gè)尊嚴(yán)的問(wèn)題。要互相尊重。

  三提供:

  1、備課提供總體原則綱要;集體備課、個(gè)別備課時(shí)將課文中該講的都明確提出,重點(diǎn)難點(diǎn)、考試的點(diǎn)等等,不留“問(wèn)題”,避免新教師出現(xiàn)科學(xué)性錯(cuò)誤,所以備課要細(xì),要充分。至于板書(shū)怎樣設(shè)計(jì),問(wèn)題怎樣提出,新課怎樣導(dǎo)入屬于自由發(fā)揮部分,都不作統(tǒng)一要求,新教師應(yīng)該結(jié)合自己的班級(jí),教學(xué)實(shí)際情況逐漸摸索,形成自己的風(fēng)格。

  2、做課、講解提供翔實(shí)資料;除帶徒弟外,作為組長(zhǎng)我還有指導(dǎo)青年教師上公開(kāi)課、參加區(qū)教研任務(wù),我的想法是要大膽放手讓年輕人鍛煉,給他們機(jī)會(huì)。俗語(yǔ)說(shuō)“初生牛犢不怕虎”正是因?yàn)槟贻p,她們有老教師所不具備的闖勁,有敢拼敢打的沖勁,師傅的任務(wù)是做好后援工作,做好準(zhǔn)備工作,徒弟上陣時(shí)助推一把,她的成功就是你的喜悅。

  比如:前年陳惠蓮在區(qū)里做的“戴望舒詩(shī)歌鑒賞”課;那是她做我的徒弟第二年,我們協(xié)商主動(dòng)向區(qū)里提出做的課。做課后受到好評(píng)。

  去年陳惠蓮、楊柳燕合作為全區(qū)教師做的外國(guó)文學(xué)現(xiàn)代派作品介紹;這是區(qū)里布置給二中老師的任務(wù),我們都是第一次接觸新教材,但這“堅(jiān)硬的稀粥“還是被我的徒弟和年輕教師攻下來(lái)了。

  去年成穎在區(qū)里做的《閨塾》研究課;也是我向成穎提出的挑戰(zhàn),劉智清做完“示范!惫_(kāi)課后,我問(wèn)她敢不敢在區(qū)里做一節(jié)課?她答應(yīng)后,我們向區(qū)里發(fā)出邀請(qǐng)。凡跟著我的徒弟和年輕教師,都有一個(gè)共同的感受,就是累。課要自己備,資料要全看,活動(dòng)要搞,做課后還要寫(xiě)出論文。

  徒弟、年輕教師每次做課時(shí),我都提供大致框架、思路,并將手頭可參考的書(shū)拿出來(lái),供她們研究使用。這時(shí)師父的職責(zé)、任務(wù)應(yīng)定位在盡快使年輕教師成長(zhǎng)、成熟上。我認(rèn)為師傅不要總是“帶”,不要讓她們感到自己像小媳婦似的亦步亦趨,師父要提供機(jī)會(huì)促使她們盡快成長(zhǎng)!叭藷o(wú)壓力輕飄飄”,現(xiàn)在的青年教師起點(diǎn)高,悟性強(qiáng),壓一壓促一促,會(huì)很快從未知走向已知,走向成熟。

  3、平時(shí)提供全方位咨詢;我向徒弟和想聽(tīng)我課的青年教師常說(shuō)的一句話是,聽(tīng)課不是主要的,要多探討,多鉆研。教師在課上講的一節(jié)課,下面不知要看多少本書(shū),經(jīng)過(guò)幾年的修改。僅以剛開(kāi)學(xué)講的初、高中起始課為例,過(guò)去沒(méi)有《語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)》時(shí),一堂課要向?qū)W生介紹古今中外100種圖書(shū)。講初、稿中銜接,不僅要知道高中講什么,還要知道初中講了什么,教師講的例子要順手拈來(lái),是所有學(xué)生熟知的,這是功底,這是積累。是聽(tīng)一節(jié)課所學(xué)不來(lái)的。徒弟要做有心人,在探討之中不斷積累,不斷摸索,不斷豐富。

  師徒結(jié)對(duì)的意義在于要將師父的經(jīng)驗(yàn)傳給新一代,徒弟在師傅的帶領(lǐng)下迅速成長(zhǎng),少走彎路,教育就是這樣一代一代將接力棒傳下去,二中的榮譽(yù)也就在這傳遞中再添輝煌。

  最后我想借用一位高僧的話結(jié)束我的發(fā)言:

  “通過(guò)我的手指,你可以看到月亮;但你最終看到的不是手指而是月亮”。我所講的不過(guò)是一孔之見(jiàn),希望能夠符合領(lǐng)導(dǎo)的意圖和大家的期望;也期待著我們所有的師傅都能做合格的、有特色的指向月亮的手指;所有的徒弟都能沿著師傅引導(dǎo)的途徑最終到達(dá)夢(mèng)寐以求的月亮——我們的教育教學(xué)目標(biāo)!

帶教老師總結(jié)11

  時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼間,實(shí)習(xí)就要結(jié)束了,這段經(jīng)歷對(duì)我來(lái)說(shuō)很有收獲,對(duì)于以后的工作態(tài)度都有很大的影響。

  留安小學(xué)是我實(shí)習(xí)的學(xué)校,到學(xué)校報(bào)到后我的帶教老師應(yīng)老師,她教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,待人很好,學(xué)校里的老師都說(shuō)她講課很好,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)應(yīng)該多向應(yīng)老師請(qǐng)教。這樣使我的緊張稍微放松了一點(diǎn)點(diǎn)。我實(shí)習(xí)學(xué)校的環(huán)境教學(xué)設(shè)施都齊全,我能在這樣的學(xué)校實(shí)習(xí),感到非常的榮幸,在實(shí)習(xí)過(guò)程中,我的數(shù)學(xué)授課能力有很大的進(jìn)步,也更新了我的數(shù)學(xué)教學(xué)觀點(diǎn),提高了我的教學(xué)方面的修養(yǎng)。

  作為一名教師,享受國(guó)家待遇的在職培訓(xùn)教師,肩負(fù)著培養(yǎng)數(shù)學(xué)教育神圣使命的教師,要珍惜這樣來(lái)之不易的好機(jī)會(huì)。我在學(xué)校學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)授課方面的不少知識(shí),但實(shí)習(xí)時(shí)間短暫,實(shí)踐教學(xué)方面所學(xué)的知識(shí)還很少。在培訓(xùn)期間,每次走進(jìn)班里我都嚴(yán)格要求自己、努力鉆研,對(duì)自己的語(yǔ)言水平和教育教學(xué)理論有所提高,綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力也有所提高。在實(shí)習(xí)之間我嚴(yán)格要求自己,服從學(xué)校安排任務(wù)及時(shí)地完成了,請(qǐng)客記錄、備課、說(shuō)課任務(wù),我按時(shí)到校,按時(shí)下班,和本校教師一起工作交流,學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),技能、教法,是我的專業(yè)知識(shí)和口語(yǔ)表達(dá)更上了一個(gè)臺(tái)階。教學(xué)是一個(gè)很個(gè)性化的過(guò)程,每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格,有著自己的獨(dú)到之處,在實(shí)習(xí)中我及時(shí)與其他老師交流、聽(tīng)其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習(xí)、虛心地向其他老師請(qǐng)教,這比我自己盲目地摸索要直接、更省力、更見(jiàn)效。使我的授課方法也改變了很多?偟膩(lái)說(shuō):實(shí)習(xí)期間我的數(shù)學(xué)授課能力有了很大的進(jìn)步,但我深刻的感受到,上一堂課容易,但要想上一堂精彩的數(shù)學(xué)課對(duì)我們來(lái)說(shuō)還是很難。

  這需要我們下很大的功夫,一次回校以后我要好好回味,去探索用數(shù)學(xué)授課的方法,實(shí)現(xiàn)自己成為一個(gè)合格數(shù)學(xué)教師的夢(mèng)想。我實(shí)習(xí)的年級(jí)是二年級(jí),學(xué)生都在十歲左右,這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生心智很不成熟。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的觀察,我發(fā)現(xiàn)不僅男生好動(dòng),女生也不容易安靜下來(lái),上課開(kāi)小差、做小動(dòng)作的學(xué)生比比皆是,而二年級(jí)是個(gè)特殊的時(shí)間段,數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科從這個(gè)年級(jí)開(kāi)始,才真正發(fā)揮它的作用,從這里他們上數(shù)學(xué)課的任務(wù)不僅僅是識(shí)數(shù)字,更重要的是要開(kāi)始學(xué)習(xí)如何使用數(shù)學(xué),如果上課注意力不集中,是根本掌握不了數(shù)學(xué)的知識(shí)的,這非常讓二年級(jí)的數(shù)學(xué)老師頭痛。所以上課時(shí),吸引學(xué)生注意、維護(hù)課堂秩序就成了每個(gè)二年級(jí)數(shù)學(xué)教師的重頭戲,他們努力以富于激情的聲音、高低起伏的腔調(diào)吸引著學(xué)生的注意力,以游走于課堂每個(gè)角落的眼神、恰如其分的懲罰維持著課堂的秩序。

  我在實(shí)習(xí)期間上課時(shí)也曾經(jīng)有這樣的困擾,后來(lái)我也學(xué)習(xí)使用這種方法,課堂收效還不錯(cuò)。據(jù)了解,在現(xiàn)今中學(xué),有部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣,不想學(xué)數(shù)學(xué),他們認(rèn)為數(shù)學(xué)從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在一直都在學(xué),每天學(xué)的都是數(shù)字,特別是女生,他們的這種想法更為嚴(yán)重,他們認(rèn)為自己又不想成為數(shù)學(xué)家,數(shù)學(xué)的再好也沒(méi)有多大用,況且自己考試時(shí)得分也不會(huì)太低。還好,這種現(xiàn)象在小學(xué)里是不常見(jiàn)的,我想從學(xué)生方面說(shuō),這可能是因?yàn)樾W(xué)生年齡還小,和數(shù)文的接觸還不深,數(shù)學(xué)這門(mén)課對(duì)他們來(lái)說(shuō)還是一門(mén)很新鮮的學(xué)科,對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)還有著濃厚的興趣。

  當(dāng)然這種現(xiàn)象和小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)也是分不開(kāi)的,每一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師都努力讓每一個(gè)學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué),他們使盡手段、用盡方法,就是要把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上來(lái)。學(xué)生是很單純的,正因?yàn)檫@樣,當(dāng)一個(gè)稱職的老師就必須學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)夸獎(jiǎng)他們,盡量用表?yè)P(yáng)來(lái)鞭策他們進(jìn)步。當(dāng)然也不能全靠表?yè)P(yáng),在行為習(xí)慣的調(diào)整方面,批評(píng)和懲罰也是很重要的,否則引不起他們的重視,甚至?xí)屗麄儺a(chǎn)生老師不足懼的想法。小學(xué)生也是很敏感的,不能因?yàn)樗麄兡挲g小,就認(rèn)為他們不懂,其實(shí)他們都擁有雪亮的眼睛。調(diào)查中,小學(xué)生最喜歡的是貼近他們思想的老師,他們會(huì)去尋找老師跟他們的共同喜好,如果共同喜好多,他們會(huì)比較親近這個(gè)老師。

  反之,則比較生疏。他們最不喜歡的老師就是那種對(duì)待學(xué)生不公平的,無(wú)論是有錢(qián)人家的孩子還是貧苦人家的孩子,無(wú)論是乖學(xué)生還是調(diào)皮的學(xué)生,他們對(duì)這一問(wèn)題的看法是不約而同的。每個(gè)孩子都是想通過(guò)自己的途徑引起老師注意的,用的方法可能會(huì)讓老師喜歡,也有可能會(huì)讓老師產(chǎn)生討厭的情緒,后果是他們始料未及的,可以說(shuō)每個(gè)孩子的行動(dòng)出發(fā)點(diǎn)都是好的,端看老師是如何看待它。實(shí)習(xí)中,我就見(jiàn)到這樣的事情。我實(shí)習(xí)的班級(jí)有一個(gè)小男生叫李嘉龍,很是調(diào)皮,老師不看到他還算比較收斂,老師的目光一轉(zhuǎn)到他身上,他便更調(diào)皮了,老師對(duì)他就比較頭疼,因?yàn)樗险n老是插嘴。

  綜合我的所見(jiàn)所聞,我認(rèn)為李嘉龍只是為了引起老師的注意,所以我比較注意他的一言一行,在每次跟他的談話中爭(zhēng)取引導(dǎo)他到正確的道路上來(lái)。我認(rèn)為,當(dāng)一個(gè)稱職的好老師,要從學(xué)生的心理出發(fā),尋找適合他們的引導(dǎo)之道。

  這樣才不會(huì)讓學(xué)生抵觸老師,甚至抵觸這位老師所教的科目。整個(gè)實(shí)習(xí)期間,我覺(jué)得班主任的工作最令我難以忘懷。由于二年級(jí)的學(xué)生都還小,自我組織和約束能力都還很差,特別是后進(jìn)生更差。這就需要老師牽著他們走,告訴他們應(yīng)該怎樣做。我特別注重對(duì)后進(jìn)生的工作,要實(shí)現(xiàn)“沒(méi)有教不好的學(xué)生”的教育理想,因?yàn)槲蚁嘈艣](méi)有教不好的學(xué)生,只有教不好的老師,因此,我非常注重我自身素質(zhì)的提高。

  在這方面,我絕不訓(xùn)斥他們,而是耐心地教育他們,跟他們聊天,了解他們,對(duì)癥下藥。制造機(jī)會(huì)讓他們參加班里的活動(dòng),讓他們知道,老師是重視他們的。

  學(xué)習(xí)成績(jī)好只是孩子健康成長(zhǎng)的一個(gè)方面,不能因?yàn)槌煽?jī)不理想就懷疑孩子的能力,因?yàn)椴拍苁嵌喾矫娴。在我的悉心努力下,班里的幾位后進(jìn)生成績(jī)都有了顯著的進(jìn)步,他們以前考試從不及格的,在接下來(lái)的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)2個(gè)單元測(cè)驗(yàn)都及格了。從中我深深體會(huì)到,對(duì)那些后進(jìn)生不能只是一味地訓(xùn)斥,罰站,罰蹲,而要了解他們的內(nèi)心世界,對(duì)癥下藥。

  時(shí)間過(guò)得真快,短短的近兩個(gè)月實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了,這次的實(shí)習(xí)使我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了質(zhì)的飛躍,而且學(xué)到了很多書(shū)本學(xué)不到的知識(shí),學(xué)到了一些老師的好的教學(xué)方法,這使我面對(duì)教育事業(yè)充滿信心。

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